總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

班主任老師個人工作總結篇一

要搞好班主任工作,，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級管理制度,。對于剛畢業(yè)的我來說想干好這個工作并不容易，一點經(jīng)驗沒有根本不知道從哪下手,，所以要向其他有經(jīng)驗的老師學習,。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效,。

一年級的學生正處于調(diào)皮搗蛋的階段,，上課的攜作，課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼,。想管理好一個班并不是件容易的事,。首先，指定班級管理制度,，讓學生明白班主任的重視程度,。其次，培養(yǎng)班干部的力量,，在學生中樹立榜樣,。最后對于學生要寬容，在平常的生活中難免會遇見磕磕碰碰,，不要一味的去批評學生,，學會表揚學生。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質,，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識,，培養(yǎng)學生的自尊心,、自信心、上進心和耐挫力。這樣,，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展,。因此，我在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛,。

俗話說：“嚴是愛，松是害,，不教不管會變壞,。”我努力做到真心愛護我的學生,，嚴格要求他們,，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

作為教師對學生要寬容,，豁達,，教師要同情那些缺少天賦和學習成績差，或者犯了錯誤的學生,，用同情心喚醒他們的上進心,，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感,，排除他們的煩惱和悲傷,，用熱情和溫暖鼓勵他們充滿信心地學習和生活。

書上說：學生是教育的主體,，一點不錯,，學生好比一個鐵盒子,，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉,。你先得把學生研究透,，各個年齡段,，各個層次的學生生理,、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥,、想些啥,，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點,，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導,。

其實，學生到學校來,，誰都想成為好學生,，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。小孩子小，在嚴格要求的同時,，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,，并盡可能多地讓學生愛到贊揚,，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,，形成良性循環(huán),。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出,，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。

班主任老師個人工作總結篇二

本學期我擔任高三班主任,，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作,，關心每一個學生的思想狀態(tài),、學習情況。過去的一學期里,，我班在學校領導的統(tǒng)一組織,、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利得以開展,，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作,，充滿了機遇與挑戰(zhàn),。一學期的辛苦，有的喜悅,，也有不足與遺憾,，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作,，現(xiàn)總結如下：

建立良好的班級秩序,，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作,。

首先,，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學化、規(guī)范化,，程序化,，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生,、兩操工作,，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求,，會使學生感到嚴肅緊張,、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

其次,，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,。本學期各項工作繁重，鎖碎,，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。經(jīng)常表揚，做好激勵工作,，堅持每周由班主任做班級情況小評,，以表揚為主，對學習上刻苦,、成績進步,、遵守紀律好，勞動好,，關心班集體,，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣,，激勵學生積極進取,。抓好班干部,，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部,。

信念是支撐我們前進的動力,。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng),。

其一，利用班會活動幫助學生認識自己,，樹立決心和信心,，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三,，你準備好了嗎,？》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識,，讓其開始做好心理準備,。這學期中我班的班會活動,，有全班學生參與的月考分析會,，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,，在班會活動中總結了前段時間的學習情況,，計劃了下階段的奮斗目標。

其二,，利用教室布置,，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切,，一切皆有可能,！班級口號：千錘百煉，高三無悔,，金榜提名,，舍我其誰！還有全班同學簽名的班級誓詞等等,，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵,。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面,，或從縱的方面來給以表揚,。

其三，建立了班級五小組的競爭體制,，建立了一對一的互助小組,，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四,、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案,。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一起,，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距,，并及時告知任課老師和學生本人,；一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績,，每次考試結束后,，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退,、單科成績進退,、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退,，并及時告知任課老師和學生本人,。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會,、和任課可老師交流等措施,。

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來,。指導學生考試做題規(guī)范化,。注重細節(jié)，規(guī)范答卷,，提高應試能力,。從做題的正確率、速度,、靈活性上提出要求,，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做,、作對,、做好三個境界,，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題,，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯,。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備,、以及如何盡量多得分,，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學做題步驟跨步太大等等,。要培養(yǎng)學生好的考試習慣,，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等,，考試使用統(tǒng)一的稿紙等,。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力,?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題,，強化心理承受能力,，引領進步，但在高三的特殊時期,，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心,，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮,。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間,，積累考試經(jīng)驗,，減緩考試壓力等等,。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試,，做到考試練習化，練習考試化,。

考試后指導學生做四方面的總結：知識,、方法、態(tài)度,、經(jīng)驗,。同時，根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和考試成績,，局部調(diào)整座位,，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用,。千方百計使學生放松心態(tài),，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況,，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂,，一考一個階梯,，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力,，學生越考越有信心,，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

