每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

高中體育課說課稿模板篇1

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉,、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力,、機(jī)體無氧代謝能力,，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神,。

教材對于促進(jìn)學(xué)生生理,、心理健康起著積極作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù),，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作，可以改進(jìn)許多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作,；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。

本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的雅典賽場,。在此基礎(chǔ)上,，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,，提高跑的能力,。

一、學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,，高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué),、自練能力,，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作,、自控能力。而在生理上,，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,，與初中相比,，骨骼變粗，肌肉增強(qiáng),，心臟容積,，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí),；

2,、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作,，70%以上的學(xué)生掌握正確的高抬腿跑,、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作；

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參與,、勇往直前的精神,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn),，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢。

四,、教法設(shè)計(jì)

熱身游戲采用各小組自選方法,，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學(xué)生的參與意識(shí)及組織能力,；

擺臂練習(xí)中采用兩人互相練習(xí)及三人定位練習(xí),，使練習(xí)者及時(shí)得到正確的反饋，利于糾正錯(cuò)誤,，形成正確的動(dòng)力定型,。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力和互幫互助的良好品質(zhì),；

讓距離跑中可利用男生讓女生,、素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生，提高競爭的激烈程度,，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)成功感,，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距；

障礙接力中,，學(xué)生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學(xué)生探索思維及組織能力,，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,；

整堂課采用收,、放,、松、緊相結(jié)合的組織方式,。

五,、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法、自練法,、并輔與討論法,。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,；討論法可以通過各種探討交流見解,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集思廣益,、相互啟發(fā),、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,。

六、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式,。在分組上,，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型,、幫教型,、討論型、探索型,、合作型分組,；在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū)，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域,。通過這樣的教學(xué)組織形式,，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息交流，達(dá)到教師與學(xué)生共識(shí),、共享,、共進(jìn)的效果。

七,、教學(xué)程序

課的導(dǎo)人階段（2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。

激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲,，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織,、參與游戲,。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段（基本部分）（27分鐘）

擺臂練習(xí)（4分鐘）

學(xué)生間相互觀察,，互相幫助指正,，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢,；

跑的專門訓(xùn)練（高抬腿跑,、后蹬跑）,；（8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分,、坐著跑的錯(cuò)誤,。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū),、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生根據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的情況,，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行,。

3,、讓距離跑（7分鐘）

根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與情況，設(shè)置男生讓女生,，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，避免男生與男生之間、女生與女生之間,、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),，讓部分素質(zhì)較差，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣,，體驗(yàn)成功的感覺,。

4、游戲：障礙接力（8分鐘）

通過學(xué)生各小組在跳繩,、墊上前滾翻,、鉆欄架、過獨(dú)木橋,、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思維的能力。

恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂進(jìn)行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課。

通過師生的交流,，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人，從而實(shí)現(xiàn)以體育德,、以體增智,、以體健美,、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo),。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)”。

八,、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么,、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制,？

解決辦法：

1,、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力,；

2,、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí),；

3,、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。

高中體育課說課稿模板篇2

本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想,。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位,，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松,、活潑地進(jìn)行教學(xué),。

一、教材分析

排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成部分,，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù),。起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，防守也是進(jìn)攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,。這一教材在高中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)課,，起著承上啟下的作用,。因此,，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)和擊球手臂的正確姿勢。為以后的.教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為,。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作。

3,、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí),，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助,、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神,。

本課的重、難點(diǎn)確定：

我們分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu),，把墊球技術(shù)分為：姿勢,、擊球點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié),。要想把球墊好,、準(zhǔn)確，關(guān)鍵是姿勢和擊球點(diǎn),。

重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn),。

難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

二,、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為本校的高一xx班的學(xué)生,，共有28個(gè)女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球,，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作。該班的學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng),，身體素質(zhì)普遍較好,，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球,，部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行講解示范,，讓學(xué)生更直觀,，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，有一定的基礎(chǔ),，我就在第一次課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作,，在課上他們能起到小老師的作用,。

三、教法與學(xué)法

教法：

1,、在教學(xué)的導(dǎo)入里,，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣,。

2,、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念,，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

3,、講解示范法,，通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。

4,、分解法,，讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù),。

5,、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。

6,、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：通過小組的練習(xí),，一方面可以互相促進(jìn)技能的提高，另一方面提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度,。

學(xué)法：

1,、觀察法、模仿練習(xí)法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

2、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法：幫助學(xué)生信誠強(qiáng)烈的集體意識(shí),，通過糾正對方的動(dòng)作技術(shù)來提高自己的基本動(dòng)作技術(shù),，從而達(dá)到共同進(jìn)步,。

3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生參與的積極性,。

4、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、教學(xué)過程

一）導(dǎo)入部分

1,、課堂常規(guī)。

2,、本課的教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)及要求。

3,、竹竿舞

這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮,，達(dá)到熱身效果，安排了舞蹈“竹竿舞”提高學(xué)生的興趣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情趣,，達(dá)到熱身效果。

4,、熱身操（球操）

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,，這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，活動(dòng)各種關(guān)節(jié),，為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備,。

二）自主學(xué)與練

（一）、排球正面雙手墊球

1,、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,，自墊或是對墊。

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認(rèn)識(shí),、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法,。

2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動(dòng)作,。

這樣做的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)排球?qū)W習(xí)的重要性,、以及學(xué)習(xí)動(dòng)作的分解技術(shù)，讓學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，建立良好的動(dòng)作概念,。

3、兩人協(xié)助練習(xí)。方法：兩人一組,，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習(xí),。

