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四年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版《小數(shù)的意義》篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：

1．注重鋪墊，以舊引新,。

本節(jié)課通過(guò)對(duì)整數(shù)數(shù)位順序表的回顧,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移、類比的方法學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表,，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。

2．自主構(gòu)建，交流補(bǔ)充,。

教材為學(xué)生呈現(xiàn)了小數(shù)數(shù)位順序表,，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)位順序表,，并且同具體的小數(shù)相結(jié)合,，自主建模，通過(guò)交流使學(xué)生掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位,，明確小數(shù)的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法奠定基礎(chǔ),。

3．借助生活經(jīng)驗(yàn)理解小數(shù)的性質(zhì),。

借助教材7頁(yè)“試一試”的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，繼而引出本節(jié)課所要探究的問(wèn)題——小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小是否改變,？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 小數(shù)的意義（三)(1）

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．整數(shù)的數(shù)位順序是什么,？（個(gè)位、十位,、百位,、千位……）整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？[一（個(gè)),、十,、百、千……]相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10）

2．說(shuō)出下面各數(shù)中的“6”表示的意義,。

236 6097 65 36000 486020

3．小數(shù)和整數(shù)一樣,，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列,，各數(shù)位上的數(shù)表示的意義也不相同,。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表及各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義,，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧,，同時(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

⊙探究新知

1．觀察情境圖,，交流信息,，提出問(wèn)題。

（1）觀察情境圖,，交流信息,。

師：同學(xué)們，你們坐過(guò)地鐵嗎,？你們知道地鐵的最高運(yùn)行速度是多少嗎,？（課件出示教材6頁(yè)例題情境圖）

師：說(shuō)一說(shuō)你從畫面上獲取了哪些信息。

預(yù)設(shè) 生1：通過(guò)觀察畫面,，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí),。

生2：通過(guò)觀察畫面，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度約為22.222米/秒,。

（2）提出問(wèn)題,。

師：22.222各數(shù)位上的數(shù)都是2，你知道其中的“2”分別表示多少嗎,？

2．認(rèn)識(shí)小數(shù)部分的數(shù)位,，理解各數(shù)位上的數(shù)的意義。

（1）觀察計(jì)數(shù)器,，認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位,。

師：（出示計(jì)數(shù)器）計(jì)數(shù)器上有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位,，第二位是百分位,，第三位是千分位……

（2）借助計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)22.222各數(shù)位上的數(shù)分別表示的意義。

①在計(jì)數(shù)器上撥出22.222,。

②討論交流各數(shù)位上的數(shù)的意義,。

師：十分位上的“2”表示多少？

引導(dǎo)學(xué)生看下面的直觀圖,，明確十分位上的“2”表示2個(gè),，也可以表示2個(gè)0.1.然后完成填空,。

③回顧：十位和個(gè)位上的“2”分別表示多少？

四年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版《小數(shù)的意義》篇2

目的要求（知識(shí)目標(biāo),，能力目標(biāo),，思想目標(biāo)）

1．使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)的`乘法計(jì)算，懂得在點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí),，位數(shù)不夠傭補(bǔ)足,。

2．掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法，能正確進(jìn)行積和第一個(gè)因數(shù)比較大小,。

內(nèi)容分析（重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵）

1．點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí),，位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足,。

2．小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法。

教具學(xué)具

小黑板 ,、投影 ,、卡片

教學(xué)方式

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)）

一．創(chuàng)境準(zhǔn)備：

1．出示練習(xí)題，說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么說(shuō)出積有幾位小數(shù),？

2．口算（卡片）

3．全班練（指名板演計(jì)算過(guò)程）,。

二．探索研究：

1．計(jì)算：0.056x0.15

2．師生質(zhì)疑：計(jì)算中遇到什么新？問(wèn)題這樣點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn),？

出示投影 讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)在肯定：

0,、 0 5 6 0. 0 5 6

x 0.1 5 x 0.1 5

2 8 0 2 8 0

5 6 5 6

8 4 0 0. 0 0 8 4 0

小結(jié)：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),，要在前面用“0‘補(bǔ)足，補(bǔ)足后小數(shù)的末尾”多”要?jiǎng)澣ァ?/p>

交換例3因數(shù)位置再乘一遍,。

小結(jié)：總結(jié)出小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法：

3． 出示例4：一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸,，九月份的產(chǎn)量是八月份到2.4 倍，九月份產(chǎn)奶多少噸,？

