作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班音樂(lè)教案小星星篇一

1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂(lè),，并能通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

2、樂(lè)意和老師,、同伴一起快樂(lè)地游戲,。

ppt,、音樂(lè),、視頻

我發(fā)現(xiàn)我班幼兒非常喜歡米老鼠這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象，因此我把動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》中出現(xiàn)的米奇人物形象放進(jìn)了游戲中,，激發(fā)幼兒的興趣,。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲《米奇妙妙屋》,，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣,；然后在玩游戲的過(guò)程中讓幼兒傾聽(tīng),、感受音樂(lè)并時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作，使幼兒自始至終保持活潑,、愉快的積極情緒,，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),。

第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣,，請(qǐng)出幼兒熟悉的動(dòng)物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。

第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中,，引導(dǎo)幼兒辨別不同的音樂(lè)并爬過(guò)大山,、躲過(guò)怪獸。本次活動(dòng)幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、看看,、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受音樂(lè),，理解音樂(lè)的內(nèi)容,。在玩游戲的過(guò)程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

第三環(huán)節(jié)分享到達(dá)妙妙屋的快樂(lè),。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，米奇引出活動(dòng),，激發(fā)興趣

小朋友,，今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，是誰(shuí),？

你們想不想去妙妙屋,？一起出發(fā)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：出示孩子喜歡的米奇,，激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣,。）

二、欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)的不同,。

1、爬山游戲,，感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢,。

看，前面是什么,？

高山擋住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆?，該怎么辦,？

米老鼠是怎么樣爬過(guò)大山的？（傾聽(tīng)音樂(lè)）

音樂(lè)是怎么樣的,？為什么音樂(lè)比較慢呢,？

（集體聽(tīng)音樂(lè)嘗試爬山）

米老鼠是怎么樣下山的？

（集體聽(tīng)音樂(lè)嘗試下山）

音樂(lè)是怎么樣的,？為什么音樂(lè)很快,？

小結(jié)：上山時(shí)很累，爬不動(dòng),，所以音樂(lè)很慢,，下山時(shí)速度很快，所以音樂(lè)很快,。

2,、感受音樂(lè)，躲怪獸

聽(tīng)聽(tīng)看,，誰(shuí)來(lái)了,？

你為什么覺(jué)得是大怪獸來(lái)了？

在森林里,，有一個(gè)大怪獸,，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？

躲哪里,？

有危險(xiǎn)的時(shí)候要躲起來(lái),。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā),。

集體表現(xiàn),。

（設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)聽(tīng)、看看,、說(shuō)說(shuō),、玩玩中感受音樂(lè)，理解音樂(lè)的內(nèi)容,。在玩游戲的過(guò)程中時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著音樂(lè)做動(dòng)作,。）

三、分享到達(dá)妙妙屋的快樂(lè)

我們終于來(lái)到了妙妙屋,，你們看,！

看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領(lǐng)？

（設(shè)計(jì)意圖：集體分享快樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。）

小班音樂(lè)教案小星星篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳,，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

2,、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng),。

：1,、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干,，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

2,、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.粗淺地感受歌曲的活潑歡快的旋律,，學(xué)用連貫和跳躍的唱法甜美的歌唱。

2.學(xué)習(xí)用喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)后高興的心情。

3.在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.春天的背景圖一幅,。

2.小熊、小刺猬,、小松鼠,、小花蛇的貼絨圖片

幼兒在音樂(lè)伴奏下，學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室

1.出示春天的背景圖

春天天氣真好,，花兒都開(kāi)了,。有些小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，都醒來(lái)了。它們?cè)谀哪?？我們?lái)找找看,。

2.教師和幼兒分別找到小松鼠、小熊,、小刺猬,、小花蛇，唱一唱這些小動(dòng)物醒來(lái)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作,。

1.出示小青蛙指偶,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，池塘里真熱鬧，是誰(shuí)在叫,？（教師學(xué)小青蛙叫）小青蛙醒來(lái)了，可小青蛙有重要的事要做,，小朋友猜猜看它有什么重要的事,？