練習(xí)的時(shí)候注意擊球的部位,，注意強(qiáng)化提肩，抬臂,、壓手腕動(dòng)作,。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解,。

4,、一對一的墊球練習(xí)：

A、一拋一墊,，兩人相距3----4米,，每人墊10次互相交換。

要求拋球由到位向不到位變化,，墊球由近向遠(yuǎn)變化,。安排這練習(xí)是讓學(xué)生體會(huì)墊球動(dòng)作的插和蹬送動(dòng)作。

B,、對墊,，兩人相距3----4米，將對方墊好的球墊給對方,，依次進(jìn)行練習(xí),。

要求學(xué)生隨時(shí)要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢，并快速起動(dòng)和移動(dòng),，保持好合理的位置進(jìn)行墊球,。先可以是練習(xí)原地對墊球。再練習(xí)移動(dòng)的對墊,。

5,、教師集體糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生出來表演,，學(xué)生來進(jìn)行評(píng)價(jià),。

這樣做的目的是給學(xué)生一定的空間和時(shí)間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果，充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)的要義,。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、根據(jù)技術(shù)的差異性,，進(jìn)行分層教學(xué),。

A、對墊練習(xí)（技術(shù)掌握較好的學(xué)生）,。

B、一拋一墊練習(xí)（技術(shù)掌握較差的學(xué)生）,。

將技術(shù)動(dòng)作掌握好的同學(xué)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),。

這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行對墊,，在此基礎(chǔ)上增加難度，如移動(dòng)中的對墊,，讓技術(shù)差的學(xué)生在未掌握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，掌握正確動(dòng)作，一對一的進(jìn)行糾正學(xué)習(xí),。

（二）,、接力游戲（往返跑）

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊(duì)站于端線處,，前面分別畫1,、2、3,、三條標(biāo)志線,，由排頭開始進(jìn)行游戲，排頭每人手抱1個(gè)排球,，開始后,，積極向前跑至標(biāo)志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑,，依次進(jìn)行,。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進(jìn)行接力。最先完成的組為勝,。

做完一組后,，增加難度，兩個(gè)排球或是三個(gè)排球進(jìn)行練習(xí),。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個(gè)游戲,，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中,。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,，團(tuán)結(jié)合作能力。

三）恢復(fù)身心

1,、教師帶領(lǐng)做放松操,，學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下,，師生同做,。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù)。

2,、對本課進(jìn)行小結(jié),，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)目的是促使學(xué)生提高觀察動(dòng)作能力和自我評(píng)價(jià)能力,。

3,，回收器材，師生再見,。

五,、場地器材，預(yù)計(jì)課的效果

六根竹竿,、錄音機(jī)一臺(tái)、29個(gè)排球,，一片空地,。預(yù)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，預(yù)計(jì)課的平均心率130--140次∕分,。運(yùn)動(dòng)密度35-40%,。

高中體育課說課稿模板篇3

本課以“健康第一”作指導(dǎo)方針，更好地落實(shí)國家提出的“每天鍛煉一小時(shí),，快樂工作五十年,，幸福生活一輩子”的健康理念；以學(xué)生為主體,，以學(xué)生的發(fā)展為目的,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作,、探究為突破口,，讓體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活體驗(yàn)聯(lián)系起來；并從學(xué)生的興趣著手,，通過不同的教學(xué)形式組織豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生在不同程度上得到運(yùn)動(dòng)的滿足，同時(shí)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中健身,，在運(yùn)動(dòng)中合作,，在運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)新，在運(yùn)動(dòng)中享受,，在運(yùn)動(dòng)中健康成長,，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

一,、學(xué)情分析

本次課的主體學(xué)生是——————對學(xué)生的實(shí)際情況,，學(xué)校情況,，場地器材加以分析。

二,、教材分析

本次課的教材為————教材,，屬于——系列，單元,，模塊,。并對這一教材簡要分析。得出重點(diǎn),，難點(diǎn),。

三、教學(xué)目標(biāo)

從教材的分析,，重點(diǎn),、難點(diǎn)確定了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.學(xué)生積極參與課堂各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和學(xué)練,，知道團(tuán)隊(duì)精神對個(gè)人和集體的重要作用,。

2.在練習(xí)中能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)拓展練習(xí)內(nèi)容，并通過自主,、合作,、探究的形式，大膽實(shí)踐,，活學(xué)活用,。

3.學(xué)生在活動(dòng)中能與同伴合理分配角色，體驗(yàn)人際關(guān)系和競爭合作的重要,。

四,、教學(xué)過程

1.遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感,、交往和生理心理機(jī)能變化等規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景采取適宜的教學(xué)方法，讓課堂張揚(yáng)個(gè)性,，煥發(fā)生命的活力,。

2.在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)作為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段和途徑,，通過分散和集中結(jié)合的組織形式和小組間的自主,、合作等學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，做到“嚴(yán)而不死,、活而不亂”,，成為生動(dòng)活撥的課堂。

3.采取開放性大課堂教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧,、平等的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體育實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)目標(biāo),。

五,、總結(jié)

本課以學(xué)生為中心，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，通過自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方法完成目標(biāo)的教學(xué)過程,。在課堂中融合運(yùn)動(dòng)技能,、運(yùn)動(dòng)體能，身體健康和合作參與為一體,，符合新課改精神,，以后應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到新的教學(xué)切入點(diǎn),，來調(diào)適自己的教學(xué),，這也是我設(shè)計(jì)體育與健康課的方向。

