作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇一

1,、樂意跟隨教師做動作,。

2,、熟悉音樂,，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作。

3,、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

一、教師出示毛絨手指玩偶,。

1,、師：今天,，我們小一班來了位小伙伴：大家好,，我是小青蛙，今天很高興能和小朋友們一起玩游戲,。

2,、提問

師：小朋友們，小青蛙在做什么呀,？

二,、學(xué)習(xí)做拍手點頭的動作

1、感知音樂的節(jié)奏,。

2,、跟著音樂做動作

3、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行歌曲的演唱,。

4,、鼓勵幼兒嘗試表演。

三,、創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動作

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作

2,、幼兒聽音樂,，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

拍手點頭是一次韻律活動,，樂曲瑯瑯上口,，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點,。

在活動的開始部分,，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,，之后就是我邊清唱歌曲,，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了,。在經(jīng)過“看”,、“聽”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說”,，說一說我們剛剛看到什么,，做了什么,，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,，孩子們也都很快學(xué)會了,。但是，在動作方面,，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,，往往是拍了小手就忘記點頭,，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段,，孩子們也都有所進(jìn)步,。活動的最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,，可能是我的提問有問題，很多小朋友都想不出答案,，于是我就做了個示范,，打開了孩子們的思路，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿,，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇二

拍手點頭,。

1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作,。

2,、愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準(zhǔn)備小手、娃娃頭卡片,。

3,、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點,。

4,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

一,、游戲：小手,、大頭

1、出示小手,、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西,，請小朋友把眼睛閉上。（老師轉(zhuǎn)動手腕,，讓幼兒觀看）

2,、你們的小手會干什么,？

3、你們的大頭會干什么,？

二,、幼兒感受樂曲，熟悉旋律

1,、放音樂,、教師唱歌；

2,、再次欣賞歌曲,，邊聽音樂邊做拍手,、點頭的動作,；

3、教師講解歌詞內(nèi)容,，幼兒做動作,；

4、幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作,。

三,、游戲《找朋友》

小朋友們手拉手，拉成圓圈,，玩找朋友游戲,，找到好朋友后，唱拍手點頭,，邊唱邊表演,。

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口,，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分,，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲,，邊拿著玩偶做拍手點頭狀,，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”,、“聽”和“做”后,，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么,，做了什么,，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”,。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了,。但是,，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,，也是學(xué)習(xí)的第一次律動,，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點頭,，點了頭就忘記拍手,。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步,?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,，可能是我的提問有問題,，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范,，打開了孩子們的思路,，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇三

音樂活動

律動《拍手點頭》

1,、喜歡音樂活動,，樂意跟隨老師做簡單的動作。

2,、探索自己身體哪些部位會動作,。

3、初步對音樂活動有一個認(rèn)識,。

：喜歡音樂活動,，樂意跟隨老師做簡單的動作。

能連續(xù)隨音樂做出兩個動作,。

：鋼琴,、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》,，小椅子整齊列隊擺放好,。

一、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式引出小手,。（我們的小手真能干,，會做一些什么事情呢？還會玩游戲,，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,，好嗎,？）

二、熱身活動：孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作,、游戲,，并一邊歌唱，快樂的感受音樂,。

三,、創(chuàng)編單個動作，感知音樂《拍手點頭》的節(jié)奏,。

1,、我們的身體會做些什么動作呢？（幼兒個別示范）

2,、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎,？（用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律）

四、學(xué)習(xí)律動《拍手點頭》：

1,、我們來聽聽歌曲里的小朋友做了幾個動作,？是什么動作,？（放《拍手點頭》的音樂）

2,、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎？一起來試一試,。

3,、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來一次,。

4,、創(chuàng)編其他的連續(xù)動作，并隨鋼琴音樂《拍手點頭》進(jìn)行舞蹈,，體驗和老師,、同伴舞蹈的樂趣。

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇四

1. 喜歡參加音樂活動,，樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作,。

2. 樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，初步對音樂活動有一個認(rèn)識,。

配套音樂磁帶,。

重點：樂意跟隨老師邊唱歌邊做動作。

難點：樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,。

一,、談話活動導(dǎo)入。

師：我們的小手真能干,，它會做什么呢,？哦,，我們的小手可以做很多事情，還會玩游戲,，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了,，好嗎？

