制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

特殊教育教師工作計劃 特殊教師明年工作計劃篇一

我校組成了由校長、教務(wù)直接領(lǐng)導的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò),，全面負責隨班就讀工作的管理和實施,，同時理順教務(wù)處、班主任,、科任教師在教學工作上的相互關(guān)系,，明確各自的職責，形成一種合力,，以求事半功倍,。根據(jù)學校要求，從本校實際情況出發(fā),，切實轉(zhuǎn)變教學觀念,，改進教學方法，提高教學質(zhì)量,，營造“穩(wěn)定、和諧,、發(fā)展”的工作環(huán)境,，強化教學常規(guī)管理，加強教研組,、備課組建設(shè),，全面提升校本研究水平。

1,、完善學校特殊教育資源教室,，爭取評蕭山區(qū)合格資源教室。

2,、期初制定計劃,，布置工作；學期中,，檢查工作,，交流反饋；學期末總結(jié)經(jīng)驗（每學期每位教師均有個案分析）,。

3,、組織大家學習特殊教育的理論,，讓教師外出觀摩、學習,，了解他人的實踐經(jīng)驗,，多方面積累，吸取有效的教育經(jīng)驗,，了解新的信息,，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

4,、加強教研組建設(shè),，依靠全組成員的力量，努力使每次教研活動豐富有效,。積極開展教育科研活動,，鼓勵教師參加科研活動，開展課題研究,。

1,、抓好特殊教育的常規(guī)工作。

根據(jù)本校特殊學生情況,，一年中,，除了按照計劃上制定的工作去實施外，還適時增加了一些內(nèi)容,，以充實完善計劃,，確保工作的有效開展；在學籍管理上,，為每位特殊生備有雙份檔案材料,，以記錄他們成長的規(guī)跡。加強平時的隨堂聽課,，了解擬定目標的落實情況,；定期與不定期地開展教研活動，使每學期的活動豐富多彩,；學習相關(guān)文件,、文章；進行聽課,、競賽評比等活動,。使教研組活動開展得既扎實，又靈活,。

2,、平時工作情況：

（1）個別化教育補救計劃：

要求每位任課老師對班內(nèi)隨班就讀生制定個別化幫教計劃，平時利用空余時間,，為其進行幫教輔導工作,。要求老師對幫教內(nèi)容作好記錄,，并觀察他們進步的情況，期末作好小結(jié),。同時,，學校領(lǐng)導進行跟蹤指導，發(fā)現(xiàn)情況及時解決,。

（2）課堂教學情況：

針對當前班額大,、教學任務(wù)重這些因素，我們充分利用40分鐘課堂教學時間去教育幫助隨班就讀學生,，充分發(fā)揮課堂教學這一學校實施素質(zhì)教育主陣地的作用,。組織任課老師學習區(qū)特殊教育中心“隨班就讀課堂教學常規(guī)要求”，并下發(fā)隨班就讀教案樣張,，要求教師不管是備課還是上課,，教學目標要體現(xiàn)差異性，教學內(nèi)容要具有選擇性,，在課堂教學中要因材施教,，每個教學環(huán)節(jié)都要充分考慮到隨班就讀生的需要，進行分層教學,，并為他們提供練習,、回答的機會，及時鼓勵,、肯定學生,。其間，學校領(lǐng)導還組織隨堂聽課,，教學評比等活動,，促使教師們在課堂教學領(lǐng)域給這些孩子特別的關(guān)愛。

特殊教育教師工作計劃 特殊教師明年工作計劃篇二

堅持以《蕭山區(qū)特殊教育“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》為指導,，積極落實蕭山區(qū)特殊教育工作計劃,，進一步推進特殊教育工作,，不斷深化對隨班就讀和輔讀班工作的規(guī)范化管理,。以學校工作為本，以教師工作為主,，以讓特殊需要的學生適應(yīng)社會生活為目標,，為有特殊需要的學生創(chuàng)設(shè)良好的學習生活環(huán)境，平等合適的學習機會,，并給予更多的關(guān)愛與幫助,。

提高特教教學質(zhì)量,，努力完成區(qū)特殊教育下達的工作和各項任務(wù),；不斷開展理論學習，提高教師素質(zhì)及教育教學能力,；認真搞好教學研究,，提高課堂教學效率,；用好用活資源教室,，充分利用資源教室的條件幫助學生全面發(fā)展。

1.完善學校特殊教育教研組，落實好特殊教育師資隊伍,，明確特殊教育的職責與任務(wù),。

2.組織教師學習《現(xiàn)代特殊教育》和《中國特殊教育》,，全面,、深刻的領(lǐng)會特教工作及了解特教的動態(tài)和各種內(nèi)容，幫助教師更好地教育教學。

3.認真落實制訂好切合學生實際的個別化教學計劃,，目標措施有針對性有實效。在制訂個別化教育計劃時,，要有恰當?shù)慕逃瘘c、恰當?shù)拈L期和短期目標,，注重認知,、技能,、情感等方面的全面發(fā)展,。

4.不斷完善資源教室設(shè)備、設(shè)施,。把全體特殊學生納入資源教室的服務(wù)對象,，不僅限于智障學生，也包括自閉癥,、學習障礙等特別學生,，也納入資源教室活動的范圍。

