心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇一

我們要放手讓幼兒自由地通過探索嘗試自己掌握信息進(jìn)行創(chuàng)造,。我們使幼兒想創(chuàng)造,，敢于創(chuàng)造。經(jīng)常有幼兒問我：“徐老師,，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎,？”“徐老師,，我可以添畫上芭比娃娃嗎,？”我會(huì)鼓勵(lì)他們要大膽地去創(chuàng)作，你想到的都可以畫出來,。

我們要把美術(shù)活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美,。例如《冬日的禮物》這節(jié)活動(dòng),，我先和幼兒玩“搬運(yùn)工人”的游戲，可以啟發(fā)幼兒松鼠爸爸為什么要儲(chǔ)藏果子,？為誰儲(chǔ)藏果子,？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物,，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會(huì)到父愛的偉大,。同時(shí)小松鼠也有禮物送給爸爸,，就是在洞里畫一幅春天的畫,，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺到像春天一樣溫暖,，讓幼兒學(xué)會(huì)要像小松鼠一樣孝順自己的父母,。然后和一起聽故事《冬日的禮物》,，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們在洞里溫暖生活的情景,。

大班幼兒初步具有控制能力,，在選擇材料上更有創(chuàng)造性,。如：刮蠟,、線描,、畫棒和水粉分離法,。手工部分：折紙、剪紙,、貼植物豆畫等,，產(chǎn)生了許多有藝術(shù)美的作品,。其中在制作圣誕賀卡的活動(dòng)中,，幼兒都學(xué)會(huì)了對稱剪鏤空的制作方法，幼兒設(shè)計(jì)了許多不同的圖案,，有愛心型,、圣誕樹型,、兔子型，貓頭型等,，都設(shè)計(jì)的很新穎，并在賀卡的三個(gè)面上都畫上漂亮的裝飾畫,，貼上彩條,。更重要的是在這次的活動(dòng)中體現(xiàn)了幼兒的合作精神,，幼兒會(huì)把自己鏤空出來的圖案和同伴的圖案進(jìn)行互相交換,，這樣制作的賀卡不僅顏色漂亮而且還更加豐富,。

“我是最棒的,！”“我最能干的,！”對于少數(shù)暫時(shí)畫不出來的幼兒,，應(yīng)鼓勵(lì)他們說：“很好，就這樣畫下去,。”“顏色涂得不錯(cuò)哦,?！北匾菐退麄儺嫀坠P，使他們有勇氣畫下去,。“你畫得不錯(cuò),，再繼續(xù)努力一下,，好嗎,?！边@樣得語言幫助幼兒樹立良好的自信心，幼兒也會(huì)慢慢大膽的畫出來,。

我們可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)、幼兒互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,。通過評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的審美能力,。

總之，我們要不斷的探索,，讓幼兒感受美術(shù)的美,，使美術(shù)教育活動(dòng)更加活躍起來。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇二

為期兩個(gè)月的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究,、交流研討,，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開,，受益匪淺,。同時(shí),，本次培訓(xùn)也得到了蘭州城市學(xué)院幼師學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧,，敞亮的教室,、噴香的飯菜,、干凈溫暖的宿舍,、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺,，體會(huì)到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視,，內(nèi)心狂喜,。兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀;兩個(gè)月的培訓(xùn)又很長,，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向,。

蘭州城市學(xué)院教授王曉麗在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3——6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作,，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象,，教師的語言,、動(dòng)作可以夸張,、形象,、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大,，堅(jiān)持性不強(qiáng),，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿,。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn),。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí),、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng),、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng),。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,，尊重個(gè)性,，因人而異,，因材施教,，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活,。

聽了專家教授及幼兒園老師的講座后我才清晰的認(rèn)識(shí)理解幼兒園是保教結(jié)合的,。幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,，幼兒園的進(jìn)餐,、飲水,、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3,。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌,、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦,、健康的身體,。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。保中有教，教中有保,，保教結(jié)合,，保教并重,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識(shí)到，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,，對幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合,。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲,、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家,。幼兒園的每天三節(jié)可的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)再減少,，小班每天一節(jié)，中班上學(xué)期每天一節(jié),、下學(xué)期每天兩節(jié),，大班下學(xué)期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節(jié)，把更多的時(shí)間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂成長,。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識(shí)含量要求不高，人人都能干,。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的小學(xué)教師,，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師,。成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè),、幼兒的教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求最好,。其次，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童,，平等對話,，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子跑過來的“球”,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法,、善于適時(shí)合理的策劃,、組織,、實(shí)施活動(dòng),。最后,，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新,。