二,、邊唱邊合拍地做拍手點頭動作,。

1．播放歌曲《拍手點頭》歌，教師示范做拍手和點頭的動作,。

2．再次播放歌曲,，讓幼兒跟著老師做動作。（兩拍一次動作）

師：小朋友可以跟著音樂和我一起來做動作,。

3．教師帶領(lǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動作,。

師：接下來要加大難度了，我們要一邊唱歌一邊做動作,，好嗎,？

三、創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動作,。

1．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

師：我們除了會拍手點頭,，我們的身體會做什么動作呢,？（個別幼兒示范）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作,。

2．幼兒聽音樂,，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

四,、活動結(jié)束,。

師：小朋友們真聰明，今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng),。

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇五

幼兒老師必須有非常的才藝,，才會與孩子們真正完全打成一片。

《如果感到幸福你就拍拍手》,，節(jié)奏很好,，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué),。

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

事先讓孩子按一定的間距站好位,。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂,，當(dāng)音樂起來,，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西,。包括拍拍手,，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作,。

等孩子們的動作做得差不多了,，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師,，就停止動作,，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂,，自己來做動作,。

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手,，動作過于簡單,，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作,。因此,，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂,，然后自己唱歌詞，告訴孩子們,，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作,。例如，老師要唱,，如果感到幸福,，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭,，而不是拍手了,。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的,，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講,，有極好的效果,。

最后，老師可以問一下小朋友,，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了,，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了,，老師則可以讓孩子演唱一下,，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作,。

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇六

1,、熟悉音樂，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作,。

2,、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作,。

布娃娃一個,、配套音樂

1、激發(fā)幼兒的活動興趣,。

教師出示布娃娃作拍手,、點頭狀，與幼兒相互問好,。

2,、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。

（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》,。

（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）,。

3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,，并合拍地做相應(yīng)的動作,。

（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。

提問：布娃娃除了會拍手點頭外,，還會拍手干什么呢,？（如：拍手踏腳、拍手摸臉,、拍手拍皮球,、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作,。

（2）幼兒聽音樂,，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個,。兩個動作：拍手點頭,、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭,、拍手拍皮球,、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車,、拍手開汽車,、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變化演唱,、動作的速度）

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇七

1,、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏,。

2,、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

鋼琴 樂曲《拍手點頭》

一、律動,、練聲

1,、《日常生活模仿動作》

2、《我們大家做得好》

3,、《我愛我的小動物》

4,、《我愛我的幼兒園》

二、熟悉樂曲

1,、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽,。

2,、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞,。

3,、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快的旋律。)

三,、拍打節(jié)奏

1,、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么?

2,、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

3,、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次,。

4、教師彈奏旋律,，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏,。

四、探索身體動作

1,、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭,。我們也來學(xué)一學(xué)。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次,。(左右各一次。)

3,、教師彈奏樂曲旋律,，幼兒隨音樂叉腰點頭。

4,、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看,，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭,。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭,。

5、好看嗎?那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點頭》吧,。

五,、學(xué)習(xí)表演動作

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭,。(老師哼唱旋律,，速度開始可稍微慢一些。)

2,、教師彈奏樂曲旋律,，幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,，咳根據(jù)幼兒掌握情況,，用語言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,。)

3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演,。

4,、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵,。

拍手點頭是一次韻律活動,，樂曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點,。

在活動的開始部分，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀,，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了,。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,，我就讓孩子嘗試“說”,，說一說我們剛剛看到什么，做了什么,，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”,。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會了,。但是,，在動作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,，也是學(xué)習(xí)的第一次律動,，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來，往往是拍了小手就忘記點頭,，點了頭就忘記拍手,。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步,?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,，可能是我的提問有問題,，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范,，打開了孩子們的思路,，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇八

