體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎,?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)教師雙減心得體會(huì)200字 教師談雙減的好處篇一
童年是五彩繽紛的,,是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事,。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,,背著沉重的書(shū)包放學(xué)的情景,,也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi),。處于童年時(shí)期的孩子,,他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂(lè)。
作為一名教師,,我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧,,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂,,把握課堂質(zhì)量,,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù),。要提高課堂質(zhì)量,,提高課堂效率,我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計(jì)課堂,,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,,備教材,、備學(xué)生,、備過(guò)程,在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率,。
2.依據(jù)學(xué)生年齡特征,,通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。創(chuàng)設(shè)情景,,培育學(xué)生興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,,精講簡(jiǎn)練,,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自由地,、富有個(gè)性的發(fā)展,,讓每一個(gè)孩子在課堂中有所收獲。
3.課外作業(yè),,細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,,提高作業(yè)水平,,提升作業(yè)質(zhì)量?!半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感,。
4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),,設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),,作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。
5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間
充分用好課后服務(wù)時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,,開(kāi)展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動(dòng),、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng),。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課,。
小學(xué)教師雙減心得體會(huì)200字 教師談雙減的好處篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門(mén)針對(duì)義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),,還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育,,提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化作業(yè)布置,,提升課后活動(dòng)質(zhì)量,,減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),,構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減,,減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地,。
我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來(lái)非常大的好處的。首先,,就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì)有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),,從小學(xué)開(kāi)始就特別的辛苦,這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān),。第二,就是減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),,不會(huì)在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,,大量的花費(fèi)。第三,,這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,,篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的,。
那么我們?nèi)绾螌?shí)施雙減政策,?
(1)控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),,為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心,。
(2)提高作業(yè)設(shè)計(jì)效度,避免機(jī)械,,無(wú)效訓(xùn)練。
(3))完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制,,家庭作業(yè)校內(nèi)做。
(4)提升課堂質(zhì)量,。
(5)確保課后服務(wù)時(shí)間,推行課后服務(wù)5+2模式,,即學(xué)校每周都要開(kāi)展課后服務(wù),,每天至少開(kāi)展兩小時(shí),,課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間。
(6)規(guī)范培訓(xùn)行為,,校外機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定
“雙減”政策落地后,,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,,作為一線(xiàn)教師,在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)
教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平,,不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年,。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn),,讓家長(zhǎng)們教育成本顯著下降,,也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。
小學(xué)教師雙減心得體會(huì)200字 教師談雙減的好處篇三
社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔,,永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,,也必須有更多的普通勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)狹義的概念,,除了科學(xué)文化知識(shí),,還包含體育、藝術(shù),、勞動(dòng)等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹(shù)人”,培養(yǎng)熱愛(ài)國(guó)家,、獻(xiàn)身民族的人,。作為家長(zhǎng)和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長(zhǎng),,引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋,。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià),,恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,,所使用的時(shí)間越多,所獲得的知識(shí)也越多,、能力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康,。因此,學(xué)什么,、怎么學(xué)、學(xué)多久,,就成為教師們首先要研究和解決的問(wèn)題。
2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)的前提條件,。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力,對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言,,生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子暫時(shí)還體會(huì)不到的,因此,,興趣動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。
3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣,、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個(gè)原因:一是不會(huì)做,;二是簡(jiǎn)單、重復(fù),、數(shù)量多;三是枯燥,、乏味、無(wú)樂(lè)趣,。針對(duì)第一個(gè)原因,,教師要設(shè)計(jì)有梯度的個(gè)性化作業(yè),,讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè),。針對(duì)第二個(gè)原因,,教師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對(duì)第三個(gè)原因,,教師要盡可能設(shè)計(jì)出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。