這次學(xué)習(xí)還安排了兩周的入園實(shí)踐活動(dòng),，在入園中我真正感受到了幼兒園教育的重要性,，真正理解了保教結(jié)合的意義,。雖然只有短短的兩周時(shí)間,，可是對于我來說真是大開眼界,，使我在今后的工作中找到了自己與別人的差距，也知道了作為一名幼兒教師今后努力的方向,。

參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園48名骨干教師,，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧,、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn),、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地,。我們在學(xué)習(xí)中交流討論,，思想的火花在這里碰撞,，智慧的光芒在這里閃爍,。我嘆服我們的專家與幼兒教師,，更是看到了自己的差距,。

每一個(gè)孩子都是天使,，幼兒教師每天都與孩子們在一起,，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子,。是這個(gè)世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子,、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的,，我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞，天天看天使般的微笑,、聆聽天使般的聲音,?？吹矫總€(gè)孩子成長中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已,，我們用雙手托起了明天的太陽,，用智慧澆灌著希望的幼苗!

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇三

這是通過我區(qū)第一次修訂小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅二天的時(shí)間,，讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),，生活中處處充滿了美術(shù),。對美術(shù)的知識(shí)也得到了提高,，教育觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z難以盡述,，以下是我的一些興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

用真心,、真情的去教美術(shù),。在教學(xué)中,，教師要有好奇心,，專業(yè)精神,。同時(shí)教師要放的開,，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織,、精心準(zhǔn)備，上最有效的課,。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人,。

在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過欣賞,、體驗(yàn)感受,、探索,、總結(jié),、想象、創(chuàng)作,、評(píng)價(jià)的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間（優(yōu)美的畫面,，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時(shí),，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式,，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線,，而知識(shí)作為隱線,。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展,，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

在美術(shù)教學(xué)中,，注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,，要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧,，還要教孩子的思維,。對待學(xué)生眼光要放高些,，學(xué)生掌握的技巧放的低一些,，給學(xué)生更寬,、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體,，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,，會(huì)有意想不到的效果,。

在教孩子的過程中,，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致,。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。要從生活中,，理解線條等美術(shù)知識(shí),，如：頭發(fā),、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程,。示范的作用,，要處理好示范的關(guān)系,，教師要作為學(xué)生的樓梯,，孩子要借助于老師向上爬,。

在上欣賞課時(shí),，不僅要學(xué)會(huì)欣賞,，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些,。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來,。

生活中一些常見的東西,，經(jīng)過高度概括,、提煉,，用最簡潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn),。點(diǎn)線面的聯(lián)系,，是美術(shù)語言中最基本的,。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,，不僅只是用紙、用筆,。要理解材料的多樣性,。

在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣,，即,，與同學(xué)畫的不一樣,；與欣賞的畫的不一樣,；與過去畫的不一樣,。學(xué)生的作品,，要有趣味性,，可操作性,，并不一定要求很高,。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng),、同伴評(píng)為主,，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高,。

通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中,，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇四

隨著教育的改革,，素質(zhì)教育的滲透,，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課不在是從前那樣,，老師在上面教,，學(xué)生在下面畫的場景,，而是在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感知,、體會(huì),、想象,、探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)中有樂,，樂在其中。讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)課的樂趣,。

美術(shù)是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物,，它體現(xiàn)著社會(huì)的和個(gè)人的審美觀念和理想,；是利用各種物質(zhì)材料創(chuàng)造立體的或平面的視覺形象,，作為人民之間交流審美信息的手段,；是人類文明發(fā)展的重要的標(biāo)志之一,。所以上好一堂美術(shù)課是不容易的,。它需要老師根據(jù)對學(xué)生的了解,，對課前的精心準(zhǔn)備,，以及課堂的精心創(chuàng)造和課后的反思等等，都要做全面的思考,。