高中體育課說課稿模板篇4

一,、教材分析

本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級(jí)下冊《體育與保健》的第三課,，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲,。

追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習(xí),，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力,。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容,。在一,、二年級(jí)通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一,，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng),，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,，通過投擲輕物練習(xí),，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào),，提高動(dòng)作靈敏性,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性,。

重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑

難點(diǎn)：1,、彎道快速奔跑的技能;

2,、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二,、學(xué)情分析

1,、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿好奇且善于模仿,，喜歡新穎的,、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng),，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，注意力不太穩(wěn)定。

2,、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一,、二年級(jí)通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué),，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求,。

2,、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng),，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作;進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力,。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué),，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材,、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),，自覺鍛煉的良好習(xí)慣,。

四、課的構(gòu)思與設(shè)想

1,、 整體構(gòu)思

根據(jù)學(xué)校體育要樹立“健康第一”的要求,，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑,、豐富多彩,。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,，身體得到強(qiáng)健,，技能得到發(fā)展,，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),，都是人最基本的活動(dòng)方式,。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健;同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化,，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神,，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

2、 具體構(gòu)思

(1),、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走,、跑等到人的走、跑,，再到聽,、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑;從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí),，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

(2),、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式,，充分利用場地器材，嚴(yán)密組織,，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,，以此來提高練習(xí)密度。

(3),、教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法,、競賽法、情境法,、游戲等多種方法進(jìn)行課的.教學(xué),，使學(xué)生在新奇中學(xué),，在快樂中練，在練中理解掌握知識(shí)技能,，增強(qiáng)身體素質(zhì);同時(shí)把音樂有機(jī)融合于體育教學(xué),，活躍氣氛，陶冶情操,，提高體育教學(xué)效益,。

(4)、學(xué)法指導(dǎo)：

①導(dǎo)入：通過教師引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境,，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中,，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極,、愉悅的氛圍。

②準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走,、跑,，如魚兒游、馬兒跑,、鴨子走,、鳥兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容,，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備,。

③追逐跑：由易到難，從走,、跑到自由追逐跑,、接力追逐跑再到看、聽信號(hào)追逐跑,，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性,。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性;在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠,，又有老鼠抓貓,，通過逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

④投擲輕物：課前自制器材(紙球)放于褲袋中,，吹大后,，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性,。

⑤恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，通過自身聲音,、動(dòng)作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松,。

五,、場地器材：

場地器材：1、蕭山中學(xué)體育館;

2,、錄音機(jī)一臺(tái),、磁帶一盒、“紙球”40只;

六,、教學(xué)流程：

略

高中體育課說課稿模板篇5

《高中優(yōu)秀體育課》說課稿

一,、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑,。本課確定,，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩模途门転檩o教材,。

二,、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳,、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力,，重點(diǎn)是手控制球的能力,，時(shí)間、空間的判斷能力,。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性,、成功率。

耐久跑共4個(gè)課次,，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,，通過不同形式的跑,，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備,。

三,、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高二年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,、判斷,、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,?；@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ),，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí),、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

通過多年的.學(xué)習(xí),，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味,、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼,，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用,、耐久跑中的一些基本知識(shí),。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí),，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置,；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng),、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí),；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合,、技術(shù)應(yīng)用能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì),。

五,、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,，使學(xué)生在嘗試中,、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),，自創(chuàng)方法,，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深,，由易到難,，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

2,、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富,，增加趣味性,。

3、采用練習(xí)法,，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù),；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定,。

4,、整堂課采用收、放,、松,、緊相結(jié)合的組織方法。

六,、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試———比較———討論————?jiǎng)?chuàng)造————練習(xí)————評(píng)價(jià)———鞏固”的學(xué)練流程,，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法,。在體驗(yàn),、想象、演示,、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七,、教學(xué)流程：

熱身→運(yùn)球進(jìn)場,、球操（音樂伴奏）

∣

↓ →教：提問、要求,、巡視

主教材 ∣

（反彈傳接球）→

∣ ∣

∣ →學(xué)：聽、練、論,、創(chuàng),、演。

↓

輔教材 →教：傳授知識(shí),、線路指令,、講評(píng)練習(xí)。

（耐久跑） → ∣

∣

∣ →學(xué)：圖形跑練,、定時(shí)跑練,、反饋評(píng)價(jià)。

↓

整理 ———→ 放松（音樂）,、小結(jié),、作業(yè)。

↓

下課 ———→ 回收器材,。

八,、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

整堂課練習(xí)密度約為：28——31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰,。

九、課堂情感氛圍：

1,、激發(fā)興趣,；

2、積極思維,；

3,、協(xié)作互助；

4,、守紀(jì),、緊張、奮進(jìn),、活潑,。

十、場地器材設(shè)計(jì)：（略）

高中體育課說課稿模板篇6

一,、說教材

1,、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材,。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目,，也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢,，發(fā)展學(xué)生的速度,、力量、爆發(fā)力,、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng),；形成勇敢、頑強(qiáng),、克服困難的優(yōu)良品質(zhì),；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣,。

3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作,。

（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作,，發(fā)展投擲能力,。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí),。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求,，教材內(nèi)容特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作,，掌握良好的用力順序和正確的用力方向,。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,。

二,、說學(xué)情

1、有利因素小學(xué)三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑,、好動(dòng),，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo),、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新,。

2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來了一定的阻力,。因此,，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí),，奠定了良好的基礎(chǔ),。

