作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

快樂的六一教案小班篇一

1．初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境,。

2．積極表達自己的欣賞感受,，學習按散文句式進行仿編,。

3．初步理解幸福的'含義，知道幫助別人也是一件幸福的事,。

1．《找幸?！氛n件、《致愛麗絲》,、《幸福拍手歌》音樂,。

2．幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡,。

3．小貓,、大雁、青蛙,、農(nóng)民伯伯,、媽媽掛飾若干。

4．供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干,。

1．導入：小朋友,，你知道幸福是什么嗎？大家都在找他,，是誰在找幸福呢,？他們找到幸福了嗎？讓我們一起來看一看,。

2．幼兒欣賞無聲課件,。

3．提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福,？找到的幸福是什么,？

4．幼兒個別講述。

1．完整欣賞散文,。

2．提問：他們找到幸福了嗎,？找到了什么樣的幸福？教師根據(jù)幼兒講述的順序,、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文,。

3．學習、掌握句式：xx在哪里干什么,？他說：我找到幸福了,。

1．看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文,。

2．自選角色表演,，進一步感受散文的意境。

1．教師：還有誰也會去找幸福呢,？他會在哪里找到什么樣的幸福,？他會怎么說的？

2．幼兒用散文句式仿編,。

3．用散文句式說一說自己感到幸福的事,。

4．觀察圖片，也用散文中的句式說一說,。

區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文,。

游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。

家園共育：家長以身作則,，給孩子樹立榜樣,。

快樂的六一教案小班篇二

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,，理解兒歌的內(nèi)容,，并嘗試創(chuàng)編兒歌

2,、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”,。

3,、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

圖片三幅,，每個幼兒一片“彩云”。

老師帶來了三幅畫,，你看看圖片上說了什么,？

出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗,？為什么,？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么,？你是怎么知道的,？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。

出示圖片三,，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥,？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音,。

1）老師完整朗誦一遍兒歌,，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學習兒歌,。

3）分組和個別幼兒朗誦,。

1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象,，假如你摘下一片彩云,，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里,。

2)先請個別幼兒示范,。

3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌,，先把自己的兒歌編給好朋友聽,。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽,，引導大家相互學習,。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

回家之后,，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,，以后我們再請你教給大家,。

由于有相應的圖片內(nèi)容，加上老師的問題比較有針對性,，所以,，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內(nèi)容,，并在此基礎(chǔ)上學習兒歌,。活動中,，給每個幼兒一片彩云,，更激發(fā)起了幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣，從他們創(chuàng)編的情況看,，孩子們不僅學會了原來的兒歌,，更是結(jié)合了自己的想象和愿望，創(chuàng)編了一首首好聽的兒歌,。整個過程幼兒興趣高,、學的主動、認真,。

快樂的六一教案小班篇三

1.知道“六一”是兒童節(jié),，感受“六一”兒童節(jié)的快樂氣氛。

2.嘗試與同伴合作集體組畫,，表現(xiàn)出小朋友慶祝兒童節(jié)的情節(jié),。

3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1.幼兒有畫動態(tài)人的經(jīng)驗,。

2.長卷紙、水彩筆,。

1.談話：請幼兒說說自己過“六一”節(jié)快樂的事情,，說說小朋友都是怎么度過“六一”兒童節(jié)的?都做了哪些開心的事。

2.觀察了解動態(tài)的人物有哪些不同的造型及繪畫技巧,。

(1)先請一名幼兒做拿起球跳舞的動作,，大家討論觀察：胳膊應該是怎么樣的?跳舞時胳膊和腿應該是怎么樣的?

(2)再請幼兒做其他各種動態(tài)的造型動作，同伴欣賞觀察身體,、四肢等造型的不同,。

3.幼兒分組作畫，教師巡回指導,。

(1)講解長卷作畫的組合及布局：今天我們在什么地方繪畫,，和平時使用的材料有什么不同?

提醒幼兒在做長卷畫時候，要提前想好在某處畫,，畫多大,。

(2)幼兒作畫,，教師提醒幼兒散開，不要擠在一起對于繪畫動態(tài)人有困難的幼兒,，教師可以做出動作,，讓幼兒觀察著畫。

(3)幼兒根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容適當添畫背景,，如房子,、花壇、大樹等,。

4.展示和欣賞作品,。

教師和幼兒一起將長卷在活動室展出，可以分別請幼兒向大家介紹作品,，說說自己畫的內(nèi)容,。

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

快樂的六一教案小班篇四

1.嘗試通過繪畫形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動中的愉快氣氛,。

2.學習根據(jù)自己的想法作畫，并能合理選色和布局,。

3.感受到節(jié)日的快樂,。

4.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。

有參與六一活動的經(jīng)驗,，畫紙、油畫棒等繪畫工具,。

提問：六月一日到了,，你想怎么過這個節(jié)日？你最喜歡的是什么活動,？為什么,？

請幼兒思考回答，教師可給予一些提示,。

教師：我們今天就把快樂的六一畫下來吧,。

1.討論：怎樣把“六一”活動中，興的事畫下來,？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動,。引導幼兒說出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間,；選用亮點的色彩,、艷麗的色彩來裝飾畫面,。

2.個別嘗試：請個別幼兒上來示范，老師在邊上指導,。

3.其他幼兒評價,，并暢談如果我來畫我會這樣畫。

重點指導先想好畫什么高興的事情,，再畫出高興的氣氛,。難點指導通過構(gòu)圖布局和色彩來表現(xiàn)獲得的快樂氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖,。

1.展示幼兒作品,，請幼兒相互介紹、欣賞他人的作品,。自由結(jié)伴欣賞,、交流。

2.幼兒評價,。介紹自己喜歡的作品,，并講講理由，多給幼兒交流評價的機會,。

3.幼兒參與將自己的作品布置于環(huán)境中,。

快樂的六一教案小班篇五

1、學習在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫,，并正確使用剪刀,，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠,。

2,、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂,。

1）,、班級內(nèi)架好相應的線，懸掛燈籠用,。

2）,、各種色彩的正方形和圓形紙若干。

3）,、記號筆,、雙面膠每人一份。

4）,、各種形狀的小燈籠實物若干,。

一）、導入活動：

“六一”兒童節(jié)就要到了,，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室,，你們看看,，這些燈籠夠了嗎？不夠我們該怎么辦,？

二）,、講解示范：

1）、提問：你看到過什么樣的燈籠,？

2）,、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

3）,、請個別幼兒在紙上大膽作畫,。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒

要把圖案畫大,，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠,。

4）、老師示范剪流蘇,。

先將一個小正方形紙折一個細長條,，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇,。直至剪到剛才的折線處,。

5）,、將剪下的流蘇和幼兒討論后,，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

三）,、幼兒操作：

重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,，并且畫大。

難點：流蘇盡量剪細,。

幫助能力弱的幼兒完成作品,。

四）、展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上,。然后相互介紹,，和欣賞。

活動中,，請孩子在示范時,，老師重點強調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠,。因此,，孩子的作品都顯得很大膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案,。還有,，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感,、成功感,，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手,，拉著同伴來看自己的燈籠,。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手,，請他們來看自己的燈籠,，不停地介紹著。