處于小學(xué)階段,，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生有著不同的特點(diǎn),，這也是我們小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素。在整個(gè)小學(xué)階段,，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不夠穩(wěn)定,，認(rèn)識(shí)也不夠，這就需要我們老師去掌握和了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),，才能使學(xué)生在感知、意識(shí),、理解等方面有所進(jìn)步,。低年級(jí)的學(xué)生由于剛進(jìn)入學(xué)齡初期,，對學(xué)美術(shù)完全沒有概念,，這就需要我們規(guī)范他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和有組織紀(jì)律的行為規(guī)范,。高年級(jí)的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)以有一定的自覺性,。所以在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,，應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對學(xué)生的了解,，我把美術(shù)教育分為三個(gè)階段。

第一階段（1—2年級(jí)）：嘗試不同的工具教學(xué),，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看,、畫畫,、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,。通過欣賞作品和對身邊事物的觀察，大膽的說出自己的感受,。采用游戲教學(xué)進(jìn)行對主題的想象、創(chuàng)造,、表演和展示,。

第二階段（3—4年級(jí)）：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，通過媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力,。學(xué)習(xí)對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理,，了解手工制作方法,，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作設(shè)計(jì),。欣賞美術(shù)作品進(jìn)行口頭描述和學(xué)用美術(shù)語言進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。采用造型游戲的方式,，結(jié)合其它學(xué)科進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和演示,。

第三階段（5—6年級(jí)）：運(yùn)用形、色,、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于自己的工具、材料,、記錄與表現(xiàn)自己的所見所聞、所思所想和體會(huì)以及感受,。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,，了解手工制作方法，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作設(shè)計(jì),，美化身邊的環(huán)境。欣賞,、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與各科的聯(lián)系,，進(jìn)行策劃、制作,、表演和展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境以及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

美術(shù)課前的準(zhǔn)備絕不是簡單的教具準(zhǔn)備就可以了的。要是一堂課達(dá)到課標(biāo)的要求,。我們不但要備好課,，還要找到上課需要的材料和與之內(nèi)容相關(guān)知識(shí),。熟悉講課的流程,，做到多媒體和講的進(jìn)度一致,。

課堂教學(xué)是我們的重點(diǎn),，我在這方面下了很深的功夫,。

1,、創(chuàng)造師生雙邊活動(dòng)

作為一名小學(xué)美術(shù)教師,，我在課堂上實(shí)施愉快的教學(xué)方法。在課堂上,，利用導(dǎo)入語（編故事,、聽歌曲、做游戲）等一系列的活動(dòng),，來引起學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的高漲情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶。體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué),，達(dá)到師生的雙邊關(guān)系。使一節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束,。做到學(xué)中樂，樂中學(xué),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在美術(shù)課上,，生動(dòng)有趣的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促進(jìn)他們形象思維發(fā)展的主要意象,。讓學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察,，可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的能力,，在形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)等有更清楚的認(rèn)識(shí)和理解，從而也提高了學(xué)生的觀察能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品,？作為美術(shù)老師我盡可能的給他們提供豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情景等手段,，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受,。在構(gòu)思過程中,，發(fā)揮自己的想象而不是去照搬別人的作品,。所以在課堂上我讓學(xué)生大膽的放手,，勇于超越自我,；讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察,、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象,。我們不能扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。

4．讓學(xué)生勤學(xué)多練

在美術(shù)課堂中，我常讓學(xué)生勤學(xué)多練,。常言道：眼明手快,、心靈手巧,，這說明技能與感知,、觀察、記憶,、思維等關(guān)系密切。要想學(xué)生學(xué)好美術(shù)這門課程,，就必須調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性,，起積極性在于興趣的驅(qū)使,，興趣的濃厚在于勤練,。當(dāng)然我們也不能盲目的訓(xùn)練,，更不能犯拔苗助長的錯(cuò)誤。而是要根據(jù)學(xué)生的年齡心里特點(diǎn)來施教,。這樣學(xué)生學(xué)著也有興趣，繪畫的水平也會(huì)提高,。

在以前,，我們評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)就是，你畫的好,，畫的漂亮等等一些簡單的話語,，還有就是教師固定了學(xué)生的思維、思想,，這都是不錯(cuò)的,。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，首先我們應(yīng)該肯定學(xué)生的作品,。因?yàn)槊總€(gè)孩子的思維和想象都是不一樣的,，每一幅作品都是他們的想象畫出來的，我們不能以自己的想法強(qiáng)加在孩子身上,。再者就是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,，這樣即保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),。

