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春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，知道這些字在詩(shī)句中的意思。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、初步理解這兩首古詩(shī)的意思,，感受作者熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的 思想感情。

教具準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀古詩(shī),，理解意思,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

小朋友們，現(xiàn)在正是春天,，天氣暖和,，百花齊放，人們心情舒暢,。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī),。（板書(shū)： 古詩(shī)兩首）

l、 板書(shū)詩(shī)題： 春雨

2,、 解題： 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的,。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句,，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn),。

3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍,。

4,、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,。

（1） 出示掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物,、催開(kāi)百花等特點(diǎn),。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢？

（2） 指名讀詩(shī)句,。

（3） 出示生字卡片,，學(xué)習(xí)生字。

乃：nǎi,，鼻音,。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”,，第二筆是“撇”,。這里“乃”是就的意思。

隨：suí,，平舌音,。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”,，再寫(xiě)“ ”,。“隨”是跟從的意思,。

潤(rùn)：rùn,，翹舌音，前鼻音,。左右結(jié)構(gòu),，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”,?！皾?rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思,。 指名學(xué)生讀生字,，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思,。

（4） 分句講讀,。

※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”。

※ 這兩句詩(shī)是什么意思,？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的,，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了） 想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢,？

（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí),。

※ 齊讀這兩句詩(shī),。

※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>

（夜間,，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下,？（春雨是在夜間,，乘人們不注意的時(shí)候,，隨著春風(fēng)灑落,，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）

你說(shuō)得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響,，怎么不是好雨呀,！

※ 齊讀這兩句詩(shī)。

5,、總結(jié),。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,，反映了詩(shī)人的喜悅之情,。

6、朗讀指導(dǎo),。

（1） 掌握節(jié)奏,、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。

好雨/ 知/ 時(shí)節(jié),。

當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生,。

隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，

潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲,。

（2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀,。

好，是全詩(shī)的中心,，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的,，是春雨“好”的表現(xiàn),。

知，表現(xiàn)春雨善解人意,。

“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí),。

潛、細(xì),、無(wú),，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

（3） 教師范讀或放錄音,。

（4） 學(xué)生自練,。

（5） 指名有感情地朗讀。

第 二 課 時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī),，學(xué)習(xí)生字,。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。

2,、能正確、流利地朗讀古詩(shī),，理解意思,。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片。

1,、指名有感情地朗讀《春雨》,。

2、默寫(xiě)“春雨”,、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ),。

1、板書(shū)詩(shī)題： 春曉

2,、解題： 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的,。“曉”xiǎo三拼音,， 左右結(jié)構(gòu),，

左部是“日字旁”，右都是“堯”,，上面沒(méi)有“點(diǎn)”,。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。

3,、教師范讀，領(lǐng)讀一遍,。

4,、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,。

（1） 出示掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫(huà)面上是個(gè)什么人？ 她左手在拉起什么,？ 她看到室外有哪些景物,？

（畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子,，看到室外有桃花,、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物）

（2） 指名讀四句詩(shī)。

（3） 出示生字卡片,，學(xué)習(xí)生字,。

眠：mián。前鼻音,，三拼音,。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”,。 “眠”就是“睡”的意思,。

覺(jué)：jué,。上下結(jié)構(gòu),，上部是“ ”，不是“ ”,，下都是“見(jiàn)”,。“覺(jué)”是個(gè)多音字,，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思,。

指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu),，講生字的意思,。

（4） 分句講讀。

※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo)”,。

※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢,？

（因?yàn)槁?lián)系全句的意思,，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講,，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思,，講得合理,，對(duì)頭，很好,！

那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢,？ （“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思） 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢？

（自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的,，這首詩(shī)押的是“ao”韻,，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末）

※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,？（春天氣候暖和了,，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了,。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲） 想一想：

這春天的早晨多么美好,！

（5） 齊讀這兩句詩(shī)。

（6） 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少”,。

（7） 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？ （寫(xiě)的是昨天夜里的事）昨天夜里聽(tīng)到什么,？ 想到什么,？ （昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打,，花兒不知落下了多少）

請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了,，春天即將離去,，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀,！

（8） 齊讀這兩句詩(shī),。

5、總結(jié),。

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情,。

6,、朗讀指導(dǎo)。

（1） 掌握節(jié)奏,，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）,。

春眠 / 不覺(jué)曉,，

處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,，

花落 / 知多少,。

（2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀,。

不覺(jué)曉： 反映睡得香,，人感到滿(mǎn)足。

處處聞啼鳥(niǎo)： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象,。

花落知多少： 反映春光不能常駐,，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

（3） 教師范讀或放錄音,。

（4） 學(xué)生自練,。

（5） 指名有感情地朗讀。教學(xué)要求：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，知道這些字在詩(shī)句中的意思。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的 思想感情,。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀古詩(shī)，理解意思,。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

小朋友們,，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和,，百花齊放,，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī),。（板書(shū)： 古詩(shī)兩首）

l,、 板書(shū)詩(shī)題： 春雨

2、 解題： 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的,。原詩(shī)有八句,，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn),。

3,、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍,。

4,、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,。

（1） 出示掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物,、催開(kāi)百花等特點(diǎn),。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢？

（2） 指名讀詩(shī)句,。

（3） 出示生字卡片,，學(xué)習(xí)生字。

乃：nǎi,，鼻音,。共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”,，第二筆是“撇”,。這里“乃”是就的意思。

隨：suí,，平舌音,。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”,，再寫(xiě)“ ”,。“隨”是跟從的意思。

潤(rùn)：rùn,，翹舌音,，前鼻音。左右結(jié)構(gòu),，右部先寫(xiě)“門(mén)”,，再寫(xiě)“王”?！皾?rùn)”是加水分,，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu),，講生字的意思。

（4） 分句講讀,。

※ 指名讀“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”。

※ 這兩句詩(shī)是什么意思,？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的,，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了） 想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢,？

（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水,，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí),。

※ 齊讀這兩句詩(shī),。

※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>

（夜間,，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部）“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思？（春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下,？（春雨是在夜間,，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落,，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物）

你說(shuō)得真好,！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀,！

※ 齊讀這兩句詩(shī),。

5、總結(jié),。

這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,，反映了詩(shī)人的喜悅之情,。

6,、朗讀指導(dǎo)。

（1） 掌握節(jié)奏,、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）,。

好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。

當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生,。

隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,，

潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。

（2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀,。

好,，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的,，是春雨“好”的表現(xiàn),。

知，表現(xiàn)春雨善解人意,。

“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí),。

潛、細(xì),、無(wú),，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。

（3） 教師范讀或放錄音,。

（4） 學(xué)生自練,。

（5） 指名有感情地朗讀。

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。

2、能正確,、流利地朗讀古詩(shī),，理解意思。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字,。

用具：字卡、教學(xué)圖片,。

1,、指名有感情地朗讀《春雨》。

2,、默寫(xiě)“春雨”,、“時(shí)節(jié)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

1、板書(shū)詩(shī)題： 春曉

2,、解題： 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的,。“曉”xiǎo三拼音,， 左右結(jié)構(gòu),，

左部是“日字旁”，右都是“堯”,，上面沒(méi)有“點(diǎn)”,。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。

3、教師范讀,，領(lǐng)讀一遍,。

4、看圖導(dǎo)讀,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,。

（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫(huà)面上是個(gè)什么人,？ 她左手在拉起什么,？ 她看到室外有哪些景物？

（畫(huà)面上是個(gè)古代女子,，她左手拉起簾子,，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物）

（2） 指名讀四句詩(shī),。

（3） 出示生字卡片,，學(xué)習(xí)生字。

眠：mián,。前鼻音,，三拼音。左右結(jié)構(gòu),，左都是“目字旁”右部是“民”,。 “眠”就是“睡”的意思。

覺(jué)：jué,。上下結(jié)構(gòu),，上部是“ ”，不是“ ”,，下都是“見(jiàn)”,?！坝X(jué)”是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思,。