小朋友自由討論

2.教師無(wú)琴聲伴奏演唱,，幼兒欣賞歌曲一遍

小朋友猜的對(duì)不對(duì),，讓小青蛙唱給你們聽(tīng)。

3.師和幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞

4.幼兒跟著琴聲輕輕地唱

5.用連貫和跳躍的唱法甜美的演唱

1.集體在座位上邊唱邊做動(dòng)作

2.創(chuàng)編小青蛙捉到害蟲(chóng)后高興的動(dòng)作

3.個(gè)別,、集體進(jìn)行歌曲表演

將“一只小青蛙”可更換成2只、3只,、許多只等等

本次音樂(lè)活動(dòng)形式新穎,、構(gòu)思巧妙。由冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了自然而然地引出了小青蛙捉害蟲(chóng),，并根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演和創(chuàng)編,，用其他數(shù)量詞替換歌詞中的“一只小青蛙”，拓寬了幼兒的思維能力,。演唱中讓幼兒充分思考,、討論，總結(jié)出小青蛙捉害蟲(chóng)既輕巧又靈活,。在演唱中注意用連貫,、跳躍的方法演唱,，主題作用得到了充分發(fā)揮,。美中不足的是表?yè)P(yáng)孩子的話(huà)太少，生硬,，形式太單調(diào)

小班音樂(lè)教案小星星篇三

1.學(xué)習(xí)邊唱邊玩,，體驗(yàn)游戲與表演的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輪唱,，能用自然的聲音,、愉快的情緒演唱歌曲

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨、小雞頭飾若干,，節(jié)奏卡,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：農(nóng)場(chǎng)的門(mén)。

1.創(chuàng)設(shè)“去農(nóng)場(chǎng)做客”的情境,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏卡“/”,。

（將孩子們帶到“農(nóng)場(chǎng)的門(mén)”前圍攏。）

指導(dǎo)語(yǔ)：“今天,，我們要去農(nóng)場(chǎng)做客,。農(nóng)場(chǎng)的門(mén)上有個(gè)密碼,，我們按這個(gè)密碼敲門(mén)，門(mén)才會(huì)打開(kāi),。誰(shuí)來(lái)試一試,？”

2.通過(guò)布偶演示、手指游戲等方式,，感受,、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（1）教師邊操作小鴨,、小雞的布偶表演歌曲內(nèi)容，邊按節(jié)奏念歌詞,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒邊玩手指游戲,，邊按節(jié)奏念歌詞，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容,。

3.通過(guò)范唱,、手指游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣和游戲的快樂(lè),。指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才這個(gè)游戲我們還可以用好聽(tīng)的韻律唱出來(lái),，你們想聽(tīng)嗎？”

（1）教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲,。

（2）師幼一起邊玩手指游戲邊學(xué)唱歌曲。

4.引導(dǎo)幼兒看教師手勢(shì),，學(xué)習(xí)輪唱歌曲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：“.現(xiàn)在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞,。待會(huì)兒小鴨就唱小鴨的聲音,，小雞就唱小雞的聲音?？次业氖謩?shì),。”

5.利用小鴨,、小雞頭飾,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我這里有小鴨和小雞的頭飾,，待會(huì)兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前,，小鴨要找到他的好朋友小雞，兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好,，手牽手,，跳舞的時(shí)候,，小鴨小雞可以加上好看的動(dòng)作?！?/p>

小班音樂(lè)教案小星星篇四

1,、熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏,。

2,、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

鋼琴 樂(lè)曲《拍手點(diǎn)頭》

一、律動(dòng),、練聲

1,、《日常生活模仿動(dòng)作》

2、《我們大家做得好》

3,、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

4,、《我愛(ài)我的幼兒園》

二、熟悉樂(lè)曲

1,、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、教師彈奏樂(lè)曲旋律,，幼兒欣賞。

3,、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的旋律,。)

三,、拍打節(jié)奏

1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲,，你們想干什么?

2,、剛才老師看見(jiàn)××小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,。

3,、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次,。

4、教師彈奏旋律,，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,。

四、探索身體動(dòng)作

1,、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次,。(左右各一次。)

3,、教師彈奏樂(lè)曲旋律,，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。

4,、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看,，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭,。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭,。

5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧,。

五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭,。(老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些,。)

2,、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng),。(教師放慢彈奏速度,，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,。)

3,、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。

4,、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng),，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口,，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分,，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲,，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”,、“聽(tīng)”和“做”后,，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,，做了什么,，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了,。但是，在動(dòng)作方面,，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,，孩子們也都有所進(jìn)步,。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案,，于是我就做了個(gè)示范,，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿,，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂(lè)教案小星星篇五

1．學(xué)唱歌曲,，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”,。

2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作,。通過(guò)自我反思評(píng)價(jià),、注意傾聽(tīng),，逐步精確掌握歌詞。

3,。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,，明確音樂(lè)停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的`規(guī)則。

1．對(duì)螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

2．曲譜《蘑菇傘》（附）,。

3．椅子數(shù)把。

1以故事導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣

——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方,，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它們呢,？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！

