人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、掌握本課的生字,、詞。理解“井沿”“無邊無際”,；能用“一……就……”說一句話,。

2、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

3、發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事的寓意,。

三,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：看動(dòng)畫,。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、出示“青蛙”和“小鳥”圖片,，理解“井沿”。

（三）學(xué)習(xí)課文

1,、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話,，指名讀，同桌練讀,，男女分角色讀,。

2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個(gè)問題：天有多大,？（板書）

3,、理解“無邊無際”，學(xué)習(xí)“際”,。

4,、想象說話：小鳥飛了一百多里,，它看到了什么？

5,、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大,？“一抬頭就看見天?！闭f話“一……就……”,。

6、小實(shí)驗(yàn),。

7,、青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了,？

8,、你認(rèn)為誰說得對呢？

（四）擴(kuò)展：勸青蛙跳出井口,；青蛙跳出井口看到什么,，會(huì)說什么？想象第四次對話,；故事寓意,。

（五）表演課文。

（六）寫字

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、能正確認(rèn)讀本課的生字,。

2、正確流利地朗讀課文,，體會(huì)寓言的寓意,。

1、正確流利朗讀課文,，體會(huì)寓言的寓意,。

2、了解課文內(nèi)容,，以問題為線索,，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會(huì)文章在對比中蘊(yùn)含的道理,。

詞語卡片

兩課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、全班認(rèn)讀詞語卡片,。

2,、開火車個(gè)別認(rèn)讀。

3、師問：孩子們,，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段,。

2,、聽完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的回答板書：天有多大?)

三,、朗讀感悟，細(xì)讀課文

1,、師：青蛙和小鳥是怎么爭論的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段,。學(xué)習(xí)要求：分角色朗讀課文;用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話;找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?

2,、教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題,，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。

第一次對話：⑴指名讀第一次對話,。⑵交流讀懂了什么,。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以理解,。

第二次對話：

⑴自讀第二次對話,，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

⑵理解“大話”,，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?

⑶實(shí)驗(yàn)：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么?

⑷小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”,，用“無邊無際”說話,。

⑸分角色讀第二次對話，邊讀邊評價(jià)指導(dǎo),。

第三次對話：

⑴分角色讀第三次對話,。

⑵用“一……就……”說話。

⑶用自己最喜歡的方式讀第三次對話,。

四,、教師小結(jié)

1、師：從同學(xué)們說的這些,，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,，就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少，見識就少,，又不相信別人,，自以為是，連天大這樣的`簡單問題都弄錯(cuò)了,。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙,。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)

2,、師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看,，并且善于聽取別人的意見,，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

五,、拓展學(xué)習(xí)

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

2,、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想,。

3、小組合作,，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口,，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢?

20寓言兩則之《坐井觀天》

小鳥無邊無際見多識廣

天有多大?看事物要全面

青蛙井口那么大目光短淺

《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文,。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物,，要看得全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是,?！白^天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文,，很容易便知道：坐在井里看天,。可是,，“坐井觀天”是個(gè)成語,，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意,，對于低年級的小朋友來說,，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。因此,，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語的寓意,，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中,，我充分相信：教師是引導(dǎo)者,，組織者，同時(shí)也是支持者和幫助者,。也就是說,，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助,，和學(xué)生一起合作,、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng),，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。于是，我在這一課的教學(xué)中,，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，(每3人一組)分角色朗讀課文,，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意,。剛開始，大部分學(xué)生聲音很小,，而且讀不出青蛙和小鳥對話時(shí)爭論的`語氣,。后來，我在旁引導(dǎo),，并鼓勵(lì)他們,。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看,，這使學(xué)生情緒高漲,，因?yàn)樗麄儑L到了動(dòng)手的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣,。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到的,。此時(shí),，教師再適時(shí)引導(dǎo)：書卷起來看到的是天花板的一部分，青蛙也是一樣呀!那么,，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識事物呢?學(xué)生便從中悟出道理,，知道此成語的寓意：認(rèn)識事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問題或者認(rèn)識事物要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這樣一來，又加深了學(xué)生的體會(huì),。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破,。我不難感受到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀!

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,，理解“坐井觀天、井沿,、說大話,、井口、無邊無際”等詞語的意思,。

2,、能有感情地分角色朗讀對話。

3,、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊，不能目光短淺,，所見有限,。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,，提高朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法,。

1.教學(xué)課件一份,。

2.注音生字卡。

一,、揭示課題

1,、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎？

2,、學(xué)寫生字：“蛙”,。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起,。）

3,、出示 “古井”圖，誰能看著這張圖片猜一個(gè)成語,？（“井底之蛙”“坐井觀天”）

4,、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13,、坐井觀天”。

二,、初步感知課文

大聲地朗讀課文,，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止,，把課文讀通順,。

三、檢測學(xué)習(xí)效果

1,、讀一讀生字：沿,、蛙、信,、所,、際、錯(cuò),、答,、還

2、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢,？ 區(qū)分： 井里,、 井沿、井口,。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,，哪個(gè)地方表示井沿，哪個(gè)地方表示井里,，哪個(gè)地方表示井口,？

3、學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬,、右上部分不要寫成“幾”）

四,、研讀課文

1、請大家再大聲讀讀課文,，讀完后完成填空： （ ）在井沿,，（ ）在井里，他們在爭論（ ）,。

2,、他們是怎么說的呢？ 請同學(xué)們邊讀邊劃,，分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話,。

3、同桌合作讀：一生讀青蛙的話,，一生讀小鳥的話,。

4、去掉提示語,。選擇一個(gè)角色讀一讀,。

5、他倆“公說公有理,，婆說婆有理”,。究竟誰說得有道理？讓我們分別來研究他們說的話,。 再讀一讀青蛙和小鳥的對話,，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么，為什么他們會(huì)這樣想,？

1） 青蛙的觀點(diǎn)是什么,，從哪個(gè)句子知道的？

a,、“朋友,，別說大話了！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

“大話”是什么意思？你能說句大話嗎,？（學(xué)生樂）

就用這種感覺讀好這句話,。

b、那么你們說,，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎,？） 朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,，我不會(huì)弄錯(cuò)的,。

哪幾個(gè)詞語讓人感覺特別肯定，請你肯定地讀一讀,。

c,、誰再來做做青蛙，自信地說出自己的觀點(diǎn),，用你的朗讀來說服大家,。

2）、小鳥的觀點(diǎn)是什么,，從哪個(gè)句子知道的,？

a,、你弄錯(cuò)了。天無邊無際,，大得很哪,！ “無邊無際”是什么意思啊,？

誰還能說：（ ）無邊無際,，（ ）得很哪！

b,、他為什么會(huì)這樣想,？（能不能找出課文中的句子來回答？） 我從天上來,，飛了一百多里,。

在這一百多里路中，小鳥不僅看到了無邊無際的天空,，一定還看到了（ ）,、 還看到了（ ）……（說話練習(xí)）

c、很好,，哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙,。

3）青蛙說的也是有根有據(jù)的，他究竟錯(cuò)在哪呢,？我們留到下一堂課再討論,。 五、鞏固字詞,。

1,、分角色合作讀全文。

2,、認(rèn)讀詞語,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

１、認(rèn)識“沿,、際”等３個(gè)生字,。會(huì)寫“信、沿”等８個(gè)字,。

２,、能正確、流利的分角色朗讀課文,，有感情的朗讀對話,。

３、發(fā)揮想象,，初步理解課文寓意,。

朗讀課文,，讀寫生字。

理解課文寓意,。

多媒體課件,。

《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對話展開故事情節(jié),。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,，把“讀”作為感悟理解“對話”的重要學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣,。在朗讀技巧的運(yùn)用上,，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù),。

