作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇一

神奇的象形字

1,、認(rèn)識(shí)象形字"山,、水、日,、木,、竹、田,、月,、果",。各

2、了解象形字的特點(diǎn),。

3,、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

幼兒用書(shū):《神奇的象形字》 ppt人手1份紙,、筆,。

t："在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解,、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日,、月、田,、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日,、月、田,、竹"古字對(duì)應(yīng)的'實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性,。

t："正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱(chēng)它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山、水,、木,、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

t："古人畫(huà)出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.教師出示"山,、水,、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確,。

t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三,、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱,。"t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線(xiàn)表示晚上也會(huì)有有亮光"t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子,。"t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈,。"t："彎彎的曲線(xiàn)表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋,。"t："一條直線(xiàn)是樹(shù)干,下面的線(xiàn)條是樹(shù)根,上面的線(xiàn)條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。"t："果子長(zhǎng)在樹(shù)上,所以就在"木"上用圓圈表示樹(shù)冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子,。"

五,、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇二

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好,，尤其是一些孩子比較內(nèi)向,，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚,、完整的語(yǔ)句表述,。

2、感受助人為樂(lè)的愉悅情感,，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋,，想辦法。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引出課題,，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜歡小兔嗎,？（喜歡）,，看看我這里的小兔，他怎么啦,？

2,、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

（2）每組幼兒排圖，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽(tīng)?zhēng)煟汗适戮幒昧藛?？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來(lái),？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見(jiàn)好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子,？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情,、語(yǔ)氣,、詞匯、連貫,、流利,、合作）

3,、假設(shè)性思考。

師：如果你是小兔,，你會(huì)怎么做,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）

4、給故事起名字,。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字,，我也給故事起個(gè)題目，你們覺(jué)得怎樣,？,，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽(tīng)好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇三

1,、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,，感受家庭的溫馨與快樂(lè)。

2,、能夠大膽地進(jìn)行表述,，嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,，感受到家庭的溫馨與快樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能從家人的外表,，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,，并能向,、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛(ài)好,、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,，感受到家的溫馨與快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：《我家是動(dòng)物園》ppt,、背景音樂(lè),、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《我家是動(dòng)物園》,、進(jìn)行了家庭小調(diào)查,。

1課時(shí)教育理論依據(jù)：

一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,，孩子們通過(guò)繪本故事《我家是動(dòng)物園》,，了解了每個(gè)人都是不一樣的（包括性格、脾氣,、愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)）,。

《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事，讓孩子們充滿(mǎn)了驚喜和快樂(lè),，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,，并展開(kāi)合理的聯(lián)想,。人和動(dòng)物是不一樣，"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢,？這讓孩子產(chǎn)生了好奇,。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話(huà)"這是,。。,。他像,。。因?yàn)?。,。?來(lái)介紹自己的家人,，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二．結(jié)合生活,，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái),。人和動(dòng)物是不一樣,，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,，加上幽默的想象,，讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，引導(dǎo)孩子從家人的外表,，習(xí)慣，喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,。同時(shí)也希望通過(guò)活動(dòng),，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格,、愛(ài)好,、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體，這樣才能帶來(lái)真正的尊重和有效的關(guān)懷,。

一,、回憶繪本內(nèi)容，在看看說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格

1,、出示"家"字,，引出小男孩"祥太",，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

提問(wèn)：看看這是一個(gè)什么字呀,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家里都有些誰(shuí)呢,？

2,、在看看,、說(shuō)說(shuō)中,，回憶繪本內(nèi)容,，進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過(guò)他家的快樂(lè)事和他那有趣的一家人,。

提問(wèn)：

（1）你們還記得他是誰(shuí)嗎,？

（2）他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀,？

小結(jié)：孩子們，你們介紹得可真不錯(cuò)哦,，不僅說(shuō)得清楚而且聲音很響亮呢,！給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧！嘿,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相,、習(xí)慣,、性格脾氣、愛(ài)好這些特點(diǎn)都非常了解呢,、看來(lái)祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦,！

二、介紹自己的家庭小調(diào)查,，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,，感受自己家庭溫馨與快樂(lè)。

師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,，誰(shuí)愿意來(lái)和大家介紹一下自己有趣的家人,，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)，他像什么,，為什么,？在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說(shuō)清楚哦。

1,、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

師：還有誰(shuí)也想來(lái)介紹,？都想來(lái)呀,，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽(tīng)，等會(huì)再說(shuō)給我們大家聽(tīng)吧。

