在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

我對“全員育人導(dǎo)師制”的理解：突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓,?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,、親情化、漸進(jìn)性,、實(shí)效性原則,，以生為本,，因人而異、目中有人,、尊重個(gè)性、面向全體,。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長為一個(gè)自尊、自信,、寬容的人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存、學(xué)會生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，通過教師、學(xué)生,、家長等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長的普遍認(rèn)同,。

關(guān)心學(xué)生最好是從關(guān)心學(xué)生的思想,、生活入手，不要直接上來就談學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易煩惱,，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法,，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),，崇高的理想,，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起,，氣氛輕松愉快,，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn),?？傊?，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用,。

全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化,、親情化德育工作的一個(gè)有效載體,。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,、親情化,、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則,，以生為本，因人而異,、目中有人,、尊重個(gè)性,、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展,。“教學(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。

“教師是一個(gè)良心活”,，老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺,，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛,，什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨(dú)有的精神,，更是一種教師特有的美德,。這種美德源于對知識的信篤，行于對講臺的癡情,，對學(xué)生的愛與責(zé)任,，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭,，比作辛勤不知日月的園丁,，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時(shí),，我才深刻的感受到,，教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”：平凡，堅(jiān)韌,，但卻因?yàn)樯朴谒伎?，才變得那么難能可貴。

這次培訓(xùn)讓我們收益頗豐,，我以后將努力在教育教學(xué)中落實(shí)好,，把各項(xiàng)工作做得更好，不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，我們不斷思考如何教會學(xué)生做真人,，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義,。這樣,，才能真正成為一名合格教師,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期過去了,，進(jìn)入暨陽學(xué)校一年了,。自己也慢慢融入了這個(gè)大家庭中，慢慢適應(yīng)這個(gè)大家庭的教學(xué)環(huán)境,，由于由原來教初中到現(xiàn)在教小學(xué),，這一年也是自己的一個(gè)過渡期，現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學(xué)生了,。

剛開始教小學(xué)生,，最大的感受是他們一刻也不能停下來，上課愛動(dòng),，愛講話,，精力不能集中很久，也許這是小學(xué)生的天性吧,。所以一堂課下來,，總是要提醒他們很多次，幾天下來,，都是這樣子,，于是我就在想可能是自己的教學(xué)方法不對，不能像對待初中生那樣教,，而是自己的教學(xué)形式需要改一改，不再是一味的一堂課自己講,，應(yīng)該要想方法吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，不能讓他們感覺數(shù)學(xué)無味,，而是要感覺我們的數(shù)學(xué)也是來源于生活,，運(yùn)用于生活。于是自己從以下幾點(diǎn)做起：

首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并且制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。

然后，課堂上,，就要像我們胡校長說的,，要做到簡約課堂，注意精講精練,。在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,。

最后，課前,、課后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，只要碰到教學(xué)上的問題，自己難以解決的,，都會去問其他教師,，他們也很有耐心的教導(dǎo)我。

通過自己對教學(xué)方法的改變,，我發(fā)現(xiàn)之后的教學(xué)不再像以前那樣無味了,，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越多的舉手發(fā)言，還有個(gè)別學(xué)生還會提出問題來,，讓我們一起思考,，這樣的課堂，讓我覺得自己也是在學(xué)習(xí),。

經(jīng)過這一年的磨練,，相信自己以后的教學(xué)會越來越好的。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

時(shí)代對教師職業(yè)提出的要求,，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展,。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想,、知識和理論,，通過反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,，發(fā)展自我,，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長,，說一下完成情況,。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生,、對待集體和對待自己這四個(gè)方面,。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生,，對待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，對待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求,。一直以來我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己,，平凡，我要不為工作所累,，無怨無悔,，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭;偉大,，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量,。只有從思想上提高了認(rèn)識,，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

從聽課,、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí),、實(shí)踐對我成長的巨大作用，我深深知道,，作為一名新時(shí)代教師,，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此,，我如饑似渴地學(xué)習(xí),，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》,、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作,，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀,，學(xué)會與書本對話,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論,，不斷更新教育理念,，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù),，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手,，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流,，從中找出優(yōu)缺點(diǎn),，自己備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,，水平有限,，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽取各位老師建議和意見,，并做好總結(jié),。

教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐,，對教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來,?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對教育實(shí)踐產(chǎn)生作用,，而且,，也需要通過教育實(shí)踐來檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備,。隨著新課改的逐步深入,，教師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物,、新變化,。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”,，要盡快跟上新課改的步伐,，加快自己成長的速度，我們應(yīng)該善于反思,，善于開展批評與自我批評,。

我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,，隨時(shí)更新自己的觀念,，對于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展,。我堅(jiān)持寫教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、找出教學(xué)中的成功與不足,，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個(gè)人心得體會,。學(xué)無止境,，我會繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

隨著新課程改革的推進(jìn),，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開始為一線教師所采用所喜歡。教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,，孩子在自主探究中經(jīng)歷了知識的形成與發(fā)展過程,，在小組合作中學(xué)生的合作意識得一定的發(fā)展,，在情感價(jià)值觀的發(fā)展中，學(xué)生的個(gè)性也得以充分張揚(yáng),。

但從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看,，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛較以前好多了,，但兩極分化現(xiàn)象比較明顯,，好的更好差的更差，從考試成績看,，學(xué)困生比例有增加的趨勢,。為什么會出現(xiàn)這種情況？如何在關(guān)注學(xué)生技能,、情感,、價(jià)值觀發(fā)展的同時(shí)，給學(xué)困生以足夠的關(guān)愛,，為他們多提供一些適應(yīng)其發(fā)展的生存空間,？這是我們每一個(gè)教師無法回避的話題。

