為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇一

一,、活動(dòng)目的1.豐富校園文化生活,，讓學(xué)生感受濃濃的書香氛圍。

2.通過(guò)這次活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的情趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族的自豪感,。

3.檢測(cè)學(xué)生在背詩(shī)詞方面的情況,，通過(guò)比賽的形式，激發(fā)孩子們背誦古詩(shī)的熱情,。 二,、活動(dòng)時(shí)間：4月16日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)

活動(dòng)評(píng)委：徐俊先 王冬林 張艷 張恒龍 洪海燕 李碧

三、活動(dòng)安排

第一階段：4月13日在本班進(jìn)行初賽,，選定10名同學(xué)參賽,。選手名單在周三上午交給備課組長(zhǎng)。選手要求是：

1.背誦熟練,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，吐字清晰，能誦出古詩(shī)的節(jié)奏,。 2.精神飽滿,，表情自然，服裝整潔,。第二階段：進(jìn)行古詩(shī)詞擂臺(tái)賽 比賽規(guī)則：

這次擂臺(tái)賽共分三輪進(jìn)行：

第二輪,，由評(píng)委出題，選擇必備古詩(shī)相關(guān)知識(shí)搶答,，由評(píng)委判定是否晉級(jí),。第三輪，由評(píng)委出題,，隨機(jī)給出一首詩(shī),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)流利背出。由評(píng)委判定是否晉級(jí),。

哪些同學(xué)在第三輪不被淘汰,，將成為擂主。評(píng)委為擂主頒發(fā)獎(jiǎng)狀,。四,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各班語(yǔ)文老師要組織全班學(xué)生有節(jié)奏地背誦本年級(jí)的必備古詩(shī),，以便于全年段互動(dòng)。

2.各班班主任在比賽前要求學(xué)生按座位就坐,，要求學(xué)生不得喧嘩,，不得隨意走動(dòng),，還要要求學(xué)生在比賽過(guò)程中認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)其它同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。 五,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 一等獎(jiǎng)：3名 二等獎(jiǎng)：5名 三等獎(jiǎng)：10名。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇二

西橋頭中心小學(xué)2015——2016學(xué)年度 “中華好詩(shī)詞”經(jīng)典詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)方案

一,、指導(dǎo)思想 :

古詩(shī)是我國(guó)文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中的明珠,。歷代許多著名的優(yōu)秀詩(shī)人，非常成功地運(yùn)用詩(shī)歌這一文學(xué)形式,，來(lái)表現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌,，人民的思想感情。為大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,，積極推進(jìn)我校文化建設(shè)進(jìn)一步提高廣大師生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力和人文素養(yǎng),，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。引導(dǎo)廣大師生繼承我國(guó)古代優(yōu)秀文化,，吸收它的精華,。在誦讀中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng),、繼承傳統(tǒng),、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，使學(xué)生樹立民族的自豪感,，陶冶學(xué)生的情操,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)古詩(shī)誦讀,，使學(xué)生更熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

二,、活動(dòng)目標(biāo) :

1、普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí),，推動(dòng)“學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化,，傳承傳統(tǒng)美德”活動(dòng)的開展。

2,、深入開展特色鮮明,、內(nèi)涵豐富、形式多樣的活動(dòng),。

三,、組織機(jī)構(gòu):

成立“中華好詩(shī)詞”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：趙立紅

成員：各班語(yǔ)文教師及各班主任

四、活動(dòng)安排：

活動(dòng)分三個(gè)階段,，具體安排如下：

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段(10月下旬)營(yíng)造氛圍,，做好環(huán)境布置:班級(jí)出黑板報(bào)、墻報(bào),，讓校園的墻壁,、黑板、書櫥,、窗戶充滿濃烈的書香,。

第二階段：活動(dòng)階段(11月份)第三階段：評(píng)比階段

中華好詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)方案

2015--2016學(xué)年度

西 橋 頭 中 心 小 學(xué)

2015年10月

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇三

詩(shī) 韻 飄 香

——教師“詩(shī)配畫”比賽方案

一、活動(dòng)目的:

為全面展示我校教師與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)采,，積極營(yíng)造詩(shī)情畫意的校園氛圍,，豐富教師課余文化生活，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng),，促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展,；同時(shí)，為繁榮民族文化,，弘揚(yáng)中華繪畫藝術(shù),，充分展示我校教師良好的精神面貌，我校決定舉辦“教師詩(shī)配畫大賽”活動(dòng),，讓教師充分展示自己的繪畫才能,，活躍校園文化，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍,。

二,、活動(dòng)主題: 詩(shī)韻飄香 書香校園

三、參加對(duì)象: 全體教師

四,、活動(dòng)時(shí)間

2012年4月6日下午第三節(jié)

五,、詩(shī)配畫要求：

1、任選一首古詩(shī)進(jìn)行配畫,。

2,、繪畫作品要緊扣詩(shī)文主題，應(yīng)做到主題鮮明,，構(gòu)思生動(dòng),，能夠用畫筆表達(dá)詩(shī)文意景。

3,、在統(tǒng)一紙上繪畫,繪畫形式不限,；畫面色彩和諧、線條流暢,、有層次性,。

4,、在畫紙背面書寫教師姓名。

5,、在規(guī)定的30分鐘內(nèi)完成,。

六、活動(dòng)表彰 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次活動(dòng)教師作品設(shè)一,、二、三等獎(jiǎng),，評(píng)選一等獎(jiǎng)1名,、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名,，分別給予表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇四

六枝特區(qū)二小2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽

“經(jīng)典古詩(shī)文”朗誦比賽活動(dòng)方案

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、積累古詩(shī)文的興趣，提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力,，接受傳統(tǒng)洗禮,，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高審美情趣,，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,，學(xué)校特舉辦此次古詩(shī)文朗誦比賽,。