一只青蛙,，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空,，過著清閑的日子,。忽然有一天，飛來一只小鳥,，落在井沿上,，使它的生活發(fā)生了改變。

誰能把青蛙,、小鳥貼到黑板上,？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識井沿,、井口,、井壁、井底）

二,、釋題

１,、請大家齊讀課題。

２,、誰知道“觀”是什么意思,？“坐井觀天”呢？

三,、朗讀感悟

１,、老師引讀：

青蛙問小鳥── 小鳥回答說──

青蛙說──小鳥說──

青蛙笑著說── 小鳥也笑了,，說──

２、想讀誰的話,？自己練一練,。

３、同桌分角色讀,。

４,、指名分角色讀。

５,、去掉提示語,，男女生分角色讀，讀出爭論的語氣,，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作,。

６、讀課文后,，填空：

青蛙坐在（ ）看天,，看到的`天不過（ ）那么大。小鳥站在（ ）看天,，看到的天（ ）,。

７、討論：小鳥和青蛙誰說得對,？

集體交流,。

四、戴頭飾表演故事

五,、揭示寓意

１,、交流心得。讀了這篇課文,，你有什么收獲,？

２、結(jié)束語：

小朋友,，《坐井觀天》是一則寓言故事,。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理,。你們喜歡讀寓言故事嗎,？請大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分角色朗讀課文,。

二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

課件出示生字：

沿 際 信

１,、學(xué)生齊讀,，指名讀。

２,、誰能用“沿,、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞,？

３,、學(xué)生自由讀組的詞。

三,、指導(dǎo)書寫生字

課件出示生字：

信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還

１,、指名讀。

２,、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空,。

３,、教師范寫。

４,、學(xué)生在田字格里先描紅,，再臨寫。

５,、小組內(nèi)評議,。

四、讀讀抄抄

課件出示：

小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天

看見 井沿 抬頭 無邊無際

１,、齊讀,，指名讀。

２,、學(xué)生在書上抄寫詞語,。

五、拓展練習(xí)

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

坐井觀天

小鳥：無邊無際你弄錯(cuò)了

青蛙：天不過井口那么大 我不會(huì)弄錯(cuò)的

學(xué)生對于這個(gè)故事很感興趣,，課下早就讀了很多遍,，因此，課上經(jīng)過分角色朗讀,，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容,，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí),，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

本課的重點(diǎn)是通過理解青蛙和小鳥的對話,，從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來,，再采用對比的形式,，將小鳥和青蛙的觀點(diǎn)板書在“井”的相應(yīng)位置,，從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意：所處的位置不同,，認(rèn)識的事物不同，看問題的態(tài)度也會(huì)不同,?！白^天”一詞置于井的底層,，與圖有機(jī)地結(jié)合起來,，既點(diǎn)明了課題,，又告知學(xué)生青蛙認(rèn)為天井口大的原因,，真是一舉兩得,。

1、認(rèn)識本課3個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

1,、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確地朗讀課文,。

理解這個(gè)成語故事的意思,。

能活動(dòng)的掛圖。

兩課時(shí),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（一）談話導(dǎo)題：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》（教師邊說邊板書課題。）

（二）出示生字詞卡片：（來和字寶寶打聲招呼）指名認(rèn)讀——齊讀。

（二）學(xué)生齊讀后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思,？“坐井觀天”又是什么意思？ 二,、自讀課文,，深入了解大意。

讓學(xué)生小聲自讀課文,，邊讀邊想：

課文中是寫誰坐井觀天,？結(jié)果怎樣？

三,、學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段,，說說這段有幾句話。

1,、青蛙坐在什么地方,？（教師板書：青蛙、井里,。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的.井底,。）

2、小鳥從哪兒飛來,？落在什么地方,？（教師板書：小鳥、天上,。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上,。）

3、什么地方是井沿,？（沿,，就是邊。井沿,，就是井口的邊沿,。教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話,？（3次）

1,、學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（出示對話）

（1）青蛙問小鳥什么了,？（指導(dǎo)朗讀,，要讀出問話的語氣,。）

（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來,，落在井沿上,？（小鳥飛了一百多里，口渴了,，下來找點(diǎn)水渴,。）結(jié)合理解：{渴（口渴，需要水）,；喝（喝水,，要用水）}

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大）

（4）指導(dǎo)分角色朗讀,。（個(gè)別讀——領(lǐng)讀）

2,、學(xué)習(xí)第二次對話。（出示對話）

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了,？它相信小鳥的話嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣,。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”,，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話,，是不符合實(shí)際的話,。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？{認(rèn)為天只有井口大}（板書：天井口大）

（4）“弄錯(cuò)”是什么意思,？（是搞錯(cuò)的意思）,。什么叫“無邊無際？”（板書：天無邊無際）（“際”是靠邊的或分界的地方,，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際,，“無邊無際”在本課是形容天很大,，沒有邊際。）

（5）帶學(xué)生體驗(yàn)：探頭窗外,，說說你平?？吹降奶煊卸啻螅恐敢谩盁o邊無際”說一句話,。再請同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天,，看到的天有多大？

（6）男女分角色對讀,。（青蛙：不相信的語氣）（小鳥：勸告的語氣）

3,、學(xué)習(xí)第三次對話,。（出示對話）

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段,。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情,？（自信，愚蠢）這里的“笑了”是什么意思,？（嘲笑,，自以為是）

（3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里,，一抬頭就能看見天,。）

（4）小鳥為什么“也笑了”？（善意,，真誠）小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么,？它是怎樣勸告青蛙的？（講道德）（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,，又仍然很耐心，很誠懇,。）

（5）指名分角色讀后評價(jià),。

（6）分組再感情朗讀。

（7）假如青蛙真的從井底跳出來,，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來,。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？會(huì)說些怎么,？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

四、課堂練習(xí),。

1,、分角色朗讀課文。

2,、在對天有多大這個(gè)問題上,，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同,？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小鳥是在天空中飛翔,，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底,，它的目光受到限制,，它也只能看到井口那么大的天空。）

3,、小結(jié),。

這篇課文講了一件什么事,？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里,，它目光狹小,，所見有限，還盲目自信,、自以為正確,，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的,。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,，要接受別人的正確意見。）（聯(lián)系實(shí)際舉例）

{小結(jié)：這篇課文是一則寓言,，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,，告訴我們一個(gè)道理：飛得高，才能看得遠(yuǎn),；看問題,，認(rèn)識事物，站得要高,，看得要全面,，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天,，就是指青蛙坐在井里看天,，把天看得只有井口那么大,。以后,，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小,、見識短淺，而又自以為是的人,。}