讀題,，理解2.4倍表示的意義,。

列式,，算式表示什么？

4． 引導(dǎo)學(xué)生比較例3 和例4的積與第一個(gè)因數(shù)的大小,。

（1）例3 第二個(gè)因數(shù)（0.15）比1 時(shí),，積（0.0084）

比第一個(gè)因數(shù)（0.056） ,；

例4 第二個(gè)因數(shù)（2.4）比1 時(shí)，積（44.4）比第一個(gè)因數(shù)（18.5）,。

（2）為什么第一個(gè)因數(shù)要“0除外”,？

三． 實(shí)踐創(chuàng)新：

1． 大家練,，課本3頁(yè)做一做：（指名板演）

0.32x0.25 2.6x1.08

2． 在下面各題積上點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)：

0 。 0 2 5 2 ,。 0 0 5

x 0.1 8 x 0 ,。 0 0 9

2 0 0 1 8 0 4 5

2 5

4 5 0

個(gè)人見(jiàn)解

一個(gè)數(shù)乘小數(shù)

板書設(shè)計(jì) 例3：0.056x0.15=0.0084

0 。 0 5 6

x 0 ,。1 5

2 8 0

5 6

0 ,。0 08 4 0

例4一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶

18.5噸，九月份的產(chǎn)量是八月份

的2.4倍,。九月份產(chǎn)奶多少噸,？

18.5x2.4= （噸）

答：九月份產(chǎn)奶 噸。

四年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版《小數(shù)的意義》篇3

【教學(xué)內(nèi)容】 五年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)至30頁(yè)例1和例2及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,，練習(xí)五1-5題,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù),，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的探究,、歸納比較、抽象概括的能力,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】理解小數(shù)的意義。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、交流信息,，引入課題

課前我們收集了一些關(guān)于小數(shù)的資料，老師選擇了一些,，誰(shuí)愿意給大家介紹一下,？

（1）一塊橡皮0.3元；一張信封0.05元,；一本練習(xí)本0.48元,。

（2）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。

（3）老師用的簽字筆筆芯是0.38毫米的,。

（4）艾蘭德 “維生素C含片”凈含量：0.65克×120片,。

（5）錢嘉容的家到學(xué)校大約有3.9千米，她的爸爸身高1.82米,。

像0.3這樣的一位小數(shù)三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí),，這些小數(shù)和它們有什么不一樣,？會(huì)讀嗎？只讀小數(shù),，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

你們覺(jué)得讀小數(shù)時(shí)需要提醒大家注意什么？（小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)過(guò)的整數(shù)一樣讀,，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個(gè)一個(gè)地讀,。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)是三下時(shí)對(duì)一位小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)和刻畫，這是教學(xué)的起點(diǎn),，也是思維的動(dòng)點(diǎn),。通過(guò)找身邊的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情,。教材為什么三下就安排初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，因?yàn)樯钪行?shù)隨處可見(jiàn),，孩子不陌生,，早些了解也便于孩子在生活中交流。孩子對(duì)小數(shù)不陌生,，因此兩位小數(shù),、三位小數(shù)雖課本沒(méi)安排學(xué)習(xí)，但孩子的讀法早已在生活中習(xí)得,，因此小數(shù)的讀寫方法不作為本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn),，只課之初始階段稍做提醒，指出讀法中的注意點(diǎn),，即尊重孩子的實(shí)際情況,。】

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,。（板書課題：小數(shù)的意義）

二,、教學(xué)例1，初步感知

1,、出示例1。我們先來(lái)看第一條信息,。

這些小數(shù)表示物品的單價(jià),。

如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢,？（課件出示: 3角 5分 48分）

談話： 這里的0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示,？你是怎么想的？（板書：0.3元）

小結(jié)：1元=10角,，3角是1元的3/10,，可以寫成0.3元,。（板書：3/10元 0.3元）

2、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù),。

你能仿照（0.3元）這樣的思路說(shuō)說(shuō)0.05元和0.48元的意思嗎,？先獨(dú)立想想，再同桌交流,。（如果學(xué)生感到困難,，提示：1元是多少分；1分是1元的幾分之幾,；那5分呢,？48分呢？可以怎樣想,？）

