作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
漢語(yǔ)拼音教案篇一
低年級(jí)學(xué)生自制能力差,，思維形象具體化,，無(wú)意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,，才能符合兒童的心理特點(diǎn),。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此,，在教學(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，力求做到教學(xué)具有趣味性,，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”因此,，在教學(xué)中,，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行交流反饋,。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究。
學(xué)會(huì)“g,、k,、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)。
一,、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課。
1,、師：我們已學(xué)了很多聲母,，并同它們成了朋友。瞧,，它們來(lái)了,。（師出示字母卡片，生開(kāi)“火車(chē)”認(rèn)讀,。）
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。
⑴談話：今天,，我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà),，想看看嗎？
⑵展示臺(tái)出示課文插圖,。
⑶仔細(xì)看圖,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下,，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔,。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲,。小朋友玩累了,，坐在公園的椅子上喝水。
⑸揭題,。
今天,，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k,、h,。
（出示圖二：“g、k,、h”的卡通形象,，教師模仿卡通人物說(shuō)話，“小朋友們好,，我們是g,、k、h聲母寶寶,，希望和大家交朋友”,。）
師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？
指名一生隨意選擇,，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué),。
（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以卡通人物的形象引出g,、k、h,，為課堂營(yíng)造了一種和諧,、寬松、愉樂(lè)的氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍,。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī),，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看,，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）
二,、教學(xué)g,、k、h,。
gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
（一）學(xué)習(xí)g,。
師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子,，你好嗎,？鴿子，你好……
1,、指名示范讀,。
2、學(xué)生評(píng)議,。
3,、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,，小組讀,。
4、記清形,。
師：名字會(huì)叫了,，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn),？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了,。
生1：像個(gè)9字g、g,、g,。
生2：像個(gè)花環(huán)g、g,、g,。
（通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心,。）
（二）學(xué)習(xí)k,。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友,，朋友多了快樂(lè)多,，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。
1,、點(diǎn)擊蝌蚪,，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？
2,、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音,。（拿蟲(chóng)事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前,，發(fā)g,、k，讓學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？）
3、開(kāi)火車(chē)讀,，同桌對(duì)讀,。
4、g,、k對(duì)比讀,。
5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住k,。
三,、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,，他就是“h”,。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？
1,、指名讀,、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀,。
2,、記清形。
四、課中操,，學(xué)念兒歌,。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè)）：出現(xiàn)卡通人物g,、k說(shuō)話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò),，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿,，
小白鴿愛(ài)唱歌,，
咕咕咕，咕咕咕,。
哥哥聽(tīng)了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演,，學(xué)念兒歌,。
（心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘,，好動(dòng)是他們的天性,，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”,，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味,；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g,、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊,。）
五,、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2,、你能指出這些音節(jié)的聲母,、韻母嗎？（學(xué)生指讀,，教師板書(shū)）
3,、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀,。
4,、開(kāi)火車(chē)拼讀。
六,、多種形式,，鞏固g、k、h,。
1,、游戲——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作,，動(dòng)手做一做g,、k、h,，再讀一讀,，也可以去其他組看一看。
②把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上,。
③小組互評(píng),。
2、快速準(zhǔn)確拼讀,。如：kǎ kū hé gù hǔ
（語(yǔ)文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界,，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作,。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互幫、互學(xué),，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走,，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力,。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示,、互評(píng),，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力,。此外,，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g,、k,、h”的形，為正確書(shū)寫(xiě)“g,、k,、h”作好了鋪墊,。）
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
①師范寫(xiě),、解說(shuō)。
