每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編六年上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1、理解課文,，體會(huì)先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn),，懂得今天幸福生活來(lái)之不易。

2,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。

3,、練習(xí)縮寫(xiě)課文,。

4、有感情地朗讀課文,。

1,、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬,。

2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

1、這篇課文的作者是誰(shuí),？（王愿堅(jiān),，當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍,。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中,，當(dāng)過(guò)隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說(shuō)。被列入100部愛(ài)國(guó)主義教育影片的《閃閃的紅星》,，他是劇本的編者之一,。）

2、用生字卡片檢查生字的讀音,。

3,、指名按自然段朗讀課文,，讀后評(píng)議，糾正讀音,。

1,、課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的,？（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在,，中間大部分是寫(xiě)往事。）

2,、怎樣把課文分成三,？

3、指名分段朗讀課文,。

（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段,，想一想，這段講了一件什么事,，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序,，把這一段分成三層。

（2）學(xué)生按要求自學(xué),。

（3）討論怎樣把這一段分成三層,。

（4）請(qǐng)三名同學(xué)分三層朗讀課文。

1,、指導(dǎo)理解第一層,。

（1）指名朗讀率一層。

（2）通過(guò)杳字典理解下列詞語(yǔ)：挺進(jìn),、豫皖蘇,、圍殲戰(zhàn)。

（3）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這一層的內(nèi)容,。（在圍殲戰(zhàn)開(kāi)始前,，“我”在交通溝里找到了突擊連，來(lái)到了郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊,。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄,，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書(shū)中的插圖,，看得那樣入神,，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)和情景,，想到了未來(lái),，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū),，該多好?。　保?/p>

（4）激戰(zhàn)馬上就要開(kāi)始了,，他完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里,。他在想什么呢？（革命勝利以后,，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國(guó),，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命,，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí),，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力……從這里我們可以看到郝副營(yíng)長(zhǎng)高尚豐富的內(nèi)心世界。）

（5）在理解的基礎(chǔ)上,，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍,。

2、指導(dǎo)理解第二,、三層,。

（1）指名朗讀。

（2）指導(dǎo)理解下列詞語(yǔ)：后續(xù)部隊(duì),、千鈞一發(fā),、整編師。

（3）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩層的內(nèi)容,。（突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口,，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。這樣,，突擊隊(duì)孤軍深入,，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗,，情況非常危急,。人們望著黑 的圍 ,，萬(wàn)分焦急,。就在這緊要關(guān)頭,，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū),，高高舉起,，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲了,。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）

（4）課文中說(shuō)“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈”,。對(duì)這句話有什么體會(huì),？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）

（5）在理解的基礎(chǔ)上,，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍,。

1、朗讀課文第二段,。

2,、預(yù)習(xí)課文的其它部分。

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編六年上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、速讀課文,，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究,，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。

2、學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法,。

抓住幾個(gè)“多好?。◇w會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法,。

一課時(shí)

生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文,，要我們解決哪些 問(wèn)題,？

（1、課文講了一件什么事,？2,、“多好啊,！”分別是誰(shuí)在什么 情況下說(shuō)的,？3、他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候,，看到了什么,？想到了什 么？）

學(xué)生自讀課文,，想想課文寫(xiě)了一件什么事,？

1、帶著自學(xué)提示第2,、3個(gè)問(wèn)題再讀課文,，看看“多好啊！”這句話分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的,？他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么,？會(huì)想到什么,？快速默讀批劃，可以把體會(huì)寫(xiě)在旁邊空白處,。

2,、全班交流：

（1）第2自然段：

說(shuō)話的人是在欣賞天安門廣場(chǎng)美麗的景色時(shí)看到北京的美麗，看到人民的幸福生活,，發(fā)出的由衷贊嘆,，引起作者對(duì)往事的回憶。

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“多好??！”，讀出贊嘆的感覺(jué)） 板書(shū)：千萬(wàn)盞燈