指名學(xué)生讀生字,，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu),，講生字的意思,。

（4） 分句講讀。

※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo)”,。

※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢,？

（因?yàn)槁?lián)系全句的意思,，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講）對(duì),，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思,，講得合理，對(duì)頭,，很好,！

那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思） 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢,？

（自答：寫(xiě)詩(shī)是要押韻的,，這首詩(shī)押的是“ao”韻，所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末）

※ 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,，用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思,？（春天氣候暖和了，夜里睡得香,，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了,。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲） 想一想：

這春天的早晨多么美好！

（5） 齊讀這兩句詩(shī),。

（6） 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少”。

（7） 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事,？ （寫(xiě)的是昨天夜里的事）昨天夜里聽(tīng)到什么,？ 想到什么？ （昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,，想到這樣風(fēng)吹雨打,，花兒不知落下了多少）

請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了,，春天即將離去,，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀,！

（8） 齊讀這兩句詩(shī),。

5、總結(jié),。

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情,。

6,、朗讀指導(dǎo)。

（1） 掌握節(jié)奏,，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）,。

春眠 / 不覺(jué)曉，

處處 / 聞啼鳥(niǎo),。

夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,，

花落 / 知多少。

（2） 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，有感情地朗讀,。

不覺(jué)曉： 反映睡得香，人感到滿(mǎn)足,。

處處聞啼鳥(niǎo)： 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象,。

花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情,。

（3） 教師范讀或放錄音,。

（4） 學(xué)生自練。

（5） 指名有感情地朗讀,。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇二

課一開(kāi)始,，先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。然后出示課件,，讓學(xué)生觀察,。接著師生合作，認(rèn)讀古詩(shī),，再指名讀,，互相評(píng)價(jià)。解決生字詞,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,、誦讀，感悟詩(shī)境,、詩(shī)情,。

古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華,。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí),、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富,、歷史悠久的中華文化,，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操,。所以,，古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)美,，要讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力，感受到中華文化的魅力,，讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞,，愛(ài)上悠久燦爛的中華文化。

《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴,、春風(fēng)春雨的吹打,、春花的謝落等聲音中，讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué),，然后通過(guò)想象,，既而轉(zhuǎn)換到視覺(jué)，在人們的眼前展現(xiàn)了一夜風(fēng)雨后的春天景色,，給人一種春光似海,、春意正濃的美的感受。

本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一幅情景圖,，一首古詩(shī),，認(rèn)字表和寫(xiě)字表，還有四道課后練習(xí)題,。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素,、通俗易懂，已經(jīng)深遠(yuǎn)而又耐人尋味,。在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),，我們要初步了解詩(shī)的大意，體會(huì)意境,，熟讀成誦,。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美，提示停頓,、重音,，指導(dǎo)朗讀,。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖，我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的作者,，打開(kāi)窗戶(hù)后被雨后春景所驚異的神情,，從而可以看出戶(hù)外春意盎然的美好景象。

這首古詩(shī),，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了,。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴,、背天書(shū),，毫無(wú)意義。試問(wèn),，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái),？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平,，以學(xué)定教,。

根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn),，我在教學(xué)中主要以讀為主,，讀中熟字，讀中解詞,，讀中學(xué)句,，讀中悟情的方法。利用文中插圖,，配樂(lè)朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華,，與作者產(chǎn)生共鳴,。針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的,。用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”,，并結(jié)合書(shū)上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)“曉,、眠,、覺(jué)、聞,、啼”這5個(gè)生字,，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文,，默寫(xiě)課文,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察,、想象的能力,。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天,，珍惜春光的感情,。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,，并寫(xiě)下來(lái)。

（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思,，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情,。

（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解,。

（三）解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

多媒體課件（或掛圖）,、生字卡片,、游戲卡片

一課時(shí)

1.學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

同學(xué)們,，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái),，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧,！

2.出示課件，觀察,。

你們真是勤奮好學(xué),，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,，課件示圖,。

真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,，你猜是什么詩(shī),？

（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）

1.師生合作,，認(rèn)讀古詩(shī)

老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,，我們的課本上也有這首詩(shī)呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢,！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１７頁(yè),，自己認(rèn)真地拼

一拼、讀一讀這首詩(shī),，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決,，好嗎,？

2.指名讀，互相評(píng)價(jià),。

誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀,？

（生自讀、勾畫(huà),、交流）

3.這么好聽(tīng)的詩(shī),，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎,？

4.生評(píng)價(jià)老師

1.出示生字,。

知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春,、曉、眠,、覺(jué),、啼、多,、少,、處

2.合作識(shí)字。

快看看這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的老朋友,，如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼,，不認(rèn)識(shí)的也要想辦法認(rèn)識(shí)他們，讓他們成為你的新朋友,。

3.交流識(shí)字情況,。

哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！

4.讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

5.檢查認(rèn)字情況,。

你們是不是真的把他們記在心里了呢,？那我可得請(qǐng)小老師來(lái)檢查檢查你們。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇三

１,、識(shí)字寫(xiě)字,。

２,、朗讀,、背誦古詩(shī),。

兩課時(shí),。

１、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字,。

２,、正確流利地朗讀兩首古詩(shī),。

３,、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》,，感悟意境，練習(xí)背誦,。

生字卡片,，詞卡，錄音機(jī),，磁帶,。

一、激發(fā)興趣,，談話引入

１,、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺(jué)得春天怎么樣,？

２、古時(shí)候的人們也很喜歡春天,，他們寫(xiě)了很多的詩(shī)來(lái)歌頌春天,、贊美春天，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

３,、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古,、詩(shī),、首”。

４,、兩首古詩(shī)的題目是什么,？看──看書(shū)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？

板書(shū)：春曉 村居（區(qū)分“春,、村”的讀音）

二,、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

１,、借助拼音自讀古詩(shī),，畫(huà)出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀,。

２,、教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。（開(kāi)火車(chē)讀,，指名讀）

３、交流識(shí)字方法,，記憶生字：

⑴ 加筆畫(huà),、加偏旁組字

自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知

⑵ 換筆畫(huà)，換部分組字,。

讀──詩(shī) 對(duì)──樹(shù)──村 睡──眠 閃──問(wèn)──間──聞 屋──居

醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散

４,、讀詞語(yǔ)鞏固讀音

兩首 古詩(shī) 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

三、正確流利的讀古詩(shī)

１,、自由讀,。

２、同桌互讀,，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng),。

３、自愿到前面讀或背,，讓大家欣賞,。

四、重點(diǎn)理解《春曉》,，感悟意境

１,、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了；你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？（唐代詩(shī)人：孟浩然）

２,、再談?wù)勥@首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了,，還有哪兒不懂,？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo)：

⑴ 曉：是天剛亮的時(shí)候?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。

⑵ 眠：就是睡覺(jué)的意思。

⑶ 聞：就是聽(tīng)的意思。

⑷ 啼：就是叫的意思,。

３,、請(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫(huà)，聽(tīng)老師范讀古詩(shī),，聽(tīng)聽(tīng)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了,。

春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo),。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲,，花落／知多少。

⑴ 學(xué)生自讀,，體會(huì)感悟,。

⑵ 教師描述，引領(lǐng)大家讀,。

教師：在春天里睡覺(jué)真好,，不知不覺(jué)天就亮了，為什么,？

學(xué)生：春眠不覺(jué)曉,。

教師：剛一醒，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒叫聲,，聲音真好聽(tīng),。

學(xué)生：處處聞啼鳥(niǎo)。

教師：昨天夜里刮風(fēng)又下雨,，不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少,，被雨打落了多少。

