我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇一

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化,，“熱”的時間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時，認(rèn)真設(shè)計教案,，上好第一堂課,。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單,、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望,。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律,、公式,，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實驗的基礎(chǔ)上,，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的.,。所以在物理新課實驗中,，我真正體驗到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：

課本要求的每一個演示實驗,、學(xué)生實驗在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素,，排除干擾,。

例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：日食、月食的成因,，分子的運動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測到水、人體,、鉛筆芯（較長的）時,，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體,。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小

燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實驗教學(xué)之初,，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度,，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究,；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位,，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序,，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢,？針對這些問題,，我們展開“課題”研究，在一線不斷的教學(xué)嘗試中,，集體攻關(guān),，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。

在復(fù)習(xí)中,，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋,。堅持做到按時,、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷,，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點,、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶,，不要死記硬背絕對不是不要記,，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點體會,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇二

想要克服一個困難,，首先要明白問題所在,。那么，怎么樣才算是學(xué)困生呢物理學(xué)困生什么表現(xiàn)是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成該如何才能改善這種情況呢

一,、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1,、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性，積極性,。

2,、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3、對課本知識找不到重,、難點,，不能理解。

4,、對物理知識知其然而不知其所以然,，不積極思維，學(xué)習(xí)困難,，持消極態(tài)度,。

5、不能理解,、掌握簡單的物理實驗操作,，不能遷移舊知識、舊技能,，去解決新問題,。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心,、目標(biāo)性,、久而久之，先是厭惡后是放棄,。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1,、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問題,，主要由非智力因素造成,。

2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點為：思維能力,、語言,、表達(dá)能力、解題能力,，都較低,，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅強(qiáng),。

3,、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,，主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力,、語言能力、動手能力,、分析能力均較差,，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng),，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低,。

二、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的,，有學(xué)生自身因素,、學(xué)校因素、家庭因素,，還有社會因素造成,，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。

1,、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,，忽略多數(shù)學(xué)生實際水平，違背教育客觀規(guī)律,，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,，使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,，身心得不到全面發(fā)展,，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,，無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理,，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生,。

2,、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

(1)教學(xué)過程中,，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱,，形象直觀思維占有相當(dāng)比例,，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供，較豐富的感性材料,，主要是利用教具,、課件、錄象,、實物等感性材料,，減緩知識坡度，逐步使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步,。例如：講到“慣性”內(nèi)容時,，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車,，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離;人坐在汽車中,，車啟動人向后倒;拍打身上的灰塵等

(2)新課教學(xué)過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視，使學(xué)生未形成良好知識體系,，也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前,，對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)腵時機(jī)進(jìn)行必要的知識鋪墊,，有利于知識的遷移,，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點,，不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化,，會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難,。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成,加強(qiáng)知識概念鋪墊,，遷移和形成,。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。

教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,，

高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,，這并不代表節(jié)奏快則效率高,，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度，欲速則不達(dá),。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗,，思維受到壓抑,，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣,，學(xué)困生也會隨之而生,，同理，若忽略學(xué)生認(rèn)識水平,，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學(xué)要求,，增大知識容量,，使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個別優(yōu)生表演,，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣,，演變?yōu)閷W(xué)困生,。

3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,，面對嚴(yán)峻的考試形勢,，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗,、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,，為考試、為做題而學(xué)習(xí),、而教學(xué),，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具,，缺乏開拓鉆研精神,。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化,，觀念淡泊,，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生,。

(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀,、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學(xué)生的不平等對待,，反差強(qiáng)烈,，偏愛學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對學(xué)困生少提問少過問,，指導(dǎo)缺乏耐心,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,，喪失學(xué)習(xí)樂趣，最后放棄對物理的學(xué)習(xí),，成為學(xué)困生,。

三、學(xué)困生如何進(jìn)步

在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,，實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

(1)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，抓住有利學(xué)習(xí)時機(jī),，積極開展思維,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，根據(jù)學(xué)生平時,、聽課、作業(yè)情況,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、心理特征、智力水平等情況,，結(jié)合測驗考試成績,，分析找出學(xué)困生成績差的原因后，有針對性地幫助學(xué)生克服困難,，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點,，培養(yǎng)、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,，并及時給予肯定和表揚,，從而樹立能夠好的信心，努力搞好學(xué)習(xí),，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

(2)鍛煉學(xué)困生的意志,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,，情緒波動大，意志薄弱,，缺乏毅力,、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,，壓倒挫折,，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進(jìn),，不斷磨練,，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力,，逐步提高學(xué)好物理信心,。

教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求,，對待學(xué)困生要有耐心和愛心,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊,、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,，興趣才會產(chǎn)生,，同時鼓勵同學(xué)們親近、信任,、關(guān)心,、熱情幫助，要動之以情,、曉之以理,，突出人文關(guān)懷特點，形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學(xué)角度分析,，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn),。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇三

