工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇1

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)-12-23 11：32二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)凱陽(yáng)小學(xué)：張才云本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果，也存在一些困惑,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、教學(xué)任務(wù)完成情況分析：1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2,、上課,。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的.態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，嘗試讓二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有一定操作方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后,，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,。二,、學(xué)生情況分析二年級(jí)的男生有27人，女生有17人,。但這些孩子的性格各方面差異很大,，有勤奮好學(xué)的、不恥下問(wèn),、懂事乖巧的,，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在紀(jì)律上都表現(xiàn)的非常出色,。還有的性格活潑,，上課好動(dòng)，但他們具有一定的潛伏力,，距離希望的曙光越來(lái)越近,，也許是低年級(jí)學(xué)生控制能力較差，上課時(shí)要求自己不嚴(yán)格,。還有個(gè)別同學(xué),，他們不論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上都需要去改正，去鍛煉,，去培養(yǎng),。三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)售貨員等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。四,、存在的問(wèn)題和困惑。1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。2,、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，更揚(yáng)風(fēng)帆立潮頭,，今后的工作中,，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足，以期更大成績(jī),！

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本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，和我可愛(ài)的孩子們繼續(xù)邊學(xué)習(xí)邊教學(xué),。一學(xué)期來(lái)我根據(jù)兩班學(xué)生的實(shí)際情況，采取了較有效的措施,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，并努力培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們都能積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、有序的教學(xué)工作。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,，在每節(jié)課前我都要先請(qǐng)教于同組其他老師,，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法，以填補(bǔ)自己教學(xué)工作的不足,。自己備課時(shí)都會(huì)認(rèn)真鉆研教材教參,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，并思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決等問(wèn)題。上課時(shí)努力做到講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，層次分明,，深入淺出,。在課堂上我會(huì)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，同時(shí)在每一堂課上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

本學(xué)期教學(xué)方面印象最深的還是我們教研組迎接市檢查的那次活動(dòng),。在領(lǐng)導(dǎo)檢查我們教研組活動(dòng)時(shí)，提出我們的教學(xué)目標(biāo)制定的不夠具體,，應(yīng)該結(jié)合本課內(nèi)容制定出詳細(xì)的適合并符合自己教學(xué)的目標(biāo),，當(dāng)時(shí)我們心里真的是很迷茫，我們的教學(xué)目標(biāo)都是參考了課標(biāo),，參考了教參,，并結(jié)合自己學(xué)生接受的能力制定出來(lái)的，并且教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)也都是為完成目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的,，怎么就不具體了呢?之后私底下我們又討論是不是領(lǐng)導(dǎo)提到的目標(biāo)要具體指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呢,。后來(lái)我又查閱了很多相關(guān)資料，學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該怎樣制定,。下面把我的學(xué)習(xí)成果和大家分享,。

布盧姆曾給教學(xué)目標(biāo)以這樣的定義：“闡述教學(xué)目標(biāo)就是用一種特定的方式描述在一個(gè)教學(xué)單元或一門(mén)學(xué)科完成以后,，學(xué)生應(yīng)該能做出些什么，或者學(xué)生具備哪些特征,?！笨梢?jiàn)，教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生身心變化為標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以后的直接可觀察的行為指標(biāo)為依據(jù)的,。教學(xué)目標(biāo)也就是教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生達(dá)到想要達(dá)到的程度。

但“教的目標(biāo)”與“學(xué)的目標(biāo)”應(yīng)有所區(qū)別：教的目標(biāo)應(yīng)兼顧知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)和思品滲透三方面情況,，立足于全面提高學(xué)生，而學(xué)的目標(biāo)只能有知識(shí)和技能要求,，以確保學(xué)生能領(lǐng)會(huì)并轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)行為,。教的目標(biāo)一般比較籠統(tǒng)、抽象,，而學(xué)的目標(biāo)卻必須具體,、明確，能啟發(fā)學(xué)生思考,，便于學(xué)生自查,。