②學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”這是很有見(jiàn)地的,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)拼音”,，本節(jié)課,，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開(kāi)一系列的教學(xué)。
一,、創(chuàng)設(shè)趣味情境,，激發(fā)學(xué)生情感
情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色,，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫(huà)面,，我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動(dòng),，以卡通人物引出g,、k、h,，將學(xué)生引入課堂,，接著又設(shè)計(jì)“課間操”，圍繞卡通人物g,、k送小朋友見(jiàn)面禮物,，配樂(lè)表演念兒歌。這樣,，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā),。
二、以多樣的形式,，保持學(xué)習(xí)興趣,。
處于幼童期的孩子，是十分活潑好動(dòng)的,。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的,。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,，做做知識(shí)性游戲是很有必要的,，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶,。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園,。
三,、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。
抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí),，學(xué)生就顯得異常激動(dòng),，非常渴望得到別人的贊賞,，一旦得到其他組同學(xué)的肯定,，臉上幸福快樂(lè)的光芒就情不自禁的顯露出來(lái),。
漢語(yǔ)拼音教案篇二
1,、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話,，學(xué)好漢語(yǔ)拼音,。
2、學(xué)會(huì)ɑ,、o,、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形,，讀準(zhǔn)音,。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母,。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ɑ,、o,、e3個(gè)單韻母。
一課時(shí)
看圖,，學(xué)習(xí)單韻母ɑ,、o,、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
一,、啟發(fā)談話,。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦,！能幫助你識(shí)字,、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話,。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大,，讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話,，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱,！
二、看圖說(shuō)話,，引出ɑ,。
1、圖上畫(huà)著誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌,，ɑɑɑ。板書(shū)：ɑ
2,、教學(xué)ɑ的音和形,。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降,，氣從嘴中自然出來(lái),，發(fā)音時(shí)要聲音響亮,，可把音拖長(zhǎng)些,。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿,。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形,。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子,。
用兒歌幫助記字形,，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎,。要問(wèn)她是誰(shuí),，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ,、ɑ,、ɑ,。
三、看圖說(shuō)話,，引出o,。
1、圖上畫(huà)著什么,？它在干什么,？
說(shuō)圖意：一只大公雞，清早喔喔啼,。板書(shū)：o
2,、教學(xué)o的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,，上下嘴唇收攏成圓形,，舌頭向后縮，舌根向上抬起,，氣從嘴里自然流出,。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿,。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形,。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o,、o,。小嘴圓圓o、o,、o,。
四、看圖說(shuō)話,，引出e,。
1、圖上畫(huà)著什么,？它在干什么,？
說(shuō)圖意：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū)：e
2,、教學(xué)e的音和形,。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形,，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發(fā)音,，學(xué)生模仿,。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形,。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e,、e,、e。白鵝倒影e,、e,、e。
五,、復(fù)習(xí)鞏固,。
1、卡片認(rèn)讀,。
2,、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,，指名找出卡片,，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六,、小結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o,、e的發(fā)音,，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,，聲音響亮,，嘴巴的形狀是不變的。
漢語(yǔ)拼音教案篇三
1,、學(xué)會(huì)j,、q、x三個(gè)聲母,，認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音,。
2,、學(xué)會(huì)j、q,、x和單韻母i,、ü的拼音。
3,、指導(dǎo)j,、q,、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4,、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母j,、q、x,。
一課時(shí)
教學(xué)聲母j,、q、x,。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ,、k,、h、d,、t,、n、l,，單韻母u,，音節(jié)ɡuā、huā,。
二,、教學(xué)聲母j。
1,、看圖說(shuō)話引出j,。
圖上畫(huà)著一只雞，正伸長(zhǎng)了脖子再啄頭頂上的小蟲(chóng),?！半u”的聲母就是j。
2,、教學(xué)j的發(fā)音,，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭,，堵住氣,，然后使舌面稍稍離開(kāi)上腭，讓氣擠出,。
（2）記憶字形,。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞,，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲(chóng),。順口溜：“雞吃小蟲(chóng)j,、j、j,?！?/p>
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。j兩筆寫(xiě)成,，先寫(xiě)豎彎再寫(xiě)點(diǎn)。j寫(xiě)在四線格的中,、下格,。
三、教學(xué)聲母q,。
1,、看圖說(shuō)話引出q。
2,、教學(xué)q的發(fā)音,，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同,，不同的是要向外送氣,。可將j—q對(duì)比著讀,。
（2）記憶字形,。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長(zhǎng)線,。順口溜：“氣球長(zhǎng)線q,、q、q,?！薄跋駛€(gè)9字q、q,、q,。”
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。q一筆寫(xiě)成，從圓圈的右上角起筆,，向左下再拐向右上,，然后連寫(xiě)豎筆,。
四,、教學(xué)聲母x,。
1、看圖說(shuō)話引出x,。