在教育教學(xué)工作和與學(xué)生的日常接觸中,，縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大致可分為三類情況：一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，滿足于基本聽懂,、會做,、考試過關(guān)，很少有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如作業(yè)拖拉,、多次催討不交,、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣,。還有一類學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能獨(dú)立思考、能獨(dú)立作業(yè),，又有勤學(xué)好問的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,，學(xué)習(xí)水平也就不同,。可見,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響非常之大,。教師的職責(zé)是教,。教什么？教知識,、教學(xué)習(xí)方法,，我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。古人云：“予人以魚,，不如授人以漁,。”教師在傳授知識的同時(shí),，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到雙贏的效果,。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？我有以下幾點(diǎn)看法,，希望和各位老師共同探討。

第一,、要激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高,。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,。著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在第24界國際數(shù)學(xué)家大會期間給少年數(shù)學(xué)愛好者題詞“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)既然是好玩的,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是快樂的,。我們有理由還給學(xué)生快樂的數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展?？鞓返膶W(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，那些符合兒童“玩”的天性的教學(xué),，才能喚起學(xué)生的探究欲,、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而讓兒童在課上真正活躍起來,，以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過程,。

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材,，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境,，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體,、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、玩數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，學(xué)生在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的欲望,。

如教學(xué)一年級《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),，課前教師準(zhǔn)備了一段運(yùn)動(dòng)會上運(yùn)動(dòng)員入場的進(jìn)行曲，放給學(xué)生聽,。學(xué)生馬上來了興致,，都搶著說是開運(yùn)動(dòng)會時(shí)放的音樂。教師趁勢說：“原來今天‘森林運(yùn)動(dòng)會’開幕了(讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖),，請小朋友看看有哪些代表隊(duì)參加了比賽,？”這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，都爭著說,。教師抓住時(shí)機(jī)又問：“你還想知道什么呢,？”通過討論交流，有的學(xué)生說：“我想知道哪個(gè)代表隊(duì)參加比賽的項(xiàng)目多,？”有的學(xué)生說：“我想知道每個(gè)代表隊(duì)分別來了多少小動(dòng)物,？”有的學(xué)生說：“我想知道最后哪個(gè)隊(duì)得了冠軍？”教師由此提出一些統(tǒng)計(jì)的要求和做法,。顯然,，正是由于學(xué)生愛玩的天性，又非常熟悉情境中的生活,，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動(dòng),，而且興致盎然。

陶行知先生當(dāng)年就號召對學(xué)生實(shí)行六大解放：頭腦解放,，使他們能想,；雙手解放，使他們能干,；眼睛解放,，使他們能看,；嘴解放，使他們能說,；空間解放，使他們有時(shí)間消化所學(xué)的和干一點(diǎn)自己愿意干的事,。低年級學(xué)生生性好動(dòng),，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗保{(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。心理學(xué)家皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ),，智慧從動(dòng)作開始,。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，實(shí)現(xiàn)眼,、耳,、口、手,、腦的“全頻道”接受,，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透,。要做到以上幾點(diǎn),，就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試，大膽實(shí)踐,，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,。

我們在教學(xué)“有趣的拼搭”一課時(shí)，整節(jié)課以活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，讓全班學(xué)生積極地參與各個(gè)程序的活動(dòng),，學(xué)生玩得開心，學(xué)得舒坦,。開始采用“比比誰跑得快”,、“誰堆得高”的游戲形式，讓學(xué)生把長方體,、正方體,、圓柱、球從滑板上同時(shí)滑下和往上堆,。學(xué)生們?nèi)硇牡拈_展這一活動(dòng),，全班學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中,，球滾得最快,，最難堆,；長方體、正方體滾不動(dòng),，最容易堆,。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通過觀察思考得出原因，雖然學(xué)生不能用精確的語言表達(dá)出來,，但在學(xué)生的意識深處,，感受到球容易滾動(dòng)的原因是“球是圓的”，長方體和正方體不容易滾動(dòng)的原因是“長方體和正方體的表面是平的”,，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識,。雖然用去一定時(shí)間，但學(xué)生真正“動(dòng)”了,，課堂氣氛“活”了,，學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識。在頭腦中留下了長方體,、正方體,、球、圓柱這四種立體圖形的特征的清晰而又深刻的表象,。

第二,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我經(jīng)常給學(xué)生談起劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行,，才會我能行”的行字歌訣,，幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。

學(xué)困生的成因很多,，有智力發(fā)展的先天不足,，有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識斷層,。作為教師,，有必要能過調(diào)查研究，摸清情況,，利用學(xué)習(xí)心理學(xué),、兒童心理學(xué)等知識為依托進(jìn)行針對性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善兒童學(xué)習(xí)行為的辦法來,。這樣的個(gè)案研究,，既是對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是這樣做的,，凡是事都尊重學(xué)生，虛心聽取他們的意見,，把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，誠心誠意地鼓勵(lì)學(xué)生,，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，真誠地告訴學(xué)生他們身上讓你感到驕傲的閃光點(diǎn),，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要執(zhí)著地讓他們明白你是欣賞他們的,。這樣學(xué)生的發(fā)言大膽了，爭辯自由了,。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到自己的探索成果,，那種煥發(fā)出來的自信心，以及由此誘發(fā)出來的智慧力,，往往是超出教師所預(yù)料的。

第三,、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒看清題目要求就開始解答了,。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè),。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力,、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識,、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義,。

１,、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí),、認(rèn)真,、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí),，突出時(shí)間上的要求及時(shí),，態(tài)度上的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立,。同時(shí)緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié),，對學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫那樣條理化,、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算,，不僅可以大大提高練習(xí)正確率,，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用,。

