時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇一

謝輝老師和封曉燕老師

對象分析：兩位老師都是學(xué)校的年輕教師，對工作充滿熱情,，并且是一位責(zé)任心強(qiáng),，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師,。但是,，由于工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要幫助她迅速成長,。

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結(jié)對幫扶形式,。

1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2.快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3.在同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng),、自我反思的實(shí)踐共同成長。

在一年的幫扶中,，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：

1.與這位教師進(jìn)行備課,，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材,，又要備學(xué)生,，做到上課胸有成竹，心中有數(shù),，及時對教學(xué)進(jìn)行反思,。

2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3.著重提高課堂教學(xué)效率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平,。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.積極參加各種教研活動,，及時做好筆記,，寫好心得。

2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流,，了解其教學(xué)動態(tài),，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑,。

3.聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度,。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織,；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實(shí)的課堂行為,，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

4.評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機(jī)評課。我們會從教學(xué)設(shè)計(jì),、教法,、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討,，坦誠相待,，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學(xué)會讓金老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生思維,，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn),，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5.課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持,，主張一使用為原則,，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā),，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法,。

總之,，希望經(jīng)過一年大家的共同努力，能夠教學(xué)相長,，共同進(jìn)步,！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動,，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，時時自評，提高教學(xué)水平,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇二

為了發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用,，有效地將開展黨建工作融入到學(xué)校教育的全過程，以人為本,，促進(jìn)教師自我成長,，建設(shè)和諧校園。根據(jù)上級有關(guān)要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，現(xiàn)就我校開展黨員干部與青年教師結(jié)對幫扶活動，制定如下方案：

通過“一對一”結(jié)對幫扶活動,，各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實(shí)際困難,，使被幫扶的教師激發(fā)努力工作的熱情和自覺性，做到不僅要在工作上幫扶,，更要在精神上鼓舞他們,，幫助他們堅(jiān)定對工作生活的信心，順利完成教學(xué)工作,。

在教育教學(xué)工作,、思想生活上需要幫助的新教師

（一）黨員與結(jié)對教師在日常工作中養(yǎng)成溝通,、交流的習(xí)慣，無論學(xué)習(xí)上還是工作上,，能夠及時反思,，資源共享，從而共同成長,。

（二）教育教學(xué)上指導(dǎo),。幫扶人員要主動與教師聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對象的工作學(xué)習(xí)情況,，針對幫扶對象工作上存在的問題,，與幫扶對象制定教育措施，指導(dǎo)幫助幫扶對象掌握教育教學(xué)方法,，增強(qiáng)教學(xué)的信心,，提高工作積極性。

（三）生活上關(guān)心,。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶教師談心,，了解其心理、家庭情況,，盡可能幫助解決家庭存在的實(shí)際困難,，使之切實(shí)感受到黨員教師的關(guān)愛和學(xué)校大家庭的溫暖。

（四）思想上解惑,。經(jīng)常與幫扶教師交流,，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理。

（一）由支部依據(jù)本方案,，結(jié)合實(shí)際情況在全體黨員中組織開展“一對一”結(jié)對幫扶活動,，并落實(shí)到具體行動上;

（二）幫扶工作應(yīng)保持經(jīng)常性、連續(xù)性,、穩(wěn)定性,，并納入黨務(wù)工作目標(biāo)管理考核;

（三）幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作;

（四）黨員要堅(jiān)持經(jīng)常與所幫扶的教師開展談心幫教活動,，經(jīng)常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活情況以及思想狀況,，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想,、工作,、生活等方面進(jìn)行全方位的幫扶，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖,，為構(gòu)建和諧校園增光彩,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇三

為青年教師配備指導(dǎo)教師，對青年教師的成長進(jìn)行“傳,、幫,、帶”是我們師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任,。為了使青年教師更好更快熟掌握教學(xué)技能,、提高教學(xué)技巧、做好教書育人工作,，對他們的教學(xué)水平,、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導(dǎo),，努力使他們成為綜合素質(zhì)高,、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的新生力量,，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn),，并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，鎮(zhèn)內(nèi)的骨干教師,。

青年教師xx,，大專學(xué)歷，素質(zhì)高,，能力強(qiáng),。

1、指導(dǎo)全面整體把握教材內(nèi)容,，把握教材重點(diǎn),，突出教材難點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)認(rèn)真規(guī)范備好課,。

3、指導(dǎo)搞好課堂教學(xué)：包括教學(xué)理念,、教學(xué)思想,、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個環(huán)節(jié),。

4,、以自身的良好素質(zhì)影響指引導(dǎo)青年教師做好教書育人工作。

5,、每月聽青年教師的課2節(jié),，每次課后及時交流，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，指出存在的不足,。

6,、掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動態(tài)。隨時與青年教師溝通交流,，關(guān)心其學(xué)習(xí),、生活和工作。聽取青年教師意見,、交流思想不少于兩次,。

7、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),，指導(dǎo)青年教師探索適合自己的專業(yè)成長之路,。

8、上好示范課,。在互相學(xué)習(xí)共同研討,、共同提高，達(dá)到以老帶新,，以新促老的效果,，提升整體素質(zhì)。

1,、共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃和聽課計(jì)劃,。

2、要認(rèn)真按照學(xué)校對的要求,，認(rèn)真規(guī)范備好課,。教案要反復(fù)修改和錘煉。

3,、要從思想意識上高度重視課堂教學(xué)工作,。課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備，反復(fù)熟悉教案養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,，掌握教學(xué)基本功,。

4、爭取每月上一堂提高課給指導(dǎo)教師聽,，課后說備課理念,，爭取更大的提高。

5,、課后要及時做好教學(xué)總結(jié),，及時寫好課后反思做好教學(xué)后記。

6,、要認(rèn)真向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，要主動聽他們的課，請教和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,，每月聽課不得少于5節(jié),；

7、要制定出一學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,。認(rèn)真閱讀指定的教育,、教學(xué)雜志和文章。

8,、每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)心得、工作經(jīng)驗(yàn)論文,，并向有關(guān)教育雜志投稿,。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機(jī)會等。

本人將盡我所能,，幫助蔡美娜老師成為我校語文組的生力軍,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇四

教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師的素質(zhì)水平的高低直接決定著教育教學(xué)改革的成敗,，因此,，為了相互促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力，更新教師的教育教學(xué)觀念,，我校決定實(shí)施教師結(jié)對幫扶工程,，從班級管理、教材鉆研,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué)等方面,，對自己的幫扶對象進(jìn)行指導(dǎo)，從而調(diào)動教師的積極性,。我有幸成為了一名光榮的指導(dǎo)教師,，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的計(jì)劃,。

