心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇一

今天上午，我們錦華小學(xué)和古寨小學(xué)共同舉行了依次健康教育研討活動(dòng),。參加本次活動(dòng)的的有來(lái)自兩所學(xué)校的教師10多人,，同時(shí)參會(huì)的還有教科所的主任和心理健康負(fù)責(zé)人?；顒?dòng)中聽(tīng)取了縣小學(xué)心理健康負(fù)責(zé)老師,，對(duì)于目前他們學(xué)校有關(guān)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展的一些情況與做法，并且聽(tīng)取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽(tīng)課之后,，與會(huì)的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教育的問(wèn)題展開(kāi)了討論,，教科所主任還轉(zhuǎn)達(dá)了區(qū)教育委員會(huì)的有關(guān)精神和要求。由此可見(jiàn),，我們小學(xué)心理健康教育工作的開(kāi)展無(wú)疑是先行了一大步,，通過(guò)學(xué)習(xí)，感慨頗多,，讓人感到沉重與責(zé)任重大,。下面談幾點(diǎn)我對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí)體會(huì)：

一、我認(rèn)為,，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),，提高教師心理素質(zhì)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，必須提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化,，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來(lái)自社會(huì)各方面有形無(wú)形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂(lè)觀,，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài),，以旺盛的精力,、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去,。

二,、教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,。一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。

三,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

四、讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇二

心理健康教師是一個(gè)重要的教育角色，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用,。他們不僅在課堂上傳授知識(shí),，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，為他們提供必要的心理支持和幫助,。在擔(dān)任心理健康教師的多年經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻體會(huì)到了這一角色的重要性和挑戰(zhàn)。

第二段：了解學(xué)生,。

作為一名心理健康教師,，第一要?jiǎng)?wù)是了解學(xué)生。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們擁有不同的特長(zhǎng),、興趣和情感需求。通過(guò)與學(xué)生的近距離接觸和交流,，我可以更好地認(rèn)識(shí)他們,，了解他們的困擾和問(wèn)題。了解學(xué)生的家庭背景和人際關(guān)系,，可以幫助我更好地理解他們的行為背后所隱藏的情感需求,。通過(guò)了解學(xué)生，我能更好地為他們提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和支持,，幫助他們走出困境,。

第三段：開(kāi)展心理教育。

心理健康教師的另一個(gè)重要任務(wù)是開(kāi)展心理教育,。心理教育可以促使學(xué)生更好地了解自己的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。通過(guò)課堂上的講解和案例分析,，我可以向?qū)W生介紹各種常見(jiàn)的心理問(wèn)題,，并教授他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和克服這些問(wèn)題。我還會(huì)組織各種心理活動(dòng),，如心理講座和心理測(cè)量,，幫助學(xué)生更全面地了解自己并發(fā)展重要的心理技能,，例如情緒管理和決策能力。

第四段：建立信任,。

在心理健康教師的工作中,，建立起與學(xué)生的信任關(guān)系是至關(guān)重要的。只有當(dāng)學(xué)生相信你,，并感到舒服和安全時(shí),，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)自己的困惑和痛苦,。因此,，我努力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的感受,。我傾聽(tīng)他們的心聲,，尊重他們的觀點(diǎn)，給予他們?nèi)娴闹С趾完P(guān)注,。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通,，我能夠更好地把握他們的情緒變化，并在第一時(shí)間提供必要的幫助,。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

作為一名心理健康教師，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能,。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化，學(xué)生面臨的心理問(wèn)題也在不斷演變,。為了更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),，我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和方法,。我也積極與其他心理健康教師交流經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)心得，相互借鑒,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，為他們提供更有效的心理支持和幫助,。

總結(jié)：

作為一名心理健康教師,，我體會(huì)到了這一角色的重要性和復(fù)雜性。了解學(xué)生,、開(kāi)展心理教育,、建立信任以及不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是我工作中的重要任務(wù)。我將繼續(xù)努力,，為學(xué)生的心理健康提供更好的支持和幫助,，用我的專業(yè)知識(shí)和關(guān)懷影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇三

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇__，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能,。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師需要從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。面對(duì)新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí),。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者,、支配者,，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響,，都是深刻而長(zhǎng)久的,。心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學(xué)生的害怕,、說(shuō)謊,、違抗等心理失調(diào)的原因之一，是與教師的心理不健康有關(guān),。

