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保育員隨筆小班(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 13:54:10
保育員隨筆小班(五篇)
時(shí)間:2023-03-15 13:54:10     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

保育員隨筆小班篇一

我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單,,只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了,但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法,。最近我發(fā)現(xiàn)我班的一名叫的小朋友,,在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完,剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里,,還主動(dòng)告狀說(shuō)別的小朋友沒(méi)有吃完青菜,用老師批評(píng)其它孩子的辦法,,來(lái)達(dá)到老師喜歡他的目的,。剛開(kāi)始我還批評(píng)其他的小朋友,可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺,,我決定把事情弄個(gè)清楚,。

于是在今天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他,他把肉類吃完以后,,趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤(pán)子里的海米油菜倒在了旁邊楊豆豆小朋友的盤(pán)子里,,接著我走到了他的旁邊問(wèn)他:“彪彪(芮熙麟的乳名)你的青菜呢?”“我吃完了”彪彪說(shuō),。我說(shuō):“我怎么剛剛看見(jiàn)你剛才把青菜倒在楊豆豆的碗里了,?”“不是的,高老師,,是楊豆豆喜歡吃青菜,,我把我的送給了她?!北氡胝f(shuō),。“是嗎,?那咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)豆豆吧,,豆豆是彪彪說(shuō)的那樣的嗎,?”我問(wèn)豆豆。豆豆很委屈地說(shuō):“不是的,,高老師是彪彪不想吃了倒給我的”,。哦!我很清楚的了解到事情的原由,,但我并沒(méi)有立即去批評(píng)彪彪,,而是告訴他趕快把別的飯吃完。

我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)?,針?duì)此件事情我利用晚上接園的時(shí)間和芮熙麟的媽媽進(jìn)行了交談,。原來(lái)他在家里也是從來(lái)都不吃青菜的。

第二天來(lái)幼兒園的時(shí)候我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師,,讓她們兩個(gè)人來(lái)配合我改掉芮熙麟的壞毛病,,芮熙麟是個(gè)思維能力很快、身手敏捷,、聰明,、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛(ài)面子的孩子,,為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅,,上午的教學(xué)活動(dòng)我們做了些改動(dòng),一節(jié)是語(yǔ)言課《誰(shuí)是不挑食的孩子》,,還有一節(jié)課是談話《我在幼兒園的表現(xiàn)》,,我們重點(diǎn)是以點(diǎn)帶動(dòng)面推進(jìn)他的思想有所活躍??斓匠灾形顼埖臅r(shí)候,,我把他拉到我的面前說(shuō):“彪彪高老師很喜歡你吃飯時(shí)很棒的樣子,但是最近你的臉色不是很好黃黃的,,缺少水分,,可能是你的青菜吃的太少了,而且長(zhǎng)大的時(shí)候也不象解放軍叔叔了,,咱們倆今天中午比賽看誰(shuí)的青菜吃的多,,看誰(shuí)的小臉象蘋(píng)果一樣,比比誰(shuí)的個(gè)子高好嗎,?彪彪很高興地說(shuō):“行,,看誰(shuí)最厲害?”中午的午飯芮熙麟果然吃的很好,,而且一點(diǎn)也沒(méi)有剩下的痕跡,。

通過(guò)此件事情后,我想了很多很多:幼兒雖然年紀(jì)小,但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力,,如果經(jīng)常和孩子談心,,他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的,教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,把自由快樂(lè)通通放給孩子,,我希望我可以激活孩子的思維,可以讓孩子獨(dú)立地思考,,有自己的思想,。我希望師生都是“太陽(yáng)”,都閃爍著思想的“光芒”,。

保育員隨筆小班篇二

自由活動(dòng)時(shí)間,,孩子們又開(kāi)始玩具了,孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具,,開(kāi)始玩耍,,剛一會(huì)兒,就聽(tīng)見(jiàn)小雨大聲說(shuō)道:“老師,,一凡把小熊耳朵撕下來(lái)了,!”我急忙走過(guò)去一看,果然若此,,小熊的耳朵還攥在一凡的手中,。見(jiàn)我過(guò)來(lái),一凡帶著哭腔說(shuō):“老師我不是故意的,,是小雨不給我玩玩具,。”小雨也不甘示弱:“老師是我先拿的,,他搶我的!”