新課標(biāo)無論在課程設(shè)置,、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師,，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學(xué)習(xí),，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學(xué)改革的前沿,。因此，我將經(jīng)常和蔣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)一起交流學(xué)習(xí)體會,，暢談學(xué)習(xí)心得,，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和蔣老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念,，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法,，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問題進(jìn)行研究探討。

我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)學(xué)案,，力爭每個學(xué)案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周三第七節(jié)定為交流研討時間,。在教法上要注意指導(dǎo)蔣老師教學(xué)過程的條理性,、層次性；知識傳授應(yīng)由淺入深,、由少至多,；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上做到歷史語言表達(dá)準(zhǔn)確精煉,。板書上要努力做到板書規(guī)范,、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性,。同時還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

為了共同進(jìn)步,，要和其相互聽課,。具體方式：

（1）共同備課—我先講—蔣老師聽—共同討論研究—小結(jié)。

（2）共同備課—我和蔣老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié),。

（3）相互隨意聽課,，聽后共同討論得與失，共同進(jìn)步,，共同成長,。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。

共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,、實(shí)施方案,，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇,，做到與課改一起成長,。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文,，并寄送到相關(guān)報(bào)刊嘗試發(fā)表,。實(shí)現(xiàn)既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié),。

要求蔣老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣,。課后反思要堅(jiān)持，主張以實(shí)用為原則,，不搞形式化,；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效,，不講究表現(xiàn)手法和表達(dá)形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進(jìn)行深刻思考,，認(rèn)真總結(jié),，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字,，哪怕寫一名話也行,；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律,，有效地研究出解決問題的方法,。

我認(rèn)為，作為一名老師,，如果不能很好的駕馭課堂,，那么，他精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了,。所以,，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助付蔣老師訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會聽,，學(xué)會講。同時,，一名合格的教師,，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功,。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富,、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂,，要用學(xué)科語言,，不能用方言土語，要簡練,，忌廢話,。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá),。

教材不是教學(xué)的根本依據(jù),，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn),。因此,，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如,、輕車熟路地駕馭教材,，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材,，理解教材,。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法,，做到講述通俗嚴(yán)密,，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性,，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，把教材中的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通,，使知識系統(tǒng)化,；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況,，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù),，在講課時才能重點(diǎn)突出,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn),。

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式,，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來,。

對于一名青年教師,，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實(shí)踐積累和形成的,，需要一個較長的過程,，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力,。教師還要對自身?xiàng)l件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位,，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,，再根據(jù)個人的興趣,、愛好、特長,，將各種教學(xué)要素融為一體,，取人之長補(bǔ)己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,，通過長時間的不斷的實(shí)踐錘煉,，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升,。

相信,，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學(xué)的各方面都會有進(jìn)步,。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入,，將發(fā)展得更快、更好,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇五

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依據(jù)我局“文化建設(shè)年”的目標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的主動+發(fā)展的教師文化建設(shè)計(jì)劃,，充分發(fā)揮青年骨干帶頭作用，使之成為一種力量,。

學(xué)校將著力以打造一支充滿智慧,、朝氣蓬勃的青年教師團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)。關(guān)注團(tuán)員青年教師生命成長,，滿足其發(fā)展需求,，為團(tuán)員青年創(chuàng)設(shè)廣闊發(fā)展空間。在團(tuán)員青年教師中開展以“關(guān)注細(xì)節(jié)體驗(yàn)責(zé)任——我先行”為主題的“三到”行動,，引導(dǎo)廣大青年團(tuán)員在師德修養(yǎng),、專業(yè)成長、青年風(fēng)采三方面都有所發(fā)展,，從而使每一位團(tuán)員青年都能做到：眼中有工作(眼到),，心中有責(zé)任(心到)，主動去落實(shí)(行動到：做到),。

(一) 深化責(zé)任意識,，提升師德素養(yǎng)。

1. 加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),，讓讀書成為一種生活方式,。

在青年團(tuán)員中開展“悅讀60分”青年讀書工程活動，每周一次的校本學(xué)習(xí)+個人學(xué)習(xí)(干部1小時以上,，教師1小時)+外出學(xué)習(xí),，積極撰寫“教育隨筆”“試驗(yàn)日記”、開展“圖書漂流321”等活動,，通過讀書,、分享、學(xué)習(xí),、反思等方式,，引導(dǎo)廣大團(tuán)員積極投入到學(xué)知識的氛圍中去。從而培養(yǎng)自己的讀書習(xí)慣,，使之成為一種生活方式,。

2.推進(jìn)師德建設(shè)，讓承擔(dān)責(zé)任成為一種職業(yè)習(xí)慣,。

立足“市南區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃”的實(shí)施,，通過學(xué)規(guī)、達(dá)規(guī),、比規(guī)的三步走,，全面提升團(tuán)員教師的綜合素質(zhì)。增強(qiáng)青年教師的履責(zé)意識,、師表意識和愛生意識,。九月份以“我做教師我快樂”為主題,，評選出學(xué)生最喜愛的教師，樹立教師榜樣,。

(二) 強(qiáng)化責(zé)任目標(biāo),，提升專業(yè)素養(yǎng)。

1.崗位練兵-教學(xué)技能單項(xiàng)比武,。

三筆字,、簡筆畫、信息技術(shù),、才藝展示,。

2.觀議課堂細(xì)節(jié)，落實(shí)課堂實(shí)效,。

每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課活動,。

(三) 細(xì)化責(zé)任體驗(yàn)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量,。

1.九月份以“我做教師我快樂”為主題,，評選出學(xué)生最喜愛的教師，樹立教師榜樣,。

2.十月份將舉行以《我愛祖國》為主題的演講比賽,、“我與青島同發(fā)展我與祖國共奮進(jìn)”知識搶答賽。

3.青年教師教學(xué)基本功比武,。

4.團(tuán)員大聯(lián)歡活動

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇六

我是20xx年正式走上教學(xué)崗位的,。工作以來，雖然自己在日常教學(xué)和管理工作中,，能夠把在師范學(xué)校學(xué)習(xí)的一些教育學(xué),、教育心理學(xué)方面的知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，也注意加強(qiáng)自學(xué),，不斷充實(shí)提高自己的教學(xué)水平，但與其他優(yōu)秀教師相比,，自己還存有很大的差距,。自去年起，學(xué)校每年都組織舉辦青年教師培訓(xùn)會,，為我們青年教師搭建起相互交流,、探討、學(xué)習(xí)的平臺,，我個人感覺受益匪淺,。我認(rèn)為，如果缺乏了交流溝通,，一個教師的教學(xué)活動就如同暗夜行路,，自己邊摸索邊實(shí)踐,，結(jié)果往往是力氣花了不少，但教學(xué)效果并不一定理想,。連續(xù)兩年參加了培訓(xùn),，我體會，學(xué)校舉辦這類培訓(xùn)是非常必要的,，尤其對于加強(qiáng)青年老師之間的交流溝通,，有針對性的提高青年教師的教學(xué)基本功，開闊青年老師的教學(xué)思路,，培訓(xùn)青年教師的開拓創(chuàng)新精神,，具有重要的作用。

