作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇一

神奇的象形字

1,、認(rèn)識(shí)象形字"山,、水,、日、木,、竹,、田、月,、果",。各

2,、了解象形字的特點(diǎn)。

3,、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系,。

幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆,。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二,、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日,、月,、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日,、月,、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的'實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性,。

t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山,、水、木,、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義,。

t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.教師出示"山、水,、木,、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱,。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子,。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈,。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過來(lái)水面上泛起了層層水紋,。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長(zhǎng)在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子,。"

五,、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇二

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好,，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況,。所以,，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,，排列出圖片的順序,，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語(yǔ)句表述,。

2,、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,。

活動(dòng)過程：

1、引出課題,，提出故事內(nèi)容,。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡）,，看看我這里的小兔,，他怎么啦？

2,、嘗試將圖片進(jìn)行排序,，并看圖編講故事

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

（2）每組幼兒排圖,，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家分享好嗎,？哪組先來(lái)？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里,？大家提一個(gè)意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子,？他們表情怎樣,？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語(yǔ)氣,、詞匯,、連貫、流利,、合作）

3,、假設(shè)性思考,。

師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營(yíng)救方法）

4,、給故事起名字。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字,，我也給故事起個(gè)題目,，你們覺得怎樣？,，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇三

1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,，感受家庭的溫馨與快樂。

2,、能夠大膽地進(jìn)行表述,，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,，感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表,，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,，并能向,、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛好,、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，感受到家的溫馨與快樂,。

材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt,、背景音樂,、家庭滑稽照片,、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》,、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。

1課時(shí)教育理論依據(jù)：

一．繪本情景,，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,，孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》,，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣,、愛好等個(gè)性品質(zhì)）,。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂,，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,，并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣,，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢,？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是,。。,。他像,。。因?yàn)?。,。?來(lái)介紹自己的家人,，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二．結(jié)合生活,，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái),。人和動(dòng)物是不一樣,，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,，加上幽默的想象,，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，引導(dǎo)孩子從家人的外表,，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,。同時(shí)也希望通過活動(dòng),，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好,、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷。

一,、回憶繪本內(nèi)容,，在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格

1、出示"家"字,，引出小男孩"祥太",，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

提問：看看這是一個(gè)什么字呀,？

誰(shuí)來(lái)說說自己的家里都有些誰(shuí)呢,？

2、在看看,、說說中,，回憶繪本內(nèi)容，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人,。

提問：

（1）你們還記得他是誰(shuí)嗎,？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀？

小結(jié)：孩子們,，你們介紹得可真不錯(cuò)哦,，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧,！嘿,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相,、習(xí)慣、性格脾氣,、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢,、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦！

二,、介紹自己的家庭小調(diào)查,，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂,。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰(shuí),，他像什么,，為什么,？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦,。

1,、幼兒分組進(jìn)行仿編討論，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),。

師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹,？都想來(lái)呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,，等會(huì)再說給我們大家聽吧,。

2、播放家庭滑稽照片,，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá),。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,，讓我們開起幸福的'小火車,，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰(shuí),，他像什么,，為什么。

三,、說說大四班的快樂事,。

師：剛才呀，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人,、分享了自己家的快樂事兒,，開心嗎？是呀,，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家,。

師：其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭,，大四班的每個(gè)小朋友,，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？咦,，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰(shuí)像什么,，為什么呀,；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢,？）

四,、延伸活動(dòng)。

把剛剛說的畫下來(lái)變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事,，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》,。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇四

1、熟悉兒歌內(nèi)容,，并理解兒歌意思,。

2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3、通過聯(lián)想,，幼兒感受相互謙讓的美德,。

1、背景圖“橋”,、狗,、猴圖片各一張。

2,、散亂的字卡四份,，展示板四張,。

3,、開場(chǎng)音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份,。

1,、師幼一起隨音樂做律動(dòng)。

2,、幼兒分組坐好,。

——快樂的一天開始了,，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎,？

3、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí),，左手邊是西邊，右手邊是東邊,。

1,、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。

2,、出示背景圖“橋”，確定方向,。

——仔細(xì)觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊？

——狗在橋的西邊,，猴在橋的東邊,。

3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,，并整編兒歌,。

——原來(lái)狗和猴都想過橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢,？答案就在兒歌中,。

4、初步嘗試整編兒歌,，并展示結(jié)果,。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解,，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動(dòng)作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌,。）