事實證明,，很多時候,，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小,，而是學生的心態(tài)問題,。一次次的月考、?？?，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近,，學生的學習越來越緊張，難度越來越大,，綜合程度越來越強,，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……

有形和無形的巨大壓力,，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化,，心情的低落,，行為的異常，一句問候的話,，一個關切的眼神,，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光,，生命的雨露,。當學生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受,，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識,。

對于班級的管理,，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經(jīng)常與任課教師交流學生的思想,、學習狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會,，分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等,，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋,，增強了工作的針對性,，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率,。教學效益最大化的法則是學科平衡發(fā)展,。科學安排,、積極協(xié)調(diào)應該是班主任的重要職責,。

高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持,，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女,，其實是在幫倒忙,。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從,，更加緊張,。所以，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學生的情況,，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道,。

總之,，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學生全心全意服務,，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。

班主任老師個人工作總結篇三

育人要從小抓起,。班主任的日常工作瑣碎，忙碌,。在這一年中,，我也忙而有序地完成了自己的工作，先從以下幾方面進行總結,。

在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大,。學生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”。

開學初,，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍,，我只是躬身一一撿起，隨手扔到教室前面的“垃圾桶”,。從此,，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣,，量大,，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,。比如隨手關燈,、關投影；排一排桌椅,；放學隨手關上一扇窗……諸如此類的細節(jié)和動作,，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣,，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果,。

本班學生浮躁、做事拖沓,、且沒有良好的習慣,，因此,，根據(jù)本班學生的特點，在開學初制定德育計劃時,，將培養(yǎng)學生的良好習慣作為主線,。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，為建設良好的班風,，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。加強了對學生課堂紀律、常規(guī),、禮貌,、衛(wèi)生和勞動等幾面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學,、自理,、自控的能力。

1,、加強日常教育,，強化養(yǎng)成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,，開展爭當“優(yōu)秀小隊”的活動，要求每位同學言語文明,、活潑向上,、熱愛勞動、講究衛(wèi)生,、愛護公物,。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們學生的生活習慣,、學習習慣以及行為習慣都有了比較明顯的進步,。特別是幾個做事容易拖沓的同學，他們的進步是最明顯的,。

2,、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化,。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行舉止、生活習慣“規(guī)范化,，自覺化”,。建立嚴格的檢查制度，長期督促,、檢查學生遵守規(guī)范的情況,，是保障學生良好習慣形成的主要手段,。

我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構,，并形成檢查制度,，層層檢查,，逐級落實,。分別檢查學生每天的家作完成情況、吃飯情況,、課間紀律,、保潔情況、眼保健操質量,、課間操的質量,、衛(wèi)生習慣等方面，第二天晨檢,，根據(jù)檢查的反饋結果進行小結,。并一周進行一次總結。這樣每個小隊都對自己本小隊的評比情況有個比較全面地了解,。結合自己的不足,，制定下周努力的目標。

建隊后,，就將本班的小干部責任到人,，分配任務后，定期召開小型集會（小干部）,，包括小隊長,，因為他們在班中也起到舉足輕重的地位。建立全班學生輪流值日制度,，培養(yǎng)自育能力,。主要輪換崗位是：衛(wèi)生委員、紀律委員及班長,。每個輪換完的同學,，我們都會對他們進行一個簡短的采訪，孩子們都會換位思考,，看出來孩子們已經(jīng)慢慢進行著自我教育,。每個人我們基本都有崗位，無論是衛(wèi)生,、發(fā)作業(yè),，爭取使它們都能體會到，我是小主人,，我要為班級添光彩,。

本班的后進生還是蠻多的,，不僅僅是知識方面的后進。主要是學習習慣方面的后進,。如：楊志強,、付鑫浩、任恩迪,、樊浩田,、雷曉，要說這幾個孩子一點都不笨,，但是學習習慣是班里最差的,，且?guī)恿艘黄⒆印Ｒ虼?，我在這方面努力想辦法,。

在我們班學習差的有幾人：王晶晶、李菲兒,、李銀碩,、李浩文，但是在班里同學們從來不歧視他們,，反而經(jīng)常會批評那些做事磨蹭的同學,，因為他們都懂得大家要互相尊重。當有不明白的問題,，也會及時幫助這些后進生,，使他們不致于掉隊。

十個手指頭還不齊呢,，何況是一個個有思想的人呢,，人之初，性本善嘛,，這些孩子本性沒有什么壞的,。只是有些壞習慣，而我們慢慢地糾正其壞習慣,，幫助他們慢慢把壞習慣變成好的習慣,，這樣，將會有更大的進步,。而我的教育工作,，還會在新的學期繼續(xù)延續(xù)深化。