0.05元,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）

1元=100分,，5分是1元的5100 ,，可以寫成0.05元；

0.48元誰(shuí)來(lái)說(shuō),？

1元=100分,，48分是1元的48100 ，可以寫成0.48元,；

板書：5100 元 0.05元 48100 元 0.48元

3,、看看這些小數(shù)，為什么（0.05）這里要寫0,？（因?yàn)槭?分錢,，1元=100分）幾分錢用小數(shù)表示就是——，這里（0.48）為什么沒(méi)有0,？幾角幾分用小數(shù)表示就是——

【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義較為抽象,，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難。但以元為單位的小數(shù)所表示的金額是學(xué)生在生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了的,，比較熟悉,，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С謱W(xué)生理解小數(shù)的意義，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,。在初步感知階段,，利用“0.3元該怎么付？”學(xué)生把元轉(zhuǎn)化成角,，進(jìn)而追問(wèn)0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示,？得出3角是1元的3/10，可以寫成0.3元,。充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)類比,，遷移，為下面學(xué)習(xí)兩位小數(shù),、三位小數(shù)等作好充分的準(zhǔn)備,。】

三,、教學(xué)例2,，概括意義

（一）進(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義。

1,、剛才我們借助圓角分間的關(guān)系認(rèn)識(shí)小數(shù),，其實(shí)還可以借助其它一些事物，這是一把米尺,，把1米平均分成100份,，每份長(zhǎng)多少（1厘米）？為了方便看得清楚,，我們截取一部分將它放大,。想一想， 1厘米是1米的幾分之一,？用小數(shù)怎么表示,？

投影：1米=100厘米，1厘米是1米的1/100,，可以寫成0.01米,。

誰(shuí)能這樣完整的說(shuō)說(shuō)。（板書：1厘米 1/100米 0.01米）

2,、4厘米和9厘米寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少,？拿出練習(xí)紙，在第一題處填一填,。和屏幕校對(duì),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（4厘米）你是怎么想的？0.09米有多長(zhǎng),？

（二）自主探究三位小數(shù)的意義,。

1、出示第一屏,，收集的小數(shù)信息：請(qǐng)同學(xué)們看第2條信息,，讀——0.001米？你認(rèn)為它比要0.01米的長(zhǎng)度——短,！究竟有多長(zhǎng)？

2,、老師將米尺再截短再放大,，現(xiàn)在你能在米尺上指出0.001米嗎,，并告訴大家你是怎樣想。（能仿照剛才的思路說(shuō)說(shuō)想法）

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)0.001米的意思,？板書：11000 米 0.001米

你能說(shuō)一個(gè)毫米數(shù),，讓大家像這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？板書兩個(gè)

3,、練習(xí)紙上找到材料2完成填空,。（課件出示，直接校對(duì)）

這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的——千分之幾,。

（三）觀察發(fā)現(xiàn),，概括意義

1、一起來(lái)觀察板書,，先豎著看看,，再橫著看，仔細(xì)觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù),，你有什么發(fā)現(xiàn),？想一想四人小組交流。匯報(bào)

豎著看,，這3個(gè)數(shù)量都是——相等的,！下面兩個(gè)數(shù)量的單位都是——相同的！這說(shuō)明分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流情況可適當(dāng)擦去寫板書，只留下分?jǐn)?shù),、小數(shù),，便于觀察、比較,、抽象概括意義,。）

從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)呢,？

看看下面的小數(shù),，可以分成幾類？

從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看,，一位小數(shù),、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示什么,？還能往下想嗎,？四位小數(shù)呢？（表示萬(wàn)分之幾）能想的完嗎？

引導(dǎo)出示：分母是10,、100,、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾……

指出：這就是小數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看 ,。

（四）回到第一屏學(xué)生收集的信息,，解釋3、4條信息中小數(shù)的意義,。

【設(shè)計(jì)意圖：例２的教學(xué)分成三段進(jìn)行,。第一段繼續(xù)教學(xué)兩位小數(shù)，以“米”為單位改寫成小數(shù),，從中體會(huì)不僅是“元”為單位的百分之幾可以寫成兩位小數(shù),，其他百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫成兩位小數(shù)。第二段教學(xué)三位小數(shù),，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位小數(shù)上,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維，第三段初步概括小數(shù)的意義,，對(duì)一位,、兩位、三位……小數(shù)意義的具體分析后,，抓住展示和交流這一時(shí)機(jī),，通過(guò)清晰直觀的板書，從上往下又從左往右地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括,、歸納,、推理，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解,?！?/p>

