體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

心理健康聽課心得體會篇一

回味這幾堂課,，他們有許多共同的亮點值得我學(xué)習(xí),。

溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提。豐盛的心理大餐同樣也需要有調(diào)節(jié)氣氛的開胃小菜,，當(dāng)然,，這一殊榮非游戲莫數(shù)。

如劉方華老師的《上課與游戲》一課就是以做游戲的形式拉開帷幕,。讓學(xué)生上課一始就開始做搶凳子的游戲,，老師則抓住機(jī)會進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對秩序有了更具體,，更形象的認(rèn)識,，這為后來的講上課的秩序打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也使得沉悶的課堂鮮活起來,。孫家疃小學(xué)的姜言言老師執(zhí)教的《換把椅子坐一坐》中,，出示圖片讓孩子從不同的角度去看得出不同的結(jié)論，簡單的游戲卻激發(fā)了學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生對心理課題的探索,，同時幫助學(xué)生們在游戲中去體驗和感悟游戲中的道理,。

學(xué)生心理的變化與其生活環(huán)境是緊密相連的，生活中的點滴小事都可能引起他們情緒及心理上的波動,。因此,，將真實的生活再現(xiàn)課堂，這也是心理健康教育的一個重要形式,。

例如姜老師的心理劇場——《籃球xxx》通過角色扮演,，現(xiàn)場支招，實話實說等形式,，讓學(xué)生在參與中產(chǎn)生情感體驗,，達(dá)到育我,、育人的目的,。而劉老師執(zhí)教的《上課與游戲》一課中，老師則通過錄像的方式讓學(xué)生真實地感受到紀(jì)律對課堂的影響,，從而產(chǎn)生情感體驗,，紛紛提出自己的看法，達(dá)到自我教育的目的,。課中有故事情境法,、生活場景再現(xiàn)法等方法，十分的生動有趣,。

心理健康教育課的選題要有現(xiàn)實感,、時代感和針對性，要觸及學(xué)生所關(guān)心的問題,、所感興趣的事物,，這樣，才能產(chǎn)生應(yīng)有的教育效果,。這幾位教師在選題上都針對學(xué)生不同的年齡特點最關(guān)心,、最需要、最感興趣和感到困難的問題,，正因為貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,，所以課堂上學(xué)生才會產(chǎn)生共鳴，積極參與,、主動探究,。如：劉老師所執(zhí)教的《游戲與上課》，姜老師執(zhí)教的《換把椅子坐一坐》,，這樣的課題比較貼切孩子的生活,，因為這是很多孩子普遍存在的問題。另外，教師在點評時準(zhǔn)確,、質(zhì)疑適時,，真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，真正發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者,、引導(dǎo)者和課程資源的開發(fā)者的作用。

幾位年輕的老師很善于與學(xué)生建立起平等,、民主,、和諧、朋友式的新型師生關(guān)系,，相互尊重,、理解、信任,，讓孩子們可以敞開心扉與老師大膽交流內(nèi)心的感受,。老師們創(chuàng)設(shè)了和諧的氛圍，努力營造適合于學(xué)生主動發(fā)展的一種寬松空間,，采用了學(xué)生們樂于接受的方式和靈活多樣的形式讓他們參與其中,，人人爭當(dāng)小主人，發(fā)現(xiàn)問題,，合理解決問題,，推動學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平的健康發(fā)展，讓我們的心理健康教育真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,。

聽了這次的心理課,，我由衷地感受到，心理健康教育課的重點在于學(xué)生在活動中的體驗,，讓活動走進(jìn)了我們的課堂里,，讓體驗扎扎實實地走進(jìn)了每個孩子的心坎上，通過活動著重培養(yǎng)學(xué)生正確的心理觀念,。本次的課也會為我以后上心理活動課指路領(lǐng)航,。