5.搞好教研活動,，相互聽課,，相互學習，相互幫助,，就教學設(shè)計,、教學方法、教學手段的使用,，教學思想的滲透提出反思,。

6.積極參加上級發(fā)起的特殊教育教學方面的活動，鼓勵中青年教師共同參與特殊教育的論文評比,、案例評選活動,，實實在在地研究，平時多注重筆錄,，爭取能在各級評比中取得較好的名次,。

7.教師要注重教學經(jīng)驗的積累與總結(jié)，依據(jù)特殊學生的特殊情況進行教育與分析,，并要求每位教師撰寫一些相關(guān)的教學案例或個案,。

8.對于特殊學生的日常練習與作業(yè)進行保留，認真記錄好特教學生每次考試成績,，同時做好有關(guān)資料的匯總、整理及積累工作。

二月份：

1.制定教研組工作計劃，落實好本學期教研活動,。

2.校特殊教育會議,。

3.資源教室的建設(shè)。

三月份：

1.做好特殊學生篩查,、測試工作,。

2.校本教研活動,。

3.參加蕭山區(qū)特殊教育工作會議,。

4.參加蕭山區(qū)輔讀班共同體研討活動。

5.資源教室運作

四月份：

1.特殊學生家長會,。

2.學期中期學生評價

五月份：

1.特殊學生認定工作,。

2.特殊學生生活化自理能力比賽

六月份：

1.填寫好特殊教育,、教學檔案,。

2.對本校有隨讀生的教師備課本進行檢查,。

3.特殊教育工作總結(jié),。

4.特殊學生期末學習調(diào)查,。

特殊教育教師工作計劃 特殊教師明年工作計劃篇三

常熟市特教指導中心的工作指南為指針,，以提高特殊學生的各項能力為教育教學的工作中心,，以服務(wù)和促進學生健康成長為宗旨,，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵循“以人為本,，和諧發(fā)展”的教育理念,，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學,，努力提高課堂教學效果,，全力提升新灣的特殊教育質(zhì)量,。進一步細化學校內(nèi)部的特殊教育區(qū)塊管理，圍繞“和諧,、發(fā)展,、共享”的主題，結(jié)合隨便就讀教學工作,，促進學校教育教學全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,。

（1）提供校內(nèi)特殊需求學生轉(zhuǎn)介,、鑒定，并作妥善的安置,。

（2）提供特殊學生適合的教學與輔導,、活動等。

（3）保障特殊學生接受教育的權(quán)利,，提供學校力所能及的社會福利,。

（4）推動融合教育，積極發(fā)展特殊教育與普通教育的融合,，提升對特殊學生的了解,、接納與關(guān)懷。

（5）提供學校師生和學生家長的相關(guān)咨詢,。

（一）加強學習,，不斷提高專業(yè)水平

1、堅持每學期兩次的的教研學習時間,，做到時間,、內(nèi)容、人員三落實,，并組織好學習心得交流,，切實提高師德素養(yǎng)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2,、積極參加市級各級各類培訓活動和教研活動,，進一步增強指導、服務(wù)技能,，提升工作水平,。

（二）加強管理，保障工作有序開展

1,、編制隨班就讀工作手冊,，為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導、教師提供指導性的,、可操作性的信息,，提高隨班就讀工作的效率,。

2、完善以特教中心為核心的特殊教育管理體制和服務(wù)機制,，加強過程化管理,，有效地組織學校特殊教育教學，促進隨班就讀教育教學質(zhì)量的提高,。

3,、加強隨班就讀學生的雙學籍管理工作，嚴格執(zhí)行學校有關(guān)文件精神,，規(guī)范操作過程和方法,，做好特殊學生入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的學生檔案,。

4,、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設(shè)，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學骨干教師,。

（三）加強研究,，努力提升工作實效

1,、建立并完善小學階段特殊學生發(fā)展的規(guī)劃,，讓特殊學生的學習和訓練的既有整體性，又有個體性,，為隨班就讀學生的可持續(xù)發(fā)展提供有效保障,。

2、本學期特殊教育教研工作將圍繞“和諧,、發(fā)展,、共享”的主題為切入點，對特殊學生教學內(nèi)容實施進行有效的指導,，促進隨班就讀學生的學業(yè)發(fā)展,。

3、深入了解并參與學校校本教研,，把校本教研作為學科教研的重要方面,，幫助學校在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,，解決問題,，促進學校教研組發(fā)展。

（四）加強培訓,，提升教師業(yè)務(wù)能力

1,、開展現(xiàn)場指導式培訓。經(jīng)常深入班級,，與教師作面對面交流,、溝通,。通過指導備課、診斷課堂教學,、與教師一起研究隨班就讀學生個別化教學計劃的制定,，不斷促使教師形成特教專業(yè)化的技能。

2,、借助常熟市特殊教育指導中心這一優(yōu)勢,，為特殊兒童、家長,、教師提供特殊教育咨詢,、康復服務(wù)，充分發(fā)揮學校在隨班就讀工作中的優(yōu)勢點,。

（五）搭建平臺,，提供學習交流機會

1、開展特殊教育案例評比,，為鼓勵教師對教育教學實踐進行總結(jié)反思,，提高特殊教育教學的實效，進一步鞏固特殊教育成果,，推廣特殊教育教學經(jīng)驗,，更好地推動學校特殊教育的發(fā)展。

2,、進一步管好,、用好特殊教育這一信息平臺，為學校,、教師搭建研究,、溝通、交流的平臺,，做好平臺的管理,、維護工作，提高信息的`時效性和實效性,。