制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文期末備考計劃篇1

一,、?指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施,，使好,、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）,、基礎(chǔ)知識方面：

1、鞏固漢語拼音,，利用拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字，正確默寫248個,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

3,、掌握本冊學(xué)生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。

4,、查字典，會運用部首,、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

5,、辨別同音字,、形近字,，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。

6、掌握本期所學(xué)詞語,，理解詞義,，一部分會口頭或書面運用。

7,、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語,；了解和認(rèn)識一些常用的格言。

8,、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法,。

（二）,、閱讀,。

1、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（三）,、習(xí)作。

1,、留心周圍的事物,，樂于書面表達(dá)。

2,、能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。

三、學(xué)生情況分析

本年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好,，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性,；學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級復(fù)習(xí)效果,，針對上述情況,，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本,，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高,。

四、復(fù)習(xí)重點

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞,；將每課“讀一讀,，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫,、會運用,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫,。

6、要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng),。

7,、閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力。方面重點是：命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練。

五,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文,， 8次習(xí)作訓(xùn)練和8個練習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）看拼音寫字,、詞、句

（3）確定字的音序,、音節(jié)等,。

2、漢字

對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞。能區(qū)分常見的同音字,、形似字,；不寫錯別字。掌握常見字的音,、形,、義；特別要了解多音字,、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正,、勻稱

（2）確定字的部首,，除部首外還有幾畫

（3）辨字組詞

（4）多音字組詞

（5）選擇正確的字填空等。

3,、詞語

理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀,、會寫,、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：

（1）照樣子寫詞語

（2）根據(jù)意思寫詞語

（3）用詞造句

（4） 找近義詞或反義詞

（5）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

（6）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4,、句子

（1）了解常見的句式,。

（2）了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換）。

（3）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。

（4）擴(kuò)句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。

5、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號,，要能結(jié)合語境,，了解標(biāo)點符號的用法。

（二）閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,。

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查,、相互檢查，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

2,、課外閱讀

配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料,。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,，“理解含義深刻的句子”的片段等,。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見,、所聞和所想，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事，有寫景,。

六,、復(fù)習(xí)措施

1,、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，努力提高及格率。

2,、講練結(jié)合,。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

4,、閱讀復(fù)習(xí)時,，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目,。

5、作文復(fù)習(xí)時,，不管哪一種命題形式,，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。

小學(xué)語文期末備考計劃篇2

指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

一,、基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”,。所謂認(rèn)識,，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4,、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點,、字,、詞、句等）,。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點符號,，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情,。實際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào),。

（6）回答問題,。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）,？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā),？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運用通過科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力?？倧?fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

二、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點：

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。

3,、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力,。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

小學(xué)語文期末備考計劃篇3

高二語文學(xué)業(yè)水平測試，主要考查高中語文必修1—到必修5的內(nèi)容,，課內(nèi)外兼顧,，知識和能力兼顧,。

因此，我們對復(fù)習(xí)做了如下設(shè)計：

1,、制定復(fù)習(xí)計劃,，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間

本學(xué)期開學(xué)，我們就制定了比較周密的復(fù)習(xí)計劃,，精確到每冊的復(fù)習(xí)時間,，每冊的復(fù)習(xí)要點。使整個復(fù)習(xí)過程有計劃,，有目標(biāo),，可控制。

計劃中我們將文言文作為復(fù)習(xí)的重點,，因為文言文是學(xué)業(yè)水平測試的主要內(nèi)容,，賦分比較大，課內(nèi)比較多,，并且通過學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以提高的,；而文學(xué)作品的閱讀我們計劃用時較少，主要讓學(xué)生課外做練習(xí),，熟練題型,。高二語文備課組就如何搞好復(fù)習(xí)應(yīng)對形成了以下主要意見：

第一輪的復(fù)習(xí)方式是每周復(fù)習(xí)一個必修模塊，并把五本教材中的相關(guān)內(nèi)容加以整合,，重點抓好教材中古詩文名篇名句的默寫,，重點抓好文言文篇目的重讀、常見文言實詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識的復(fù)習(xí)梳理,，以及文言文的翻譯能力培養(yǎng),，重點通過抓好教材中典型的實用類文本、議論類文本,、文學(xué)類作品閱讀與鑒賞,，以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對考試中出現(xiàn)的課外以上各類文本類型的文章閱讀，重點抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解,，重點抓好寫作的基本功訓(xùn)練,。

第二輪的復(fù)習(xí)方式是模擬訓(xùn)練，在十一月下旬至十二月上旬的時間進(jìn)行實戰(zhàn)模擬,，模擬試卷由高二語文備課組編制,，每人負(fù)責(zé)命制一套，審校后統(tǒng)一使用,。

2,、收集考試信息，明確考試內(nèi)容

為了能夠有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),，首先要明確考什么和怎么考的問題,。我們通過多種渠道搜集相關(guān)的信息,。比如考試的內(nèi)容，各部分內(nèi)容的賦分,，考試的題型,，考試的難度等等,。然后根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,，確定復(fù)習(xí)的重點和難點。

3,、落實復(fù)習(xí)重點,，突破復(fù)習(xí)難點

復(fù)習(xí)，最重要的是落實,。不論什么好的方法,、內(nèi)容，最終都要落實,。我們重點抓了復(fù)習(xí)重點的落實,。默寫落實到每一節(jié)課和周五的早讀測試，文言詞語落實到課堂練習(xí)中等,。