學(xué)生：夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。

⑶ 自由練習(xí)背誦。

⑷ 學(xué)做小詩(shī)人,，到前面朗誦,，教師為學(xué)生配上音樂(lè)。

⑸ 集體背誦,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

４,、古詩(shī)兩首

春曉 村居

五,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、找朋友：

詩(shī) 村 首 醉 出 散

chu shou san zui shi cui

２,、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)：

詩(shī)：詩(shī)人

聞：見(jiàn)聞

古：古往今來(lái)

１、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，練習(xí)背誦,。

２,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

３,、學(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

實(shí)物展臺(tái)，生字卡片,。

一,、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

１,、抽讀生字卡,，復(fù)習(xí)生字讀音。

２,、背誦《春曉》,。

３、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī),，誰(shuí)已經(jīng)背下來(lái)了,，可以背給大家聽(tīng)。

二,、理解古詩(shī),，感悟意境

１、誰(shuí)告訴大家這首《村居》是誰(shuí)寫(xiě)的,？（唐代詩(shī)人：高鼎）

２,、這首詩(shī)寫(xiě)的是春天里的什么景象呀？（春天里,，同學(xué)們放學(xué)后,，一起放風(fēng)箏的景象）

３、古人管風(fēng)箏叫什么,？（紙鳶）

４,、頌讀古詩(shī)，練習(xí)背誦,。

⑴ 自己讀一讀這首詩(shī),，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？（停頓不一樣,，這首詩(shī)是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓）

⑵ 同桌互相聽(tīng)讀,，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演。

⑶ 上臺(tái)背誦,，展示,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)好哪幾個(gè)字,？讀一讀,。

古 聲 多 處 知 忙

２、學(xué)生描字,，說(shuō)──說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě),？教師具體指導(dǎo)。

多：上下兩部分一樣,，但寫(xiě)時(shí)要一上一下,，上小下大。防止寫(xiě)成一左一右,。

處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu),，第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫(huà)。

３,、其余的字學(xué)生自己寫(xiě),，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說(shuō),。

古：橫要寫(xiě)長(zhǎng)稍鼓一些,。

聲：要注意上面是“士”不是“土”。

知：右邊的口要寫(xiě)得稍低一些,。

忙,；強(qiáng)調(diào)“忄”筆順。

四,、課后延伸

１,、以小組為單位，親手做個(gè)風(fēng)箏放一放,。

２,、也可以將現(xiàn)成的風(fēng)箏拿來(lái)和大家一起放一放。

３,、課外讀背幾首描寫(xiě)春天的古詩(shī)與大家交流,。

推薦：徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇四

１、認(rèn)識(shí)“古,、詩(shī)”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“有、聲”等６個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。

１,、正確流利地朗讀古詩(shī)。

２,、背誦古詩(shī),。

帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩(shī)中的意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,。

１,、用幻燈片出示２首古詩(shī)。

２,、學(xué)生配詩(shī)畫(huà),。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話引入

１,、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見(jiàn)所感,，你覺(jué)得春天是怎樣的,？

２、師：古代的人也喜歡春天,，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天,，贊美春天，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

３,、板書(shū)課題：認(rèn)讀生字“古、詩(shī),、首”,。

４、指名讀古詩(shī)名（題目）,；比較“春”和“村”的發(fā)音,。

二、自學(xué)生字,、自讀古詩(shī)

１,、生自由讀詩(shī)：

師：一邊讀古詩(shī)，一邊把生字多讀幾遍,。

２,、指名讀生字，檢查自學(xué)情況：

師：要來(lái)讀一讀嗎,？一定要讀準(zhǔn)字音,。

⑴區(qū)別平、翹舌音：詩(shī),、首,、處—村,、醉、散,。

⑵字形：

①古：十＋口,；聞：門(mén)＋耳

居：尸＋古；童：立＋里

②詩(shī)：讠字旁,；醉：酉字旁,；忙—忄旁

３、口頭擴(kuò)詞：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

４,、同桌抽讀生字,。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１,、引導(dǎo)生觀察書(shū)寫(xiě),、掌握要領(lǐng)。

２,、師范寫(xiě),，生觀察：

“古”字橫要長(zhǎng)而凸。

“多”要寫(xiě)成一上一下,，上小下大,，防止學(xué)生寫(xiě)成一左一右。

“處”字是半包圍結(jié)構(gòu),，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng),。

“忙”字左邊豎心的“豎”要寫(xiě)的垂直且稍長(zhǎng)。

四,、課外作業(yè)

查找有關(guān)詩(shī)人,、古詩(shī)的資料。

第二課時(shí)

一,、欣賞導(dǎo)入

１,、生看課文插圖，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦：

師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》,，愿意聽(tīng)老師先來(lái)讀一讀嗎？

２,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

師：那你們也想來(lái)讀嗎,？

二、朗讀,、體會(huì),、理解古詩(shī)

１、生自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子：

師：要想讀好這兩首詩(shī),，可不是件容易的事。首先,，要做到“五不”,，還要讀通句子。其次,，就是要反復(fù)多讀幾遍，因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥?，表達(dá)很豐富的意思,。最后，還要看誰(shuí)的想象力豐富,，一邊讀詩(shī),，一邊能在大腦里作畫(huà)！

２,、生自愿匯報(bào)讀,。

３、生賽讀（同桌賽,、小組賽,、男女競(jìng)賽）。

４,、背誦古詩(shī)：

師：一不留神,，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩(shī)了,，來(lái)站起來(lái),，展示一下。

５,、交流理解,、體會(huì)：

師：愿意把你們對(duì)這兩首詩(shī)的理解和體會(huì)用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)嗎？選擇其中一首作畫(huà),。

間休：在作畫(huà)前,，我想為大家朗讀一段文字。（教材簡(jiǎn)說(shuō)）,。

交流詩(shī)畫(huà),，展開(kāi)想象，暢談感受

師：誰(shuí)愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來(lái),，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三,、完成“課后練習(xí)”

１、生口頭擴(kuò)詞：

師：看看誰(shuí)的詞匯量大,，是我們班的“小詞霸”,！

２,、動(dòng)手實(shí)踐：

師：希望利用周末或課余的時(shí)間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏,，要記住的是,，一定要自己參與動(dòng)手哦！

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇五

１,、認(rèn)識(shí)“古,、詩(shī)”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古,、聲”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。

同學(xué)們,、今天老師為大家?guī)?lái)一們小朋友，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。

放錄音：嗨,，我是古詩(shī)博士,，非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

小博士要求：

１,、任意背一首詩(shī)，開(kāi)火車(chē)背。

２,、別人背過(guò)的不能得復(fù)背,。

教師小結(jié)背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了,，想不想聽(tīng)呢？

１、詩(shī)背古詩(shī),，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》,。

２,、師：這兩首古詩(shī)的題目分別是，。指名讀，區(qū)分“春,、村”的讀音,。

３、出示生字：

⑴ 先讓學(xué)生借助,，拼音讀一讀,。

⑵ 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

⑶ 小組交流自學(xué)情況。

⑷ 小組匯報(bào)，全班交流,。

４、鞏固識(shí)諮,。

５,、比賽背。

１,、出示詞語(yǔ)（指讀,、搶讀、同桌互讀）

２,、比賽：

出示字卡,，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組,，讓小組合作,，按詩(shī)句的順序擺一擺。

逐一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇六

1．會(huì)認(rèn)“古,、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古,、聲”等6個(gè)字,。

2．正確、流利有感情地朗讀課文,、背誦課文。

3．初步感受古詩(shī)的韻律美,、意境美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片,。

2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文,，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少,。 教學(xué)步驟

1.指名背誦兒歌,。

2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。

3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了,，真了不起,。那么,，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：古詩(shī)）

4.學(xué)生自學(xué),、互學(xué),、擴(kuò)詞游戲。

5.你會(huì)背誦5首,，他會(huì)背誦8首,，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？