我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：內(nèi)容要“具體”。所謂目標(biāo)的具體化實(shí)際上就是核心目標(biāo)的分解,，分解出的從屬目標(biāo)都為核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù),。如“倍的認(rèn)識(shí)”教的知識(shí)目標(biāo)為：使學(xué)生初步感知“倍”的含義，體驗(yàn),、明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。我們就可以從倍的含義的分析概括過(guò)程及對(duì)意義的理解和運(yùn)用上具體化，提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：①初步感知倍的概念,，通過(guò)觀察圖,，能找出一個(gè)幾，和多少個(gè)幾,，能講出兩個(gè)量之間倍數(shù)關(guān)系,。②通過(guò)師生擺圓片的活動(dòng)使學(xué)生頭腦中建立倍的含義，知道第一行有幾個(gè),，第二行有多少個(gè)和第一行同樣多的個(gè)數(shù),，第二行的個(gè)數(shù)就是幾的多少倍。③在充分感知的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生會(huì)計(jì)算“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題,。

其次還要注意制訂的目標(biāo)必須通俗易懂，難易適度。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)水平，是認(rèn)識(shí),、理解還是掌握或運(yùn)用,，要有個(gè)明確的區(qū)分度。少用“理解”,、“掌握”等較抽象的詞語(yǔ),，多使用“會(huì)計(jì)算”、“能講出”等有具體會(huì)為動(dòng)作的詞,。這樣便于學(xué)生把握和檢測(cè),。

二、有效地教學(xué)方法,。

這些方法雖算不上什么妙招,，但對(duì)于我的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是有效果的。如:有個(gè)小女孩賈--,，平日里學(xué)習(xí)的積極性不高,，總愛(ài)想些有的沒(méi)的，尤其是課堂上總是板不住,，不能專心聽(tīng)講特別愛(ài)走神,，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)中下等,，于是我利用她對(duì)我的好感,，與她進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，大概內(nèi)容是告訴她應(yīng)該做一個(gè)什么樣的女孩子,，怎樣做老師還會(huì)特別喜歡你,，最后和老師打個(gè)賭等，之后的課堂上賈--的表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步,，在期末復(fù)習(xí)中成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高,，最后期末考試的成績(jī)還達(dá)到了優(yōu)秀的好成績(jī)。由此我感到幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和目標(biāo)很重要,。

再如：另一個(gè)小女孩趙--,，本來(lái)一年級(jí)的成績(jī)較差，升入二年級(jí)以后,，隨年齡的增長(zhǎng),，學(xué)習(xí)各方面都提高很多，也變得懂事很多了,，正在為她感到高興時(shí),，她的學(xué)習(xí)的積極性又開(kāi)始下滑了，連續(xù)幾次沒(méi)能保質(zhì)保量的完成作業(yè)，最后我決定請(qǐng)家長(zhǎng)溝通一下,，與家長(zhǎng)見(jiàn)面了解以后得知爸爸經(jīng)常跑車不在家,，媽媽沒(méi)有文化，頓時(shí)感到趙--很可憐,，這么小就沒(méi)有家長(zhǎng)管,，全靠自己，頓時(shí)我的火氣全部變成了憐憫之心,，當(dāng)著家長(zhǎng)的面我極力的表?yè)P(yáng)了趙--,，這時(shí)趙--也哭成了小淚人，感到很慚愧,，老師非但沒(méi)批評(píng)我,，還這樣表?yè)P(yáng)我，也堅(jiān)定了她以后一定努力學(xué)習(xí)的信心,。之后,，趙--果然更加努力，在期末考試中也取得了優(yōu)秀的成績(jī),。由此我也感到當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)他的孩子是樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的好辦法,。

由于有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)對(duì)于一些有問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生不能完全照顧得到,，這樣時(shí)間一長(zhǎng)積攢的問(wèn)題就會(huì)較多,，或存在的問(wèn)題不能及時(shí)解決，因此在每天作業(yè)批改時(shí),，我會(huì)有針對(duì)性的對(duì)不同的學(xué)生寫(xiě)上些評(píng)語(yǔ),，如對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生寫(xiě)一些加油鼓勁的話，對(duì)退步的學(xué)生寫(xiě)一些提醒并鼓勵(lì)的話,，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生寫(xiě)一些改進(jìn)的方法等,。

這些評(píng)語(yǔ)不僅學(xué)生看得到，家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)情況,，有些負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)還會(huì)給我回復(fù),，用這種方式進(jìn)行溝通交流,，孩子的問(wèn)題就能及時(shí)解決了。

三、存在問(wèn)題,。

由于后半學(xué)期我更多地關(guān)注了兩班后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致兩班中等學(xué)生進(jìn)步不明顯,，因此在下學(xué)期要引起注意,，采取有效策略，讓優(yōu)生帶動(dòng)中等生一同進(jìn)步,。

在今后的工作中,，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jī)!

