作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班語言教案多變的天氣篇一

1.學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣,。

2.學習運用相關的詞語"電閃雷鳴,、烏云密布、晴空萬里"等,，與他人交流天氣的變化,。

1.經(jīng)驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預報"節(jié)目,，了解幾種常見的天氣名稱及特點,。

2.材料準備：各種天氣的圖片。

一,、.提問引入,，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

引導語：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?

二,、.討論講述,，了解天氣有幾種變化。

1.引導語：你知道天氣有幾種變化嗎?

2.引導語：誰能說說天氣為什么會有這些變化?

3.幼兒分組討論,，再集中談話,。

教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天,、陰天,、雷雨天"等詞來講述不同的天氣,。

三、提升經(jīng)驗,，再次談話,。

1.引導語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當?shù)脑~語和連貫的語言講述。

2.教師重點引導幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流,，學習使用"電閃雷鳴,、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征,。

四,、鞏固練習，學做小小氣象預報員,。

鼓勵幼兒模仿氣象預報員,，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報,。

重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化,。

小結：今天天氣晴朗，晴空萬里,，藍天白云,，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服,，適宜和家人一起出游,。

本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活,，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ,，在師生的共同交流、學習中,，本節(jié)課的教學任務順利達成,，教學目標基本完成，有成功之處,，也有需要改進的地方。

大班語言教案多變的天氣篇二

1,、學會專注傾聽,，體驗與人交談的樂趣。

2,、學習運用相關的詞語"電閃雷鳴,、烏云密布、晴空萬里"等,，與他人交流天氣的變化,。

3,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

經(jīng)驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化,，觀看"天氣預報"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點,。

材料準備：各種天氣的圖片,。

1、提問引入,，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣,。

師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的,？

2,、討論講述，了解天氣有幾種變化,。

提問：你知道天氣有幾種變化嗎,？并說說天氣為什么會有這些變化。

★幼兒分組討論,，再集中談話,。

教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天,、陰天,、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

3,、提升經(jīng)驗,，再次談話。

提問：你知道天氣變化有哪些,？這些天氣變化有什么不同,？請用適當?shù)脑~語和連貫的語言講述。

教師重點引導幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流,，學習使用"電閃雷鳴,、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征,。

4,、鞏固練習,，學做小小氣象預報員。

鼓勵幼兒模仿氣象預報員,，選擇不同的天氣圖片,，進行天氣預報。

重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化,。

小結：今天天氣晴朗,，晴空萬里，藍天白云,，明媚的眼光照射在我們身上,，感到舒服，適宜和家人一起出游,。

附故事：特別的氣象員

小山羊要出門去旅行了,。

他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟,，今天天氣不好,，要下雨，你最好不要出門,。"

小山羊奇怪地問："你怎么知道天會下雨,？"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎,？快要下雨之前,，空氣中的水汽比較多,，這些水汽碰到我涼涼的背,，就慢慢結成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑,，沒有吭聲,。小烏龜說："如果你不相信,，可以去問門外的蜻蜓,。"

小山羊走出門,，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的,。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟,，今天天氣好嗎？我想去旅行,，能去嗎,？"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦,。""你怎么知道會下雨的？"小山羊不明白地問,。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎,？下雨之前,，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽,，就只能低低地飛,。"

小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信,，可以去問問前面樹上的蜘蛛,。"

小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥,，今天會下雨嗎,？我想去旅行，能去嗎,？"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好,，快下雨了，請你不要出去啦,。""你怎么知道會下雨呢,？"小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了,，昆蟲都飛得低低的,，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下,。等天晴了,，我再重新在高處織網(wǎng)。"

小山羊這才相信了,，它不出去旅游了,，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒,，真的下起雨來了,。

大班語言教案多變的天氣篇三

1、認識晴,、雨,、雪、霧等天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,，引發(fā)對天氣的關注。

2,、知道在不同天氣需要做合適的事情,，感受天氣與生活的密切關系。

ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×,？符號,、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏,、輪船,、飛機、傘,、墨鏡,、帽子、口罩）

一,、話題導入,，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例,，結合幼兒回答,，出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄,？

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號

（評析：從今天的天氣導入,，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗,，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

二,、認識各種天氣符號,，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1、認識各種天氣符號

（1）認識雨天符號（如當天為雨天,，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號——看到這個符號,，你知道表示什么天氣嗎？

（評析：利用鏈接,，設計可隨機調(diào)換的符號,，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云,、陰,、雨、霧,、雪、沙塵）除了晴天,、雨天,，你還知道哪些不同的天氣,？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的,？（結合幼兒回答,，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后,，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）

2,、了解同種天氣不同程度的符號

（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,，要出現(xiàn)三種不同的符號？

（2）除了雨天,，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示,？（結合幼兒回答，展示雪,、風等天氣不同程度符號,，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪,、大雪,、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進,，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,，再次感受天氣的多變,。）

3、小結

原來,，天氣的變化有這么多,，有晴天、陰天,、雨天,，還會刮風、下雨,、下雪起沙塵,，同一種天氣還會有很多不同的變化。

（評析：小結,，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結）

三,、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系

1,、為四種典型的天氣進行生活圖片配對,，知道不同天氣下做哪些合適的事情

（1）討論配對方法，了解合作要求

①ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏,、輪船,、飛機、傘,、墨鏡,、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,，你看懂了嗎,？

②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？,。屈,，老師、出處,。三個人一組,，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦,？

（師結合幼兒回答,，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看,，也可以全部放在桌子上一起討論,，一起看；合作時可以一起先看,，再配對,，再檢查，也可以有人負責配對,，有人負責介紹,；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板,？區(qū)）

（2）幼兒三人一組,，合作配對圖片

（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境,，將天氣與生活的關系,，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析,、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),，而不是機械的學習）

2、交流討論,，感受天氣與生活的'密切關系

（1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快,，你們是怎么合作的,？

（2）交流操作結果你們選了哪些適合x天的圖？怎么選出來的,，為什么這么選,，說說你們的想法？

結合幼兒回答,，進行經(jīng)驗拓展或提升

①例：晴天除了曬被子,，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做,？

②例：霧天為什么乘船,、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩,？

（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考

例：雨傘為什么晴天,、雨天,、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合,？

（評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,，因為配對的結果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,，進行同伴間的經(jīng)驗分享,。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考,、分析,、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

3,、小結

原來變化的天氣會影響我們的生活,，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排,，選擇做一些合適的事情,。

（評析：適時小結，再次歸納提升,。）

四,、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

1,、介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴,、臺風、干旱,、暴雨,、暴雪,、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎,？

2,、引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害,，你知道會有些什么災害嗎？

這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的,？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？

變化多端的天氣留給我們很多的疑問,，讓我們一起回家尋找答案,，明天繼續(xù)交流。

（評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊,。）

本節(jié)課主要講述了多變的天氣,，教材緊貼學生實際生活,，讓學生在活動中體會天氣及其影響,，在師生的共同交流、學習中,，本節(jié)課的教學任務順利達成,，教學目標基本完成，有成功之處,，也有需要改進的地方,。