4,、戴上青蛙、小鳥的頭飾,，分角色朗讀課文,。（注意讀出青蛙、小鳥對話時(shí)的不同語氣,。）

五、布置作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù)）

（一）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽,。

（三）續(xù)編“坐井觀天”的故事,。

（四）用你手中的畫筆把“坐井觀天”圖下來,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1.認(rèn)識“沿、際,、信”三個(gè)生字;會(huì)寫“沿,、際、信”等八個(gè)字,。

2.了解“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思,。

3.正確、流利地朗讀課文;發(fā)揮想象,，初步了解課文寓意,。

4.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀和對話,。

1.本課主要采用朗讀,、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法,，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,，讓學(xué)生帶著問題，有目的地去讀課文,。

2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合,，課文情境和生活情境結(jié)合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意,，感受寓言所蘊(yùn)涵的道理,。

1.認(rèn)識“沿、際,、信”三個(gè)生字,。

2.會(huì)寫“沿、際,、信,、抬、蛙,、錯(cuò),、答、還”八個(gè)字,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，初步了解寓意。

通過直觀,、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊,，讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，理解“大話”就是“吹牛”“不實(shí)在的話”;聯(lián)系句子和上下文,，通過讀,，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了,，下來找點(diǎn)水喝,。”理解“無邊無際”就是“非常大,，大得沒有邊際”,，進(jìn)一步擴(kuò)展思維，除了天無邊無際,，哪些事物也能說無邊無際;教師再因勢利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,，在思考后自己解開了心中的疑問,，思維得到了較好的鍛煉。

1.學(xué)生對課文的感知是通過各種形式的朗讀來完成的,。

2.通過角色體驗(yàn),，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,。

3.通過擺一擺,、演一演，讀一讀等適合低年級兒童年齡特點(diǎn)的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語,，進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理,。

師，上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了許多成語,，你們還記得它們嗎?誰來說一說。(生答)教師相機(jī)肯定：學(xué)習(xí)到的知識就能記住,，你們真棒!

師,，剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”，今天,，我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事,，齊讀課題。觀是看的意思,，用你的話說說坐井觀天是什么意思?

生答：坐在井里看天,。

【設(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識字四》的內(nèi)容入手，引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識間的銜接,。讀題后，讓學(xué)生解釋課題,，了解坐井觀天的意思,，直接引入新課。

1.請同學(xué)們自讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。然后圈出生字,，畫出生詞,。標(biāo)出自然段。

2.課文里有三個(gè)認(rèn)讀字,，請同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字,。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。

3.去掉音節(jié)請學(xué)生帶讀這些生字,。

4.開火車讀詞語,。

井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)回答無邊無際

5.再次讀課文，做到正確,、流利,。請七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊想,，課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事,。

教師順勢出圖：青蛙和小鳥。

【設(shè)計(jì)意圖】教師有目的,、有層次地一步步安排學(xué)生讀字,、讀詞語、讀課文,，達(dá)到認(rèn)識生字,、讀通課文的目的。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫生字和自然段,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。

閱讀第一自然段，了解青蛙和小鳥各自所處的位置,。

1.請大家讀課文第一自然段,，請一個(gè)學(xué)生貼圖，幫助小鳥和青蛙找到它們的位置,。

出示“井”圖,，學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。

2.理解詞語井沿的意思。

師：井沿是哪部分,，誰能指給同學(xué)們看?師順勢將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上,。

師：大家看清楚怎么寫這個(gè)“沿”字，三點(diǎn)水,，注意右邊的上半部分是“橫折彎”,，沒有“鉤”，不是“幾”,，下面再一個(gè)“口”,。

寫好后，指生齊讀“井沿”一詞,，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀,。

3.指名讀第一自然段,。

青蛙坐在井里。小鳥飛來,，落在井沿上,。

【設(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機(jī)識字,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,，所見有限

2、理解“說大話”,、“無邊無際”等詞語的意思,，練習(xí)讀出反問句的語氣。

3,、能正確流利有感情地朗讀課文,。

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話,，理解寓意,。

1、卡片：小鳥,、井沿,、回答、弄錯(cuò),、無邊無際,、抬頭,、青蛙。

2,、實(shí)物：青蛙,、小鳥頭飾。

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 讀詞語卡片,，鞏固生字詞。

二,、 深入學(xué)文

1、師：同學(xué)們掌握得很好,，每課的生字詞一定要牢牢掌握,，掌握的還不熟的同學(xué)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下,。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章,，文中提到了兩只小動(dòng)物，誰說說是哪兩只小動(dòng)物,？（青蛙小鳥）喜歡青蛙的同學(xué)舉手,，喜歡小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛,。

2,、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）

3,、為什么貼在這個(gè)位置上,？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿,，那桌子的`旁邊叫——桌沿,。你還能說出什么沿？（床沿,、河沿等）

4,、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭論了起來，他們是怎樣爭論的呢,？請同學(xué)們自由朗讀課文,，一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語,，然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍,，體會(huì)一下。（課件出示自學(xué)要求）

5,、學(xué)生讀書自學(xué),。

6,、匯報(bào)交流，邊讀邊悟,。

（1） 誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題,。(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大,？（師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”）

（2） 青蛙此時(shí)是在哪里看天的,？（井底）

（3） 青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話,。師生齊讀“朋友……”

（4） 青蛙不相信小鳥說的,，懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn),？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn),？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想:小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么?（河流、山川等）

難怪小鳥說天是……無邊無際的,。

（5） 青蛙不相信小鳥說的,，認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)

（6） 感情朗讀2,、3,、4、5自然段,。

（7） 小鳥誠懇地對青蛙說天是無邊無際的,，可青蛙不相信，還笑了,，它為什么笑,？這是一種什么笑？

（冷笑,、嘲笑）青蛙冷笑什么,？嘲笑什么？（它認(rèn)為小鳥無知）

（8） 誰來有感情的讀一讀這段話,？（用驕傲自大的語氣讀）

（9） 這時(shí)小鳥也笑了,，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意,、友好）

（10）我們來看看這位友好的小鳥最后對青蛙說的什么呢,？（齊讀第7然段）。

（11）是呀,！如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么,？（屏顯：青蛙看見了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪,，欣賞著蔚藍(lán)的天空,，它會(huì)說什么呢,？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了,；青蛙感慨了……）

（12） 青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰?，不求上進(jìn)，所以它目光短淺（板書：目光短淺）,，看到的天空就只有井口那么大,；而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見多識廣（板書：見多識廣）,。這也正是這篇寓言告訴我們的道理,。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥的見多識廣,、謙虛誠肯所打動(dòng),，也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系,，把你想說的話說出來。

屏顯：我想對（青蛙,、小鳥,、同學(xué)）說：“——?！?/p>

三,、檢測反饋

1、感情朗誦

（1）小組練讀,。（戴青蛙,、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白,。）

（2）師讀旁白,，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀,。

2,、選詞填空 無邊無際 相信 井沿 青蛙 小鳥

（ ）落在（ ）上，告訴（ ）天（ ）,，大得很,。（ ）不（ ），認(rèn)為（ ）說錯(cuò)了,。

板書設(shè)計(jì)：

13,、坐井觀天

小鳥圖 無邊無際 見多識廣

青蛙圖 井口那么大 目光短淺

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的道理：看問題,、認(rèn)識事物,，站得要高，看得要全面,，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的,。

1、認(rèn)識本課中的生字新詞,，正確書寫,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解,，不要做目光短淺,，自以為是的人。