一、活動(dòng)主題：誦讀中華經(jīng)典,，弘揚(yáng)民族文化

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、弘揚(yáng)我國(guó)民族文化,，提高學(xué)生欣賞品味,、審美情趣。

2,、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng),、誠(chéng)實(shí)守信等良好品格，形成積極正確的人生觀和價(jià)值觀,。

3,、提高學(xué)生的朗誦水平,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書,，讀好書,，會(huì)讀書的良好習(xí)慣；

三,、參賽對(duì)象：

二,、四年級(jí)每班三組選手，每組選手不超過(guò)十人,。

四,、比賽時(shí)間：2011年12月8日下午2：30

五、比賽地點(diǎn)：學(xué)校多功能教室

六,、比賽要求及形式：

1,、所選古詩(shī)文內(nèi)容脫稿朗誦，二年級(jí)限時(shí)3-4分鐘,，四年級(jí)限時(shí)3-5分鐘,。

2、所選內(nèi)容（經(jīng)典古文,、詩(shī),、詞、賦,、曲）必須健康積極向上,，可以是課內(nèi)的也可以是課外的。

3,、參賽形式以朗誦為主,，鼓勵(lì)形式創(chuàng)新，各選手可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,，音樂(lè),、舞蹈、道具,、服裝等均為綜合評(píng)分內(nèi)容,。（但要注意，藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段,，不能喧賓奪主,。道具、配樂(lè)等自備,。）

4,、朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫,、情感豐富,、表情達(dá)意,、儀表得體大方具有感染力。

5,、各班級(jí)在2011年12月5日前上報(bào)參賽選手名單及作品題目,，用于主持人預(yù)報(bào)節(jié)目及解說(shuō)。

6,、比賽順序先二年級(jí),，后四年級(jí)；選手參賽順序按抽簽的先后順序進(jìn)行比賽,。

七,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

各年級(jí)設(shè)個(gè)人一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名，團(tuán)體獎(jiǎng)分設(shè)第一,、二名,。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

服裝整齊美觀：20分

朗誦感情充沛：20分

時(shí)間把握合適：20分

朗誦形式新穎：20分

舞臺(tái)動(dòng)作效果：20分

九,、組織安排：

1,、評(píng)委：蔡洪江張桂菊褚小明田景明陳付琴王蘭燕 羅蓉熙

2、場(chǎng)地布置,、音響,、拍照：袁翀張廷璟

3、計(jì)時(shí),、統(tǒng)分：蔣興科龍玉香

六枝特區(qū)第二小學(xué)

2011年11月22日

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇五

一,、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):馬x

成員:各班班主任及語(yǔ)文教師。

二,、活動(dòng)具體安排

1.參賽對(duì)象:以班為單位,，分集體類(全班同學(xué))和個(gè)人類(每班2人)兩種形式參賽。

2.參賽內(nèi)容:必背古詩(shī)詞1--15首,。

3.參賽節(jié)目數(shù)量:

個(gè)人類:必選作品背誦1--15首必背古詩(shī);自選作品事先準(zhǔn)備好一首詩(shī)背誦表演,，表演形式不限(可加樂(lè)器、錄音帶伴奏),。

4.比賽時(shí)間:11月29日下午最后兩節(jié)課,。

5.比賽地點(diǎn):教學(xué)樓間廣常

6.比賽形式:現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì),。

三,、工作人員:

評(píng)委:馬池興王玲徐華

成績(jī)統(tǒng)計(jì):管新月毛慧中王奕蘇

四、設(shè)獎(jiǎng)辦法

1.學(xué)生集體獎(jiǎng):去掉一個(gè)分,，去掉一個(gè)最低分,，其余總成績(jī)平均分為該班的參賽成績(jī),，取前兩名獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

2.個(gè)人獎(jiǎng):去掉一個(gè)分,，去掉一個(gè)最低分,，其余總成績(jī)平均分為其成績(jī)，設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)次,，一等獎(jiǎng)2個(gè),，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè),。

五,、幾點(diǎn)要求:

1.各班主任及語(yǔ)文教師要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動(dòng),，保證學(xué)生讀書時(shí)間,，積極參加本次競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累,，提高學(xué)生閱讀興趣和能力,，營(yíng)造書香校園，提升文化品位,。

2.全體語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材,，悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式,，豐富內(nèi)容,，確保競(jìng)賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.活動(dòng)中,，要求學(xué)生人人參與,，個(gè)個(gè)登臺(tái)，統(tǒng)一著裝,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。

4.競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，各教師要通過(guò)早讀閱讀指導(dǎo),，課堂教學(xué)滲透,，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讀書成果展評(píng)等形式,，將讀書活動(dòng),、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開展下去。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇六

龍興小學(xué)2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期

一,、二年級(jí)課外古詩(shī)背誦比賽活動(dòng)方案

（策劃人：彭永紅）

一,、活動(dòng)目的：

“書是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類思想的寶庫(kù)”,。中華詩(shī)文是中華民族文化的精髓,，也是世界文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,。在這些經(jīng)典古詩(shī)文中有哲學(xué)，有智慧,，有歷史,，有道德，有文化,，有美學(xué),，涵儲(chǔ)著中國(guó)人文精神的基因，是中華民族之魂,。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā),。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累,，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華,，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句,，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟,。小學(xué)階段是人生打基礎(chǔ)的階段,，為了扎實(shí)開展?fàn)I造“書香校園，讀書節(jié)”活動(dòng),，進(jìn)一步豐富校園文化生活,，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現(xiàn)師生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌,，培養(yǎng)審美情趣增強(qiáng)人文底蘊(yùn),，我校決定舉辦校園小學(xué)生古詩(shī)文誦背活動(dòng)。