四年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版《小數(shù)的意義》篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生,。②理解小數(shù)的意義,。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

2,、過(guò)程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力,。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索,、合作交流,，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

一,、獨(dú)立學(xué)習(xí)

1、把1米平均分成10份,，每份是多少米,？3份呢？

2,、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù),？

3、把1米平均分成1000份,，每份長(zhǎng)多少,？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

4,、思考什么是分?jǐn)?shù),？什么是小數(shù)？

（學(xué)生自學(xué),，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

二,、協(xié)作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題,。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題,。

2,、交流小數(shù)的意義。

（1）這是把1米平均分成了多少份,？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么,？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

[學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中,，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言,，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)]

（2）抽象,、概括小數(shù)的意義,。

把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份,、100份,、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾,、百分之幾,、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

（3）什么叫小數(shù),？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（4）師生共同概括：

分母是10、100,、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，像這樣用來(lái)表示十分之幾、百分之幾,、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù),。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,。

3,、交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

三,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、填空。

（1)0.1是（ ）分之一,，0.7里有( ）個(gè)0.1,。

（2)10個(gè)0.1是（ ），10個(gè)0.01是( ）,。

（3) 寫成小數(shù)是（ ）,， 寫成小數(shù)是( ）。

2,、課本做一做,。

3、判斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01,。 （ ）

（2)35克=0.35千克 ( ）

4,、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù),。

0.9 0.09 0.0359

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四、堂清檢測(cè)

（一）出示堂清檢測(cè)題,。

1,、填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分,，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分,。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）,，計(jì)數(shù)單位是（ ）。

（3）一個(gè)小數(shù),，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位,，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。它們之間的進(jìn)率是（ ）,。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）,。

（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5,，十位個(gè)位和十分位上都是0,，這個(gè)數(shù)寫作（ ），讀作（ ）,。

2,、讀出下面各數(shù)。

0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

3,、寫出下面各數(shù),。

零點(diǎn)一二 七點(diǎn)七零七 二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五 零點(diǎn)九一八 五十三點(diǎn)三五三

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義與讀寫

十分之一---------------- 0.1

百分之一----------------0.01

千分之一----------------0.001

分母是10、100,、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，像這樣用來(lái)表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版《小數(shù)的意義》篇5

一,、教學(xué)內(nèi)容

浙教版《義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本》五年級(jí)上冊(cè)P3頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾,、百分之幾、千分之幾……

2,、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系,，并能正確地進(jìn)行判斷和估算,。

3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

三,、教學(xué)過(guò)程

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

與備選方案

環(huán)節(jié)意圖

與實(shí)施要求

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1,、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

說(shuō)說(shuō)下列小數(shù)的意義：

0.5,、0.2、0.123,、0.56

2,、出示例題

一種拋毛線每千克售價(jià)78元，買2千克要多少元,？買0.5千克要多少元,？買0.1千克呢？

學(xué)生列式不計(jì)算,。

3,、揭題：今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個(gè)數(shù)乘小數(shù),。

二,、展開教學(xué)

1、分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)算式所表示的意義,，可以討論一下,。

2、揭示并板書意義

3,、請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互編題來(lái)考考同學(xué),，說(shuō)說(shuō)意義。之后抽一個(gè)小組匯報(bào)一下編的情況和說(shuō)的情況,。

4,、嘗試用豎式來(lái)計(jì)算一下

5,、反饋嘗試情況：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？為什么要這樣計(jì)算,？

格式上有什么要求,？投影學(xué)生在草稿上的格式。

6,、用豎式規(guī)范地計(jì)算下面各題：

35×1.2,、35×0.9

35×1.1、35×0.6

學(xué)生板演

比較積與第一個(gè)因數(shù)的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三、練習(xí)：

完成課本中的“練一練”各題

四,、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你有何收獲,？

學(xué)生對(duì)第一個(gè)算式所表示的意義肯定能說(shuō)，對(duì)第二個(gè)算式不一定會(huì)說(shuō),，如果學(xué)生能說(shuō),，則讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)說(shuō)不明白時(shí),，則建議用合理的方式來(lái)表示（線段圖、畫圖等）

如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái),，則教師用線段圖的方式來(lái)幫助學(xué)生理解其意義,。

讓學(xué)生能順利理解一個(gè)數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。