新課程下的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在生活中學(xué),，在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容,、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在此,，我根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定作出以上教學(xué)心得,。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇五

前段時(shí)間學(xué)習(xí)了楊景芝老師的著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著,，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法,。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究,，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術(shù)教育家,。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義,、作用,。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步,，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,，同時(shí)也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑,，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,，反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。

另一方面,，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系。致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果,。我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺,、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長,?！睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實(shí)踐，都浸透著一種愛心,，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn),。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛,，還有對她的教學(xué)對象的愛,，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛,。另外,，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬字,，涉及了藝術(shù)教育的方方面面,，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。

《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書,，分為上,、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展,。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法,。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究,。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”,。楊老師通過上下篇理論與實(shí)例的論述,，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點(diǎn),，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法,。

在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情,。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對教師的眷戀,。”確實(shí),，愛就是力量,，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn),。相信,，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵,。

這是一本好書,，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果,，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土,。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇六

我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一,、三,、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng),，可見，我們幼兒園對幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施,。每年的六一節(jié),，我們百花藝術(shù)幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái),，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果,。這些年來,，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。

但是藝術(shù)是流動(dòng)的,、是不斷向前發(fā)展的,，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上,、情感上,、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前,。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師,，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想,。

幼兒好奇心強(qiáng),，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們,，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”,，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心,。

如果說孩子有一百種語言,，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地將游戲融入繪畫活動(dòng)中,，孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的,。

教師要學(xué)會(huì)營造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀,，畫自己想畫的,，做自己想做的，說自己想說的,，不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧,，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力,，好的作品往往來自想象和靈感,。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處,，從而增強(qiáng)幼兒的自信心,，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。

建立同科目平行班教師之間的資源共享,，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野,，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高,。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇七

眾所周知自信心在人的一生中起到至關(guān)重要的作用,。作為一名美術(shù)教師,，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢,？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語,，投去贊許的眼神，更重要的是,，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡,。在此我總結(jié)了幾點(diǎn)：

”要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先要激發(fā)其興趣,。興趣與信心總是相輔相成的,，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有自信的歌唱,。興趣不是天生的,，要后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。特別是低段學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)借助游戲,，寓教于樂。

情感是人們對客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度,。在教學(xué)活動(dòng)中,，情感直接影響著學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與及內(nèi)化?？梢哉f情感是教學(xué)成功的催化劑,，它具有引發(fā)、定向,、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用,。在教學(xué)中教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來和學(xué)生交談不要總是以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)去面對學(xué)生,。

小學(xué)生的好勝心,、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特強(qiáng),，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，課堂上教師要積極組織各種形式的美術(shù)競賽活動(dòng),，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量,，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)；既可以是男、女生之間的比拼,，也可以是各小組之間的競爭,。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇八

時(shí)間如梭,，光陰似箭,。我已來三小工作三年了,，記得剛來三小時(shí)，我不知如何走進(jìn)課堂,，不知如何與學(xué)生溝通，慢慢地,，時(shí)間給了我這一切。當(dāng)然,，這里面有我付出的汗水,，也有領(lǐng)導(dǎo)及老師們的幫助,。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個(gè)集體,，所以在工作中我積極肯干,。隨著學(xué)校的發(fā)展壯大,，我也慢慢的成長著。

記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實(shí)踐現(xiàn)場會(huì)的通知，要求美術(shù)學(xué)科出展板及以“在同一片藍(lán)天下”為主題的十米長卷時(shí),，我一時(shí)慌了手腳,，不知所措,，因?yàn)槲覐奈磪⒓舆^這樣的活動(dòng),，也從未代表學(xué)校參加過作品展,。時(shí)間緊,，任務(wù)重,，壓力隨之而來。為了安慰自己,，我在心里一直這樣告訴自己,，要堅(jiān)強(qiáng)些，勇敢些,，相信自己,，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽的去設(shè)想,，去創(chuàng)作,。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自內(nèi)心的焦慮是揮之不去的,。