（可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀,，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字）

（一）初讀古詩(shī),，正確流利。

1.出示古詩(shī)（課件或小黑板）,。

2.詢(xún)問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的,。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀,。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén,。

4.自由練讀,。力求會(huì)背。

（二）再讀古詩(shī),，了解大意,。

1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了,，還有哪兒不懂,。

2.質(zhì)疑。

學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：

（1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨,，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解,。

（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思,。

（3）聞：先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字（耳）,，再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。（新聞,、聞名、耳聞,、見(jiàn)聞）

（4）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）,。

3.句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子,，在這首中用哪個(gè)好,？為什么,？

4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō),，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo),。

（三）反復(fù)吟誦，感悟意境,。

1.感悟韻律,。

（1）齊讀古詩(shī)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉,、鳥(niǎo),、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí),。

（3）自由練習(xí)朗讀,，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo),、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）,。

2.感悟節(jié)奏。

（1）老師范讀,，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng),。

（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀,。

春眠/ 不覺(jué)曉,，處處/ 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/ 風(fēng)雨聲,，花落/ 知多少,。

（3）學(xué)生自讀，體會(huì)感悟,。

3.想象意境,。

（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。

（2）教師描述引讀,。

在春天里睡覺(jué)真好,，不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái),，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫,，那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo),；昨天夜里刮風(fēng)又下雨,，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少,。

4.背誦古詩(shī),。

（一）范寫(xiě),、講解。

古：橫一定要長(zhǎng),，寫(xiě)在橫中線上方,；豎寫(xiě)在豎中線上，可稍向左斜,。

多：此字是上下結(jié)構(gòu),，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn),。處：

1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。2.捺要寫(xiě)出小“腳丫”,。（寫(xiě)捺畫(huà),，起筆輕，要出腳,，先停停,。）

（二）學(xué)生練習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)讀課文識(shí)字階段（1～14）

重點(diǎn)復(fù)習(xí)三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié),、平翹舌音,、前后鼻音與輕聲音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）,。

識(shí)字：

能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀121個(gè)漢字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用科學(xué)的記字方法記憶字形,，認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)新的偏旁部首,。

能結(jié)合語(yǔ)境正確辨析常用的形近字。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過(guò)程中自主認(rèn)讀生字的習(xí)慣,。

寫(xiě)字：

能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡(jiǎn)單常用的漢字,，在臨摹的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習(xí)慣,。

繼續(xù)鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）和左中右結(jié)構(gòu)的字，在臨摹的過(guò)程中復(fù)習(xí)相關(guān)的筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順規(guī)則,。

閱讀：

朗讀課文或重點(diǎn)段落,，基本做到不添字、不漏字,，能按標(biāo)點(diǎn)正確朗讀,。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇七

教學(xué)要通過(guò)動(dòng)情的語(yǔ)言，借助優(yōu)美的音樂(lè)、圖畫(huà),、場(chǎng)景等,，把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”，再通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生日常的見(jiàn)聞,，加以關(guān)鍵點(diǎn)撥,，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受新信息，充實(shí)完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，把教學(xué)一次又一次地推向高潮,，讓學(xué)生感受到春天很美好

《春曉》一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。它看似平淡,，卻韻味無(wú)窮,。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人,，只用寥寥數(shù)筆,，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致,，詩(shī)人由喜春而惜春,，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃,，情真意切,。

１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“曉,、啼”等生字,。

２、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀,、背誦古詩(shī),，積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

３,、思想品德目標(biāo)：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、背誦古詩(shī),。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟春天的美好，熱愛(ài)大自然的情感,。

【教學(xué)器具】生字卡片,，新詞卡片，錄音機(jī)，磁帶,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、聯(lián)系課文與生活,，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好鋪墊

師：小朋友，春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨,，睜開(kāi)你那明亮的眼睛瞧一瞧,，豎起你那小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天給我們帶來(lái)了什么,。

生：春天來(lái)了,，柳樹(shù)姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆了出來(lái),，鴨媽媽帶著可愛(ài)的鴨寶寶出業(yè)春游了,。

生：春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了,，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀麗風(fēng)景,，青蛙醒了，看見(jiàn)周?chē)男∨笥颜χN葵花,，它趕忙跳出洞口捉蟲(chóng)去了,。

師：草青了，樹(shù)綠了,，花兒開(kāi)了,，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光??！古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩美妙的詩(shī)篇,，《春曉》就是其中的一首,。

二、以學(xué)定教,，重視效率

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)《春曉》,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：（讀）春眠不覺(jué)曉,。

師：學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字詞入手,，你覺(jué)得第一行中哪幾個(gè)字不理解，需要大家?guī)椭?/p>

生：“覺(jué)”是什么意思,？我不知道,。

師：“覺(jué)”是多音字，“不覺(jué)”在這里可以解釋為“不知不覺(jué)”。

生：“眠”是睡覺(jué)的意思嗎,？

師：說(shuō)得真好,，古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞。現(xiàn)在你能把這行詩(shī)句的意思告訴大家嗎,？

生：春天的晚上,，人們睡得正香，不知不覺(jué)天就亮了,。

師：學(xué)懂詩(shī)句要從字詞入手,，在說(shuō)整句詩(shī)的意思時(shí)，你還得根據(jù)自己的理解,，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~,，有時(shí)還要調(diào)整一下順序。

師：試著學(xué)一學(xué)下面三行,。要是你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難怎么辦,？

生：可以看詞語(yǔ)手冊(cè)，查字典,。

師：利用工具書(shū)是一種很好的學(xué)習(xí)方法,。

生：可以找老師幫忙。

師：是的,，“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，邊學(xué)邊問(wèn)。

生：也可以和同學(xué)討論,。

師：對(duì),，同學(xué)之間互相討論，可以產(chǎn)生智慧的火花,。

三,、在想象中喚醒學(xué)生的思維

師：春天的早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，風(fēng)雨過(guò)后,，落花滿(mǎn)地。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,，展開(kāi)想象的翅膀,，想想那是怎樣的一幅景象？

師：那是一個(gè)春天的早晨,，你躺在暖暖的被窩里,，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了，只聽(tīng)到窗外到處是鳥(niǎo)兒的叫聲,，鳥(niǎo)兒多么快樂(lè),！可是昨天夜里……

師：閉上眼睛的這會(huì)兒,，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？你還想到了什么,？

生：我好像聽(tīng)到小鳥(niǎo)們停在樹(shù)枝上互相打招呼：“你早！你早,！”

生：我仿佛看到春風(fēng)把花瓣兒撒在了水面上,。

生：我真想變成一片花瓣兒，像小船兒一樣漂向遠(yuǎn)方,。

生：我仿佛聽(tīng)到春雨沙沙地下著，看到柳樹(shù)的枝條上又抽出了一片新綠,，桃花的花苞一下子脹大了,。

師：是啊，這就是春的氣息,，這就是春的腳步,。《春曉》這首詩(shī)雖然只有短短四行,，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà),，畫(huà)面上花紅柳綠、流水潺潺,，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)停在枝頭,。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀。

師：春天這樣美好,，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)它呀,！把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，好嗎,？

生：“碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。”

師：春風(fēng)真是一位魔術(shù)師,。

生：“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”

師：“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！边@是多么美妙的意境啊,！

生：“遲日江山麗,，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦,。”

師：好一個(gè)和美的春天,。

生：“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái),。”

……

師：春色真是無(wú)處不在??！

五、注重讀寫(xiě)結(jié)合

師：春天的美景如此令人陶醉,，就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧,！

師：一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春天在小朋友們的筆下誕生了。讓我們一起欣賞,。

生：（讀自己寫(xiě)的內(nèi)容）春天到了,，春風(fēng)媽媽出差回來(lái)了。小草樂(lè)得鉆出了土,，桃花樂(lè)得笑紅了臉,，柳樹(shù)樂(lè)得跳起了舞。小青蛙聞到春風(fēng)媽媽溫暖的氣息,，伸了一個(gè)懶腰,，活動(dòng)了一下身子，呱呱叫著：“媽媽?zhuān)艺艘粋€(gè)冬天,，餓壞了,，我要吃蟲(chóng)子?！?/p>