２、教會學(xué)生讀題,、審題,，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做,，不去認(rèn)真的讀題,、審題、分析數(shù)量關(guān)系,、弄清算理,，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。今天教的是乘法,，那么作業(yè)中所有題目全用乘法,，稍有變形或引伸、綜合便錯(cuò)誤百出,，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成,，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙,。因此,，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題,、分析數(shù)量關(guān)系,，理解運(yùn)用算理的基本方法；不僅僅解應(yīng)用題要這樣,，做計(jì)算題,、概念題也同樣如此，如：計(jì)算題要求學(xué)生讀題,，看清運(yùn)算符號,，分析計(jì)算數(shù)據(jù)，看有無簡便方法,。再確定運(yùn)算順序,，動(dòng)筆演算，這看起來僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練,。

第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要,，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中,，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法,，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手。

１,、挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理,，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲,。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn),。

如：在講簡易方程時(shí)，我說：同學(xué)們,，我們先做一個(gè)游戲?，F(xiàn)在，你們每個(gè)人心里想出一個(gè)數(shù),，然后加上3乘４得出的積減去５，再減去你原來相好的哪個(gè)數(shù),。好了,，現(xiàn)在游戲開始。同學(xué)們紛紛舉手,。一個(gè)學(xué)生說我的最后結(jié)果是２５,。我就告訴他你原來想的數(shù)是６，對嗎,？對,。學(xué)生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧？”同學(xué)們興趣盎然,，紛紛的向老師提出要求,。這時(shí)我說好啊，這就是老師今天要給你們講的簡易方程,。學(xué)好了這一章,，你們就會象老師一樣猜謎了。

2,、榜樣示范,，激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),，在教學(xué)過程中,，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語觸動(dòng)孩子的心靈,。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”,、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”,、“你對xx同學(xué)的評價(jià)很到位”,、“你很善于傾聽”、“我們以xxx的名字來命名這種解法好嗎,？”,、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價(jià)值”等等,。這樣,，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣,。

３,、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵,。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問題不愿提,，不敢提,，更多的孩子由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此,，在教學(xué)過程中,，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn),。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題,，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動(dòng)質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng),，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問題的積極性,，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端,。

第五,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點(diǎn)時(shí)，如果教師在課外再不能給以重點(diǎn)的關(guān)注,，假以時(shí)日,，這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo)，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo),。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點(diǎn),，不是強(qiáng)行灌輸，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下,，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵(lì)，拉下的知識也得以重溫,。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利,，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中,，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也正要在日常的教學(xué)工作中,，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí),，教師也就做到了：“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生,，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法,。只要我們的心中有學(xué)生，特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生,，時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)困生,，這樣的課堂教學(xué)一定會充滿人性的光輝,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

孩提時(shí),，孩兒們總愛召集一群同齡伙伴來演繹生動(dòng)荒誕的課堂；長大后,，又常被濃濃的師生情感故事所吸引,，漸漸開始崇拜那些無私奉獻(xiàn)的的好老師，并暗暗發(fā)誓將來自己也要當(dāng)一位這樣的好老師,；十二年前,，這一夢想終于如愿以償，我昂首挺胸地邁向三尺講臺,，開始辛勤地耕耘,，設(shè)法讓自己成為小時(shí)候夢里老師的模樣。如今,，我雖不能說我做到了,，但我至少一直在行動(dòng)，尤其是在實(shí)現(xiàn)師生間的零距離這一方面，我從以下四方面去做出了努力：

孩子剛出生下地,，宛如一張白紙,，一方凈土，一股清泉,，不能不說后天的教育至關(guān)重要,，孩子的發(fā)展不會因?yàn)檫z傳因素大相徑庭，搖滾歌手秦勇不也用愛改變了問題兒子的人生嗎,？當(dāng)然,，孩子來自不同的家庭，家庭環(huán)境和家長素質(zhì)我們做老師的很難改變,，可我們可以盡我們最大的努力去幫助班上的每一個(gè)孩子朝著良好的態(tài)勢發(fā)展,。教育過程中，老師一定得具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)肯定：發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)指正,。另外,，還要注意搜集生活中的正面和反面素材，經(jīng)常對學(xué)生曉之以情,，動(dòng)之以理,，與其等到問題出現(xiàn)了才去解決問題，不如防患于未然,。畢竟多數(shù)孩子的自控力都差,，還得警鐘長鳴。不過,，其間的方法有待琢磨,，耳畔擾人的話語往往會適得其反，學(xué)生通常會喜歡和老師真誠地交流,，快樂地分享,，分享名人故事、好人好事……班里若遇上了麻煩事,，不妨先給孩子們找個(gè)‘他們還小’的借口穩(wěn)定一下自己的情緒,，打點(diǎn)好心情后才開始進(jìn)行說教，這樣,，教育工作才可能順理成章地進(jìn)行,。教師的職業(yè)技能不只在教書，還貴在育人,，教師必須成為教育的有心人,。