班主任老師個人工作總結篇四

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針,，按照德,、智、體全面發(fā)展的要求,，來實施對班級的教育和管理工作,，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展,。本著這個原則我做了如下己方面的工作：

1、思想品德教育這是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點,。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育,。教育他們熱愛祖國,，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀律,、團結向上,、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時,，要有的方矢,，按照德育的方法和原則，動之以情,，曉之以理,，導之以行，持之以恒,。

2,、對學生進行量化考核按照學校《行為規(guī)范》的要求對學生進行量化打分,，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,，強化道德行為規(guī)范的作用,，提高學生思想品德素質。

現(xiàn)代教育理論告訴我們,，要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強,、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取,，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

1,、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的,！但是，單純的所謂的"民主",，讓學生完全"自決",，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧",，同樣有不足,。

比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉,，再由教師權衡,。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來,，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列,，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想,。

最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委會組合,。實踐證明，在民主選舉的基礎上,，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力,。班主任對班干部,，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。

當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求,、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況,，總結得失,，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作,。

2,、增強班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此,，小集體也一樣,。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生,；紀律上互相提醒,；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識,。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,，在班級中孕育團結友愛的風氣,，使班級成為一個大家庭。

教育學生要有明確的學習目的,，端正學習態(tài)度,，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法,，提高學習的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績,。為將來報效祖國,，振興中華民族,，打下良好基礎。

不僅要關心學生的課業(yè)學習,，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想,，養(yǎng)成良好習慣,，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能,，增長實際才干,。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方,。如果我再做班主任,，一定總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作做的更加出色,。

班主任老師個人工作總結篇五

一學年來,，在師生共同努力下，在學校年段組織領導下,，本班基本完成期初確定的各種目標計劃,。班級已逐步成為一個團結向上、具有強大向心力和良好班風的班集體,。在學校舉行的各項活動中也取得了較好的成績：先后6次被評為文明班級,；校運會上獲總分第二名；歌詠比賽獲"優(yōu)秀組織獎",。具體總結如下：

俗話道："學高為師,，身正為范"。一個班級要形成良好的班風,，要有強大向心力,，班主任的典范作用是非常關鍵的重要方面。由于擔任學科緣故,，本人每年都得從其他老師手中接來一個新的班級,。學生對新班主任的一舉一動、一言一行總更是喜歡對比,、喜歡"評頭品足",，因此本人十分注重嚴格要求自己，事事以身作則,，用自己的行為去感染學生,，處處為學生起示范作用。

一年來在紀律上從來沒有遲到或早退過，反而總是先到校,、遲回家,。即使遇到學校開會太遲，也沒有急著回去吃飯,，而是先到班級,，等放學才回家。在語言上,，注重文明禮貌,，讓學生感到老師和藹可親，而愿意接近,、愿意向老師傾訴心中的秘密,；在班級里，發(fā)現(xiàn)有地上的紙屑,、粉筆頭,，就親自動手，拾到垃圾桶,；在課堂上,，用工整規(guī)范的文字、廣博的知識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度來感化學生,，以贏得學生的信任,。總之,，班主任的一言一行都是一種無聲的教育,，要管好一個班級必須先管好自己。

學生進入初三年,，對外界事物具有一定判斷力，一些行為規(guī)范也逐步形成,，要改變部分學生的不良習俗,，靠班規(guī)班約，往往會適得其反,。本人擔任班主任從來不自行制定班規(guī)班約,，接班后的第一件大事就是先了解學生。從學生的家庭成員,、住宿條件,、學習成績到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。但在第一次班會上,，我就向學生宣布：在老師眼里我們班的每位學生都是積極上進的好學生,，不管你們以前學習表現(xiàn)怎樣，讓我們從頭開始，人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿意的學生,、一個今后對社會有益的人,。這樣給學生有了一個目標一個前進的.方向。然后,，針對每個學生的不同情況,，逐一談心，與他們談學習,、談生活,、談理想。注意盡量多用鼓動性語言,，讓他們揚長避短,，充分發(fā)揮自己的特長、興趣愛好,，使每個學生都感到自己有奔頭,，這樣也縮短了師生間的距離。

