我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇一

心理健康教師是一個(gè)重要的教育角色,，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。他們不僅在課堂上傳授知識(shí),，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,，為他們提供必要的心理支持和幫助。在擔(dān)任心理健康教師的多年經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻體會(huì)到了這一角色的重要性和挑戰(zhàn),。

第二段：了解學(xué)生

作為一名心理健康教師，第一要?jiǎng)?wù)是了解學(xué)生,。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們擁有不同的特長(zhǎng)、興趣和情感需求,。通過(guò)與學(xué)生的近距離接觸和交流,，我可以更好地認(rèn)識(shí)他們，了解他們的困擾和問(wèn)題,。了解學(xué)生的家庭背景和人際關(guān)系,，可以幫助我更好地理解他們的行為背后所隱藏的情感需求。通過(guò)了解學(xué)生,，我能更好地為他們提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和支持,，幫助他們走出困境。

第三段：開(kāi)展心理教育

心理健康教師的另一個(gè)重要任務(wù)是開(kāi)展心理教育,。心理教育可以促使學(xué)生更好地了解自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的心理素質(zhì),。通過(guò)課堂上的講解和案例分析,，我可以向?qū)W生介紹各種常見(jiàn)的心理問(wèn)題，并教授他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和克服這些問(wèn)題,。我還會(huì)組織各種心理活動(dòng),，如心理講座和心理測(cè)量，幫助學(xué)生更全面地了解自己并發(fā)展重要的心理技能,，例如情緒管理和決策能力,。

第四段：建立信任

在心理健康教師的工作中，建立起與學(xué)生的信任關(guān)系是至關(guān)重要的,。只有當(dāng)學(xué)生相信你,，并感到舒服和安全時(shí)，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉,，訴說(shuō)自己的困惑和痛苦,。因此，我努力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的感受,。我傾聽(tīng)他們的心聲,，尊重他們的觀點(diǎn)，給予他們?nèi)娴闹С趾完P(guān)注,。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，我能夠更好地把握他們的情緒變化，并在第一時(shí)間提供必要的幫助,。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

作為一名心理健康教師,，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能,。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化,，學(xué)生面臨的心理問(wèn)題也在不斷演變。為了更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),，我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，不斷更新自己的知識(shí)和方法。我也積極與其他心理健康教師交流經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)心得,，相互借鑒。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求,，為他們提供更有效的心理支持和幫助。

總結(jié)：

作為一名心理健康教師,，我體會(huì)到了這一角色的重要性和復(fù)雜性,。了解學(xué)生、開(kāi)展心理教育,、建立信任以及不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是我工作中的重要任務(wù),。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的心理健康提供更好的支持和幫助,，用我的專業(yè)知識(shí)和關(guān)懷影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇二

面對(duì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，教師要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷充實(shí)自己,，完善自己,，不斷提高身心素質(zhì)；通過(guò)自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去感染和影響學(xué)生,。否則,，教師出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)，必然會(huì)引起一些不適當(dāng)?shù)慕逃袨?。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展,，以及思維方式的變化,，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此,，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),，更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。今年暑假七月我有機(jī)會(huì)參加了鶴城區(qū)教育局舉辦的心理健康學(xué)習(xí),，感觸很深,，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會(huì)記錄下來(lái),，與大家共勉,。

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí),。在學(xué)校教師的一個(gè)皺眉,，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長(zhǎng)久的,。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,。學(xué)生喜歡教師，喜歡學(xué)校,，善于學(xué)習(xí),。師生關(guān)系，生生關(guān)系和諧,。

心境不好的教師,，很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁,、易怒、容易沖突,、喜怒無(wú)常、情緒不穩(wěn)定,。教師情緒不穩(wěn),、常煩躁，學(xué)生也會(huì)受影響,，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不高，效果不佳,，長(zhǎng)此以往,，會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題，甚至疾病,。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極,，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，因材施教，學(xué)生也會(huì)同樣積極,，積極的學(xué),，積極的思考。因?yàn)榻處煼e極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,，對(duì)良好師生關(guān)系的建立,，營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氣氛，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接的`、積極的影響,。

如教師心理不健康,，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會(huì)采取不合常理的態(tài)度,、方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?，F(xiàn)在,，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教,，教師苦口婆心,，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素,，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，要么陽(yáng)奉陰違，使教師難以下臺(tái),，這里自然有多方面的原因,，但教師心理素質(zhì)不高，沒(méi)有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要原因,。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過(guò)：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,，好的師生關(guān)系可以治病，如果遇到一位好的教師,，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變,。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，而是否產(chǎn)生師生對(duì)立關(guān)系,，及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決,，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況,。

學(xué)生的性格正在形成過(guò)程中,，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是重要的人,，是成人,，是參照，是榜樣,。教師情緒好不好,，喜不喜歡工作，都會(huì)影響學(xué)生,；教師若體罰學(xué)生,，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣，形成心理障礙,；教師處事不公,、亂用權(quán)利,，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇三

xxxx年9月22日至9月28日,，我有幸赴海南萬(wàn)寧興隆參加了為期7天的海南省中小學(xué)生心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn),，傾聽(tīng)了肖少北院長(zhǎng),、劉海燕教授等6位專家的精彩講座。他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例,，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,。要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任,。從而讓我了解到心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要教書(shū),，更重要的是要育人,。更體會(huì)到新時(shí)期對(duì)健康理念的重視使我們不容忽視。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)如下：

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識(shí)到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩,。無(wú)論是從教師自身,，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),。其實(shí)每個(gè)人都存在不同程度的心理問(wèn)題,，只是有些時(shí)候大家忽視了它的存在，或者有意識(shí)的否認(rèn)它的存在,。所以我們每一個(gè)一個(gè)正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí),，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通,，我們面對(duì)的不是一成不變的事物,，而是有血有肉，有思想,，有著復(fù)雜情感的人,。有句話說(shuō)得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。從某種意義上來(lái)說(shuō),，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康,、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展,。因此，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護(hù)教師心理健康對(duì)于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的'意義,。