金無足赤，人無完人。何況是孩子?孩子就是孩子,，千萬勿以善小而淡口不提,，勿以惡小而夸大其辭，教育有方的老師一定最能揣摩孩子特別渴望被表揚(yáng),，害怕被批評的心理,，因此恰恰會采取相反的舉動(dòng)。其實(shí),，很多孩子都有正確的是非觀念,，只是緣于缺乏自控力而已。見于此,，我會夸大表揚(yáng),，縮小批評。某個(gè)孩子一丁點(diǎn)兒好的表現(xiàn)或進(jìn)步,，我就會在班上大造聲勢,，目的是讓他不好意思犯錯(cuò)，同時(shí)也激發(fā)別的同學(xué)期待被老師表揚(yáng)的決心,。如果某個(gè)孩子犯了很大的錯(cuò),，首先，我會試著用眼神來批評他,，讓他覺察到自己錯(cuò)了,，然后在同學(xué)們面前故意宣揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再用“如果改正什么缺點(diǎn)就更好了”的方式進(jìn)行委婉批評,，別說孩子不明白老師的意圖,，其實(shí)他早已心領(lǐng)神會。最后,，有針對性地私下交流是必不可少的環(huán)節(jié),，這在心理學(xué)上被稱為強(qiáng)化意識，印象深刻的教育對孩子大有幫助,。我曾經(jīng)為了激勵(lì)孩子們自覺認(rèn)真地早讀,，竟無中生有地進(jìn)行假表揚(yáng),。有一天,，我走進(jìn)教室便滿面春風(fēng)地告訴孩子們：“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都夸獎(jiǎng)我們班的孩子最乖，剛才有幾個(gè)值日老師還親口告訴了我特別是早讀最認(rèn)真,，你們不知道胡老師聽了真的好高興,。”沒想到這假表揚(yáng)還真有效,，孩子們喜上眉梢,，接下來都暗自認(rèn)真表現(xiàn)，看似中了我的計(jì)，可效果顯著,，這樣輕松自如的管理何樂而不為呢,？他們那傻乎乎的進(jìn)取樣真的好可愛，這大概就是從教的樂趣所在吧,。一直以來,，我不習(xí)慣包攬孩子力所能及的事，更不喜歡干擾他們的正常發(fā)揮,，我習(xí)慣了表面放下,，暗地里密切關(guān)注。抓大放小是我的工作指南,，有些細(xì)枝末節(jié)上的事,，他們能自己解決的就自己解決，我則睜只眼閉只眼,，沒什么大不了的,。比如偶爾同學(xué)之間開個(gè)不雅的玩笑，念點(diǎn)不雅的順口溜,，不小心帶了點(diǎn)兒沒帶惡意的話把兒之類的,，我都會裝作沒聽見，何必給他們不必要的壓力呢,？孩子畢竟有孩子的天性,，抹煞孩子的童真，無疑是殺人不見血的兇手,，那真的很殘忍,。難得糊涂啊,！

把用對待自家孩子的愛心和耐心用在所教的學(xué)生身上足矣,。孩子們低年級時(shí)，總會情不自禁地管老師叫媽媽,，那偶爾一聲稚嫩的呼叫真叫人心疼,，每當(dāng)這時(shí)，我便會蹲下身來與之交流,，耐心傾聽,，因?yàn)槲以诩揖褪沁@樣做母親的，孩子和我特親近,，沒有絲毫的懼怕,，我也深深地明白家長對孩子的牽掛，所以想法在不知不覺中決定了行動(dòng),。關(guān)愛到細(xì)微處,，我是這樣去做了,。天氣發(fā)生了變化，我會提醒孩子們注意冷暖,；有孩子臉色差了,，我會提醒家長注意給孩子加強(qiáng)營養(yǎng)，并教育孩子不挑食,；有孩子家境貧寒,，我會倡導(dǎo)大家伸出援助之手，更不允許孩子們?nèi)我馄圬?fù),；有孩子父母離異,，我會心生同情，不斷送上安慰和鼓勵(lì),；有孩子是留守兒童,，我會給予他更多的關(guān)愛……雖然不是我的孩子，但他們都有著我的孩子同樣純潔的心靈,。教師的活兒是良心的活兒,，大凡有良知的教師都會產(chǎn)生愛生如子的本能沖動(dòng)。除此之外,，在教育教學(xué)工作中,，肢體語言的功效也不可忽視。撫摸孩子的小臉蛋,、小腦袋,，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩,，用眼神,、手勢來傳遞些許信息等一些不經(jīng)意的動(dòng)作，都足以讓孩子幸福許久,，更不用說對孩子的贊美和親切的昵稱了,，孩子完全感受到了母親一般的溫暖，這師生間的零距離不就自然而然產(chǎn)生了嗎?

誠然,，誰都會說“嚴(yán)師出高徒”,，“教不嚴(yán)、師之惰”之類的古訓(xùn),，可是這里的”嚴(yán)”絕非是壓制和束縛,，更不是痛打落水狗，我個(gè)人把它詮釋為嚴(yán)格要求,，規(guī)范言行,，養(yǎng)好習(xí)慣則已,。嚴(yán)格要求的基石之一,，那就是講誠信,。別以為學(xué)生就可以隨便忽悠，誠信是做人的基本準(zhǔn)則,，關(guān)系著人的終身發(fā)展,。言必行，行必果,；君子一言,，駟馬難追；君子無戲言這之類的說法最要詆毀的就是言而無信的人,，這種人必將遭社會唾棄,。所以，在與學(xué)生的相處中,，不得輕易許諾,，一旦承諾就得盡量兌現(xiàn)，否則,，必將失去學(xué)生對你的信任,，基本的信任都沒了，還奢望什么呢?一切都將成為空中樓閣,。嚴(yán)格要求的基石之二,，那便是會尊重。要知道,，年幼并不等于無知,，孩子與生俱有的思想和情感不容忽略，隨著年歲的增長,，孩子思想上的個(gè)性會日益凸顯,，這時(shí)，更需要被尊重,，隨意傷害孩子的自尊,，后果將不堪設(shè)想。嚴(yán)格要求的基石之三,，那需得多理解,。在孩子心中，最希望有會理解他們的好老師,。多一分理解與寬容,，將會少一分浮躁與叛逆。孩子有自己的想法是正常的,，要多進(jìn)行換位思考,，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的內(nèi)心世界,，多了解孩子的難言之隱,，很多東西也許就自然而然的釋懷了,，還有什么神秘值得糾結(jié)呢？這樣,，師生之間是不是又向零距離邁進(jìn)了一步呢?