有研究表明,，心理健康水平高的班主任，他們的學(xué)生心理健康水平也高,，反之亦然,。

心理學(xué)上有個(gè)著名的"羅森塔爾"效應(yīng)，講的是教師的期望對(duì)學(xué)生的影響,。試驗(yàn)者從幾個(gè)班中隨機(jī)抽取出一些個(gè)學(xué)生,，這些學(xué)生有學(xué)習(xí)好的，大部分是平平常常的學(xué)生,，還有一部分差生,。然后告訴他們的老師，這些學(xué)生有特殊的潛能,，將來(lái)會(huì)有很大的成就,。一年之后，試驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生真的`個(gè)個(gè)成為了優(yōu)等生,。不管原先的基礎(chǔ)是好是差,，每一個(gè)學(xué)生都比他們?cè)械乃接辛藰O其顯著的進(jìn)步。試驗(yàn)者將試驗(yàn)的真相及試驗(yàn)的結(jié)果告訴了老師,，老師們也相當(dāng)吃驚,。事實(shí)上，教師的知識(shí)水平并沒(méi)有大的變化,，僅僅是對(duì)學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了改變而已,。可見(jiàn)教師的心理對(duì)學(xué)生的影響有多么大??！

心境不好的教師，很難營(yíng)造愉快,、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突,、喜怒無(wú)常,、情緒不穩(wěn)定。教師情緒不穩(wěn),、常煩躁,，學(xué)生也會(huì)受影響，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不高,，效果不佳，長(zhǎng)此以往,，會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題,，甚至疾病。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極,，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，因材施教，學(xué)生也會(huì)同樣積極,，積極的學(xué),，積極的思考。因?yàn)榻處煼e極的情感,、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,，對(duì)良好師生關(guān)系的建立,，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛,，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接的,、積極的影響。

如教師心理不健康,，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為,，會(huì)采取不合常理的態(tài)度、方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題,，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?，F(xiàn)在，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教,，教師苦口婆心,，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素,，把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，要么陽(yáng)奉陰違,，使教師難以下臺(tái)，這里自然有多方面的原因,，但教師心理素質(zhì)不高,，沒(méi)有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要原因。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過(guò)：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,，好的師生關(guān)系可以治病,，如果遇到一位好的教師，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變,。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí),，而是否產(chǎn)生師生對(duì)立關(guān)系，及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決,，學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，最終決定于教師的心理狀況。

學(xué)生的性格正在形成過(guò)程中,，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師是重要的人，是參照,，是榜樣,。特別是小學(xué)生，由于認(rèn)知水平有限,，學(xué)生辨別是非的能力還不夠,，還沒(méi)有形成獨(dú)立的自我，很容易模仿別人,，尤其是教師和家長(zhǎng),。教師情緒好不好，喜不喜歡工作,，都會(huì)影響學(xué)生,；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣,，形成心理障礙；教師處事不公,、亂用權(quán)利,，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇四

近年來(lái),，隨著教師壓力加大,，教育培訓(xùn)成為教師們常用的方法來(lái)提高教學(xué)水平。然而，教師們也應(yīng)該關(guān)注自身的心理健康問(wèn)題,。作為一名從事培訓(xùn)教師工作多年的我,，不僅在教學(xué)方面不斷研究和學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)注個(gè)人的心理健康問(wèn)題,。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,，我積累了一些心得體會(huì)，希望可以與大家分享,。

首先,，我發(fā)現(xiàn)保持良好的心境和心態(tài)對(duì)于教師的工作至關(guān)重要。在培訓(xùn)教師的工作中,，我們常常面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn),，如果我們沒(méi)有一個(gè)樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)，很容易陷入消極情緒中,。因此,，我經(jīng)常提醒自己要保持一個(gè)良好的心境，不論遇到什么困難,，我都要積極面對(duì),，努力解決問(wèn)題，這樣才能更好地開(kāi)展工作,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)教師要善于自我調(diào)節(jié)。在培訓(xùn)教師的工作中,，工作強(qiáng)度較大,，壓力較大是常有的事情。如果我們不能很好地調(diào)整自己的身心狀態(tài),，長(zhǎng)期處于過(guò)度勞累的狀態(tài),，不僅對(duì)自身身體健康不利，還會(huì)影響到工作效果,。因此，我時(shí)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行一些自我放松的活動(dòng),，例如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、看看書(shū)、做做運(yùn)動(dòng)等,，讓自己得到充分的休息,，以保持良好的工作狀態(tài)。

