作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)教案幼兒園篇一

1,、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋,、天橋，了解它們在城市交通中的重要性,。

2,、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型,。

3,、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

1,、課件“立交橋”欣賞,。

2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”,、“交叉的橋：立交橋”

3,、積木，各類廢舊紙盒,、瓶子若干,。

1、故事“交叉的橋”,，引出活動,，了解立交橋給人類交通帶來的便利：

提問：狗熊司機為什么急得滿頭大汗？后來是怎么解決的,？

2,、欣賞立交橋，進一步了解立交橋,。

（1）幼兒小組交流：

提問：你見過立交橋嗎,？在哪里見過的，是什么樣的,？

（2）欣賞課件

教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞,。

你喜歡立交橋嗎,？為什么,？(教案來源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,，為什么？

3,、教師介紹天橋,。

故事“馬路上面的橋”。

4,、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋,。

（1）介紹材料。

（2）小組討論,，并把打算和想法介紹聽,。

（3）幼兒分組制作。

5,、作品介紹參觀,。

區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

大班科學(xué)教案幼兒園篇二

1,、活動中探索管子運水簡單的運程,，使其知道管子運水既快又方便。

2,、通過活動,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

管子,、海綿,、針筒、杯子,、勺子,、盆子、水等等

1,、師：“小朋友們,，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好,?！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里,，看誰先運滿一碗,。”

1,、幼兒操作

提問：“你剛才是用什么運水的,？”（用碗舀,、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干，會用不同的東西想辦法運水,，

1,、出示圖片

“剛才大家玩得真開心，可是有個小弟弟正在發(fā)愁,，愁什么呢,？原來他想喝水，但只有一桶水,，搬也搬不動,，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

2,、幼兒第一次嘗試

提問：（1）“你用什么運水的,？水出來了嗎？”

師：“用管子怎么運水呢,？你來試一試吧,。

（2）“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗一下,？”

2,、幼兒第二次嘗試

提問：（1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的,？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢,？”（幼兒討論）

師：“因為管子里有空氣，剛才吸的時后沒把空氣吸完,，所以不能出水,，想再照我的方法來試一次嗎？”

3,、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有成功,？你是怎么做的？”

提問：（1）“在我們的生活中,，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

（3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

大班科學(xué)教案幼兒園篇三

1,、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2,、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計的方法記錄操作過程和結(jié)果,。

3、通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力,、動手操作能力,、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5,、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

1、一次性筷子若干,、臺布5塊,。

2、統(tǒng)計表5張,。

1,、導(dǎo)語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多,，方法好,。

(幼兒自由玩筷子，教師參與)

2,、提問：剛才你是怎樣玩筷子的,，用了哪些方法?(幼兒講述)

1、導(dǎo)語：小朋友玩筷子的方法可真多,，現(xiàn)在請你們猜一猜,，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試,，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里,。

2、幼兒嘗試,、操作,，并記錄。

3,、分組匯報,。

導(dǎo)語：你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?

1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒,，要求不用任何支撐物,，把筷子豎起來。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來,，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里,。

2、幼兒操作,，教師參與,。

1、展示五組記錄表,，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報,。

2、小結(jié),，引出其生活用途,。

大班科學(xué)教案幼兒園篇四

1、能大膽講述自己知道的"動物之最",，體驗交流分享的樂趣,。

2、知道各種“動物之最”,，積累相關(guān)經(jīng)驗,。

3、主動探索“動物之最”的問題,，積極尋找答案,。

4、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

"動物之最"圖片若干

一,、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題,。

謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻,，身穿花皮襖,，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎,？

提問：小朋友們真聰明,，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎,？它長這么高有什么好處嗎,？

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物,，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,，這樣它就能很快的逃走,，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式,，說說幾個“動物之最”

1,、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎？幼兒辯論,。

小結(jié)：（出示圖片）,，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長,，平均體重有150噸,。

2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎,？幼兒辯論,。

小結(jié)我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物,，他的最高時速達110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,，他可真是了不起,。

3、猜測：有一種動物活了152年,，據(jù)科學(xué)家研究,，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎,？