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,，是一個(gè)躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開(kāi)槍自殺,；蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變,，易激動(dòng),，感情用事，好幻想,，缺乏理智,，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班,，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開(kāi)槍自殺,；美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多,，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，對(duì)教師提出了更高的要求,，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，形成完善的人格；有利于提高德,、智,、體、美,、勞教育的成果,；有利于學(xué)生的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù),。因此說(shuō),，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇四

心理健康問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題,。特別是在疫情爆發(fā)以來(lái),，各種心理問(wèn)題逐漸浮出水面。而作為教師,，我們的學(xué)生則是這場(chǎng)疫情中受影響最深的群體之一,。因此,，教師在學(xué)生中扮演著非常重要的角色。我們不僅應(yīng)該教授知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題,。在這篇文章中，我將分享我在心理健康方面的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，以期能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

第二段：重點(diǎn)突出

在我看來(lái),，保持心理健康最重要的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己。我們必須知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，接受自己的不足,，但也要不斷地提升自己。同時(shí),，建立良好的人際關(guān)系也很重要,。在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)能夠獨(dú)自完成一切,，我們都需要彼此幫助,。我們需要學(xué)會(huì)與他人交流，了解他們的需求,，幫助他們解決問(wèn)題,。此外，保持積極的態(tài)度也對(duì)心理健康有著非常重要的影響,。即使遇到了挫折和失敗,，我們也應(yīng)該保持堅(jiān)韌的意志和積極的情緒。

第三段：經(jīng)驗(yàn)分享

在我教課的時(shí)候,，我常常與學(xué)生交流,。我總是鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的心聲，并分享我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。例如,，在考試前，我會(huì)告訴學(xué)生,，能力不一定與成績(jī)成正相關(guān),。有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^原因?qū)е鲁煽?jī)不理想,。此時(shí),，我們應(yīng)該正視自己不足的地方，并試圖改變,。我也會(huì)分享一些自己的失敗經(jīng)歷,，并告訴學(xué)生，每個(gè)人都有失敗的時(shí)候,，重要的是要堅(jiān)持下去,。

第四段：教育建議

在我看來(lái),，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多的課外輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)，以幫助他們解決一些心理問(wèn)題,。例如,，在面對(duì)考試時(shí)，學(xué)?？梢越M織一些講座,，讓學(xué)生了解考試的難點(diǎn)和解題技巧。同時(shí),，學(xué)校也可以聘請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)員,，為學(xué)生提供一些心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。此外,，學(xué)校還可以組織一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系,。

第五段：總結(jié)

在處理心理健康問(wèn)題時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn),，教師起著非常重要的作用,。我們不僅能夠以身作則，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,，樹(shù)立自信心,，還可以為學(xué)生提供一些實(shí)際的幫助和指導(dǎo)。在這個(gè)關(guān)注心理健康問(wèn)題的時(shí)代,，教師應(yīng)該更加注重自己的心理狀態(tài),，并通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)和言語(yǔ)，影響更多的學(xué)生,。讓我們一起為學(xué)生的身心健康努力,！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇五

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇__，里面寫(xiě)到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能,。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六,、七個(gè)小時(shí),。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者,，教師的一個(gè)皺眉,，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長(zhǎng)久的,。心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,。學(xué)生的害怕、說(shuō)謊,、違抗等心理失調(diào)的原因之一,，是與教師的心理不健康有關(guān)。

有研究表明,，心理健康水平高的班主任,，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。

心理學(xué)上有個(gè)著名的"羅森塔爾"效應(yīng),，講的是教師的期望對(duì)學(xué)生的影響,。試驗(yàn)者從幾個(gè)班中隨機(jī)抽取出一些個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生有學(xué)習(xí)好的,，大部分是平平常常的學(xué)生,，還有一部分差生。然后告訴他們的老師,，這些學(xué)生有特殊的潛能,，將來(lái)會(huì)有很大的成就。一年之后,，試驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生真的`個(gè)個(gè)成為了優(yōu)等生,。不管原先的基礎(chǔ)是好是差，每一個(gè)學(xué)生都比他們?cè)械乃接辛藰O其顯著的進(jìn)步,。試驗(yàn)者將試驗(yàn)的真相及試驗(yàn)的結(jié)果告訴了老師,，老師們也相當(dāng)吃驚。事實(shí)上,，教師的知識(shí)水平并沒(méi)有大的變化,，僅僅是對(duì)學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了改變而已?？梢?jiàn)教師的心理對(duì)學(xué)生的影響有多么大?。?/p>

心境不好的教師,，很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁,、易怒、容易沖突,、喜怒無(wú)常,、情緒不穩(wěn)定。教師情緒不穩(wěn),、常煩躁,，學(xué)生也會(huì)受影響，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不高,，效果不佳，長(zhǎng)此以往,，會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題,，甚至疾病。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極,，教學(xué)積極，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，因材施教,，學(xué)生也會(huì)同樣積極，積極的學(xué),，積極的思考,。因?yàn)榻處煼e極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,，對(duì)良好師生關(guān)系的建立，營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氣氛,，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接的、積極的影響,。

如教師心理不健康,，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會(huì)采取不合常理的態(tài)度,、方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題,，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。現(xiàn)在,，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教,，教師苦口婆心，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，可學(xué)生要么我行我素,，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，要么陽(yáng)奉陰違,，使教師難以下臺(tái),，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質(zhì)不高,，沒(méi)有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要原因,。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過(guò)：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病,，如果遇到一位好的教師,，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí),，而是否產(chǎn)生師生對(duì)立關(guān)系,，及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，最終決定于教師的心理狀況,。