5,、再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。

——你們真是太聰明了,，都能自己整編兒歌，表?yè)P(yáng)下自己吧,。

——狗和猴一起走到了橋中間,，后來(lái)怎樣呢？（幼兒想象）

1,、播放錄音,，傾聽兒歌后半部分。

——狗和猴過橋了嗎,？它們是怎么做的,？

——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳）

2,、展開想象,，體會(huì)相互謙讓的美德。

——為什么它們都不過橋呢,？

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢,？

小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí),，而是互相謙讓,，想讓對(duì)方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓。

3,、完整誦讀一遍兒歌,。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇五

1.觀察圖片，能閱讀,、傾聽,、理解故事，講述自己的觀點(diǎn),。

2.愿意和同伴在一起,，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往,。

ppt

1.介紹角色,，引發(fā)興趣

這是誰(shuí)？猜猜它想干什么,？

大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú),，想找朋友和它一起玩，我們一起看看,，它找到朋友了嗎,？

2.觀察圖片，理解故事

大白鵝是怎么找朋友的,？

它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎,？你從哪里看出來(lái)的.？

為什么小魚,、小雞,、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？

（幼兒講述,，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格）

（6-8）

大白鵝看到泡泡會(huì)想到什么,？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢,？

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）

（9-10）

瞧,，大白鵝找到了幾個(gè)朋友,？它們是誰(shuí)？

（幼兒講述時(shí),，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中）

教師講述故事結(jié)尾,，介紹故事的名字。

猜猜,，這個(gè)故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”,？

你記得故事中，大白鵝在什么地方,，找到哪些朋友,，成功了嗎,？

小結(jié)：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友,。

2.續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡,，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友,？

鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

3表演故事

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇六

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問題,。

2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2,、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個(gè)。

3,、動(dòng)畫片《獅子王》中片段,。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》

活動(dòng)過程

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過提問,，為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么,？

如果小白兔太多,，我們的生活會(huì)怎樣？

如果沒有狼,，森林里會(huì)發(fā)生什么變化,？

2、播放課件,，傾聽老師講故事,。

3、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論,。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng),。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？,。出,，自：qu，老師雙方陳述理由,。

第一階段結(jié)束后,，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論,。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

活動(dòng)延伸：

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書,、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇七

1.欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美,，并能有感情的朗誦,。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛,。

1.《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌,。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后,，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么,。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子,，鼓勵(lì)幼兒說說自己的`感受，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情,。

教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

(2)以同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二,、第三、四段的詩(shī)歌,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段,，建議可設(shè)計(jì)以下提問：老師雖然比你們大，有時(shí)候我也會(huì)害怕,，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感,。

4.完整朗誦配樂散文詩(shī)《我和我的老師》，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美,。

5.師幼通過肢體動(dòng)作表演,，或分角色朗誦詩(shī)歌，表達(dá)相互的關(guān)愛之情,。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇八

一,、傾聽故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

二,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

聽故事,，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情,。

一,、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三,、用過的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一,、猜謎、引入課題,。

"小姑娘,，長(zhǎng)的美，粉紅臉,，歪歪嘴,，滿肚子，甜蜜水,。"請(qǐng)你說一說,，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二、看課件,，聽錄音,，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三,、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?

2,、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng),、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣,、不同的'語(yǔ)調(diào),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程,，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,，體驗(yàn)愛與被愛的美好。

拓展提問：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的?

五,、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六,、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2,、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七、活動(dòng)延伸：

1,、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米,。

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué),，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、能力,、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面,、明確、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂,，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松,、愉快的情境中,，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇九

1．理解故事,，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2．能用語(yǔ)言,、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

3．能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力

4．理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．故事磁帶,、繪畫工具等。

2．幼兒用書,。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，感知故事的滑稽有趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界",。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣,、滑稽,、可笑,。

【活動(dòng)過程】

1．彎腰看世界，引入故事,。

說說與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）

2、打開幼兒用書觀察,。

提問：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情,？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽故事提問：

（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方,？

（2）為什么說這是一個(gè)奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車,，馬卻坐在車上,；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢,？

4.討論,。

（1）聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎,？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣,、滑稽,、可笑,、奇怪等。）

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請(qǐng)你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫下來(lái),。

6.繪畫：顛倒世界

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,，再聽聽小作者自己的介紹。

【評(píng)價(jià)要素】

1．對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界,。

【活動(dòng)建議】

1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過來(lái)看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性,，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺經(jīng)驗(yàn),，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地,、積極地進(jìn)行著得。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),，而不應(yīng)制止。