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二年級(jí)數(shù)學(xué)重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,，分析、綜合能力,，判斷,、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等,，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一,、以課堂教學(xué)為核心。

1,、備課,。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),；學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊(cè)書(shū)中的地位,，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手，動(dòng)口,，動(dòng)眼,，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí),。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高,，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三,、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保。

在教學(xué)的過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如：用紙折角、拼圖等,。在完成知識(shí)教育后,，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

四、勤與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)現(xiàn)共同教育,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

五、積極參加教研活動(dòng),。

每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng),，并堅(jiān)持做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),，發(fā)帖,、回帖做到高質(zhì)量,。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng),，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法,。本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得,、教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇4

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果,，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他

們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。

三、存在的問(wèn)題和困惑

1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。

2,、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，更揚(yáng)風(fēng)帆立潮頭，今后的工作中,，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足，以期待更大成績(jī),！

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇5

期末考試已結(jié)束,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面,、系統(tǒng)的回顧與總結(jié),。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一,、對(duì)學(xué)生的分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平比較整齊,，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，少數(shù)學(xué)生成績(jī)很差,，有的學(xué)生理解能力不行,，讀題速度慢,，書(shū)寫(xiě)慢；有的同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，作業(yè)臟亂者有之,。

二、具體工作

（一）制定教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初,，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃,。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,，在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

1,、適度使用學(xué)具數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺花片的過(guò)程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?jiàn),，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過(guò)渡,、教學(xué),，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,，提高學(xué)生的記憶力,。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái),，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花,，送給同學(xué)們18朵,，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,，如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái),，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái)，但有一些同學(xué)連題意都不明白,。這時(shí),，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實(shí)際意思,，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題,，因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果,，只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了。所以說(shuō),，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

3,、充分利用游戲、小組討論

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，同學(xué)自己互相量身高,，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),，提高他們的實(shí)踐能力,。

4、營(yíng)造良好的課堂氛圍

班級(jí)是進(jìn)行教育,、教學(xué)的單位,，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍,，尊重學(xué)生的主體地位,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng),，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn),。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動(dòng),，如表演,、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力,，這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度,。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門(mén),，體會(huì)手腦并用的益處,。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃郁,，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神,、自理能力,、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

5、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物,，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，通過(guò)觀察,、計(jì)量、比較,，從而收集到有意的信息和知識(shí),。如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)喜歡的小動(dòng)物名字，學(xué)生在收集,、比較中,，獲得了成功的體驗(yàn)，加深了印象,。

本學(xué)期期末考試學(xué)生整體完成不錯(cuò),，及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率95.7%,，但是沒(méi)有100分滿分出現(xiàn),，非常遺憾，這也反映出學(xué)生的馬虎,、粗心大意非常嚴(yán)重,，這也是下學(xué)期我要重點(diǎn)糾正之處。

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇6

緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，在這一學(xué)期中,我選擇林貽志和曹如夢(mèng)兩名同學(xué)作為幫困對(duì)象,，利用自習(xí)時(shí)間為她們輔導(dǎo),。對(duì)于這兩位同學(xué)，我嚴(yán)格地來(lái)要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍,。從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成緊迫感,，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)歷史的興趣,。一段時(shí)間下來(lái),，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會(huì),，而是根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，我在輔導(dǎo)的過(guò)程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)，做的好的時(shí)候,，及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓他們清楚的知道自己要是學(xué)的話,，也能學(xué)會(huì),，只不過(guò)平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán),。做的不夠好的,，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我?guī)椭逻@兩名同學(xué)都有了提高,。我特別的堅(jiān)信，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫助,，為了讓他們?cè)谡n上都有所學(xué)，有所得,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，也為學(xué)困生們多著想,，上課時(shí)，我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心,，如果回答對(duì)了,，我還要特別表?yè)P(yáng),，給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,，使得這些學(xué)困生的注意力集中,，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)學(xué)困生們的基礎(chǔ)差,，接受新知識(shí)的過(guò)程慢,，對(duì)他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績(jī)提高得不明顯,，但我還是會(huì)繼續(xù)努力的,，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體會(huì)成功的愉悅,，全面健康地成長(zhǎng)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一,、以課堂教學(xué)為核心。

