我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

聆聽名師課堂心得體會篇一

星星班的一節(jié)科學(xué)探索課《感知軟和硬》，老師在課前安排幼兒到小貓的家,，得通過兩條路(一條是用海綿鋪的路,，另一條用石子鋪的路)，讓幼兒感受那條路舒服,，幼兒通過親身體驗(yàn),，真正的感知到軟和硬。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

還有大班的一節(jié)音樂綜合活動課,，小木偶的出現(xiàn)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒整堂課表現(xiàn)積極主動，在模仿小木偶動作時,，幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,，并通過童話故事，對幼兒進(jìn)行了愛心教育,，學(xué)會了怎樣幫助別人,。

總之,，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：

1,、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、培養(yǎng)幼兒說完整話,，吐字清楚,，發(fā)音正確。

3,、教育幼兒要有愛心,，學(xué)會幫助別人。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，發(fā)展幼兒的想象力、探究力,。

5,、學(xué)會用語言表達(dá)自己對親人的祝福。

縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航,，指引了方向,，在我以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

聆聽名師課堂心得體會篇二

10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,，對我來說這是一次非常難得的機(jī)會,，我也從教學(xué)觀摩會中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流,。

從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道,，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,，主動學(xué)習(xí)起來,。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師,、劉延革老師,、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要的是什么，懂得了什么,。原來老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言的簡潔,、準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

從施銀燕老師的四年級《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道,，她從生活中的知識著手,，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測量”,，以及“信用卡的—10”,、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試應(yīng)用正,、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正,、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價值,。

我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力,，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度,，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等,，順利完成了對概念的初步建構(gòu),，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情,、關(guān)注學(xué)生的思維及時的加以放大,，努力使問題公開化、明確化,，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來,，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無法忘懷,，原本以為那個計(jì)時器只是一個計(jì)時器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“1”分鐘,，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課,。

張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個課堂渾然一體,，既清新又自然,，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性,，這樣輕松的語言,，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述,，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識,。以一個儲蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會了用字母表示數(shù)的含義,，就這個課題而言,，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù),？怎樣用字母表示數(shù),？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來,，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無限的遐想,，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。

劉延革老師的《周長認(rèn)識》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下,。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動場跑一周,，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識放在一個生動活潑的情境中去學(xué)習(xí),，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程,，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念,。在學(xué)生對周長有了直觀的認(rèn)識后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指,、比一比,、量一量等活動，幫助學(xué)生清晰建立周長的概念,，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā),，繞邊線一周,，回到起點(diǎn)”三個要素，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長如何測量,，滲透了“化曲為直”思想,，學(xué)生的體會不斷的加深，至此,，對“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了,。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解，還畫出一個角,，問：它有周長嗎,？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了,、有缺口,、不能饒一周，所以沒有周長,！只有封閉的圖形才有周長,。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、反思,、具體問題具體分析的思維習(xí)慣，有意安排了正方形,、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后,，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習(xí),，提高學(xué)生反思的能力,，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生對周長的認(rèn)識趨于深刻,。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球,。告訴孩子們“用力甩起來,，是什么圖形？”這個直觀的教具,，充分發(fā)散了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生從腦海中有個“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。學(xué)生這個意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然,，才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握。再后來當(dāng)同學(xué)有對圓一定的了解與認(rèn)識的時候以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象,，設(shè)計(jì)是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫得又快又好，之后同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識圓,。

這幾位名師的講堂,，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級的課,，能對我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),，才能夠真正打動學(xué)生的心,，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

聆聽名師課堂心得體會篇三

11月19日,，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會,。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長的學(xué)術(shù)報(bào)告,，聽了這些專家的課,，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化,。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,，姚橋小學(xué)王老師《認(rèn)識鐘表》一課中,，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢老師首先出示給學(xué)生幾個形狀不一的鐘表圖形,，讓學(xué)生看圖說出不同的時間,，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。通過觀察圖形,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識,，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情,。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時間該怎么看,，讓學(xué)生自己去總結(jié),。最后她根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用四個游戲去結(jié)束這堂課,。她不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受,，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透,。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考,，真正體現(xiàn)了課堂“靜,、實(shí),、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”,，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”,，沒有光鮮亮麗的圖片動畫,，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的`講解,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,。”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚,。課堂教學(xué)對教師而言,，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此,！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活,，用真情撥動學(xué)生那鮮明的思想,、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受、去充實(shí),，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓,，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的.精神，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距,。

我感到在這短短的1天時間里,，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察,、試驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證,、推理與交流,，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。

聆聽名師課堂心得體會篇四

9月24日,，名師送教下鄉(xiāng)活動在我校進(jìn)行。在短短的1天時間里,，觀摩了2節(jié)示范課,，聆聽了1個學(xué)術(shù)報(bào)告,，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,。

劉燕燕老師的古詩教學(xué)《送元二使安西》,，巧設(shè)情境，帶學(xué)生入詩境,；妙讀促思,，帶學(xué)生入情境，聽課者無不如癡如醉,，沉浸在如詩如畫中,。陳愛玲老師的班級管理經(jīng)驗(yàn)實(shí)在、實(shí)用,，為我們提供了很好的借鑒方法,。

印象最深的是丁望老師的四年級數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,，解決問題,，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，有一個能用數(shù)學(xué)思維解決問題的頭腦,?！逗侠戆才艜r間》一課中，充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。丁老師首先出示幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎，喚起學(xué)生的舊知,，初悟優(yōu)化思想,；接著，丁老師又創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情境,，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案,，并匯報(bào)不同的方案，通過探索對比,，感悟優(yōu)化思想,；這樣學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)優(yōu)化思想的方法：一排先后順序,、二想同時進(jìn)行,；最后丁老師設(shè)計(jì)了由易到難的，有梯度的有序練習(xí),，運(yùn)用優(yōu)化思想,，不斷拓展學(xué)生的思維空間。整個數(shù)學(xué)課堂輕松,、自然,、樸實(shí)又充滿了生命的活力,。

聽丁老師的課是一種精神上的享受，實(shí)則是把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與具體的操作有效地連接起來,，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活數(shù)學(xué)思想的滲透,。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的

智慧激活著學(xué)生靈動的思考,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,。”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活。她們真正做到了腦中有理念,，心中有目標(biāo),；眼中有學(xué)生，手中有方法,、手段,。

總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐,，以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，挖掘?qū)W生潛能,，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長,，補(bǔ)己之短,，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

聆聽名師課堂心得體會篇五

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來,，共建和諧”的聽評課活動,。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽了其他兩位位老師的課,，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問題,，課堂效率很高,。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動性,、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語言精煉、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑,，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題,、解決問題的能力,。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。