心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇1

1,、細讀書,，多設(shè)問,，培養(yǎng)自學(xué)能力

教材的閱讀，主要包括課前閱讀,，課堂閱讀和課后閱讀,。

（1）課前閱讀，有的放矢,。根據(jù)課本內(nèi)容的不同,，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想,。如閱讀“功”這一節(jié),，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么,？它和日常生活中常說的“做工”有什么不同？②做功必須具備哪兩個必要因素,？有哪幾種情況不做功,？⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)？怎樣計算做功的多少,？④功的單位是什么,？通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解,，弄清知識點,，找出重點、難點,，作出標記,，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點,。

（2）課堂閱讀,，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識（概念,、規(guī)律等）要邊讀邊記,。對于關(guān)鍵的宇、詞,、句,、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健,，才能深刻理解,，也才能準確掌握所學(xué)的知識。如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”,。閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時,，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”。精讀細摳,，明確概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延。在閱讀時,，若遇疑難,，要反復(fù)推敲，為什么這樣說,，能不能那樣說,？為什么？弄清其原團究竟,。

（3）課后閱讀,，結(jié)合課堂筆記,，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納,。新課結(jié)束或?qū)W完一章后,，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習(xí)歸納,，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納,，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化,。通過歸納,，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng),，結(jié)成體,。以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華,。

2,、細觀察,，會觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認識的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段,。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程,，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表,、教師板書等,。

（1）觀察要有主次

如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置,、氣泡大小,、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化,？沸騰時觀察氣泡的變化,，溫度計的讀敷是否有變化？停止沸騰時,，溫度是否變化,？

（2）觀察要有步驟

復(fù)雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟,，一步步地仔細觀察,。如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：（1）首先要觀察所使用的壓強計,，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜,，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時,，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強越大,，液面的高度差也越大,。（2）將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中,，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強？（3）改變橡皮膜所對方向,，再觀察u形管兩邊的液面,，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系,？（4）保持金屬盒所在的深度不變,，使橡皮膜朝上、胡下,、朝各個側(cè)面,，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系,？（5）將金屬盒放人不同深度,，水的壓強隨深度增加怎樣改變？（6）觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同,？

（3）觀察時要思考

如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關(guān)演示時,，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布,、木板表面時運動的距離越來越遠后,，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)？當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時,，運動的距離很大嗎,？當小車在光滑的平面上（無阻力）運動時，運動的距離將有多遠,？經(jīng)過觀察,、思考、推理后,，加深對定律的理解,。

3、勤實驗,，會操作,，提高實驗技能

實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,，培養(yǎng)觀察分析能力,，提高實驗技能,，起著非常重要的作用。實驗應(yīng)包括演示實驗,，學(xué)生實驗,、邊學(xué)邊實驗和小實驗。演示實驗起著潛移默化的示范作用,，通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象,，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解,、掌握物理概念和規(guī)律,。

在學(xué)生實驗中，要接觸實驗器材,，了解實驗?zāi)康暮驮?，嚴格按使用?guī)則和程序親自操作，作必要的記錄,，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論,，呀襖做到手、眼,、腦并用,。通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,，學(xué)到探索物理知識的方法,。

4、多思考,，細比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

孔子說過：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進”。疑是學(xué)習(xí)的開端,、思維的動力,。在物理學(xué)習(xí)中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”,，進行巧妙的設(shè)疑,，多動腦積極思維，多質(zhì)疑,，多解疑,，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,，并提高表述能力,。如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時,，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力,，接著思考以下幾個思考題：（1）

既然浸在水中的物體都受到浮力作用,，為什么鐵在水中下沉？木塊能浮在水面上呢,？（2）把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢,？（3）用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢？

然后通過對放在液體中的物體進行受力分析,，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件,。

對教材上的各種結(jié)論,，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考,。如“一切物體在沒有受到外力作用的時候,，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)?！倍３謩蛩僦本€運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢,？通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提,，并能提高分析問題,、解決問題的能力。物理知識本身有許多相似的地方,，但又有區(qū)別,。如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一,；某些物理量的測量方法相似,，但所用的器材不同，等等,。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,，運用分析、比較的方法,，找出異同和聯(lián)系,，掌握知識的本質(zhì)。例如,，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較,。質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較,。通過比較,，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力,。

5,、善記憶，會記憶,，提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,，必須加強記憶。如圖表記憶,，順口溜記憶,，理解記憶，類比記憶,，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等，這些巧記,、妙記,，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固,。如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中,，當需要某些知識時,，則可隨時取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進行,。

（1）理解透徹,，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提。對初中物理中一些易混淆的概念,，如“額定功率”,、“實際功率”、“比熱”等,，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂,。

（2）語言簡煉,，記得快

可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶,。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”,；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去,，角度不變”,；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵,，逐個順次是串聯(lián),，電路分叉屬并聯(lián)”。

（3）反復(fù)強化,，記得準

對有些知識,，需反復(fù)強化記憶。即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系,，并及時運用,、鞏固，以加強記憶,。

6,、廣訓(xùn)練，精練習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績

練習(xí)是掌握知識,，鞏固知識的重要途徑之一。練習(xí)包括課堂練習(xí),、作業(yè)練習(xí),、實驗操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點：

（1）遵循由易到難循序漸進的原則,，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習(xí),。既要有知識覆蓋面,，又要有適當?shù)闹R梯度。

（2）進行科學(xué)的思維活動,，不斷探索解題的方法,、思路和技巧，以便舉一反三,、觸類旁通,。如解題時要認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析,，同時應(yīng)反思解題過程,，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率,。

總之,，閱讀,、觀察、實驗,、思維,、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系,、相輔相成的,，缺一不可。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇2

初中物理學(xué)的內(nèi)容,，有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近,，但它不同于《自然》，它是比較系統(tǒng)和深入地研究有關(guān)機械運動,、熱運動和電磁運動等等物理現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢,？這里提供一些小方法,，希望能對同學(xué)們有所幫助。

一,、學(xué)習(xí)物理概念,，力求做到五會

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律,，而這些概念,、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ),，因此要真正理解和掌握,，應(yīng)力求做到五會：

會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容,。

會表達：明確概念,、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件,。

會變形：會對公式進行正確變形,，并理解變形后的含義。

會應(yīng)用：會用概念和公式進行簡單的判斷,、推理和計算,。

二、重視畫圖和識圖

學(xué)習(xí)物理離不開圖形,，從運用力學(xué)知識的機械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計,，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化,，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以,，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,，而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里,，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示,、簡單的機械圖、電路圖和光路圖,。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題,，比方說，作光路圖,、作力的圖示,、作力臂圖以及畫電路圖等等；另一部分,，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖,，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單（即分析圖形）,，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形,。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時,，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián),、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,，就會很容易地看出電路的連接特點,，使有關(guān)問題迎刃而解。

三,、重視觀察和實驗

物理是一門以觀察,、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法,。法拉第曾經(jīng)說過：沒有觀察,，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細的觀察之中,。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察,。因為只有通過對觀象的觀察,，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認識,；只有通過仔細,、認真的觀察,，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如,，學(xué)習(xí)運動的相對性,，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人,，會觀察到鐵路兩旁的電桿,、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識,。