1,、備課,。學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中,，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位,，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,，動(dòng)口,，動(dòng)眼，動(dòng)腦,；針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流，討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識(shí),，形成能力，發(fā)展思維,；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二,、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力,。

三,、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保,。

在教育過(guò)程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角,、拼圖等,。在完成知識(shí)教育后,，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

四、勤與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)現(xiàn)共同教育,。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái),，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,，做到因材施教,。

在教學(xué)工作中，本人還存在很多不足之處,，一切還在探索當(dāng)中,。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇7

回首本學(xué)期的教學(xué)工作,，其中有苦有累、有甜有樂(lè),、有遺憾也有欣喜,。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生56人,。由于這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭,，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì),、教育觀念等都存在著較大的差異,，通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng),，尤其是二班的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了,，上課能積極舉手回答問(wèn)題，知道按老師的要求完成作業(yè),。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。

為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，推動(dòng)今后的教學(xué)工作,，下面我將取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)的能力

波利亞說(shuō)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,，針對(duì)這一特點(diǎn),，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。

在《統(tǒng)一長(zhǎng)度》中,，學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng),，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)，再到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

在《角的初步認(rèn)識(shí)》中,，學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角，體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān),。

在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

在《對(duì)稱圖形》中,，學(xué)生通過(guò)撕,、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形的特征,。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,，在教學(xué)中,，我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),。

在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中,，用北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,，在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指,、青蛙的腿數(shù),、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,，又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

3,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教育家孔子云：“少年局性，習(xí)慣之為常,?！绷己玫牧?xí)慣使人終身受益,。正如培根所說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生,！由于習(xí)慣的不同，它們不是造就一個(gè)人,，就是毀滅一個(gè)人?！笨梢?jiàn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小學(xué)生由于年齡特征,，其自身的某些不良行為習(xí)慣開(kāi)始顯露和張揚(yáng),，此時(shí)，正需要我們對(duì)他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培養(yǎng),，養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于計(jì)算題,，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥,，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字,、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤,，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣,，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后順序搞不清楚,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào),，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題,，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件,，認(rèn)真分析,，每道題至少讀兩遍，達(dá)到題意弄明白方可解答,。

在單元檢測(cè)中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生錯(cuò)題的原因是沒(méi)有讀懂題目的意思,，只要讓他自己再讀一讀，他就會(huì)很快的把這道題做對(duì),，就其原因?qū)W生和家長(zhǎng)的看法相同，認(rèn)為是粗心造成的,。

但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，解題是一個(gè)過(guò)程,，是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程，而讀題,、審題就是在獲取信息,，然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過(guò)程,。針對(duì)這一情況，我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題,、認(rèn)真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來(lái)讀通題目,，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,，明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題,，交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高。

4,、夯實(shí)基礎(chǔ),，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的.時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí),?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘,。

在每節(jié)課上,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，一定要留足讓學(xué)生自由支配的時(shí)間,。教師要提出明確要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好去自由學(xué)習(xí),，那該多好！當(dāng)然如何讓每一位學(xué)生充分利用好自由時(shí)間,，取得良好效果,，這也是需要教師認(rèn)真研究的問(wèn)題,，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，在于長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、存在的問(wèn)題和困惑

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異,。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同,。大部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,，而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間,，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,。

2、同樣的教學(xué)內(nèi)容,，在二班和五班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中,，要針對(duì)兩部分學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)二班學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、在教學(xué)中,，新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究。

由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等,，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我們不必為自己的成績(jī)而喜悅,，也不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué),，是日積月累，厚積薄發(fā),。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階,。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧,！

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇8

一,、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生一、以課堂教學(xué)為核心,，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1.嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課,。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法,。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化,，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí),。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串,，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

3.細(xì)致批閱每一次作業(yè).,。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。

4.耐心做好每一次輔導(dǎo).