三、說教法

為了營造一個(gè)良好的,、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法,、游戲競賽法,、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、認(rèn)識(shí)的主體,、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制,，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的,。

四、說學(xué)法

在教學(xué)過程中,，通過教師引導(dǎo),、啟發(fā),、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),，相互交流,，討論探究，再結(jié)合師生之間,，生生之間的評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。五,、說教學(xué)程序本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,，使課堂的氣氛活躍起來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。本節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分,、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),。

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體育課說課稿例文

一,、說教材

1. 教材地位和作用

本節(jié)課是小學(xué)五年級(jí)的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動(dòng)作組合,，是根據(jù)小學(xué)高年級(jí)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué),，通過教會(huì)學(xué)生一兩套（簡單）武術(shù)組合，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣,。

2. 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體,、心理、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，牢固樹立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識(shí)的要求,，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)三維目標(biāo)的劃定，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

（1）初步學(xué)會(huì)武術(shù)象形拳動(dòng)作組合,，并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn),，鞏固武術(shù)的基本功。

（2）培養(yǎng)堅(jiān)毅,、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣,。傳承中華民族不屈不饒的精神,，增強(qiáng)民族自豪感。

（3）拓展學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我展示的綜合能力,，突出以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3. 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握動(dòng)作的力度與肢體協(xié)調(diào)性,。

難點(diǎn)：形與神的結(jié)合。

二,、說學(xué)情

小學(xué)：

小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差,，依賴性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng),、好奇心強(qiáng)，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲）,，他們就樂意去做,，樂意去學(xué)，去鍛煉,。只有讓孩子在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

初中：

初中學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段,，對新鮮事物接受能力快,，相對來說比較愛玩。思維轉(zhuǎn)化快,，愛模仿一些有個(gè)性或明星的帥氣動(dòng)作,。他們正處于生長發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動(dòng),，注意力容易分散,，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素,，力量性不強(qiáng),，可塑性大，好勝心強(qiáng),，勇于克服困難,，喜歡對抗運(yùn)動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲。

高中：

高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,、判斷、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

授課班級(jí)為（ ）年級(jí)，全班人數(shù)人,，其中男生（）人,，女生（）人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平,，個(gè)體間差異較大,。

三、說教法和學(xué)法

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合（ ）年級(jí)學(xué)生的生理及心理特征，依據(jù)對教材和學(xué)情的分析,，我采用--（一般的有：情景教學(xué)法,、游戲教學(xué)法、討論法,、探究法,、示范講解法、練習(xí)法等,。）

恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備,，錄制、播放（）比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí),，結(jié)合運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧,、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，重新認(rèn)識(shí)體育與健康的教育觀和價(jià)值觀,。

“學(xué)法”：讓學(xué)生成為課堂的主體,，我通過自主管理、小組合作練習(xí),、探究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功,。而學(xué)生通過小組自主合作,、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況,，發(fā)揮自主能動(dòng)性,，努力尋找通過活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

四,、說教學(xué)程序

根據(jù)學(xué)生心理變化為主線,、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動(dòng)表象為主題的教學(xué)練的整體框架,，以看結(jié)果,、重過程的：導(dǎo)入與熱身——新課教授與學(xué)習(xí)——實(shí)踐與提高——調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序。

（一）導(dǎo)入與熱身 5’

分為導(dǎo)入部分和準(zhǔn)備部分,。

1,、開始部分：

首先請?bào)w委集合整隊(duì)，體育委員整隊(duì) ,，要求做到 快,、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn),，集中學(xué)生的注意力。然后體委報(bào)告人數(shù),， 要求聲音洪亮,。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容,，提出課的要求,。

2、準(zhǔn)備部分：

教師組織學(xué)生兩路縱隊(duì)繞籃球場慢跑4圈,，要求隊(duì)伍整齊,，舒展筋骨，活動(dòng)關(guān)節(jié),。徒手操練習(xí),。分四個(gè)小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學(xué)生之前學(xué)過的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊(duì)形自定,，教師觀察指導(dǎo),。然后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行本節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)

（二）新課教授與學(xué)習(xí) 15’

1,、情景設(shè)置：

方法一：介紹本技能的名人,、發(fā)展歷史、意義等

方法二：老師現(xiàn)場特技展示，給學(xué)生留下羨慕心態(tài)

方法三：視頻導(dǎo)入

2,、技能動(dòng)作講授

遵循初步小步調(diào),、慢節(jié)奏，然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原則進(jìn)行,。

首先,，老師將技能動(dòng)作分解為（）個(gè)部分，如（）,、（）,、（）等。分別逐個(gè)的講解動(dòng)作內(nèi)容步驟和要領(lǐng),，同時(shí)給予身體的示范 講解,、示范，安全指導(dǎo),，提示方法,。（實(shí)際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習(xí)方法。）

學(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶,，體驗(yàn)感悟動(dòng)作的基本點(diǎn)和程序連接,；教師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合。

然后,，老師在逐個(gè)動(dòng)作擊破的情況下將兩三個(gè)步驟簡單的合并教授,，形成動(dòng)作組合。（結(jié)合技能具體闡述）,。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試,。

最后，老師進(jìn)行動(dòng)作示范,，與其他學(xué)生一起統(tǒng)整動(dòng)作群,；進(jìn)行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng),，老師在下面?zhèn)€別的指導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo),，其他學(xué)生模仿練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),。

（三）實(shí)踐與提高 17’

即誘導(dǎo)練習(xí),。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，老師自編兩個(gè)游戲,，給出規(guī)則，給予示范,，讓學(xué)生合作游戲,，在游戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的動(dòng)作。