在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活,、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇3

上學(xué)期的教學(xué)工作緊張而忙碌,，作為一名新老師，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極探索,，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我,，剛開始以為對付中學(xué)物理知識性問題不在話下,，只是經(jīng)驗不足而已，其實不然,，在這一年來深入教學(xué)實際中,，才發(fā)現(xiàn)，有些物理概念在中學(xué)時沒有搞清,，在大學(xué)也未認真思考過,，要教好書，必須認真鉆研教材,，查閱資料,。誠然，中學(xué)物理不需要那么深入的理解,，但作為教師,，必須具有更透切的理解和更淵博的知識,，才能在組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸方面居高臨下,，運用自如,，避免一葉障目的現(xiàn)象。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜,。教研組老師第一次查看我的教案時就指出，要多看別人寫的教案,，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點,，特別是教案中的教學(xué)后記的記錄。其實,，認真及時地寫好教學(xué)后記,，是教師責(zé)任心強、教學(xué)積極進取的表現(xiàn),，也是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式,，其目的是總結(jié)本節(jié)課的經(jīng)驗教訓(xùn)，為后一輪教學(xué)提供最佳方案,，教學(xué)后記寫什么,，可根據(jù)具體情況而定。對于例題課,，可記問題的多種解法和比較,，物理現(xiàn)象的延伸變換，問題的延伸變換,，答案的引伸變換,，學(xué)生思想的獨特點、創(chuàng)造性,、認知偏差,、錯誤思路和思維障礙等。理論課,，可記教學(xué)方法的優(yōu)劣所在,，改進方案，學(xué)生疑慮點和認識偏差等,。另外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們多聽課，多聽老教師的課,，多聽好課,。教學(xué)經(jīng)驗是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗和才干畢竟有限,，這就必須吸取他人經(jīng)驗以補己之短,，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學(xué)經(jīng)驗和講課藝術(shù)的老教師的課,，二是多閱讀有關(guān)物理教學(xué)的書刊。把人家先進的教學(xué)方法,，處理教材的藝術(shù)性,、心得體會，引進到自己的教學(xué)中去,，采百家之花,，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，絕不可生搬硬套,。若真的這樣做了，并持之以恒,，就能做到“人無我有,，人有我優(yōu)”。從而在教學(xué)內(nèi)容的安排組織上,、教學(xué)方法的選擇處理上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能上都技高一籌。

除了備好課,，積極向老教師學(xué)習(xí)以外,，我挖掘自身長處努力突破傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上,。人類邁入了21世紀,，對于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界,，一個變革的時代!信息技術(shù)賦予教育以新的生命,，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(xué)(CAI)已成為教育教學(xué)改革的熱點,，它在教學(xué)環(huán)境的改善,、教學(xué)語言的豐富、教育資源的共享等方面,，給我們的課堂教學(xué)開辟了一個全新的世界,。作為青年教師，利用多媒體作輔助教學(xué)是我們必然的選擇,，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式,，提高課堂效率，就必須在這方面多下工夫,，這是因為：多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花,，好像磁石一樣,，把學(xué)生牢牢地吸引住,?！边@就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,。由于多媒體教學(xué)有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材,，學(xué)生可以按其掌握的情況進行自我選擇,、自我安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，從而體現(xiàn)了教學(xué)的自主性,。學(xué)生普遍地從中感到這一教學(xué)形式的吸引力,，就能提高學(xué)習(xí)的興趣，從而,，真正體現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用,，學(xué)生是最大的受益者,，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面,、有趣的情節(jié)所吸引,，從而進入到一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時可能連平時內(nèi)向的學(xué)生也會活躍起來,，發(fā)展了他們的觀察能力和表達能力,，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力,。

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,，能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學(xué)生,，加深學(xué)生的印象,，同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學(xué)生留下真實,、可信的深刻印象,，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維,，達到突出重難點和突破重難點的效果,。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實生活,。另外,，在演示實驗方面也可以幫助學(xué)生更好地理解，對有些實驗,，雖然能在實驗室中做,，但因為各種因素達不到理想的效果，這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西對比起來學(xué)習(xí),，還可以把部分實驗室做不出來的實驗?zāi)M到多媒體課件中來,，幫助同學(xué)們進一步認識。這樣就提高了教學(xué)效益,，有利于我們教師因材施教,，所以，多媒體教學(xué)是我們教師的新式武器,，也是未來發(fā)展的必然,。

通過在教學(xué)中的體會和對上學(xué)期整體工作的回顧，我有如下一些具體心得：

1,、課程標準走進我的心,，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期我將在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

2,、課堂教學(xué),，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、實驗,、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。電路,、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討,、反思、將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個在認識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

3、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學(xué)生,。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績,，以后我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力

考試考的是題，所以教學(xué)的過程就是教會學(xué)生解題的過程,。審視問題,，分析問題，然后解決問題,。如果沒有大量的練習(xí),，學(xué)生難以做到熟練準確。每次練習(xí)其實也就是對學(xué)生思維缺陷的一次填補,。以前沒有很好地意識到這一點,，以后要多加強對學(xué)生這方面的訓(xùn)練。另外,，要適度的給學(xué)生進行知識的擴充,，不能過分的擴充知識。不然就會喧兵奪主——擴充的知識既不是考試的重點,，又占據(jù)了學(xué)生大腦的大部分空間,。轉(zhuǎn)移了學(xué)生們的注意力，不利于重點知識點的深化,。然而“讀書便唯讀書”的觀點,，是我一直都很反對的，所以我在教學(xué)中加入了擴充,，但是太多太雜,，擾亂思維，適得其反,?！独献印酚性疲骸爸卟徊?，博者不知?！蔽覀円囵B(yǎng)的是新一代的社會棟梁,，那么就不能讓他們成為雜而亂的麻!讓他們的思維向深度發(fā)展，太浮于表面的“博”只能是門門懂樣樣瘟,。在知識的擴充和興趣的培養(yǎng)上,，我得出了新的觀點——潛心書本，關(guān)注興趣,。備課時自己的思路要以課本為牽引,，講課時要指引學(xué)生的思維圍繞著課本、以及資料展開,。如果思維脫離教本過遠或者思維擴展過快,，由于學(xué)生的思維有限，便很容易出現(xiàn)上課走神,。如果這個現(xiàn)象長久了,，對于智力不太好的部分學(xué)生來說，這將成為他們的困擾,，隨后變?yōu)樨摀?，然后自我放棄，最后輪為差生?/p>