綜上所述,，努力實(shí)現(xiàn)師生之間的零距離，定會對教育教學(xué)工作大有裨益,。我們做教師的不妨靜下心來好好給自己治治指手畫腳的毛病,，真真切切地深入到學(xué)生隊(duì)伍中去，和他們打成一片,，你一定會有意想不到的收獲,。到時(shí)再轉(zhuǎn)身，清晰可見的將滿是幸福燦爛的容顏,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

孩子們對老師非常信任,。 “教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾十年的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,。”俗話說：：“活到老,，學(xué)到老雖然我是一位擅長語文教學(xué)的教師,，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力,，學(xué)生就會給我回報(bào),，我做了，我也得到了,。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級整體，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以拓展思維,、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以絕大多數(shù)期末考試,，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題，班級的各項(xiàng)成績也比較好,。

低年級的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來批改量的增多,，尤其是低年級,，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改,，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星,。班級38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡,。也正是因?yàn)榉N種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價(jià),。在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次,，批改多圈幾次的原則,，把更多的機(jī)會送給他們，只要他們肯努力,，我愿意這樣去做,，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法,，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,，讀課文各種不同的表演,，識字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來,。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中,，教師注重什么，學(xué)生就會展現(xiàn)什么,，同時(shí)也就收獲什么,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

多年來,，本人一直擔(dān)任初中英語教學(xué)工作,，兼任班主任以及英語備課組組長,。在具體工作中,，本人通過“三抓好”，較好地促進(jìn)了各項(xiàng)工作,，取得了一定的成效,。下面就近年來的工作談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會。

眾所周知,，班主任的工作是千頭萬緒的,。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真,、無瑕的心靈,；面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,，帶好一個(gè)班級真的不容易,，如何才能做好班主任工作呢？根據(jù)自己近年來的工作體會,，我主要是做好如下三方面工作：

首先從小處著眼,，培養(yǎng)孩子們的集體意識,。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能，如精心布置教室,，有意識地裝貼有關(guān)名言警句，開辟學(xué)習(xí)、評比專欄等,，做到藝術(shù)性與教育性融為一體,，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。二是及時(shí)組建優(yōu)良的班委會,，讓那些品學(xué)兼優(yōu),、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部,，為學(xué)生起模范帶頭作用,，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力,。三是建立激勵(lì)機(jī)制,，賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度,，從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，形成事事有人做,，個(gè)個(gè)爭先的良好局面,。

其次是以身作則，做好孩子的引路人,。

再次是重視孩子心理健康,，及時(shí)消除心理障礙。

所擔(dān)的班,，歷年都取得優(yōu)秀的成績,。20xx年還獲得“厚街鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

英語學(xué)科有其自身特點(diǎn)：詞匯量大,，詞形變換多,，且形式上較為零散，突然接受較多的英語知識實(shí)為不易,。以七年級英語教學(xué)為例,，在具體教學(xué)過程中，本人通過多途徑的歸納總結(jié)聯(lián)系教學(xué),，采取把某些零散的知識點(diǎn)連貫起來,，使英語學(xué)習(xí)既瑯瑯上口，又簡潔易記,，最大限度地激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。譬如，在教學(xué)單數(shù)名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí),，以f/fe結(jié)尾的變f/fe為v/ve加s,，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著小刀（knife）扎向拿著樹葉（leaf）的（wolf）,。通過上述教學(xué)方式，寓教于樂,，能較大限度地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,，效果頗為顯著。

對學(xué)生亦師亦友,，深受他們的喜愛,。所任教的班成績優(yōu)秀。在2006年被評為“厚街鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師”,。

隨著新課程改革的推進(jìn),，備課組須結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn),，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式,。相對而言，我校大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱,，這就要求我們的教學(xué)要因人而異,，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍,。結(jié)合自己多年備課組長的工作經(jīng)驗(yàn),，主要體會有如下幾點(diǎn)：

1,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材,，制定切實(shí)可行,、合理的教學(xué)計(jì)劃。由備課組長牽頭,，任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò)體系,，統(tǒng)一進(jìn)度。

2,、團(tuán)結(jié)互助,，資源共享。抓住集體備課的契機(jī),，通過集體備課互相交流、取長補(bǔ)短，對照教學(xué)中所存在的問題查漏補(bǔ)缺,，不斷提高,。

3、優(yōu)化課堂教學(xué),，向課堂40分鐘要效率,。

4、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

5,、健全傳,、幫、帶制度,，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，鼓勵(lì)教學(xué)、趕,、超,、多渠道創(chuàng)造機(jī)會，使有能力的教師成為名教師,。

6,、加大聽課、評課力度,，老教師進(jìn)行示范課,，新教師進(jìn)行匯報(bào)課，取長補(bǔ)短,，查缺補(bǔ)漏,，提高課堂教學(xué)效果。

7,、加強(qiáng)教研活動(dòng),，確立教研專題，制定好本組的周活動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容任務(wù),。

所帶領(lǐng)的備課組教學(xué)成績優(yōu)秀,。

以上幾點(diǎn)是本人教育、教學(xué)工作的心得體會,，在教育,、教學(xué)上仍存在著某些不足；在今后的工作中,，本人將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

作為一名小學(xué)教師，面對如何教好學(xué)生,，如何勝任這份使命,？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索,，不斷前進(jìn)中,，我覺得,，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生,。

開學(xué)初，我瀏覽了下新書,，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴。

上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語,、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,；要分清段落，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想,。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò),。