4.加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo),,及時(shí)幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象,,如果不能及時(shí)解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲取答案,,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問(wèn)題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因)。
因此,,教師要按照作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃,、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,,及時(shí)和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)??梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),,充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。
小學(xué)教師雙減心得體會(huì)200字 教師談雙減的好處篇四
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān),。而減少這兩項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn),。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出,,全方位推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)化,回歸教育的本質(zhì)和初心,。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān),讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合,。
作為一名教師,,對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),,提高教師課堂教學(xué)效率,,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年,,減少學(xué)生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,,做好課后服務(wù)等工作,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地,,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分,、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,,打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲,、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù),,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì),豐富課后服務(wù)供給,,開(kāi)展豐富多彩的德育,、體育,、美育,、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,。
三是完善作業(yè)管理,,深化評(píng)價(jià)改革,。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,,提升作業(yè)質(zhì)量,。同時(shí),,探索探究性,、實(shí)踐性、綜合性,、跨學(xué)科作業(yè)。
小學(xué)教師雙減心得體會(huì)200字 教師談雙減的好處篇五
從9月開(kāi)始,,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級(jí)部門(mén)以最強(qiáng)氣魄開(kāi)始行動(dòng),。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),,如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì),,我們將失去發(fā)展的機(jī)遇,,甚至?xí)黄渌?lèi)型學(xué)校甩下許多,。
減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān),,其預(yù)留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢,?如何靈活地開(kāi)展有效的課后服務(wù)呢,?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試,、統(tǒng)一的集中考試將廢止,,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)以何種形式開(kāi)展呢,?如何去適應(yīng)新常態(tài),?課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從公開(kāi)運(yùn)行到潛行蟄伏,,如何讓其徹底無(wú)所遁形呢,?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢,?這些命題,,都無(wú)法繞開(kāi),。倒逼我們開(kāi)始痛定思痛,做出調(diào)整,。
說(shuō)到底,減負(fù)的核心無(wú)非就是課內(nèi)增效提速,,捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利,,保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),,營(yíng)造出健康的教育生態(tài),,回歸教育的本真,,給孩子們更自由的發(fā)展空間,、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受。而這一切,,從學(xué)校層面說(shuō),,依靠的就是教師的專(zhuān)業(yè)化,;從社會(huì)層面說(shuō),依靠的是整個(gè)社會(huì)集體發(fā)力,、共同支持;從家庭層面說(shuō),,依靠的是所有家長(zhǎng)們育人觀(guān)的徹底轉(zhuǎn)變,。
雙減政策面前,,教師們的壓力其實(shí)最大,。無(wú)論從理念層面,,還是技術(shù)層面,,付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗(yàn)反而無(wú)效,。無(wú)所適從,?一臉茫然?以前,,還能依靠教師的大量輔導(dǎo),給學(xué)生布置大量的作業(yè),,促使其機(jī)械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強(qiáng)化記憶的模式中,,把學(xué)生成績(jī)提起來(lái)。但眼下,,這些都行不通呢,?這注定是曲折的發(fā)展道路,。
學(xué)生素能測(cè)評(píng)將由靈活的形式實(shí)施,需要老師多動(dòng)腦筋,,多借鑒歐美國(guó)家基礎(chǔ)教育的做法,。那天,我與一位資深的教師私下交談,,一到二年級(jí),,不能組織紙筆考試,。怎么去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素能呢,?以語(yǔ)文學(xué)科為例,,測(cè)試形式就能多樣化,??刹扇】陬^背誦,,評(píng)估其發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性,、情感性;可試著創(chuàng)編故事,,現(xiàn)場(chǎng)講授給大家聽(tīng),,評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì),、語(yǔ)言積累,、思維廣度、心理素質(zhì),、調(diào)動(dòng)力,,這種方式適合孩子們;可由家長(zhǎng)代其錄制音頻,,存儲(chǔ)后進(jìn)行播放,,既是有效的學(xué)習(xí)資源,也是學(xué)習(xí)成果的展示,;
以數(shù)學(xué)為例,,口頭說(shuō)一說(shuō)加法的算理。將思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng),,測(cè)評(píng)其實(shí)踐能力,包括算理的掌握,。但是,,數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)難度有點(diǎn)難。尤其是計(jì)算類(lèi)型,,需要紙筆驗(yàn)算,。
作業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)自于對(duì)學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認(rèn)識(shí)不到位,,存在畸形的教學(xué)觀(guān),。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯(cuò)的。分?jǐn)?shù)論并不是一個(gè)貶義詞,,主要是考試方式過(guò)于機(jī)械化,,它以固定、標(biāo)準(zhǔn)的模式,,扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性,導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化,,只考察了淺表的知識(shí)與能力,,并未全面地測(cè)評(píng),這才是最大的癥結(jié)所在,。
小學(xué)教師雙減心得體會(huì)200字 教師談雙減的好處篇六
新學(xué)期還沒(méi)有開(kāi)始,,雙減已經(jīng)走進(jìn)每一個(gè)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn),每一所學(xué)校,,落入尋常百姓家,,成為茶余飯后繞不過(guò)的話(huà)題。
朋友圈有各種段子,,千姿百態(tài),。我很佩服段子手的立意和角度,,反映出不同人群的'內(nèi)心世界。不過(guò),,觸動(dòng)我的還是現(xiàn)實(shí)中,,一個(gè)個(gè)鮮活的案例和聲音。上海建平中學(xué)兩撥家長(zhǎng)的劍拔弩張,、周邊兄弟學(xué)校老師被告后的無(wú)奈與悲涼,。
從教二十多年的我,從雙減政策出臺(tái),,就開(kāi)始思考,,我們的教育生態(tài)究竟想要哪種?最終要走到哪里,?又該如何走,?是在尋求真正意義上的教育公平,杜絕內(nèi)卷,?還是真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)各種人才的分流,,防止躺平?