二,、活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn) ：

時(shí)間：第八周星期五下午第五、六節(jié)

地點(diǎn)：綜合樓一樓

三,、比賽內(nèi)容：

一,、二年級(jí)課外古詩(shī)

四、比賽辦法

1,、參賽人員：各班級(jí)先進(jìn)行初賽,，由各班主任組織進(jìn)行。不做統(tǒng)一安排,。決賽：.一,、二年級(jí)各班推薦2名同學(xué)參加,。

2、背誦內(nèi)容：

一,、二年級(jí)指定背誦的小學(xué)生必背古詩(shī)文（5首）

3,、比賽環(huán)節(jié)：個(gè)人抽背。按先后順序逐個(gè)上臺(tái)抽簽背誦,。

五,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）背誦熟練，語(yǔ)調(diào)把握好,。（50分）

（2）吐字清晰,，普通話標(biāo)準(zhǔn)，正確把握詩(shī)歌節(jié)奏,。（20分）

（3）感情飽滿真摯,，表達(dá)自然，能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容,，聲情并茂,，朗誦富有韻

味和表現(xiàn)力。（20分）

（4）精神飽滿,，表情自然,，姿態(tài)得體大方，服裝整潔,、得體,。（10分）

六、比賽規(guī)則：

①各班主任組織學(xué)生按要求坐好,，不得走動(dòng)喧鬧,，保持會(huì)場(chǎng)秩序。

②全體同學(xué)要認(rèn)真聆聽(tīng),，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn),，其他同學(xué)背誦結(jié)束后要熱情鼓掌，給與鼓勵(lì),。

七,、獎(jiǎng)勵(lì)

此次比賽按評(píng)分總和分設(shè)

一、二年級(jí)各“背誦古詩(shī)文狀元”1名,，“背誦古詩(shī)文榜眼”2名,，其余為“背誦古詩(shī)文探花”。

八,、特邀評(píng)委:楊紅梅林銀霞曾昭威鄧陽(yáng)陳婉玲謝鵬津2014—3—10

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇七

為認(rèn)真貫徹落實(shí)青島市城陽(yáng)區(qū)詩(shī)詞學(xué)會(huì)的活動(dòng)宗旨,，特提出此方案。

一、長(zhǎng)年開展“美麗城陽(yáng),、美好家園”四季風(fēng)情征文活動(dòng),。

本活動(dòng)旨在結(jié)合我區(qū)正在開展和推進(jìn)的“打造文化強(qiáng)區(qū)”、“打造和諧幸福城區(qū)”和“打造美麗城陽(yáng)”等重大戰(zhàn)略舉措,，圍繞城陽(yáng)藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì),、人文山水文化、生態(tài)文明建設(shè),，以及四季節(jié)令風(fēng)情等相關(guān)主題,，號(hào)召和組織會(huì)員將豐富的人生經(jīng)歷、積淀的思想感悟融入到古典詩(shī)詞這一藝術(shù)形式當(dāng)中來(lái),，傳承中華赤子本色,，展示當(dāng)代兒女風(fēng)采，為城陽(yáng)文化建設(shè)事業(yè)添色增彩,。

二,、長(zhǎng)年開展以傳統(tǒng)節(jié)日如寒食節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等為主題的文化征文活動(dòng),，兼顧現(xiàn)代重大節(jié)日,，如母親節(jié)、父親節(jié),、教師節(jié),、國(guó)慶節(jié)等。

三,、在博客上設(shè)立學(xué)習(xí)交流專欄,，長(zhǎng)年開展古典詩(shī)詞知識(shí)講授,、古典詩(shī)詞評(píng)論等征稿活動(dòng),。

四、傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng),。

1,、人物紀(jì)念專題活動(dòng)。

依托城陽(yáng)歷史文化名人,，如東流亭的胡嶧陽(yáng),、惜福鎮(zhèn)街道小莊社區(qū)的王邦直、以及現(xiàn)當(dāng)代涌現(xiàn)出來(lái)的各行各業(yè)的光彩形象等,，開展古典詩(shī)詞專題創(chuàng)作活動(dòng),。

2、古跡訪問(wèn)專題活動(dòng),。

依托城陽(yáng)悠久的歷史文化,，圍繞現(xiàn)今仍留傳的歷史事跡或仍為人所稱道的文化遺址如書院,、寺院等相關(guān)古跡,，來(lái)開展詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。

3,、以流域文化為主題開展詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。如嶗山白沙河,、平度大沽河等流域的山水風(fēng)景,、古跡遺風(fēng)、歷史傳說(shuō)等,。

4,、以人文地理為專題開展詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，如嶗山石門崇拜,、紅島民俗文化等,。

五、詩(shī)詞創(chuàng)作研討與交流活動(dòng)(請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去),。

1、開展學(xué)會(huì)會(huì)員詩(shī)詞創(chuàng)作研討會(huì)活動(dòng),。

2,、聘請(qǐng)專家進(jìn)行古典詩(shī)詞創(chuàng)作培訓(xùn)活動(dòng)。

3,、與相關(guān)的詩(shī)詞學(xué)會(huì),、詩(shī)社等進(jìn)行互訪交流活動(dòng)。

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詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇八

塘坊小學(xué)詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案

活動(dòng)宗旨：

為了提升學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，檢查這學(xué)期讀書效率,，學(xué)校決定組織各年級(jí)學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞,、文學(xué)的興趣，提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮,，享受閱讀的快樂(lè),。