其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀,、讀必所思,，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí),，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中,，總有太多的不如意,。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好,，越容易出差錯(cuò)，不成熟,，令我汗顏,。

有人說是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谛抡n標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《我是什么》前,，我讓孩子在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí),，不僅講授課文知識,，還訴說了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣,，為閱讀打下伏筆。

將近一學(xué)期以來,，我始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法,。

課前,，從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益,。組內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及單項(xiàng)檢測,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

從教以來,，我不斷學(xué)習(xí)，努力更新自己的教學(xué)觀念,，我從中掌握到小學(xué)音樂教學(xué)中的一些重要環(huán)節(jié)和有效的方法,。接下來我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂教學(xué)的心得和體會想和大家一起來探討、分享,。

1,、以審美為核心

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,。

教師的音樂表現(xiàn)力直接影響著學(xué)生音樂感受力，審美興趣的培養(yǎng),。首先,，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面,，上課時(shí)注意歌聲美,、琴聲美、語言美,、教態(tài)美等,，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師,，進(jìn)而喜歡上音樂課,。另一方面，通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂,、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,。

2,、掌握一定的音樂知識和技能

我認(rèn)為學(xué)生對音樂的審美與音樂知識和技能的掌握是密不可分的。學(xué)生通過聽覺,、感覺準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏,，用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣龋拍苡米匀欢篮?、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來,，

在唱歌教學(xué)中，以往最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法 “聽唱法”,，這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲,。但是，讓學(xué)生長時(shí)間進(jìn)行模唱,，學(xué)生會感到很被動(dòng),，很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”,，雖然歌曲很快就會唱了,，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，在下次碰到同樣的難點(diǎn)時(shí),，還是不能獨(dú)立的解決,。在低年級的音樂學(xué)習(xí)中我們還可以通過反復(fù)聆聽學(xué)會音樂，但是到了中高年級,，歌曲的處理與表現(xiàn),，尤其是二聲部合唱的學(xué)習(xí)又怎能通過單一的聽唱來完成。學(xué)生如果掌握和熟記音樂課本上的一些音樂知識和技能,，就會應(yīng)用這些知識和技能去分析,，理解音樂作品。更深入地感受由旋律,、節(jié)奏,、和聲、風(fēng)格等組合而成的音樂美,。例：跳音記號的認(rèn)識及在歌曲中的演唱技巧,，讓學(xué)生認(rèn)識，使用跳音記號,，使歌曲表現(xiàn)的更真實(shí),。：“弟兄兩 個(gè)一樣長，一個(gè)瘦來一個(gè)胖,，站在隊(duì)伍最后面,，曲終歌尾它站崗?！睂W(xué)生猜謎回答：“ 它是終止線‖”,。我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，兩雙小眼來對望,，他們倆個(gè)告訴你,，回頭 再來唱一唱?！币虼酥灰處煹暮侠硪龑?dǎo)與鼓勵(lì),，采用好的教學(xué)方法，基本技能的學(xué)習(xí)學(xué)生一樣可以達(dá)到自覺自愿,、愉悅歡快的效果,，當(dāng)然這些都需要平時(shí)堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練、累積,，我每次上課前都會進(jìn)行發(fā)聲模唱,、聽音等基本訓(xùn)練。

3,、認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生

要上好一堂課，課前就要做好充分的準(zhǔn)備，首先在設(shè)計(jì)教學(xué)前先反復(fù)多唱,、多聽,。找出歌曲的重難點(diǎn)，深入的分析教材,。再開始設(shè)計(jì)教學(xué),。我認(rèn)為：教師在課堂上設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有針對性和目的性,。比如我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲,，那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習(xí),、節(jié)奏練習(xí)以及聆聽歌曲范唱前的提問，目的都為了學(xué)唱歌曲。并且聆聽歌曲范唱前應(yīng)該先提出問題,，讓孩子帶著問題有目的去聆聽歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該環(huán)還相扣,，循序漸進(jìn),。

（1）創(chuàng)新性課堂。我認(rèn)為只要學(xué)生熱愛思考，就大膽放學(xué)生去實(shí)踐自己的新想法,，這樣才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。有一次,，我在講內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》時(shí),，學(xué)生覺得歌曲速度太慢了,，唱著就快睡著了,，想把速度變快。我協(xié)助他們實(shí)踐了想法,，于是這節(jié)課,，學(xué)生在感受這首內(nèi)蒙古民歌的柔美的同時(shí)，又體驗(yàn)到了通過變化速度這個(gè)音樂元素可以改變歌曲情緒,。

（2）建構(gòu)性課堂,。這是學(xué)生自主的課堂，能使學(xué)生產(chǎn)生新認(rèn)識,。在這個(gè)課堂上，我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習(xí),，最終達(dá)到師生共同受益,。

（3）研究性課堂。就是說教師要拋磚引玉,，激起學(xué)生的探究欲,，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、搜集和整理資料的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

（4）生活性課堂。就是加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時(shí),，就是用神七的成功來導(dǎo)入課題的。這種導(dǎo)入方式貼近學(xué)生生活,，又是他們關(guān)注的信息,，所以課堂效果很好。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高,。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自我,，自我首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。所以，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”所以,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。

在孩子心中,，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡便，大家進(jìn)取思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式,，是接納對方,、尊重、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,，在教育教學(xué)等方面的心得感悟,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

從事一年級教學(xué)工作已有多年。眾所周知,，一年級是幼小過渡的關(guān)鍵點(diǎn),，也是后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要年段。而一年級上冊最重要的教學(xué)內(nèi)容就是拼音的學(xué)習(xí),。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識殿堂的鑰匙,，其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師,，我既忐忑又興奮,。這篇文章，我想分享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得,。