5.注重實驗

學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”,，其原因之一就是物理教學(xué)中缺乏實驗,。而一些經(jīng)濟發(fā)達的國家，他們非常重視物理實驗教學(xué)和研究問題的方法,，如日本初中物理的課時數(shù)只有75課時,，但安排的學(xué)生實驗卻有20個，演示實驗有130個,，并且絕大多數(shù)都是研究性實驗,，基本形成以實驗為中心的課堂體系?？梢?，他們的學(xué)生在實驗方面得到訓(xùn)練和能力培養(yǎng)比我國的學(xué)生多得多，他們學(xué)生的實驗心理素質(zhì)比我國中學(xué)生強,。因此，在當前我國中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中,，我們對物理實驗教學(xué),，必須引起高度的重視，為了研究好這些課題,，教師必須研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象,、容易混淆,、接受困難，并結(jié)合教學(xué)實際,，研究解決的方法,，努力開發(fā)一些直觀的演示，同時在教學(xué)中引進近代物理學(xué)的某些思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成就,，例如：用激發(fā)演示光的干涉和衍射,，用發(fā)光二極管演示電磁感應(yīng)中機械能與電能的相互轉(zhuǎn)化等。在實驗教學(xué)中,，可在規(guī)定的實驗中,，適當增加相關(guān)演示項目，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，使學(xué)生的眼界更加開闊,。例如“分子間作用力”的演示，可在兩只乒乓球間夾上一段彈簧,，球的外側(cè)套上橡皮筋,，平衡時，引力等于斥力;增大球距時,，引力大于斥力;縮小球距時,，引力小于斥力。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,，更多地拓寬學(xué)生視野豐富他們的想象,，而且能有效地提高了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力,。另外,，在演示實驗中增加學(xué)生的參與。演示實驗是教師利用課堂時間為學(xué)生演示,，在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行觀察,、思考和分析的一種物理實驗教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，演示實驗通常教師演示,，學(xué)生看，但是很多實驗學(xué)生根本看不清,，特別是后邊的學(xué)生,。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高,。因此,，在演示實驗中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察,、猜想,、分析,、歸納總結(jié)，甚至在實驗操作上讓學(xué)生積極參與,，讓學(xué)生充分了解實驗的內(nèi)容,，多次重復(fù)，加深印象,，鞏固記憶,。例如：在“楞次定律”一節(jié)的教學(xué)中，筆者變原來的課堂演示實驗為邊做邊講實驗,，每兩位學(xué)生發(fā)一套實驗器材(干電池,、電流表、原線圈,、條形磁鐵,、導(dǎo)線)，實驗中讓學(xué)生首先觀察電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系,，再觀察原線圈的電流方向與磁鐵運動方向的關(guān)系,，把直觀的材料作為培養(yǎng)學(xué)生知覺、觀察力的材料,，引導(dǎo)學(xué)生仔細,、準確地進行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生討論,、研究,、對比、總結(jié)出感生電流所引起的磁場方向與磁鐵運動方向的關(guān)系,，最后訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的語言描述,，并解釋所觀察到的現(xiàn)象，從而順理成章地寫出楞次定律,?？梢姡菔緦嶒炘诮處熤笇?dǎo)下讓學(xué)生參與,，不僅有顯示學(xué)生實驗技能的機會,，又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加深理解和掌握物理概念和規(guī)律,，同時可領(lǐng)略物理學(xué)的思想,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。中學(xué)物理課堂演示實驗可分為驗證性實驗和探索性實驗,，而大部分是驗證性實驗,。驗證性實驗是對知識的正確與否加以驗證，鞏固和加深對基本規(guī)律和基本原理的認識。但是,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面不能得到鍛煉，也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索物理規(guī)律的能力,，而探索性實驗對培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力,、觀察實驗?zāi)芰敖鉀Q實際問題的能力有獨到的作用,。正如愛因斯坦所說：“對真理的探索比占有更加寶貴”。

因此,，在教學(xué)中可把一些驗證性的實驗變?yōu)樘剿餍缘膶嶒?。在實驗教學(xué)中，要盡量再現(xiàn)實驗的設(shè)計過程,，多讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做?”“換種方法行不行?”以此滲透物理思想,，啟迪學(xué)生思路。例如在“牛頓第二定律”一節(jié)的教學(xué)中,，筆者將這個驗證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?。其研究方法：①邊學(xué)邊做實驗：首先讓學(xué)生按照自己設(shè)計好的實驗方案做實驗，使學(xué)生從實驗中初步認識物體的加速度a與物體的質(zhì)量m及它所受外力F有關(guān),。然后,，筆者再演示課本上的實驗，規(guī)范操作,，這樣,，不僅使學(xué)生掌握科學(xué)的實驗方法，而且讓學(xué)生觀察實驗過程,，注意發(fā)現(xiàn)研究對象引起變化的原因和條件以及在實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象,，使學(xué)生對a和F、m的關(guān)系獲得感知,。②探索知識：指導(dǎo)學(xué)生對問題進行具體研究,，處理實驗數(shù)據(jù)、列表,、畫出a-F,、a-1/m的圖象。③歸納總結(jié)：師生共同分析,、歸納,、總結(jié)出牛頓第二定律。這樣,，讓學(xué)生用實驗探索和理論探研兩種方法自我進行推證,，在推證過程中學(xué)生就自然而然地對核定的研究對象、成立條件、使用范圍,、注意事項搞得一清二楚,。讓學(xué)生由學(xué)知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律，對知識學(xué)得更扎實更牢固,，同時使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇4

由于管理崗位的調(diào)整，本次有幸回到闊別整的初中物理教學(xué)講臺,，回到天真好奇,、充滿幼想的初中學(xué)生中間。走進課堂剛好滿月,，體會頗多,，可以用“情、細,、精,、活”來表達。

一,、情：

情是情感的意思,，指學(xué)生對物理和學(xué)生對老師的情感，這是一筆寶貴的精神財富,。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，培養(yǎng)一種克服困難、勇于攀登的精神,，有了這種情感,，學(xué)生會千方百計想辦法、搶時間,，精神飽滿,，不僅課堂效率高,，而且學(xué)生在課外的時間利用率也得以最大化,。我平時非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，如課堂的生動,、抽時間幫學(xué)生解惑,、向?qū)W生征求對老師的意見和建議等。

二,、細：

平時的教學(xué)工作要細膩,，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,，而且課本上的閱讀材料、小實驗,、科普知識都要講,，尤其是教材中安排的探究實驗,、活動等，要帶領(lǐng)學(xué)生認真做好,，實驗的每一個環(huán)節(jié)都不能少,，為了增強實驗的真實性,，盡量少用多媒體輔助教學(xué)。同時建議我們的初二物理教師,，在新授課講解時要講到位,。因此老師們平時備課要多下功夫，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊上習(xí)題完成,，從而再來充實和完善課堂教案。

三,、精：

做到“三精”,，即：精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心安排課堂結(jié)構(gòu),，精心選擇訓(xùn)練方法,，最關(guān)鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”,。,，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精，我在備課過程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》,，充分領(lǐng)會編書者的意圖和目標,，同時把學(xué)生《練習(xí)冊》上的配套題做一遍，以防在物理知識點和技能應(yīng)用方面的疏漏,，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時解惑,。實踐證明這些措施的效果是明顯的。