在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的.回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

5.客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在自制測(cè)試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。

二、充分利用教材挖掘德育素材,，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，學(xué)習(xí)積極性很高,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦,，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況

1. 速算比賽優(yōu)勝集體

2. 能力測(cè)試第一名

三,、自我反思教學(xué)工作存在的不足：

1.家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,，教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。

2.在教學(xué)中,，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究,。

3.從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題,。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真 ,，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題,、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣,。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。

四,、下學(xué)期工作設(shè)想和建議：

1. 將小組合作交流真正動(dòng)用到教學(xué)中。

2. 多看教學(xué)方面的著作,，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3. 勤實(shí)踐多反思,。

4. 在輔差方面多加強(qiáng),。

5. 注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇9

一、認(rèn)識(shí)角

1,、角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊(直的)

2,、角的大小：與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān),，與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

3,、角的畫(huà)法：

(1)定頂點(diǎn),。

(2)由這一點(diǎn)引一條直線,。

(3)畫(huà)另一條邊(直角時(shí)，用直角邊對(duì)準(zhǔn)畫(huà)好的一條邊后,，沿著另一條直角邊，畫(huà)線)

二,、角的分類：

1、認(rèn)識(shí)直角：直角的特點(diǎn),，

2,、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：銳角比直角小,，鈍角比直角大。

3,、會(huì)用三角尺來(lái)判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起,，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合,，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊,，線上為直角，內(nèi)為銳角,，外為鈍角,。

4,、畫(huà)直角、銳角和鈍角,。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)

長(zhǎng)方形與正方形

知識(shí)點(diǎn)：

1、掌握長(zhǎng)方形正方形的特征：長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊,，4個(gè)直角，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，正方形四條邊都相等,。

2,、初步了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系：正方形是特殊的長(zhǎng)方形,。

3、能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形與正方形,。

平行四邊形

知識(shí)點(diǎn)：

1、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,，知道平行四邊形有四條邊、四個(gè)角,，對(duì)邊相等,。

2、初步了解長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形,。

探究新知。

1,、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái),。(印發(fā)，每人一份)

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2,、教學(xué)例2,。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類,。(學(xué)生獨(dú)立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇10

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，知道長(zhǎng)度單位的作用;

2.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;

3.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則,，能熟練的計(jì)算;

4.初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角;

5.能夠正確理解乘法的含義;認(rèn)識(shí)乘號(hào),、因數(shù),、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式;

6.理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義;初步掌握7的乘法口訣。

二,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性;

2.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;掌握筆算的計(jì)算法則,，能熟練計(jì)算;

3.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題;

4.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱,，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角;初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角;

5.初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào),、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式;

6.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義;初步掌握7的乘法口訣,，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

三,、知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)：

1.長(zhǎng)度單位：長(zhǎng)度單位是指丈量空間距離上的基本單元,，是人類為了規(guī)范長(zhǎng)度而制定的基本單位,。

其國(guó)際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm),、厘米(cm)、分米(dm),、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用,。

米：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示,。

分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一,，1分米相當(dāng)于1米的十分之一,。

厘米：長(zhǎng)度單位,，簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)為：cm。

毫米：英文縮寫(xiě)為mm

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

2.進(jìn)位：加法運(yùn)算中,，每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時(shí)向前一位數(shù)進(jìn)一,。

以個(gè)位向十位進(jìn)位為例：基數(shù)為10(2進(jìn)制的基數(shù)是2，類推),，個(gè)位這個(gè)數(shù)位上的數(shù)量達(dá)到了10的情況下，則個(gè)位向前一位進(jìn)1,，成為一個(gè)十。

在十進(jìn)制的算法中,，個(gè)位滿十，在十位中加1;十位滿十,，在百位中加一,。

3.不退位減：減法運(yùn)算中不用向高位借位的減法運(yùn)算,。例：56-22=34，6能夠減去2,，所以不用向高位5借位,。

4.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算,。例：51-22=39

1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位,。

5.連加：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如：28+24+23=85

6.連減：多個(gè)數(shù)字連續(xù)相減叫做連減,。例如：85-40-26=19

7.加減混合：在運(yùn)算中既有加法又有減法的運(yùn)算。例如：67-25+28=70

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇11

1,、常用的長(zhǎng)度單位：米,、厘米,。

2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位,，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。

3、測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法：將物體的左端對(duì)準(zhǔn)直尺的“0”刻度,，看物體的右端對(duì)著直尺上的刻度是幾， 這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是幾厘米,。

4、米和厘米的關(guān)系：1米=100厘米 100厘米=1米

5,、線段

⑴線段的特點(diǎn)：①線段是直的;②線段有兩個(gè)端點(diǎn);③線段有長(zhǎng)有短,，是可以量出長(zhǎng)度的,。

⑵畫(huà)線段的方法：先用筆對(duì)準(zhǔn)尺子的’0”刻度，在它的上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),，再對(duì)準(zhǔn)要畫(huà)到的長(zhǎng)度的厘米刻度，在它的上面也點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),，然后把這兩個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。