3,、分角色正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力,。

1,、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。

2,、有感情地朗讀課文

理解課文，懂得看問題要全面,、不能目光短淺,、自以為是的道理。

教學(xué)課件,、掛圖,、青蛙與小鳥的圖片。

一,、表演導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

1,、小朋友，今天老師為你們請來了兩位小朋友,，你們想認(rèn)識他們嗎,？

2、出示自制的小鳥和青蛙的圖片,，歌唱由《我是一只小小鳥》自編的歌曲《小鳥與青蛙》：“我是一只小小鳥,，卻怎么飛也非不高，我是一只井底的蛙,，我在井底好孤獨(dú)????”,，同時(shí)講述小鳥與青蛙開頭的對話。

3,、提問：同學(xué)們想知道接下來小鳥與青蛙之間又發(fā)生了那些事情呢,？

二、初讀課文,、了解大體內(nèi)容

1,、板書課題《井底之蛙》。

2,、生齊讀課文,。

3、青蛙與小鳥有幾次對話,？請把它找出來。（3次）

三,、朗讀感悟

1,、分角色朗讀課文。

（女生讀小鳥的話,，男生讀青蛙的話,、老師讀其余的部分）

2、理解詞語：“坐井觀天”,、“井沿”,。

①坐井觀天：坐在井里看天。

②指導(dǎo)理解“井沿”：出示掛圖,，生上臺指出井沿的位置,。

3、青蛙說：“天只有井口那么大”,，這是第幾次對話,？（第二次）(生找到青蛙的第二次說的話并齊讀。)

4,、青蛙為什么說天只有井口那么大呢,？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：把一張紙或是你的書卷成圓筒,，從圓筒中你能看到什么？（生匯報(bào)）

5,、青蛙坐在井里,，它看到的天有多大呢？

（井口那么大）

6,、你認(rèn)為天有多大呢,？

（無邊無際）

7、引導(dǎo)理解“無邊無際”,，同時(shí)利用課件演示天的無邊無際,，學(xué)生觀察后匯報(bào)自己所看到的東西。

8,、如果有一天青蛙跳出井口,，它會(huì)對小鳥說些什么呢？生：討論后匯報(bào)

生1：小鳥,，對不起,，我不該說大話??

生2：小鳥、對不起,，是我弄錯(cuò)了,，天不只有井口那么大????

四、再讀課文,、感情升華

1,、再次齊讀課文。

2,、青蛙和小鳥在爭論什么,？

（天有多大）

3、你愿意做小鳥還是井里的青蛙,？

預(yù)設(shè)答案：

生1：我愿意小鳥,，因?yàn)樾▲B眼界開闊、知道的東西多,。生2：我愿意做青蛙,，因?yàn)榍嗤苁莻€(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。生3：我愿意做青蛙,，因?yàn)榍嗤芸梢詭椭藗冏胶οx,。

生4：我小鳥和青蛙都想做，因?yàn)樾▲B眼界開闊,、知識豐富,；青蛙知錯(cuò)就改。

五、指導(dǎo)寫字

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“沿”和“蛙”字,。

沿：右上邊不要寫成“幾”。

蛙：右邊是兩個(gè)土,，兩豎不能連起來,。

2、謎語識字,。

一人在發(fā)言——信

3,、學(xué)生在田字格里描紅、臨寫,，教師巡視指導(dǎo),。

4、多媒體出示詞語,、生讀：

小鳥青蛙朋友看見井沿

相信無邊無際坐井觀天

六,、布置任務(wù)

1、自己做一做小鳥和青蛙,，練習(xí)小鳥和青蛙的對話,，并把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。

2,、書寫生字,。

附：板書設(shè)計(jì)：

13坐井觀天

小鳥青蛙

落坐

井沿井里

無邊無際只有井口大

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。

2,、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3,、分角色正確流利地朗讀課文,。

4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

1,、能正確認(rèn)讀本課的生字,。

2,、正確流利地朗讀課文,，體會(huì)寓言的寓意。

1,、正確流利朗讀課文,，體會(huì)寓言的寓意。

2,、了解課文內(nèi)容,，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際,，而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對比中蘊(yùn)含的道理,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

教師出示兒歌,，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱,，稻田里把害蟲抓,，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,，請記好,，保護(hù)青蛙很重要。

朗誦完畢,，師問：孩子們,，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

二,、初讀課文,，整體感知

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知,，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊,。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考,。

2,、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字,。

三,、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

1,、教師播放課件,，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：

2,、學(xué)生自學(xué)：

⑴ 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn),。

⑵ 自學(xué)檢查,。

⑶ 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué),。

⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎,，不是橫折彎鉤?！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,，上面是竹字頭，下面是“合”,?！巴堋庇疫吺莾蓚€(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)準(zhǔn)字形,，會(huì)組詞。

⑸ 師：相信小朋友都認(rèn)識了這些生字朋友,，那么你能從課文中找到它們,，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請學(xué)生自由朗讀。

四,、課后思考

師：小朋友,，你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1,、教師給學(xué)生出示本課的生字,、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),。

2,、自由讀生字、詞,，記憶詞語,。

二、朗讀感悟,，細(xì)讀課文

師：小朋友,，上節(jié)課,，老師和你們一起認(rèn)識了課文的主角小鳥和小青蛙,，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話,，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?

教師播放課件,，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文,。

課文呈現(xiàn)完之后,，教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話,。

1,、第一次對話：

⑴ 指名讀第一次對話。

⑵ 交流讀懂了什么,。

⑶ 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣,。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,，以讀代講,，并在讀中感知。)

2,、第二次對話：

⑴ 自讀第二次對話,，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

⑵ 理解“大話”,，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎?

(讓孩子把書本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)

⑶ 實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看,，發(fā)現(xiàn)了什么?

(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

⑷ 讀青蛙的話,，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言,。

⑸ 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話,。

⑹ 分角色讀第二次對話,，邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。

(課堂應(yīng)是學(xué)生的,，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽,、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng),。孩子通過聲情并茂地讀,，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文,。)

3,、第三次對話：

⑴ 分角色讀第三次對話,。

⑵ 用“一……就……”說話。

⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話,。

4,、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的.意思。

三,、角色表演,，情感定位

1、孩子戴上頭飾,，進(jìn)行角色表演,，可以加上自己的想像，表演后孩子評議,。

2,、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙,，讓青蛙談自己的所見所感,。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。

(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式,，給孩子提供一次語言發(fā)展,、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,，走進(jìn)教材,，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界,。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識,，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

四,、教師小結(jié)

師：從同學(xué)們說的這些,，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少,，見識就少，又不相信別人,，自以為是,，連天大這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙,。哪位同學(xué)幫老師解答一下,，坐井觀天是什么意思?

生：……

師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng),，多用眼睛去看一看,，并且善于聽取別人的意見,，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

五,、拓展學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

2,、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

3,、小組合作,，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么,，會(huì)說些什么?