四,、活：

中考主要依賴于一本一綱,，但不局限于大綱，從初中物理知識點來看,，其內(nèi)容和實驗比較簡單,，定性的多，與生活關(guān)系密切的多，但解題的思想和技巧,、處理問題的方法,、解決問題的能力要求較高。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究,，擠出更多的時間讓學(xué)生參于到討論問題中,，老師講的少一點，一起討論問題,、研究方法的機會多一點,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇5

全市初中物理教學(xué)研討會在贛七中舉行，會議由市物理教研員鐘曉青老師主持,。來自全市的初中物理教師及教研員約200人參加了會議,。會議內(nèi)容有兩項：

1、初中物理教學(xué)設(shè)計的頂級思考

2,、物理與音樂,。

主講老師是江西省第一批特級教師、南昌三中的黃恕伯老師,。

黃老師就這兩個主題講了近8個小時,，雖然時間有點長，但我們都沒覺得累,，因為黃老師的課生動有趣,，既有理論，又有實踐,。黃老師穿插著講解兩個課題的內(nèi)容,，且較好地將音樂這一優(yōu)雅藝術(shù)融入到物理學(xué)科中，并現(xiàn)場用管子,、杯子,、瓶子、棒子演奏了幾首優(yōu)美樂曲,，多次博得老師們熱烈地掌聲,。

一天的聽課雖然時間很短，但我的收獲卻頗多,。我想要讓學(xué)生學(xué)好物理這門比較抽象的學(xué)科,，我們老師要重視教學(xué)的優(yōu)化。首先是“理念和策略”的優(yōu)化,。正如黃恕伯老師所說的,，始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要目標。通過各種手段,、措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們保持這樣的興趣,。只有這樣，我們的學(xué)生才會更好地學(xué)習(xí)物理,，我們的物理教學(xué)才會更有成效,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇6

作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了,。就物理學(xué)科而言,，原來的教學(xué)目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：

一是過分強調(diào)思想性,；

二是過分強調(diào)文學(xué)性,。

滔滔不絕一堂課，到頭來,，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

那么,，在實施新課程標準時,，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢？

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育,。

五個課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育,。過分強調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁,、偏、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時,，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認知特點等。

理念二：從生活走向物理,，從物理走向社會

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律,，同時還應(yīng)將學(xué)生認識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式,、自學(xué)式,、探究式等。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標,。于是知識本身的重要性相對下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

理念四：注意學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強調(diào)科學(xué)的萬能,、神圣以及不可磨滅的功績,。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題,，人類開始客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,，而肩負培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況及其對人類文明的影響,，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。

理念五：構(gòu)建新的評價體系

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識,，特別是課本上的知識，忽視對解決實際問題的能力,、創(chuàng)新能力,、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定,；有關(guān)評價指標單一，忽視了個體之間的差異,；評價結(jié)果則過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果,，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用,。因此,，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標,，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇7

課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標,。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理,、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù),。初中物理課標就是初中物理教育管理,、教材編寫、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù),。

一、《課程標準》的內(nèi)涵

(1)課標主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一階段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,。

(2)它是國家(或地區(qū))制定的某一學(xué)段的共同的統(tǒng)一的基本要求,，而不是最高要求。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的,、可達到的,、可估計的，而不是模糊不清的,、可望而不可及的,。

(4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者,，而是教學(xué)方案(課程)的開發(fā)者，即教師是“用教科書教,，而不是教教科書”,。

(5)《課程標準》的范圍應(yīng)該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領(lǐng)域：認知、情感與動作技能,，而不僅僅是知識方面的要求,。

二、《物理課標》的特點

(1)體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念

課程標準力圖在“課程目標”,、“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能,、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中,。

(2)突破學(xué)科中心

課標關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，努力改變課程內(nèi)容難,、瀪、偏,、舊的現(xiàn)狀,，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,，打破單純強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性,、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式

各學(xué)科課程標準結(jié)合本學(xué)科的特點,，加強過程性、體驗性目標,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，親身實踐，獨立思考,，合作探究,，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;改變單一的記憶、接受,、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

(4)加強評價體系指導(dǎo)

體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有很強的可操作性,。各學(xué)科課標力圖結(jié)合本學(xué)科的特點提出有效的策略和具體的評價手段,，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價活動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程,，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。課標建議采取多種方法進行評價,。

(5)拓展課程實施空間

課標重視對某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)該達到的基本標準的刻畫,，同時對實施過程提出了建設(shè)性的意見;而對實現(xiàn)目標的手段與過程，特別是知識的前后順序,，不作硬性規(guī)定,，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

物理課標的主要特點是：體現(xiàn)新課程的五點新理念,。

通過學(xué)習(xí)讓我深刻認識：

一、努力提高自身素質(zhì),，更新教學(xué)理念,。

新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師,，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒有創(chuàng)造性的教師,，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認為為適應(yīng)新教材的需要,，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：①有敬業(yè),、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識,，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時,，能居高臨下地分析和處理教材;③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，開拓自身的視野,，對教學(xué)進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生,，因此對教師提出了更高層次的要求,。要求教師本身必須有強烈的創(chuàng)新意識,，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新,，不斷提高,。在每一節(jié)物理課，每一個物理實驗知識點的教學(xué)中,，不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識,，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,，有所前進,。

二、堅持以學(xué)生為本

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道,。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會物理學(xué)的思維方法和研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,。學(xué)習(xí)物理,，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力,，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法,。同時還應(yīng)該學(xué)會物理學(xué)的研究方法,，如控制變量法、理想化模型法,，虛擬假定法等,。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為能力,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題,，解決問題，提出與眾不同新觀念,，新思維,，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法,。只有讓學(xué)生體會到物理學(xué)的應(yīng)用價值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動手能力和實踐能力,。

“注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會;注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系?！?/p>

所以教育教學(xué)工作過程應(yīng)具體做到：

一是精心設(shè)計教學(xué)方案,，認真?zhèn)湔n。二是創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入,。三是循序漸進,，開展探究教學(xué)。四是開發(fā)課程資源,。

總之,，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識,，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法,，為了將來更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識,，同時提出一些拓展知識的思考題,，教師要鼓勵學(xué)生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題,，要讓學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯,，知識不斷拓展,，能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強了,，就能舉一反三,，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解,，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能,。因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識同時,，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標的需要,，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理,，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益,。

我們的物理教學(xué)功在今天,，利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣,，作為教育者務(wù)必把握一點,，我們必須要用活的思想,、活的思維,、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學(xué)相長,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇8

自參加工作以來,，我就從事做數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本學(xué)期由于學(xué)校的工作變動,我便開始了初中物理的教學(xué),。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題?，F(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

一,、抓好入門教育

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,，認真設(shè)計教案,，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電,，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

二,、注重實驗教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律,、公式,，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實驗的基礎(chǔ)上,，運用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,，我真正體驗到,，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補充,。當學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,，個性的施展,，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

1,、確保所做的實驗現(xiàn)象清晰，提高成功率,。課本要求的每一個演示實驗,、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素,。例如碰到陰天,、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大）,，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。課前就要考慮好上課時，空氣的濕度是否會影響實驗現(xiàn)象,。在實驗前最好把毛皮,、綢布、玻璃棒,、橡膠棒,、驗電器等實驗器材進行晾曬,。如果天氣不佳，就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤,。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦,，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦,。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食,、月食的成因，分子的運動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