2,、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形,。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭,，摩擦出氣。
（2）記憶字形,。順口溜：“刀切西瓜x(chóng),、x、x,?！薄跋駛€(gè)叉叉x、x,、x,。”
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。x兩筆寫(xiě)成。
五,、復(fù)習(xí)鞏固,。
漢語(yǔ)拼音教案篇四
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ,，特殊韻母er,。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形,，并能正確書(shū)寫(xiě)。
２,、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),，能熟練拼讀。
１,、讀準(zhǔn)ie üe er的音,，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
２,、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié),。
教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。
第一課時(shí)
一,、看圖談話,，感受ie üe er的讀音
師：同學(xué)們看，圖上畫(huà)的是一天中的什么時(shí)間,？媽媽和這位小朋友在干什么,？
師：說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜,，月兒明,。媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng),。
二,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
師：（出示ie）這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，它的讀音和“夜”差不多,，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了,。你們自己試著讀讀。
生自由練習(xí)讀,。
師：注意看老師口型,。（示范）。請(qǐng)一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)念,。
師：（出示üe）這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)來(lái)試一試,？
師：注意看老師口型,。（示范）。請(qǐng)另一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀,。
（同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er）
師：同學(xué)們讀得真好,。下面，我給大家講兩個(gè)有趣的小故事,。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān),。你們想聽(tīng)嗎？
請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事：《小i變身記》：ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣,，它總是想：“我要是能自成音節(jié),，去給漢字注音，那該有多好呀,！”一天,，ie對(duì)i說(shuō)：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下,，我不就可以成為音節(jié)了嗎,？”“那好吧,。”于是,，小i就把身子一晃,，變成了大y，ie也就變成了ye,，變成了名副其實(shí)的音節(jié)了,。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié),？
師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰(shuí)會(huì)讀,？說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音？
請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),，可急壞了,，對(duì)ü和e說(shuō)：“你們看，ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,，我們?cè)趺崔k呀,？”它也想成為音節(jié)?？墒迁箾](méi)辦法變啊,，怎么辦呢？同學(xué)們,，你們猜猜看,，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢？對(duì)了,，這時(shí),，好心的大y跑到了üe的前面，對(duì)üe說(shuō)：“別急別急,，我來(lái)幫你們,。”于是,，大y就站到了üe的前面,，和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，üe太感激大y了,，連忙把眼鏡摘下來(lái),，和大y使勁地握手，這一下,，üe變成了yue,，也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀,？
師：（出示一面畫(huà)有圖,，一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片：樹(shù)葉,、椰子、爺爺,、耳朵,、月兒， 把這些卡片分給四人小組）下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,，看哪組同學(xué)讀得又好又快,。
師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。
課堂中間休息：教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,，學(xué)生跟著唱一唱,。做做動(dòng)作。
三,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie üe er
師：（播發(fā)音樂(lè)）下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸,。活動(dòng)活動(dòng)手指,，準(zhǔn)備寫(xiě)字,。先描書(shū)上的２個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的,，描１個(gè),，仿寫(xiě)１個(gè)，寫(xiě)完注意自我對(duì)照,。再仿寫(xiě)１個(gè),。教師巡視。
師：注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊,。
漢語(yǔ)拼音教案篇五
1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音9,。
2,、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié),。
3,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,，會(huì)誦讀兒歌,。
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字,，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀,。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀,。
3課時(shí)
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1,、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃,，大家還記得嗎？來(lái),，跟他們打個(gè)招呼,。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）
2,、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了,，了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母,，叫復(fù)韻母,。
二、圖文結(jié)合,，自主學(xué)習(xí)
1,、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著什么,？
2,、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比,，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮,。
3、對(duì),，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,，由a與i組成。
4,、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai,。(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ,，a讀得重,， i讀得輕，中間氣不斷,，一口讀成ai,。)
5、范讀,，同桌對(duì)讀,，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音,。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai,？
7,、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8,、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.