復(fù)習(xí)難點,，主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分。就語文復(fù)習(xí)來說,，主要是指作文,。我們重點突破了作文的審題，中心的明確,，思路的清晰,，文面的規(guī)范，材料的充實這幾個的難點,。

小學(xué)語文期末備考計劃篇4

為迎接即將到來的20__年高考,，實現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情,，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上,，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點,，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計劃,，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效性,。

一,、備考思想

專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來,，對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測中暴露出來的問題,，進(jìn)行分析,，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團(tuán)隊力量,，集思廣益,，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

精細(xì)計劃,。除了整體復(fù)習(xí)計劃外,，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓(xùn)練計劃,，文言文復(fù)習(xí)計劃等,。

精選材料，精講細(xì)評,，抓細(xì)抓緊,。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主,，兼顧其它,，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基,。

二,、備考具體安排

時間：20__年2月下旬至4月下旬，時間為期10周,。

形式：專題復(fù)習(xí),，加專題練習(xí)。

專題：擬組織以下專題,。

第一部分：語文表達(dá)及運用

專題一擴(kuò)展語句,、壓縮語段

專題二選用、仿用,、變換句式和修辭

專題三語言表達(dá)簡明,、連貫、得體,、準(zhǔn)確,、鮮明、生動

專題四圖文轉(zhuǎn)換

第二部分：古詩文閱讀

專題五古詩文鑒賞

專題六文言文閱讀

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專題七一般類論述類文章閱讀

專題九實用類文本閱讀

第四部分寫作

專題十審題

專題十一點題

專題十二選材

專題十三語言

注意：作文保持兩周一次,，限時訓(xùn)練,，40分鐘必須完篇。

每一個專題的組題方式,，應(yīng)為以下四個板塊：考情分析,、真題演練,、技法點撥、新題精練,。

三,、關(guān)于練習(xí)

時間控制，每天不超過30分鐘,，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè),，找出共性問題進(jìn)行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀,、語言文字運用+一般論述類文章閱讀,、語文文字運用+文學(xué)類文本閱讀,、語言文字運用+實用類文本閱讀,，這四種組題方式滾動發(fā)展，保持循環(huán),。

小學(xué)語文期末備考計劃篇5

時光匆匆,，期末將至。為了更好,、更有效地組織復(fù)習(xí),，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃,。

一,、復(fù)習(xí)的內(nèi)容

本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1、漢語拼音

學(xué)習(xí)目標(biāo)是能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)、和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母,、和音節(jié),；能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

2、識字和寫字

學(xué)習(xí)目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,；認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,；掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,；初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)是喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

4、口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,；能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,；有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

二,、 復(fù)習(xí)的重、難點

復(fù)習(xí)的重點主要放在漢語拼音和識字寫字部分,。

復(fù)習(xí)的難點是漢語拼音部分的前后鼻和平翹舌的區(qū)分,，三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識常用漢字400個,。

三,、 學(xué)生情況分析

我班學(xué)生人數(shù)總共47人。學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,，有四分之一左右的學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的知識還不夠掌握,，需要及時補(bǔ)上。其中有五位學(xué)生與班里其他同學(xué)差距比較大,，需要幫助他們樹立自信心盡快提高,。

四、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗,，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能,。

2,、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣,。

3,、 把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。

4、 改進(jìn)對學(xué)生評估,，重視學(xué)生自身的縱向比較,，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，在哪些地方還需努力,。

5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況,，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

五,、 具體安排

略,。

小學(xué)語文期末備考計劃篇6

一、字,、詞練習(xí)

1,、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字,。

會認(rèn)生字表（一）的200個生字,，會寫生字表（二）的200個生字。

練習(xí)的形式為：聽寫,；看拼音寫詞語,；同音字、形近字辨析組詞,；多音字組詞等

注意：

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,，如：拋棄、智慧,。

（2）容易寫錯,、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

（3）注意書寫端正,、規(guī)范,，卷面整潔。

2,、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語,。

（2）能寫出近義詞、反義詞,。

（3）四字詞語

正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語,，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語,；寫園地四的關(guān)于動物的成語

二,、句的練習(xí)

1、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配,、擴(kuò)句,、點標(biāo)點、對對子,、改病句,、排列順序、詞語歸類,、縮句,、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,，做到語句通順連貫）,。

2、默寫語文園地中的“日積月累”

三,、閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對性地重點評講,，

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落,。

四,、寫作

掌握能抓住事物的特點和人物的語言、動作,、神態(tài)進(jìn)行詳細(xì)描寫,。掌握先概括后舉例寫人,、寫事和按一定順序，抓住景物特點寫景的寫作方法,。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法,。

五,、復(fù)習(xí)措施

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。

（6）加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

在復(fù)習(xí)中,，老師一定會親力親為,，絕不能把檢查工作放給組長,、班長。老師在檢查的同時，了解到了學(xué)生不會點,、易混點等錯題類型，這樣才可有的放矢,，針對每個學(xué)生的特點做出不同的要求，這樣才能事半功倍,，讓學(xué)生短時間內(nèi)提高成績。