生：（不甘落后地站起來(lái)朗讀）春風(fēng)吹呀吹,，小草偷偷地從地下鉆出來(lái)了，柳樹(shù)的枝條綠了,，桃花的花瓣紅了,。小朋友在陽(yáng)光下奔跑著放風(fēng)箏。周?chē)囊磺卸甲兞?，變得那么生機(jī)勃勃,。春天就這樣悄悄地走來(lái)了,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】春曉

孟浩然

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥(niǎo),。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,，

花落知多少。

教學(xué)反思

這是本學(xué)期學(xué)的第一首古詩(shī),，古詩(shī)一直以來(lái)都是較為難上的篇章,，因?yàn)槲恼潞?jiǎn)單短小，處于記憶黃金階段的一年級(jí)學(xué)生早已是背得瑯瑯上口,，但是對(duì)于其中的寓意,，學(xué)生又是很難掌握的，把握不好便會(huì)將課文講的枯燥乏味,。

教學(xué)時(shí)要做到以下兩點(diǎn)：

一,、讓學(xué)生自主地識(shí)字。

在板書(shū)課題后,，我讓學(xué)生讀讀《春曉》這二個(gè)字,，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：你想提醒大家讀好哪個(gè)字,？學(xué)生就說(shuō)出了“春”要讀翹舌音,，不能念成平舌音。于是我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字,，有的說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě),，有的說(shuō)拆一拆，還有的說(shuō)可以給它組組詞……

二,、從生活情感中體會(huì)詩(shī)的情感

只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,，才能做到有感情地朗讀、背誦,。于是我問(wèn)學(xué)生：當(dāng)春天來(lái)了,，你發(fā)現(xiàn)周?chē)惺裁醋兓瘑幔磕阕约河惺裁床灰粯拥母惺軉?？這時(shí)學(xué)生的話可多了,，爭(zhēng)先恐后地把自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感受說(shuō)了出來(lái),，于是我相機(jī)地引出詩(shī)句“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少”，讓學(xué)生想象春風(fēng)來(lái)時(shí),，春雨來(lái)時(shí)大自然中是怎樣的一番景象,，于是教室里熱鬧極了，有的比動(dòng)作,，有的拿畫(huà)筆畫(huà)了起來(lái)……在學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感后,，我及時(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在看到雨后清晨的美景時(shí)的心情,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的一番引導(dǎo),，當(dāng)我們?cè)俅卫首x起詩(shī)時(shí),，我感覺(jué)到了學(xué)生把詩(shī)人、把自己對(duì)春天的喜愛(ài)讀了出來(lái),，這時(shí)我想他們不再僅僅是會(huì)讀會(huì)背詩(shī)句了,，更體會(huì)到了春天的美麗景色。

改進(jìn)措施：

第一,，應(yīng)讓學(xué)生在“問(wèn)”中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)奧妙無(wú)窮,。

第二，要讓學(xué)生在“交流”中理解詩(shī)意,。

第三,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境，切記超之過(guò)及

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇八

教學(xué)要求

1,。學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2,。正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,。知道春天美好，要珍惜春光,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀,、背誦課文,。

課前準(zhǔn)備

1。布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

2,。本課生字卡片,，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課

1。背誦《草》,。

2,。揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,，讀準(zhǔn)課題,。

二,、簡(jiǎn)介作者和課文

1。作者：唐代詩(shī)人孟浩然,。

2,。以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了,。起身后,，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo),?！焙鋈唬肫鹨估锫?tīng)到的風(fēng)聲,、雨聲,，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。”由此,，留下了一首好詩(shī)《春曉》,。

3,。范讀課文,。

三、自讀課文,，教師巡視

要求：

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī),。

（2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,，讀正確,。

四、檢查自學(xué)情況

1,。認(rèn)讀一,、二行中的生字，眠,、覺(jué),、啼，再讀一讀這兩行詩(shī),。（指名讀——齊讀）

2,。認(rèn)讀三,、四行中的生字：夜、雨,、聲,、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字）,，再讀一讀三,、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

3,。連起來(lái)讀一讀古詩(shī),。

五、指名朗讀,、背誦

1,。朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏,，作者的心情,。

春眠/不覺(jué)/曉，

處處/聞/啼鳥(niǎo),。

夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,，

花落/知/多少。

2,。背誦課文,。（指名、分組,、齊背）

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字

覺(jué)：“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。

夜：第四筆是“豎”,，不要寫(xiě)成“豎鉤”,。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”,?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨：仿佛隔窗觀雨,。里面左右各兩點(diǎn),，上下排列，像檐下滴水,。

聲：上面是“士”,，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”,，不能寫(xiě)成“巴”,。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn),。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái),。

少：上面與“小”不同，第一筆是豎,，沒(méi)有鉤,。

七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

八,、鞏固練習(xí)

1,。填空。（完成課后練習(xí)3）

指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà),，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù),，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。

2,。朗讀,、背誦課文，填空,。（完成課后練習(xí)4）

3,。補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

自古以來(lái),，人們都喜愛(ài)春天,，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句,，我抄了幾句,，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句,，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ,，練習(xí)背誦,。）

推薦朗讀的詩(shī)句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,，近水游魚(yú)迸冰出。

（2）春宵一刻值千金,，花有清香月有陰,。

（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春,。

（4）草樹(shù)知春不久歸,，百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀,，不必講解,。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇九

１、認(rèn)識(shí)“古,、詩(shī),、首、眠”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“古,、聲、多,、知,、忙”。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

３、感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天,、喜愛(ài)大自然之情。

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī),。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、畫(huà)面導(dǎo)入,，揭題簡(jiǎn)介

１,、出示圖１：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節(jié),？從哪看出,？

２、師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著,，花瓣是那么新鮮,，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),，有的站在枝頭歡叫,，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快,，沒(méi)有人來(lái)打攪,，這是一天中的什么時(shí)候呢？

（早晨）

３、春天的早晨多么美麗呀,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》,。

（板書(shū)課題）

４、（指“曉”）這個(gè)字讀什么,？日字旁表示與什么有關(guān),？“曉”是什么意思？

師：在文中指“早晨”,。

５,、齊讀“春曉”。

“春曉”的意思就是──,？

６,、過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么,？

（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）

（出示卡片理解詩(shī)題）

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

１,、聽(tīng)錄音范讀,。

２、自讀,。

３,、指讀。

４,、過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句,，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

三,、理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)情

１、前兩句：

⑴出示圖２：詩(shī)人本在干什么,？詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思,？

（眠）

正音。

你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué),？“春眠”是什么意思,？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì)睡得怎樣,？

（很香）

那“春眠”的意思就是──,？

（春天的夜里睡得很香）

⑵（指“覺(jué)”）這個(gè)字讀什么？

再讀,。

我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？這兒是什么意思,？

（覺(jué)得）

⑶“曉”呢,？跟詩(shī)題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢,，還是“早晨”,？

（天亮）

⑷指說(shuō)第一句的意思。

（春天的夜里睡得很香,，不知不覺(jué)地天已亮了,。）

⑸指導(dǎo)讀第一句：春眠／不覺(jué)曉。

（師范讀,、指讀,、齊讀）

⑹詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽(tīng)到什么,？

（鳥(niǎo)叫聲）

你從哪句看出,？“聞”什么意思？

（聽(tīng)到）

“啼”是一個(gè)生字,。齊讀,。意思是什么？

（叫）

“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下,，為“鳥(niǎo)啼”,，就是──？

（鳥(niǎo)叫）

這句話的大意是什么,？

（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲）

⑺看圖１,，想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫？這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（放錄音，聽(tīng)鳥(niǎo)叫）

練說(shuō)：（ ）的鳥(niǎo)叫聲

再來(lái)說(shuō)說(shuō)第２句的意思,，把（ ）填的詞放進(jìn)去,。

⑻想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？

（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥(niǎo),。

⑼請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人,，閉上眼，睡覺(jué),。

師述：“睡著,，睡著，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,，一聲,，兩聲（放鳥(niǎo)聲）你睡意全消,，睜開(kāi)眼睛，一看,，天都亮了,，天也晴了。你觸景生情,，于是哼出了兩句詩(shī)：

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇十

1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境,， 品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱,。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲,。

3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。

連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng),，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì),，看誰(shuí)的激情更高,、實(shí)力最強(qiáng)!