4,、查查資料或者向些人請教，看看地球,、月亮和太陽誰最大,。

【板書設(shè)計(jì)】

井底之蛙

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1、學(xué)會(huì)“沿,、際”兩個(gè)生字,，理解“井沿、大話,、無邊無際”等詞語的意思

2,、能正確流利、會(huì)分角色,、有表情地朗讀課文,。

3、理解“坐井觀天”的寓意,，懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊，不能目光短淺,，自以為是,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文,，有感情朗讀對話,，理解寓意。

1,、生字卡片,。

2、青蛙,、小鳥圖片,。

3,、課件教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖,，你看到了什么,？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天,，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀）

二,、新授：

1、誰來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事,？（指生讀）

師：青蛙坐在井里,，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話,。出示生字卡片“沿”,，帶拼音讀。

你知道“井沿”是哪里嗎,？（生答）就請你來,，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）

師：井沿就是井的邊,，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢,？碗呢？桌子呢,？（出示圖片）

2,、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧,！怎樣才能寫好這個(gè)字呢,？（生說，師范寫,、生寫四個(gè)）

3,、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好,，我們打開書,，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話,？指生讀,。

4、師：一百多里,，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累,，很渴,，誰再來讀小鳥的話,？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話,，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴）

5,、同學(xué)們讀的多好啊,，就這樣，體會(huì)青蛙和小鳥的不同語氣,，自己讀一讀他們的另外兩次對話,。

指生讀,，師：聽了青蛙和小鳥的話,，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大,？）青蛙是怎么認(rèn)為的呢,？（指讀）師：什么是大話？

師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,，那它覺得天——只有井口那么大,。（板書）師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

師：這個(gè)詞啊,，就是形容非常非常大,，都看不到邊際。（出示沙漠,、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說話,。

師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容,？

6,、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際,，大的很呢,，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒,。同意青蛙說的請舉手,。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的.角色，缺了它,，故事就不完整,。誰認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來,。出示古詩《登鸛雀樓》,，齊讀,。

師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的,，我們來一起讀一讀第

6,、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎,？（生答）

師：單人旁加個(gè)語言的言,，中國人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信,，答應(yīng)了別人的事就要做到,。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴(kuò)詞,？

7,、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,，能把小青蛙勸出來,。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來,，看看這無邊無際的天空,，這景色優(yōu)美的大自然。

三,、課后擴(kuò)展：讀兒歌,。

太陽、月亮,、地球哪個(gè)最大,？哪個(gè)最小,？播放動(dòng)畫

坐井觀天

青蛙井口小鳥無邊無際

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

1,、通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思,。

2,、掌握本課的生字、詞,。

3,、有感情地朗讀課文。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思,。

教師相關(guān)的課件與頭飾,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、揭示課題

1,、板書課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”?！熬笔巧?，跟老師寫空，大聲念——井,。對,，是后鼻音。誰坐在井里看天呢,？

2,、課件出示坐井觀天的圖片?？凑l坐井觀天——青蛙,。板書：觀,。講解字形,、字義。

3,、解釋課題：坐井觀天,，就是坐在井里看天。

4,、提出問題：在井里看到的天是什么樣子呢,？請大家聽我讀課文。在聽到時(shí)候我有兩個(gè)要求,。

二,、范讀課文

要求：

1、一邊聽,，一邊想上面的個(gè)問題,。

2、聽準(zhǔn)生字的讀音,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在,，請同學(xué)們自己讀一遍課文,。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來,。

2,、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

讀好“井沿”理解意思,；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語氣（“哪”作語氣詞,，讀輕聲，不讀第三聲）

四,、教學(xué)生字,、詞

1、出示注音卡片：觀 沿 答 百 別 弄 際 抬 信

2,、要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形。

3,、用生字練習(xí)組詞,。

4、,、比一比,，再組成詞語：

井（ ） 觀（ ） 沿（ ） 百（ ）

開（ ） 現(xiàn)（ ） 沒（ ） 白（ ）

五、課堂練習(xí)

1）,、指導(dǎo)書寫生字,。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

2）,、齊讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！保ㄆ渲械摹笆恰弊?，表示了肯定的、勿容置疑的語氣）

3）完成填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不過（ ）那么大。小鳥站在（ ）看天，看到的天（ ）,。

第二課時(shí)

一、引入課題

課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》

二,、學(xué)習(xí)課文

師：我們兩位同學(xué)上來給這故事配音,。同學(xué)們仔細(xì)聽，完成這個(gè)填空：（ ）和（ ）爭論（ ）,。

生：配讀課文,，完成填空。

（青蛙）和（小鳥）爭論（天有多大）。（板書：天有多大,？）

師：那么,，青蛙認(rèn)為天有多大？ 小鳥認(rèn)為天有多大,？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥圖片）請同學(xué)打開課文自己讀懂它,，行嗎？

師：青蛙認(rèn)為天有多大呢,？

生：井口那么大（板書：井口大）

師：在哪一節(jié)課文里說的,？用手勢表示。

生：（舉4個(gè)手指）

師：對了,，第四節(jié)是寫青蛙的,，我們讀讀。

生：（讀第四節(jié)）

師：課件出示——青蛙說：“朋友,，別說大話了,！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”“說大話”是什么意思 ——

生：（大話是指夸張的話） “說大話”就是我們說的吹牛,。

師：我們來當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看,。我們從井口只看到天的一小片,，是嗎？那么,，難怪青蛙會(huì)跟小鳥自信地說：“朋友,，別說大話了,！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）,；

師：課件出示——“天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——

生：天只有井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)的,。

師：很好。你把問號改成了句號,。（課件出示問句和陳述句）還有誰能像他這樣說,。 生：（練習(xí)說話）

師：比較一下哪一句好，第一句語氣更肯定,！我們用肯定的語氣一起再來讀讀,。我們一起來讀好這句話——

師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn),，所以它認(rèn)為小鳥在說“大話”,。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請讀讀第三節(jié),，課件出示第三節(jié)——,。

生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話,。

師：“一百多里”說明了什么,？

生：路程很長，小鳥飛了很遠(yuǎn)了,，天空很大,。

師：是啊，小鳥在遼闊的天空中飛啊飛,，飛過高樓,，飛過大廈，飛過高山,，飛過大海,，可以說是飛過了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥回答說：“我從——”開小火車讀

師：路有這么遠(yuǎn),，天有這么大嗎,？青蛙可不信！你信嗎,？為什么,？

生：信。小鳥天天飛來飛去的,，不像青蛙只待在井底,。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。

師：好,，現(xiàn)在我做青蛙,，你做小鳥，我們來對讀,。好嗎,？（【課件出示 讀5、6,、7自然段,，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥）對讀，讀出語氣】

師：課件出示小鳥說：“你弄錯(cuò)了,。天無邊無際,，大得很哪,！”剛才你說天無邊無際，什么意思呀,？

生：無邊無際就是說天很大很大,，大得沒有邊。

師：還有什么無邊無際,？課件出示練習(xí)：選詞說話：大海 草原 沙漠 操場（ ）無邊無際,，大得很哪！

誰能讀好“無邊無際”,。

師：你這么耐心地勸說,，可是青蛙說它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了,，說：“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”誰來讀好這句話——他讀得怎么樣,？ （好有自信的青蛙?。。?/p>

師：青蛙太自以為是了,，我們再來勸勸它,，好嗎？這樣吧,，男同學(xué)當(dāng)青蛙,，女同學(xué)當(dāng)小鳥來，我讀旁白,。

生：課件出示這句話：小鳥：“你弄錯(cuò)了,，天無邊無際，大得很哪,！” 青蛙笑了,，說：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！?/p>