緊接，由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織比賽,；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的難度,，挑戰(zhàn)自我，表揚(yáng)敢于嘗試新難度的學(xué)生,，語言激勵(lì)完成動(dòng)作的學(xué)生,。

練習(xí)末，老師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納動(dòng)作要領(lǐng),，進(jìn)行熟練技能的概括和提醒,；可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題，在游戲和比賽后提問設(shè)疑,，讓學(xué)生討論技能的技巧,。例如 設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制,？培養(yǎng)觀察分析能力,，同時(shí)能讓部分學(xué)生糾正自己動(dòng)作，引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài) ,。

（四）調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià) 3’

有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng),，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能；集合整隊(duì),，放松整理練習(xí),，采用音樂放松。

師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí),；促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù)。要求動(dòng)作舒展大方,，恢復(fù)身心。

布置作業(yè)：課后加強(qiáng)這項(xiàng)技術(shù)的復(fù)習(xí),，可以自己組織小型比賽,。

教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械,，師生道別,。1’

教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí),。1.5’

五,、場地器材：

1、場地：

2,、 球（ ）只,，其它（墊子、繩子等）

六、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘,。運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

高中體育課說課稿模板篇8

一,、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）,。

二、指導(dǎo)思想

本課以山東省高級(jí)中學(xué)試用課本為依據(jù),，結(jié)合我校上課的實(shí)際情況,，來安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)上本著求實(shí),、拓寬,、創(chuàng)新、教改的思路展開,。注意培養(yǎng)同學(xué)的勇敢,、頑強(qiáng)、相互幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì),，從而更好地發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。

三,、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接球技術(shù),，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間,、空間的判斷能力,。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率,。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法,，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法,，發(fā)展同學(xué)的有氧耐力,，提高同學(xué)的耐力素質(zhì)。

四,、學(xué)情分析：

1,、高中同學(xué)身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,、判斷,、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?；@球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，有一定基礎(chǔ)，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣,。

2、通過多年的學(xué)習(xí),，同學(xué)已認(rèn)識(shí)到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一,，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻心存畏懼,，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),，從而影響耐久跑的成績。

本節(jié)課的教學(xué)就是讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,，給同學(xué)提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí),、創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

五,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用,、耐久跑中的一些基本知識(shí),。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí),，使80%以上的同學(xué)能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置,；90%以上的同學(xué)掌握正確的耐久跑呼吸方法。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)奮發(fā)向上的品質(zhì),。

六、教法設(shè)想：

1,、反彈傳接球采用比較,、嘗試教學(xué)法,，使同學(xué)在與雙手胸前傳接球比較,、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),，進(jìn)行練習(xí),，由淺入深，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。

2,、耐久跑采用繞障礙物跑（樹）的方法,，使內(nèi)容豐富，增加趣味性,。

3,、采用練習(xí)法，使同學(xué)在多次練習(xí)中掌握技術(shù),；用演示法,，使同學(xué)的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定（讓部分完成動(dòng)作較好的同學(xué)做演示，教師點(diǎn)評(píng)后同學(xué)再練習(xí)）,。

七,、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“觀察---比較---討論----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,，讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法,。在體驗(yàn)、想象,、演示,、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能,。

八,、教學(xué)流程：

一、準(zhǔn)備部分：10分鐘

1,、熱身→小游戲：反彈傳球打獵（ 時(shí)間：7分鐘）

教：提出要求,、組織指導(dǎo)。

具體做法：全班男女同學(xué)各分成兩組,，一組圍成一個(gè)圓圈,，一組在中間。個(gè)面這一組同學(xué)利用反彈傳接球,，盡量使球打到里面這一組同學(xué)的身體上,。里面這一組同學(xué)利用閃轉(zhuǎn)騰挪，想辦法躲開球,。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局,。直到全部被殺出局，然后兩組交換,。

這個(gè)練習(xí)既讓同學(xué)達(dá)到了活動(dòng)身體的目的,，盡快進(jìn)入課堂角色,，又提高了同學(xué)的課堂情緒，同時(shí)讓同學(xué)在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個(gè)初步的認(rèn)知,。

2,、徒手操練習(xí)：使同學(xué)的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)。（時(shí)間：3分鐘）

二,、基本部分：30分鐘

（一）主教材--反彈傳接球,。（ 時(shí)間：15分鐘）

示范采用實(shí)例演示。（找兩個(gè)有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)配合示范）提問：以前老師講過,，在身前有防守人的時(shí)候,，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路,。師：完全正確,。以前我們學(xué)過上三路的傳球，今天我們要學(xué)習(xí)的反彈傳接球,，就是下三路的傳球,。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進(jìn)攻為最終目的,。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對手打斷和破壞呢,？這就需要你去選擇適當(dāng)?shù)膫髑驎r(shí)機(jī)、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚵肪€,、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚍椒?。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強(qiáng)的一種方法,。一,、反彈點(diǎn)的選擇（兩腳外側(cè)）；二,、反彈路線的選擇（要錯(cuò)開一定的角度）,；三,、分散對方的注意力,。

學(xué)：聽、看,、論,、練,、演（做得比較好的同學(xué)進(jìn)行下面示范，老師指導(dǎo)糾正）,、再練習(xí),。

練習(xí)：三人一組，進(jìn)行練習(xí)。

（二）輔教材 --耐久跑（時(shí)間：15分鐘）

教：傳授知識(shí),、線路指令、講評(píng)練習(xí),。

講解正確的呼吸方法和其它注意事項(xiàng)：

口鼻同時(shí)呼吸,，吸氣時(shí)用舌尖抵住上腭，使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化,。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏,。另外身體重心起伏不要過大。跑動(dòng)路線：繞籃球場地,，穿越樹木和體育器械跑動(dòng),。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈,。