3、充分利用身邊的材料改進實驗,。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水,、人體,、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬 上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了,，小燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

4,、努力提高實驗現(xiàn)象的可見度,。例如：在演示實驗時，升高實驗臺,，實物投影儀的利用,，利用一些手段把微小的實驗現(xiàn)象進行放大都是提高實驗現(xiàn)象可見度的好辦法。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀律的制定,、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、自由討論、舉手發(fā)言,，無須起立等等,。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中,，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細的觀察,、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理,。再者多采用對比教學(xué)，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細微的差異的能力,。增進學(xué)生對概念的理解和掌握。實踐表明,，新課程的實施中,，創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起,，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來,。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間,，達到事半功倍的效果,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng),。

四,、教師應(yīng)循序漸進，開展探究教學(xué),。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面,，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面,，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”,。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢,？針對這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,，不斷聚散交替的循環(huán)探究過程,。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如：對學(xué)生而言,，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,，課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等,；對教師而言，課前認真?zhèn)湔n,，課中用心教學(xué),，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思,，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成,，也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我,。其次教學(xué)過程中讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事,，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示,，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”,。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生,。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進行,。再次，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴整性”,。物理學(xué)科概念的嚴整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,，大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難，因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴整性”,，降低探究學(xué)習(xí)的難度,。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”，及時地溝通師生間的需求,，使進一步的教學(xué)更有針對性和指向性,。

幫助學(xué)生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,。但又可以說整本教科書都在講述物理學(xué)科解決問題的方法,。因為教材在講述物理概念、定律,、公式時,，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進行。即一般是先提出問題再通過實驗研究,、觀察,、分析、概括總結(jié)等步驟進行的,。在教學(xué)中通過對知識的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)物理的方法,，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程,，體會前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時,，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

五、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

在總復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反饋”,。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗,?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋,。堅持做到按時,、按量、按評分標準,，科學(xué)分析試卷,，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點,、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，對不足之處立即查漏補缺,。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵，及時表揚他們,，哪怕是一點滴的進步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,，但同時也要重視記憶,，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背,，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶,。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學(xué)生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講,，加強對知識的理解,，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。上午的課,，中午要重溫一遍,，下午的課傍晚要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍,。睡前再一遍,，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月,，三個月,。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律,、找特點,，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位,，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字,，語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學(xué)計算公式的一個最大的區(qū)別就是,，公式的每一項都有物理意義和單位,，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位,。

以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點體會,，還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇9

20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時間,，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實驗教學(xué)有了更深刻的認識,，獲益匪淺,，本次實驗教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實驗室建設(shè)與管理、新課改實驗配備標準解讀,、中學(xué)理科實驗創(chuàng)新理念和方法,、實驗操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：

一,、初中物理實驗教學(xué)不容忽視

（1）,、可以使學(xué)生加深理解,、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識,，了解知識在實踐中的應(yīng)用，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的,。在課堂上,，如果教師只依靠語言和一些直觀教具，有時學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識,。通過親手實驗，情形就截然不同,。通過這個實驗,，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固,，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）、通過親手實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識,，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實驗過程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來,，使印象深刻，知識鞏固,，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當前的學(xué)習(xí),，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。

（3）、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實驗中,，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實驗過程中,，不僅要用肉眼觀察、用手操作,，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點,。隨著實驗經(jīng)驗的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高,。

（4）,、可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)和嚴謹認真的工作習(xí)慣

實驗課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求,，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過程中嚴格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認真操作,、是否按實驗的要求作深入細致的觀察,、是否按事實下結(jié)論，以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯,。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)。同時,，在實驗過程中要求學(xué)生嚴格遵守實驗室規(guī)則,，認真實驗。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀律性和對待工作的責(zé)任感等,。在實驗過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細心愛護儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實驗順利進行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財物的優(yōu)良品德,。

二、轉(zhuǎn)變思想,，重新認識實驗教學(xué)

以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點,，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點,。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的能力和技巧,，不是重理論而是中實驗驗證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力,。

三,、深入細致地研究實驗，設(shè)計實驗

新形勢下,，新的實驗教學(xué)要求,，我們教師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進行深入細致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題,，做好充分的準備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)，不走過場,，不搞形式,，而是細致地設(shè)計每一個實驗環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用,。實驗賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實驗促進了物理學(xué)的發(fā)展,，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的。

實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證,。

（1）好的實驗設(shè)計給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中,，能用實驗表達的物理現(xiàn)象,，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實驗,。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實驗的觀察效果。

（2）好的設(shè)計,，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義,。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢,？作為引入的實驗是關(guān)鍵,。當人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會使人們對該事物的認識,、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理,，巧妙地設(shè)計、表演新奇有趣的實驗,，使他們在愉快的氣氛中探討問題,，接受知識。

（3）好的設(shè)計,，符合學(xué)生年齡特點,，操作性強

對學(xué)生邊學(xué)邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜,，操作技能要求不宜過高,，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多,，實驗時間不宜過長,；實驗安全要有保證,。（4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設(shè)計

在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實驗,，而是給學(xué)生留下思考的時間，這個實驗就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑,。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析兩次原由,。流速大的地方壓強小結(jié)論,，印象更深刻。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹,，平吹,，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象,，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做,？時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。（5）提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗

如果實驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切,，較容易克服思維障礙,，能較好的達到實驗的目的；如果實驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的,，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程,，使學(xué)生對知識的理解更加透徹,。

因此，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的,、所熟悉的物品做物理實驗,，這樣可以豐富學(xué)生實驗物品，彌補實驗儀器不足,，拓展實驗探究的時空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程,。

四,、創(chuàng)新初中物理實驗教學(xué)

創(chuàng)建適應(yīng)當今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當今教育形式的物理實驗課教育模式呢,？我認為可以從下面幾個方面入手。

（1）自制儀器模型增強演示效果,，增大演示可見度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認識的重要手段,，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對書本知識的理解,。因此，演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果,，增大實驗的可見度，我在實際教學(xué)中進行了一些嘗試,，且取得了較好的效果,。

(2)．鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進行探究并得出結(jié)論,。但在實際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究，而是替學(xué)生設(shè)計好實驗步驟甚至做成演示實驗,，學(xué)生成了旁觀者，沒有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦、動手,、動口,，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程,，對未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì),，從而認識并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(3)．實施小實驗,、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實踐中,，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學(xué),，既有利于鞏固知識,，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，若能在改進課堂教學(xué)的前提下,，把握住對小實驗教學(xué)的機會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實踐的樂趣,，就可激發(fā)興趣,，認識到物理知識在實踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過小實驗的教學(xué),，進一步培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗技能。根據(jù)學(xué)校的實際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動,。