9,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)（總第34課時(shí)）
一,、復(fù)習(xí)舊知,，指導(dǎo)拼讀。
1,、出示卡片,，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2,、誰(shuí)能讀出不同來(lái),，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音9》。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）
3,、非常正確,！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái,，聲母是誰(shuí),？韻母呢？
4,、對(duì)呀,，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來(lái)幫幫它,。請(qǐng)學(xué)生讀d,、t、n,、l與ai相拼的音節(jié),，指名讀，齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼,，小組合作拼讀,，小組長(zhǎng)指,，成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”,。其他小組評(píng)議,。
二、創(chuàng)設(shè)情景,，讀準(zhǔn)音調(diào)
1,、做開(kāi)門(mén)動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么,？ki mén
2,、放學(xué)了，我們要做什么,？huí ji
3,、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀,，抽讀,，同桌互讀，齊讀,。）
4,、指導(dǎo)抄寫(xiě)音節(jié),，提示聲母和韻母挨近些,，標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一,、復(fù)習(xí)舊知,，拼讀音節(jié)。
比賽拼讀音節(jié),。
二,、合作識(shí)字，朗讀短文,。
1,、剛才的學(xué)習(xí)中，小朋友們表現(xiàn)得非常好,，我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,，講個(gè)故事聽(tīng)，好不好?(聽(tīng)教師講故事,，森林里的選美比賽)
2、在大森林里，住著一只小白兔,，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這只兔子是什么顏色的.?
3,、對(duì)，白——bái,，就是我們剛交的朋友,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4,、“小白兔,，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴小小的,，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的,，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看,，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié),，自己讀一讀。
5,、比一比,，誰(shuí)拼讀得好。
6,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌,？
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白,、皮,、子、在”,。
8,、提問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？
9,、我們書(shū)上還有一幅圖呢,，快去看看吧。
10,、還給這幅圖配了一句話,，誰(shuí)來(lái)試著讀。
11,、請(qǐng)小朋友們自由地練讀,。檢查讀句情況。（抽讀,、齊讀）
12,、提問(wèn)：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了，“你、他,、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們,？
（指認(rèn)、教認(rèn)）
漢語(yǔ)拼音教案篇六
1,、學(xué)會(huì)“足”“走”“左”,、“右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě),，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話19,。
2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右,。
3,、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體,。
一課時(shí)
學(xué)會(huì)“足”“走”2個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě),。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú,、zǒu、zuǒ,、yòu,。
2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀熟字：大,、土、口,。
二,、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)字詞,。
1、學(xué)習(xí)“足”,。
（1）圖上兩個(gè)小朋友在干什么,？（兩個(gè)小朋友在踢足球）。
（2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）,。
（3）講解字義。足：就是“腳”,，“足球”就是用腳踢的球。
（4）分析,、識(shí)記字形,。
足：先寫(xiě)一個(gè)“口”，下面有四畫(huà),，先寫(xiě)豎和短橫,，再寫(xiě)一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長(zhǎng)些,。
2、學(xué)習(xí)“走”,。
（1）圖上的小朋友在干什么,？（這個(gè)小朋友在往前走）。
誰(shuí)來(lái)走一走給大家看,？（走時(shí)應(yīng)挺胸,、肩平、不搖來(lái)晃去,。）
（2）出示音節(jié)zǒu（集體讀,，注意讀準(zhǔn)平舌音）。
（3）分析,、識(shí)記字形,。
出示生字“走”，說(shuō)說(shuō)怎樣記??？從上到下,，上面是“土”字,，下面是“ ”，先寫(xiě)豎和短橫,，一豎和“土”字的一豎對(duì)齊,，再寫(xiě)一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長(zhǎng)些,。
（4）練習(xí)書(shū)空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆,？
三,、鞏固字詞,。
1,、看拼音擺識(shí)字卡片,，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。
2,、形近字區(qū)別,。
走——足
漢語(yǔ)拼音教案篇七
在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)美麗的拼音王國(guó)，那里景色優(yōu)美,，山清水秀,，動(dòng)物和拼音寶寶們都快樂(lè)地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？開(kāi)火車(chē)抽讀！
1．抽讀字母卡片,。
2．聽(tīng)寫(xiě)a o e ,。
3．說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起,，就幾天功夫就和a o e交上了朋友,，今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)去尋找好朋友，好嗎,？
1．指導(dǎo)看情境圖,，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．教學(xué)語(yǔ)境歌,，出示i u ü：
小螞蟻，要過(guò)河,，烏龜伯伯他馱,，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè)呵呵。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三個(gè)單韻母,，看你們誰(shuí)先和它們交上好朋友,。