2．教師示范演唱,，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

（1）第一遍清唱,，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

——誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的,？你在歌曲里還聽(tīng)到了什么,？

（2）第二遍清唱，幫助幼兒驗(yàn)證歌詞,。

——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的,？這次仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作,？

（3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容,。

——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí),，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢,？我們?cè)賮?lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)。

（4）教師演唱歌曲,，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

——我們剛才還做了哪些動(dòng)作,？

（5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,。

——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？

3．學(xué)習(xí)游戲的玩法,，在游戲中學(xué)唱歌曲

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

——這次我們一起到草地上玩一玩,。剛才小螞蚱是一開(kāi)始就蹦的嗎,？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下,？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

——這次我們到小路邊去玩一玩吧,，小椅子就是小蘑菇,，我們?cè)谀睦锒阌昴兀课覀円黄鹩酶杪曃∧⒐?，讓它們?yōu)槲覀儞蝹?。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢,？

（3）教師撤出一張小椅子,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒(méi)有找到椅

子的小螞蚱,，鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法,，并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”?！l(shuí)沒(méi)有蘑菇傘?。吭谏?/p>

里沒(méi)有蘑菇傘,，我還可以用什么來(lái)躲雨呢,？

4．鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲

——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧瑁銈儠?huì)唱了嗎,？如果讓你們自己唱可以嗎,？

（1）請(qǐng)幼兒嘗試完整演唱。

（2）如果幼兒不清楚,，教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,，若沒(méi)有幼兒清楚，則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求,。

——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么,？沒(méi)有人會(huì)怎么辦？誰(shuí)肯定會(huì)唱呢,？

5．鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

——這次你們想拿走幾張椅子呢,？猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢,？是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看,！

——完整游戲1—2遍,。

這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,，從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo),。為什么是大部分幼兒呢,？因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,，肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步掌握歌詞,，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成,。在今天的反思性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,，這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的,。

在前5次歌唱中，教師通過(guò)清唱,、右手旋律伴唱等方式,，幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律，并且不強(qiáng)求幼兒跟唱,。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽(tīng)的氛圍,，讓幼兒有機(jī)會(huì)在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,，教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,，同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱，而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)：會(huì)唱的跟唱,，不會(huì)唱的傾聽(tīng),。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?；顒?dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí),，第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類(lèi)似情況發(fā)生,。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,，并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善，但效果不是很明顯,。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下,？這樣會(huì)有什么問(wèn)題,？”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),，蹦跳聲音很響,。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱,。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的聲音去演唱,，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,，就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣,。

小班音樂(lè)教案小星星篇六

1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征,。

2,、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。

準(zhǔn)備材料：小螞蟻圖片,、歌曲《小螞蟻》磁帶,、螞蟻頭飾

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低,。

活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

1,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室,。

2,、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述,，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié),。

3、小朋友們,，他們是誰(shuí),，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃,，它用力搬呀搬呀,，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),，身體晃來(lái)晃去的,，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了,。

4,、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏,。

5,、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲,。

6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí),，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作,，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。

我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》,，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,，深得幼兒喜愛(ài)?；顒?dòng)開(kāi)始我利用了多樣性、新穎性,、趣味性,、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂(lè)情境,，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受,、體驗(yàn)音樂(lè),。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解,，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，幼兒掌握起來(lái)就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛(ài),，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演,，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后,，大家一起將豆子抬著走等,，活動(dòng)效果比較好。

在活動(dòng)中,，我讓幼兒展開(kāi)討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中,？孩子們都紛紛討論開(kāi)了，積極幫小螞蟻想辦法,。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的,，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙,，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車(chē)來(lái),，然后把豆子裝上車(chē)，拉回洞中,?！?正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想,，小螞蟻的洞口那么小,，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀,？”小朋友又開(kāi)始想辦法,。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊?，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法,。在這次活動(dòng)中,， 我沒(méi)能較好地注意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍,，有很好的語(yǔ)言表達(dá),、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者,，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快,，但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語(yǔ)、表演,、自信心不足,，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類(lèi)幼兒的培養(yǎng),。

通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙,，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往,。

小班音樂(lè)教案小星星篇七

1,、感受音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作,。

2,、嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。

3,、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動(dòng),。

4,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

音樂(lè)磁帶《猴子爬樹(shù)》,、小猴子的頭飾。

1,、模仿活動(dòng),。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹(shù)時(shí)的各種動(dòng)作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子,。