1．熟悉音樂,，學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱邊做動作,。

2．樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作,。

布袋木偶娃娃一個,。

一、激發(fā)幼兒的活動興趣,。

教師出示布袋木偶做拍手,、點頭狀，與幼兒相互問好,。

師：小朋友們好,，我叫聰聰，很高興認(rèn)識大家,！你們喜歡我嗎,？如果喜歡我，就和我一起做動作好嗎,？

引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作,。

師：今天聰聰還給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《拍手點頭》,，小朋友們一起說,。

教師邊演示布袋木偶邊唱《拍手點頭》。（教師唱歌曲一遍）

幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地拍手點頭動作（兩拍一次動作）

師：現(xiàn)在請小朋友們和老師一起唱好嗎,？這次小朋友聲音低一點,，老師聲音高一點。（小朋友聲音高一點,，老師聲音低一點）

二,、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動作,。

1,、 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出自己喜愛的身體動作。

師提問：小木偶除了會拍手點頭,，還會拍手干什么呢,？（如：拍手踏腳、拍手摸臉,、拍手拍皮球,、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興的表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作,。

2,、幼兒聽音樂,，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。

在對此歌曲比較熟悉的情況下,，幼兒創(chuàng)編的動作可增加兩件事：拍手點頭,、拍手踏腳；三件事：拍手點頭,、拍手拍皮球,、拍手抱娃娃；四件事：拍手騎小車,、拍手開汽車,、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意越唱越快）,。

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇九

：拍手點頭

1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作

2.愿意在集體面前大膽表現(xiàn)活動準(zhǔn)備小手,、娃娃頭卡片

一、游戲：小手,、大頭1.出示小手,、大頭娃娃的卡片教師：老師給你們看一樣?xùn)|西，請小朋友把眼睛閉上,。(老師轉(zhuǎn)動手腕,，讓幼兒觀看 )2.你們的小手會干什么3.你們的大頭會干什么

二、幼兒感受樂曲,，熟悉旋律

1.放音樂,、教師唱歌

2.再次欣賞歌曲，邊聽音樂邊做拍手,、點頭的動作

3.教師講解歌詞內(nèi)容,，幼兒做動作

4.幼兒跟著音樂邊唱歌邊做動作

三、游戲《找朋友》

小朋友們手拉手,，拉成圓圈,，玩找朋友游戲，找到好朋友后,，唱拍手點頭,，邊唱邊表演。

小班音樂拍手點頭教案設(shè)計 小班音樂拍手點頭教案活動反思篇十

幼兒老師必須有非常的才藝,，才會與孩子們真正完全打成一片,。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動，拍手點頭,。

《如果感到幸福你就拍拍手》,，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭,，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué),。

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶,。

事先讓孩子按一定的間距站好位,。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用,。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來,，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,，跺跺腳,。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了,，熟悉得差不多了,，引導(dǎo)的老師，就停止動作,，讓孩子們自己聽歌詞,，聽音樂，自己來做動作,。

對于這個歌曲來講,，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單,，而且重復(fù),，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,，可以更好地豐富一下游戲的過程,。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞,，告訴孩子們,，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,，老師要唱,，如果感到幸福，你就點點頭,，這樣孩子們就需要點頭,，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候,，其歌詞是可變的,，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉,，以及肢體語言的培養(yǎng)來講,，有極好的效果。

最后,，老師可以問一下小朋友,，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏,，如果孩子學(xué)會了,，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱,，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作,。

拍手點頭是一次韻律活動，樂曲瑯瑯上口,，歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,，比較適合小班幼兒的年齡特點。

在活動的開始部分,，我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,，接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了,。在經(jīng)過“看”,、“聽”和“做”后,，我就讓孩子嘗試“說”，說一說我們剛剛看到什么,，做了什么,，孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,，孩子們也都很快學(xué)會了,。但是，在動作方面,，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,，也是學(xué)習(xí)的第一次律動，很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,，往往是拍了小手就忘記點頭,，點了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步,?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什么動作,，可能是我的提問有問題,，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個示范,，打開了孩子們的思路,，很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……