2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

3.師：大家讀得太好了,，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》,，請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。

1．我也想朗誦了,，請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎,？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2.了解此詩(shī)作者孟浩然,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，教師再簡(jiǎn)介作者。

3.初聽(tīng)歌曲,，感受情緒特點(diǎn),，找出樂(lè)理知識(shí)。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”,，區(qū)分連音線和圓滑線,，找出各有幾個(gè)并唱一唱。

5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱,，難點(diǎn)一字多音老師教唱,。

6.齊唱歌曲，找出不會(huì)的地方,，著重學(xué)唱,。

領(lǐng)唱加齊唱、男生女生pk賽,、各小組接龍唱

古詩(shī)新唱我能行：找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱

1. 尋找春天,，歌頌春天,。

2. 我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天,。

今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,，那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活,、愛(ài)古詩(shī),、愛(ài)大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

愛(ài)凡杰第一小學(xué)朱先梅

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇十一

1,、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫(xiě)課文,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩(shī),。

2、過(guò)程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖,，讀詩(shī),、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)意，懂得愛(ài)惜春光,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件,，實(shí)物投影，生字卡片,。

1,、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)),。

2,、電腦演示：雨后春天早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,，聽(tīng)配樂(lè)朗讀古詩(shī),。

3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽(tīng))：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作,，他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名,。

1,、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音,，讀得連貫,，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué,，啼是二聲,。(學(xué)生自讀初步感知)

2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物(邊讀邊思考),。

1,、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。

(1)邊讀,、邊看電腦演示,，邊想，這兩句詩(shī)大致寫(xiě)什么意思(看圖自悟,，討論),。

(2)你是從哪些地方可以看出來(lái)?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來(lái)分析)充分想象。

(3)結(jié)合討論,，具體理解字詞,。

(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意(電腦顯示古詩(shī),，學(xué)生答出來(lái)詞義后,，電腦再顯示答案，最后,，屏幕上清楚地展示古詩(shī)及注釋?zhuān)兄趯W(xué)生理解詩(shī)句意思),。

2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法,，讀講后兩句,。

1、自讀全詩(shī),，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,。 2、指名讀,。

3,、指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)l(fā)談話：多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢?

(1)確定讀詩(shī)情感(贊美、喜愛(ài)) (2)自己試讀

(3)和同學(xué)交流 (4)指名讀,，讀讀評(píng)評(píng),，并配樂(lè)朗讀。

古詩(shī)中,，描寫(xiě)春天景色還很多,，你還知道哪些古詩(shī)?說(shuō)一說(shuō)大家自學(xué)一下,，如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技)

掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦,，望大家通過(guò)自己的努力多學(xué)古詩(shī),。

遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的'一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線,，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(電腦資料,，學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用，完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)中,，師充分利用電腦課件,，將春天早晨的絢麗圖景展示出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞,，品句,，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩(shī)并不難,，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑?shī)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇十二

1,、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉,、眠,、啼”3個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

一,、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們,，前幾天,，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎,？能把你們看到的,、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎,？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們,，你們說(shuō)的都很好,。把你們的所見(jiàn)、所聞,、所感都寫(xiě)出來(lái)的話,，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的,。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài),。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）

你們知道題目的意思嗎,？春曉：春天的早晨,。曉：天剛亮的時(shí)候。

2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,，湖北襄陽(yáng)人,，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官,，大半輩子隱居農(nóng)村,，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙,，徜佯山水之間,，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情,。

二、初讀古詩(shī),，整體感知,。

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，畫(huà)出生字,。

2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音,。

3．指名朗讀,，正音。

三,、理解詩(shī)句,，熟讀成誦。

1．放課件,，整體感受詩(shī)的意境,。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

3．全班交流,，教師做重點(diǎn)指導(dǎo),。

眠：睡眠、睡覺(jué),。

聞：聽(tīng)到,。

啼：叫。

四,、練習(xí)朗讀,、背誦。

1．聽(tīng)課文錄音,，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓,。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議,。

3．教師說(shuō)詩(shī)意,，學(xué)生念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī),。

5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī),。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié),，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間,。

五,、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1．讀課后的生字,，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的,。

2．班內(nèi)交流,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”,。

少：第一筆是豎,，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎,，不是堅(jiān)提,。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

要注意把握字的上下比例,，把字寫(xiě)勻稱(chēng),。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇十三

課題：《春曉》

課型：唱歌課

教具：多媒體課件，電子琴等

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,。

2,、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用,。

3,、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2,、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧,。

1、歌表演《春天在哪里》,。

2,、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),，春天是那樣的美,，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠,，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?

——讓學(xué)生自由演唱,。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

三,、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),，你們看,，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!

——師生共同誦讀古詩(shī),。

2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī),，你感受到了春天的哪些美景呢?

3,、師：大家說(shuō)的太好了,，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉,，……”

——師配樂(lè)朗誦,。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎,，這首詩(shī)還能唱一唱,，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

1,、欣賞童聲合唱《春曉》,，感受歌曲情緒。

2,、出示歌單,，老師做示范演唱。

3,、老師逐句教唱,。

4、老師唱詞,，學(xué)生唱la音,。

5、輕聲演唱歌詞,。

6,、解決難點(diǎn)：

1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽(tīng)、聽(tīng),、看,、搖頭。

2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7,、再次輕聲、有感情地演唱,。

8,、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱,。

9,、男生領(lǐng)唱，女生伴唱,。

10,、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11,、教師指揮完整演唱一遍,。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速,、中速和快速演唱歌曲,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2,、排練合唱《春曉》,，用慢速和中速演唱歌曲。

3,、表演節(jié)目——大合唱《春曉》,。

六、小結(jié)

感謝二(x)班全體同學(xué),，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好,。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

教學(xué)反思：

本堂課以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天,。上完課,，我就有很多的感觸。

最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的想象力,，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,，我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂,。

因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,，才會(huì)愿意由衷地和你配合,。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高,。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇十四

《春曉》這首小詩(shī),，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇,，反復(fù)讀之,，便覺(jué)詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻,，不在于奇絕的藝術(shù)手法,，而在于它的韻味。

本課古詩(shī)詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟,。通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo),，遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生讀背吟誦,，讀中想象,，讀中追問(wèn)，讀中感悟,，以此來(lái)理解古詩(shī)詞的意思,，體會(huì)作者的情懷。

1,、能正確,、流利、有感情地朗誦和背誦課文,，體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情,。

2、能理解字詞在古詩(shī)中的意思,，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

3、在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,。

1,、通過(guò)采用聽(tīng)讀，借助拼音自讀,，重點(diǎn)句跟讀等不同方法,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,，讀順全詩(shī)。

2,、抓住重點(diǎn)字詞，借助插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法提示,，逐句朗讀領(lǐng)會(huì)，再聯(lián)想全詩(shī)大意,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)生字新詞,，理解它們?cè)谠?shī)句中的意思。能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,，體會(huì)詩(shī)句作者的思想感情。