再次,，在培訓(xùn)教師的工作中,，與他人的交流和溝通是非常重要的。教師每天都需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行各種交流和溝通,，如果我們不善于與他人交流,，積極分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，就很難取得好的效果,。因此,，我積極參與各種交流活動(dòng)，例如與同事組織探討教學(xué)方法的座談會(huì),，與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)等等,，通過(guò)多方位的交流與他人溝通，不僅可以提高自己的教學(xué)能力,，還能豐富自己的人際關(guān)系,。

此外，我還發(fā)現(xiàn)幫助他人也是提高自身心理健康的重要途徑,。在培訓(xùn)教師的工作中,，我們常常面對(duì)著各種各樣的學(xué)生，有些學(xué)生可能存在各種問(wèn)題和難題,。作為教師,，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康,。我經(jīng)常與學(xué)生保持溝通交流,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，盡可能提供幫助和支持,。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，也能讓自己感到滿足和開(kāi)心。

最后,，我認(rèn)為要保持良好的心理健康,，教師還需要注重時(shí)間管理。在培訓(xùn)教師的工作中,，時(shí)間是非常寶貴的資源,。如果我們不能很好地管理自己的時(shí)間，很容易陷入工作的緊張中,，導(dǎo)致心理壓力增大,。因此，我經(jīng)常制定合理的時(shí)間規(guī)劃和安排,，合理分配時(shí)間,，提高工作的效率，以保持良好的心理狀態(tài),。

總之,，培訓(xùn)教師心理健康是我們關(guān)注的重點(diǎn),。通過(guò)保持良好的心境和心態(tài)，善于自我調(diào)節(jié),，積極與他人交流和溝通,，幫助他人以及注重時(shí)間管理，我們可以更好地提高自己的培訓(xùn)教師工作效果,，并保持良好的心理健康狀態(tài),。相信只有心理健康的教師才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇五

心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該重視的問(wèn)題,，它是我們身體健康的重要組成部分。作為一名教師,，我深知學(xué)生們的心理健康狀況對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要影響,。因此，我在教學(xué)工作中,，不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),，也常關(guān)心他們的心理健康狀況。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì),。

第二段：了解學(xué)生心理狀況的重要性。

要確保學(xué)生的心理健康狀況良好,，首先需要了解學(xué)生的心理狀況,。在我的教學(xué)中，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理交流,，關(guān)注他們的情緒和心理狀況,。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常收到學(xué)生的求助信,，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,，我會(huì)盡力為他們提供積極有效的幫助，關(guān)注他們的情緒變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行處理,，幫助他們解決困惑和難題。

第三段：積極培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),。

除了關(guān)注學(xué)生的心理狀況,，我們還需要積極培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們形成健康的心理狀態(tài),。在我的課堂中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和主動(dòng)性,。在教學(xué)中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,，督促他們思考和表達(dá)，從而提高他們的自信心和主動(dòng)性,。在我的課堂中,，還會(huì)推薦學(xué)生讀一些心理健康方面的書(shū)籍，幫助學(xué)生提升自己的心理素質(zhì),，增強(qiáng)心理抗壓能力,。

第四段：師生之間的心理互動(dòng)。

教師和學(xué)生之間的心理互動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要因素,。在我的教學(xué)中,，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重和信任他們,。在我的課堂中,，學(xué)生可以隨時(shí)和我進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法和疑慮,。我也會(huì)留出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,，積極為學(xué)生提供心理支持和幫助,。

第五段：總結(jié)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,，加強(qiáng)師生之間的心理互動(dòng)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),。這些經(jīng)驗(yàn)讓我感受到了學(xué)生身心健康的重要性,，也讓我更加深入地探究和關(guān)注心理健康的問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)以這些措施為基礎(chǔ),，為學(xué)生的身心健康作出更大的努力。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇六

今天,，我有幸參加了在浮石小學(xué)舉行教師心理健康教育培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義重大,，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助,。本次培訓(xùn)我認(rèn)真的聽(tīng)了都主任的心理健康心得體會(huì)講座，讓我受益匪淺,，特別是怎樣上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓我有了更明確的定位，也對(duì)今后的工作也有了足夠信心和力量,。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以……我參加了這次教師心理健康培訓(xùn),，受益匪淺,，感想頗多。