學(xué)生的性格正在形成過(guò)程中,，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是重要的人,，是參照,，是榜樣。特別是小學(xué)生,，由于認(rèn)知水平有限,，學(xué)生辨別是非的能力還不夠，還沒(méi)有形成獨(dú)立的自我,，很容易模仿別人,，尤其是教師和家長(zhǎng)。教師情緒好不好,，喜不喜歡工作,，都會(huì)影響學(xué)生；教師若懲罰,、報(bào)復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣，形成心理障礙,；教師處事不公,、亂用權(quán)利，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇六

心理健康是中職教師工作中不可忽視的重要問(wèn)題,。作為一名中職教師，我堅(jiān)信保持良好的心理健康是提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。通過(guò)多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),，我認(rèn)為心理健康的重要性不僅體現(xiàn)在教學(xué)工作上，更深刻地影響著我們的生活和人際關(guān)系,。以下是我對(duì)心理健康的幾點(diǎn)體會(huì),。

首先,，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)是心理健康的基礎(chǔ),。教師工作中常常面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，這就需要我們以積極的心態(tài)來(lái)對(duì)待,。我發(fā)現(xiàn),，將問(wèn)題看作是挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而不是困難和障礙,，有助于提高工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。在遇到困難時(shí)，我喜歡與同事和朋友進(jìn)行交流，分享彼此的困惑和經(jīng)驗(yàn),，這不僅能得到別人的幫助和支持,，也會(huì)使自己感到更加樂(lè)觀和積極。

其次,，調(diào)節(jié)好工作和生活的平衡對(duì)于心理健康非常重要,。作為中職教師，我們的工作壓力常常很大,，每天都面臨大量的備課和批改工作,。然而，如果我們將全部精力都放在工作上,，忽視了自己的生活需求和娛樂(lè)活動(dòng),，就會(huì)導(dǎo)致心理壓力過(guò)大。因此,，我每天都會(huì)合理安排時(shí)間,，保證有足夠的休息和放松。我喜歡讀書(shū),、健身和旅行,，這些都是我疏解壓力和提高心理健康的有效途徑。

第三,，與學(xué)生的良好溝通關(guān)系對(duì)心理健康至關(guān)重要,。中職教師的工作是與學(xué)生打交道的，與學(xué)生建立良好的關(guān)系不僅有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，更能提高自身的心理滿足感,。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生建立互信和尊重的關(guān)系是建立良好溝通的基礎(chǔ),。我會(huì)盡量了解每個(gè)學(xué)生的需求和興趣,，并關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在與學(xué)生的交流過(guò)程中,，我也會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法和建議,，這有助于增進(jìn)我們之間的相互了解和信任，進(jìn)而促進(jìn)良好的溝通關(guān)系,。

第四,，培養(yǎng)自己的心理抗壓能力是保持心理健康的重要手段。在中職教師的工作中,，我們時(shí)常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力,。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、家長(zhǎng)的要求和期望,、學(xué)校的評(píng)估和考核等等,，都可能給我們帶來(lái)巨大的心理壓力。因此,，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這些壓力,。我會(huì)注重個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和參加培訓(xùn)班來(lái)提高自己的心理素質(zhì)和抗壓能力,。此外,，我也會(huì)采取一些放松和調(diào)節(jié)的方式，如瑜伽,、冥想和呼吸練習(xí),，來(lái)幫助自己釋放壓力和保持心理健康。

最后,，親近大自然和享受生活是保持心理健康的不可或缺的因素,。我相信自然的美麗和生命的奇跡能夠給人帶來(lái)寧?kù)o和放松。當(dāng)我感到焦慮和壓力時(shí),，我會(huì)抽出時(shí)間去公園散步或者郊外遠(yuǎn)足,，欣賞大自然的美景，這會(huì)使我心情舒暢,、振奮精神,。此外，我也會(huì)注重享受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，與親朋好友共進(jìn)晚餐,、欣賞一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或者看一本心儀的書(shū)籍，這些小小的幸福感受會(huì)給我?guī)?lái)滿滿的正能量,。

總之,，保持良好的心理健康是中職教師工作中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)樂(lè)觀積極的心態(tài),、平衡好工作和生活,、與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系、培養(yǎng)自己的心理抗壓能力以及親近大自然和享受生活,，我們可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力,，提高工作效率和生活品質(zhì)。讓我們用心理健康支撐著自己的教育事業(yè),，為中職教育事業(yè)添磚加瓦,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇七

7月我有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓(xùn)，聽(tīng)了十位學(xué)識(shí)淵博的老師的講座,，受益匪淺,，感想頗多,。知識(shí)的講授深入淺出,，案例的運(yùn)用貼近生活,，課程的安排循序漸進(jìn)。之前,，我對(duì)心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕,，現(xiàn)在的我，無(wú)限的想法與感受在心中激蕩,，對(duì)成為一名心理健康老師充滿著期待,，過(guò)去百思不解的一些實(shí)際問(wèn)題也變得眉目疏朗了許多。

們幫助與安慰的時(shí)候,，我們也用了這樣空洞的說(shuō)教,、霸道的言語(yǔ)傷害了他們,，讓孩子們失去了對(duì)我們的信任,，不再對(duì)我們敞開(kāi)胸懷了呢？一段小小的視頻,，卻值得我們不斷反思,。

成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格,，還要有專業(yè)的知識(shí)技能。王天文老師就用創(chuàng)設(shè)情境的形式幫助我們體驗(yàn)心理咨詢,。學(xué)生們考試前焦慮怎么辦,，同學(xué)間相處的不融洽怎么辦，孩子們得不到父母的認(rèn)同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問(wèn)題,，在同學(xué)們的討論中,，我們明白了，要運(yùn)用“尊重”來(lái)建立與孩子們的關(guān)系,，要用“真誠(chéng)”讓孩子們敞開(kāi)心扉,，要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽(tīng),，多多思考孩子表面言行背后的真實(shí)心境,，幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理，解決問(wèn)題,。授之以魚(yú)不如授之以漁,！這是我這次培訓(xùn)感受最深的部分。