新學(xué)期已經(jīng)開始,，面對新形勢,、新任務(wù)，尤其是接手新的班級,，面對一班新的學(xué)生,，自己更加感覺責(zé)任重大，如何才能履行好職責(zé),，帶好班級,，教好學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校和家長以及學(xué)生們的重托,，是我經(jīng)常思考的問題,。按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的本職工作,，我打算從以下幾個方面入手,，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力爭做一名優(yōu)秀教師,。具體做到“三個細(xì)心,，一個加強(qiáng)”：

備課是上好課的基礎(chǔ)，要認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到上課必須備課,，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，獲取更多的信息,，進(jìn)行重組,，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取無限的知識,。積極參加集體備課,，在集體備課時，主動發(fā)言,，充分發(fā)揮老教師的作用,。根據(jù)大綱要求分析教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,。具體說明本節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)方法,，概括內(nèi)容揭示思想,，理清結(jié)構(gòu)層次，力求透徹,。

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)過程要和諧,，體現(xiàn)教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的原則，教學(xué)內(nèi)容科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn),、著力突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，首先要明確講的路子,，要創(chuàng)造問題情景，老師不能代替學(xué)生,，老師一定要做組織者,，教學(xué)方法既符合授課內(nèi)容的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，重視過程教學(xué),，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

我體會,，我現(xiàn)在是摸著石頭過河，虛心向老教師學(xué)習(xí)是提高自身教學(xué)水平的一個捷徑,，所以要經(jīng)常隨堂聽優(yōu)秀教師的課,。

積極響應(yīng)校長提出的“每周讀一文，沒月集一文,，沒學(xué)期寫一文,，沒年發(fā)一文”的口號,，利用網(wǎng)絡(luò)資源和校圖書室,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇七

從20xx年的9月,，帶著滿腔的熱情和些許的興奮,，我走上了我的三尺講臺,，構(gòu)筑起我的教師夢。

盡管大學(xué)所修的專業(yè)也是師范類的,，但畢竟學(xué)校注重理論學(xué)習(xí),，在實(shí)際的工作中我這個初出茅廬的“小老師”，在自己的第一步上看來不是那么的得心應(yīng)手,。

重新審視自己近兩年的工作過程,，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學(xué)生,，“盯”學(xué)生……可是,，結(jié)果卻差強(qiáng)人意。這一切在警示我,，我的工作中存在偏差,。與其說今天寫下的是我對自己今后近三年的規(guī)劃，不如說這是重新認(rèn)識和調(diào)整自己的一次深思,。

辛苦的工作,，不盡如人意的成績；課堂上的熱烈的氣氛,，作業(yè)不夠完善的答案,；學(xué)生口口聲聲喜歡語文課，卻沒有很大的進(jìn)步,。這種種的矛盾讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一大忌：教而不實(shí),，我的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。語文學(xué)科的學(xué)習(xí),，需要的是細(xì)水長流,，水道渠成。我恰在這點(diǎn)上做得不夠穩(wěn)扎,。我想我的今后發(fā)展規(guī)劃就該從這里入手吧,。

為了能有效的“對癥下藥”，我仔細(xì)地觀看了指導(dǎo)老師講授的內(nèi)容,，同時結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了使自己快速的成長，在師德,、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步,，快速跟上新課程。新教育思想的步伐,，特為自己制定一份專業(yè)成長計(jì)劃：

這種修養(yǎng)既包括學(xué)識方面,，也包括道德方面。作為一名語文教師，如果自身修養(yǎng)欠缺,，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求,。語文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣,，要多讀書,，多思考，勤練筆,，要讓自己顯得比較淵博,，比較有涵養(yǎng)。同時,，語文教師還應(yīng)在道德方面作出表率,，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,。

（一）師德方面,。

1、加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí),。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論,，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)的道德理論,，吸取其精華,，并在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大；認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義道德理論,，用先進(jìn)的道德理論,，武裝自己，教育自己,，樹立正確的道德理想,；認(rèn)真學(xué)習(xí)一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論,，從多方面獲取道德知識,，為良好道德品質(zhì)的形成,，奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí),。

教師的職業(yè)道德規(guī)范,，是衡量教師道德是非,、指導(dǎo)教師道德行為,、處理各種利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn),，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。它具體地向教師表明了什么是善,，什么是惡,，應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么，正確回答了教師個人與他人,、與集體、與國家利益之間的關(guān)系,。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障,。要將教師的師德規(guī)范，轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念,，需要教師有一個自覺學(xué)習(xí),、接受教育的過程。加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí),，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性,。

3、加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)教育理論,，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事,，能更好地完成教書育人的職責(zé),，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。

（二）學(xué)識方面,。

現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。所謂廣博的知識，是教師要有當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能,、技巧,，對1—2門學(xué)科的專門性知識與技能。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準(zhǔn)確,、熟練之外,，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內(nèi)在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢,，了解其發(fā)展緣由和社會意義及其蘊(yùn)含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、探索和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造品質(zhì),。

學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度,、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣,，知識豐富,。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。教學(xué)過程是,，學(xué)生會提出許多問題,，解答這些問題并非易事。如果教師見識廣,，對諸如這些問題就能應(yīng)對自如,，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì),。如果教師閱歷少,，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學(xué)生,，無疑會給學(xué)生潑冷水,，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲,。所以,，教師要不斷提高自己的知識水準(zhǔn)，要廣通博覽,，在腦子中建立一個“活書庫”,，以給學(xué)生提供豐富的知識。

教學(xué)藝術(shù)是教師永無止境的追求,，如何讓自己的教學(xué)達(dá)到完美的境地,，如何讓學(xué)生親其師，信其道,，這是每位教師都必須思考的問題,。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力,、課堂組織管理能力,、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了,，教學(xué)水平也就提高了,，學(xué)生也就能樂學(xué)，易學(xué)了,。

1,、“教材的解讀能力”。

我一直認(rèn)為,，畫家不一定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師,，作家不一定能成為優(yōu)秀的語文老師，數(shù)學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力,。一個教師,，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度,、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度,、人文熏陶的角度、難度把握的角度,、坡度設(shè)置的角度,，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性,、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。這種能力必須成為教師的基本功,，它是教師區(qū)別于其他人的重要標(biāo)志,。

2、“與學(xué)生的交往能力”,。

成年人一般都和成年人打交道,，由于年齡相仿，就較容易設(shè)身處地地溝通和共鳴,。教師卻不同,，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區(qū)別,，這種價值取向上的差別,，會造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題,，也是師生無法享受教育幸福的重要原因,。可以說,，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失,，正直接影響著師生的生活質(zhì)量。因此我認(rèn)為,，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功,，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往,，在交往中掌握交往的技術(shù),、獲得交往的能力。