心理健康聽課心得體會篇二

3月12日到3月14日，我去濱州參加了市心理健康優(yōu)質(zhì)課聽課活動,。通過這次聽課,，感覺有很大的收獲。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、在所有上課的教師中,，給我第一印象就是情緒飽滿、熱情,，整堂課老師都面帶微笑,，無論學(xué)生是否配合,，老師沒有看出著急的心態(tài)，特別是一號（本次比賽選手不得出示姓名與單位）選手的課,，學(xué)生一節(jié)課都沒調(diào)動起來,，但老師依舊是鼓勵表揚學(xué)生。一個成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則，該老師就很好的詮釋了什么是良好的心理健康,。

二,、讓學(xué)生形成健康的心理，就要通過教學(xué)對學(xué)生的心理形成沖擊,。徐銳老師（鄒平的所以認(rèn)識）的課我個人感覺非常優(yōu)秀,。教學(xué)內(nèi)容是“生命旅程是不能刪減的“,，整堂課學(xué)生的心理波動非常大,，特別是學(xué)生在刪減最重要的人并說明理由時，很多學(xué)生都泣不成聲,，其中有一個女生的話我印象特別深“我把生的希望留給媽媽,，因為我還有一個小弟弟，我弟弟離不開媽媽”當(dāng)時很多聽課的評委和老師都流淚了,；另一個感人的地方是汶川地震中媽媽為救孩子而失去生命的視頻,，當(dāng)時的場面很壓抑，學(xué)生的心靈真正受到了沖擊,，最后學(xué)生在寫“生命的承諾”時,，都寫的非常好，課后聽很多學(xué)生說這是他們寫的最好的一次小作文,，因為那是他們的真情流露,。

心理活動課要求教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立“平等,、尊重,、友誼”的新型師生關(guān)系。教師對學(xué)生的責(zé)任,，不是“灌輸”,、“傳授”,，不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題，而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能,，學(xué)會自助助人,。因為學(xué)生之間的年齡、地位,、處境,、利益、需要等方面有諸多的共同點,，他們的心理是相通的,，最容易溝通、接納和產(chǎn)生共鳴,，他們之間的影響是很大的,，所以教師要善于運用自助助人，它可以充分調(diào)動學(xué)生的自覺性,、主動性和積極性,，從而提高心理健康的水平。

三,、加強教師學(xué)習(xí),，提高教師心理素質(zhì)。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，必須提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化,，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定,，健康的狀態(tài),，以旺盛的精力、豐富的情感,，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去,。

心理健康教育工作就要“小事大做”，要讓心理健康教育在學(xué)校里無時不在,、無所不在,，讓“心理健康”這個概念深深地植入學(xué)生的心底,，伴隨他們走過多彩的人生。在今后的.工作中,，我會從生活中的細(xì)微處入手,，繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓每一位孩子都能健康快樂成長,！

心理健康聽課心得體會篇三

今天,，我十分榮幸地和關(guān)老師一起聽了我們學(xué)校馬軍波老師的一節(jié)心理健康班會輔導(dǎo)課——好習(xí)慣成就健康人生。

這節(jié)課中,，馬老師安排了猜謎語,、做游戲、自我剖析,、小組討論等等的多種形式和學(xué)生們一起分析了習(xí)慣的重要性,，認(rèn)識到了壞習(xí)慣的危害，掌握了養(yǎng)成好習(xí)慣的方法等等,。在我看來這節(jié)課上的有聲有色,，學(xué)生們積極的參與，覺得這節(jié)課算是一節(jié)好吧,！但是,，課后關(guān)老師給我們做出了精彩的點評，使我恍然大悟,。哦,！原來這節(jié)課的設(shè)計不是很科學(xué)的，主要的原因是,，這節(jié)課的題目選的太大了,，對學(xué)生來說,，不如選擇與學(xué)生的實際生活或?qū)W習(xí)貼近的一面,，比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣這樣就更好操作了,，學(xué)生在課堂上要完成的目標(biāo)也就更具體,、更可行了。

看來要想把一節(jié)心理健康課上好不是那么容易辦到的,。所以,，在這節(jié)課后我馬上結(jié)合關(guān)老師的點評，上網(wǎng)學(xué)習(xí)究竟如何才能上好一節(jié)心理健康課,。

