作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇一

為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀(jì)律,，主要利用教具的鮮艷色彩對(duì)小朋友的吸引力和他們對(duì)感興趣事物的模仿能力,，在拍皮球的活動(dòng)中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

1,、使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力,，同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸,。

2,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下,，進(jìn)行此次游戲;

2,、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么;

3,、在活動(dòng)過程中要有有效的引導(dǎo)方式,、方法，既要達(dá)到教學(xué)效果,、又要讓所有小朋友都能在一個(gè)可控,、有規(guī)矩的環(huán)境下進(jìn)行游戲;

4、要讓所有小朋友都能積極,、主動(dòng),，并且遵守游戲規(guī)則,、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲,。

1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè),，顏色鮮艷,，以吸引小朋友注意力;

2、至少需要兩名幼兒教師來組織此項(xiàng)活動(dòng),，一名教師為示范,，另一名教師組要負(fù)責(zé)維持小朋友的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;

2,、活動(dòng)場地適宜在大教室內(nèi),，由于皮球可能會(huì)由于游戲的進(jìn)行而到處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行游戲;

首先由兩名教師共同組織小朋友扇形圍坐在示范教師的正前方,，然后對(duì)小朋友進(jìn)行游戲規(guī)則的講述,，同時(shí)要將一定的獎(jiǎng)勵(lì)告訴小朋友，以提高小朋友對(duì)游戲的興趣與積極性;

其次,，游戲共分為三個(gè)部分,，第一部分是由教師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球,，并反復(fù)多做幾次,、以求所有小朋友都能看明白;來.源教.案網(wǎng)第二部分是讓小朋友模仿，先采取鼓勵(lì)的方式讓小朋友主動(dòng)參與其中,，并要保證一定的順序,，不能小朋友們一窩哄地亂作一團(tuán)，第三部分就是獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié),，采取口頭獎(jiǎng)勵(lì)和指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，對(duì)于游戲完成度相對(duì)不高的小朋友以口頭獎(jiǎng)勵(lì)為主,、指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的方式,，可以多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng),，發(fā)一朵小紅花,，而對(duì)于積極性較高、游戲完成比較好的小朋友,，可以發(fā)兩朵小紅花;

最后,，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣,，并能提高小朋友的自立,、自理能力,。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力,，給孩子們營造出良好的環(huán)境,。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動(dòng),，此游戲動(dòng)作單一,，幼兒可以輕松模仿,，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí),，模仿示范教師的拍球動(dòng)作,，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn),，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)中,，教師尊重孩子的個(gè)別差異,，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng),，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心,，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感,。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽,、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng),。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng),，靠模仿,。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒,。但是應(yīng)提前選好所用皮球,，要選擇軟硬、彈力適中,，以免彈力過大,、傷到小朋友。

在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性,，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng),，從而提高教師的教育能力,。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足,、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步,。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通,。

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、活動(dòng)場地

活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

活動(dòng)過程：

幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽嗎?我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?"大皮球，小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀,，前一句雙手相對(duì)距 離大一些,，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大，小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上,，下下(雙手上舉,，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前,，后后(身體直立,，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)

骨碌骨碌一(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指)

骨碌骨碌二(雙手半握拳,，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)

骨碌骨碌三(雙手半握拳,，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指)哎呦哎呦,，皮球滾下來(自由動(dòng)作)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,，老師念兒歌并提示動(dòng)作,。

3、全體幼兒一起做動(dòng)作

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇三

小班游戲課教案《拍皮球》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂,、活動(dòng)場地

活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

活動(dòng)過程：

幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽嗎,？我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好,？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀,，前一句雙手相對(duì)距 離大一些,，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）大大，小?。ㄖ貜?fù)上面的動(dòng)作）上上,，下下（雙手上舉，擊掌兩下,，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前,，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）

骨碌骨碌一（雙手半握拳,，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）

骨碌骨碌二（雙手半握拳,，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）

骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指,、中指和無名指）哎呦哎呦,，皮球滾下來（自由動(dòng)作）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,，老師念兒歌并提示動(dòng)作,。

3、全體幼兒一起做動(dòng)作

2.發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù),、比多少的能力,。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活,。

4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣,。

5.喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測,，了解幼兒的現(xiàn)狀,，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備,。

1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式,，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平,。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略,。[文.章出自教.案網(wǎng)]于是,，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次,。

層次一,，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24%,。他們基本上沒有建立拍球的概念,，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球,。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球,。

層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人,，占班級(jí)總數(shù)的41%,。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度,，不是把球拍高,，球跑了，就是拍得太輕,，球彈不起來,。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人,，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈,。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境,、同伴干擾,，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

層次四,。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%,。他們能夠熟練掌握拍球的技能,，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3.調(diào)整難度,。分層指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演,。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球,，用力地拍,，小皮球就會(huì)不停地跳起來。

