總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),，得到很多啟發(fā),。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,，在小組成員分配工作時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,，這樣做,，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),，為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，給學(xué)生較多的選擇余地,，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，做到有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞輧?nèi)工作的前提下也去幫助別人,、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

在自主,、合作、探究的過(guò)程中,，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)做人?？芍^“收獲盡在過(guò)程中,。”

在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活,、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集,、整理資料的能力,。孩子們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考,、求助,、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。

我欣喜的看到,，孩子們?cè)谘芯恐凶兊媚懽哟罅耍職庾懔?，善于思考了,，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問(wèn)題。

綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深,，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低,、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。

在今后的工作中,，我將不斷學(xué)習(xí),，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試,，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),；不斷反思，在反思中成長(zhǎng),、成熟起來(lái),。

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)以分工制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),，包括開題、活動(dòng)實(shí)施,、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把實(shí)踐活動(dòng)的開展提高到站薪的階段,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，不僅書本知識(shí)的傳授,，而且讓學(xué)生親身參與社會(huì)調(diào)查、采訪和宣傳等綜合實(shí)踐活動(dòng),。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì),、家庭和日常生活中各種問(wèn)題。在綜合實(shí)踐科的潘演組長(zhǎng)的統(tǒng)籌和全體綜合實(shí)踐的任課老師的策劃下,，三、四年級(jí)和特邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起到坦洲污水處理廠進(jìn)行調(diào)查,、采訪,，回校組織孩子們認(rèn)真寫宣傳、報(bào)道等實(shí)踐活動(dòng),，這次活動(dòng)家長(zhǎng)也說(shuō)：“學(xué)校的綜合活動(dòng)不但能教育小孩珍惜用水,，而且也能推廣到家庭和社會(huì)中，這項(xiàng)活動(dòng)既能開發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)的眼界,，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作和報(bào)道能力,。”六年級(jí)與家長(zhǎng)代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀,、采訪,、調(diào)查、攝影,，師生與家長(zhǎng)交流談感想說(shuō)收獲,，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一,、二年級(jí)在老師與部分的家長(zhǎng)協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實(shí)地采訪,、攝影和宣傳教育，調(diào)查,、與倡導(dǎo)低碳生活保護(hù)環(huán)境減少污染等教育,。

全體師生大動(dòng)員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞?dòng)手做食譜烹飪。六年級(jí)的美食小組在來(lái)自嶺南的家長(zhǎng)引領(lǐng)下,，做出了幾道嶺南菜,，同學(xué)分享時(shí)介紹其中一道是引進(jìn)中山黃圃臘味。四（4）班的美食小組在家長(zhǎng)的協(xié)助下通過(guò)調(diào)查中山的美食有石岐鴿子,、三鄉(xiāng)粉果,、橫門花果、沙溪扣肉,、涯口云吞等,，在家長(zhǎng)的陪同下孩子們自己學(xué)會(huì)烹飪并學(xué)會(huì)做了幾道中山特色味道的菜，在師生與家長(zhǎng)共同分享時(shí)孩子們爭(zhēng)先恐后異口同聲說(shuō)出自己的設(shè)想和感受,；家長(zhǎng)滿意地說(shuō)：“什么叫綜合實(shí)踐,，這些的活動(dòng)有力證明了孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐提高自己的認(rèn)識(shí)和生活中的能力”。

重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)聯(lián)系社會(huì)為學(xué)生打造親身到工廠到社會(huì)參與綜合實(shí)踐活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。

社會(huì)中,、高年級(jí)同學(xué)在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)查資料，想對(duì)策,，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真記錄，動(dòng)手實(shí)踐,，親身體會(huì),。在不知不覺(jué)中，他們的動(dòng)手操作能力,、合作能力,、解決問(wèn)題的能力等等都得到了較大程度的提高。如：小水滴綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)月來(lái)積極的參與,，深入的探討,，熱烈的開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到家校有效,、緊密的聯(lián)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,，真正體會(huì)到這綜合課堂的價(jià)值。他們集思廣益,，身體力行,，不斷創(chuàng)新，報(bào)道了親子活動(dòng)方案和取得的成效,。又如：低碳生活綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,，通過(guò)親身到公園、住宅區(qū)和社會(huì)采訪,、調(diào)查宣傳等主題活動(dòng),。體現(xiàn)了家,、校合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量……，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究,，合作交流,，合理創(chuàng)新的實(shí)踐能力。別看我們這些孩子小,，三,、四年級(jí)的小朋友都會(huì)倡議環(huán)保低碳生活，也能親自實(shí)踐,，敢于嘗試,，高年級(jí)的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識(shí)，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐“自主實(shí)踐”的原則,，改變以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式,，讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)主題,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們走出教室,，走出學(xué)校,，到社會(huì)中去調(diào)查、采訪及宣傳,，應(yīng)同家長(zhǎng)們的話：“雍景園小學(xué)的學(xué)子,，真正能在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活了解社會(huì)，嘗到自己走進(jìn)了成功之路,，這樣的課堂我們滿意并大力支持,。”我校本學(xué)期開展了綜合實(shí)踐活動(dòng),，我感受到是有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué),，我們綜合實(shí)踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來(lái)。