活動(dòng)主題：吟誦詩(shī)詞，講述經(jīng)典,，書香校園,。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書,，會(huì)讀書的良好習(xí)慣,；

2、使學(xué)生借優(yōu)秀詩(shī)歌,、故事朗讀的平臺(tái),，更新知識(shí)，發(fā)展智力,，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)詞文學(xué)濃厚的興趣,。參賽對(duì)象：三-六年級(jí)所有學(xué)生?；顒?dòng)要求：

1,、學(xué)生參賽的詩(shī)詞，故事是學(xué)生認(rèn)識(shí)的或感興趣的,。參賽內(nèi)容健康,，積極向上，切合主題,，適合少年兒童朗誦,，講述。從詩(shī)詞,，故事內(nèi)容,、語(yǔ)言表達(dá)等方面綜合評(píng)分。

2,、參賽采取年級(jí)先后為序,。

3、參賽選手必須脫稿朗誦,，講述,。

4、參賽選手必須用普通話朗誦,。

5,、選手朗誦時(shí)間為3——5分鐘

6,、各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新,，可播放背景音樂(lè)，以創(chuàng)造良好的欣賞情境,，獲取良好的藝術(shù)效果,。

7、朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫,、情感豐富,、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力,?；顒?dòng)步驟及過(guò)程：

1、校長(zhǎng)宣布詩(shī)歌朗誦會(huì)的意義,、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng),；

2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩(shī)歌,，并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因,。

3、各班組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌相互交流,，并互相朗誦,，作好準(zhǔn)備；

4,、全體老師擔(dān)任評(píng)委,，并宣布優(yōu)秀詩(shī)歌評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)；

5,、本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè),，二等獎(jiǎng)2個(gè)，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng),。

我驕傲,，我是中國(guó)人

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

我驕傲，我是中國(guó)人,！

在無(wú)數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中,，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。我驕傲,，我是中國(guó)人,！

在無(wú)數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚,，我驕傲,，我是中國(guó)人！我是中國(guó)人——

黃土高原是我挺起的胸脯,，黃河流水是我沸騰的熱血,； 長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟,。我是中國(guó)人

我的祖先最早走出森林,，我的祖先最早開始耕耘,。我是指南針、印刷術(shù)的后裔,，我是圓周率,、地動(dòng)儀的子孫。在我的民族中,，不光有史冊(cè)上萬(wàn)古不朽的孔夫子,，司馬遷，李自成,，xxx,，還有那文學(xué)史上萬(wàn)古不朽的 花木蘭，林黛玉,，孫悟空,，魯智深。我驕傲我是中國(guó)人,！我是中國(guó)人

我那黃河一樣粗獷的聲音,，不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里，大聲發(fā)表著中國(guó)的議論,，也響在奧林匹克的賽場(chǎng)上,，大聲高喊著“中國(guó)得分”。當(dāng)掌聲把中國(guó)的旗幟送上藍(lán)天,，我希望我是中國(guó)人,！我是中國(guó)人

我那長(zhǎng)城一樣的巨大手臂，不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn) 預(yù)言打不出石油的地心,，也把通信衛(wèi)星送上祖先們 夢(mèng)里也沒(méi)有到過(guò)的白云,。當(dāng)五大洋傾聽(tīng)東方聲音的時(shí)候，我驕傲,，我是中國(guó)人,。我是中國(guó)人

我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住,。我就是飛天,，飛天就是我們。我驕傲,，我是中國(guó)人,！

春天來(lái)了

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

春天來(lái)了 春之畫卷 悄悄地，春天來(lái)了...那風(fēng)兒, 柔柔的, 拂暖了冰涼的臉;那雨絲, 瑩瑩的, 滋潤(rùn)了干冷的發(fā)尖;看啊——田野山川,，脫下了冬日里頹敗的服飾,，換上了嫩黃的新裝，歡天喜地地迎接春的笑顏,； 多情的天空,，蒙上灰白色的面紗，羞澀地表達(dá)對(duì)春的眷戀...還有還有, 那暖江嬉戲的禽兒, 那呢喃斜飛的燕兒, 各自喋喋不休地詠唱著歌頌的詩(shī)篇...呵——

這多情的春天,！這迷人的春天,！就用手中的畫筆，蘸滿這濃濃的春色,，和著這澎湃的春潮,，去描繪出祖國(guó)新春壯麗的長(zhǎng)卷

園丁贊歌

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

有人譜寫了一首歌，可她自己卻從沒(méi)唱過(guò),，她甘愿做一個(gè)美麗的音符,，在快樂(lè)的海洋里蕩漾起碧波。有人開掘了一條河,，可她自己卻沒(méi)欣賞過(guò),，她甘愿做一道堅(jiān)固的堤壩，與奔流不息的河水一起生活,。她想說(shuō)出她的名字,，她卻搖搖手。

她甘愿做一只平凡的蠟燭,，在人間靜靜地釋放著光和熱,。冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)刻,，她不停地耕耘著,，播下了祖國(guó)的希望，撒下了人民的寄托,！

假 如

——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料

假如,我有一支馬良的神筆 假如,我有一支馬良的神筆 我一定給樹上的鳥兒畫許多的谷粒, 鳥媽媽再也不用飛到遙遠(yuǎn)的地方尋食, 讓小鳥呆在家里苦苦等待,餓的哭泣.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng), 小樹再也不用縮著身子,輕輕的嘆息.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定給元平學(xué)校的同學(xué)畫一雙好腿, 他們?cè)僖膊挥米谳喴紊峡粗覀兺? 而是和我們一起在樹木里奔跑, 在草地上做游戲.假如,我有一只馬良的神筆, 我一定要畫許多帶翅膀的吸塵器, 讓它們都飛上天把天空上的灰塵都吸進(jìn)肚子, 天空就會(huì)更加的蔚藍(lán).我在讀書中成長(zhǎng)

——好書伴我成長(zhǎng)征文

“當(dāng)你需要幫助時(shí),，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí),，書會(huì)為你撫平傷口,；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔,，為你指明航程??”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話,，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)讀書。

可是,，并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書的,。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè),，每次捧起書,，看著那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思,。后來(lái),，我是怎樣喜歡上讀書的呢,？這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起??