3,、“課堂組織管理能力”,。

課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界,。比如某個學(xué)生上課不專心聽講,，提醒了,，又分神了，那可能是他在課外或課間,，遇到了煩心事,，你意識到這些，就能正確地處理,，有效地組織了,。

4、“突發(fā)事件的處理能力”,。

學(xué)生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件,，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊(duì)首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機(jī)變化的能力一樣,。戰(zhàn)爭,，事關(guān)人的生命；教育,，事關(guān)人的靈魂,。之所以提出這個能力，是因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到,，眾多教師經(jīng)常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件,，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發(fā)事件,，手足無措,，不了了之，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量,，嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長,。

1、寫作能提升我們的生活品質(zhì),，使我們獲得成就感,。

杜甫詩云“文章千古事，得失寸心知”,。說明寫作是一件多么有意義的事,。如果能夠看到自己的文章能變成鉛字見諸于報(bào)刊，說明你的心血和努力獲得了回報(bào),，其中的成就感與快意只有自己能感受得到,。別人投過來的贊許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受,。

2,、寫作能幫助我們更加用心去品味生活。

古人說“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章”,。要想寫出好的文章,，必須去仔細(xì)觀察生活中的人和事，捕捉生活和工作中有意味的現(xiàn)象和信息,。使自己的感官變得敏銳和機(jī)靈,。

3、寫作會幫助我們深化認(rèn)識,。

表達(dá)是認(rèn)識的更進(jìn)一步深化,，要想把在生活中觀察到的現(xiàn)象表達(dá)出來，就必須使自己對問題作進(jìn)一步的思考和分析,，這樣寫出的文章才有鮮明的觀點(diǎn),，有可讀的價值。

4,、寫作能幫助我們梳理思緒,，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條,。

培根說過“寫作使人精確”,。一篇文章能條理分明地表達(dá)出來,，少不了我們在寫作過程中邏輯思維能力的作用,。

5、寫作能提升我們語言表達(dá)的能力,。

口頭語言由于可以借助手勢,、表情和交談對象及隨時反饋與溝通。因此,，有時口頭語就顯得不完整,、不準(zhǔn)確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會寫,。而書面語言就必須要求十分完整和精寫,。文章中若出現(xiàn)用字不當(dāng)，語意不通這類現(xiàn)象,，就很容易讓人感覺到,。因此，當(dāng)我們在寫作中練就了用完整和精當(dāng)?shù)恼Z方來表達(dá)自己的思想與感受時,，自然而然,，口頭語言的表達(dá)能力也就得到提高。課堂上一個語意清晰,、出口成章的老師一定會深受學(xué)生們喜愛,。教學(xué)效果自不待言喻。

6,、寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì),。

當(dāng)一個人有了寫作的習(xí)慣時,，那么在閱讀上就不會滿足于泛泛瀏覽，你一定會去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的,，揣摩別人是怎么立意的,，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習(xí)的東西,。閱讀的層次很自然地得到升華,。

因此，每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,，必須學(xué)會調(diào)整自己,，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,，這樣語文教師就走向了大氣象——努力成為一個教育家,，而不是教書匠。這個時候,，語文教師就成為三尺講臺上,，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的,、書香四溢的大書,！

文品高了，人品高了,；人品高了,，教品自然也就高了。一句話,，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場,，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標(biāo),，向上才是語文教師應(yīng)有的姿態(tài),。真正的彼岸也許永遠(yuǎn)無法抵達(dá)，但是憑著對教育,、對孩子的良心,，我想，我們會漸行漸遠(yuǎn),。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇八

自已雖然年輕,，但畢竟也工作了七八年，自以為在小學(xué)教育教學(xué)方面還略有那么一點(diǎn)兒“建樹”,，因此,，也敢理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”?？赡苁且?yàn)槟挲g更接近的緣故吧,，他們對于我的“好為人師”非但不反感,，反而更樂于接受。于是,，我也一下子顯得“經(jīng)驗(yàn)豐富”起來,，現(xiàn)把自己的所謂“豐富經(jīng)驗(yàn)”寫出來，充做總結(jié)吧,！

剛參加工作的老師,，對教師職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn),，他們干勁大,，熱情高，認(rèn)為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，是人類靈魂的工程師,，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄,，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦,，太瑣碎，太枯燥,，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對這種情況,，我常常同他們促滕談心,，以自己在工作中的感受,，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè),。讓他們認(rèn)識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作,，它瑣碎,，需要不厭其煩；它艱辛,，需要不遺余力,；它平淡，需要耐得住寂寞,；它清苦,，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,，在艱辛的背后也有無窮的樂趣,。

提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕,，所以思想先進(jìn),，對新的事物接受吸收得快,，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而,，他們的缺點(diǎn)也是明顯的,，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐,。

為提高他們的教學(xué)水平,，我從“備、教,、批,、輔、考,、評”諸方面對他們進(jìn)行指導(dǎo),。備課時，讓他們到四個“精心”,。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn),；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),，做到精講多練，及時鞏固,；精心設(shè)計(jì)練習(xí),，做到梯度、密度合理,；精心設(shè)計(jì)板書,，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚,，直觀形象,。講課時，讓他們實(shí)現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”,，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教師角色的轉(zhuǎn)變,，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo),、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想,。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

為此,，我同他們一起苦練教學(xué)基本功,，使教師的普通話、簡筆畫,、鋼筆字,、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個新的水平,，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要,。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解,，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育,，怎么又來個繼續(xù)教育？為此,，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí),，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒,。而對他們的學(xué)歷提高我更是身體力行,，自己已經(jīng)通過自學(xué)考試取得了大專學(xué)歷，而本科學(xué)歷也即將拿到,。我們互相鼓勵,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，共同提高，目前,，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過成人高考,、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇九

身為一名省級級骨干教師,，我覺得自己應(yīng)該時刻想到發(fā)揮骨干教師的示范及帶動作用,，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，現(xiàn)制定指導(dǎo)青年教師計(jì)劃如下：

本著“求實(shí)、創(chuàng)新,、發(fā)展”的工作原則,，通過師徒結(jié)對，切磋教藝,，揚(yáng)長補(bǔ)短,，共同提高。

1,、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；

2,、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，具備一定的教學(xué)科研能力。

3,、具備對各種教學(xué)信息的捕捉,、判斷和重建的能力；

4,、力爭兩位老師在課堂教學(xué)水平上有大幅度地提高,。

(一)師徒交流，確定幫帶目標(biāo)