2,、播放家庭滑稽照片,，幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。

師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽(tīng)到你們歡樂(lè)的笑聲了呢,，一定感受到自己親愛(ài)的家人帶給你們的快樂(lè)吧,，讓我們開(kāi)起幸福的'小火車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己有趣的一家人吧,！同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說(shuō)清楚這是你家的誰(shuí),，他像什么，為什么,。

三,、說(shuō)說(shuō)大四班的快樂(lè)事,。

師：剛才呀,，我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂(lè)事兒,，開(kāi)心嗎,？是呀，（因?yàn)椋┪覀兠總€(gè)小朋友都有一個(gè)快樂(lè)的家,。

師：其實(shí),，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂(lè)的大家庭，大四班的每個(gè)小朋友,，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦,，那你們覺(jué)得他們像什么呢,？（你覺(jué)得誰(shuí)像什么，為什么呀,；那余老師像什么呀,？那你們覺(jué)得我又像什么呢？）

四,、延伸活動(dòng),。

把剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)變成一本有趣書(shū)，講一講我們自己有趣的故事,，名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇四

1、熟悉兒歌內(nèi)容,，并理解兒歌意思,。

2、初步學(xué)習(xí)整編兒歌,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

3,、通過(guò)聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德,。

1,、背景圖“橋”、狗,、猴圖片各一張,。

2、散亂的字卡四份,，展示板四張,。

3、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》,，兒歌磁帶各一份,。

1、師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng),。

2,、幼兒分組坐好。

——快樂(lè)的一天開(kāi)始了,，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的嗎？

3,、辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊,，右手邊是東邊,。

1、認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴,。

2,、出示背景圖“橋”，確定方向,。

——仔細(xì)觀察圖片,，狗和猴分別在橋的哪邊？

——狗在橋的西邊,，猴在橋的東邊,。

3、幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,，并整編兒歌,。

——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？答案就在兒歌中,。

4,、初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果,。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。（老師用動(dòng)作表現(xiàn),，幼兒分組整編兒歌。）

5,、再次給予提示,，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。

——你們真是太聰明了,，都能自己整編兒歌,，表?yè)P(yáng)下自己吧。

——狗和猴一起走到了橋中間,，后來(lái)怎樣呢,？（幼兒想象）

1,、播放錄音,，傾聽(tīng)兒歌后半部分。

——狗和猴過(guò)橋了嗎,？它們是怎么做的,？

——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（重點(diǎn)學(xué)跺跺腳,、撓撓耳）

2,、展開(kāi)想象，體會(huì)相互謙讓的美德,。

——為什么它們都不過(guò)橋呢,？

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢？

小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋,，并不是誰(shuí)怕誰(shuí),，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓。

3,、完整誦讀一遍兒歌,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇五

1.觀察圖片，能閱讀、傾聽(tīng),、理解故事,，講述自己的觀點(diǎn)。

2.愿意和同伴在一起,，學(xué)著與同伴友好,、禮貌地交往。

ppt

1.介紹角色,，引發(fā)興趣

這是誰(shuí),？猜猜它想干什么？

大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú),，想找朋友和它一起玩,，我們一起看看，它找到朋友了嗎,？

2.觀察圖片,，理解故事

大白鵝是怎么找朋友的？

它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎,？你從哪里看出來(lái)的.,？

為什么小魚(yú)、小雞,、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友,？

（幼兒講述，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格）

（6-8）

大白鵝看到泡泡會(huì)想到什么,？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢,？

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話(huà)）

（9-10）

瞧,，大白鵝找到了幾個(gè)朋友,？它們是誰(shuí)？

（幼兒講述時(shí),，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄在表格中）

教師講述故事結(jié)尾,，介紹故事的名字。

猜猜,，這個(gè)故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”,？

你記得故事中，大白鵝在什么地方,，找到哪些朋友,，成功了嗎？

小結(jié)：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友,。

2.續(xù)編故事,，延伸活動(dòng)

呈現(xiàn)背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡,，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？

鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事,。

3表演故事

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇六

1,、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。

2,、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面,。

2,、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個(gè),。

3,、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中片段。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》

活動(dòng)過(guò)程

1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎(chǔ),。

建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么？

如果小白兔太多,，我們的生活會(huì)怎樣,？

如果沒(méi)有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化,？

2、播放課件,，傾聽(tīng)老師講故事,。

3、征集小律師,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論,。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊,。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng),。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？,。出,，自：qu,，老師雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后,，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

