人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

保育員隨筆小班篇一

我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單,，只要哄哄或是騙騙就過去了,，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。最近我發(fā)現(xiàn)我班的一名叫的小朋友,，在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完,，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說別的小朋友沒有吃完青菜,，用老師批評(píng)其它孩子的辦法,，來達(dá)到老師喜歡他的目的。剛開始我還批評(píng)其他的小朋友,，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺,，我決定把事情弄個(gè)清楚。

于是在今天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他,，他把肉類吃完以后,，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的海米油菜倒在了旁邊楊豆豆小朋友的盤子里，接著我走到了他的旁邊問他：“彪彪（芮熙麟的乳名）你的青菜呢,？”“我吃完了”彪彪說,。我說：“我怎么剛剛看見你剛才把青菜倒在楊豆豆的碗里了,？”“不是的，高老師,，是楊豆豆喜歡吃青菜,，我把我的送給了她?！北氡胝f,。“是嗎,？那咱們來問問豆豆吧,，豆豆是彪彪說的那樣的嗎,？”我問豆豆,。豆豆很委屈地說：“不是的,，高老師是彪彪不想吃了倒給我的”。哦,！我很清楚的了解到事情的原由,，但我并沒有立即去批評(píng)彪彪，而是告訴他趕快把別的飯吃完,。

我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)?，針?duì)此件事情我利用晚上接園的時(shí)間和芮熙麟的媽媽進(jìn)行了交談。原來他在家里也是從來都不吃青菜的,。

第二天來幼兒園的時(shí)候我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師,，讓她們兩個(gè)人來配合我改掉芮熙麟的壞毛病，芮熙麟是個(gè)思維能力很快,、身手敏捷,、聰明、好動(dòng),、自尊心好強(qiáng)很愛面子的孩子,，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的教學(xué)活動(dòng)我們做了些改動(dòng),，一節(jié)是語(yǔ)言課《誰(shuí)是不挑食的孩子》,，還有一節(jié)課是談話《我在幼兒園的表現(xiàn)》，我們重點(diǎn)是以點(diǎn)帶動(dòng)面推進(jìn)他的思想有所活躍,?？斓匠灾形顼埖臅r(shí)候，我把他拉到我的面前說：“彪彪高老師很喜歡你吃飯時(shí)很棒的樣子,，但是最近你的臉色不是很好黃黃的,，缺少水分，可能是你的青菜吃的太少了,，而且長(zhǎng)大的時(shí)候也不象解放軍叔叔了,，咱們倆今天中午比賽看誰(shuí)的青菜吃的多,，看誰(shuí)的小臉象蘋果一樣，比比誰(shuí)的個(gè)子高好嗎,？彪彪很高興地說：“行,，看誰(shuí)最厲害？”中午的午飯芮熙麟果然吃的很好,，而且一點(diǎn)也沒有剩下的痕跡,。

通過此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)小,，但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力,，如果經(jīng)常和孩子談心,，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的,，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂通通放給孩子,，我希望我可以激活孩子的思維,，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想,。我希望師生都是“太陽(yáng)”,，都閃爍著思想的“光芒”。

保育員隨筆小班篇二

自由活動(dòng)時(shí)間,，孩子們又開始玩具了,，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具，開始玩耍,，剛一會(huì)兒,，就聽見小雨大聲說道：“老師,，一凡把小熊耳朵撕下來了,！”我急忙走過去一看，果然若此,，小熊的耳朵還攥在一凡的手中,。見我過來，一凡帶著哭腔說：“老師我不是故意的,，是小雨不給我玩玩具,。”小雨也不甘示弱：“老師是我先拿的,，他搶我的,！”

聽到這里我馬上明白了，于是我決定抓住這個(gè)教育契機(jī),，組織幼兒討論：小朋友之間應(yīng)該怎樣分享玩具,，應(yīng)怎樣愛護(hù)好班里的玩具,，當(dāng)好玩具“保護(hù)者”。

孩子們紛紛發(fā)言,，有的說：兩個(gè)人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí),，可以輪流玩；有的說可以石頭,、剪子,、布；有的說誰(shuí)搶玩,，以后就不讓他玩玩具了……孩子們暢所欲言,，最后經(jīng)過全班幼兒的討論，大家共同制定了玩玩具規(guī)則：

第一,，不搶玩具,，要輕拿輕放；

第二,，倆人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí),，用石頭、剪子,、布來解決爭(zhēng)搶問題,。

最后聽見小雨悄悄對(duì)一凡說：“下次咱玩的時(shí)候，你先玩,，我不和你搶,，我們都是玩具保護(hù)者啊?！甭牭竭@里我開心的笑了,。孩子們年齡小自控力較差，自覺性和規(guī)則意識(shí)也較弱,，他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突,，而我們教師要及時(shí)的引導(dǎo)孩子自己協(xié)商解決問題，而不能對(duì)孩子進(jìn)行武斷的批評(píng),。

保育員隨筆小班篇三

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，這里指得“規(guī)矩”,、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣,，在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量,。我通過這一學(xué)期帶托班的經(jīng)驗(yàn)┙自己培養(yǎng)幼兒常規(guī)的一些方式方法做了一下的總結(jié),。

在生活上我們應(yīng)當(dāng)從小就抓起小孩一日的常規(guī)應(yīng)該怎么做。

1,、進(jìn)餐要求,；幼兒飯前洗手,，吃飯時(shí)做到安靜就餐，不掉飯粒,、不挑食,、飯后漱口、擦嘴,，獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,。