我自己感到收獲不小,。心中也更加明確了究竟應(yīng)該如何上好一節(jié)心理健康課。

首先,，課的設(shè)計必須要合理,、精彩,，課件的制作要能在關(guān)鍵之處抓住學(xué)生的心。

馬老師的課,，開頭以猜謎語引入比較好,。應(yīng)該說老師是經(jīng)過認(rèn)真思考的，學(xué)生對“習(xí)慣”這兩個字不陌生,，對他們表達(dá)的意義也明白,。但是，我認(rèn)為欠缺一點的是,，課件的制作不夠精彩,，如果能夠用

一些有關(guān)”習(xí)慣”的視頻，或者加上一些合適的聲音,，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,，我想會更有震撼力，更能讓學(xué)生體會到,，壞習(xí)慣的危害,。

其次，要創(chuàng)設(shè)一種輕松,、和諧氛圍真誠與學(xué)生溝通,。

心理健康課不同于一般的文化課，絕不能僅僅滿足于讓學(xué)生了解一些心理學(xué)知識,，懂得一些道理,，更重要的是為開展心理健康而專門設(shè)計的一種課程。形式上以學(xué)生活動為主,，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動的軌跡,。所以，在教學(xué)中,，要極力創(chuàng)造出一種輕松,、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂活動,，真誠的與人溝通,，說出自己的心理話。

第三,，心理健康課應(yīng)該多讓學(xué)生去體會,，有真實的感受。

馬老師的整堂課,，我感到有些欠缺的就是缺少學(xué)生自身的體會,。即使課堂上老師挑起來回答的問題也是不夠靈活的，給我的感覺是：學(xué)生好像覺得老師的提問離他們的實際太遠(yuǎn)了,，所以孩子也就體會不到自己該從何說起,，只能說一些大話空話,。

總之，我今后還要不斷的給自己充電,，使自己今后能真正的上好心理健康課,。

心理健康聽課心得體會篇四

一年級的心理健康課，要講什么呢,？我覺得應(yīng)該從解決實際問題入手?，F(xiàn)在我們一年級的孩子各種習(xí)慣都處在養(yǎng)成教育進(jìn)行時。有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，比如每天的值日生已經(jīng)能夠按時值日,，做好自己的事情；有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，比如,，每次我走進(jìn)教室，總會看到門口,、過道上有沒主的凳子,，教室后面的大衣有的亂了，有的掉了,，我講臺的桌布搖搖欲墜的,，所有的這一切都沒有人管，我天天說也說夠了,。我想,，現(xiàn)在的孩子大都自私，對班級事情漠然置之,。那就從這里入手吧,，樹立孩子的主人翁意識，做到事事關(guān)心,，時時自主,，做好班級的小主人。

選好課題,，定準(zhǔn)目標(biāo),，接下來就是環(huán)節(jié)的設(shè)計了。心理健康課就是活動輔導(dǎo)課,，為著這個活動二字，有的課題適宜設(shè)計活動,，可這個班級小主人,，到底該怎么活動呢？最后,，老師就從沒人管的凳子下手,，錄了一段錄像讓孩子觀看,，看看我們平時的行為。為了加深孩子們的觸動,，加入了“凳子的哭泣”,，感受到自身行為的不應(yīng)該。并以此為切入點,，進(jìn)行全班的自我檢查,，勇于自我批評的人才會有進(jìn)步，孩子認(rèn)識到自身的不足,，才會在以后的生活中隨時提點自己,，避免做錯。

接下來播放了一段同學(xué)主動打掃教室的錄像,，樹立榜樣,，明確做法。并讓孩子夸一夸做得好的同學(xué),，有了努力的方向,。

下面需要的就是實際操作了，我老師設(shè)計了現(xiàn)場教室整理的活動環(huán)節(jié),。親身體驗,，對正確行為加強鞏固,。讓孩子知道,，班級小主人就應(yīng)該這樣做。

另一個目標(biāo)自主管理,，他和事事關(guān)心既是并列的,，又是遞進(jìn)的。所有的班級小主人的做法最后都應(yīng)該成為自主意識主動去做,。親身體驗,，自己作為班級小主人的責(zé)任感和參與感。

最后是想讓孩子們感受著責(zé)任,，體會著激情,。這里如果再加上動作就更有體驗效果了。