(4)．拓展實驗教學(xué)的思路，擴大實驗探究的范圍

物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義,、定理、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中,，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗,、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程,。我們的實驗教學(xué)可以在課上,，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材,，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗,，如用鉛筆和小刀做壓強實驗,，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗,，用水和玻璃做光的色散實驗等,，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識,?；蛘撸@種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,，等等,。學(xué)生在實驗探究活動中,，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能,，體驗科學(xué)探究的樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實物理課程目標，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源,。任何時候都應(yīng)該十分重視實驗的創(chuàng)新。實踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師,。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育,。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生,，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關(guān)鍵。

總之,，通過5天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對性和實效性，通過老師由淺入深,、通俗易懂的講解,，頓時茅塞頓開，又給自己充了電,。物理是一門實驗性科學(xué),，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實驗教師,，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能,，良好的思想品質(zhì),，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合,，進行課堂演示實驗,、學(xué)生分組實驗、自制實驗教具進行實驗,，完成實驗教學(xué)任務(wù),，開展課外實驗和科技活動,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇10

一、基本情況：

08級2班現(xiàn)有學(xué)生56人,，3班現(xiàn)有學(xué)生54人,。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少,，差生面廣,。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后,，作為一名教師,，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短,，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績,。所以本期的一個重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。

二,、指導(dǎo)思想：

堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點；優(yōu)化教學(xué)管理,，促進學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué),，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣,。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的水平,，使每一個學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué),、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人,。

三,、教材分析：

第11章：多彩的物質(zhì)世界。重點：質(zhì)量和密度,。難點：會根據(jù)所給器材設(shè)計實驗測物質(zhì)的密度,。

第12章：運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況,，會使用刻度尺測長度,，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖,，知道二力平衡條件,。

第13章：力和機械,。重點：重力、彈力和摩擦力,。難點：重力的作圖,、計算及減小摩擦力的方法。

第14章：壓強和浮力,。這是這學(xué)期的重點也是難點,。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件,。只有通過知識點之間的比較,，多作練習(xí)，才能較好的掌握,。

第15章：功和機械,。掌握功，功率,，機械效率,，的計算是*的重點和難點。

四,、教學(xué)目標工作措施：

目標：

1,、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力,；

2,、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的計算題目,，優(yōu)生能運用多種途徑進行解答,，其他學(xué)生對簡單的能計算解答。

3,、學(xué)生能運用所學(xué)物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高。

4,、優(yōu)秀率：爭取擴大優(yōu)生面和及格率,。

措施：

1。認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求,。

2。加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng),。對教材中的實驗做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止,。

3．嚴格要求學(xué)生,，練好學(xué)生扎實功底,。在教學(xué)過程中，對學(xué)生嚴格要求,，不放松任何一個細節(jié)的管理,。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí),，課堂勤學(xué)習(xí),；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè),、少做作業(yè),，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)。

4,。認真?zhèn)湔n,。要備教材教法，備學(xué)生等,。

5．抓住課堂40分鐘,。嚴格按照教學(xué)計劃備課，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標,，突出重點，分散難點,。

6．精選適當?shù)木毩?xí)題,、測試卷，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

7．加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平。

五,、課程安排：

第1．2．3周：

多彩的物質(zhì)世界

第4．5．6周：

運動和力

第7．8．9周：

力和機械

第10．周

半期考試

第11．12．13周

壓強和浮力

第14．15．16周

功和機械能

第17周到期末

復(fù)習(xí)迎考

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇11

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間,、精力和物力投入，取得可能多的教學(xué)效果,。有效教學(xué)的實質(zhì)就是促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

教與學(xué)是相輔相成的，教師要實施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué),、肯學(xué),、有學(xué)習(xí)的求知欲。要提升教學(xué)的有效性,，就必須要有學(xué)生的有效參與,，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項重要的表現(xiàn),，也是教學(xué)是否有效落實的基本環(huán)節(jié)。那么,，在初中物理課堂教學(xué)中,，如何做到使學(xué)生“要學(xué)、肯學(xué),、有效參與”呢,？我認為可以從以下幾個方面入手：

首先，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引起學(xué)生的興趣，能夠達到事半功倍的效果,。好的開始是成功的一半,，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率,。

其次,，教師要提高提問的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂、并且是有效地參與課堂,，關(guān)鍵還在于教師提問的有效度,。

1、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問,，必須是有效的提問,。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,，精心設(shè)置問題情景,，有計劃性、針對性,、啟發(fā)性的提問,，能激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

2、要提高提問的有效度,，必須要從有效提問特點入手進行突破,。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識中不斷地體會和領(lǐng)悟其中的物理思想方法，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng),。這當中,，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識,，而只能起到引導(dǎo)者的作用。那么如何有效地實施這種引導(dǎo)呢,？我覺得精心設(shè)計對學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識起重要作用的問題,，一步步進行正確引導(dǎo)，化難為易,。這是實施有效提問的重要途徑之一,。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵,。

3,、在教學(xué)中，提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識的程度,，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡,，更重要的目的在于通過問題，把握學(xué)生對知識的理解程度,，從而調(diào)整教學(xué)方法,，促進學(xué)生進行更深刻的理解。因此,，教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對問題的理解程度,，達到對課堂提問的有效性。

第三,、必須以實驗為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，必然要以實驗為基礎(chǔ)，通過實驗幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律,，對提高教學(xué)的有效性很有意義,。用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當學(xué)生的好奇心被觸動時,，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時,，實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前,，學(xué)生通常會有一種錯誤的認識：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會下沉”,。在教學(xué)開始時，我先取兩塊完全相同的鋁箔,，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團,，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團的鋁箔放到水里會沉還是會浮,？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,，一般都會認為鋁箔會沉到水底。我把折疊后的鋁箔團放入水中，證實學(xué)生的猜想是對的,，然后問：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會下沉呢,？”多數(shù)學(xué)生會說“是的”，也可能會有少數(shù)學(xué)生認為“不一定下沉”,，這時我請這些學(xué)生說出不一定沉的理由,，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計一個實驗去證明自己的結(jié)論，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論,；若沒有學(xué)生能正確回答,，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”，放入水中就會浮在水面上,。兩個實驗結(jié)果對比明顯,，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的，可能還要考慮其他因素”,，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性,。

第四、充分利用現(xiàn)代教育手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，更重要的是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實踐中，教師是最核心的因素,，課堂教學(xué)改革是否有成效,，教師是關(guān)鍵。因此,，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，提升實施新課程的水平和能力，提高課堂教學(xué)的有效性,，切實消除課堂教學(xué)中的無效勞動,，尋求有效教學(xué)的方式和方法，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性,。

第五、注重課堂學(xué)生信息反饋,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過程中,，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用、相互促進,、相互影響,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境,，摒棄“一言堂”，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法,，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，平等對待每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)過程中的差異,。