2．繪畫活動(dòng)中,，不必過多注重繪畫技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象,。

3．該活動(dòng)為二課時(shí)。

4．活動(dòng)后,，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),，以免幼兒太過勞累,。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物,，打破常規(guī)思維,，重新組合，塑造各種奇妙的形象,；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),，吸引了所有小朋友的目光,，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。我沒有阻止他們,，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限,，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞,。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，他們畫出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來(lái),。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇十

1.熟悉兒歌內(nèi)容,，并理解兒歌意思。

2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德,。

1.背景圖“橋”,、狗、猴圖片各一張。

2.散亂的字卡四份,，展示板四張,。

3.開場(chǎng)音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份,。

1.師幼一起隨音樂做律動(dòng),。

2.幼兒分組坐好。

——快樂的一天開始了,，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的'嗎?

3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí),，左手邊是西邊,，右手邊是東邊。

1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴,。

2.出示背景圖“橋”,，確定方向。

——仔細(xì)觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊?

——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊,。

3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,，并整編兒歌。

——原來(lái)狗和猴都想過橋,，接下來(lái)發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中,。

4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果,。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),，幼兒分組整編兒歌。)

5.再次給予提示,，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。

——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌,，表?yè)P(yáng)下自己吧,。

——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢?(幼兒想象)

1播放錄音,，傾聽兒歌后半部分,。

——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?

——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)

2.展開想象,，體會(huì)相互謙讓的美德,。

——為什么它們都不過橋呢?

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?

小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰(shuí)怕誰(shuí),，而是互相謙讓,，想讓對(duì)方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓。

3.完整誦讀一遍兒歌,。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇十一

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所,，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林,、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性,，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂,。

在活動(dòng)中我通過圖片、音樂等手段,，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語(yǔ)言描述自己的所見所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性,；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。

1．觀察圖片,，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內(nèi)容。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,，并大膽完整講述故事。

3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景,，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片

（一）描述情境,，感受表達(dá)小河與森林之美,。

師：小朋友，猜猜看這是什么地方,，你看到了什么,？

：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹,，綠綠的小草,，還開著美麗的鮮花，真漂亮??！

（二）觀察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家,。

師：瞧,！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了？

小豬,、小兔,、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么,？

：這里的環(huán)境實(shí)在太美了,，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢！

師：你們看,，誰(shuí)來(lái)啦,？朋友們聽說小豬、小兔,、小鳥搬了新家,，都趕來(lái)探望，他們都稱贊小豬,、小兔,、小鳥有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方,，小河邊可熱鬧了,。

2．討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

師：可是沒過多久,，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候,，發(fā)生了一件奇怪的事,，什么事呢？誰(shuí)來(lái)說說看,？

小河里有哪些垃圾,？這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害,？

（三）完整感知,，感受文學(xué)作品意境之美。

1．幼兒根據(jù)圖片線索,，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事,，小朋友們,，我們一起來(lái)把故事說一說吧！

2．在教師的引導(dǎo)下,，完整感知,、講述故事。

（四）聯(lián)系生活,，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

2．感悟,，懂得生活應(yīng)該如何做,。

師：在我們的生活中,，平時(shí)也要注意衛(wèi)生,，愛護(hù)幼兒園,，愛護(hù)我們生活的環(huán)境,，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使,！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,！

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇十二

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

要讓孩子理解本次活動(dòng)的寓意的是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，然而對(duì)于孩子們,，這些道理光用嘴巴說肯定是行不通的，因此我想通過故事,、談話,、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。針對(duì)我們班孩子的`年齡特點(diǎn)，完整的敘述能力及記憶力的堅(jiān)持性缺乏等特點(diǎn)，我將本來(lái)要學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)放在了仿編詩(shī)歌上,，同樣幫助幼兒很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容的同時(shí)也能感受和運(yùn)用詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀察畫面,，并嘗試著把四幅圖連起來(lái)編一個(gè)故事,。

2.嘗試看圖編故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.感受團(tuán)結(jié)的力量大,，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂，知道小朋友之間要友愛,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書,、cd,。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片,，引出活動(dòng)。

教師請(qǐng)幼兒觀察圖片理解“一”的概念,，引出主題,。

二、根據(jù)課件觀察圖片,，理解兒歌內(nèi)容,。

1.教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察第一幅圖，提問：

--圖上畫了什么?