一年級學(xué)生剛剛升入小學(xué),，對小學(xué)生活感到很新鮮。主要特點(diǎn)是好奇,，好動(dòng),，喜歡模仿，但難以專心聽講,。針對這個(gè)特點(diǎn),，我把課堂分成三個(gè)部分，第一部分大概15分鐘,，主要用來教授新知識,。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用各種操練方式,，強(qiáng)化知識的鞏固,。第三部分，利用最后的10分鐘進(jìn)行總結(jié)和課堂小測驗(yàn),，確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參與其中,。

拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入一年級的一大難點(diǎn)。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了80%,，家中的爺爺奶奶很多都不識字,，更不用說輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度,。學(xué)校的時(shí)間畢竟有限,，而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習(xí)，那怎么辦?我把重點(diǎn)都放在了課堂上,，向40分鐘要質(zhì)量!借助實(shí)物,、投影、錄像,、多媒體課件等多種手段,，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無聲為有聲,，使單調(diào),、枯燥的教學(xué)生動(dòng)起來、使孩子們樂起來,，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如,，學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí),，準(zhǔn)備幾個(gè)五顏六色的氣球作為教具，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來了,，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音,，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如,，學(xué)習(xí)聲母“d”時(shí),，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像,，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生很快掌握了“d”的音和形。

如果機(jī)械地讓學(xué)生去讀,、去寫,、去記、去練漢語拼音,，時(shí)間長了,，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒，也會挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)積極性,。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動(dòng),、好奇的特點(diǎn),，采用形式多樣的練習(xí),，將大量的練習(xí)寓于游戲之中，鞏固所學(xué)知識,。在拼音練習(xí)中,，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”,、“紙牌游戲”,、“開火車”,、小組pk,、兒歌、充當(dāng)小老師等,，寓教于樂,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰戴：有a在,，給a戴，a不在,，o,、e戴，i和u在一起,，誰在后面給誰戴”,。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲，從而達(dá)到樂學(xué),，愿學(xué),，主動(dòng)學(xué)。

學(xué)生不論好壞都渴望被肯定,，尤其低年級的學(xué)生,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在平時(shí)的上課,、批改作業(yè)的過程中會有意識的去表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀(jì)律的,、上課聽講最認(rèn)真的等等,。夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候一定不要老是說“這位同學(xué)表現(xiàn)很好”,。因?yàn)檫@樣說,，并不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的榜樣作用，減弱了表揚(yáng)的價(jià)值,。學(xué)生不知道他哪里表現(xiàn)好,，也就無從學(xué)起了。我們夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候,，一定要注意夸點(diǎn)不夸面,。同時(shí)著重表揚(yáng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確是因?yàn)槲遗@樣做了,，才得到老師的表揚(yáng),。進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。作為一名老師，不僅要完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù),，還要關(guān)注學(xué)生的心理問題,，促進(jìn)學(xué)生心靈的成長。心理健康如此重要,，但這卻也是我在實(shí)習(xí)期間一直忽視的問題,。在最近進(jìn)行的一次心理健康問卷的調(diào)查中，有近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大,，甚至有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)壓力極大,，心理素質(zhì)脆弱，這讓我不得不開始關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,。

學(xué)習(xí)壓力過大是中學(xué)階段,，尤其是高中學(xué)生必須面對和解決的心理問題，這次問卷調(diào)查也暴露出學(xué)生在處理學(xué)習(xí)壓力上存在一定的問題,。對此,，我決定采取的對策是在課下與學(xué)生進(jìn)行多溝通。古人云“言為心聲”,，通過與學(xué)生溝通，在對話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題傾向,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。但是在課下的溝通中，需要注意溝通的技巧，對不同的學(xué)生采取不同的策略：對內(nèi)向的學(xué)生多加鼓勵(lì),，給予勇氣和支持;對于外向的學(xué)生通過語言進(jìn)行引導(dǎo),，將學(xué)習(xí)壓力控制在適度的范圍。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,，教師也是一種特殊的職業(yè),，教師必須關(guān)注學(xué)生的成長，這種成長既包括身體上,，更包括心理上,，這次問卷調(diào)查告訴我在今后的實(shí)習(xí)生活中，在與學(xué)生的交往中,，尤其是對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體上的成長，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生心靈成長,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

首先感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。我這兩年都在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,，親身感受到畢業(yè)班教學(xué)的一些特殊性,，現(xiàn)在我就和大家一起分享一下我的教學(xué)心得：

我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都組織校內(nèi)公開課和課件評比等活動(dòng)，這些活動(dòng)給我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺,，讓我學(xué)習(xí)到其它老師一些好的教學(xué)方法,，同時(shí)也看到了自己的不足。學(xué)校這種整體的工作氛圍使我受益匪淺,。

我們學(xué)校的英語科組是個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的,、無私的集體，各教師都會把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)反思,、練習(xí)試題、課件,、影像材料等等拿出來和大家一起共享,。資源共享大大減輕了我的工作量，讓我有更多的時(shí)間來關(guān)注我的學(xué)生,。例如在畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),，我根據(jù)教研室發(fā)布的有關(guān)信息和自己學(xué)生的實(shí)際情況，再將上一界老師總結(jié)出的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整理,，這樣就大大的減輕了我的工作量,。這是一種1加1大于2的合作方式，我想大家都知道,，一個(gè)人的精力是有限的,，只有當(dāng)大家把自己的資源拿出來共享時(shí),，才能達(dá)到事半功倍的效果。