1．教學(xué)i。
（1）讀音,。出示螞蟻圖,，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音,。教師范讀三遍,。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii,。學(xué)生個(gè)別讀,、開(kāi)火車(chē)讀,。（一只螞蟻iii,，牙齒對(duì)齊iii）
（2）i的書(shū)寫(xiě),。看筆順圖,，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍,，學(xué)生跟著書(shū)空,。
（3）在書(shū)上描紅兩遍。
（4）描完紅后在課堂本上工工整整寫(xiě)兩個(gè),。
2．教學(xué)u,。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似,。
順口溜：嘴巴突出uuu,。
能編幾個(gè)口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu,，嘴巴突起uuu）
3．教學(xué) ü,。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似,，把第二聲變成第一聲,。
順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。
誰(shuí)來(lái)編個(gè)兒歌記住它,？（一條小魚(yú) ü ü ü,，嘴巴又突又圓）
漢語(yǔ)拼音教案篇八
１、學(xué)會(huì) i,、u,、ü ３個(gè)單韻母和 y、w ２個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。
２,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu,、yu,。
３、掌握 i,、u,、ü,、yi、wu,、yu 的四聲,，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
１,、i,、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn),。
２,、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
課件,、拼音卡片,。
一、復(fù)習(xí)引入
1,、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？猜猜看：
（1）白鵝倒影是什么韻母？
（2）圓臉小姑娘,，小辮右邊飄,。這是什么韻母？
（3）像個(gè)圓圈是什么韻母,？
2,、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,，認(rèn)真聽(tīng),，正確念，牢牢記,。它們都是誰(shuí)呢,？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖,。你們都看到些什么呢,？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？
3,、是呀,！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看,，小屋周?chē)N著茂密的小樹(shù),，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢,！小朋友的媽媽可勤勞了,，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里,！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i,、u、ü,、y,、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師讀,。師范讀。
二,、自主學(xué)習(xí)單韻母i,、u、ü
1,、看圖說(shuō)話,，學(xué)習(xí)i、u,、ü的發(fā)音,，認(rèn)識(shí)形。
2,、教師示范發(fā)音,，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
3,、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu,。小魚(yú)吐泡üüü,。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i,、u,、ü。
5,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
三、鞏固練習(xí)
1,、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i,、u、ü,。
2,、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母,。
3、看拼音卡片讀字母i,、u,、ü。
4,、做“摘星星”的游戲,。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),。
漢語(yǔ)拼音教案篇九
本課包括五部分內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音6 j q x,。
第一部分是三個(gè)聲母ｊ,、ｑ、ｘ,，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà),。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音,，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形,。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音,，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形,。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，
西瓜的“西”提示ｘ的音,，西瓜上的刀印提示ｘ的形,。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ,、ｑ,、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí),。第三部分是ｊ,、ｑ、ｘ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順,。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字,，配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是傍晚時(shí)候,，院落里有的下棋,，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服,。第五部分是一首兒歌,，配有圖畫(huà)。
1毖щ幔輟ⅲ?、?3個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。
2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡
3毖щ幔輟ⅲ瘛ⅲ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀ｊ,、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié),。
4比鮮5個(gè)字,，會(huì)讀兒歌。
重點(diǎn)：ｊ,、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),。
難點(diǎn)：ｊ,、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn),。
1迸浜涎習(xí)ｊ,、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶,；ｊ,、ｑ、ｘ的字母卡片,；拉動(dòng)式拼音卡片,。
2北究紊字、詞語(yǔ)卡片,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)引入
1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié),。