這次培訓(xùn)中還有幾件令我很感動(dòng)的小細(xì)節(jié),。有幾位老師在三個(gè)小時(shí)的講座中始終都是站著的,，還常常會(huì)走下講臺(tái)來(lái)與我們溝通與面對(duì)面的交流。作為教師,，我知道這是很辛苦的,，可是老師們努力堅(jiān)持著，這不也體現(xiàn)了尊重,、真誠(chéng)和同感嗎,？他們也在用自己的行動(dòng)不斷地感染著我們,，拉近我們彼此的距離，在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流,。

當(dāng)然,，只有感動(dòng)是不行的，還要付出行動(dòng),?？梢詫W(xué)習(xí)趙兆博士的敘事療法，可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點(diǎn)對(duì)癥開(kāi)藥,，還需要我們多多積累生活中的事例與體會(huì),，像林靜老師那樣不斷地做教育研究，將更好的成果運(yùn)用在未來(lái)的實(shí)踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長(zhǎng)的路要走,，但此次培訓(xùn)結(jié)束后,，我覺(jué)得我可以自信地說(shuō)：“我準(zhǔn)備好了！”

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇八

心理健康是我們?nèi)祟惿嬖谶@個(gè)世界上最重要的問(wèn)題之一,。因?yàn)榘盐覀兯械囊磺?，比如我們的思想、情感,、行為和社?huì)關(guān)系等等,，都涵蓋在內(nèi)。今天,，我想分享的是我參加的一次心理健康講座,，講座主要針對(duì)老師們的。在這次講座中,，我學(xué)到了很多東西,，也有了一些體會(huì)和感受。

第二段：開(kāi)啟心理健康之旅

參加這次心理健康講座的初衷是因?yàn)槲蚁虢鉀Q一些學(xué)生心理問(wèn)題,，而為此我需要在心理上有所提升和了解,。在講座中，我們被教練帶進(jìn)了心理之旅的世界,，從輕松有趣到認(rèn)真探討,，從初學(xué)者到高階進(jìn)階訓(xùn)練，我們一步步的慢慢進(jìn)入了心理健康的目的地,。其中,，我最深刻的感受就是心理健康不僅僅是一個(gè)工具性的東西，更是一種生活方式和一種人生態(tài)度,。

第三段：探討思考的能力

在整個(gè)講座的過(guò)程中,，我們經(jīng)過(guò)了對(duì)思考能力，情感管理力和心態(tài)調(diào)整等方面的的培訓(xùn)和探討,。其中,，我最受益的是思考能力,，這一點(diǎn)非常重要因?yàn)樗伎寄芰δ芤龑?dǎo)誰(shuí)成長(zhǎng)并提高解決問(wèn)題的能力。在講座中,，我了解到不同的思考方式和思維模式對(duì)組織思想和解決問(wèn)題的影響，包括靈活性,、創(chuàng)造性,、深度思考和系統(tǒng)性。

第四段：情感管理

情感管理也是令人印象深刻的一個(gè)話題,。 作為老師,，我們經(jīng)常面臨情緒波動(dòng)的問(wèn)題，而合理地管理, 調(diào)節(jié)自己的情感是十分關(guān)鍵的,。在這個(gè)部分,，教練們教了我們諸如自我認(rèn)知、心理援助和積極態(tài)度等技巧,。我意識(shí)到和學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系并不是一件簡(jiǎn)單的事,，更需要我們?nèi)ダ斫鈱W(xué)生的背景和個(gè)人特點(diǎn)，因此,，我現(xiàn)在正朝著這個(gè)方向努力,，使自己成為更好的教師。

第五段：總結(jié)

在整個(gè)講座中,，我感到除了內(nèi)在能力的提升之外,，最重的是人際關(guān)系的提升。通過(guò)這次講座,，我自己也有了很多新的想法和方法,，以及對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題的更深刻理解。與會(huì)者互相交流意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn),，讓我們感到更加快樂(lè)和從中受到很多啟發(fā),。通過(guò)這次心理健康講座的體驗(yàn)，我確定要在今后更加細(xì)致,、敏銳,、專業(yè)地對(duì)待我們學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。同時(shí),，我們要不斷學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己，尋找自我成長(zhǎng)的方法,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇九

作為中職教師,，每天面對(duì)繁重的工作壓力和學(xué)生的各式問(wèn)題，我們的心理健康顯得尤為重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸體會(huì)到了保持心理健康的重要性,，并且總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第二段：積極應(yīng)對(duì)工作壓力

在中職教師的工作中,，壓力是難以避免的,。但我們可以通過(guò)積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力。首先,，要認(rèn)識(shí)到自身的工作不能完美,，不要給自己過(guò)高的要求。其次,，合理安排時(shí)間,，將任務(wù)分解成小部分，逐一解決,，不急躁,。還可以運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式來(lái)釋放壓力,，保持身心舒暢,。

第三段：積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題

學(xué)生們是中職教師工作的重中之重，但是每個(gè)學(xué)生都有自己的問(wèn)題和困擾,，有時(shí)會(huì)給我們的心理健康帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān),。我發(fā)現(xiàn)，積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通,，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。要尊重學(xué)生的感受,，換位思考,，找到和學(xué)生有效溝通的方式，幫助他們解決問(wèn)題,。同時(shí),，不要將學(xué)生問(wèn)題帶回家，用正確的方式與學(xué)生和家長(zhǎng)交流,，確保自己的心理健康,。