⑶測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),，當(dāng)不是從“0”刻度量起時(shí)，要用終點(diǎn)的刻度數(shù)減去起點(diǎn)的刻度數(shù),。

6,、填上合適的長(zhǎng)度單位,。

小明身高1(米)30(厘米) 練習(xí)本寬13(厘米) 鉛筆長(zhǎng)17(厘米)

黑板長(zhǎng)2(米) 圖釘長(zhǎng)1(厘米) 一張床長(zhǎng)2(米)

一口井深3(米) 學(xué)校進(jìn)行100(米)賽跑 教學(xué)樓高25(米)

寶寶身高80(厘米) 跳繩長(zhǎng)2(米) 一棵樹(shù)高3(米)

一把鑰匙長(zhǎng)5(厘米) 一個(gè)文具盒長(zhǎng)24(厘米) 講臺(tái)高90(厘米)

門(mén)高2(米) 教室長(zhǎng)12(米) 筷子長(zhǎng)20(厘米)

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇12

1、尺子是測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具,，常用的長(zhǎng)度單位有：米和厘米。食指的寬度約有1厘米,，伸開(kāi)雙臂大約1米。1米=100厘米100厘米=1米,。

2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位,，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位,。

3、測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端,，再看右端對(duì)著刻度幾,，就是幾厘米。物體長(zhǎng)度=較大數(shù)-較小數(shù),，例如：從刻度“0”到刻度“6”之間是6厘米(6-0=6)，從刻度“6”到刻度“9”之間是3厘米(9-6=3);還可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出物體的長(zhǎng)度,。(算，數(shù))

4,、線段是直的,，可以量出長(zhǎng)度,。

5、畫(huà)線段的方法：從尺子的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起,，長(zhǎng)度是幾就畫(huà)到幾。(找點(diǎn)畫(huà)線;有時(shí)還要先算出長(zhǎng)度再畫(huà)線,。如畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段。)

6,、角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊,。銳角比直角小,，鈍角比直角大,，鈍角比銳角大。銳角直角>銳角),。

7、用三角板可以畫(huà)出直角,，直角要標(biāo)出直角符號(hào)(也叫垂足符號(hào))。

8,、所有的直角都一樣大,。要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比,。長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角，4個(gè)都是直角,。

9、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

10,、每一個(gè)三角板上都有3個(gè)角，其中有1個(gè)是直角,，另外2個(gè)是銳角,。

11,、角的畫(huà)法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線,，就畫(huà)成一個(gè)角。(從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫作角,。)

練習(xí)：

1、1米21厘米=厘米53厘米-18厘米=()厘米;一棵大樹(shù)高10(),。

2、我的身高是()米()厘米,。

3,、一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)和()條邊;一本書(shū)寬15(),。

4,、三角板中有三個(gè)角,，有()個(gè)直角。

5,、角的兩條邊越長(zhǎng)，角就越大,。()

二年級(jí)的上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(北師大版(北師大版篇13

一,、100以內(nèi)的筆算加法和減法

1.用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：

①相同數(shù)位對(duì)齊。

②從個(gè)位加起,。

③如果個(gè)位滿10，向十位進(jìn)1,。

2.用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：

①相同數(shù)位對(duì)齊,。

②從個(gè)位減起,。

③如果個(gè)位不夠減，從十位退1,，個(gè)位加10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1,。

3.劃線一定要用尺子，抄錯(cuò)數(shù)是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,。

4.求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少.少多少？

要弄清楚數(shù)量之間的關(guān)系,，知道誰(shuí)比誰(shuí)多,，誰(shuí)比誰(shuí)少,，再分析用加法還是減法。

5.連加連減和加減混合時(shí)注意加減號(hào),，不要混亂,。

二,、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

1.長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是（四）邊形,。

2.搭一個(gè)五邊形,，最少要用（五）根小棒,。

3.從正方形的紙上剪去一個(gè)三角形,，剩下的圖形可能是三角形，可能是（四）邊形,，也可能是（五）邊形。

4.一個(gè)圖形是幾邊形它就有幾條邊,。

三.表內(nèi)乘法（一）

1.幾個(gè)相同數(shù)連加除了用加法表示外,，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷,。