2、午睡要求,；能在教師地幫助下穿脫衣褲,，獨(dú)立的穿脫鞋子。并主動(dòng)擺放在固定的地方,，不尿濕床鋪,，并且能自己安靜入睡。

3,、盥洗要求,；能按意愿入廁,，不打濕褲子,，便后會(huì)主動(dòng)沖洗廁所。

用擬人的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī),，這種方法比較適合年齡小的幼兒,。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī),，遵守常規(guī),。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃青菜,，于是便將吃青菜說成：“小白兔最愛吃青菜,，多吃青菜最可愛?！?/p>

和幼兒一起制定常規(guī),。針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題，教師要和幼兒共同分析,、討論,、制定常規(guī)。此方法比較適合中,、大班幼兒,。

保育員隨筆小班篇四

一顆小樹苗，可以長(zhǎng)成參天大樹,，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí),，還要給予他們更多的“愛”,，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,，朋友之間的愛,，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。

人之初,，性本善”,。每個(gè)孩子都有與生俱來的善良、好奇,、頑皮的天性,。然而在他們懵懂未知世事時(shí)，我們的許多家長(zhǎng)就對(duì)其行為立下了許多規(guī)矩,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們的許多家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子諸如搗鼓家里的小鬧鐘或和別的孩子出去逮蛐蛐、玩泥巴,、打水仗等時(shí),，卻立即發(fā)怒制止，甚至責(zé)打,，使孩子探索科學(xué),、自然的天性遭到扼殺。

要知道,，也許頑皮,、淘氣包含著聰明智慧。其實(shí),，許多家長(zhǎng)自身也是這種傳統(tǒng)的中規(guī)中矩教育的受害者,，在現(xiàn)實(shí)生活中也是循規(guī)蹈矩，沒有標(biāo)新立異的開拓精神,。然而,，在自己有了孩子后仿佛慣性使然，依然實(shí)施這種扼殺孩子的好奇,、頑皮天性的教育方法,。

巧妙設(shè)置陷阱，激發(fā)孩子的求知欲求知欲往往讓孩子愛上學(xué)習(xí),，取得不凡的成就,。著名科學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候是一個(gè)沉默寡言的孩子，他在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，因此有一點(diǎn)自閉的傾向,。但是,，在叔叔的指導(dǎo)下，愛因斯坦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在求知欲的促使下努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。后來，愛因斯坦在中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)超過一般的大學(xué)生,。

心理學(xué)家古特奇博士說：父母應(yīng)該好好應(yīng)用孩子的好奇心,，建立他對(duì)書的親切感。孩子們?cè)趯W(xué)校的生活并不僅僅是學(xué)習(xí),，還包括游戲,、勞動(dòng)等，其實(shí)只要家長(zhǎng)用心,，就可以在這些與學(xué)習(xí)看似無(wú)關(guān)的活動(dòng)中找到激發(fā)孩子求知欲的方法,。

要想激發(fā)孩子的求知欲，媽媽要給予孩子足夠多的自由,。當(dāng)他對(duì)一件事物發(fā)生興趣時(shí),，就讓他專心去做，不要加以干涉,。在這些細(xì)節(jié)中,，家長(zhǎng)需要捕捉到他的志向，多培養(yǎng)孩子一些興趣,。

保育員隨筆小班篇五

歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感,?；仡欉@一學(xué)期來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙,，但忙得很充實(shí),。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了很多,，各個(gè)方面的進(jìn)步也不錯(cuò),，這里，我也該整理一下我的思緒,，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn),，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。我積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,，并堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起,，從身邊的小事做起,，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作,。

本人這一學(xué)期帶的是中班,，主要是配合我班兩位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù),，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：

社會(huì)在發(fā)展,，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù),，只要自己力所能及，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn),，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),。

“愛”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提,，自從我擔(dān)任了中四班的保育員以來,，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,，也會(huì)像母親一樣,，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,，使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的工作,，我認(rèn)為自己所從事的職業(yè),，只有熱愛了，才會(huì)去追求,，才會(huì)不斷進(jìn)取,，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的老員工，但是我深知勤能補(bǔ)拙,，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶,、勤打掃,、勤消毒、勤曬棉被等等,，除了手腳要勤快利落外,，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考,，“為什么要這樣做”,，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，常常反思一下自己的工作,，以便在以后的工作中,，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步,。

由于這學(xué)期,，我?guī)У氖侵邪嗟暮⒆樱麄円呀?jīng)上過半年的幼兒園了,，我必須讓他們學(xué)會(huì)自立自理,，在日常生活中可以學(xué)會(huì)自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差,，因?yàn)槟挲g小,，對(duì)成人的依戀感強(qiáng)，我們以游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),，如培養(yǎng)先小便后洗手時(shí),，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手,，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓,，搓好小手洗洗手,，一二三，四五六,，小手洗干凈,，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干?！弊尯⒆舆吥７逻吥?，在模仿中理解，學(xué)會(huì)正確洗手方法,，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練,，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強(qiáng)。如：會(huì)自己搬椅子就坐,，會(huì)獨(dú)立吃完自己的飯菜放好碗,，會(huì)用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等,，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和認(rèn)可,。當(dāng)然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，多和孩子們溝通,，心中裝著孩子們,，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步,，對(duì)得起園部對(duì)我的信任,，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起自己的本職崗位五,、密切聯(lián)系,，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作,，一定要家長(zhǎng)的配合,。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),，注意和家長(zhǎng)溝通,。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖,。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議,。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活,。