也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢,？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心,。因此，身為一名教育工作者,，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極,、順暢等上面,，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài),、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn),。

(二)全面滲透，多渠道,、全方位推進(jìn)心理健康教育,。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,，形成多渠道實(shí)施,，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等，都要做過(guò)細(xì)的研討和分析,，千方百計(jì)地做好每一次培訓(xùn),。今年要開(kāi)展教育敘事研究。要求培訓(xùn)的學(xué)員,，每人交一份作業(yè)或論文,，主要是問(wèn)題教師和問(wèn)題學(xué)生的案例分析和教育策略。

問(wèn)題教師和問(wèn)題學(xué)生是近十年來(lái)寶雞市發(fā)生的“真人真事案例分析”,。包括心理的,、班主任的,、老師的和校長(zhǎng)的或?qū)W生的。每期培訓(xùn)班的學(xué)員都要寫“真人真事案例分析”,，165穆越個(gè)人空間在燦爛的陽(yáng)春四月，我參加了《南崗區(qū)中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)》學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)意義重大,，對(duì)我今后的工作有很大的幫助。更讓我受益匪淺,，讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義,。

在今后的工作中我可以通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),，為學(xué)校心理咨詢室的建立做好基礎(chǔ)工作,。將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。使學(xué)生有良好的情感生活,，利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇七

最近參加了中小學(xué)教師健康教育培訓(xùn),，受益匪淺,，感受頗多。先聽(tīng)了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué),，周老師的社會(huì)心理學(xué),。她們都通過(guò)不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響,。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素,。這表明,，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象,、新問(wèn)題面前,，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì),，幫他們重拾信心,。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素,，還是家庭或社會(huì)因素,。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾,，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如,，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,，相互配合,，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。

我們的目的就是教書(shū)育人,，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者,。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育,。才能使學(xué)生形成健康的心理。這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)學(xué)習(xí),，無(wú)論在理論知識(shí)還是方法技巧上我對(duì)心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程,，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中,！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇八

作為中職教師，每天面對(duì)繁重的工作壓力和學(xué)生的各式問(wèn)題,，我們的心理健康顯得尤為重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了保持心理健康的重要性,，并且總結(jié)出了一些心得體會(huì),。

第二段：積極應(yīng)對(duì)工作壓力。

在中職教師的工作中,，壓力是難以避免的,。但我們可以通過(guò)積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力。首先,，要認(rèn)識(shí)到自身的工作不能完美,，不要給自己過(guò)高的要求。其次,，合理安排時(shí)間,，將任務(wù)分解成小部分，逐一解決,，不急躁,。還可以運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式來(lái)釋放壓力，保持身心舒暢,。

第三段：積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,。

學(xué)生們是中職教師工作的重中之重，但是每個(gè)學(xué)生都有自己的問(wèn)題和困擾,，有時(shí)會(huì)給我們的心理健康帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān),。我發(fā)現(xiàn)，積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通,，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。要尊重學(xué)生的感受,，換位思考，找到和學(xué)生有效溝通的方式,，幫助他們解決問(wèn)題,。同時(shí)，不要將學(xué)生問(wèn)題帶回家,，用正確的方式與學(xué)生和家長(zhǎng)交流,，確保自己的心理健康。

第四段：尋找個(gè)人興趣愛(ài)好,。

在工作之余,，要注重尋找個(gè)人興趣愛(ài)好。興趣愛(ài)好能夠使我們得到內(nèi)心的滿足,，減輕工作帶來(lái)的壓力,。我個(gè)人喜歡閱讀和旅行，這幫助我沉淀心境,，放松身心,。同時(shí)，通過(guò)參與興趣小組或者社團(tuán)活動(dòng),，結(jié)識(shí)一些志同道合的人,，這也是增進(jìn)心理健康的一個(gè)途徑。

第五段：參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整,。

為了保持心理健康,，中職教師可以參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整?？梢詤⒓酉嚓P(guān)心理培訓(xùn),，提升自己心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)一些心理調(diào)節(jié)的技巧,。另外,，也可以在困擾和焦慮時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，傾訴內(nèi)心的困惑。關(guān)注心理健康的自我調(diào)整,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，能夠更好地適應(yīng)工作和生活的挑戰(zhàn)。