學(xué)：障礙跑練習(xí),、反饋評(píng)價(jià)。

整理 ---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材,。（時(shí)間：5分鐘）

1,、走跳練習(xí)：四步跳；目的是放松同學(xué)的肢體,。

2,、意念放松。誘導(dǎo)語：閉上雙眼,，想像--陽光明媚,，微風(fēng)拂面，你坐在草地上,，聞著花草的芳香,，聽著輕松的音樂，舒適極了,，身心放松,，放松，再放松……這個(gè)練習(xí)目的是讓同學(xué)的心理得到充分放松,。

九,、同學(xué)身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

整堂課練習(xí)密度約為：28--32%,練習(xí)強(qiáng)度中上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰,。

十,、場地器材設(shè)計(jì)：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球20個(gè),。

高中體育課說課稿模板篇9

一,、課的內(nèi)容：

高中二年級(jí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球上籃、短跑中的蹲踞式起跑,。本課確定,，行進(jìn)間運(yùn)球上籃為主教材,，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。

二,、教材分析：

行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種上籃技術(shù),，目的是讓同學(xué)明確上籃時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,，發(fā)展同學(xué)創(chuàng)造性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)選擇運(yùn)球,、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力,，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間,、空間的判斷能力,。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率,。

蹲踞式起跑重點(diǎn)在五指支撐,，難點(diǎn)在臀部抬起時(shí)的重心前移，注意力集中,。

三,、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高二年級(jí)40名男生。高中同學(xué)身心發(fā)展趨成熟,，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,、判斷、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,。籃球是他們所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，有一定基礎(chǔ),，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣,。教學(xué)中要讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,，給同學(xué)提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

通過多年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步了解了蹲踞式起跑,，但對于這樣的技術(shù)動(dòng)作,，在練習(xí)的過程中一點(diǎn)要注意動(dòng)作細(xì)節(jié)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用,、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

2,、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí),，使80%以上的同學(xué)能掌握行進(jìn)間運(yùn)球上籃中起跨點(diǎn)的位置；70%以上同學(xué)能結(jié)合運(yùn)球,、移動(dòng)、跑動(dòng)和上籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí),；90%以上的同學(xué)掌握正確的蹲踞式起跑方法,。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力,。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五,、教法設(shè)想：

1,、行進(jìn)間運(yùn)球上籃采用嘗試、比較教學(xué)法,，使同學(xué)在嘗試中進(jìn)行,，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法,，進(jìn)行練習(xí),，由淺入深，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。

2,、蹲踞式起跑比賽跑的方法,，使內(nèi)容豐富，增加趣味性,。

3,、采用練習(xí)法，使同學(xué)在多次練習(xí)中掌握技術(shù),；用演示法,，使同學(xué)的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收,、放,、松、緊相結(jié)合的組織方法,。

六,、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容,，讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法,。在體驗(yàn)、想象,、演示,、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力,。

七,、教學(xué)流程：

熱身→運(yùn)球進(jìn)場、徒手操

∣

主教材 →教師：提問,、要求,、巡視 ∣

（行進(jìn)間運(yùn)球上籃）→

∣ →同學(xué)：聽、練,、論,、創(chuàng)、演,。

↓

輔教材 →教師：傳授知識(shí),、線路指令、講評(píng)練習(xí),。

（蹲踞式起跑） →

→學(xué)：圖形跑練,、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià),。

整理 ———→ 放松,、小結(jié)、作業(yè),。

↓

下課 ———→ 回收器材,。

八、同學(xué)身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

整堂課練習(xí)密度約為：28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上,，蹲踞式起跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰,。

九、課堂情感氛圍：

1,、激發(fā)興趣,；

2,、積極思維；

3,、協(xié)作互助,；

4、守紀(jì),、緊張,、奮進(jìn)、活潑,。

高中體育課說課稿模板篇10

一,、教材分析：

我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級(jí)的教材。

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分,，模仿不同動(dòng)物的爬行,，攀登與爬越也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值,，是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛的基本活動(dòng)教材,，小學(xué)低年級(jí)的攀爬教材,，選擇了一些簡單的,、實(shí)用性較強(qiáng)的爬行，爬越和攀登動(dòng)作,，通過這些教材練習(xí),，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展,。

進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷,、堅(jiān)韌不拔,，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

a.創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物世界,，一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)大舞臺(tái),，把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

b.用頭飾做各種模仿活動(dòng)和游戲,。

2、能力目標(biāo)：

通過語言的描述,，頭飾的演示和游戲等形式,，發(fā)展模仿、觀察力,、想象力,，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性,。

3,、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，快樂的學(xué)習(xí)探究,、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力,，激發(fā)表現(xiàn)欲望,。

b.培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì),。

四,、教學(xué)方法：

在體育教學(xué)中，教師通過語言描述,、實(shí)物演示,，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心,，但自制力和理解力相對較差,，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己,、認(rèn)識(shí)世界,，我嘗試采用如下教學(xué)法。

(1)想象法：通過教師巧妙的引入,，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知?jiǎng)游锱佬械奶攸c(diǎn),。

(2)表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。大膽的表現(xiàn)對事物的了解,。

(3)實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感悟去親身實(shí)踐,。

(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn),。

五、教學(xué)過程：

1,、動(dòng)物出游：

記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),，所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué),，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景,，我讓學(xué)生圍坐在草地上,，沐浴著和煦的陽光，跟隨教師的語言遐想,。例如“小朋友,，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草,，陽光照射在各種動(dòng)物的身上,，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳,，你們聽……

(配音樂,，《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、動(dòng)物聚會(huì)

由于主教材是模仿不同動(dòng)物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛的動(dòng)物王國情景,，通過語言的描述,、頭飾的演示、音樂的渲染等手段,，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景,。如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音,，經(jīng)過聲音的判斷,，他們能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱，并去模仿鴨子的行走,?！扒?多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€(gè)朋友!”