我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜龜）

三,、出示一些“動物之最”，幫助幼兒認(rèn)識了解

簡單介紹飛的最快的昆蟲,，最小的鳥,，最大的鳥，游得最快的魚,，最厲害的恐龍

（依次出示澳大利亞蜻蜓,，蜂鳥，鴕鳥,，旗魚,，霸王龍的圖片）

小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨,，跑的最快的獵豹,，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓,，最小的鳥蜂鳥,，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚,，最厲害的恐龍霸王龍,。

四、分組搶答游戲,，鞏固學(xué)習(xí)到的知識

游戲規(guī)則：將幼兒分成3組,，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝,。

教師小結(jié)講評,。

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全,，記錄自己認(rèn)知的.能力需要進一步培養(yǎng),。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來,，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng),。

大班科學(xué)教案幼兒園篇五

1.知道地球是人類和動植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,。

2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

3.了解垃圾分類的方法,。

4.進行環(huán)保宣傳的行動,。

1.《愛護我們的地球》ppt、《水危機》視頻,。

2．環(huán)保宣傳海報,。彩筆若干。

3.供孩子分類的多種"垃圾",。

4．"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干,。

（一）欣賞地球美麗的風(fēng)景。

1,、欣賞電動地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片,。

2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

3．觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

（二）繼續(xù)觀看課件,，了解地球正在遭受的種種危害,。

1．地球怎么了？（土地,、森林,、海洋的變化）

2.生病的地球遇到的災(zāi)難,。

3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化,。（光污染,、空氣污染、土地污染,、動物被濫殺,、垃圾污染、水污染）

4.觀看關(guān)于水污染的視頻,。

5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應(yīng)",。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；

1.可回收的,。

2.廚余垃圾的,。

3.有毒的。

4．其他垃圾,。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法,。

四、：

小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法,，需要我們平時在生活中去注意做,，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,，讓大家把地球的病一起治好,，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字,，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧,！

大班科學(xué)教案幼兒園篇六

此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動,，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作,。

１,、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,。遇熱會變成水蒸氣,，遇冷會結(jié)成冰。

２,、通過實驗驗證水的三態(tài)變化,，發(fā)展探究能力。

3,、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

1,、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２,、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋、燒杯,。

３,、掛圖一幅。

一,、朗誦散文詩《會變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣,。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,，講述“水是怎樣變成冰的”,。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗,，引導(dǎo)幼兒觀察：

１,、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２,、你們看到杯口冒出了什么,？

３、水氣是從哪里來的,？

４,、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５,、杯子里的水有沒有少,？

６、水在什么時候變成水蒸氣的,？

四,、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１,、提問：我們能不能把水蒸汽變成水,？

２,、幼兒討論，提出自己的想法,。

３,、利用實驗材料進行操作驗證。

五,、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時,，水就變成冰。冰融化了變成水,。水熱了就會變成水蒸氣了,。水蒸氣遇冷又會變成水。

六,、跟讀散文詩《會變的水》,，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展,。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化,，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,，一部分幼兒圍坐成圓圈,，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實證明,，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中,。

反思二：追隨孩子的興趣,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,，由于從冰箱中拿出來有段時間了,，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了,？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢,？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的,，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論,，將幼兒分成小組,，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水,。如太陽曬,、暖氣烤,、開水澆、涼水泡,、小手捂等,。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快,。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時,，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題：“水可以變成水蒸氣,，我們能不能把水蒸氣變成水,？” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識,，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白,，藍天藍，……不裝魚,，不裝蝦,，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,，會變成白云,，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候,，有水蒸氣嗎,？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考,，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水,。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀淅锢涞目諝?。”“玻璃是冷的,，把玻璃蓋在上面”,。“我的手也很冷,，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒,，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上,，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試,。這時我很猶豫,，是阻止還是支持呢,？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實驗過,，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。

１,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯,，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

２,、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

３,、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。

４、及時反思,、整理思路的能力還不足,，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí),，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,，及時反思,、整理思路的能力還不足,，活動后立即反思顯得條理性不夠強。