第六,、合理分配課堂時間，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時間：課堂教學(xué)時間是一種很重要的教學(xué)資源,，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果,。“滿堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的,。合理教學(xué)時間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識的保證,。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、師生互動時間來梳理知識,，自己學(xué)習(xí)反思,、練習(xí)、師生互動反饋等時間,。此時,，教師把師生共同學(xué)習(xí)時，自己沒學(xué)會的那部分滯后的學(xué)生,，幫助他消化吸收,；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶。并及時給與反饋信息,。試想一下,，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評講的話，學(xué)生可能連題目都忘記了,。更談不上什么教學(xué)效果,。因此，課堂教學(xué)的合理的時間結(jié)構(gòu)非常重要,。例如在壓強概念的教學(xué)活動中,，一定要留有時間自主活動。自主練習(xí),。讓學(xué)生拿起一支筆,，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端，體驗壓力的作用效果,。解決如“書包帶做得寬點好還是窄點好?為什么?”的問題,，估算自己對地面的壓強等活動。通過學(xué)生的動手,、動腦保證學(xué)生對知識的有效理解,、有效掌握。

總之，什么課堂是高效課堂,，應(yīng)該沒有一個統(tǒng)一不變的模式,，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展,。這樣的課堂才能是有效的,。

作者簡介：支永剛、男,，出生于1973年8月10,。貴州省普安縣人氏，大學(xué)本科文化,，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級教師。詳細通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇12

教學(xué)內(nèi)容指向現(xiàn)實信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合,，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放,。信息技術(shù)為實現(xiàn)新的課程目標提供了非常有利的工具，它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進器,，能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息,、脫離現(xiàn)實生活實際的弊端。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，學(xué)生可以很容易獲得豐富的,、多樣化的教育資源。這也迫使教師拓展知識面,，以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容,、設(shè)計教學(xué)過程，結(jié)合教學(xué)實踐,，因勢利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源,。這樣，教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息,、更貼近生活和現(xiàn)代科技,，納米技術(shù)、非線性科學(xué),、全息圖片,、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進入學(xué)生的視野，大量與教科書,、生活,、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中,，知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性,，不惟“綱”,、不惟“本”，不以教師,、課堂,、書本為中心，學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu),，以及個體獨特的知識體系,。

學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標,。實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革,。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究,、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合,、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式,。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤、網(wǎng)絡(luò)檢索,，獲取大量信息資源,，并通過與計算機的交互，在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下,，進行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作,，以達到建構(gòu)物理知識、提高學(xué)習(xí)能力的目的,。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替,，學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察,、實驗和主動地思考?，F(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進行意義建構(gòu)的情境,。這種環(huán)境中,，學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動多樣的“要求去學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中，進而意識到他們自己所學(xué)知識與科學(xué)發(fā)展,、社會生活的關(guān)聯(lián),。在探索過程中,，他們不是機械地記憶信息，而是根據(jù)某項“任務(wù)”,，自主搜尋,、檢索、分析,、組合與探究課題有關(guān)的資訊,，從而達到培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的,。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍,。

工具軟件是課題研究的重要輔助工具。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實中無法體驗的情景,，可以為學(xué)生就一些需要進行實驗而缺少實驗條件和實驗環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助,。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料,，學(xué)生不但可以看到,、聽到各種信息，而且可以進入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,，去處理信息和生成新的信息,。課程教學(xué)中，可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題,，以激勵學(xué)生試著去設(shè)計實驗,、解決特定的問題。如“生活中的杠桿”,、“農(nóng)田里的熱學(xué)”,、“為什么自行車只有在行駛時不跌倒”等，使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸,。學(xué)生圍繞選題,，通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)資料,，整理自己的成果,，寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布；也可以利用電子郵件,、BBS等,，圍繞探究的主題進行討論交流，各自形成自己的判斷,，表達自己對問題的理解以及解決問題的不同思路,，相互釋疑、爭辯和評價,，相互合作解決各種問題,。

課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀,。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書,、參考資料等文本印刷品，學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識,；課程資源的生命載體也不單是教師,，學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其他學(xué)習(xí)者,、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容,，達到最終的學(xué)習(xí)目標。

網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢在于知識更新速度快,、能夠突破教育環(huán)境的時空限制,，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),，極大地擴充課堂教學(xué)知識容量。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對初中物理教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理后,，使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,，并提供給學(xué)習(xí)者共享。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),，組織人力收集與之相關(guān)的知識信息,，尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)、最新科技成果方面的信息,，形成本校知識資源庫,。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實例和有關(guān)的信息資料，以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣,、愛好,，去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索,。比如：演示型或交互型教學(xué)軟件,、知識素材、學(xué)法指導(dǎo),、疑難解答,、生活物理等等。若教學(xué)資源庫不能滿足要求,，則可通過導(dǎo)航鏈接進入Internet網(wǎng),，以尋找更多的資源或信息。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇13

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，提升能力的重要階段,，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力,，所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標,。我認為，有效教學(xué)即是在教學(xué)過程中,，教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標,，促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則,、先進的教學(xué)方法的教學(xué)方式,、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解，改進教學(xué)過程,。

一,、從非智力因素入手，實施有效教學(xué)

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的策略

興趣是最好的老師，能促使學(xué)生思考,，積極主動地學(xué)習(xí),。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，實施有效教學(xué),。

（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學(xué)生興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，要豐富學(xué)生的經(jīng)驗和知識,，離不開實驗，要提高學(xué)生的動手動腦能力,，離不開實驗,，物理實驗是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點設(shè)計演示實驗,。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品,，進行演示實驗。當學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣,，產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿,，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實驗,，模擬馬德堡半球試驗,。

(2)建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)習(xí)興趣

正所謂“愛屋及烏”,，學(xué)生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課,，這就是愛的遷移,。當學(xué)生喜愛的老師走進課堂的時候，學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生,。教師要尊重學(xué)生,，讓學(xué)生親其師，信其道,；教師要和藹而嚴肅,，不能隨便批評學(xué)生；教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進行心靈的溝通,，親近學(xué)生,，增加師生情感交流，積極主動地營造融洽的師生關(guān)系,；教師要不斷鼓勵學(xué)生,，使學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣，樹立自信心,。

2,、合理運用多媒體

初中物理教師應(yīng)該與時俱進，充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力,，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻,、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識,，強化學(xué)生的學(xué)習(xí),。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象,，提高學(xué)生的理解能力,，提高學(xué)習(xí)效率。最后,，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果,。

二、準備充分,，實施有效教學(xué)

1.做好預(yù)習(xí)工作,，養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的開端是成功的一半，每節(jié)課上課前,，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作,，知道老師上課時要講的內(nèi)容，對此有初步的認識,，讓學(xué)生對自己認識到的知識進行有序的整理,，形成明確的知識結(jié)構(gòu),，有利于學(xué)生對課堂重點和難點有初步的把握，能提高課堂教學(xué)的有效性,。

2.明確目標,，制定計劃

( 1)明確目標

教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)情況相結(jié)合,，與學(xué)生的生活閱歷,、認知水平，與新課程標準理念相結(jié)合,，合理有效地確立三維目標,。在知識技能方面，教師要突出學(xué)習(xí)重點和難點,；在過程方法方面,，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法；在情感,、態(tài)度,、價值觀方面，教師要重視學(xué)生的情感的體驗和經(jīng)驗的交流,，使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

(2)制定計劃

課堂教學(xué)是一個有組織,、有計劃,、有規(guī)定時間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動，所以在初中物