聽(tīng)到這里我馬上明白了,,于是我決定抓住這個(gè)教育契機(jī),,組織幼兒討論:小朋友之間應(yīng)該怎樣分享玩具,應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)好班里的玩具,,當(dāng)好玩具“保護(hù)者”,。

孩子們紛紛發(fā)言,有的說(shuō):兩個(gè)人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí),,可以輪流玩,;有的說(shuō)可以石頭、剪子,、布,;有的說(shuō)誰(shuí)搶玩,以后就不讓他玩玩具了……孩子們暢所欲言,最后經(jīng)過(guò)全班幼兒的討論,,大家共同制定了玩玩具規(guī)則:

第一,,不搶玩具,要輕拿輕放,;

第二,,倆人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí),用石頭,、剪子,、布來(lái)解決爭(zhēng)搶問(wèn)題。

最后聽(tīng)見(jiàn)小雨悄悄對(duì)一凡說(shuō):“下次咱玩的時(shí)候,,你先玩,,我不和你搶,我們都是玩具保護(hù)者啊,?!甭?tīng)到這里我開(kāi)心的笑了。孩子們年齡小自控力較差,,自覺(jué)性和規(guī)則意識(shí)也較弱,,他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突,而我們教師要及時(shí)的引導(dǎo)孩子自己協(xié)商解決問(wèn)題,,而不能對(duì)孩子進(jìn)行武斷的批評(píng),。

保育員隨筆小班篇三

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,,這里指得“規(guī)矩”,、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣,在幼兒園中,,一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量,。我通過(guò)這一學(xué)期帶托班的經(jīng)驗(yàn)┙自己培養(yǎng)幼兒常規(guī)的一些方式方法做了一下的總結(jié),。

在生活上我們應(yīng)當(dāng)從小就抓起小孩一日的常規(guī)應(yīng)該怎么做,。

1、進(jìn)餐要求,;幼兒飯前洗手,,吃飯時(shí)做到安靜就餐,不掉飯粒,、不挑食,、飯后漱口、擦嘴,,獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,。

2,、午睡要求;能在教師地幫助下穿脫衣褲,,獨(dú)立的穿脫鞋子。并主動(dòng)擺放在固定的地方,,不尿濕床鋪,并且能自己安靜入睡,。

3、盥洗要求,;能按意愿入廁,,不打濕褲子,便后會(huì)主動(dòng)沖洗廁所,。

用擬人的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī),,這種方法比較適合年齡小的幼兒,。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語(yǔ)言,,引導(dǎo)幼兒理解常規(guī),遵守常規(guī),。例如:在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí),,教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃青菜,于是便將吃青菜說(shuō)成:“小白兔最愛(ài)吃青菜,,多吃青菜最可愛(ài),。”

和幼兒一起制定常規(guī),。針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問(wèn)題,,教師要和幼兒共同分析、討論,、制定常規(guī)。此方法比較適合中,、大班幼兒,。

保育員隨筆小班篇四

一顆小樹(shù)苗,可以長(zhǎng)成參天大樹(shù),,也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),,作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),,還要給予他們更多的“愛(ài)”,,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài),,朋友之間的愛(ài),,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。

人之初,,性本善”,。每個(gè)孩子都有與生俱來(lái)的善良、好奇,、頑皮的天性,。然而在他們懵懂未知世事時(shí),我們的許多家長(zhǎng)就對(duì)其行為立下了許多規(guī)矩,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們的許多家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子諸如搗鼓家里的小鬧鐘或和別的孩子出去逮蛐蛐、玩泥巴,、打水仗等時(shí),,卻立即發(fā)怒制止,甚至責(zé)打,,使孩子探索科學(xué),、自然的天性遭到扼殺。

要知道,,也許頑皮,、淘氣包含著聰明智慧。其實(shí),,許多家長(zhǎng)自身也是這種傳統(tǒng)的中規(guī)中矩教育的受害者,,在現(xiàn)實(shí)生活中也是循規(guī)蹈矩,沒(méi)有標(biāo)新立異的開(kāi)拓精神,。然而,,在自己有了孩子后仿佛慣性使然,依然實(shí)施這種扼殺孩子的好奇,、頑皮天性的教育方法,。