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo),，以科組建設(shè)為重點(diǎn),，以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理,，同時(shí)抓好省,、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作，使我校的.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，隨著學(xué)校班級(jí)的增多,，科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大，在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級(jí),。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng),，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng),，或者對(duì)本課程理解不深，通過(guò)各種形式的校本研訓(xùn),，特別是新加入教師的培訓(xùn),，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”研究專題,，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn),，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人,；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流,，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題,，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課,，通過(guò)課例的展示，課后集體的研討反思,，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示,。上課的教師在實(shí)踐、探究,、反思,、積累中快速的成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí),，還多次邀請(qǐng)市,、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座,，參加科組的集備,，科組的研討和座談，通過(guò)不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討,，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升,。

本學(xué)期，積極選派教師參加全國(guó),、省,、市,、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，并把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá),，共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的,?？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國(guó)綜合實(shí)踐年會(huì)；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì)”,；2位老師參加了11月份在深圳市水庫(kù)小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”,；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研,。

按照新舊配對(duì),，同年級(jí)互幫，同主題共享的原則,，把科組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用,，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長(zhǎng)、成熟,，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對(duì)幫扶中得到穩(wěn)步提高,。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過(guò)程中，各集備小組從課前集體備,、試教,、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。

積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育,。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，開通新申報(bào)課題的組群博客,，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進(jìn)行及時(shí)的信息發(fā)布和研討交流,，營(yíng)造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍,。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題及時(shí)通過(guò)天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺(tái)；對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時(shí)進(jìn)行匯集和上傳共享,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，為我校教師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動(dòng)與交流,，共享課程資源,。使博客和qq群成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地,。

盡管老師們課程開發(fā)的意識(shí)增強(qiáng)了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城,，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來(lái)的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大,，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問(wèn)題,，導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度不足,，甚至半途而廢。本學(xué)期,，科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃,，從學(xué)校現(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，整體布局,，多層次開放校本課程資源。以“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)“,、“我愛(ài)我的鄰居”,、“我愛(ài)cbd現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍,，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過(guò)程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo),，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時(shí),，考慮到起始年級(jí)的年齡特點(diǎn),、原有知識(shí)水平、能力,、興趣與愛(ài)好等,，可以彈性選擇活動(dòng)主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,，還可以根據(jù)“人與自然”,、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作,。

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇四

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，也是一門經(jīng)驗(yàn)性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中,，必須突出學(xué)生的主體地位和主體作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，若沒(méi)有以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng),，它將變?yōu)閱我坏恼J(rèn)知性課程,，所以本學(xué)期主要注重以下幾方面工作：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為主的課程,，以學(xué)生活動(dòng)為中心，教師在活動(dòng)中不是一味的教,，而是氣質(zhì),、是起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生怎么做,，所以教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師是以指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在活動(dòng)的全過(guò)程中。如在進(jìn)行六年級(jí)的玩石頭的活動(dòng)時(shí),我先出示一個(gè)大的主題后,，就有學(xué)生自己討論想在哪些方面玩石頭,，提出小的專題，這也是為了了解學(xué)生的興趣,，學(xué)生提出了很多建議,，最后根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，教師幫助學(xué)生選定小專題,。自由組成小組,，幾個(gè)不同的小組。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生活動(dòng)為主的課程,，要求我們?cè)诨顒?dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展過(guò)程、總結(jié)交流等環(huán)節(jié),，都應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需求,。我再三年級(jí)開展的玩石頭活動(dòng)中，就注意了這一點(diǎn),，小專題由學(xué)生找,，學(xué)生在根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由組合,，去探究自己喜歡的內(nèi)容,，完成后還可以參加其他小專題的研究。這樣提高了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,，激發(fā)了他們樂(lè)于探究的欲望,，同時(shí)掌握了手機(jī)信息資料的方法。