理教學(xué)之前必須對初中物理教學(xué)的內(nèi)容有一個統(tǒng)籌計劃,。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃,，將每一章節(jié)的內(nèi)容進度安排好，最后細化到每節(jié)課,，制定課時計劃,，對每個知識點的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。

三,、安排有效課堂,，實施有效教學(xué)

1.注意教學(xué)技能，實施初中物理有效教學(xué)

(1)教學(xué)語言技能

為了使課堂教學(xué)達到有效,，物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的,，這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧，是教學(xué)達到一定境界的表現(xiàn),。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感,，少一份緊張感，課堂氣氛；物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求,，注意語言的科學(xué)性和邏輯性,。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強的啟發(fā)性，具有積極的作用,；物理課堂上的語言應(yīng)該與表情,、目光、動作等體態(tài)語言有機結(jié)合,，能夠起到強化的作用,。

(2)課堂提問技能

課堂上提問量與提問技能對有效教學(xué)起一定的作用。在設(shè)計問題時,，教師應(yīng)該認真研究教材,，對教材進行剖析，一步一步提出問題,，一環(huán)扣住一環(huán),，體現(xiàn)連慣性。在設(shè)計問題時,，實例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的,。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標性,、清晰性,、科學(xué)性、啟發(fā)性,，而且難度要適當,，不能因為太難而打擊學(xué)生的自信心。

2.注意教學(xué)方法,，實施初中物理有效教學(xué)

初中物理新課程標準倡導(dǎo)自主性,、探究性和合作性的教學(xué)理念。在新課標下,，有效實施教學(xué)也必須按照這些理念進行。所以,，我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動參與到學(xué)習(xí)中去,，使課堂充滿創(chuàng)新的活力,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，通過教師的指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使之終身受用。

四,、注重評價反思,，實施有效教學(xué)

反思對于教師的實踐、研究,、專業(yè)成長和教學(xué)的有效性有著重要的意義,。教學(xué)評價是課程的重要內(nèi)容，也是保證教學(xué)和促進教學(xué)有效的重要手段,。教師應(yīng)該通過學(xué)生的自學(xué)情況,、上課情況、作業(yè)情況和考試情況,，多角度地觀察和評價學(xué)生,，通過師生之間的交流面談和實驗的操作，來評價學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思,、改進自己的教學(xué)方法,，精益求精，達到有效教學(xué),。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇14

初中物理教學(xué)基本理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，使學(xué)生將精力陷于知識點的學(xué)習(xí)和解題中,，對技能,、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠。根據(jù)新課程標準的要求,，教師在教學(xué)中,，應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念,，才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異”,。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力,。在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是：

1,、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人,、有尊嚴的人,，教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有的學(xué)生,，應(yīng)該尊重,、關(guān)心、牽掛他們,。要容忍學(xué)生的錯誤,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，增強社會責(zé)任感,。

2、注重學(xué)生的情感體驗物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程,。物理教師要善于為學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂成為學(xué)生向往的地方,。教師在課堂教學(xué)中要做到：

（1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學(xué)生,，永遠以和平、愉快,、友好,、信任和鼓勵的方式對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主,、和諧的師生關(guān)系,，使學(xué)生身心處于最佳活動狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學(xué)習(xí)中,。

（2）在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來,，如將教學(xué)內(nèi)容故事化、多媒體化,。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例,，教師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信,。有一天,，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有寶物要獻給皇帝,。漢武帝一聽,，馬上召見,。只見奕大從懷中取出一對棋子,，說這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來棋盤,，奕大把兩只棋子靠近擺在一起,，果然能夠‘相距不休’。一會而,，奕大又換了個法子,，兩只棋又相互吸引不肯分開。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’,。同學(xué)們,，如果你是奕大，你會用什么來做那兩只棋子呢,？”教學(xué)內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn),，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學(xué)中,，教師要充分的挖掘道德教育素材，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的各種道德表現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生成為一個有高尚道德的人,。使學(xué)生在獲得物理知識同時，也成為人格健全的人,。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個方面：

（1）愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學(xué)方面對世界所做的杰出貢獻,、我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。我國古代文明燦爛輝煌,，很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述,、小孔成像的觀察研究,，《春秋》中哈雷彗星的記載，足足比西方早六百多年,。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中,，我國超導(dǎo)的研究與實踐，達到國際先進水平,；在尖端技術(shù)方面原子彈,、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實驗成功,，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收,，正負電子對撞機的建成等等,，在教學(xué)中適當?shù)拇┎暹@些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，還能使學(xué)生了解祖國燦爛輝煌的文化,，樹立民族自信心和自豪感。同時,，教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距,，激勵他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華,。

（2）辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點,。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辨證主義觀點去分析教學(xué)內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律,。例如,，通過分子運動論的初步知識的教學(xué)，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是不斷運動變化的辯證唯物主義的觀點,；通過講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點。

（3）道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研,、勇于進取的精神和愛護公物,、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng),。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法,，在探究教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),。

4,、滲透STS教育，體現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用,，人類生活的每一個方面都與物理學(xué)的進步息息相關(guān),。這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué),、技術(shù)和社會來展開,，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識,、技術(shù)意識、社會意識,。

在教學(xué)中的具體做法是：

第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果,、新動向，如那米技術(shù),、超導(dǎo)體,、激光、現(xiàn)代航天技術(shù),、現(xiàn)代信息技術(shù)等,。

第二、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭,、社會生活,、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，如將電的知識與安全用電,、安裝照明電路,、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系,；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系,，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等,。

第三,、關(guān)注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護,、能源危機,、噪聲污染等。此外,，教師在設(shè)計習(xí)題時,，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后,，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“S”形路線省力的道理,；學(xué)習(xí)了長度的測量后,，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學(xué)習(xí)了光的反射,，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡,，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡,；學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓,，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩,；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,，為什么當今國家推行退耕還林的政策,；學(xué)習(xí)壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等,。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會實踐相結(jié)合的意識,，激起學(xué)生對自然界的好奇,、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近,、熱愛,、和諧相處的情感，增強學(xué)生對科學(xué)的求知欲,。

初中物理教學(xué)心得體會800字800字篇15

我在北京已經(jīng)教了好幾屆的初中學(xué)生,，對初中物理的教學(xué)有一些自己的看法，現(xiàn)在我想與大家分享一下,。具體如下：

一,、抓好入門教育

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,，認真設(shè)計教案,，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會彎折”,、“同樣是電，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二,、注重用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識,。

多采用對比教學(xué)，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學(xué)生對概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強的定義時時,，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強進行比較,，通過這樣的比較講解清楚壓強、速度,、功率和密度的概念,，物理含義。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認識,。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間,，達到事半功倍的效果,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng),。

三,、及時調(diào)整教學(xué)計劃。

在總復(fù)習(xí)中,，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時,、按量,、按評分標準，科學(xué)分析試卷,，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點,、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，對不足之處立即查漏補缺,。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵，及時表揚他們,，哪怕是一點滴的進步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。