第四段：尋找個(gè)人興趣愛(ài)好

在工作之余，要注重尋找個(gè)人興趣愛(ài)好,。興趣愛(ài)好能夠使我們得到內(nèi)心的滿足,，減輕工作帶來(lái)的壓力。我個(gè)人喜歡閱讀和旅行,，這幫助我沉淀心境,，放松身心。同時(shí)，通過(guò)參與興趣小組或者社團(tuán)活動(dòng),，結(jié)識(shí)一些志同道合的人,，這也是增進(jìn)心理健康的一個(gè)途徑。

第五段：參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整

為了保持心理健康,，中職教師可以參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整,。可以參加相關(guān)心理培訓(xùn),，提升自己心理素質(zhì),，學(xué)習(xí)一些心理調(diào)節(jié)的技巧。另外,，也可以在困擾和焦慮時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助,，傾訴內(nèi)心的困惑,。關(guān)注心理健康的自我調(diào)整,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，能夠更好地適應(yīng)工作和生活的挑戰(zhàn),。

結(jié)束段：

總之,，中職教師作為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要角色，需要保持自身心理健康,。積極應(yīng)對(duì)工作壓力,，積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，尋找個(gè)人興趣愛(ài)好以及參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整,，都是保持心理健康的重要方法,。只有保持良好的心理狀態(tài)，才能夠更好地履行自己的教育使命,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十

12月我有幸參加了貴陽(yáng)市組織的“十一五”第三批中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn),，劉衍麗教授主講的《教師心理的健康教育》讓我收獲很大。世界衛(wèi)生組織宣言近年來(lái)也一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病,，不體弱,，而是一種軀體地、心理和社會(huì)功能均達(dá)到良好的狀態(tài),?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習(xí),我真正感覺(jué)到了教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康,，有利于提高工作效率,，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。根據(jù)觀察和了解,，由于體育教師的專業(yè)特點(diǎn),，絕大多數(shù)體育教師的心理呈現(xiàn)出一個(gè)健康發(fā)展的好勢(shì)頭。但也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些體育教師心理狀態(tài)并不平衡，易恕,、缺少自信心,、無(wú)責(zé)任感等，這些現(xiàn)象的積累結(jié)果,，就是心理疾病,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,，我認(rèn)為,，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂,；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò),；是者——具有比父母還高的力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

期從事著艱苦的勞動(dòng),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了卓越的貢獻(xiàn),，但他們的社會(huì)作用與其地位存在著較大的差異，嚴(yán)重地挫傷了一些體育教師的工作積極性,，自卑心理較重,。其次是自我調(diào)控激情，由于體育教師與學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)較多,，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對(duì)較多,。象學(xué)生受到不公平的批評(píng)或諷刺、或?qū)W生在家庭,、社會(huì)上受到挫折后,，往往會(huì)產(chǎn)生一種攻擊性因子，在教學(xué)中很有可能向體育教師或同伴發(fā)泄,，這就增加了師生沖突對(duì)立的機(jī)會(huì),。消極的、破壞性的激情使體育教師處于生理高度應(yīng)激的狀態(tài),，會(huì)引起心血管系統(tǒng)的紊亂,，導(dǎo)致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病,。所以,，體育教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教育機(jī)制,。再次要開(kāi)闊自己的視野,，要有知心朋友，時(shí)常和他們聊天,，利用好你的假期時(shí)常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了體育教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,；學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

總之,，此次培訓(xùn)的收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺,，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。其次,，只有形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十一

的這個(gè)夏天,，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過(guò)這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識(shí)和看法,，對(duì)學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個(gè)更為全新的認(rèn)識(shí)，我相信,，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升,，更多的是一種精神上的延續(xù)。

xx年畢業(yè)那年,，我踏上了自己熱愛(ài)的幼教崗位,，工作的第一年，我被分在中班任教,，沒(méi)過(guò)幾天,，班上一位孩子立刻引起了我的注意,，他上課時(shí)總會(huì)控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常,，出現(xiàn)這種情況,，我會(huì)用眼神或動(dòng)作提醒他，因?yàn)槲矣X(jué)得,，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的`注意罷了,，我愿意去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否定時(shí),，我沒(méi)有,，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛(ài),，他需要同伴,，我愿意尊重他，走近他,，傾聽(tīng)他內(nèi)心最真實(shí)的聲音,，于是，我便這么一直用心做著,，等著他慢慢向我敞開(kāi)心扉,，果不其然，他開(kāi)始有了變化,，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo),，他在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，慢慢地,，同伴們也接受了他,，而他也學(xué)會(huì)了更多與人相處之道,，看到他的成長(zhǎng),，我倍感欣慰。

是的,，教育就是這么一回事,，尤其是對(duì)于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解,。培訓(xùn)后的今天,，回想起當(dāng)初那件事，我真的倍感欣慰,，因?yàn)槲野押⒆赢?dāng)人看,，一個(gè)有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天,，請(qǐng)每一位在幼教一線的教師,，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問(wèn)題,，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來(lái)的主人翁都能擁有健全的人格,、愛(ài)的能力,、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系,、智慧和靈性以及審美體驗(yàn),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十二

今天，我有幸參加了在浮石小學(xué)舉行教師心理健康教育培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助,。本次培訓(xùn)我認(rèn)真的聽(tīng)了都主任的心理健康心得體會(huì)講座,，讓我受益匪淺，特別是怎樣上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓我有了更明確的定位,，也對(duì)今后的工作也有了足夠信心和力量。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以……我參加了這次教師心理健康培訓(xùn),，受益匪淺,，感想頗多。

也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢,？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心,。因此，身為一名教育工作者,，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極,、順暢等上面,，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài),、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn),。

(二)全面滲透,，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育,。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施,，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等,，都要做過(guò)細(xì)的研討和分析，千方百計(jì)地做好每一次培訓(xùn),。今年要開(kāi)展教育敘事研究,。要求培訓(xùn)的學(xué)員，每人交一份作業(yè)或論文,，主要是問(wèn)題教師和問(wèn)題學(xué)生的案例分析和教育策略,。