通過聲音,、音樂、童謠的啟示,，會(huì)依次出現(xiàn)各種動(dòng)物,。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見說出動(dòng)物的特征,、外形,、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿,，采取了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式,，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，充分發(fā)揮學(xué)生的民主,，體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能,，身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力,。

3、獸王出巡,。

是輔助主教材的.一個(gè)練習(xí),，首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景教學(xué)，如“森林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞,，突然聽到一聲獅吼,，森林頓時(shí)變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲,，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了,，所有的動(dòng)物都躲了起來，在這種情形下,，我采取了猜猜它是誰(用肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)),，然后分組相互交流評(píng)議，“為什么小動(dòng)物都怕獅子?”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子的行走,、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號(hào),，最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快,。在這段教學(xué)中,，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實(shí)際動(dòng)手操作等方式,，自我探索,、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮,。

4、龜兔賽：

龜兔賽是這個(gè)教材搭配的游戲,，我圍繞動(dòng)物王國這個(gè)線路,，用動(dòng)物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲,，采用情景教學(xué)模式,，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎?”通過我的語言提示,，學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事,，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜那種堅(jiān)韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì),，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí),。通過“比一比你是誰”來進(jìn)行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全,。

5,、隨風(fēng)飄舞：

隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞動(dòng)的情景教學(xué),，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來,，既達(dá)到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì)適應(yīng)的能力,。

總之,，這節(jié)課，我的側(cè)重點(diǎn),，主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的樂園,，學(xué)生在這個(gè)樂園里邊玩邊學(xué)的理念,，沒有任何的壓力,，負(fù)擔(dān)下去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動(dòng)的作用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

高中體育課說課稿模板篇11

體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢,，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn),，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì),，小學(xué)生對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣,，喜歡做游戲,，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng),，在此的基礎(chǔ)上,，我制定了節(jié)體育課。

一 ,、教學(xué)內(nèi)容：

模仿操,、游戲: 單腳跳接力

二、教學(xué)目的:

模仿性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn).模仿操對提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用,。

三,、教學(xué)要求:

學(xué)會(huì)本年級(jí)的徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和模仿等能力。

四,、教學(xué)重點(diǎn): 各節(jié)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性,。

教學(xué)難點(diǎn): 動(dòng)作優(yōu)美大方,節(jié)奏感強(qiáng)。

五,、教學(xué)任務(wù):

1,、 使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育,。

3、 發(fā)展彈跳力及集配合的頑強(qiáng)精神,。

六,、教學(xué)方法：

講授法,直觀教學(xué)法, 集體練習(xí)法。

七,、教學(xué)原則:

符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

八,、教學(xué)過程:

這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂進(jìn)課堂,下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1,、準(zhǔn)備部分:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立,，師生問好，課堂常規(guī)的練習(xí),，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí),，《大西瓜、小西瓜》,，目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)穴感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成,。

2、基本部分:模仿操是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí) 的方法來進(jìn)行模仿操的練習(xí),同時(shí)根據(jù)模仿操的動(dòng)作有些簡單,、連貴,、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂進(jìn)行課堂的電教手段, 提高學(xué)生的興趣的韻律活動(dòng)。在初步學(xué)會(huì)模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上,， 為了使學(xué)生建立對模仿操的性趣,，

我配上了音樂來進(jìn)行不斷的練習(xí), 激發(fā)學(xué)生對模仿的情趣, 不斷提高教學(xué)效果， 這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，

最后進(jìn)行游戲,，單腳跳接力; 目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅(jiān)持到底的優(yōu)良作風(fēng),。

3,、結(jié)束部份：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松活動(dòng),， 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課,。

九、 場地器材：

錄音機(jī)一臺(tái),， 四個(gè)標(biāo)志桿,。

十、本課的平均心律：

110——130%

練習(xí)密度：30——35%

高中體育課說課稿模板篇12

一,、說教材

1,、 教材地位和作用

本節(jié)課是小學(xué)五年級(jí)的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)――象形拳動(dòng)作組合,，是根據(jù)小學(xué)高年級(jí)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué),，通過教會(huì)學(xué)生一兩套（簡單）武術(shù)組合，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理,、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長，牢固樹立學(xué)生“健康第一,、終身鍛煉”意識(shí)的要求,，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)三維目標(biāo)的劃定,，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

（1）初步學(xué)會(huì)武術(shù)象形拳動(dòng)作組合,，并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn)，鞏固武術(shù)的基本功,。

（2）培養(yǎng)堅(jiān)毅,、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神,，增強(qiáng)民族自豪感。

（3）拓展學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我展示的綜合能力,，突出以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導(dǎo)思想,。

3、 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握動(dòng)作的力度與肢體協(xié)調(diào)性,。