（2）第4自然段：

郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光,，看著書(shū)上的一幅插圖時(shí)說(shuō)的,，聯(lián)系上下文可知道當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦,，很多人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈,，作者和郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)插圖上那個(gè)在燈下看書(shū)的孩子非常羨慕…… 板書(shū)：吊著的電燈 抓住“沉思”,，他在想什么呢,？剛才的同學(xué)是抓住什么來(lái)體會(huì)的？（郝副營(yíng)長(zhǎng)的語(yǔ)言和神態(tài),、動(dòng)作）像這樣寫(xiě)人的文章,，我們就應(yīng)該這樣抓住人物的語(yǔ)言神態(tài)來(lái)體會(huì)他的內(nèi)心世界和情感思想。此時(shí),，他也許想到勝利以后,，人民過(guò)上幸 福生活，也許觸景生情,，暗暗下決心,，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一 代能過(guò)上美好生活,，要勇往直前,，不怕?tīng)奚?/p>

想象當(dāng)時(shí)他的心情，再讀“多好??！”，讀出羨慕,，渴望的語(yǔ)氣,。

（3）第7自然段：

說(shuō)話的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，聯(lián)系剛才的“沉思”,，從他的語(yǔ)言可以了解到什么,？ “多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬， “趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學(xué)習(xí)?！保?板書(shū)：憧憬中的燈

（他相信革命一定會(huì)勝利,，孩子們將來(lái)都能在燈下讀書(shū)，心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與希望）

抓住“憧憬”,，再讀“多好?。　弊x出滿懷憧憬的語(yǔ)氣,。

3,、為了“多好啊”的幸福生活，這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠 在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。這期間發(fā)生了什么事情了呢,？

1）出示自讀要求：默讀回答問(wèn)題,。

①突擊連的任務(wù)是什么？

②戰(zhàn)斗打響后,，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,？

③郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣犧牲的？

2）交流自學(xué)情況：

①突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻,，為大部隊(duì)打開(kāi)前進(jìn)的道路,。

②戰(zhàn)斗打響后,，因?yàn)橥黄瓶诔良帕耍罄m(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系,。

③在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)高舉起用火柴點(diǎn)燃了的書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲,。

師：“千鈞一發(fā)”是什么意思,？

生：比喻當(dāng)時(shí)的.情況十分危急,。

師：對(duì),！同學(xué)們，再來(lái)讀這段話,， 。這位戰(zhàn)斗英雄這樣做你感受到了什么,？

（他用他的生命換來(lái)燈光。）

4,、是啊,，是英雄的犧牲換來(lái)了今天天安門前的璀璨華燈。

師出示課件 在天安門前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái),。

師板書(shū)：璀璨的華燈

你們從中感受了什么,？,。 （體會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先輩用鮮血換來(lái)）

這璀璨的燈光又象征著什么,？ （這燈光象征著他們的革命精神,，幸福生活。）

5,、感悟首尾呼應(yīng),、以燈光為線索的寫(xiě)作方法。

課文在開(kāi)頭,、結(jié)尾都寫(xiě)到天安門前的燈,，有什么深刻的含義？

師出示課件：

廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑,，使人心頭感到光明，感到溫暖,。

在天安門前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái),。

學(xué)生讀句子,。

（體會(huì)開(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng)的寫(xiě)法,，象征著幸福的生活是無(wú)數(shù)英雄的犧牲換來(lái)的,，這幸福來(lái)之不易。）

播放《國(guó)歌》

冒著敵人的炮火前進(jìn)需要何等的勇氣,，冒著敵人的炮火前進(jìn)需要何種的信仰,，我們的革命先輩們?yōu)榱撕蟠訉O的幸福生活不惜犧牲自己的生命,。此時(shí)此刻，在清明時(shí)節(jié)來(lái)臨之際,，站在他們的墓碑前你心中有什么樣的感受呢？又有什么話要對(duì)他們說(shuō)呢,？請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆記錄下自己的心情,。