問(wèn)題教師和問(wèn)題學(xué)生是近十年來(lái)寶雞市發(fā)生的“真人真事案例分析”。包括心理的,、班主任的,、老師的和校長(zhǎng)的或?qū)W生的。每期培訓(xùn)班的學(xué)員都要寫(xiě)“真人真事案例分析”,，165穆越個(gè)人空間在燦爛的陽(yáng)春四月,，我參加了《南崗區(qū)中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)意義重大,，對(duì)我今后的工作有很大的幫助,。更讓我受益匪淺，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義,。

在今后的工作中我可以通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)校心理咨詢室的建立做好基礎(chǔ)工作,。將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。使學(xué)生有良好的情感生活,，利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十三

最近我參加了一場(chǎng)以“心理健康”為主題的講座,，十分受益,。這是一場(chǎng)由專業(yè)的心理學(xué)教師舉辦的講座，內(nèi)容涵蓋了心理健康的各個(gè)方面,，包括情緒管理,、焦慮癥,、抑郁癥等。這場(chǎng)講座給了我很多啟發(fā)和思考,，讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己的心理健康狀況,，也了解了如何在平時(shí)的生活中保持心理健康。

第二段：對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)

講座中,，講師強(qiáng)調(diào)了情緒管理對(duì)于心理健康的重要性,。她給我們分享了一些情緒管理的技巧和方法，比如通過(guò)深呼吸,、運(yùn)動(dòng),、冥想等方式來(lái)穩(wěn)定情緒。講座讓我了解到,，很多時(shí)候我們的情緒會(huì)影響到我們的日常生活,，而情緒管理可以幫助我們更好地掌控自己，讓我們的心態(tài)更加平衡,。

第三段：對(duì)焦慮癥和抑郁癥的認(rèn)識(shí)

在講座中,，我們也學(xué)習(xí)了如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)焦慮癥和抑郁癥。講師強(qiáng)調(diào)了,，如果我們長(zhǎng)期處于一種焦慮和消極的情緒狀態(tài)下,，很容易導(dǎo)致這些癥狀的發(fā)生。她還給我們介紹了一些調(diào)節(jié)情緒的技巧,，例如積極思考,、尋求幫助、保持健康的生活方式等等,。通過(guò)這些方法,，我們可以有效地應(yīng)對(duì)焦慮癥和抑郁癥的出現(xiàn)，讓我們的生活更加健康,。

第四段：如何在平時(shí)的生活中保持心理健康

講座最后,，講師還向我們介紹了一些在平時(shí)的生活中保持心理健康的方法。比如保持良好的作息,、有規(guī)律地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)新知識(shí)、與朋友交流等等,。通過(guò)這些方法,，我們可以讓自己的身心得到有效的放松和調(diào)節(jié)，保持心理健康,。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這場(chǎng)講座,，我深深地認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)于我們的生活有多么重要。在平時(shí)的生活中,，我們不僅要注意身體健康,，更要重視心理健康的調(diào)節(jié)和維護(hù),。這樣才能確保我們擁有一個(gè)健康、快樂(lè)的生活,。我將在以后的生活中,，更加重視自己的心理健康，積極采取措施去保護(hù)它,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十四

近年來(lái),，心理健康教育逐漸受到更加重視。作為一名新任心理健康課教師,，我不僅通過(guò)教書(shū)育人,，也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在本文中,，我將分享自己對(duì)于心理健康課的理解與體會(huì),。

首先，了解學(xué)生的需求是教學(xué)的關(guān)鍵,。心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展并提高其心理素質(zhì),。因此，與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系非常重要,。在開(kāi)設(shè)心理健康課時(shí),，我主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話，傾聽(tīng)他們的想法和感受,。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行心理咨詢,，我了解到許多學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而感到焦慮和沮喪。因此,，在課堂上,，我注重為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)尼尫艍毫Φ姆椒ê图记桑瑤椭麄兲岣咦晕夜芾砟芰?，以更好地?yīng)對(duì)困難和挫折,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相支持和幫助,，形成良好的班級(jí)氛圍,。

其次，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。在課堂上,，我盡力創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng),。我通過(guò)引入案例分析,、小組討論和角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和合作精神,。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，尊重不同的聲音,，并引導(dǎo)他們逐漸建立起自信心。此外,，我也注重幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理觀念,，如積極心態(tài)、自尊自愛(ài)和與人為善的價(jià)值觀,，以提升他們的心理健康水平,。

再次，在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。青少年通常對(duì)于心理話題存在一定的抵觸心理，他們更喜歡輕松有趣的學(xué)習(xí)方式,。因此,，我在教學(xué)中注重結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng),，引發(fā)學(xué)生的興趣,，并激發(fā)他們對(duì)于心理健康的探索欲望。例如,，我會(huì)與學(xué)生一起觀看心理題材的電影,，然后進(jìn)行討論和分析；或者通過(guò)小游戲和趣味測(cè)試,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和行為模式,。通過(guò)這些有趣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)參與,，并且能夠積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

此外，我還意識(shí)到作為心理健康課教師,，我自己的心理健康狀態(tài)也是值得關(guān)注的,。教師的心理健康也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因此,，我注重自我心理調(diào)適,，保持良好的心態(tài)和情緒狀態(tài)。我會(huì)經(jīng)常與同事們交流心得和感受,，尋求他們的支持和建議,。同時(shí)，我會(huì)參加心理健康培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)能力,。通過(guò)這些努力,，我相信自己能夠更好地為學(xué)生們提供有效的心理健康教育。

