總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小學語文學科素養(yǎng)培訓總結(jié)篇一
這一段時間學習下來后,，看看其他老師的作業(yè)、評論,、文章,；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議,，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會,。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情,，也取得了一些成果,。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小,，才知道這次機會是多么地珍貴,。所以，在以后的隨時研修中,，我還會認真的觀看視頻資源,、課程文本、拓展資源,，努力從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法，并以之來充實自己,。
網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學,。那些經(jīng)驗和教訓,，對我來說真是彌足珍貴。
網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,，給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,，為我以后的工作指明了方向,。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解,，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式,，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學工作,，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人,。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學習和展示的機會,，我本人也在這次研修中收獲頗多,。在這里，我要感謝小學語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo),。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念,、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境,。我要把吸取到的先進理念,、思想運用到工作中行動起來。
小學語文學科素養(yǎng)培訓總結(jié)篇二
經(jīng)過這次短暫的學習,，給我更多的是教學理念上的更新,，下頭是我粗淺的體會：
作為教師到底教什么呢作為學生到底學什么呢這是我教師經(jīng)常思考的一個問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教,，也有學生的學,。可是我總覺得缺少了一些什么東西,。課程改革要求教師以人為本,，呼喚人的主體精神,。所以教學的重點應(yīng)由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,。學生僅有在這樣的環(huán)境中才能既學習掌握知識，又得到情操的陶冶,、智力的開發(fā)和潛力的挖掘,，才能構(gòu)成良好的個性和健全的人格,。新的教學理念要求：教學是對話、交流與知識建構(gòu)的活動,。課堂上經(jīng)過對話,、交流的師生互動在完成基礎(chǔ)知識建構(gòu)的同時，達成“三維”課程目標的實現(xiàn),。如何讓學生真正的動起來呢,。
一、教師應(yīng)當重視學生的德育教育,，就是三維目標中的情感目標的教育,。因為德育是智育的基礎(chǔ)。教師對于孩子夢想的構(gòu)成有著不可或缺的影響,，所以我們的一言一行都應(yīng)當慎重,，有說服力。我們應(yīng)當成為孩子成長道路上的引路人,。
二,、教師應(yīng)當走進孩子，走進孩子的心靈,，學會傾聽孩子的心聲,。教師要帶著真誠、熱情,、平和,，去和學生取得好的溝通，去了解,、尊重,、信任、理解,、欣賞學生,，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲,。在課堂教學中,，作為學生的知音的教師能夠很方便地帶領(lǐng)學生走進知識的領(lǐng)域，進行有效的探討,，去鍛煉他們的本事,，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的教師,，這種關(guān)系下的教學能夠取得很好的效果,，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活，課堂的教學就能夠構(gòu)成生動,、民主,、合作的氛圍，就能夠順利到達預(yù)設(shè)的目標,。
三,、教師應(yīng)當注重和學生的平等對話。簡單地說,，對話是師生基于互相尊重,、信任和平等的立場，經(jīng)過言談和傾聽而進行的雙向溝通,、共同學習的過程,。“知識在對話中生成,，在交流中重組,，在共享中倍增”。師生經(jīng)過對話分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，豐富學習資料，求得新的發(fā)現(xiàn),?！耙粋€蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個;一個思想跟一個思想交換,，得到的是兩個,，甚至更多?！睂υ捊虒W有助于激發(fā)靈感,，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路,，從而增強思維的靈活性和廣闊性,。
這次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這種形式的學習中收獲到了歡樂,，期望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中,。
小學語文學科素養(yǎng)培訓總結(jié)篇三
光陰似箭，一個學年來,，我結(jié)合教學實際,，以人為本，以校為本,，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì),；增強研究意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,，立足校本，不斷提高教育教學,。
讀書,、看報好比牛奶、面包,，為我提供了充足的營養(yǎng),。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的是感動,、震撼。作者博大的愛心,，教育工作的細心,，教學設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心,。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”,、“傾心”。
上課前,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程,，來備課，同時加大學生預(yù)習的力度,，課前由學生生成具體的問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設(shè)計,，突出了實效性,、針對性，調(diào)動了學生的積極性,、參與性,，課堂效果顯著,；每節(jié)課下來，結(jié)合學生的表現(xiàn),，自己的設(shè)計,，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況,，寫出教學心得,，用以反思自己的教學。然后,，充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流,，升華為經(jīng)驗理論,。
所謂“提問”，我認為一般應(yīng)包括兩個方面,，一個是激發(fā)學生提問,，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中,，加深對知識的領(lǐng)悟,，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力,。平時,，我每次課前讓學生預(yù)習新課，讓他們把本節(jié)的問題列出來,，然后大家一起來討論交流,，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答,。在新課結(jié)束后,，我再提出一些問題，讓學生解答,。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力,，也使學生的學習的效率提高了,。
1、加強學習,。
只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師,。所以，我就多讀書,，多學習,，多寫讀書筆記。
2,、多寫,。
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得,，也可以是教學體會,，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它。
在以后的校本研修中,，我會一如既往,，繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作能揚長避短,，更上一層樓,。