帶著這份艱巨的任務(wù),，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞,，幸好在有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳老師的幫助下,，我終于可以靜下心來，我們一起研究,，設(shè)計(jì),。討論如何來設(shè)計(jì)展板上的作品，如何來設(shè)計(jì)十米長卷,，以及作品要畫些什么內(nèi)容等等,。我們開始到處搜集資料，上網(wǎng)查閱,，最后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒,，大小不一,，每塊兒用鉛筆寫上選好同學(xué)的名字，同時(shí)給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖,、調(diào)色,、上色等。由于畫卷很寬,，我們就將畫卷分為兩層,，選出一部分學(xué)生先畫上一層，待上面的畫畫好了,，用報(bào)紙蓋好,，以免被弄臟。然后,，再讓另一部分學(xué)生來畫下面的畫,，這樣可以保證畫的質(zhì)量。

孩子們在作畫時(shí),，時(shí)而蹲著，時(shí)而跪著,，時(shí)而又趴著,，看著孩子們的認(rèn)真樣兒，心里真的是高興,。他們的胳膊酸了,，就揉一揉；手麻了,，就甩一甩,；腿麻了，腳麻了,，就站起來走一走,，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦,，我不禁有些心疼,，但時(shí)間緊,，任務(wù)重,，我們也只好堅(jiān)持著,。看著孩子們一幅幅的作品，我真的是打心眼兒里高興，所有的勞累全都煙消云散了。

一分耕耘,，一分收獲,。在大家的共同努力下,，我們順利地完成了這項(xiàng)任務(wù),。在活動(dòng)的現(xiàn)場,，我觀看了所有的展板及長卷,，真的是各有特色,。同時(shí),，我也看到了我們的成果,。當(dāng)然,，在欣賞別人作品的同時(shí),，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處,，以便改進(jìn),。

每個(gè)人無論做什么事都有第一次，也許你的第一次是成功的,，也許你的第一次是失敗的,，這是我的第一次，談不上成功,，但也不至于是失敗,，相信在今后再有這樣的活動(dòng)，我會(huì)做得更好。因?yàn)槲蚁嘈牛灰憧细冻?，你就?huì)有收獲的,。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇九

大部分的幼兒對繪畫的興趣是濃厚的，他們喜歡大大的白紙,，喜歡顏色多樣色彩豐富的彩筆,，油畫棒,。喜歡在白紙上用喜歡的顏色自由的涂鴉,，喜歡個(gè)在對于他們來講任何可以繪畫的地方都涂鴉上自己的作品,，并以此自豪,。作為教師應(yīng)在保留幼兒繪畫興趣的同時(shí),，在幼兒繪畫的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的繪畫技能，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培養(yǎng)幼兒的繪畫的觀察力、感受力、想象和創(chuàng)造力,。 能夠用繪畫表達(dá)出自己的情感,，體驗(yàn)自主繪畫帶來的快樂。 關(guān)鍵詞,；構(gòu)思 造型 構(gòu)圖 情節(jié)的發(fā)展 設(shè)色 教師的評(píng)價(jià),。

構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對繪畫整體的思考活動(dòng),、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個(gè)方法的思考,。幼兒的繪畫是經(jīng)歷了一個(gè)沒有構(gòu)思,，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)繪畫練習(xí),，逐漸的,，不少幼兒不僅能夠做到在動(dòng)手繪畫之前能有個(gè)簡單的構(gòu)思，而且能在繪畫過程中堅(jiān)持原設(shè)想的內(nèi)容不變,。學(xué)中期相當(dāng)于中班時(shí)期,，此時(shí)，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進(jìn)一步增強(qiáng),，能夠做到在整個(gè)繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響,，有始有終的將完成。到了大班時(shí)期,，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了,，能在動(dòng)手之前想好要畫的主題，然后按照題去繪畫,。

造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象,。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個(gè)由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期,，教師可用簡單的幾何圖形,，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線,、圓形,、方形、三角形等,，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西,，只是簡單的幾何形，而以一定的方式組織起來的時(shí)候具有表現(xiàn)意義,，可以代表某些事物,。引導(dǎo)幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中,，往往不止一兩個(gè)形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來,，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達(dá)幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序,、生動(dòng),、能把自己意圖通過傳達(dá)出來。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體之間的許多大小,，高矮的,，上下，鄰近,，分離,，進(jìn)小步，可以在加上內(nèi)外,，遠(yuǎn)近,，前后等空間關(guān)系。教師也可通過欣賞作品,，激起幼兒的繪畫愿望,，引導(dǎo)幼兒分析畫面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時(shí)還應(yīng)讓幼兒體會(huì),，理解到作者處理畫面的意圖,。