我將利用業(yè)余時間,，了解五位老師在教學(xué)上有那些困惑,，制定符合教師個體特點(diǎn)的切實(shí)可行的幫扶目標(biāo)。

(二)集體備課,，提倡一課多摩,，共享教育資源。

加強(qiáng)集體備課,，師傅指導(dǎo)徒弟確定教學(xué)方法,，及時幫助徒弟分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，制訂教學(xué)目標(biāo),。

(三)切磋技藝，共同提高,。

1,、指導(dǎo)五位老師備好并上好課，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，分析教材內(nèi)容,，力求做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)分散,、環(huán)節(jié)緊扣,、方法合理、板書設(shè)計(jì)巧妙等,；還要指導(dǎo)五位教師準(zhǔn)確掌握課堂時間分配作業(yè)布置,、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)。此外,，結(jié)合五位老師電腦能力強(qiáng)的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2,、跟蹤聽課,，及時了解兩位老師課堂教學(xué)情況。計(jì)劃每期隨堂聽課,，聽課后及時進(jìn)行講評,，指出其優(yōu)缺點(diǎn)并提出改進(jìn)意見,以幫助她們快速提高教學(xué)水平。

3,、要求五位老師適當(dāng)聽我的課,，檢查兩位教師的聽課記錄表填寫情況。

4,、督促五位老師堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，積極參加各種培訓(xùn)活動，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

5,、主動開展各類聽課、評課,、上課活動,。師傅上示范課，每位徒弟匯報(bào)課,，課后及時評析,，共同研究改進(jìn)教法的措施。通過該活動,，進(jìn)行面對面對話交流,，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點(diǎn),，指出存在的不足,，最終促進(jìn)他們更好的發(fā)展。

6,、每月檢查徒弟的備課,，督促他們及時寫出反思，積極指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)心得,、教研論文，爭取在各方面有所提高。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇十

對于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”的規(guī)劃要求,，結(jié)合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標(biāo)出發(fā),，實(shí)施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教師的輻射作用,，引領(lǐng)和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長，帶出一支師德修養(yǎng)高,、教育理念新,、教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研意識與實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,，為本區(qū)教育的科學(xué)發(fā)展,、和諧發(fā)展和率先發(fā)展，提供有力的人才和智力支持,。

“特級教師導(dǎo)師團(tuán)”將立足“按需培訓(xùn),、立足教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐,、開放合作”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn),。

——按需培訓(xùn)。在對學(xué)員的實(shí)際需求和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上,，從基地校的實(shí)際情況出發(fā),，開發(fā)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的相關(guān)模塊，切實(shí)幫助他們解決教學(xué)管理中的實(shí)際問題,，確保學(xué)以致用,。

——立足教學(xué)。以幫助和指導(dǎo)基地校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變觀念,、充實(shí)理論,、改進(jìn)方法、提高教學(xué)管理能力為著力點(diǎn)和落腳點(diǎn),，在理論學(xué)習(xí),、導(dǎo)師指導(dǎo)、基地實(shí)踐等環(huán)節(jié),，關(guān)注教學(xué)管理,、研究教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)管理,，切實(shí)達(dá)到提高教學(xué)管理質(zhì)量的目的,。

——強(qiáng)化實(shí)踐。本著實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則,，避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究“兩張皮”,。安排多樣化的實(shí)踐鍛煉,，有效提升學(xué)員的實(shí)際能力。學(xué)員通過“理論學(xué)習(xí),，實(shí)踐鍛煉,，反思提高，(再)理論學(xué)習(xí),，(再)實(shí)踐鍛煉——(再)反思提高”的過程,，總結(jié)提煉出有效的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

——開放合作,。在培訓(xùn)過程中,，通過教學(xué)觀摩、集體會診,、網(wǎng)上咨詢,、課題研究、基地鍛煉等方面,，均實(shí)行對內(nèi),、對外全面有序開放，并制定靈活的措施,，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源,。

培養(yǎng)計(jì)劃的總體目標(biāo)：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學(xué)教育教學(xué)觀，增強(qiáng)其教育教學(xué)的科研能力,，提升其綜合素養(yǎng),，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)計(jì)劃的具體目標(biāo)：

——進(jìn)一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì),。

——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學(xué)理念,，增強(qiáng)教育教學(xué)管理能力，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)管理與研究的技術(shù)方法,。

——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略,、理性思維和世界眼光。

——使接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進(jìn)的教學(xué)管理和教育教學(xué)理念,、寬廣的視野,、結(jié)構(gòu)科學(xué)的素養(yǎng)、創(chuàng)新的意識和能力,、進(jìn)一步優(yōu)化的教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

——其中若干名接受培訓(xùn)的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性、應(yīng)用性,、推廣性的高水平教學(xué)管理或教育教學(xué)成果,，成果得到同行認(rèn)同。

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”全程兩年,，分為三個學(xué)段,。每一學(xué)段都有明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、任務(wù)、要求和評價,?？荚u結(jié)果作為下一階段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。培養(yǎng)全程為每位學(xué)員建立詳實(shí)的成長檔案,，記錄學(xué)員各個學(xué)段的發(fā)展?fàn)顩r。

各學(xué)段的培訓(xùn)方式與內(nèi)容如下：

在培訓(xùn)的三個學(xué)段,，均為學(xué)員配備指導(dǎo)教師,，在課題研究、學(xué)術(shù)論文的選題及撰寫,、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提煉等方面對學(xué)員進(jìn)行“一對一”指導(dǎo),。

(一)研修學(xué)習(xí)學(xué)段

1.理論引領(lǐng)：聘請本市數(shù)學(xué)領(lǐng)域最出色的專家講學(xué)，讓學(xué)員聽到一流專家的講座,，使學(xué)員了解最新研究成果,。

教學(xué)管理和教學(xué)是理論引領(lǐng)的重要方面，分為以下三個模塊：

教育形勢與動態(tài)：國外基礎(chǔ)教育課程改革形勢與動態(tài),，我國基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析,，等;

基礎(chǔ)理論：前沿教學(xué)理論與實(shí)踐，現(xiàn)代教學(xué)管理理論與實(shí)踐模式,，從研究學(xué)生出發(fā)構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)工作體系,，等;

應(yīng)用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究，教師專業(yè)成長與幸福人生,，教師職業(yè)生涯規(guī)劃,，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理，優(yōu)化教學(xué)評價及提高教學(xué)質(zhì)量,，開展校本教研及撰寫研究方案,，校本研究與教師發(fā)展，學(xué)?？蒲袆?chuàng)新等,。

2.基地學(xué)習(xí)：組織學(xué)員結(jié)合專題學(xué)習(xí)，增進(jìn)感性認(rèn)識,，加速理論內(nèi)化,。

3.課題研究：圍繞著教學(xué)或教學(xué)管理等，幫助指導(dǎo)學(xué)員確立一項(xiàng)課題,，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊研究,。