3,、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,。

難點(diǎn)：了解古詩(shī)語(yǔ)言顛倒、減縮的特點(diǎn),，能把省略的詞語(yǔ)補(bǔ)進(jìn)去,，顛倒的次序順過(guò)來(lái)，間斷的意思連貫好,。

教學(xué)突破：在朗讀和現(xiàn)在語(yǔ)言習(xí)慣的對(duì)比中,，了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

樂(lè)曲《竹林春曉》,、詩(shī)歌填空《春天的樂(lè)曲》,。

一、復(fù)習(xí)古詩(shī),，導(dǎo)入新課,。

1、齊誦古詩(shī)《春雨》,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。

2、今天,，老師想帶大家去游春踏青,，高興嗎？春游不一定要遠(yuǎn)行,，“身未動(dòng),，心已遠(yuǎn)”，咱們今天就用耳朵去試著感受春天,。閉上眼睛,，仔細(xì)聽(tīng)（播放樂(lè)曲《竹林春曉》）。輕輕睜開(kāi)眼睛,，說(shuō)說(shuō)你從歌中聽(tīng)到了什么,？仿佛見(jiàn)到了什么,？（交流）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)蘊(yùn)含春日特點(diǎn)的樂(lè)曲把學(xué)生帶入課文意境，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中使學(xué)生感受春天美妙的情景,，和詩(shī)人一樣從聲音中走進(jìn)春天,，為學(xué)生理解《春曉》的詩(shī)意作好鋪墊。

3,、老師這兒有首沒(méi)完成的小詩(shī)——《春天的樂(lè)曲》

（出示課前準(zhǔn)備的打印稿）

你能用春天是什么聲音來(lái)補(bǔ)充完整嗎,？別著急，咱們看看學(xué)了課文能不能對(duì)你們有所啟發(fā),。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,，培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察感受、大膽想象創(chuàng)造,、優(yōu)美運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。

二、看圖,，了解圖意,。

1、打開(kāi)課本,，仔細(xì)觀察插圖：從圖上看這是什么季節(jié),，圖畫(huà)中都有誰(shuí)？在干什么,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,，桃花開(kāi)了,，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了,，雨下了一夜,，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。）

3,、人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié),，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,。今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)課題《春曉》（齊讀）,。

4,、課題中的“曉”是個(gè)生字，伸出小手跟著老師按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，注意“曉”字的右上角沒(méi)有點(diǎn),。

5、作者具體是怎樣描繪的,？下面我們一起來(lái)走進(jìn)詩(shī)中,。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課文插圖，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)他們有序觀察,、完整表達(dá)。同時(shí),，隨文識(shí)字,，及時(shí)指導(dǎo)“曉”字的正確筆順與書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

三,、初讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音，介紹作者,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī),。

2,、發(fā)現(xiàn)了嗎，詩(shī)中還藏著一個(gè)多音字“覺(jué)”,，在課文中讀“jué”,。

3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代大詩(shī)人孟浩然,。他是咱們熟悉的唐代另一位大詩(shī)人李白的好朋友,。孟浩然一生都沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村,，過(guò)著淡泊恬靜的生活,。他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和自然山水的熱愛(ài)之情,。

【設(shè)計(jì)意圖】解題是理解古詩(shī)的第一步,。簡(jiǎn)介作者，幫助學(xué)生積累人文素養(yǎng),。

四,、讀中入境，理解詩(shī)句之意,；境中體情,，體味詩(shī)中之情。

1,、聽(tīng)課文朗讀,，結(jié)合圖片想想作者描繪的是什么時(shí)間的景色,？

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候,，本詩(shī)指早晨（在課題旁板書(shū)：早晨）,。那么詩(shī)題的意思連起來(lái)說(shuō)就是——春天的早晨。

2,、春天的早晨是什么樣的,？（齊讀古詩(shī)）

3、學(xué)習(xí)“春眠不覺(jué)曉,，處處聞啼鳥(niǎo),。”

（1）仔細(xì)讀讀詩(shī)的前兩行,，想想你能讀懂哪些詞的意思,？沒(méi)讀懂的，同桌一起商量,。

（2）匯報(bào)交流,。

眠：睡眠，睡覺(jué),；所以“眠”是目字旁,。 曉：天亮。 不覺(jué)曉：不知不覺(jué)天亮了,?？梢?jiàn)春光美好，連睡覺(jué)都那樣舒服,，不知不覺(jué)就天亮了,。注意課題里“曉”的意思和這兒不同，要聯(lián)系句子來(lái)解釋,。

（3）說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思：春天的天氣暖和,，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,。

（4）早晨醒來(lái),，作者耳畔傳來(lái)了什么聲音？閉上眼睛聽(tīng)錄音,，體會(huì)“處處聞啼鳥(niǎo)”,，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

處處：到處,。 聞：聽(tīng)到,。 啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。

“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢？（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,。）那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢,？（是呀，同學(xué)們都覺(jué)得這樣讀起來(lái)有些別扭,。寫(xiě)詩(shī)是要押韻的,，讀來(lái)才瑯瑯上口，這首詩(shī)押的是ao韻,，所以把“鳥(niǎo)”字放在句末。）

【設(shè)計(jì)意圖】抓住看似簡(jiǎn)單的詞序變化,，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)言形式有了初步的了解和感性的認(rèn)識(shí),。

（5）你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思嗎？（早晨醒來(lái),，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲,。）從鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，你仿佛看到了什么,？是呀,，“處處聞啼鳥(niǎo)”，可以讓人感受到背后鳥(niǎo)語(yǔ)花香,、春意盎然的景象,，仿佛滿(mǎn)目春光映入眼簾。

（6）從詩(shī)的前兩句,，你感受到了什么,？作者喜愛(ài)春天嗎？從哪兒看出,？（春色之美,，詩(shī)人對(duì)春光的無(wú)限喜愛(ài)。）你能讀出詩(shī)人對(duì)春色的喜愛(ài)嗎,？（板書(shū)：愛(ài)春）

（7）指名讀,，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，讀出詩(shī)句中美好的感覺(jué)：1,、你讀得真棒,，老師仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們動(dòng)聽(tīng)的歌唱！2,、老師聽(tīng)出來(lái)了,，有幾只鳥(niǎo)兒應(yīng)經(jīng)在鳴叫了，可好像還不夠多,，不夠熱鬧,，再試試！3、咱們一起來(lái)讀,，小朋友們清脆的讀書(shū)聲和在一起,，仿佛無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒在婉轉(zhuǎn)歌唱呢！……

【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌首句破題,，寫(xiě)春睡的香甜,；也流露著對(duì)朝陽(yáng)明媚的喜愛(ài)；次句即景,，寫(xiě)悅耳的春聲,，也交代了醒來(lái)的原因。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)處處的鳥(niǎo)啼聲想象無(wú)邊春色,，走進(jìn)廣闊的大自然,，使學(xué)生自己去想象、去體味詩(shī)中那鳥(niǎo)語(yǔ)花香的爛熳春光,，產(chǎn)生與詩(shī)人一樣“愛(ài)春”的情感共鳴,。

4、過(guò)渡：春天的景色這么美,，作者想到了什么,？（齊讀后兩句）

5、學(xué)習(xí)“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。”

（1）觀察文中插圖：地上有什么,？作者回想到了什么,？

（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思。（想起昨天夜里又刮風(fēng),，又下雨,。）

（3）經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎么樣呢,？結(jié)合圖片,，試著說(shuō)說(shuō)第四行詩(shī)句的意思。（經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,，不知不覺(jué)又有多少花朵被打落了,。）