千萬(wàn)盞燈

吊著的電燈 （多好?。?幸福生活

燈光 憧憬中的燈 首尾呼應(yīng) 一星火光 （多好?。?生命換取

璀璨的華燈

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編六年上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易,，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng),，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。

認(rèn)識(shí)“皖,、郝”兩個(gè)字,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想,，理解課文思想內(nèi)容,。

理解先烈的寬闊胸懷、對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,，要倍加珍惜。

理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想,。

先指導(dǎo)自學(xué),。通過(guò)速讀了解大體內(nèi)容，找出不懂之處,。在自學(xué)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)理解,，理清課文條理。指導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫(xiě),。

多媒體課件,、學(xué)生查找的有關(guān)革命先烈的故事

1課時(shí)

1、板書(shū)課題,。

2,、燈光，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了,，試想一下,，如果沒(méi)有了燈光，會(huì)是怎樣呢,？（學(xué)生暢所欲言）

3,、許多革命先烈,，從未見(jiàn)過(guò)燈光，但為了讓我們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí),、生活,，他們不惜獻(xiàn)出自己的生命。今天學(xué)習(xí)的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個(gè)感人的故事,。

1,、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問(wèn)題,。學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

（1）課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光,？火光？

（2）作者為什么要用“燈光”作題,？

（3）戰(zhàn)斗前夕,，郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么要看那本書(shū)？

（4）郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里”,，他可能在想什么,？

（5）郝副營(yíng)長(zhǎng)能否既照亮了道路，又不暴露自己,？根據(jù)提出的問(wèn)題,，再讀書(shū),，嘗試自己解決,，并在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生填表（出示課件）,，引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)、體會(huì),?！岸嗪冒?！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,？分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？（出現(xiàn)三次）討論：他們說(shuō)話時(shí),，看到的是什么,？可能想到什么？（對(duì)學(xué)生討論要求不要過(guò)高,，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容,，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了,。）

第一次 清明節(jié)前的一個(gè)晚上天安門廣場(chǎng)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈北京的夜晚真美??！

祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展得真快啊,！

第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書(shū)中插圖如果大家能夠國(guó)上這樣和平,、幸福的生活該多好啊,！

第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書(shū)中插圖戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，孩子們都能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情,！

1,、幫助學(xué)生理清課文敘述順序。

（1）課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在,？

（2）哪些地方是寫(xiě)往事,？

2、找出文章的想象部分,。

3,、小結(jié)想象部分的作用。

（展示美好愿望,，表現(xiàn)內(nèi)心世界,，使主題升華。）

為了這次戰(zhàn)斗的勝利,，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),，年僅22歲的郝副營(yíng)長(zhǎng)獻(xiàn)出了他的寶貴生命。當(dāng)我們安享燈光的溫暖與明亮?xí)r,，請(qǐng)不要忘記那些沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)到燈光的革命先烈,。

1、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng),。

2,、查找有關(guān)革命先烈事跡的資料，開(kāi)個(gè)故事會(huì),。

3,、燈光

引起回憶

燈光 對(duì)往事的回憶

回到眼前（現(xiàn)實(shí)）

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編六年上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂課文,，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話,，從而感受今天生活來(lái)之不易,。

1課時(shí)

1、同學(xué)們你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)燈光,？在燈光下你有何感受,？

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇題為“燈光”的課文（板書(shū)課題）相信你讀后一定會(huì)對(duì)燈光有新的認(rèn)識(shí),。

1,、自由輕聲讀課文，要求做到正確,、流利,。

2、指名讀課文,，檢查讀書(shū)情況,。

3、默讀課文,，思考：

①課文講了一件怎樣的事,？

②“多好啊,！”這句話在文中出現(xiàn)幾次,？是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,，可在相關(guān)地方做簡(jiǎn)單批注,。

1、圍繞自學(xué)內(nèi)容,，同學(xué)間交流自己讀文章感受,。（可從內(nèi)容上交流,，也可從表達(dá)方法交流）讀好郝副營(yíng)長(zhǎng)的話,。