2.相同加數(shù)相加寫(xiě)成乘法時(shí)，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù),。如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5

3.加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同,。

4.乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置,，積不變,。

5.算式各部分名稱及計(jì)算公式。乘法：

3 × 4 = 12

（乘數(shù)） × （乘數(shù)） = （積）

6.幾的乘法口訣就有幾句,，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾,。

7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分,。

乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法,，然后再把多算進(jìn)去的減去。

計(jì)算時(shí),，先算乘,，再算加減,。

如：

加法：3+3+3+3+2=14

乘加：3×4+2=14

乘減：3×5-1=14

8.熟練地背誦1-6的乘法口訣，順著背,、倒著背,、豎背等多種方法。

9.乘法口訣關(guān)系到下冊(cè)的除法的計(jì)算,，務(wù)必背熟,。

10.乘法,、乘加、乘減,、加減的應(yīng)用，要求學(xué)生首先讀題,，弄清楚題中條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，再確定用什么法計(jì)算,。

四,、表內(nèi)除法

1．初步理解除法的含義,，初步體會(huì)除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀,、寫(xiě)除法算式,，知道出發(fā)算式中各部分的名稱,比較熟練地運(yùn)用2~9的乘法口訣口算有關(guān)的除法,。

2．平均分：每份分得同樣多，叫作平均分,。

平均分的兩種分法：

分法1：平均分成幾份，每份分得幾個(gè),；

分法2：按每幾個(gè)一份的分，平均分成幾份,。

如：有10個(gè)蘋(píng)果，分法1：平均分成5份,，每份分得2個(gè)；分法2:按每2個(gè)一份的分,，平均分成5份。

五,、米和厘米

1.常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米,。

2.要知道物體的長(zhǎng)度，可以用（尺）來(lái)量,。

2.測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位,。

3.測(cè)量時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾,，對(duì)著幾就是幾厘米。

4. 1米=100厘米 ,，100厘米=1米。

在計(jì)算長(zhǎng)度單位時(shí),，先看單位是否相同,，不同則要先把單位化成一樣的單位再加減,。如：

1米－40厘米＝60厘米（100厘米 -40厘米=60厘米）

5.線段的特點(diǎn)：

①線段是直的。

②線段有兩個(gè)端點(diǎn),。

③線段是可以測(cè)量出長(zhǎng)度的。

6.畫(huà)線段要從尺的（0）刻度開(kāi)始畫(huà)起,，畫(huà)到題目要求的數(shù)字那里,。

比如：要求畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段,。就從0開(kāi)始，畫(huà)到5結(jié)束,。

例題：

(1)從刻度0到7是（ 7 ）厘米。

就直接用7-0=7厘米,。括號(hào)就填7厘米。

(2)2到8是（6 ）厘米,。

就直接用8-2=6厘米,。括號(hào)就填6厘米,。

7.畫(huà)一條比6厘米短3厘米的線段。

就是求比6厘米短3厘米是多少,？

6-3=3厘米。所以題目要求就是畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段,。

8.例題：

任意畫(huà)一個(gè)由三條線段圍成的圖形。就是要求畫(huà)一個(gè)三角形,。

六、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

1.加法寫(xiě)成乘法時(shí),，加法的和與乘法的積相同。

2.乘法算式中,，兩個(gè)乘數(shù)交換位置,，積不變,。

3.算式各部分名稱及計(jì)算公式。

乘法：

3 × 4 = 12

（乘數(shù)） × （乘數(shù)） = （積）

4.幾的乘法口訣就有幾句,，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。

5.乘加：先把相同的部分用乘法表示,，再加上不相同的部分。

乘減：先把每一份都算成相同的,，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去,。

計(jì)算時(shí),，先算乘,，再算加減。

6.熟練地背誦1-6的乘法口訣,，順著背、倒著背,、豎背等多種方法。

7.乘法口訣關(guān)系到下冊(cè)的除法的計(jì)算,，務(wù)必背熟,。

8.乘法,、乘加、乘減,、加減的應(yīng)用，要求首先讀題,，弄清楚題中條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，再確定用什么法計(jì)算。

9.用表內(nèi)乘法求商,。

七、觀察物

1.從前.后.左.右不同的位置觀察到的物體形狀不一樣,。

2.根據(jù)立體圖形判斷平面圖形，根據(jù)平面圖形判斷立體圖形,。