巧妙設(shè)置陷阱,激發(fā)孩子的求知欲求知欲往往讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),,取得不凡的成就,。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候是一個(gè)沉默寡言的孩子,他在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)也不好,,因此有一點(diǎn)自閉的傾向,。但是,,在叔叔的指導(dǎo)下,愛(ài)因斯坦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,,在求知欲的促使下努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。后來(lái),愛(ài)因斯坦在中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)超過(guò)一般的大學(xué)生,。

心理學(xué)家古特奇博士說(shuō):父母應(yīng)該好好應(yīng)用孩子的好奇心,,建立他對(duì)書(shū)的親切感。孩子們?cè)趯W(xué)校的生活并不僅僅是學(xué)習(xí),,還包括游戲,、勞動(dòng)等,其實(shí)只要家長(zhǎng)用心,,就可以在這些與學(xué)習(xí)看似無(wú)關(guān)的活動(dòng)中找到激發(fā)孩子求知欲的方法,。

要想激發(fā)孩子的求知欲,媽媽要給予孩子足夠多的自由,。當(dāng)他對(duì)一件事物發(fā)生興趣時(shí),,就讓他專心去做,不要加以干涉,。在這些細(xì)節(jié)中,,家長(zhǎng)需要捕捉到他的志向,多培養(yǎng)孩子一些興趣,。

保育員隨筆小班篇五

歲月匆匆而逝,,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,,從他們身上讓我感受到一種自豪感?;仡欉@一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí),。近半年的集體生活,,使孩子們學(xué)會(huì)了很多,各個(gè)方面的進(jìn)步也不錯(cuò),,這里,,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),,以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。我積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,,并堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,,從身邊的小事做起,,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作,。

本人這一學(xué)期帶的是中班,,主要是配合我班兩位老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),,以下我談?wù)勥@半年的工作情況:

社會(huì)在發(fā)展,,對(duì)保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)步,,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù),,只要自己力所能及,,會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),。

“愛(ài)”是無(wú)私的,,也是做好一位保育員的前提,自從我擔(dān)任了中四班的保育員以來(lái),,我是用心詮釋著“愛(ài)”,,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,也會(huì)像母親一樣,,對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作,,我認(rèn)為自己所從事的職業(yè),,只有熱愛(ài)了,才會(huì)去追求,,才會(huì)不斷進(jìn)取,,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的老員工,,但是我深知勤能補(bǔ)拙,,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書(shū)籍,,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,,那就是要“勤”,比如:勤開(kāi)窗戶,、勤打掃,、勤消毒,、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,,腦子也要勤快,,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,,今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,,更好改進(jìn),,不斷進(jìn)步。

由于這學(xué)期,,我?guī)У氖侵邪嗟暮⒆?,他們已?jīng)上過(guò)半年的幼兒園了,我必須讓他們學(xué)會(huì)自立自理,,在日常生活中可以學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。剛開(kāi)始幼兒的自理能力差,因?yàn)槟挲g小,,對(duì)成人的依戀感強(qiáng),,我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí),,教師邊念兒歌邊師范:“先小便,,后洗手,擦擦肥皂搓搓手,,手心手背搓一搓,,搓好小手洗洗手,一二三,,四五六,,小手洗干凈,洗好小手擦干手,,手心手背擦擦干,。”讓孩子邊模仿邊念,,在模仿中理解,,學(xué)會(huì)正確洗手方法,經(jīng)過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練,,幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng),。如:會(huì)自己搬椅子就坐,會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗,會(huì)用小毛巾擦臉,,洗手不弄濕衣服等,,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)可。當(dāng)然自己在這半年來(lái),,也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),,但我想:只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,,相信在今后的工作中,,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起園部對(duì)我的信任,,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,,對(duì)得起自己的本職崗位五、密切聯(lián)系,,增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面,,我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長(zhǎng)的配合,。平時(shí),,我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通,。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖,。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議,。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,,了解孩子的一日生活。

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