師：青蛙啊，小鳥都在笑你呢,！你還信不信,？

生：不信,！

師： 那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說——課件出示：“你弄錯(cuò)了,，天無邊無際,，大得很哪！” “我天天坐在井里,，不會(huì)弄錯(cuò)的,。”,、

師：可是,，我不明白了，究竟是誰錯(cuò)了,？你明白嗎,？

請完成這個(gè)填空：

青蛙認(rèn)為天（ ），是因?yàn)椋? ）,。

小鳥認(rèn)為天（ ）,，是因?yàn)椋? ）。

（請學(xué)生自學(xué)后完成填空,，交流評價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說的教師小結(jié)板書青蛙（目光狹小 不聽勸說,；小鳥（見多識廣 耐心 聰明））】

師：能說說青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢,？）

生：青蛙坐在井里,，不知道天有多大，它說天只有井口那么大,，（板書：目光狹?。┻@是可以原諒的?？墒切▲B告訴它了天無邊無際,，它還要說自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了,。（板書：不聽勸說）

生：它不能那么肯定說自己不會(huì)弄錯(cuò)的,，它應(yīng)該跳出井口看看，再說對還是錯(cuò),。

師：你說得有道理,。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說些什么,？你們誰愿意表演跳出井口的青蛙,？

生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）

生：呀！天原來有這么大,。

生：阿,！小鳥說得對,，天真的無邊無際。

生：我坐在井底下不知道天有多大,，跳出井口才曉得天這么藍(lán),、這么高、這么大,。

生：?。⊥饷娴氖澜缣柿?！

師：是啊,，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了,，因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開闊了,，看到了無邊無際的天空，不再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了,！

二,、鞏固練習(xí)

師：我們把青蛙說的話寫下來！課件出示：想象寫話：

聽了小鳥的話,，青蛙會(huì)跳出了井口,，一看， ,。

師：課后,，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事,，演得好的,，我可以給你們提供動(dòng)畫片段進(jìn)行配音表演。 希望同學(xué)們積極嘗試,！

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

翁田文苑小學(xué) 張岸柳

1.有感情地朗讀課文,。

2.懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

有感情地朗讀課文,。

懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思,。

生字卡片，問題卡片,，圓直筒,，相關(guān)錄音，彩景圖,，動(dòng)物形象,。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，游戲激趣,。

1.導(dǎo)入，板書課題,。

2. 卡片出示本課要求識記的生字（信,、沿、抬,、際,、蛙、錯(cuò),、答,、還），指名學(xué)生認(rèn)讀,。

3.游戲激趣,。

（1）出示圖片，學(xué)生用圓紙筒觀察,。

師（過渡）：今天,，動(dòng)物朋友來我們班做客啦！想不想知道它們是誰呢,？

生：（想）

師：趕緊拿出圓紙筒,，對準(zhǔn)黑板，仔細(xì)看看誰來了,？（師變魔術(shù)般在黑板上下對頂?shù)膬山锹滟N上青蛙,、小鳥的圖片。）

（2）指名說說看到了什么,，比較“用圓紙筒看黑板”和“不用圓紙筒看黑板”,，看到的結(jié)果有什么不同。

師：這到底是怎么一回事呢,？讓我們一起來聽聽青蛙和小鳥的爭論吧,！

二、 初讀感知

1.師范讀課文,，要求學(xué)生認(rèn)真聽,，邊聽邊想：青蛙和小鳥在爭論一件什么事呢？（卡片出示問題一）

2.指名回答,。

3.師相機(jī)板書：天有多大,？（豎著寫）

三、 （以讀代講,，讀中感悟）品析二——七自然段

1. 學(xué)生自由讀課文,，找出各自的觀點(diǎn)。（師巡視指導(dǎo)）

師：天到底有多大呢,？為此,，青蛙和小鳥展開了一場激烈的爭論,。我們也去參加好不好？

生：（好?。?/p>

師：為了當(dāng)好青蛙和小鳥的辯友,，我們得仔細(xì)讀書才行。下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊用橫線畫出青蛙說的話,，用曲線畫出小鳥說的話。

2. 陳述觀點(diǎn),，學(xué)習(xí)四,、五自然段。

師：對于“天有多大,？”這個(gè)問題,，青蛙和小鳥分別是怎么說的呢？（分別在黑板上出示青蛙和小鳥的形象圖）

a.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名說“青蛙認(rèn)為天有多大,？”

（師相機(jī)板書：青蛙 不過井口大）

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“天不過井口大”,。

（3）圖文結(jié)合：青蛙這是在哪兒看到的天呀？

（師相機(jī)板書：井里）

（4）誰愿意當(dāng)一回青蛙,，來讀一讀第四段,？

（5）全班交流評議，讀出感嘆號及問號的語氣,。

（6）生齊讀第四段,。

b.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）指名說“小鳥認(rèn)為天有多大？”

（師相機(jī)板書：小鳥 無邊無際）

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)“無邊無際”,。

師：小鳥說“天無邊無際”,，其實(shí)就是說天——（怎么樣啊,？）

（3）練習(xí)說句：

天無邊無際,，大得很哪！ 無邊無際,，大得很哪,！

（4）圖文結(jié)合：小鳥這是在哪兒看到的天呀？

（師相機(jī)板書：井沿）

（5）誰愿意當(dāng)一回小鳥,，來讀一讀第五段,？

（6）全班交流評議，讀出感嘆號的語氣,。

（7）生齊讀第五段,。

3. 自由辯論，學(xué)習(xí)三、六自然段,。

（1）學(xué)生自由讀課文,，找出有關(guān)句子。

師：口說無憑,，得有理有據(jù),，才能使人信服,。嗯,，趕快讀讀課文，為你喜歡的動(dòng)物找找理由吧,！

（2）小組交流討論,，師巡視指導(dǎo)。

（3）自由辯論,，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（抓關(guān)鍵詞，重點(diǎn)體會(huì)“一百多里”,、“天天”,、“不會(huì)”）

4.討論小結(jié)，理解寓意,。

（1）關(guān)于“天有多大,？”這個(gè)問題，你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對,？趕快和你的小伙伴一起找找原因,，說說理由。（師巡視指導(dǎo)）

（2）指名說,。

（3）全班交流,。

（4）小結(jié)（結(jié)合板書）

師：是啊,！青蛙天天坐在井里,，視線被井壁擋住了，所見有限,，只看見井口對上去的一小片天,，這就是“坐井觀天”！而小鳥落在井沿上,，它站得高,，所以看得遠(yuǎn)，看見了天是無邊無際的,。到了今天,，人們常常用這個(gè)寓言故事來批評那些目光短淺的人！

在剛上課時(shí)，老師讓大家拿著圓紙筒看黑板,，同學(xué)們的視線被紙筒的壁擋住了,，所以大家沒有看到全面，有的只看見了青蛙,，有的只看見了小鳥,，這簡直就是“坐井觀天”啊,！

四,、 質(zhì)疑拓展

1. 學(xué)生自由邀請小伙伴，分角色再讀課文,。

師：這個(gè)故事真有趣,！誰想再讀讀？趕快邀請自己的小伙伴,，分角色讀一讀吧,！

2. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)兩個(gè)“笑著說”,。

（1）師：再一次讀課文,，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

（如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題,，老師可以直接提出來,。）

生a：（我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個(gè)“笑”字，青蛙和小鳥都是“笑著說”,。青蛙的“笑”和小鳥的“笑”一樣嗎,？）