4.自主研修：提供書目,，要求學(xué)員自己讀書,、思考，引導(dǎo)學(xué)員把讀書與工作有機(jī)結(jié)合,，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表,。

5.博客論壇：建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”網(wǎng)站，隨時提供課程資源供學(xué)員自主學(xué)習(xí);開通學(xué)員個人博客,，便于學(xué)員隨時反思,、研討和交流。

組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;引導(dǎo)學(xué)員針對自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流,。

6.階段評估：組織導(dǎo)師團(tuán)成員根據(jù)學(xué)員提交的個人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果,、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評估,。考評結(jié)果作為深度培養(yǎng)學(xué)段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。

(二)綜合培養(yǎng)學(xué)段

1.典型示范：聘請?jiān)谌杏休^高知名度的專家結(jié)合其示范課例進(jìn)行案例教學(xué),，深度剖析成功之道，給學(xué)員提供與知名專家對話,、溝通的平臺,。

提供典型案例，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用相關(guān)理論對案例所提供的事實(shí)進(jìn)行理性思考;學(xué)員從自己的管理實(shí)踐中選擇典型案例,，提供給學(xué)員研討,。

2.教育考察：組織學(xué)員到教育發(fā)達(dá)地區(qū)，進(jìn)行深度考察,，學(xué)習(xí)全國先進(jìn)的教學(xué)理念,。

3.論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇，圍繞國內(nèi)的教育家,、知名學(xué)校及教育教學(xué)理論與實(shí)踐中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題等進(jìn)行研討，給學(xué)員提供對話,、交流與碰撞的平臺,。

4.成果發(fā)表與課題研究：指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問題等撰寫學(xué)術(shù)論文，并幫助其在國內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表,。

指導(dǎo)教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究,。

5.自主研修：繼續(xù)組織、指導(dǎo)學(xué)員自主研修,。

6.博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對自己教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流。

7.階段評估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個人發(fā)展記錄、實(shí)踐成果,、學(xué)術(shù)成果,、課題研究成果、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評估,?？荚u結(jié)果作為深化提升學(xué)段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù)。

(三)深化提升學(xué)段

1.提煉總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)：組織專家圍繞學(xué)員的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提煉和總結(jié),，為學(xué)員進(jìn)一步發(fā)展指明路徑,，為學(xué)員成長為全市專家型名師奠定基礎(chǔ)。

2.成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)員圍繞其在教學(xué)管理中遇到的難點(diǎn)及教育熱點(diǎn)問題等撰寫學(xué)術(shù)論文,，并幫助其在國內(nèi)有影響的報(bào)刊雜志上發(fā)表,。

3.自主研修：繼續(xù)組織,、指導(dǎo)學(xué)員自主研修,。

4.博客論壇：繼續(xù)組織學(xué)員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研討;繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)員針對自己的教學(xué)管理中的難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流,。

5.結(jié)業(yè)評估：組織專家根據(jù)學(xué)員提交的個人發(fā)展記錄,、實(shí)踐成果、學(xué)術(shù)成果,、課題研究成果,、學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評估。

(四)資金項(xiàng)目管理

根據(jù)“特級教師導(dǎo)師團(tuán)”確定的目標(biāo)和任務(wù),，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出效益”的原則,，將專項(xiàng)資金投向課程開發(fā)、導(dǎo)師指導(dǎo),、掛職學(xué)習(xí)等培訓(xùn)項(xiàng)目中,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇十一

高素質(zhì)的教有以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建議,，是深入進(jìn)行教育改學(xué),，全面貫徹教育方計(jì)，深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，重視對青年教滸的培養(yǎng),，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。

根據(jù)學(xué)校對近年來進(jìn)入的青年教師實(shí)行導(dǎo)師制的安排,，我將指導(dǎo)兩名年經(jīng)教師的教學(xué)工作,，目的是使他們在較短的.時間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想,，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，具有較高的教育，教學(xué)水平,。

優(yōu)勢方面：青年教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,，思想觀念較新,，思維定勢較少，接受新事物的能力強(qiáng),，熱情商,，干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng),。

不足方面：由于剛剛參加工作,，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少

業(yè)務(wù)不成熟,，教育教學(xué)能力有待于提高,，缺乏對社會變革的適應(yīng)能為力和探索能力。

（一）教學(xué)能力日標(biāo)

1,、分析教材的能力：能夠全面深入地分析,、研教科書書，教學(xué)大綱參考資料等資料,。

2,、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒跑滿,，舉止人方,，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,，引發(fā)學(xué)生興趣,，激發(fā)求知欲。

（一）教學(xué)基本功目標(biāo)

1,、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

2,、具有專業(yè)特長基本功，尤其是板書,、教態(tài),。

（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：

掌握教育理論，懂得教育規(guī)律,，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

（四）教育研究能力目標(biāo)：

選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題

（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為四個方面：

1,、積極的教學(xué)思想和扎實(shí)的專業(yè)知識,。

2,、富有創(chuàng)選性的思維能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力。

3、成熟穩(wěn)定的教師人格,。

4,、較為規(guī)范的教師教學(xué)要求,。

在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時,，結(jié)合實(shí)際情況,，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，在定基本原則。

1、方向性原則

即貼近社會和時代發(fā)展的需要,，以素質(zhì)教育為核心,。

2、發(fā)展性原則

即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高,，發(fā)揮其長處,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、針對性原則

針對個體診斷開方，因材施教,。

4,、持續(xù)性原則

即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作,。堅(jiān)持持久,，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì),，逐步提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于10節(jié)。

2、教學(xué)教案由指導(dǎo)老師審間。

3、對上課,、備課等的檢查和指導(dǎo)。

4,、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

5,、每學(xué)年寫好一篇拜師心得或體會,。

6、每學(xué)期寫好教育隨筆、家訪記錄等。

7、開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課,、競賽課活動，相互學(xué)習(xí),，在競爭中提高。

8,、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案,，每學(xué)期對青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評價,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇十二

為了青年教師迅速穩(wěn)定的發(fā)展,，發(fā)揮傳,、幫,、帶、教等作用,，提高青年教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平,。切實(shí)為學(xué)校加快青年教師成長盡一份自己的力量。我制定了下列指導(dǎo)計(jì)劃，力求使徒弟的各方面都有所提高和發(fā)展。

師傅要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn);帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能;帶師德──育德之道,，為人師表。

1,、指導(dǎo)備課,、認(rèn)真分析教材，研討教法，精心備課,。

2,、跟蹤聽課，進(jìn)行課堂實(shí)錄的分析,，提高課堂組織教學(xué)能力,。

3、上示范課,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。

4,、積極指導(dǎo)教科研,，指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動,，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，共同研討，撰寫論文,。

5,、以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師,，使徒弟學(xué)會教書的同時學(xué)會為師,，引導(dǎo)徒弟健康成長。