那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲,，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái),。“氣象萬(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”??同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān),。輪到我了,，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我,，后面的同學(xué)急得直跺腳,，“馬，馬大哈,！”不知怎的,，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑,，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話,，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去,。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,，以后要注意多看書，才能積累知識(shí)呀,！”于是,，我便暗暗下了決心，一定要多讀書,，懂好多好多的知識(shí),。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書,，因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚,，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已??我深深地陶醉在書的海洋中了,。

那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績(jī)很糟,。放學(xué)了,，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光,，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》,，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神,，激起了我的勇氣,，一股巨大的力量注入我的體內(nèi),。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎,？我重新打開了試卷,，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要像保爾一樣,，做一個(gè)人生的強(qiáng)者,！”終于,，我在期末考試中一舉奪魁。這,，都是讀書給我的智慧和力量呀,！

讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂(lè)趣,，讀書更給了我力量,。我在讀書中成長(zhǎng)！

好 書 伴 我 成 長(zhǎng)

一本好的書,，就像我們的老師,。它會(huì)給我們帶來(lái)許多的知識(shí)。我愛(ài)讀書,。它是平淡的朋友,，不喧嘩，不招搖,，以自身的豐富影響著你的豐富,，以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳，以自身的厚重充盈著你的厚重,。它不說(shuō)話,，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與你的心靈對(duì)話，它不思索,，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在催促著你的思索,。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時(shí)，在有助于提高閱讀水平,，還可以從中借鑒寫作技巧,、積累作文素材，一舉兩得,，自然受益匪淺,。

我博覽群書，孜孜不倦,?！度龂?guó)演義》讓我領(lǐng)略到了諸葛亮的雄才大志,；《安徒生童話》把我?guī)肓艘粋€(gè)夢(mèng)幻的天地；《少兒百科全書》又充實(shí)了我的課余生活??這些難道不是書籍帶給我的收獲嗎? 打開塵封的記憶,揀拾記憶的貝殼,。還記得我五歲那年,就與書有了親密接觸,那時(shí)我讀的是《兒童童話》里面講述了100篇精彩的故事.雖然我識(shí)字不多,，但是我看著上面精美絕倫的插圖，就已經(jīng)知道故事的情節(jié)了,。每天晚上,我都要搖著媽媽給我講童話故事,，我聽(tīng)著那故事的音符不斷向我傳來(lái),便進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我還記得,莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒(méi)有書籍,，就好沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍,，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀,。”再生活里,，書籍已成了我的摯友,。我現(xiàn)在讀五年級(jí)了，我最喜歡去年過(guò)生日爸爸送給我的那本《啟發(fā)故事》,。

有一次,，我正美美地看著這本書，媽媽要去上班了,，可是家里正在燒水,，人不能離開，媽媽便叫我等水開了,，把插頭拔掉,，我滿不在乎的答應(yīng)了。等我把這本書看到一半了,，才知道水燒開了,。我便去拔插頭。打開一看,，只見(jiàn)里面空空的,，我才恍然大悟，原來(lái)是我看書的時(shí)間太長(zhǎng),，水燒干了,。沒(méi)辦法，我只能重新燒了,。媽媽回來(lái),，我的水已經(jīng)燒好了，我端給媽媽喝，媽媽似乎嘗到了里面的異味,，便用嚴(yán)厲的目光盯著我,，我只能坦白交代。聽(tīng)了我的話后,，媽媽的語(yǔ)氣柔和下來(lái)說(shuō)：“看書是對(duì)的,，可是也不能為了看書什么也不做呀！”以后,，我把課余時(shí)間用在看書上,，我的知識(shí)也增長(zhǎng)了許多?！秵l(fā)故事》這本書讓我明白做什么是都要有好方法,，好計(jì)策，這樣才能成功,。

我知道,，中國(guó)素來(lái)是一個(gè)崇尚讀書的國(guó)家,。讀書使人睿智,、謙遜、思考,、安寧,、超然。閱讀能讓人心靈飛翔,，會(huì)讓人有截然不同的人生,。世界上所有的孩子都愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)讀故事,，爸爸送給我的這本書就是以故事的形式編成的,。一個(gè)故事，就是一次心靈的啟迪,；一個(gè)故事,，就能講述一種人生；一個(gè)故事,，就是一次秘密的旅行,。融身故事，會(huì)發(fā)現(xiàn)古今為人的睿智光彩,；遨游書海,，其酐暢漓如提灌頂。我要從故事中深入挖掘,，找到哲理的源泉,，知識(shí)的源泉！

書籍是人類進(jìn)步的階梯

高爾基說(shuō)得一 點(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò)，“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！蔽蚁矏?ài)看書，是因?yàn)闀镉性S多營(yíng)養(yǎng)成分,，而成長(zhǎng)需要很多養(yǎng)分,，所以我愿意永遠(yuǎn)與書為侶！

“書中自有黃金屋”,、“書是人類進(jìn)步的階梯”等等這些贊頌書的名言,，大家都耳熟能詳。的確,，一本好書除了能豐富知識(shí),，增添智慧，還能提高自身修養(yǎng),，陶冶情操,，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢,？