--如果一棵小樹離開了森林,，他的心情會(huì)是怎樣的?(孤獨(dú))

2.請(qǐng)幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來(lái),。

3.教師請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖，提問：

--圖上畫了什么?

--小鳥為什么要聚在一起?

--如果有一只小鳥不跟大家在一起了,，會(huì)怎么樣?

4.請(qǐng)幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話表達(dá)出來(lái),。

5.用同樣的方法觀察后兩幅圖,，并說出相應(yīng)的句子,。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式：一個(gè)人,，就像……;只有……才會(huì),，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言。

四,、聽詩(shī)歌,，跟著朗讀,。

五,、談話討論：一個(gè)人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)人的孤單,，許多人的快樂,。)

六、拓展延伸：一個(gè)人還像什么?嘗試創(chuàng)編,。

一個(gè)人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫出美麗的圖畫;一個(gè)人就像一滴雨,，只有聚在一起才能流成一條小河;一個(gè)人就像一片樹葉,，只有回到媽媽懷抱才能把樹媽媽打扮漂亮。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇十三

1、理解故事內(nèi)容,，初步了解水污染的一些現(xiàn)象,，知道水和人們的生活是息息相關(guān)。

2,、關(guān)心周圍的水資源,，有愛護(hù)水,、節(jié)約用水的情感。

動(dòng)畫片《是誰(shuí)害了小鯉魚》

一,、聽故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容,，知道小鯉魚中毒的原因）

師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們大家一起來(lái)仔細(xì)看一看,。

——欣賞故事第一部分

重點(diǎn)提問：

1,、小鯉魚為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢,？

過渡：大黃狗警長(zhǎng)覺得小朋友講的都有道理,，不過，它還是決定弄個(gè)明白,，到底是什么原因使小鯉魚生病了,，我們一看。

——欣賞故事第二段

重點(diǎn)提問：

1,、是誰(shuí)害了小鯉魚,？（原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里,，使河水有了毒,，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）

2,、本來(lái)小鯉魚的家是怎么樣的,？后來(lái)是什么原因使小河變了樣？

3,、黑熊排放污水是為了造汽車,，它到底做的對(duì)不對(duì)？該怎樣做呢,？（大黑熊辦工廠造汽車是好事,，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水,，是有害大家身體健康的,，是不對(duì)的）

4、小動(dòng)物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？

5,、后來(lái)化工廠排放的水為什么變干凈了,？

：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車,、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會(huì)危害我們的生活了,。

二,、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周圍的水資源,，有愛護(hù)水,、節(jié)約用水的情感）

師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒有發(fā)生呢？你來(lái)介紹一下,，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象,。

教師出示圖片

黃河水污染，村民們守著水卻無(wú)法灌溉農(nóng)田

松花江水污染,，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購(gòu)一空

白色垃圾污染水源

重點(diǎn)提問：是什么污染了水,？（1、自然污染,；2,、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水,；生活污水,；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）

1,、水變成了什么顏色,？

2,、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？

（1）對(duì)環(huán)境的危害,，導(dǎo)致生物的減少或滅絕,，造成各類環(huán)境資源的.價(jià)值降低，破壞生態(tài)平衡,。

（2）對(duì)生產(chǎn)的危害,，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,，而導(dǎo)致減產(chǎn)。

（3）對(duì)人的危害,，人如果飲用了污染水,，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變,、傳染病等,，會(huì)給人的生活造成不便。

：生命都需要水,，水是不可缺少的東西,，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水,。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來(lái)越少了,。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒有水喝被渴死,。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己,。所以我們一定要保護(hù)水資源,。

大班語(yǔ)言公開課教案多彩的秋天篇十四

1.欣賞散文詩(shī)，感受散文的韻律美,，并能有感情的朗誦,。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛,。

1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事。

2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌,。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后,，教師可啟發(fā)幼兒說說，小朋友和老師在做什么,。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵(lì)幼兒說說自己的感受,，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情,。

教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段,。

(2)以同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二,、第三、四段的詩(shī)歌,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段，建議可設(shè)計(jì)以下提問：老師雖然比你們大,，有時(shí)候我也會(huì)害怕，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感,。

4.完整朗誦配樂散文詩(shī)《我和我的老師》,，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美。

5.師幼通過肢體動(dòng)作表演,，或分角色朗誦詩(shī)歌,，表達(dá)相互的關(guān)愛之情。