活動(dòng)課是以學(xué)生為主體的一門學(xué)科,，學(xué)生是課程的實(shí)施者,、參與者，學(xué)生的活動(dòng)成果如何,，反映出學(xué)生的主觀能動(dòng)性是否發(fā)揮出來(lái)了,。為了突出學(xué)生的主體地位從活動(dòng)的主題或課題的提出,，到活動(dòng)方案的制定、實(shí)施,、活動(dòng)的總結(jié)交流,、評(píng)價(jià)，都應(yīng)盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng),。在活動(dòng)中讓學(xué)生開闊視野,，豐富知識(shí)，活動(dòng)后讓學(xué)生寫出活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告,，彈出自己的收獲和不足,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)能力,。

在今后的教學(xué)中,，要多吸取一些先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng),，更加關(guān)注學(xué)生的感受,，使學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)篇五

“綜合與實(shí)踐”是以一類問(wèn)題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。綜合實(shí)踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動(dòng),，是指學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程,。在設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要特別關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的選擇,、問(wèn)題的展開過(guò)程、學(xué)生參與的方式,、學(xué)生的合作交流,、活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的展示與評(píng)價(jià)；以及活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的要求等,。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

所謂“設(shè)計(jì)問(wèn)題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)內(nèi)容,。好的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

一是現(xiàn)實(shí)性,；

二是開放性,；

三是綜合性；

四是實(shí)踐性,。

四者之中,，現(xiàn)實(shí)是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ),，實(shí)踐性是根本,。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識(shí)和信息,。

2,、閱讀理解，讀題,，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問(wèn)題,，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、小組合作,，解決問(wèn)題。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書中的三個(gè)問(wèn)題。在上面分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問(wèn)題,，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力,。小組合作,，用計(jì)算器幫王大爺算一算：

（1）今年玉米大約收入多少元？

（2）平均每公頃大約收入多少元,？

（3）預(yù)計(jì)比今年多收入多少元,？

然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會(huì),。

這里的“廣泛”既是指“過(guò)程的充分”,，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”,。比如在《鋪甬路》活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問(wèn)題,。通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)信息,，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪,。然后

（二）討論選轉(zhuǎn)問(wèn)題。

小組討論之后，確定選擇邊長(zhǎng)為25厘米的地磚,，并說(shuō)明理由,。（1平方米正好16塊）

（三）解決問(wèn)題

先構(gòu)建思路，要解決這個(gè)問(wèn)題先求出甬路面積和每塊磚的面積,，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計(jì)算與討論,，學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算,。再全體匯報(bào)評(píng)價(jià)。

通過(guò)這三個(gè)任務(wù)的完成,，以達(dá)成“過(guò)程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過(guò)程。所以,，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們?cè)诶Щ笾邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、學(xué)會(huì)反思,，在動(dòng)手實(shí)踐、概括歸納,，形成正確的結(jié)論,。比如在“24點(diǎn)游戲”中：

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新手上路。

1,、找一找：

①找出兩張牌算出24,。

②再添一張牌算出24。

2,、試一試：給出三張牌算24,。

3、小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù),，從中選出兩個(gè)數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算,，把第一次算得的結(jié)果和另一個(gè)數(shù)進(jìn)行第二次運(yùn)算，使算出得數(shù)為24,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：能手展示,。

1、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24,；

2,、同桌互算；

3,、全班小組交流,。

（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到三張牌算24的一些方法，同時(shí)滲透已知三張牌算24時(shí),，有時(shí)會(huì)有多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：高手擂臺(tái),。

1,、嘗試四張牌算24。

2,、分組活動(dòng)：

（1）必答題：每個(gè)隊(duì)通過(guò)抽簽選一個(gè)題號(hào),，并解決對(duì)應(yīng)的四個(gè)數(shù)算“24點(diǎn)”的題目。

（2）搶答題：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用四個(gè)數(shù)算24點(diǎn),，鼓勵(lì)多種方法,。

（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇,，答對(duì)獎(jiǎng)勵(lì),，答錯(cuò)倒扣。

在活動(dòng)的過(guò)程中形成評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中的質(zhì)量,、效果，探索成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),，那么學(xué)生的思維就會(huì)在更高的層次上發(fā)展,，便于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實(shí)踐智慧的生成。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門新的課程,，還會(huì)繼續(xù)下去,。我們將不斷研究、不斷改進(jìn),、逐步完善,，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。