結(jié)束段：

總之,，中職教師作為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要角色,，需要保持自身心理健康。積極應(yīng)對(duì)工作壓力,，積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,，尋找個(gè)人興趣愛(ài)好以及參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整，都是保持心理健康的重要方法,。只有保持良好的心理狀態(tài),，才能夠更好地履行自己的教育使命。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇九

近日,，我參加了一場(chǎng)關(guān)于心理健康的講座,，從中深受啟發(fā)，也讓我有了更深的理解,。作為一名教師,，我覺(jué)得在工作中遇到問(wèn)題時(shí)，思考心理健康的問(wèn)題是至關(guān)重要的,。因此,，我想寫一篇文章，分享我在這次講座中的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，以及我對(duì)心理健康問(wèn)題的看法,。

第一段，先描述一下講座,。在開(kāi)始講授前,，主講人先介紹了自己的背景和專業(yè)領(lǐng)域，包括心理學(xué),、教育學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)等,。他還為我們提供了關(guān)于心理健康的定義，并解釋如何在日常生活中找到平衡,。接著,，他講解了情緒管理基礎(chǔ)知識(shí)，包括各種常見(jiàn)的負(fù)面情緒,，如憤怒,、焦慮和壓力等等，同時(shí)也介紹了一些有效的應(yīng)對(duì)策略和規(guī)范行為,。主講人還分享了他的個(gè)人故事和經(jīng)驗(yàn),，以幫助我們更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

第二段，談一下自己的心得體會(huì),。通過(guò)這次講座,，我學(xué)到了如何更好地管理自己的情緒、提高自己的應(yīng)對(duì)能力,、處理自己的問(wèn)題以及關(guān)注他人的情況,。我從中認(rèn)識(shí)到了自己在情感表達(dá)中存在的一些缺陷，并學(xué)到了如何更好地與別人交流,。同時(shí),，我也更加清楚地認(rèn)識(shí)到了健康狀態(tài)與心理健康之間的關(guān)系以及如何在壓力下保持自己的身心健康。

第三段,，闡述一下在工作中遇到的問(wèn)題,。潛在的心理問(wèn)題在教育中時(shí)常顯露出來(lái)。如何在日常教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理狀態(tài),，發(fā)揮他們的全部能力,，幫助他們更好地成長(zhǎng)，是我們作為教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題,。而這樣的教育模式,，需要從根本上重視心理健康的問(wèn)題,，并為學(xué)生和教師提供更好的心理支持和輔導(dǎo),。

第四段，探討心理健康問(wèn)題的解決方案,。首先,，我們需要更深入地了解心理健康的基本概念，并了解如何在日常生活中找到平衡,。其次,，我們要保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)有效地管理負(fù)面情緒,。另外,，我們也要學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié)和自我療愈，關(guān)注身體健康,，保持生活的平衡,。最后，我們要認(rèn)真對(duì)待他人的心理健康問(wèn)題,，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)別人的心理需求,，提供有效的支持和教育。

第五段,，總結(jié)以上內(nèi)容,。在這場(chǎng)心理健康講座中，我收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更加明確了心理健康問(wèn)題的重要性,。作為一名教師,，我將注意到學(xué)生成長(zhǎng)的整體性，時(shí)刻保持良好的心態(tài)和方法,，以共同構(gòu)建和諧的心理教育體系,。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加深入地研究心理健康問(wèn)題,，為學(xué)生和教師提供更好的支持和服務(wù),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十

這次我參加了心理健康的講座，通過(guò)一天的學(xué)習(xí),。我學(xué)到了許多心理健康方面的知識(shí),，使我對(duì)心理健康和班主任工作有了新的思考，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)和理解,，受益匪淺,，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待學(xué)生的心理健康教育呢,？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲,。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了畢希名專家的精彩講座，他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí),、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)得更好,，生活得更好,！這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺,，下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育,、咨詢的'真正內(nèi)涵,，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé),，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐,，用科學(xué)發(fā)展的眼光的、看待學(xué)生的成長(zhǎng)中的言行,，并利用掌握的知識(shí),、技能與家長(zhǎng)交流、探討,，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育,、引導(dǎo)，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生能得以健康,、平穩(wěn)地發(fā)展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念,，滲透到教學(xué)工作中,。作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理。首先要幫助其樹(shù)立正確的人生觀,，使其能夠客觀的評(píng)價(jià)自我,，積極悅納自我，從而提高其承受挫折的能力,。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練,，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),，使其保持樂(lè)觀向上的情緒,。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男?。最后,，教師要積極組織心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒,，不能僅僅只是“傳道、授業(yè),、解惑”,，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心,，挖掘內(nèi)在動(dòng)力,，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào),！