我愛(ài)看書,，大到世界文學(xué)巨作，小到一本連環(huán)畫,。人家常叫我“書呆子”但我卻認(rèn)為我不“呆”,。

其實(shí)，剛上小學(xué)時(shí),，我并不愛(ài)看書,，但自從我看了一本書后，竟愛(ài)上了它,，一年級(jí)時(shí),，我調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)讀書,，看見(jiàn)書就煩,！考試一次比一次差，父母見(jiàn)此狀,，沒(méi)少勸說(shuō),，可我左耳進(jìn)右耳出。把他們的苦口婆心當(dāng)作“驢肝肺”,。直到一次爸爸出差回來(lái),，帶回了一本厚厚的書，叫《中華勤學(xué)故事》,。他把書遞給我,，說(shuō)：“你要好好看這本書，對(duì)你的教育很大！”我沒(méi)辦法,，在父母的督促下,，每天勉強(qiáng)坐在書桌前看上幾篇。漸漸,，我對(duì)這本書產(chǎn)生了興趣,，自覺(jué)地去看。我從書中找到了許多樂(lè)趣,，對(duì)其他書也十分喜愛(ài),。我想：我也要向書中的人學(xué)習(xí)，將來(lái)要成為了不起的人,，獲得驕人的成績(jī)就,。

之后，我每日與書相伴,，見(jiàn)不到書,，就覺(jué)得缺了什么。從此,，我也不在調(diào)皮,，而是擠出時(shí)間看書。書豐富了我的知識(shí)：它帶我上天,，了解宇宙廣闊,；它帶我入海,，了解海洋神秘,；它又帶我回到過(guò)去，了解鮮為人知的事情??

課外知識(shí)豐富了,，自身修養(yǎng)提高了,，遇事能以理服人?？荚嚂r(shí),，因?yàn)榻?jīng)常看書,，所以語(yǔ)句更加豐富,，成績(jī)也上去了。

因?yàn)闀?，人們?duì)我的看法改變了：他不再是當(dāng)初調(diào)皮的孩子了,，如今已是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子了。

好書伴著我,，圍繞著書香,，蕩漾在書海之上。它將伴我成長(zhǎng)，伴我從書海蕩漾到無(wú)邊無(wú)際的書的天際之中??我愛(ài)書,，愛(ài)它給我的知識(shí),、智慧，愛(ài)它為我鋪設(shè)的成功大道,！

好書伴我成長(zhǎng)

西漢文學(xué)家劉向曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚?！睂?duì)此話,，我深信不疑。歷史上曾有多少人,，就因?yàn)闀?huì)讀書,、善讀書，而功成名就,。

很小的時(shí)候,，剛剛呀呀學(xué)語(yǔ)，媽媽就給我買了一些彩頁(yè)的小圖書,，那時(shí)候只是看著好玩,，從上面認(rèn)識(shí)了蘋果、香蕉等等,，但其實(shí)卻并不認(rèn)識(shí)那些文字,，看著看著，往往就把書也撕了,，甚至給吃掉了,。上了學(xué)，才開始真正地學(xué)會(huì)了看書,、讀書,。

優(yōu)秀的童話作品，是我成長(zhǎng)過(guò)程中滋潤(rùn)心靈的精神食糧,，在多姿多彩的童話世界里,，我尤其喜歡丹麥作家安徒生的童話作品。

曾有人評(píng)價(jià)：“好的童話應(yīng)該是八歲到八十歲的人都喜歡讀的作品,?！卑餐缴怯匈Y格獲得這個(gè)評(píng)價(jià)的作家。正因如此,，安徒生被譽(yù)為“童話大王”,，其作品自問(wèn)世一百多年以來(lái)，已被譯成八十多種語(yǔ)言,，在世界各地廣為流傳,。

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇九

修水縣第一小學(xué)2017-2018學(xué)年度（上）

教師詩(shī)詞大賽暨慶2018年元旦活動(dòng)方案

一,、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的博大精深,，體味傳統(tǒng)文化的豐富人文內(nèi)涵,，推進(jìn)我校第四屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)全校教師的凝聚力,，引導(dǎo)我校全體教師積極背誦古詩(shī)詞并成為學(xué)生的榜樣,，豐富古詩(shī)文知識(shí)儲(chǔ)備與底蘊(yùn)，豐富教師的課余文化生活,，從而帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)的提升,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、豐富教師課余文化生活,；

2、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校第四屆校園讀書節(jié)活動(dòng),；

3,、提升學(xué)校教師古詩(shī)文知識(shí)的籌備，提升教師隊(duì)伍古詩(shī)文素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì),。

三,、組織機(jī)構(gòu)： 組 長(zhǎng)：姚員生

副組長(zhǎng)：張秋云 楊燕琳 劉一萍 桂茨平鐘秋香 周正林 劉運(yùn)兵 成 員：戚小云 董志堅(jiān) 梁朝暉 車宗繼 朱美華 盧金星 蔡杰群 盧大全 盧 明 匡 穎 何炎東 李翠紅 凌平陳 峰 徐美容 譚秋華 賴小華 汪美蘭 教師才藝展示負(fù)責(zé)人：劉一萍

各年級(jí)組負(fù)責(zé)人：年級(jí)組長(zhǎng)

各年級(jí)組具體負(fù)責(zé)人：語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)、四,、活動(dòng)對(duì)象：以年級(jí)為單位的全體教師

五,、活動(dòng)時(shí)間：12月中下旬（具體時(shí)間另行通知）

六、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）詩(shī)詞競(jìng)賽

1,、為了確?；顒?dòng)取得顯著成效，學(xué)校擬定135首常見(jiàn)古詩(shī)詞為基本范圍（即課標(biāo)要求中小學(xué)生必背135首古詩(shī)為主）,，教師做好前期準(zhǔn)備工作,，準(zhǔn)備全力參賽。