了解學生,、關愛學生的同時,，要尊重學生的個性。初三學生爭強好勝,、違紀犯錯誤,，在所難免。對于學生的缺點錯誤,，我從來不輕易在班級中點名批評或把學生叫到辦公室訓斥批評,，而是通過談心、啟發(fā),，用委婉的口氣,，以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足，或用商談口氣消除對方的對抗心理,，這樣讓學生自覺的改正錯誤,、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的溫暖,，也就能把班級的榮辱放在心上,，一種主人翁的態(tài)度也就自然形成，在每個班級活動中也就人人爭先,，大家積極為班級貢獻自己的才華,。在校運會上，班主任一點撥,，個個踴躍報名,，一改過去落后面貌,，終于獲得第二名。在歌詠比賽中,，楊振利同學根據(jù)自己歌喉好,，主動組織、積極設計,，終于用最短時間,，高效率的完成任務。

關愛學生像對待自己子女一樣去呵護他們,，要落實到平時細微的工作中,，校運會上兩位學生腳扭傷了，我趕快把他

們送到醫(yī)院,，親自掏錢為他們護理,，平時有學生病了或家里有麻煩，總是主動關心,，為他們出謀劃策,，共渡難關?？傊嗉壍闹黧w是學生,，只要用自己的愛心、恒心去關愛學生,，班級工作就一定能搞好,。

要形成一個良好的班風，班干部的模范帶頭作用,、核心作用是不可缺少的一環(huán),。學生對班干部最敏感，也最愛攀比模仿,，提高班干部的素質是班主任的一項重要任務,。本人對班干部一是大膽使用，充分信任他們,；二是嚴格要求認真指導,，使他們在班級中盡職盡責起表率作用。

在歌詠比賽前,，班級中沒有一個學生懂得指揮，這時班長首先站出來帶頭,，接著就引來其他學生踴躍嘗試,。在為慈善協(xié)會捐款時，家庭生活困難的團支書,，主動把積累的零花錢捐出,，捐款工作很順利地進行,；數(shù)學老師病了，班委們主動打電話,，還準備到家中問候,；老師聲音嘶啞了，班干部主動端茶送水,，這些表率作用,，學生們都看在眼里記在心里。班級的好人好事也不斷涌現(xiàn),，優(yōu)生主動幫助后進生,，團結協(xié)作等良好的班風也悄然形成。

家長是學生的第一任老師,，是學生的依靠,。一學年來，我與本班級所有家長都進行家訪或電話聯(lián)系,，把學生的在校情況向家長匯報,。同時也向家長了解學生在家的各種情況，掌握每個學生的第一手材料,，為引導學生健康成長提供依據(jù),。尤其是注意發(fā)現(xiàn)后進生的各種思想動態(tài)，避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學,。本人擔任班主任,，從來沒有一個溜生。除了注意家校聯(lián)系,，本人還經(jīng)常深入學生宿舍,，在生活環(huán)境上關心學生，及時為他們排憂解難,。學生感受到老師的關愛,，對班主任也充滿信任和擁戴，班級工作開展起來也就得心應手了,。

一學年來雖然取得了些成績,，但還存在不少問題。學習成績差的學生還很多,，這有待今后繼續(xù)努力,，爭取獲得更大成功。

班主任老師個人工作總結篇六

二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予,，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任,。

一年級孩子處于打基礎的重要階段,，作為班級體中的領導者,，組織者的我們更應把工作做得細致，到位,，確保學生在自己的引航中,，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等,。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲,，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策,，讓我們的孩子都能勝在起跑線上,。

低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習慣開始,，我緊抓此關鍵的教育時機,，逐步樹立我們班的班風。根據(jù)學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識”的學習,。

首先,，利用晨會、班會和隊會等教育時間,，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,，如，講故事悟道理,，看圖片辯對錯,，小知識競賽等等，讓“規(guī)則意識”深入孩子的心坎,，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理,，“相當一位文明好學生”。

在此基礎上,，結合學校評選文明好孩子的號召,，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中,、學習中的一些現(xiàn)象進行討論,、評價，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣,。

我注重學生的行為規(guī)范，抓典型,，樹榜樣,，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍,，讓孩子們通過競賽,、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向,。如我們班的蘇穎,、沈欣童、黃京等好學生,，通過班級表彰,，表揚讓學生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風氣,，使得我們班在紀律上,，還是良好習慣上都能初步形成。

如,，“課間不追逐打鬧的規(guī)則”中,，一年級的孩子，由于精力旺盛,，要形成此習慣必須有一段不短的時間,，于是我讓孩子們自己討論，談談有什么利弊,，并結合學校的“六星評比”讓學校明白形成此習慣的重要性：

1,、保護自己，創(chuàng)建幽靜環(huán)境給同學們課間休息,。

2,、與同學們一起多玩有意義的活動，讓自己的大腦活動起來等,。這都是孩子們自己討論出來的,，孩子把自己當成了班級的小主人就能努力克服困難，有同學無意犯了就熱情地提醒幫助,，讓整個班級形成良好的課間紀律規(guī)范,。

"誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是我們順利開展一切工作的基礎,。在學習中,，不讓一個學生掉隊。如我班黃沛檸同學,，每次上課發(fā)呆,，不做作業(yè),，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字,，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子,。漸漸的,，她不但能完成作業(yè)，而且成績也有了進步,。

在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆,、提醒學生按時吃藥,、幫學生點眼藥水，和學生一起動手弄,。以致我們班的學生下課了,，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話,。通過聊天我了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點。在親近與研究學生的過程中,，我們要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。"三人行，必有我?guī)?,。更何況我們面對著如此眾多的家長,，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有中學教師,，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗,。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我意識到必須應高度重視,，確保會議質量,，盡量與家長取得共識。會上請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，并進行作業(yè)展覽或者請家長談學校對家庭教育的建議。要充分調(diào)動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松。從而建立起豐富的信息網(wǎng)絡,，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向,。

我班的韓星鷺、黃京,、沈欣童,、吳邦正等家長均提出各種好建議，經(jīng)反思實施收效極好,。這些家長與老師的精誠協(xié)作,，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。對我們班的建設都起著舉足輕重的作用,。

1,、在教育培養(yǎng)班干部方面。

我們一年級的學生年齡還比較少,，能力還不強,，由于這種種原因使我沒有放心逐步放手給孩子們充分發(fā)揮的機會。通過對我級兩位陳老師的觀察,，和他們班的班干部相比,，我們班的能力明顯弱很多，我就明白這是自己在班干部培養(yǎng)上出了問題,。逐步我認識到小干部不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng)。要教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結同學、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法。當然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。

此外，我還應堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況，總結得失,，并加以改進,，還要教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作,。這是我下學期刻不容緩要做的，希望孩子們能在班干部的帶領下不斷進步,。

2,、做事情要細致，落實,。

有句話說：”抓在細微處,，落在實效中”，班主任工作只有細致入微,，才能使班級管理見成效,，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮xx。班主任要有意識的讓學生參與管理,，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成xx管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，xx意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,，又要xx管理,。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作,。而我在此方面還是會有越俎代庖的情況,，使孩子們的能力沒有及時地鍛煉出來。

在班干部中，還應定期開展批評和自我批評,，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范,。對于各方面不太自覺的同學,，還要組成由小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,，效果會比較明顯,。但我在考核、評選等過程工作還沒有細致落實,，使得此活動沒有很好地開展,，并有明顯的效果。

總結以上不足,，下個學期我就更有目標與針對性地管理我們班級，使他們成為更優(yōu)秀的班級,。

班主任老師個人工作總結篇七

提起筆又是一學期,！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路,，因為那里有付出的充實,，也有收獲的喜悅。在工作上,，我們克服種種壓力,，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印,，一串串收獲,。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于四年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非，學習怎樣做人,。因此我利用每周五的周會,，對學生進行思想教育，做人做事的道理和工作安排,。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！?/p>

老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出。

因此,，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生,，不隨便丟紙屑雜物,，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說,，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以,，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說,，創(chuàng)建和諧的班集體,，班干部是決定性的因素。于是,，我著手對管理體制進行“放權”一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多,，而且效果也較好,。

良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢,？我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1,、鼓勵班干部敢想、敢做,。不僅要做實干家,，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多,，而且效果也較好,。

2、清潔衛(wèi)生由小組負責,。衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法,，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后由組長負責檢查值日情況。

3,、鼓勵學生展示自我,，樹立自信。小學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動,，諸如：成語接龍,，童話故事比賽，口算比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信。

4,、加強家校聯(lián)系,。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，與多位家長進行交流。

5,、成立安全小組,，以學生管理學生，提高其自我管理的意識,。安全小組各個成員主要工作內(nèi)容為：負責每日班級內(nèi)外的學生安全工作,。看到學生有追跑打鬧,，危險游戲等現(xiàn)象做到監(jiān)督與勸導,，并做好宣傳工作，使班級形成一個有和諧,，有次序的良好班風,，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。安全小組定期向全班同學做工作匯報,，總結前階段之成果與不足,，對同學提出相應的建議和要求，不斷改進工作方法,，進一步調(diào)動廣大同學積極配合,、齊心協(xié)力,，使班級的各項常規(guī)管理正常化,、制度化,。使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，做到自覺自律,。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會,。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,，能發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題，就是一個成長進步的過程,。通過這半年的學習鍛煉,，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。