清楚自身能力不及,,思想高度不夠,,感覺(jué)有些問(wèn)題自己還沒(méi)有看透,雖然在不折不扣的執(zhí)行,,但,,看到的一些現(xiàn)象,總還是止不住觸碰我的思考,。
周六晚八點(diǎn)左右,,跟妻子逛超市,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)穿校服的孩子,,很驚訝,,妻子說(shuō)最近,不是周末她也經(jīng)常能見(jiàn)到晚上逛超市的學(xué)生,。我感慨孩子開(kāi)始有自由的時(shí)間,,每天都能充分融入、感受生活,,而不是生活只有單一的學(xué)校,,我們應(yīng)該為雙減點(diǎn)贊。她接了句,,說(shuō)不定,,以后晚上跳廣場(chǎng)舞的可能都不是大媽的專(zhuān)場(chǎng)了。突然我就不知道怎么接了,。
出了超市,,我們沿著衛(wèi)河路往北走,,想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊,,聽(tīng)到石子碰撞電線(xiàn)桿的聲音,,尋聲看去,又是兩個(gè)學(xué)生模樣的孩子,,手拿彈弓,,不斷的做著瞄準(zhǔn)射擊的動(dòng)作,說(shuō)笑中一幅悠然自得的神情,,像極了兒時(shí)跟小伙伴的童年時(shí)光,。調(diào)侃說(shuō),陶淵明的生活也不過(guò)如此,,妻子說(shuō),,學(xué)生都不寫(xiě)作業(yè),晚上出來(lái)練手,,如果哪天,,把彈弓申請(qǐng)奧運(yùn)項(xiàng)目,不定他們順便還能拿幾個(gè)冠軍回來(lái),。我啞然,。
她說(shuō)班里周三有個(gè)孩子,向教育局打電話(huà),,告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚,,說(shuō)老師們現(xiàn)在很小心,說(shuō)話(huà)非常謹(jǐn)慎,、作業(yè)盡量沒(méi)有,。說(shuō)實(shí)話(huà),我至今不了解73條是怎樣的條例,,可是,,這個(gè)數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景,。
1976年出生的我,,童年的記憶中,除了不看課外書(shū),,全部都是
自由自在的撒野瘋跑。抓蟲(chóng),、玩水,、抓螞蚱,悶紅薯,、地里刨茅根,,樹(shù)上夠槐花,,偶爾割草放放羊算是干了大事兒。捉迷藏,,除了沒(méi)有像草房子里桑桑藏在棺材的經(jīng)歷,,草垛、墻角,、地窨子可謂是能藏盡藏,。如今想起來(lái)很愜意的童年經(jīng)歷,碰上當(dāng)下一樣晚上自由的他們,,原本很欣慰和舒服的兒時(shí)感覺(jué),,如今怎么突然不再是那個(gè)味道?
我想到了老家一個(gè)近門(mén)姑姑的三個(gè)孩子,,兩個(gè)哥哥是銀行高管,、老小比我還小一歲,現(xiàn)在是寧夏大學(xué)的教授,。小時(shí)候,,我的記憶中,他們家住老城,,是我們家城里唯一的親戚,。有一次爸爸帶我去姑姑家,我看到他們家堆著很多的書(shū),,其中有一本彩色的《西游記》繪本,,講的是偷吃人生果那一段,那個(gè)場(chǎng)景我記憶特深刻,,因?yàn)榕R走我都戀戀不舍,。這是我第一次有了對(duì)書(shū)的渴望,可是,,我直到高中才有了自己買(mǎi)的第一本課外書(shū),。
對(duì)比和我同齡,一起長(zhǎng)大的十幾個(gè)伙伴,,現(xiàn)在只有我一個(gè)人上了大學(xué),。
我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親,。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時(shí)我們各自的家庭,。姑姑和母親都很重視我們的教育,只是家庭條件不同,,姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買(mǎi)書(shū)讀,,而且是很小的時(shí)候就開(kāi)始。
記得有人這樣表述:“一對(duì)熱愛(ài)讀書(shū)的父母,,是孩子最大的貴人,,會(huì)潛移默化地把閱讀習(xí)慣根植到孩子的骨血里”,。我很認(rèn)同,尤其是最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)高校的老師,,酷愛(ài)國(guó)學(xué),,在他的影響和陪伴下,11歲的兒子用古漢語(yǔ)寫(xiě)了一本書(shū),。
雙減之下,,究竟減去的是什么?減出來(lái)空出來(lái)的時(shí)間,,又該做什么,?我想,這對(duì)所有父母,、老師,、孩子、甚至社會(huì),,都是一次智慧的考驗(yàn),!