活動(dòng)延伸：

搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇七

1.欣賞散文詩(shī),，感受散文的韻律美，并能有感情的朗誦,。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情,，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài)。

1.《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事,。

2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后,，教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō),，小朋友和老師在做什么。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`感受，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情,。

教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

(2)以同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二,、第三、四段的詩(shī)歌,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段,，建議可設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：老師雖然比你們大，有時(shí)候我也會(huì)害怕,，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感,。

4.完整朗誦配樂(lè)散文詩(shī)《我和我的老師》，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美,。

5.師幼通過(guò)肢體動(dòng)作表演,，或分角色朗誦詩(shī)歌,，表達(dá)相互的關(guān)愛(ài)之情。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇八

一,、傾聽(tīng)故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁,、挺

二,、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

聽(tīng)故事,，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

一,、課件《小桃仁》

二,、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯,、玉米種子(也可其他)小桃核,。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

一、猜謎,、引入課題,。

"小姑娘，長(zhǎng)的美,，粉紅臉，歪歪嘴,，滿(mǎn)肚子,，甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二,、看課件,，聽(tīng)錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1,、故事的名字叫什么?

2,、小桃仁變成了什么?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),，幼兒根據(jù)故事記憶回答

1,、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3,、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣,、不同的'語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話(huà),。

四,、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好,。

拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

五、觀看課件：

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,，注意幼兒的觀察能力與詞匯,。

六、幼兒操作：

種玉米

1,、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米,。

七,、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事,。

2,、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力,，激發(fā)興趣,，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合,，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握,。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力,、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,，目標(biāo)比較全面,、明確、具體,。

本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè),，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松,、愉快的情境中,，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇九

1．理解故事,，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照,。

2．能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界",。

3．能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力

4．理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．故事磁帶、繪畫(huà)工具等,。

2．幼兒用書(shū),。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣,、新奇的"顛倒世界"。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),，比較對(duì)照故事,，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽,、可笑,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．彎腰看世界，引入故事,。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣,？（看到的東西都相反了、顛倒了）

2,、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察,。

提問(wèn)：

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察,，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶,。

3.傾聽(tīng)故事提問(wèn)：

（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方,？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓,；人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上,；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)）

（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界,，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？

4.討論,。

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受,，如：有趣,、滑稽、可笑,、奇怪等,。）

（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5．幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情,？請(qǐng)你和好朋友一起講一講,，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

6.繪畫(huà)：顛倒世界

（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),。

（2）你講我猜,。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹,。

【評(píng)價(jià)要素】

1．對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣,。

2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

【活動(dòng)建議】

1．你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎,？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)—追求新奇,。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式,，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在,。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿(mǎn)趣味的,，在學(xué)習(xí)情境中自然地,、積極地進(jìn)行著得。因此,，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),，而不應(yīng)制止。

2．繪畫(huà)活動(dòng)中,，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能,，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3．該活動(dòng)為二課時(shí),。

4．活動(dòng)后,，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等,。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，以免幼兒太過(guò)勞累。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,，把我們生活中常見(jiàn)的事物,，打破常規(guī)思維，重新組合,，塑造各種奇妙的形象,；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂(lè)趣,。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著聽(tīng)著,，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停,，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里,。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象,，思維的火花不停地在碰撞,。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái),。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇十

1.熟悉兒歌內(nèi)容,，并理解兒歌意思。

2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.通過(guò)聯(lián)想,，幼兒感受相互謙讓的美德,。

1.背景圖“橋”、狗,、猴圖片各一張,。

2.散亂的字卡四份，展示板四張,。

3.開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)的一天》,，兒歌磁帶各一份。

1.師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng),。

2.幼兒分組坐好,。

——快樂(lè)的一天開(kāi)始了，你們知道太陽(yáng)每天是從哪邊升起,，從哪邊落下的'嗎?

3.辨認(rèn)方向“東”和“西”,。

小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時(shí)，左手邊是西邊,，右手邊是東邊,。

1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。

2.出示背景圖“橋”,，確定方向,。

——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?

——狗在橋的西邊,，猴在橋的東邊,。

3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌,。

——原來(lái)狗和猴都想過(guò)橋,，接下來(lái)發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。

4.初步嘗試整編兒歌,，并展示結(jié)果,。

——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌,。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),，幼兒分組整編兒歌。)

5.再次給予提示,，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容,。

——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌,，表?yè)P(yáng)下自己吧,。

——狗和猴一起走到了橋中間，后來(lái)怎樣呢?(幼兒想象)

1播放錄音,，傾聽(tīng)兒歌后半部分,。

——狗和猴過(guò)橋了嗎?它們是怎么做的?

——讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳,、撓撓耳)

2.展開(kāi)想象,，體會(huì)相互謙讓的美德。

——為什么它們都不過(guò)橋呢?

——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?

小結(jié)：狗和猴都沒(méi)過(guò)橋,，并不是誰(shuí)怕誰(shuí),，而是互相謙讓?zhuān)胱寣?duì)方先過(guò)橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,，學(xué)會(huì)相互謙讓。

3.完整誦讀一遍兒歌,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇十一

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所,，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林,、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性,，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè),。

在活動(dòng)中我通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段,，讓幼兒置身于游戲的情境中,；用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性,；用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性,。

1．觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索,，理解故事內(nèi)容,。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的`環(huán)境變化,，并大膽完整講述故事,。

3．感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景,，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片

（一）描述情境,，感受表達(dá)小河與森林之美。

師：小朋友,，猜猜看這是什么地方,，你看到了什么？

：森林里有一條美麗的小河,，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù),，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花,，真漂亮?。?/p>

（二）觀察圖片,，分段理解講述故事內(nèi)容1．探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家,。

師：瞧！這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了,？

小豬,、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河,，它們說(shuō)了什么,？

：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù),，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢！

師：你們看,，誰(shuí)來(lái)啦,？朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬,、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家,，都趕來(lái)探望,，他們都稱(chēng)贊小豬、小兔,、小鳥(niǎo)有眼光,，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了,。

2．討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法,。

師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候,，發(fā)生了一件奇怪的事,，什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？

小河里有哪些垃圾,？這些垃圾是從哪里來(lái)的呢？那這些垃圾對(duì)河水有什么危害,？

（三）完整感知,，感受文學(xué)作品意境之美。

1．幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索,，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事,，小朋友們,，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧！

2．在教師的引導(dǎo)下,，完整感知,、講述故事。

（四）聯(lián)系生活,，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

2．感悟，懂得生活應(yīng)該如何做,。

師：在我們的生活中,，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園,，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使！向其他班的小朋友宣傳宣傳吧,！

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇十二

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

要讓孩子理解本次活動(dòng)的寓意的是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，然而對(duì)于孩子們,，這些道理光用嘴巴說(shuō)肯定是行不通的，因此我想通過(guò)故事,、談話(huà),、圖片欣賞等幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。針對(duì)我們班孩子的`年齡特點(diǎn),，完整的敘述能力及記憶力的堅(jiān)持性缺乏等特點(diǎn),，我將本來(lái)要學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)放在了仿編詩(shī)歌上，同樣幫助幼兒很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容的同時(shí)也能感受和運(yùn)用詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀察畫(huà)面,，并嘗試著把四幅圖連起來(lái)編一個(gè)故事。

2.嘗試看圖編故事,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.感受團(tuán)結(jié)的力量大，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè),，知道小朋友之間要友愛(ài),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)、cd,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察圖片，引出活動(dòng),。

教師請(qǐng)幼兒觀察圖片理解“一”的概念，引出主題,。

二,、根據(jù)課件觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容,。

1.教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察第一幅圖,，提問(wèn)：

--圖上畫(huà)了什么?

--如果一棵小樹(shù)離開(kāi)了森林，他的心情會(huì)是怎樣的?(孤獨(dú))

2.請(qǐng)幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話(huà)表達(dá)出來(lái),。

3.教師請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖,，提問(wèn)：

--圖上畫(huà)了什么?

--小鳥(niǎo)為什么要聚在一起?

--如果有一只小鳥(niǎo)不跟大家在一起了，會(huì)怎么樣?

4.請(qǐng)幼兒把圖上的內(nèi)容用幾句話(huà)表達(dá)出來(lái),。

5.用同樣的方法觀察后兩幅圖,，并說(shuō)出相應(yīng)的句子。

三,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式：一個(gè)人,，就像……;只有……才會(huì)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,。

四,、聽(tīng)詩(shī)歌,，跟著朗讀。

五,、談話(huà)討論：一個(gè)人能做些什么?為什么?那許多人有可以做什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)人的孤單,，許多人的快樂(lè)。)