1,、指導(dǎo)青年教師備詳案,，每星期集中指導(dǎo)和修改一次。使徒弟明確備課中的不足,，并加以完善,。

2、力爭每個星期聽徒弟至少一節(jié)課,，指出優(yōu)點(diǎn)和不足,，共同探討更好的教學(xué)方法。

3,、督促徒弟參加學(xué)校舉辦的各種沙龍研討,，積極督促徒弟參加賽課，說課,，評課,，課件制作等比賽活動，指導(dǎo)徒弟在鍛煉中成長,。

4,、鼓勵徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，及時進(jìn)行課后教學(xué)反思,。

為教學(xué)論文案例積累材料,。同時鼓勵徒弟積極參加課題研究。

希望通過這個活動,，我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高,，為優(yōu)秀教師提高儲備力量。 同時也使自己的教育教學(xué)水平能夠再上一個新的臺階,，真正達(dá)到取長補(bǔ)短互相促進(jìn)的作用。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇十三

為進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平,，使青年教師成長更快,，加大對xx老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對她的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及彭文梅老師的實(shí)際情況,，我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃：

我校青年教師——xx,。

加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,、熱愛學(xué)生，誨人不倦,，嚴(yán)以律己,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),，塑造良好的教師形象。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，擴(kuò)大專業(yè)知識面,，深化專業(yè)知識、技能,，逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論,、規(guī)律、特點(diǎn),，不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量,，達(dá)到院、部授課質(zhì)量評價合格標(biāo)準(zhǔn),。堅(jiān)持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想,，認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識，初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法,。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍,，指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報(bào)告和撰寫學(xué)術(shù)論文。

(一)提高師德水平

1,、對xx老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn),，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責(zé)。

2,、言傳與身教相結(jié)合,，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他,，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神,。

3,、關(guān)愛學(xué)生，以身作則,，讓他們把滿腔的教育愛灑給學(xué)生,，做受學(xué)生歡迎的老師。

(二)常規(guī)教學(xué)方面

由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級不一樣,，就計(jì)劃每月指導(dǎo)xx老師進(jìn)行一次常規(guī)備課,。在備課過程中，深入理解新課標(biāo),，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)、難點(diǎn),，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

每月互聽一節(jié)課,，課后進(jìn)行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)能力,。指導(dǎo)xx老師利用多媒體設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，突出科研課題的主題,，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn),。

(三)教育科研方面

1、鼓勵xx老師積極參加教研活動,，在活動中能充分發(fā)表自己的意見,，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，聽取別人的意見。

2,、幫助xx制定自己本學(xué)科的教研專題,，寫好專題計(jì)劃。并在實(shí)施過程中做好記錄,。

3,、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習(xí),，抄寫筆記,，談體會，寫反思,，交流感受,。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中,。

4、指導(dǎo)xx老師撰寫教育教學(xué)論文,，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，推廣科研成果，爭取在鎮(zhèn)市級獲獎,。指導(dǎo)他

們撰寫論文,。

(四)提高教育教學(xué)能力

1、指導(dǎo)xx老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，更多的了解教育信息,，不斷地豐富知識。

2,、指導(dǎo)xx老師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握教學(xué)要求,，鉆研探索教學(xué)方法，培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力,。

3,、和xx老師一起備課，嘗試用新標(biāo)準(zhǔn)備課的方法,，設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟,。

4,、親自做示范課，指導(dǎo)xx老師上試驗(yàn)課,，掌握教學(xué)的方法和策略,。鼓勵他們多參加教學(xué)活動,，多交流。

5,、指導(dǎo)xx老師對自己的教學(xué)適時反思,，使他們在反思中成長，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，在反思中提高認(rèn)識,。

(五)課外輔導(dǎo)方面

學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色,，讓教師充分在活動中得以鍛煉,，我將指導(dǎo)xx老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢,，來輔導(dǎo)學(xué)生,，一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作，參加區(qū),、市舉辦的各種活動,，在活動過程中一同進(jìn)步，共同提高,。

總之,，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過相互啟發(fā),，相互學(xué)習(xí),，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的,，使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇十四

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處、語文教研組工作安排,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo),，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想,，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力,，集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同年級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,。備內(nèi)容,、備教法、備練習(xí),。資源共享,，課后反思，努力提升教學(xué)境界,，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長提升語文教師的全面素養(yǎng),。

1,、加強(qiáng)校本研修提高教師素質(zhì)促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長。

2,、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化到教師的教學(xué)行為之中,。

3、有計(jì)劃地開展聽課,、評課活動平時互聽隨堂課相互學(xué)習(xí)共同研究,。青年教師每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課,，設(shè)想試教后提出改進(jìn)意見,，用新理念評課，主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、其他年級老師聽課,。

4、加強(qiáng)教研組的建設(shè)提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力增強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力促進(jìn)年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展,。

5,、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(2)每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷,。

(3)每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會,。

(4)注重備課組資料的積累。

(一)加強(qiáng)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時反思,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)加強(qiáng)簡筆畫和普通話的練習(xí),。既提高教師的基本功又對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用,。

3、切實(shí)開展課堂教學(xué)的研討提高教師教學(xué)水平,。

4,、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題換位思考解決問題,。

5,、根據(jù)實(shí)際情況合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程體系服務(wù)我們的教育教學(xué)活動。

(二)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理確保教學(xué)活動有序高效進(jìn)行,。

1,、協(xié)調(diào)組內(nèi)教師提高本組教師的凝聚力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)共同提高一年級語文組的質(zhì)量。

2,、強(qiáng)力推進(jìn)課堂常規(guī)管理,。

①規(guī)范教學(xué)常規(guī),。提前候課不拖堂不無故坐著上課，上課不打手機(jī),，不關(guān)門上課,，不私自調(diào)課，上課不留學(xué)生在辦公室,，不體罰不設(shè)特殊座位,，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異常狀況在第一時間主動詢問,、聯(lián)系班主任,、家長。

②制定學(xué)生課前,、課中,、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

3,、訓(xùn)練,、落實(shí)一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)“會上課——邊聽邊想動腦筋回答問題聲音響讀書口到心也到寫字姿勢很重要?！?/p>

4,、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活動聽課教師對執(zhí)教教師教學(xué)中的成功之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的及時的交流使組內(nèi)教師取長補(bǔ)短揚(yáng)長避短共同提高,。

5,、做好寫話的起步工作進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練保證每周有寫話作業(yè)。

6,、注重學(xué)生古詩詞的背誦積累小學(xué)生必背古詩詞中對應(yīng)的篇目引導(dǎo)學(xué)生背誦

(三)其他工作

1,、強(qiáng)化班級文化建設(shè)特別是充分利用圖書角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣,。

