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做最好的老師原文摘抄篇1

讀了《如何做最好的老師》這一教育專著,，收獲極大,，書(shū)中的許多教育理念,、教育方法都給了我很大的啟示,。本書(shū)為我的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”,，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展?！弊屛腋钌畹馗惺艿阶鳛橐粋€(gè)老師想做到最好,，對(duì)孩子,、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)便是那深深的基石。

一,、純真的愛(ài)心

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名教師,，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生,，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服,?！皭?ài)的力量是無(wú)窮”,。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí),、生活,。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,，而理解了老師的苦心?！皫煇?ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人,。

二,、真摯的情感

做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個(gè)同學(xué),，罵人,、惡作劇,、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng)作,，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，嘴上說(shuō)改,，事后還是屢屢犯錯(cuò)，真讓人頭疼,。在一次勞動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極,，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,。回家后他把我表?yè)P(yáng)他的事告訴他媽媽,。不過(guò)我私下里又把他叫到一邊,，指出他的許多不足之處,，最后我還充滿信心地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己的?！辈扇?先揚(yáng)后抑"的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),，他進(jìn)步了很多，給予學(xué)生充分的信任,，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。后來(lái)他變了許多,，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，作業(yè)也完成了,，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題也向同學(xué)請(qǐng)教。

三,、尊重學(xué)生

做最好的老師，愛(ài)學(xué)生,，首先必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。人都是有自尊的,，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁,，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑,、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖,、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體,，熱愛(ài)你這位老師,，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

做最好的老師原文摘抄篇2

在李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書(shū)中,，有一篇文章叫《不要傷害學(xué)生的自尊》。文中寫(xiě)道：師愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容,，是教師應(yīng)盡量(只能做到盡量)不要傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方——人的自尊感。并談到自己曾為傷害過(guò)學(xué)生的自尊心而感到深深的內(nèi)疚,，自責(zé)?？赐赀@篇文章后我也同樣的感受。

人無(wú)完人,，在日常的教育教學(xué)中,，不管是有意還是無(wú)意多多少少會(huì)傷害到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的自尊心,。在教師的生氣,，一不小心下學(xué)生的自尊心受到傷害,，這與孩子的個(gè)性有關(guān),，也與老師即時(shí)處理事情的方式方法有關(guān),。這也造就了兩個(gè)方向的孩子，絕大部分孩子不會(huì)因此記恨老師,，而極少部分孩子真的會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生“恨”。這樣的現(xiàn)象也讓我們認(rèn)識(shí)到在對(duì)待不同性格的學(xué)生要采用不同的方法,，盡量不傷害學(xué)生的自尊。自尊心,、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石,，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,。作為家長(zhǎng)和老師需要保護(hù)，尊重孩子的自尊心,、自信心。如何保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生,，不使他們自尊心受到傷害呢?

首先,，在遇到問(wèn)題時(shí)與其對(duì)孩子大吼大叫，還不如耐心跟孩子講道理,，別看孩子小，他們真的很懂事,。我們要給孩子改過(guò)自新的信念，要相信他們,，用鼓勵(lì)的手段,，幾句“我相信你能改正錯(cuò)誤”,、“我真的看好你”,，簡(jiǎn)單的拉鉤都能讓你成為孩子信服的老師。慢慢地孩子改變了自己之前的壞習(xí)慣,，你也成為了孩子們信服的人。教師想直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn),，把他的缺點(diǎn)公之于眾,，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn),，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的,，因?yàn)檫@無(wú)異于開(kāi)“批判會(huì)”，把孩子心靈中敏感的地方——自尊心,、個(gè)人尊、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外,，并使之受到傷害,，這種教育所造成的損失是難以估量,、無(wú)法彌補(bǔ)的。

其次在批評(píng)中做到不傷害學(xué)生,。沒(méi)有批評(píng)的教育也是一種不負(fù)責(zé)任的、脆弱的教育,，批評(píng)也是一種關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn),。但過(guò)分的批評(píng)難于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，而更容易使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，這樣一來(lái)也就失去了批評(píng)的意義,。批評(píng)學(xué)生,，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，老師都要一視同仁，并且評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確,，真誠(chéng),，使學(xué)生欣然接受,。總之,，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要以尊重學(xué)生的人格,，不傷害學(xué)生的自尊心為前提,，然后選擇不同的教育方法,。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“只有當(dāng)學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂(lè)于接受時(shí),，才能使教育取得最佳效果,。”

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“小心你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”,，還有人們常說(shuō)的：“欣賞和鼓勵(lì)是最好的教育”和“愛(ài)是最好的教育”。在與學(xué)生閑談,，教師語(yǔ)言要文明,，語(yǔ)氣平和,，態(tài)度可親,。要多一點(diǎn)愛(ài)心,，少一點(diǎn)怨言。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，少批評(píng)指責(zé)。特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的談話,，更要注意語(yǔ)言分寸,，你表?yè)P(yáng)幾句,，他會(huì)高興得不得了;你幾句否定的評(píng)價(jià)，他就會(huì)自暴自棄,，甚至怒氣沖天,。因此,，與后進(jìn)生談話時(shí)，更應(yīng)保護(hù)他們的自尊心,，民主、平等,、文明的交談，既能讓學(xué)生暢所欲言,，拉近師生的距離,，又能使談話產(chǎn)生教育效果,。

做最好的老師原文摘抄篇3

本書(shū)是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,。其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“集體主義教育是中學(xué)教育的核心”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“班級(jí)管理要以‘法治’取代'人治'”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛(ài)之源”“變應(yīng)試語(yǔ)文為生活語(yǔ)文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主,、科學(xué),、個(gè)性”“教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂”……其“愛(ài)心,、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng),、哲服，“未來(lái)班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷,，令人向往,，很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向,，看到了未來(lái)和希望。

本書(shū)集中展示了作者的教育教學(xué)思想,、藝要主和具體操作方法,。作者的教育表樸實(shí),、詩(shī)意、形象而充滿激情,。他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏,、典折動(dòng)人的故事里,，作者的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧,、教育情感……全都融會(huì)其中,，發(fā)人演省,，撼人心魄,，催人淚下。

所謂"最好的'老師"不是與我敬仰的于漪錢(qián)夢(mèng)龍魏書(shū)生等老師相比——他們的人格學(xué)識(shí)能力乃至天賦我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真我今天上課是不是比昨天更精彩 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智 今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心 我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心 我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅(jiān)持不懈我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近.

做最好的老師原文摘抄篇4

暑假我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的`成功案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思、有愛(ài)心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師!

有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨，秋日的果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前，享樂(lè)在后,，甘為人梯,，愛(ài)生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

做最好的老師原文摘抄篇5

今年三月份,，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、允許學(xué)生犯錯(cuò),，允許他去改正

回想自己的教學(xué)工作,，對(duì)于自己的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,，我也會(huì)感到很氣憤，但是,，細(xì)想起來(lái),，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們有著自己的思想,，你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話,，把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí)，一切都是不可能的,，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”,，我要說(shuō)的是，想跟孩子們相處,，必須蹲下身，與孩子們對(duì)話,。不要老拿著大人的思想來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小,。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做很多錯(cuò)事,。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng),。

2、對(duì)后進(jìn)生的教育

李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育,。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他,，他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧,，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。

3,、不斷自我反思

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力,。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力,。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考,、總結(jié)，這樣,，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無(wú)悔!最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

做最好的老師原文摘抄