綜上所述,，作為一名新任心理健康課教師,，我深切體會(huì)到心理健康教育對(duì)于學(xué)生們的重要性。通過(guò)了解學(xué)生需求,、創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,、激發(fā)學(xué)生興趣和關(guān)注個(gè)人心理健康，我希望能夠成為一個(gè)身心健康的教師,，并通過(guò)我的努力,，幫助更多的學(xué)生提高心理素質(zhì)，邁向更加美好的未來(lái),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十五

這次我參加了心理健康的講座,，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了許多心理健康方面的知識(shí),，使我對(duì)心理健康和班主任工作有了新的思考,，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)和理解，受益匪淺,，感想頗多,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。在現(xiàn)今的學(xué)校里,，如何看待學(xué)生的心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲,。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了畢希名專家的精彩講座,，他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí),、小組討論,、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)得更好,，生活得更好,！這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺，下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育,、咨詢的'真正內(nèi)涵,，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中,、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐,，用科學(xué)發(fā)展的眼光的,、看待學(xué)生的成長(zhǎng)中的言行，并利用掌握的知識(shí),、技能與家長(zhǎng)交流,、探討，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育,、引導(dǎo),，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能得以健康,、平穩(wěn)地發(fā)展,。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中,。作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理,。首先要幫助其樹(shù)立正確的人生觀，使其能夠客觀的評(píng)價(jià)自我,，積極悅納自我,，從而提高其承受挫折的能力。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練,，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),，使其保持樂(lè)觀向上的情緒。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法,，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男?。最后，教師要積極組織心理咨詢,，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，不能僅僅只是“傳道,、授業(yè),、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心,，挖掘內(nèi)在動(dòng)力,，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào)！

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。人類已步入21世紀(jì),，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來(lái)越需要心理素質(zhì)好的人才,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力。一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生,，如果教師缺乏愛(ài)心,，人格不健全，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出的問(wèn)題缺少發(fā)現(xiàn),，缺少細(xì)心,，甚至挖苦、諷刺,、打罵學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不一視同仁，對(duì)考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類看待,，這也嚴(yán)重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格,，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅有一天，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十六

在這次培訓(xùn)中,，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮亮，重點(diǎn)突出,，任務(wù)明確,，支配得當(dāng)，收獲很大,，在思想熟悉上都有了新的提高,，對(duì)心理健康訓(xùn)練工作的開(kāi)展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心。

在這次培訓(xùn)中,，我有了很大的收獲,，感受頗多。

使我熟悉到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過(guò)去,。在專家們的講課中，許多都是具有實(shí)際操作方法的,，更多的注意了理論聯(lián)系實(shí)際的培育,。在這次的心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)同學(xué)的心理健康訓(xùn)練的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力氣,。

我對(duì)心理調(diào)適的技能,，供應(yīng)維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)熟悉與識(shí)別心理特別現(xiàn)象有了熟悉,，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。

心理素養(yǎng)良好的老師,，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言,、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué),，促使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿意的情感,，并流露出對(duì)老師的敬重和愛(ài)戴。

要努力克服不良心情的困擾,，在不斷提高學(xué)問(wèn)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培育自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng),，提高訓(xùn)練教學(xué)的整體效益,。

老師是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的推行者、詳細(xì)實(shí)施者,，一個(gè)勝利的老師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的老師,，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng),，輕松開(kāi)心,，反之則使同學(xué)惶惑擔(dān)心。

所以,，老師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)特別重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn),，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，提高心理承受力量,。

(二)調(diào)整心情，保持心理的平衡,。

(三)擅長(zhǎng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題,、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理支配時(shí)間，張弛有度,。

(五)培育多種愛(ài)好與愛(ài)好,，陶冶情操。

只有這樣,，才能以樂(lè)觀健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué),，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

不足：時(shí)間短,，專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能積累不夠，感覺(jué)在中心校實(shí)施心理健康課信念不足,。

最想說(shuō)的一句話："再聚會(huì)'

總之,，通過(guò)培訓(xùn)我的心開(kāi)頭了翻滾的心情：欣喜，豁然開(kāi)朗,，安靜,，學(xué)會(huì)面對(duì)。培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理,，他讓我們感受的是情感,，真實(shí)的自我。我要用真實(shí)的自我,，感染同學(xué),，也讓同學(xué)了解自我，觀賞自我,，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活,，成長(zhǎng)。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十七

時(shí)光飛逝,。轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期快結(jié)束了,，我們這學(xué)期的工作也快結(jié)束了。這一學(xué)期的工作可謂緊張忙碌,，但也碩果累累,。心理健康科全體成員積極配合老師，致力于心理健康教育,。在系里,、各班心理健康委員和宿舍工作人員的共同努力下，系里的日常工作和特色活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著,，心理健康得到進(jìn)一步宣傳,，為心理健康教育做出貢獻(xiàn)。這學(xué)期的心理健康工作總結(jié)如下,。

(1)周報(bào)和月報(bào)

為了更好地掌握學(xué)生的心理健康狀況,，配合醫(yī)院心理健康中心的工作，科室每月定期收集各班的心理反饋表,，及時(shí)準(zhǔn)確地向老師反映各班心理健康委員會(huì)成員反映的情況,。對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)給予指導(dǎo)和跟進(jìn)。我們系會(huì)繼續(xù)努力做好每周,、每月的心理健康報(bào)告,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，確保每個(gè)學(xué)生都保持健康,、開(kāi)朗,、積極的心態(tài)。

(2)心理健康委員會(huì)和宿舍專業(yè)會(huì)議

為了充分了解學(xué)生的心理健康狀況,，該系定期召開(kāi)各班心理健康委員會(huì)會(huì)議,，了解學(xué)生的日常生活，提出解決問(wèn)題的糾正措施,，努力保證學(xué)生的心理健康,。這學(xué)期還是堅(jiān)持每月開(kāi)一次例會(huì),，反映身邊的心理健康問(wèn)題,，指導(dǎo)下一步工作,。