我們學(xué)校是我們學(xué)校大部分學(xué)生都是坐校車上學(xué)的,，其中一部分學(xué)生坐校車來校的時(shí)間很早,，可是學(xué)生很少會自覺的大聲讀英語的。我為了讓學(xué)生多一點(diǎn)開口讀英語,，每次我有早讀或午讀課的時(shí)候,，都會提早去到教室，和學(xué)生一起大聲讀,。早到的學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,，大聲讀，遲一點(diǎn)點(diǎn)到的學(xué)生,，一進(jìn)教室,，不，是沒進(jìn)教室就聽到響亮的朗讀聲了,，你說他們能不跟著讀嗎,？時(shí)間久了，他們也習(xí)慣了,，讀久了,，他們語感也比以前好多了。

當(dāng)然,，如果讀的內(nèi)容只局限于書本上的內(nèi)容,，學(xué)生讀多了會膩。為增加學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，有時(shí)我會讓學(xué)生一起讀活動(dòng)手冊和課外練習(xí)中的聽力資料；有時(shí)我會發(fā)一些短文給他們,，讓他們自由大聲地朗讀,；有時(shí)我會讓他們讀《少年英文報(bào)》?？炊嗔?，讀多了，學(xué)生就會更加容易記住這些英語單詞和句型了,。

大家都知道,，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他,，他們也會學(xué)得很好,，對于學(xué)困生如果老師不盯著他，他的成績就會一落千丈,。所以每個(gè)學(xué)期我都根據(jù)班中學(xué)困生的實(shí)際情況,，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃并對這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，同時(shí)根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷修改計(jì)劃。我爭取校領(lǐng)導(dǎo)的同意與支持,，在輔導(dǎo)課中，我把六（3）和六（5）這兩個(gè)班的學(xué)生分為四個(gè)組,。

第一組是紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)自覺，成績好的學(xué)生,。輔導(dǎo)課上我讓這些學(xué)生自學(xué),，只要他們學(xué)習(xí)跟英語有關(guān)的內(nèi)容就行。遇到不懂的或有疑問的內(nèi)容時(shí),，先讓他們小組討論,，如果解決不的再問老師。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,。

第二組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生。對這些學(xué)生,，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，激發(fā)他們的潛能,。例如我給他們兩個(gè)句子，讓他們根據(jù)句子內(nèi)容編對話,，所編的對話不少于八個(gè)句子,，或是給一些練習(xí)題讓他們獨(dú)立完成，杜絕抄襲的現(xiàn)象,。

第二組是肯學(xué),，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生。對這部分學(xué)生,，要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望提高,。例如輔導(dǎo)他們寫作文時(shí)，先給一些簡單的范文讓他們看,，老師再輔導(dǎo)他們寫,，最后才是讓他們獨(dú)立完成,。增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。輔導(dǎo)這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜,、不受打擾的環(huán)境,，這樣才能使他們靜下心來學(xué)習(xí)，而且還要一對一地進(jìn)行輔導(dǎo),，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足,，全面進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)然,，對待這些學(xué)生一定要有恒心和耐心,，有些知識點(diǎn)要經(jīng)過好幾次的講解和操練，他們才能記住,。說實(shí)在的,，這部分學(xué)生需要老師花多些時(shí)間慢慢地磨，才能磨出好成績來的,。

經(jīng)過我一段時(shí)間的實(shí)踐,，班里不同層次的學(xué)生，成績都有所提高,。

在講解習(xí)題時(shí),，我要求學(xué)生把解題的過程記在試卷上，加深學(xué)生的印象,，更重要的是讓學(xué)生明白解題的方法,。古人不是說“授之以魚，不如授之以漁”嗎,？我布置給學(xué)生的家庭作業(yè)是很少的,，以前我也會布置很多的家庭作業(yè)，但在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)雷同,，還有就是批改后他們并沒有把錯(cuò)的地方訂正過來,。新想：這樣的家庭作業(yè)再多也是在做無用功。后來我增加了課堂作業(yè)的量,，減少家庭作業(yè)的量,，家庭作業(yè)多數(shù)布置些默寫、背誦類的,。剛開始的時(shí)候我也很擔(dān)心,，特別是看到別的學(xué)科那么多家庭作業(yè)時(shí)，心里很不踏實(shí),?？墒沁^了一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績不但沒有下降，反而提高了,。這說明作業(yè)在質(zhì)量,，不在數(shù)量。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)心得,，說得不對的請大家批評指正,，我的教學(xué)中還存在許多不足地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo),、前輩多給我提寶貴意見，讓我取得更大的進(jìn)步,。

教師教學(xué)課堂心得體會 教師課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

知識是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中，對不時(shí)期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢，坐,，立,，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動(dòng),。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時(shí)間長了就會形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康，也會給生活,，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐，立,，行并不陌生,，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢的要求,。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。

師生互動(dòng)的可行性

低年級小朋友特別依賴教師,，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳，時(shí)常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動(dòng)作后,，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩,，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時(shí),，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀的,、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時(shí)，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀?”“對,，這樣做!”學(xué)生會后,，他做了石頭的動(dòng)作,，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作

提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作，而是問：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作,。再如，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’,、‘布’ 時(shí)，我們是用腳跳的,，那么,，你知道，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠,、蛤蟆、兔子等)“小朋友,，你們都說出了好多小動(dòng)物,，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動(dòng)作,，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵(lì)性

小朋友都喜歡競賽,，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲,，通過游戲來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評定了小組的練習(xí)情況,，還對學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“xxx,，是兩個(gè)腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評價(jià)中,，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說明，他們自己有了對動(dòng)作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方，比如,，在請一些小朋友示范時(shí),，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下,，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作,，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中,，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學(xué)生是不適宜的,，是不是可以適當(dāng)拉開距離,，使這些學(xué)生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué),。