2,、本次古詩(shī)文比賽主要目的是考察教師對(duì)所積累古詩(shī)文，尤其是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求必背的80首古詩(shī),。

3,、比賽試題80%出自學(xué)校擬定的范圍，20%不包含在此范圍內(nèi),。

（二）才藝展示

七,、比賽方式：

1、以年級(jí)為單位組成6個(gè)方陣,，每方陣人數(shù)10人,；

2,、各年級(jí)除方陣教師外，另選4人做為主答題手,；

3,、活動(dòng)過(guò)程中禁止場(chǎng)外提示，提示一次扣10分,。

八,、活動(dòng)流程：

（一）詩(shī)詞比賽

1、必答環(huán)節(jié)（主答題手負(fù)責(zé)）：

每組派一選手選取“必答題試題袋”,，每袋內(nèi)裝試題4道,，主答題手按座位順序一人一道，每題10分,，答錯(cuò)不得分,、不倒扣分。（此回合一個(gè)輪回結(jié)束）

2,、搶答環(huán)節(jié)（主答題手負(fù)責(zé)）：

題庫(kù)共10道試題,，每題10分，答對(duì)加10分,，答錯(cuò)倒扣5分,，搶答倒扣10分。（以主持人念完 “答題開始”為準(zhǔn)）

3,、詩(shī)詞游戲環(huán)節(jié)：（1）詩(shī)詞接龍（方陣負(fù)責(zé)）

要求各年級(jí)方陣隊(duì)伍派1名代表從x個(gè)題袋中抽取自己小組所要回答的題袋交給主持人,，由主持人來(lái)說(shuō)出詩(shī)詞的上句或下句，該選手立馬回答下句或上句,。如主持人說(shuō)“海內(nèi)存知己”的下句是什么,，選手就得迅速接下去“天涯若比鄰”。此環(huán)節(jié)每個(gè)試題袋xxx3道試題,，若該組在10秒內(nèi)無(wú)法回答下句,，該局不加分。

（2）狹路相逢（方陣負(fù)責(zé)）

隨機(jī)抽取自己小組的對(duì)手,，小組間分別為對(duì)手出5道與詩(shī)詞相關(guān)的題,。例如：詩(shī)人名字朝代詩(shī)句內(nèi)容問(wèn)題，自主選擇對(duì)方方陣組員回答（每題選1人）,，每答對(duì)一道題加10分,，答錯(cuò)或不回答扣5分。每小組比賽時(shí)會(huì)分派一名老師對(duì)比賽進(jìn)行監(jiān)督工作,，出現(xiàn)作弊行為該環(huán)節(jié)扣20分,。

（六個(gè)方陣以抓鬮的形式確定出題順序，被選出答題的年級(jí)不可重復(fù)答題,；此環(huán)節(jié)試題由各年級(jí)組自己出,，不可超過(guò)擬定范圍,。）

（3）詩(shī)詞連連看（方陣+主答題手負(fù)責(zé)）

各小組派出自己相應(yīng)的代表到主持人處抽取自己組的題，主持人到賽會(huì)處提取對(duì)應(yīng)的題目袋,，袋內(nèi)裝有幾首不同的詩(shī)詞的詩(shī)題名,、詩(shī)人名字及詩(shī)句（每句詩(shī)拆成兩部分），但是只有一首詩(shī)詞是完整的,，每小組派2名隊(duì)員進(jìn)行比賽,，在比賽開始的時(shí)候開始計(jì)時(shí)，找出完整的詩(shī)詞并將其連接起來(lái),。用時(shí)最短為第一名60分,、第二名50、第三名40,、第四名30,、第五名20分，第六名10分,。

（此環(huán)節(jié)試題不出自擬定范圍內(nèi)）

3,、比賽結(jié)果

（1）以累計(jì)積分的形式確定勝負(fù)；

（2）若有相同分?jǐn)?shù),，不能分辨出名次時(shí),，即進(jìn)行加時(shí)賽。加時(shí)賽即為搶答賽,，回答正確,，加10分，反之,，對(duì)方得分,。

（二）比賽間隙進(jìn)行教師才藝展示慶祝活動(dòng)

九,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽設(shè)：一等獎(jiǎng)1組,，二等獎(jiǎng)2組，優(yōu)秀獎(jiǎng)3組,。

十,、其他要求：

1、各年級(jí)組要充分認(rèn)識(shí)開展此活動(dòng)的意義,，認(rèn)真組織團(tuán)隊(duì)備賽,；

2、全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī),，努力營(yíng)造學(xué)校誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)詞的濃厚氛圍，積極推動(dòng)第四屆校園讀書節(jié)活動(dòng),。

教務(wù)處

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇十

1,、背誦范圍：

①個(gè)人抽背范圍：指定背誦的小學(xué)生必背古詩(shī)文10首,。

②集體抽背范圍：指定背誦的小學(xué)生必背古詩(shī)文10首。

2,、比賽環(huán)節(jié)：

①個(gè)人抽背,。按先后順序逐個(gè)上臺(tái)抽簽背誦。

②集體抽背（抽一首）,。③班級(jí)推薦朗誦,。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

①吐字清晰,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。（50分）

②背誦熟練,，語(yǔ)調(diào)把握好,。（30分）

③感情飽滿真摯，表達(dá)自然,，能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容,，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,。（10分）