2、搞好讀書活動培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣向?qū)W生推薦他們喜歡讀且適合讀的書目開展讀書交流匯報(bào)活動期末進(jìn)行學(xué)生閱讀能力,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇十五

近幾年來,，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校青年教師隊(duì)伍不斷壯大,，青年教師的成長關(guān)系著我校的前途,，學(xué)校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術(shù)教研組組長和指導(dǎo)老師,，深感肩負(fù)責(zé)任重大,。

本組的x老師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新,，思維定勢較少,，接受新事物的能力強(qiáng),，無論是備課、教學(xué)都很積極,，虛心向老教師請教,。但同時也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上，不敢放開,，放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視,。x老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處,，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對以上現(xiàn)象,，我制定了以下措施,，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正,。

1,、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽x老師和x教師一節(jié)課,，并認(rèn)真分析,，與他們討論，共同提高,。

2,、對他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

3,、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,，探討信息技術(shù)課的教改方案,。

4、每兩周寫一篇教學(xué)反思或體會,。通過教學(xué)反思,，思考在教學(xué)中的不足，并在以后的教學(xué)中多注意,。

5,、開展研討課、競賽課活動,，正確導(dǎo)向,，相互學(xué)習(xí),，在競爭中提高。

1,、使x老師迅速成長為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師,，能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

2,、使x老師利用自己的優(yōu)點(diǎn),，在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),，x老師在課堂教學(xué),、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎,。所寫的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報(bào)上,。x老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤中，承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù),，撰寫的論文《談flash在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,，撰寫的論文《用flashmx制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評選活動中獲二等獎。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),，通過教研組老師們相互學(xué)習(xí),，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的,，使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階,。

個人培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,指導(dǎo)思想篇十六

我校根據(jù)工作需要，每年都要聘任一些青年教師,。這些青年教師精力充沛,、學(xué)歷層次較高、工作熱情高,，但經(jīng)驗(yàn)不足,。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師帶給鍛煉的舞臺,，促使其脫穎而出,，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進(jìn)行,，特制定本計(jì)劃,。

1、培養(yǎng)青年教師不僅僅是學(xué)校發(fā)展的需要,，更是青年教師個人成長的需要,。使青年教師在工作中明確自己的成長目標(biāo)，制定個人成長計(jì)劃，磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能,。成為充滿教學(xué)智慧,，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力,，“享受教育”的現(xiàn)代型教師,。

2、使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感,、榮譽(yù)感,，樹立現(xiàn)代化教育理念。

透過理論學(xué)習(xí),，教學(xué)實(shí)踐,，信息技術(shù)運(yùn)用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維潛力,，學(xué)科知識拓展?jié)摿Γ畔⒓夹g(shù)運(yùn)用潛力和教育科學(xué)研究潛力,。

3,、促使他們逐步構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作需要,。

4,、青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。

學(xué)校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件,，帶給機(jī)會,，營造氛圍，搭建平臺,。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng),，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平,，課程整合潛力,，教育技術(shù)運(yùn)用潛力和教育教學(xué)改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng),。

學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師,。

學(xué)校本著注重潛力、講求實(shí)效,、更新觀念、構(gòu)成特色的原則,，不僅僅在工作中關(guān)心青年教師,，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力,，讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動中最前沿,、最具活躍的群體。

1,、加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練,。

每周周前會前20分鐘，定期開展青年教師“一話”（普通話）,、“三字”（鋼筆,、毛筆、粉筆字）為主要資料的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動,。

2,、加強(qiáng)青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1—2次理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)各個學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》及國內(nèi)

外最新教育教學(xué)動態(tài)。

3,、為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”,，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案,，使其成長更具

科學(xué)性,。

4、強(qiáng)化對青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn),。

每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例,。當(dāng)場點(diǎn)評，發(fā)表感受,，記錄學(xué)習(xí)心得,。用心發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié),。提倡青年教師跨學(xué)科,、跨年級聽課，從各學(xué)科中取之精華,，吸各學(xué)科之所長,。

5、認(rèn)真落實(shí)群眾備課,。

備課是上好課的前提,，為了讓群眾備課落到實(shí)處，本期一開學(xué)校長親自主持召開各學(xué)科教師會議,，安排群眾備課工作,。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周四下午數(shù)學(xué)英語學(xué)科，周五上午第三節(jié)語文學(xué)科）,、定資料（主要說下一周的教學(xué)資料）,、定課件（說完課后每人根據(jù)資料制作一個課件，周五離校前上交教導(dǎo)處）,。為檢查教師的備課狀況,，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課狀況和包級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課外，每周校長組織所有領(lǐng)導(dǎo)到一個級中聽課,，聽后組織這個級的老師評課,，對課堂教學(xué)狀況不佳的教師進(jìn)行談話，以此促使每一位教師備好課,。

6,、典型引路，示范帶動,。

本期由于工作需要,，我校各學(xué)科新進(jìn)了一些教師，這些教師熱情高,、精力充沛,，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高教師課堂教學(xué)水平,，我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師,、骨干教師宋華玉、王艷輝,、劉濤,、徐曉麗、王嬌,、馬曉燕上示范課,。并請進(jìn)修學(xué)校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路,，示范帶動,。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感,。

7,、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學(xué)技能,。

每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一齊到年輕教師班中聽課,，聽課時，聽后就評,，評課時,，指出優(yōu)點(diǎn),，點(diǎn)明不足，讓新進(jìn)教師看到期望,，體驗(yàn)到成功的快樂。位教師備好課,。

8,、為青年教師帶給教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺。

透過多種形式讓青年教師上匯報(bào)課,。學(xué)校將給青年教師帶給各種鍛煉的機(jī)會,，用心推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽。如“青年教師教學(xué)比武賽”,、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”,、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等,。

9,、大力鼓勵青年教師建立個人教學(xué)博客。堅(jiān)持記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受,，困惑,、煩惱和欣喜、感動,。

10,、在校園網(wǎng)上建立“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵青年教師用心思考教育教學(xué)中遇到的問題,，為他們帶給一個隨時隨地能夠進(jìn)行交流,，進(jìn)行思想碰撞的“硅谷”。

11,、對青年教師進(jìn)行撰寫論文,、專題心得的培訓(xùn)。

聘請?jiān)谡撐淖珜懛矫嬗刑亻L的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫的技巧,。如何取材,，立意，論證,，如何對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉,，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文,，向國家,、省、市,、縣各級刊物推薦,。

青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,，是一項(xiàng)“朝陽”工程。學(xué)校將努力營造一個“寬松,、用心,、濃厚”教育教學(xué)研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學(xué)特點(diǎn),，為他們帶給廣闊的參與各級各類教育教學(xué)活動,、展示、和比賽的機(jī)會,。讓青年教師在實(shí)踐的磨練中一步步得到鍛煉,，一步步成長起來。