（2）指名說，指導(dǎo)朗讀第六,、七自然段,。

生b：（我認(rèn)為青蛙是在“嘲笑”，因?yàn)樗X得井口大的天要飛一百多里,，太可笑了,！小鳥肯定弄錯(cuò)了。）

師：你能讀出青蛙嘲笑的語氣嗎,？

生c：我覺得小鳥跟青蛙不同,，它很誠實(shí)。所以是“善意的笑”,。

師：那就請你“善意”地讀一讀小鳥說的話吧,。

3.師生合作讀課文。（師讀旁白,，男生讀青蛙說的話,，女生讀小鳥說的話）

過渡：如果你就是那只坐在井里的青蛙,，你愿不愿意跳出井口來看一看呀？

生：（愿意）（卡片出示問題二：青蛙如果跳出井口,，它會(huì)看到什么,，會(huì)說些什么呢？）

3. 拓展想象,。

（創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)天的確是“無邊無際”的,。）

（1）描述畫面,，創(chuàng)設(shè)情境。

師：你們現(xiàn)在就是一只只坐在井里的青蛙了,。準(zhǔn)備好了嗎,？要往上跳了……（放錄音，邊描述,，邊出示畫面）噔——青蛙跳出井口來（往上移動(dòng)青蛙圖片，出示圖片一）,。哇,，好美啊,！綠綠的草地上長滿了鮮花,，有大紅的、粉紅的,、紫紅的……各種顏色的鮮花在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭,。

青蛙跳啊跳，它來到了池塘邊,。（出示圖片二）青蛙看見池塘里的荷葉長得大大的,、綠綠的，小魚兒正在荷葉下捉迷藏呢!

青蛙繼續(xù)往前跳,，它來到了稻田里,。（出示圖片三） 青蛙看見稻田里金燦燦的，風(fēng)一吹,，稻子都笑彎了腰啦,！

噔！青蛙跳到了一塊大石頭上,。（出示圖片四）哇,，大地好像披上了綠毯，天空藍(lán)藍(lán)的,，藍(lán)天上飄著朵朵白云,。青蛙不由地說：

（2）指名接著說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙跳出井口后的心情：小鳥說得沒錯(cuò)，天的確是“無邊無際”的,。

1.回歸主題

師：（請學(xué)生再拿起圓紙筒看黑板）如果你就是那只青蛙,，現(xiàn)在你還愿意天天呆在井里嗎？為什么呀,？（指名說）

2.總結(jié)升華

師：做“井底之蛙”畢竟所見有限,。青蛙正是聽從了的小鳥的話，在井外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多彩的世界,。在平時(shí)的生活當(dāng)中,，我們也可以多到外面走走、看看,，不斷開闊我們的視野,，豐富我們的見識。如果條件不允許的話,，我們也可以通過讀書學(xué)習(xí)來增長見識,。愿你們能像小鳥一樣“站得高，看得遠(yuǎn)”,。送給同學(xué)們一句古詩：欲窮千里目,，更上一層樓！（卡片出示,，全班齊讀）

附板書設(shè)計(jì),、圖片：

13.坐井觀天 （青蛙圖）

有井沿?zé)o邊無際多大 （小鳥圖）

井里不過井口大

欲窮千里目，更上一層樓,！

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1 ,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”,、“大話”,、“無邊無際”等詞的意思。

2,、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因,。初步理解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限,。

3,、能正確、流利,、有感情地分角色朗讀課文,。

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小,、簡單,、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理,。小鳥從天上飛來，說天很大,；青蛙坐在井底,，說天很小。課文有七個(gè)自然段,。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來,，來干什么,；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大,。

本課總的教學(xué)設(shè)想是：依托“讀練式”語文閱讀教學(xué)模式,，在“以讀為主、以練為主,、學(xué)生為主,、鼓勵(lì)為主”的教學(xué)理念下，運(yùn)用“放手試讀,，初讀到位；鼓動(dòng)激勵(lì),，生字學(xué)會(huì),；角色體驗(yàn)，精讀品味,；遷移運(yùn)用,，形成積累”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，明白寓意,，學(xué)有所獲。

一課時(shí)

1,、青蛙和小鳥的圖片各一張,。

2、生字詞卡片,。

3,、小黑板。

一,、做一做——游戲?qū)?，分散難點(diǎn)

1,、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼腵新朋友是誰,？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）

2,、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙,，像老師一樣卷成圓筒狀,，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同,？

（剛才,，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）

（剛才,，青蛙和小鳥我都能看到,，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）

（剛才，我能看到整塊黑板,，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）

3,、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴,，好像在說：“朋友們,，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀,！我坐井觀天也是這種感覺呢,。”（板書：坐井觀天）

4,、 “坐井觀天”什么意思呀,？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說,。（坐在井里看天）

5,、呀，青蛙還沒坐到井里呢,，誰來幫幫它,？（學(xué)生貼井圖）

這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒,，大家猜一猜,，青蛙坐在井里看到的天會(huì)有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事,？（青蛙坐在井里,，高高的井壁擋住了它的視線）

6、瞧,，我們的另一位朋友小鳥飛來了,，它邊飛邊叫,，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯(cuò)的原因，真了不起,！可我們的朋友青蛙還不知道呢,！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事,，我還和它爭論了起來,。”小鳥在哪個(gè)地方和青蛙爭論,，請大家默讀第一自然段回答,。（井沿）井沿是哪個(gè)地方？在書上指一指,，上臺把青蛙貼在井沿上,。

二、讀一讀——朗讀對話,，探究重點(diǎn)

1,、好，故事就從這兒開始了,。請看課文插圖,。你最想知道什么？

（青蛙和小鳥它們在爭論什么,？爭論文明嗎,？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點(diǎn)是什么,？故事告訴我們什么道理,？）

2、好,，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式,，讀一讀課文2——7自然段,，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會(huì)：它們到底在爭論什么,？（板書：天有多大）

3,、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎,？從哪里可以看出來,？

4、它們各自的觀點(diǎn)是什么,？故事告訴我們什么道理,？是這節(jié)課我們要重點(diǎn)探究的問題,。下面請小組合作，分角色讀,，讀后討論第一個(gè)問題,。準(zhǔn)備交流。

5,、天有多大,，請一個(gè)同學(xué)代表青蛙把觀點(diǎn)亮出來。

6,、（小黑板出示,，齊讀青蛙的觀點(diǎn)）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）

請全體起立,，表演小鳥來飛飛一百多里,，飛時(shí)別忘了看到了哪些地方？

小鳥說自己飛了一百多里,，可青蛙卻說“天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思,？（出示小黑板,，請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，要飛那么遠(yuǎn),。）

所以，青蛙對小鳥說（出示小黑板,，“朋友,，別說大話了！”）大話是什么意思,，你能換個(gè)說法嗎,？自由讀青蛙的話，可以加手勢,。誰愿讀青蛙的話,？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚(yáng)表揚(yáng)他,，好嗎,？齊讀。