難點(diǎn)：形與神的結(jié)合。

二,、說學(xué)情

小學(xué)：

小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差,，依賴性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng),、好奇心強(qiáng),，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂意去做,，樂意去學(xué),，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力,。

初中：

初中學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快,，相對來說比較愛玩,。思維轉(zhuǎn)化快，愛模仿一些有個(gè)性或明星的帥氣動(dòng)作,。他們正處于生長發(fā)育快速期,，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，注意力容易分散,，自我控制能力較弱,，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強(qiáng),，可塑性大,，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難,，喜歡對抗運(yùn)動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲,。

高中：

高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考,、判斷,、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力,。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來,，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果,。

授課班級(jí)為（ ）年級(jí),，全班人數(shù)xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大,。

三,、說教法和學(xué)法

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合（ ）年級(jí)學(xué)生的生理及心理特征,，依據(jù)對教材和學(xué)情的分析，我采用――（一般的有：情景教學(xué)法,、游戲教學(xué)法,、討論法、探究法,、示范講解法,、練習(xí)法等。）

恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備,，錄制,、播放xx比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí),，結(jié)合運(yùn)用講解示范法,、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表揚(yáng)法等為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧,、愉快思考,、嘗試體驗(yàn)的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異,，重新認(rèn)識(shí)體育與健康的教育觀和價(jià)值觀。

“學(xué)法”：讓學(xué)生成為課堂的主體,，我通過自主管理,、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)新演示,，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功,。而學(xué)生通過小組自主合作,、探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性,，努力尋找通過活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法,。

四,、說教學(xué)程序

根據(jù)學(xué)生心理變化為主線,、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動(dòng)表象為主題的教學(xué)練的整體框架,，以看結(jié)果,、重過程的：導(dǎo)入與熱身――新課教授與學(xué)，實(shí)踐與提高――調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序,。

（一）導(dǎo)入與熱身 5’

分為導(dǎo)入部分和準(zhǔn)備部分,。

1、開始部分：

首先請?bào)w委集合整隊(duì),，體育委員整隊(duì) ,，要求做到 快、靜,、齊的標(biāo)準(zhǔn),，集中學(xué)生的注意力。然后體委報(bào)告人數(shù),， 要求聲音洪亮,。緊接師生問好，老師宣布本課內(nèi)容,，提出課的要求,。

2、準(zhǔn)備部分：

教師組織學(xué)生兩路縱隊(duì)繞籃球場慢跑4圈,，要求隊(duì)伍整齊,，舒展筋骨，活動(dòng)關(guān)節(jié),。徒手操練習(xí),。分四個(gè)小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學(xué)生之前學(xué)過的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊(duì)形自定,，教師觀察指導(dǎo),。然后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行本節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)。自主學(xué)習(xí),。

（二）新課教授與學(xué)習(xí) 15’

1,、情景設(shè)置：

方法一：介紹本技能的名人、發(fā)展歷史,、意義等

方法二：老師現(xiàn)場特技展示,，給學(xué)生留下羨慕心態(tài)

方法三：視頻導(dǎo)入

2,、技能動(dòng)作講授

遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏,，然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原則進(jìn)行,。

首先，老師將技能動(dòng)作分解為xx個(gè)部分,，如xx等,。分別逐個(gè)的講解動(dòng)作內(nèi)容步驟和要領(lǐng)，同時(shí)給予身體的示范 講解,、示范,，安全指導(dǎo)，提示方法,。（實(shí)際說課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習(xí)方法,。）

學(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶，體驗(yàn)感悟動(dòng)作的基本點(diǎn)和程序連接,；教師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合,。

然后，老師在逐個(gè)動(dòng)作擊破的情況下將兩三個(gè)步驟簡單的合并教授,，形成動(dòng)作組合,。（結(jié)合技能具體闡述）。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試,。

最后,，老師進(jìn)行動(dòng)作示范，與其他學(xué)生一起統(tǒng)整動(dòng)作群,；進(jìn)行兩次的師范后,，由優(yōu)秀生帶領(lǐng)，老師在下面?zhèn)€別的指導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo),，其他學(xué)生模仿練習(xí),，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

（三）實(shí)踐與提高 17’

即誘導(dǎo)練習(xí),。

首先,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師自編兩個(gè)游戲,，給出規(guī)則,，給予示范，讓學(xué)生合作游戲,，在游戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的動(dòng)作,。

緊接，由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織比賽,；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的難度,，挑戰(zhàn)自我,，表揚(yáng)敢于嘗試新難度的學(xué)生，語言激勵(lì)完成動(dòng)作的學(xué)生,。

練習(xí)末,，老師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行熟練技能的概括和提醒,；可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題,，在游戲和比賽后提問設(shè)疑，讓學(xué)生討論技能的技巧,。例如 設(shè)疑：為什么控制不好球的方向,、落點(diǎn),？怎樣控制,？培養(yǎng)觀察分析能力，同時(shí)能讓部分學(xué)生糾正自己動(dòng)作,，引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài) ,。

（四）調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià) 3’

有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能,；集合整隊(duì),，放松整理練習(xí)，采用音樂放松,。

師生聽音樂集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí),；促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù),。要求動(dòng)作舒展大方,，恢復(fù)身心。

布置作業(yè)：課后加強(qiáng)這項(xiàng)技術(shù)的復(fù)習(xí),，可以自己組織小型比賽,。

教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械,，師生道別,。1’

教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí),。1.5’

五,、場地器材：

1、場地：

2,、 球（ ）只,，其它（墊子、繩子等）

六,、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130――135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘,。運(yùn)動(dòng)密度約為55%,，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。