2,、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
二,、學(xué)習(xí)j
1,、出示圖，圖上畫(huà)著什么？
2,、范讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)。
3,、同桌互讀,，感受發(fā)音部位。
4,、開(kāi)火車(chē)讀,，師正音。
5,、記憶字型,。你能用什么方法記住,？
6,、拼讀音節(jié)及四聲。
三,、學(xué)習(xí)q（方法同j）
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察jq在四線格了的位置及書(shū)寫(xiě)順序,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音6 j q x》,。
2、生練寫(xiě),，師巡視,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1,、比較p——q,、l——j、b——d
2,、鞏固ji,、jia、qi,、qia的四聲
二,、學(xué)習(xí)
1、出示圖：圖上畫(huà)了什么,？
2,、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng),。的音不好發(fā),，學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁,。
3,、聲練讀，師糾正讀音,。
4,、記憶字型：你怎么記住,？你會(huì)編順口溜嗎,？
5、拼讀音節(jié)x——i——xi,、x——i——a——xia,。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀,。
6,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三,、學(xué)習(xí)j,、q、x與v相拼
1,、創(chuàng)設(shè)情景：有一天,，jqx三個(gè)人一塊出去玩，在路上他們遇到了v,，v也和他們做伴交上了朋友。
（出示表圖）
v和jqx做了朋友后,，發(fā)生了什么變化,？
2、怎么辦呢,？現(xiàn)在v還是v,，還是u呢？
3,、教學(xué)口訣：jqx真淘氣,，從不和u在一起，他們和v來(lái)相拼,，見(jiàn)了帽子就摘去,。
4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲,。
四,、擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾,，讓jqx分別找v做朋友,，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀,。
2,、拼讀音節(jié)qi、xi,、ji,、qu、ju,、xu,、jia、qia,、xia,、
漢語(yǔ)拼音教案篇十
1、學(xué)會(huì)z c s,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)
2,、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，會(huì)讀它們的四聲
4,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀
z c s的發(fā)音及熟練記憶,，還有s的書(shū)寫(xiě)
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題
1,、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí),，看看誰(shuí)來(lái)了,？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。（課件：七星瓢蟲(chóng),，名字叫小爬爬）
二,、教讀聲母z c s
（一）、看插圖,，引出z c s
過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中,，你們找到它們了嗎,？
1、教讀聲母z,，看圖說(shuō)話,，小女孩寫(xiě)的字，發(fā)短輕音,，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”,。老師范讀學(xué)生聽(tīng)，指名讀檢查發(fā)音,。
2,、教學(xué)聲母c s，看圖說(shuō)話,，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”,；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。
老師范讀,，學(xué)生跟讀,，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀,。
3,、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面,，而且都是平的,，我們叫他們，平舌音,。）
(二),、自主認(rèn)識(shí)字形
過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎,？現(xiàn)在想不想開(kāi)動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌,？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它,。
（通過(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友,，二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。）
（三）、學(xué)習(xí)拍手歌
過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁,，爬爬也編了一首“拍手歌”,。
你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz,。
你拍c我拍c,，像個(gè)半圓ccc,。
你拍s我拍s，半個(gè)8字sss,。
(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松,，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)
三,、學(xué)寫(xiě)聲母z c s
1,、教師在四線格里范寫(xiě)，學(xué)生觀察,。
你發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里,，而且都是一筆寫(xiě)好的）
2,、書(shū)空寫(xiě)
在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一個(gè)
3,、學(xué)生練寫(xiě)時(shí),，注意提醒，寫(xiě)字的姿勢(shì),，相機(jī)指導(dǎo),。
四、z c s拼讀音節(jié)
過(guò)渡語(yǔ)：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬,，看,，它請(qǐng)我們幫忙啦！
1,、回憶拼音口訣：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰）
2、看看書(shū)z喜歡和那些韻母交朋友,？
3,、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)交大家讀,？生教生,，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo
開(kāi)火車(chē)讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞,。重點(diǎn)是zuo,。
5、自主拼讀c s,，方法同上,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員,，它們是——z c s,，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏,。
但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒(méi)有信心克服這些困難,？
二,、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi
1,、掌握讀音：聽(tīng)老師讀z和zi,，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,，讀長(zhǎng)一些,。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀,。）
2,、認(rèn)清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學(xué)習(xí)：zi整體認(rèn)讀音節(jié),，可以給他們戴帽子,。
（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci
自主探究,，讀準(zhǔn)字音,，比較認(rèn)清字型。
（三）,、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si
自主探究,，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型,。
（四）,、第四關(guān)：讀一讀，比一比,。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
過(guò)渡語(yǔ)：讀得那么好，能不能過(guò)“寫(xiě)”這一關(guān)呢,？
說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置,。
仔細(xì)看老師范寫(xiě)。
書(shū)空,，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。
四、預(yù)留作業(yè)
闖關(guān)成功,，打開(kāi)寶藏看看吧。
一封給闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師,，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧,。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)
1、做“摘蘋(píng)果”的游戲,。（把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面,，學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果,。）
2,、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做過(guò)了不樂(lè)”。
3,、反饋?zhàn)x：指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀。
4,、去拼音練讀5個(gè)生字,。
5、組詞讀,，鞏固5個(gè)生字,。
二、認(rèn)讀字詞,，讀兒歌
1,、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌,。
2,、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音,。
3,、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽(tīng),。
4,、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂(lè)”的音形義,。
5,、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎,？做題就象過(guò)橋,，所以，想想今天數(shù)學(xué)課,，你過(guò)了幾座橋啊,。
6、熟讀兒歌：同桌互讀,，小組讀,，指名讀,，做動(dòng)作讀。
7,、復(fù)習(xí)5個(gè)生字,。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語(yǔ)
1,、拼讀詞卡,。（課文插圖內(nèi)的詞語(yǔ)）
2、說(shuō)話練習(xí)：用“圖上畫(huà)的是什么地方,？有什么人,？在做什么？”說(shuō)一句話,。
3,、看圖說(shuō)話：把這幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4,、聯(lián)系生活,，說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？
四,、爸爸媽媽都很辛苦,，說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）
漢語(yǔ)拼音教案篇十一
1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,，能讀準(zhǔn)字母的音,，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,，正確掌握a o e的筆順,，知道這三個(gè)字母都占中格。
讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音,，認(rèn)清形,。
掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音,。
多媒體課件
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。
師多媒體出示：榜
師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
生：不認(rèn)識(shí),。
師出示：bǎng
師：這叫漢語(yǔ)拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了,。你們想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?生：想學(xué),。
師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第 1 課。師板書(shū),。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,，掌握它們的四個(gè)聲調(diào),。
1.教學(xué)單韻母a 。
① 讀準(zhǔn)a的音,。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片,。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。
師：圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽(tīng)老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大,，讀的聲音長(zhǎng)一些。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀,。指名讀,。
② 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。
師.“a”是韻母,，有四聲,。(出示一聲符號(hào)-)
師：這是一聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上,，就讀作ā范讀,。指名讀。
師：一聲要讀得很平,，記住“一聲平”,。
(出示二聲符號(hào)′)師：這是二聲的符號(hào)，把它寫(xiě)在a上,，a就讀作á,。范讀。指名讀,。師：平時(shí)有人跟你說(shuō)話,，你沒(méi)聽(tīng)清楚，就會(huì)問(wèn)一句：á? á是a的二聲,，二聲要往上揚(yáng),，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。
(出示三聲符號(hào)ˇ)師：這是三聲的符號(hào),，把它寫(xiě)在a上,。a就讀作ǎ。范讀。指名讀,。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,，叫“三聲拐彎”。再指名讀,。
(出示四聲符號(hào)`)師：這是四聲的符號(hào),，把它寫(xiě)在a上，a就讀作à.范讀,。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降,，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平,，二聲揚(yáng),，三聲拐彎，四聲下降,。打亂次序,，指名讀。的四聲,。
2.教學(xué)單韻母o,。
① 讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母,。
師：圖上畫(huà)著什么?