師：媽媽帶小猴子去摘桃子,，桃子長(zhǎng)在哪里?(桃樹(shù)上。)小猴子怎樣爬樹(shù)的?(從樹(shù)下往樹(shù)上爬,。)爬到樹(shù)頂上看一看,，哪里的桃子長(zhǎng)得多。(模仿猴子看的動(dòng)作,。)這邊的桃子多，和媽媽跳過(guò)去摘,。(模仿小猴子跳的動(dòng)作,。)桃子吃完了，真舒服,。我們一起來(lái)?yè)习W癢,。(模仿?lián)习W癢的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子幫同伴和媽媽撓癢癢,。)

2,、感受音樂(lè)。啟發(fā)孩子分辨音樂(lè)的上行和下行,，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作,。

師：小猴子爬累了，來(lái)休息一下,。欣賞一段“猴子爬樹(shù)”的音樂(lè),。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哪里是爬樹(shù)，哪里是從樹(shù)上滑下來(lái),。

注：教師在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動(dòng)作,。特別注意爬樹(shù)和下樹(shù)的部分。

3,、表演活動(dòng),。幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)作,。

4、結(jié)束活動(dòng),。

進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)形象的有趣,；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句,，如：可愛(ài),、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng),，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿,。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演,。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心,。

小班音樂(lè)教案小星星篇八

提高幼兒聽(tīng)音樂(lè)的能力,。

火的頭飾、三段音樂(lè),、與幼兒同數(shù)的椅子,、ppt。

1,、聽(tīng)第一段音樂(lè),，韻律操導(dǎo)入。

t：寶貝們,，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦!

t：變變變變變,，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)

2,、聽(tīng)第二段音樂(lè),，游戲開(kāi)始。

(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè),。

t：木頭人可不能隨便動(dòng)了,，只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)?？墒且魳?lè)聲一停,，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲!

t：哇,，我們木頭人可真厲害啊!

(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè),，在音樂(lè)中感受愉悅。(出示ppt)

t：那現(xiàn)在,，我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧!第一站來(lái)到了草地上,，哎呀，太陽(yáng)可真好呀,，伸伸懶腰,，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣,，沒(méi)音樂(lè)了,，木頭人們，不能動(dòng)了,，擺個(gè)美美的造型;又有音樂(lè)了,，那接著去下一站咯，大海到了,，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng),，踏踏海浪，哇,，可真美!(音樂(lè)停)(音樂(lè)響)呀，我們來(lái)到了天空,，像小鳥(niǎo)那樣飛一飛,，看看這美麗的世界。哎,，木頭人們飛得有點(diǎn)累了,，坐下來(lái)休息一下吧!

(3)聽(tīng)第三遍音樂(lè)，游戲延伸,。

t：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了,，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們,。不過(guò)呀,，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們,。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!

t：(師戴火魔王頭飾,，音樂(lè)停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人,，聽(tīng)說(shuō)他們很能干,，哼，我得把他們都吃掉,。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩,，去那邊看看,，也沒(méi)有。算了,，再去找找,。(火魔王下)

t：木頭人們，你們太厲害了,，火魔王走了,，我們繼續(xù)玩吧!

t：(火魔王上，音樂(lè)停)我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了,，得去聽(tīng)聽(tīng)看,。哪兒有聲音呢?恩，還是沒(méi)有,，再去看看,。(火魔王下)

t：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦,，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

t：(魔王上,，音樂(lè)停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊,，怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了?真奇怪,，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了,，還是走吧,，不找了!(魔王下)

t：剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦!我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!

3、聽(tīng)第三段音樂(lè),，游戲結(jié)束,。

t：哎呀，真開(kāi)心!我們一起去其他地方旅行,，看看美景怎么樣?

小班音樂(lè)教案小星星篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行,、下行的動(dòng)作,，感受表演、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子,、壁虎,、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓、猴子,、壁虎,、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張,；音樂(lè)《小手爬》,，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、律動(dòng)激趣,，引入課題。

2,、介紹游戲的玩法,。

（1）玩法：①~⑧小節(jié)，雙手手指并攏,，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前,，均勻地交替向上爬，直至頭頂,。⑨~16小節(jié),，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬,，直至膝蓋。

（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬,，爬到指定位置,。

（3）注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手,、拍腿動(dòng)作,。

（4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì)。

3,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行,、下行，如走,、跑,、跳、滾等,，并想出其他用手表現(xiàn)走,、跑、跳,、滾等動(dòng)作,，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎,、松鼠,、烏龜?shù)龋胂耄簳?huì)在哪里爬,？向上,，爬到什么地方？

（2）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱,、一起玩,。

三、戶(hù)外活動(dòng)

1,、體育游戲： 火車(chē)過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21,。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）