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。人類已步入21世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能,，也越來(lái)越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄,、健全的人格、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力,。一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生，如果教師缺乏愛(ài)心,，人格不健全,，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出的問(wèn)題缺少發(fā)現(xiàn)，缺少細(xì)心,，甚至挖苦,、諷刺、打罵學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不一視同仁,，對(duì)考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類看待,，這也嚴(yán)重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅有一天,，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活，影響我的工作,，影響我的人生它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十一

在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮亮,，重點(diǎn)突出,，任務(wù)明確，支配得當(dāng),，收獲很大,，在思想熟悉上都有了新的提高，對(duì)心理健康訓(xùn)練工作的開(kāi)展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心,。

在這次培訓(xùn)中,，我有了很大的收獲，感受頗多,。

使我熟悉到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病,，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過(guò)去,。在專家們的講課中,，許多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實(shí)際的培育,。在這次的心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)同學(xué)的心理健康訓(xùn)練的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力氣,。

我對(duì)心理調(diào)適的技能,，供應(yīng)維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),，對(duì)熟悉與識(shí)別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程,。

心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言,、行為和心情,，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲,，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感,，并流露出對(duì)老師的敬重和愛(ài)戴,。

要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問(wèn)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培育自信樂(lè)觀,、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才能,，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，提高訓(xùn)練教學(xué)的整體效益,。

老師是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的推行者,、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師,，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛,，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心,，反之則使同學(xué)惶惑擔(dān)心,。

所以，老師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)特別重要,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn),，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，提高心理承受力量,。

(二)調(diào)整心情,，保持心理的平衡。

(三)擅長(zhǎng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理支配時(shí)間,，張弛有度。

(五)培育多種愛(ài)好與愛(ài)好,，陶冶情操,。

只有這樣，才能以樂(lè)觀健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué),，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。

不足：時(shí)間短，專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能積累不夠,，感覺(jué)在中心校實(shí)施心理健康課信念不足,。

最想說(shuō)的一句話："再聚會(huì)'。

總之,，通過(guò)培訓(xùn)我的心開(kāi)頭了翻滾的心情：欣喜,，豁然開(kāi)朗，安靜,，學(xué)會(huì)面對(duì),。培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，他讓我們感受的是情感,，真實(shí)的自我,。我要用真實(shí)的自我，感染同學(xué),，也讓同學(xué)了解自我,，觀賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活,，成長(zhǎng),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十二

參加了__省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸,。通過(guò)為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問(wèn)題做出精彩的闡述,，典型案例的剖析讓我震驚,。這些見(jiàn)解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白，作為一名教師,，研究心理健康教育是必要的,，也是重要的。

當(dāng)前,，中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展,，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象,。諸如懶惰、好動(dòng),、打架罵人,、偷摸說(shuō)謊、迷戀游戲機(jī),，或因某些心理因素造成驕傲,、自卑、倔強(qiáng),、厭學(xué),、無(wú)禮、散漫,、孤僻等非正?，F(xiàn)象。如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo),、矯正和教育,，而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改,，影響正常的心理活動(dòng),，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面,，面對(duì)社會(huì)的變化,，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問(wèn)題并不全是思想品德問(wèn)題，不能把學(xué)生的.心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理,，即便是思想品德問(wèn)題,，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢,，心理治療,，心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題,。

因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標(biāo)任務(wù),、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑,、方法和要求，對(duì)于我們有目的,、有計(jì)劃,、有組織地開(kāi)展教育教學(xué)工作是十分必要的。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束，它對(duì)于我的影響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng),，如陳年老酒,，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈,，激勵(lì)我樂(lè)觀向上,、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中,，我將帶著收獲,、帶著感想上路，與同事,、與學(xué)生,、與家長(zhǎng)的心相約，助學(xué)生自助,！