(3)心理健康宣傳欄

為了進(jìn)一步宣傳心理健康知識(shí),，將心理健康意識(shí)傳播到學(xué)生的日常生活中,，我們每月定期更新心理健康宣傳欄,，展示優(yōu)秀的稿件,、活動(dòng)照片和心理知識(shí),。

(4)及時(shí)更新部門博客和空間

我們系會(huì)及時(shí)將活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié),、照片上傳到系的博客和空間,，擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳,，讓更多的同學(xué)了解到系的活動(dòng),。

(5)成長(zhǎng)咨詢室

這學(xué)期，我們系與老師合作,，成功完成了“心靈彩虹”特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的工作,。同時(shí)加大宣傳力度，讓更多的學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)輔導(dǎo)室有更正確的認(rèn)識(shí),，主動(dòng)進(jìn)入成長(zhǎng)輔導(dǎo)室,，敞開(kāi)心扉，解決自己的問(wèn)題,。我們將加大對(duì)成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的開(kāi)發(fā)和宣傳力度,，充分發(fā)揮其為更多學(xué)生解決問(wèn)題的作用。

(一)“超級(jí)作品我的心我的秀”活動(dòng)

比賽一開(kāi)始,，系里就進(jìn)行了大量的宣傳工作,，超級(jí)作品的活動(dòng)也引起了同學(xué)們的興趣。他們開(kāi)始制作或?qū)懽?，并以手工作品,、?shū)法和文學(xué)的形式上交精美而有創(chuàng)意的作品。學(xué)生提交的所有作品都根據(jù)自己獨(dú)特的想法表達(dá)了自己的特點(diǎn)和內(nèi)涵,。各種獨(dú)特的作品讓每個(gè)人眼前一亮,，同時(shí)展現(xiàn)出不同的自我。

通過(guò)這次活動(dòng),，評(píng)選出優(yōu)秀作品,，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)學(xué)生積極參與心理健康部的活動(dòng),。參賽選手積極展示作品,，同時(shí)提升內(nèi)心感受，鍛煉自己,，讓作品得以展示，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，最終完成個(gè)人鍛煉和個(gè)人素質(zhì)提升,。

(2)5.25心理健康月系列活動(dòng)

這學(xué)期我們5月25日心理健康月系列活動(dòng)包括：心理健康知識(shí)講座、安全知識(shí)教育講座,；與愛(ài)心協(xié)會(huì)合作,，開(kāi)展特殊學(xué)校之旅，向特殊學(xué)校的孩子送去關(guān)愛(ài),；心語(yǔ)活動(dòng),；“愛(ài)五一，感恩母親節(jié)”主題班會(huì),；主題電影展覽活動(dòng),。通過(guò)各種新鮮有趣的活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到溫暖和快樂(lè)?；顫姷貎A聽(tīng)自己的內(nèi)心,，敞開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光進(jìn)入你的內(nèi)心,。同時(shí),，專業(yè)教師的講座可以在一定程度上糾正學(xué)生的心理誤區(qū)，有效宣傳心理健康知識(shí),，提高人們的心理素質(zhì),，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀面對(duì)生活，享受生活,，共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍和文明校園,。

(3)學(xué)院級(jí)活動(dòng)

5.25是全國(guó)大學(xué)生心理健康日。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),，我部還積極響應(yīng)精神衛(wèi)生科的號(hào)召,，參加各種活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀作品并提交,，最終在精神衛(wèi)生海報(bào)評(píng)審中獲得一等獎(jiǎng)一名,、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)二名,；在心靈之聲同行征文大賽中獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)兩項(xiàng),；我系自主拍攝的心理健康微電影《迷返》在懷化學(xué)院“5.25”心理健康月首屆微電影比賽中獲得二等獎(jiǎng)。

(4)第八屆科技閱讀節(jié)演講比賽

為了豐富校園文化生活的內(nèi)容,，促進(jìn)校園愛(ài)國(guó)文化建設(shè),，增強(qiáng)校園文化氛圍，構(gòu)建和諧校園,，為學(xué)生提供展示自我,、提升自我、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，配合第八屆“科技讀書(shū)節(jié)”,，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，表達(dá)對(duì)國(guó)情的熱愛(ài),。由學(xué)生支部學(xué)習(xí)部主辦,，心理健康部協(xié)辦，以“愛(ài)國(guó)”為主題進(jìn)行背誦,，我們?yōu)檫@次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,，在大家的共同努力下，的初賽圓滿結(jié)束。我們挑選了一位優(yōu)秀的選手張參加在學(xué)院舉行的決賽,，最終獲得了三等獎(jiǎng),。

教師心理健康心得體會(huì)最新

心理健康教育的心得體會(huì)

學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)教師心理健康學(xué)習(xí)總結(jié)

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十八

參加了心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性,。時(shí)代的發(fā)展,，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的體會(huì),。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中,，教師是智者,，是能者，是圣者,，是權(quán)威者,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的.教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中,，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格,、健康心理,，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。首先教師自身得具備這些東西,。如果教師自身都心理不健康,，人格不健全，影響與培育就無(wú)從說(shuō)起,。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響,，如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生心情；教師若懲罰,、報(bào)復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣等。因此,，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵,。

教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響,，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。但是,，如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn),。因此,，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識(shí),。有些教師缺乏對(duì)中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問(wèn)題看成是思想品德問(wèn)題,；有的教師雖然認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性,，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無(wú)關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在,。因此，只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),，成為祖國(guó)的有用人才。

精選范文我們心里有一些收獲后,，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢,？下面是小編精心整理的教師心理健康心......

《》浮石小學(xué)陳禮嬋今天,，我有幸參加了在浮石小學(xué)舉行教師心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這次的培訓(xùn)意義重大,，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓(xùn)我認(rèn)真的......