2、課件出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)和我的對(duì)話,，同學(xué)自讀,、指讀，體會(huì)此時(shí)對(duì)“多好??！”這句話理解。

3,、教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動(dòng)態(tài)生成?！岸嗪冒　痹谖闹谐霈F(xiàn)三次,，為了“多好啊”的幸福生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的,，畫(huà)一畫(huà)讀一讀有關(guān)句子,，你從中體會(huì)到什么？（今天的幸福生活來(lái)之不易）

4,、讀完此文,，我和同學(xué)們一樣深深被郝副營(yíng)長(zhǎng)那種為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了，此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)或同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢,？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁,。

1、快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn),？

2、好書(shū)推薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說(shuō)《七根火柴》《糧食的故事》,。

燈光

多好啊

一點(diǎn)燈光一段憧憬

一星火光一個(gè)壯舉

一位英雄一生懷念

六年級(jí)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 部編六年上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、能按課后練習(xí)中的問(wèn)題和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，有目的地邊讀邊思考,，理解課文的思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)方式,。

2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,，運(yùn)用比較的方法,，理解課文中部分詞句在表達(dá)意思及反映人物思想感情方面的意義。

3,、積累課后習(xí)題中指定掌握的詞語(yǔ),。

4、有感情地朗讀課文,；背誦課文的第6節(jié)——9節(jié),。

通過(guò)對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫(xiě)的分析,，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了幸福的明天,，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。

幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系,。

小黑板

兩課時(shí)

讀通課文,，自學(xué)生字詞，自學(xué)課后習(xí)題,，抄寫(xiě)詞語(yǔ),，家默,。

1、師述：每當(dāng)晚霞漸漸隱褪,，帶走最后一抹陽(yáng)光時(shí),，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時(shí),，人們有的在燈光下歡聚一堂,，敘說(shuō)親情；有的在燈光下愉快地作一次書(shū)中散步,；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中,，盡情地享受著休閑時(shí)光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作,、生活中不可缺少的朋友,。（徜徉——閑游；安閑自在地步行,。）

2,、今天，我們要學(xué)習(xí)的第十三課《燈光》中講述了一個(gè)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事,。

3、出示課題,，齊讀

1,、請(qǐng)同學(xué)看插圖，默讀課文,，找到文中描寫(xiě)插圖的相應(yīng)內(nèi)容,。

2、指名讀文：

生：大約一切準(zhǔn)備……憧憬里去了,。

3,、自由朗讀，圖文對(duì)照,，請(qǐng)你談?wù)勀憧炊俗x懂了什么,？

師抓要點(diǎn)，有機(jī)點(diǎn)撥,。

（郝副營(yíng)長(zhǎng)正深情地憧憬著）

“憧憬”是什么意思,？他憧憬什么？為什么郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的憧憬是深情的,？

（“憧憬”是向往的意思。他向往著未來(lái)美好的生活,，希望革命勝利后,，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)。）

4,、文中哪些地方要讀出深情的語(yǔ)氣,？自讀，指名讀,。

5,、引讀，第二節(jié)中的第1,、2句向我們交代了郝副營(yíng)長(zhǎng)是——（著名……經(jīng)驗(yàn)）,，他今晚的戰(zhàn)斗任務(wù)是——（由他……道路）

6、齊讀第2—5節(jié),，注意讀出深情的語(yǔ)氣,。

1、過(guò)渡：郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎,？快速默讀第6—10節(jié),，哪一節(jié)中直接告訴了我們？

2,、齊讀第10節(jié),。

3、師述,，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄,，為了革命的勝利，為了祖國(guó)下一代能擁有良好的學(xué)習(xí)條件,，獻(xiàn)出了寶貴的生命,，自己卻沒(méi)來(lái)得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說(shuō)是一種遺憾,。