就幼兒的作品來講，所謂的情節(jié)之主要形象之間的活動(dòng)聯(lián)系,。而幼兒作品中的主要形一般是由人和鄉(xiāng)和動(dòng)物構(gòu)成的,，他們之間的活動(dòng)關(guān)系形成作品中的情節(jié)或事件，是由,；無活動(dòng),，獨(dú)自活動(dòng)，共同活動(dòng),，相互作用之活動(dòng),，發(fā)展而來的。在孩子們的作品中,，我發(fā)現(xiàn)了這樣一幅,；一棵高高的柳樹上直直的掛著一個(gè)風(fēng)箏。奇怪,，斷線的風(fēng)箏如果掛在樹上應(yīng)該是耷拉下來的,，而這個(gè)風(fēng)箏怎么之之的拴在樹上呢？帶著這個(gè)疑問我問了這副畫的作者默默,。他告訴我,；“原來我想畫這個(gè)柳樹很高很廋，可我畫完以后發(fā)現(xiàn)上邊的紙還還空著一塊,，顯得這樹不是很高了,。我就想了一個(gè)辦法,，畫一個(gè)風(fēng)箏高高的掛在樹上。您看,，這風(fēng)箏，是不是特別高呀,！”可是風(fēng)箏掛在樹上應(yīng)該是耷拉下來的,，你為什么是直直的掛在樹上的呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有風(fēng),，風(fēng)箏是被書風(fēng)吹起來的,。默默笑著回答，這個(gè)風(fēng)箏是這個(gè)小男孩的,，他正想爬上樹去取呢,，他指著樹下的男孩對我說。確實(shí)多了一個(gè)風(fēng)箏不僅顯得高了,，還表現(xiàn)出了另一個(gè)情境和情趣,。

幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)加以克服糾正,，強(qiáng)制納入按固有色賦色的軌道,。在幼兒運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方式雖然簡單和原始，但并不錯(cuò)誤,，相反,，他產(chǎn)生的獨(dú)特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運(yùn)用簡單的色彩配合的規(guī)律表現(xiàn)情感,，引導(dǎo)幼兒,，想要畫出帶勁，痛快地感覺,，可以用純一些,，互不相同，看起來區(qū)別不太大的顏色來畫,。想要表現(xiàn)輕輕的,，柔柔的感覺，就用那些不太純,，有些類似,，區(qū)別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實(shí)踐用對比和協(xié)調(diào)的手法表達(dá)感情,。

“評(píng)價(jià)”是有目的的,，由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進(jìn)行客觀的了解，為進(jìn)一步的教育與指導(dǎo)提供依據(jù),。幼兒會(huì)期待老師的評(píng)語,，和小朋友之間的評(píng)語，評(píng)價(jià)對幼兒起著一個(gè)很鼓勵(lì)的作用。因此教師因認(rèn)真地對待這個(gè)過程,。這個(gè)過程中教師必須先了解每一個(gè)幼兒的當(dāng)前達(dá)到的水平,，包括幼兒繪畫能力和繪畫活動(dòng)中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分,，確切地了解之后教師應(yīng)對他們所得到的材料進(jìn)行分析,，找出形成當(dāng)前水平，前后發(fā)展變化,，個(gè)體之間差異的原因,。然后對這些做出反思。經(jīng)過對幼兒繪畫能力的評(píng)價(jià)和反思之后,，教師還需根據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對幼兒今后的發(fā)展做出相應(yīng)的教育方法,。

美術(shù)教育的心得體會(huì)和感悟篇十

在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),，是幼兒認(rèn)識(shí)世界,、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶,、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn),、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此,，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用,。

俗話說，興趣是最好的老師,。那么,，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的`生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性,。并通過游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中,，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng),，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然,、輕松,、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能,。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活,、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲,，但也有的孩子對畫畫沒有興趣,，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒,、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師首先要考慮選材是否合適,。

要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想,、用手畫來完成創(chuàng)作,。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物,。如,，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,，摸一摸樹干,、看一看樹枝的樣子。

使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng),。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思,，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望,，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力,。

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià),。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情,，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,，使幼兒感受到自己的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。