六,、拓展延伸：一個(gè)人還像什么?嘗試創(chuàng)編,。

一個(gè)人就像一支彩筆，只有很多顏色才能畫(huà)出美麗的圖畫(huà);一個(gè)人就像一滴雨,，只有聚在一起才能流成一條小河;一個(gè)人就像一片樹(shù)葉,，只有回到媽媽?xiě)驯Р拍馨褬?shù)媽媽打扮漂亮。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇十三

1,、理解故事內(nèi)容,，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān),。

2,、關(guān)心周?chē)乃Y源，有愛(ài)護(hù)水,、節(jié)約用水的情感,。

動(dòng)畫(huà)片《是誰(shuí)害了小鯉魚(yú)》

一、聽(tīng)故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容,，知道小鯉魚(yú)中毒的原因）

師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,，我們大家一起來(lái)仔細(xì)看一看。

——欣賞故事第一部分

重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、小鯉魚(yú)為什么會(huì)生病呢,？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？

過(guò)渡：大黃狗警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理,，不過(guò),，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚(yú)生病了,，我們一看,。

——欣賞故事第二段

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、是誰(shuí)害了小鯉魚(yú),？（原來(lái)是大黑熊的化工廠(chǎng)生產(chǎn)排出有毒的廢水,，流進(jìn)了河里，使河水有了毒,，害的鯉魚(yú)差一點(diǎn)死了,。）

2、本來(lái)小鯉魚(yú)的家是怎么樣的,？后來(lái)是什么原因使小河變了樣,？

3,、黑熊排放污水是為了造汽車(chē)，它到底做的對(duì)不對(duì),？該怎樣做呢,？（大黑熊辦工廠(chǎng)造汽車(chē)是好事，但辦好事不能破壞周?chē)沫h(huán)境,，隨便向河里排放廢水,，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）

4,、小動(dòng)物們知道小鯉魚(yú)中毒后怎么做的,？

5、后來(lái)化工廠(chǎng)排放的水為什么變干凈了,？

：人類(lèi)在制造一些有用的東西（紙,、汽車(chē)、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水,，但是只要經(jīng)過(guò)處理再排放,，就不會(huì)危害我們的生活了。

二,、看照片,，說(shuō)說(shuō)水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周?chē)乃Y源，有愛(ài)護(hù)水,、節(jié)約用水的情感）

師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時(shí)生活中有沒(méi)有發(fā)生呢,？你來(lái)介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象,。

教師出示圖片

黃河水污染,，村民們守著水卻無(wú)法灌溉農(nóng)田

松花江水污染，哈爾濱停水四天,，超市各類(lèi)水搶購(gòu)一空

白色垃圾污染水源

重點(diǎn)提問(wèn)：是什么污染了水？（1,、自然污染,；2、人為污染,，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水,；生活污水；農(nóng)田污水,；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）

1,、水變成了什么顏色？

2,、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢,？

（1）對(duì)環(huán)境的危害,，導(dǎo)致生物的減少或滅絕，造成各類(lèi)環(huán)境資源的.價(jià)值降低,，破壞生態(tài)平衡,。

（2）對(duì)生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,，而導(dǎo)致減產(chǎn),。

（3）對(duì)人的危害，人如果飲用了污染水,，會(huì)引起急性和慢性中毒,、癌變、傳染病等,，會(huì)給人的生活造成不便,。

：生命都需要水，水是不可缺少的東西,，人可以幾天不吃飯,，但不能幾天不喝水。但是人類(lèi)用各種方式污染了原本清澈的水,，使我們的地球上可利用的水越來(lái)越少了,。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死。人類(lèi)污染了水資源,，最后傷害的還是人類(lèi)自己,。所以我們一定要保護(hù)水資源。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案多彩的秋天篇十四

1.欣賞散文詩(shī),，感受散文的韻律美,，并能有感情的朗誦。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛(ài)之情,，能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛(ài),。

1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語(yǔ)言cd

2.幼兒學(xué)習(xí)資源

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的.小故事,。

2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌,。

幼兒仔細(xì)觀察圖片后，教師可啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō),，小朋友和老師在做什么,。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā)，或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,，萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情,。

教師用散文詩(shī)中的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段,。

(2)以同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三,、四段的詩(shī)歌,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段，建議可設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：老師雖然比你們大,，有時(shí)候我也會(huì)害怕,，有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。

4.完整朗誦配樂(lè)散文詩(shī)《我和我的老師》,，感受散文詩(shī)的意境美和韻律美,。

5.師幼通過(guò)肢體動(dòng)作表演，或分角色朗誦詩(shī)歌,，表達(dá)相互的關(guān)愛(ài)之情,。