（4）從詩(shī)的后兩行你又感受到了詩(shī)人怎樣的心情？啟發(fā)引導(dǎo)：想想此刻你就是大詩(shī)人孟浩然,，昨天還是百花盛開(kāi),，一派爭(zhēng)奇斗艷的美好景象；今晨醒來(lái),，一場(chǎng)春雨卻在夜里不知不覺(jué)吹落了多少花瓣,，庭院里的落花飄了滿(mǎn)地,，面對(duì)此情此景，你的心里會(huì)想些什么呢,？

（5）是呀,，落花總是叫人惋惜，大好的春光不能長(zhǎng)駐,，應(yīng)加倍珍惜（板書(shū)：惜春）,，因?yàn)椤耙荒曛?jì)在于春！”（板書(shū)：一年之計(jì)在于春?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】“夜來(lái)風(fēng)雨聲”轉(zhuǎn)為寫(xiě)回憶,，“花落知多少”又回到眼前，那瀟瀟春雨也引起了詩(shī)人對(duì)花木的擔(dān)憂,，由愛(ài)春轉(zhuǎn)為惜春,。正是因?yàn)閻?ài)極而舍不得這大好春光，惜春即是愛(ài)春,。此處結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,，啟發(fā)他們將自己置身春日一夜風(fēng)雨過(guò)后的庭院中,，面對(duì)滿(mǎn)地飄零的花瓣，體會(huì)大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝,，從而與詩(shī)人心意相通,，產(chǎn)生美好春光需倍加珍惜的感悟。

五,、領(lǐng)悟內(nèi)化,，誦讀出自己的感受。

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),，注意節(jié)奏：春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo),。夜來(lái)/風(fēng)雨聲,，花落/知多少。

2,、讓我們閉上眼睛,，伴著美妙的音樂(lè)感受春日清晨的美好，誦讀古詩(shī),，提醒自己加倍珍惜這明媚美好的春光,、愛(ài)惜時(shí)間！

【設(shè)計(jì)意圖】在配樂(lè)誦讀的過(guò)程中,，讓學(xué)生配合詩(shī)意在腦海中想象畫(huà)面,，把對(duì)詩(shī)句的感悟融會(huì)貫通,。

六、拓展：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人,。

1,、春天有迷人的色彩、醉人的芬芳,，詩(shī)人都不去寫(xiě),。他只是從聽(tīng)覺(jué)的角度著筆，寫(xiě)春天的聲音,，那處處鳥(niǎo)啼,、那瀟瀟風(fēng)雨，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),、悅耳動(dòng)聽(tīng),。耳朵里聽(tīng)到的聲音，用心去感受,，真美,！你也能當(dāng)一回小詩(shī)人，完成咱們課前交流布置的小詩(shī)——《春天的樂(lè)曲》,，從聲音中去描繪春天嗎,？可以怎么寫(xiě)呢？（可根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)提醒,，比如“春天是清晨鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲……）大家在你們4人的小組里討論討論,，一人貢獻(xiàn)一句合作完成精彩的小詩(shī)，別忘了完成后在“作者”后面端端正正寫(xiě)上你們的名字,，大家爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人哦,！

2、學(xué)生4人小組討論,、填寫(xiě),。

3、交流,、點(diǎn)評(píng)：“文章本天成,，妙手偶得之！”同學(xué)們用心書(shū)寫(xiě)了最自然的詩(shī)篇,，奏響了春天最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,！

【設(shè)計(jì)意圖】緊扣主題，引導(dǎo)學(xué)生像孟浩然一樣從細(xì)節(jié)處,、從聽(tīng)覺(jué)里親近春天,、珍惜春光。激發(fā)學(xué)生自由想象,、自主創(chuàng)作的興趣,，重視對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程又何嘗不是孩子用充滿(mǎn)童趣而又優(yōu)美細(xì)膩的筆觸在語(yǔ)言文字里與大自然的一次親密接觸呢？

春曉教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)篇十五

本課共有兩首古詩(shī),，這兩首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅,，貼近兒童生活。它看似平淡,，卻韻味無(wú)窮,。《春曉》中詩(shī)人只用寥寥數(shù)筆就把瞬間的濃濃春意勾勒得淋漓盡致,。那聲聲?shū)B(niǎo)鳴,、落地花瓣中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞,、百花齊放的爛漫春光,，也可以感受到詩(shī)人由喜而惜的陣陣情懷。在《村居》中千里鶯啼,、花草楊柳,、春風(fēng)輕霧，令人陶醉,；少年兒童在大好春光中盡情放飛,、玩耍。在文字的引導(dǎo)下,、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛(ài)春和奮發(fā)！

１,、認(rèn)識(shí)“古,、詩(shī)”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古,、聲”等６個(gè)字,。

２、正確流利地朗讀古詩(shī),。背誦古詩(shī),。

識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。

第一課時(shí)

一,、談話激趣,、導(dǎo)入

１、春天,，鶯歌燕舞,、百花齊放，多么令人賞心悅目,。使人從心底由衷地喜歡她,。

２,、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天,！所以他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天,、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),。

（板書(shū)課題,，認(rèn)讀生字“古、詩(shī),、首”,。）

二、初讀課文

１,、自由讀題,。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

２、自讀古詩(shī),，自學(xué)生字：

⑴ 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī),。

⑵ 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

三,、試讀課文,、讀出詩(shī)韻

１、師范讀：

注意讀好韻腳“曉,、鳥(niǎo),、少”和“天、煙,、鳶”,。

２、學(xué)生跟師讀,。

３,、指名讀。

４,、師生對(duì)讀,。

５、學(xué)生齊讀,。

四,、認(rèn)讀、識(shí)記生字

1,、指名拼讀生字：

（領(lǐng)讀）

（注意讀準(zhǔn)“詩(shī),、首、處”和“村,、醉,、散”的聲母,。）

２、齊讀生字,。

３,、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

⑴ 自由記生字,。

⑵ 共同探討識(shí)記生字的辦法,。

（比如：“加一加、減一減,、換一換,、改一改”等。）

自──首 舍──古 讀──詩(shī) 對(duì)──樹(shù)──村 睡──眠

閃──問(wèn)──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童

外──處

五,、鞏固生字

１,、認(rèn)讀生字卡片。

２,、讀詞語(yǔ)鞏固生字：

兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞

鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、書(shū)寫(xiě)生字“古,、聲,、多”。

２,、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)：

古：橫要長(zhǎng)而凸,。

聲：上為“士”,，上橫長(zhǎng)，下橫短,。

多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下,，上小下大”,。

３、生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、齊讀生字,。

2,、開(kāi)火車(chē)讀生字。

二,、朗讀感悟,、理解古詩(shī)

１,、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦,。

２,、全班齊讀《春曉》、《村居》,。

３,、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么,？體會(huì)到了什么,？

４、交流匯報(bào)自讀情況,，并提出不理解的問(wèn)題,。

５、分小組討論疑難問(wèn)題,。

６,、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥,。

三,、背誦古詩(shī)

１、指導(dǎo)朗誦,。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。）

⑴ 師范讀。

⑵ 自愿讀,。

⑶比賽讀（同桌賽,、小組賽）。

２,、背誦古詩(shī),。（指名背、小組背,、齊背,、師生對(duì)背等。）

３,、吟誦古詩(shī),、唱古詩(shī)。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１,、口頭擴(kuò)詞：

古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）

多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）

知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）

２、書(shū)寫(xiě)生字“處、知,、忙”,。

３、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,，書(shū)空生字的筆順,，并逐一指導(dǎo)。

處：半包圍結(jié)構(gòu),，捺要拖長(zhǎng),、“包住”。

知：左右結(jié)構(gòu),，“口”在右邊偏下,。

忙；左右結(jié)構(gòu),，“豎”要垂直且稍長(zhǎng),。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，師巡視,、指導(dǎo)。

【擴(kuò)展活動(dòng)】

１,、班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng),。

２、在春天里,，約會(huì)古詩(shī),。

３、小組合作,，演繹《春曉》,。