④精神飽滿,，表情自然，姿態(tài)得體大方,，服裝整潔,、得體。（10分）

詩(shī)詞背誦活動(dòng)策劃方案 詩(shī)詞背誦比賽方案篇十一

2020年4月19日

古詩(shī)詞活動(dòng)實(shí)施方

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古詩(shī)詞活動(dòng)實(shí)施方案

中國(guó)是詩(shī)詞王國(guó),，詩(shī)詞是華夏文學(xué)殿堂里熠熠生輝的王冠,！她沉淀著五千年來(lái)中華文明史的精髓，承載了中華文化的博大精深,，是中華民族五千年?duì)N爛文學(xué)史的驕傲,，是留給炎黃子孫引以為榮和最寶貴的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。從詩(shī)經(jīng)楚辭到漢賦唐詩(shī)宋詞元曲等都留下了震爍古今的輝煌巨篇經(jīng)典,。一,、指導(dǎo)思想

在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，xxx同志指出,，“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實(shí)力”,。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化反映中華文明永恒價(jià)值的特征。為弘揚(yáng)和培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,，培養(yǎng)一代新人,，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，開展古詩(shī)詞狂歡節(jié)系列活動(dòng)，旨在經(jīng)過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品,、古詩(shī)詞的吟誦與激勵(lì),，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，打造學(xué)校古詩(shī)詞文化嘉年華,，激活并發(fā)展祖國(guó)文化的命脈,。二、活動(dòng)目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；

2.經(jīng)過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,； 3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維,、想象力和創(chuàng)造力等思維能力； 4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,； 5.努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園,。三、活動(dòng)內(nèi)容與措施：

2020年4月19日

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（一）大力宣傳,，營(yíng)造濃厚的古詩(shī)詞氛圍

1.各教室內(nèi)布置安排古詩(shī)詞文化,，如張貼、懸掛師生的古詩(shī)詞書法作品,，讓學(xué)生在看得到,、摸得著的地方觸目閱覽古詩(shī)詞； 2.充分發(fā)揮學(xué)校廣播站的作用,，每日定時(shí)朗誦,，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情,；

3.充分利用好黑板報(bào),、展示板，讓墻壁動(dòng)起來(lái),，開辟“古詩(shī)樂(lè)園”,、“今日一詩(shī)詞”等欄目。

4.學(xué)校購(gòu)買關(guān)于古詩(shī)詞的圖書，開辟新的圖書站（四樓走廊）,，圖書室面向?qū)W生全程開放,，保證借書渠道暢通,，并有計(jì)劃的安排各班學(xué)生到閱覽室讀書,。

5.構(gòu)建“三位一體”的誦讀古詩(shī)詞體系，在學(xué)校,，班主任充分利用校本課程《一詩(shī)一誦一書》的晨讀,、午寫、暮省的教學(xué),；在家里,，同學(xué)們能夠與父母共同完成“親子共讀”，每日利用十分鐘的時(shí)間與父母一起讀詞誦詩(shī),，更多的了解古詩(shī)詞,，形成學(xué)校家庭齊抓共管的良好氛圍。

（二）課堂古詩(shī)詞教學(xué)的開展

充分發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)積累古詩(shī)詞的主渠道作用,。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)課堂研究古詩(shī)詞教學(xué)的方法與策略。1.加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)研究,。研究探索較為科學(xué)的,、有利于積累和自主探究的多種古詩(shī)詞教學(xué)模式。

2020年4月19日

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（1）啟導(dǎo)式：以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主,，經(jīng)過(guò)設(shè)疑啟導(dǎo)—自我探究—自我強(qiáng)化,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞，體驗(yàn)語(yǔ)境和情感,，從而強(qiáng)化和內(nèi)化學(xué)生的理解,。

（2）開放式：以學(xué)生自我確定研究目標(biāo)為前提，經(jīng)過(guò)自擬目標(biāo),、自主實(shí)踐,、成果展示，讓學(xué)生對(duì)自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個(gè)或多個(gè)目標(biāo),，廣泛查閱資料,，自主演演說(shuō)說(shuō)唱唱。

（3）交流式：以學(xué)生之間交流互補(bǔ)為主,，經(jīng)過(guò)自我實(shí)踐—相互交流—自我改進(jìn),，讓學(xué)生自我閱讀、自我動(dòng)手畫、編,、寫,、唱中獲得自我認(rèn)識(shí)，然后以小組形式交流所得,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。2.加強(qiáng)古詩(shī)詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,、能夠快速積累的方法和策略,。

3.加強(qiáng)課堂上面向全體學(xué)生的研究。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂進(jìn)行大量有效快速的積累,，探索其最佳途徑,。

4.加強(qiáng)古詩(shī)詞對(duì)人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩(shī)詞所承載的豐富人文內(nèi)涵,，探索人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶和感染作用,。（三）加強(qiáng)課外古詩(shī)詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。

課堂主渠道的時(shí)間是有限的,，同學(xué)們大量積累還要充分利用課外時(shí)間,。

1.集中指導(dǎo)。班級(jí)的黑板上留有一塊“今日一詩(shī)詞”園地,，語(yǔ)文老師可在課堂上進(jìn)行字音,、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。

2020年4月19日

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2.分散訓(xùn)練,。每日語(yǔ)文老師要布置相應(yīng)的古詩(shī)詞背誦作用,，學(xué)生利用在家“親子共讀”時(shí)間進(jìn)行背誦。

3.注重古詩(shī)詞狂歡節(jié)活動(dòng)的系列化,。在學(xué)校舉行的古詩(shī)詞狂歡節(jié)活動(dòng)中,，全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，人人讀詩(shī)誦詞,，讓全體師生共同徜徉于古詩(shī)詞的海洋中,。4.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法,。

（1）寓背誦于活動(dòng)之中,，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。