生.圖上畫(huà)著(公雞正在喔喔叫),。
師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像,。
先聽(tīng)老師讀：o o o,。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉,，嘴唇攏圓,。跟老師讀：o o o。指名讀,。
② 掌握o的四個(gè)聲調(diào),。
依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?
師范讀,，生跟著讀,。指名讀。教師指哪個(gè),，學(xué)生讀哪個(gè),。
3.教學(xué)單韻母 e 。
①讀準(zhǔn) e 的音,。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片,。
師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母,。
師：圖上畫(huà)著什么? ' (圖上畫(huà)著一只鵝)
師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽(tīng)老師讀,。跟老師讀,。指名讀。
② 學(xué)習(xí) e 的四聲,。
( 出示é)：這是 e 的二聲,，誰(shuí)再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě,，惡心;è,，我餓了)。再指名讀,，齊讀，教師指哪個(gè),，學(xué)生讀哪個(gè),。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
① 出示卡片,，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音,。
② 看板書(shū)，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲,。教師指哪個(gè),，學(xué)生讀哪個(gè)。
三,、讀書(shū),。范讀，指名讀,，齊讀,。
師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音,。接下來(lái),，我們要一起書(shū)寫(xiě)這 3 個(gè)韻母。
四,、認(rèn)識(shí)四線格.
師：要想寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音,，我們首先要認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格。多媒體出示四線格,，先讓學(xué)生猜,，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格,、下格,。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順,。先看老師寫(xiě)a,，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：a占中格，先寫(xiě)左半圓,，再寫(xiě)豎右彎,。 師多媒體出示a：我們?cè)趺唇柚鷪D記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉,，豎右彎像小姐姐的小辮)
師：下面,，你們?cè)倏蠢蠋煂?xiě)與“a”，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “ a ”占中格,，左半圓要寫(xiě)得很飽滿,。
學(xué)生書(shū)空，再跟著老師把a(bǔ)寫(xiě)在本上,，最后學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)a,。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師：跟著多媒體寫(xiě)o,，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “o”由一筆寫(xiě)成,，和零(○)的寫(xiě)法一樣?！?o”也占中格,，學(xué)生先書(shū)空，再把“o”寫(xiě)在本上,。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順,。
師：看老師寫(xiě) e ，(邊寫(xiě)邊說(shuō))先寫(xiě)橫,，然后連著寫(xiě)半圓,。 e 是由一筆寫(xiě)成的。我們?cè)趺唇柚@幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫(xiě),，先書(shū)空,，再寫(xiě)在本上。
小結(jié)：a o e這三個(gè)韻母都要寫(xiě)在中格,，并且要占滿格,。
4 .指名讀板書(shū)上的韻母。
小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格,，認(rèn)清了a o e的形,，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書(shū)寫(xiě),。)