(在反復(fù)練習(xí)中,，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,，但是已開始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作,，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步,，教師要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,，教師要手把手地和他們一起拍球,，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸,。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解,。先讓孩子們把球用力扔在地上,，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí),，使幼兒感受球的上彈,，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后,。教師提示幼兒不再用手接球,，嘗試用手掌拍球。

通過活動(dòng),，提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣,，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好,，不能很好地控制住球,。

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇五

1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂,。

音樂活動(dòng)場地

一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

大皮球,，小皮球

大大,，小小

拍皮球，拍皮球

上上,，下下

前前,，后后

骨碌骨碌一

骨碌骨碌二

骨碌骨碌三

哎呦哎呦，皮球滾下來,。

幼兒跟老師讀數(shù)遍

2,、一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

師:“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好,？”

大皮球,，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些,，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）

大大,，小小（重復(fù)上面的動(dòng)作）

拍皮球,，拍皮球（伸手做拍皮球的動(dòng)作）

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

開展系列拍球活動(dòng),，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容,，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng),、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力,。

活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)：

球若干,。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表,。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》,，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄,，集體的拍球匯總,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀,，做到心中有數(shù),，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式,，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng),。

2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn),，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略,。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測,，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次,。

層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人,，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,，就是把球往地上一扔,，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球,。

層次二,，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%,。球彈起來后,，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度,，不是把球拍高,，球跑了，就是拍得太輕,，球彈不起來,。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人,，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈,。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境,、同伴干擾,，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中,。

層次四,。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%,。他們能夠熟練掌握拍球的技能,，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3.調(diào)整難度,。分層指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演,。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,，馬上用手找到皮球,，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來,。

(在反復(fù)練習(xí)中,，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識(shí),，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步,，教師要及時(shí)表揚(yáng),。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球,，告訴他們眼要看著球彈起來的方向,，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解,。先讓孩子們把球用力扔在地上,，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí),，使幼兒感受球的上彈,，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后,。教師提示幼兒不再用手接球,，嘗試用手掌拍球。

教學(xué)反思：

通過這次活動(dòng)《好玩的皮球》,，幼兒們的積極參與性提高,，讓幼兒體驗(yàn)到一起拍球的樂趣，從而提高手,、眼,、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇七

：繞圈拍皮球

：培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運(yùn)動(dòng)興趣,，掌握邊走邊拍球技巧,，控制手掌用力程度,，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭優(yōu)意識(shí),，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂和滿足,。

??：定點(diǎn)型

??：人手一個(gè)

??：拍球歌

??：一般

??：

??1、在內(nèi)徑3米,，外徑3.8米圓環(huán)內(nèi),，拍皮球繞圈勻速順時(shí)針前行。

??2,、拍皮球前行過程中,，拍球拍掉接不上，或球出環(huán),，均判為輸,，離隊(duì)出環(huán)，自學(xué)練習(xí),。

??：

??1、單手拍球,，邊走邊拍,，要注意節(jié)奏。

??2,、注意拍球時(shí)控制球的運(yùn)動(dòng)方向,，手掌稍微向前揚(yáng)。

??3,、拍球時(shí)力度均勻,，手速適當(dāng)，球彈上高度為50cm左右,。

??有序活動(dòng)：

??1,、分成若干小組（每組8——10人）；

??2,、每組成員一人緊跟一人后,，順時(shí)針拍球繞環(huán)前行，間距30cm比誰拍球繞圈多,。

??3、輸者，在環(huán)外自行練習(xí),。

??4,、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我們繞圈走,，大家緊跟著,，都別落后頭,。

??教師巡視各組活動(dòng)情況，嚴(yán)防打鬧現(xiàn)象,，制止不假離隊(duì)學(xué)生,，注意活動(dòng)安全。

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球,。

2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣,。

3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào),。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個(gè)球,。

活動(dòng)過程：

1、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作,。要求：用手向下拍一次球后,，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),，教師巡視,。

2、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下,，當(dāng)球彈起后,，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí),。

3,、游戲看誰拍得多。

4,、結(jié)束,。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中,。

附：兒歌

大皮球圓又圓,，拍一拍,，跳一跳,，

拍得重跳得高,，拍得輕跳得低。

拍皮球小班教案反思 拍皮球小班教案音樂篇九

發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)能力

各種類型的大、小球若干只,、2―3個(gè)塑料弓形門洞

1.引發(fā)幼兒用手、腳等方式推,、踢大球,，將大球推向四處,。

2.引導(dǎo)幼兒用腳踢球入門。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴一起滾,、接皮球(由近距離到遠(yuǎn)距離),。

4.教師將皮球拋出去，然后去追皮球,，暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球,。

1.皮球的數(shù)量要大于幼兒的人數(shù)。

2.此活動(dòng)的場地要大些,，便于幼兒有充分的活動(dòng)空間,。

3.教師要細(xì)心觀察護(hù)理，注意調(diào)節(jié)個(gè)別幼兒的運(yùn)動(dòng)量,。

4.在學(xué)習(xí)區(qū)域中練習(xí)幼兒用書《大與小》的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)按要求涂色,。