4,、默讀回答問(wèn)題：

郝副營(yíng)長(zhǎng)從深情美好的憧憬到獻(xiàn)出22歲的年輕生命而未見(jiàn)成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢,？分小組自學(xué)課文

出示：默讀回答問(wèn)題,。

（1）突擊連的任務(wù)是什么？

（2）戰(zhàn)斗打響后,，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,？

（3）郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎樣犧牲的？

出示：答題的方法與步驟,。

（1）理解題意

（2）找出內(nèi)容

（3）摘取要點(diǎn)

（4）組句答題

5,、交流自學(xué)情況：

第一題：突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻，為大部隊(duì)打開(kāi)前進(jìn)的道路,。

第二題：戰(zhàn)斗打響后,，因?yàn)橥黄瓶诔良帕?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。

第三題：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)高舉起用火柴點(diǎn)燃了的書(shū),，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，敵人被殲滅,，他卻因暴露而犧牲,。

6、師述：是啊,，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已,。他用壯烈地犧牲換來(lái)了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒(méi)有考慮個(gè)人的安危,。他認(rèn)為自己為革命的勝利而犧牲是毫無(wú)遺憾的,。

7、選擇文章的中心

出示小黑板,，選擇文章中心,，并說(shuō)明理由：

①歌頌了他熱愛(ài)生活的好品質(zhì)。（舍主取次）

②刻畫(huà)了他在危急時(shí)刻,，急中生智為大部隊(duì)燃書(shū)照明自己犧牲的感人事跡,。（主要內(nèi)容）

③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì),。（√）

8,、指導(dǎo)朗讀第6—8節(jié)

英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現(xiàn)在老師和同學(xué)們—起配合有感情地朗讀第六至八節(jié),。

（1）以記者的視角出發(fā),。

第6節(jié)：

半小時(shí)以后，記者剛回到——（團(tuán)指揮部……打響了）,，他看到了——（三發(fā)……天空）,，又聽(tīng)到了——（震天……爆炸聲），知道——（圍墻……突破口）,。正在這時(shí),，記者突然發(fā)現(xiàn)——（突破口沉寂了），原來(lái)是（后續(xù)……聯(lián)系）,。

第7節(jié)：

在這危急的時(shí)刻,，記者和整個(gè)團(tuán)指揮所有的人都——（焦急……望著），突然,，記者看到——（黑暗……過(guò)去）,。他又聽(tīng)到（突破口……喊殺聲）。

第8節(jié)：后來(lái)記者才知道——（在這……打中了）,。

（2）從郝副營(yíng)長(zhǎng)的視角出發(fā),。

第6節(jié)：

半個(gè)小時(shí)以后,，戰(zhàn)斗打響了,，郝副營(yíng)長(zhǎng)帶領(lǐng)部隊(duì)沖出了交通溝,。隨著——（三發(fā)……突破口）。正在這時(shí),，郝副營(yíng)長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)——（后續(xù)……聯(lián)系）,。

第7節(jié)：

在這危急的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)所處的那片黑暗里——（騰起……喊殺聲）,。

第8節(jié)：

原來(lái)是他突然想起了口袋里的書(shū),，便——（劃著……的路）。也因?yàn)檫@光亮,，他——（暴露……打中了）,。

郝副營(yíng)長(zhǎng)為了心目中美好而神圣的憧憬，不惜獻(xiàn)出了年輕而又寶貫的生命,，卻沒(méi)來(lái)得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光,，這是多么令人遺憾啊?？伤麨楦锩鼊倮?，不惜壯烈犧牲而又感到毫無(wú)遺憾，表現(xiàn)他舍生忘死的革命精神,。

每當(dāng)夜幕降臨,，我們都能在燈下學(xué)習(xí)生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們,，我們應(yīng)該好好珍惜這來(lái)之不易的美好生活,，并為之發(fā)憤圖強(qiáng)！

燈光

深情地

憧憬

壯烈地

犧牲

舍生忘死

毫無(wú)遺憾