7,、這可是青蛙的觀點(diǎn),，小鳥的觀點(diǎn)呢,？誰愿代表小鳥把觀點(diǎn)亮出來？無邊無際是什么意思,？除了天無邊無際（板書：無邊無際）,，生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件,，海洋無邊無際,、沙漠無邊無際、森林無邊無際……

這句寫得很好,，模仿這句說話,，好嗎？喜歡動(dòng)物嗎,？看,，小貓?jiān)趺礃樱浚ê芸蓯郏┠俏覀兙涂梢哉f：“小貓,，可愛得很哪,！”學(xué)著夸一夸其他動(dòng)物。

出示蘋果,，咬一口,，夸一夸?！疤O果,，好吃得很哪！”（味道）顏色,？形狀,？

小組合作，夸一夸生活中的人或物,，交流,。

大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子,。

3,、青蛙明明錯(cuò)了，卻聽不進(jìn)小鳥的話,，還自以為是。如果你這時(shí)剛好路過這口井,，你肯定有話想對青蛙說,。說什么，小組內(nèi)準(zhǔn)備一下,，好嗎,？交流,。（青蛙，小鳥說的是對的,，你別再自以為是了,。雖然你說的是實(shí)話，可你還是弄錯(cuò)了,。你知道你錯(cuò)在哪兒嗎,？你就錯(cuò)在不該坐井觀天。高高的井壁擋住了你的視線,，你看到的天當(dāng)然很小了,。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧,，你一定會(huì)看到天是無邊無際的,。）

4、小結(jié)：看來,，一個(gè)人的認(rèn)識的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系,。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢,？小鳥整天飛行在天上,，對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了,。（板書：目光短淺,、見識少）

5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語故事,，我國的成語故事可多呢,。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？

6,、要知道成語故事的內(nèi)容,，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實(shí),，要開闊自己的眼界,，獲得更多的知識，除了看書外,，還可以請教大人,、上網(wǎng)查詢等等。現(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì),，我們可不能做井底之蛙,，我們要做一個(gè)像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人,。）

7,、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界,，做見多識廣的人,。（這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。）

四,、寫一寫——發(fā)散思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新

把青蛙跳出井口后的所見所聞所做所想寫出來。

坐井觀天

小鳥 無邊無際 見多識廣 眼界開闊

（井圖） 天有多大,？

青蛙 井口那么大 孤陋寡聞目光短淺

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言,。它以短小、簡單,、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理,。在學(xué)習(xí)過程中,特別要注意層次小有差異的學(xué)生，把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與,、發(fā)展,。，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個(gè)成語,，我還將自己早已準(zhǔn)備好的,，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動(dòng)手的樂趣,，使他們?nèi)谌氚嗉w中來,，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)自己的平臺,，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到天的大小,，以及對“坐井觀天”一詞的理解。并從中悟出道理來,，知道此成語的意思是：“比喻見識有限,，眼光短淺?！睂W(xué)生想像力豐富,，真令人驚訝呀！

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1.知識與技能：同學(xué)能夠正確,、流利,、有感情的自讀課文，會(huì)寫生字,，會(huì)讀生詞,。

2.過程與方法：通過朗讀課文,，探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,，通過做游戲的方式學(xué)會(huì)生字詞。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得坐進(jìn)觀天的意思,，知道做人要哦眼界開闊,，不能做井底之蛙。

1.小朋友們,，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,，在上課之前呢，我想讓小朋友們先看一張圖片,，請大家看看這張圖片,，誰來告訴大家你看到了什么？

2.對了,，大家可真聰明,！這就是我們今天要學(xué)的課文——《坐井觀天》。一只青蛙坐在井底,，還有一只小鳥落在井沿上,，它們之間會(huì)發(fā)生什么呢？讀完課文大家就知道了?，F(xiàn)在呀老師有個(gè)小建議,，在讀課文之前，大家一起來讀一讀小建議,。下面請大家自由朗讀課文,。

3.老師看到同學(xué)們讀課文讀得非常認(rèn)真，那么課文一共有幾個(gè)自然段呢,？（抽點(diǎn)）同意嗎,？青蛙和小鳥說的話，大家都分別用橫線和浪線劃出來了嗎,？（同桌互相堅(jiān)持一下）

4.那現(xiàn)在呢我們就分角色朗讀課文,，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話,，旁白由老師來讀,。讀完之后，回答這三個(gè)問題,。

5.青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，小鳥認(rèn)為天無邊無際，從第幾次對話可以看出來呢,？“天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”誰來讀一讀？你認(rèn)為青蛙是用什么樣的語氣說的,？（自信）那誰來用自信的語氣讀一讀,？

6.那么小鳥聽了青蛙說的話，它又是怎樣說的呢,？好,，大家看看這個(gè)詞（無邊無際），誰來讀,？“無邊無際”是什么意思呢,？大家看，小鳥飛過了無邊無際的海洋,、無邊無際的沙漠,、無邊無際的草原，小鳥飛的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)??？（遠(yuǎn)）那小鳥飛了多遠(yuǎn)呢，小鳥說出來了嗎,？（一百多里）在第幾次對話中提到的,？（第一次）

7.誰來讀一讀第一次對話中小鳥說的話？一百多里有多遠(yuǎn)呢,，你知道嗎,？（相當(dāng)遠(yuǎn)咱們操場的125圈）小鳥飛了這么遠(yuǎn)，它多疲憊呀,，累的連翅膀都抬不起來了,，你能用疲憊的語氣來讀一讀這句話？

8.那青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的理由是什么,？大家讀一讀第三次對話中青蛙說的話,。青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的理由是什么？（朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的）青蛙的.理由還想很充分,，可是對嗎,？（不對）明明自己不對，還認(rèn)為自己是對的,，你能用一個(gè)詞來形容它嗎,？（自以為是）那么這就是一只自以為是的青蛙，所以它的笑也是自以為是的笑,，誰來用自以為是的語氣讀一讀青蛙這句話,？

9.那小鳥的笑是什么樣的笑呢,？（無奈、嘲笑）誰來讀一讀,？

10.那么青蛙和小鳥的看法為什么會(huì)不一樣呢,？（青蛙眼光狹窄，小鳥眼界開闊）

11.我是得星能手

第一關(guān)：我是小小書法家：際,、抬,、沿、蛙組詞

第二關(guān)：我會(huì)讀詞語：小鳥,、青蛙、朋友,、看見,、井沿、抬頭,、相信,、回答、坐井觀天,、無邊無際

第三關(guān)：部首對對碰：蛙,、掛、哇,、娃

12.故事學(xué)完了,，我們在來讀一讀課文，現(xiàn)在分角色朗讀,，誰來讀青蛙,，誰來讀小鳥，其他同學(xué)來讀旁白,。

13.現(xiàn)在呀,，大家想一想，如果青蛙從井里跳了出來,，他會(huì)看到什么,，會(huì)說些什么？

14.拓展作業(yè)：想象青蛙如果從井里跳出來會(huì)發(fā)生什么樣的故事,，把它寫下來,，講給你的爸爸媽媽聽。

15.最后呢,，老師要送給大家一句話來結(jié)束今天的課,，今天我們學(xué)習(xí)的是“坐井觀天”，老師希望小朋友們不要做井底之蛙,，而要眼界開闊,，所以老師送給小朋友們“欲窮千里目,，更上一層樓”這句話，一起來讀一讀,。