通過這次研討活動，我有以下幾點收獲與啟示：

一,。名師觀摩示范課幫助我進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)的行為,，提高了自己對課堂教學(xué)的駕馭水平；

二,。注重實驗教學(xué),。三節(jié)課中，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進(jìn)的儀器加強(qiáng)演示實驗和學(xué)生實驗，給學(xué)生以非常直觀的物理情景,，利于學(xué)生盡快理解,、掌握有關(guān)物理問題；

三,。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互助學(xué)習(xí),。三節(jié)課都采用了分組模式，組內(nèi)同學(xué)互相幫助,，合作探究,；

四。注重知識點間的銜接,。名師們大都精心設(shè)計教學(xué)中各點間的銜接方式,，有的用語言、有的用問題,、有的用實驗等把一節(jié)課銜接的如行云流水,，自然天成。

五,。注重問題的科學(xué)探究過程,。對課堂的重點或難點，老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,、假設(shè),、討論、驗證等,，最后得出結(jié)論,。

六。注重多種教學(xué)資源的使用,。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù),，注重圖片、視頻,、生活實例等多種教學(xué)資源的整合,。

三節(jié)示范課都體現(xiàn)一個共同的理念：“從生活走向物理，從物理走向社會,?！卑颜n堂教學(xué)融入校本教研之中,，把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂,，突出了學(xué)生的主體地位,，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都能為學(xué)生搭建不同的發(fā)展平臺,。教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗,、參與,、實踐、合作,、互動,、交流，教師在授課過程中的每一句話,、每一個眼神,、每一個動作、每一次鼓勵都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵,，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度,、主動的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊含著教師豐厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實驗中學(xué)教師,，獲20xx年全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎）和丁慶平老師（于都實驗中學(xué)教師,，獲20xx年全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致,。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀,，疑問讓學(xué)生提，問題讓學(xué)生想,，方法讓學(xué)生說,，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下,，好壞讓學(xué)生評”這一課改的思想,。

給我的啟示：

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么,？

幾位名師的授課,，都在追求一個目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點學(xué)生的參與,，少一點老師的`替代,；多一點交流合作，少一點個別指導(dǎo),；多一點開放,，少一點固定；多一點幽默,，少一點呆板,；多一點思考，少一點囫圇吞棗,；多一點精心設(shè)計,，少一點隨心所欲。

2.要樹立與時俱進(jìn),，終身學(xué)習(xí)的個人理想,。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異,，對于我們每個人來說,，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐,。 這些示范課和講座,，有的充實從容；有的自然瀟灑,；有的幽默風(fēng)趣,；有的激情飛揚。雖風(fēng)格迥異,，各具特色,，但令人耳目一新，回味無窮,。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念,，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專業(yè)素質(zhì),，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,，無一不深深震撼著我。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)與觀摩,，使我更新了觀念，提高了認(rèn)識,，明確了方向,，為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中我將更加努力,，不斷提高自己,。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,，要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，全身心投入到教育教學(xué)工作中,，教好每一個學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇四

全市初中物理教學(xué)研討會在贛七中舉行,，會議由市物理教研員鐘曉青老師主持,。來自全市的初中物理教師及教研員約200人參加了會議。會議內(nèi)容有兩項：

1,、初中物理教學(xué)設(shè)計的頂級思考

2,、物理與音樂。

主講老師是江西省第一批特級教師,、南昌三中的黃恕伯老師,。

黃老師就這兩個主題講了近8個小時，雖然時間有點長,，但我們都沒覺得累,，因為黃老師的課生動有趣，既有理論,，又有實踐,。黃老師穿插著講解兩個課題的內(nèi)容，且較好地將音樂這一優(yōu)雅藝術(shù)融入到物理學(xué)科中,，并現(xiàn)場用管子,、杯子、瓶子,、棒子演奏了幾首優(yōu)美樂曲,，多次博得老師們熱烈地掌聲。

一天的.聽課雖然時間很短,，但我的收獲卻頗多,。我想要讓學(xué)生學(xué)好物理這門比較抽象的學(xué)科，我們老師要重視教學(xué)的優(yōu)化,。首先是“理念和策略”的優(yōu)化,。正如黃恕伯老師所說的，始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要目標(biāo),。通過各種手段,、措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們保持這樣的興趣,。只有這樣，我們的學(xué)生才會更好地學(xué)習(xí)物理,，我們的物理教學(xué)才會更有成效,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇五

初中物理學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近,，但它不同于《自然》,，它是比較系統(tǒng)和深入地研究有關(guān)機(jī)械運動、熱運動和電磁運動等等物理現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué),。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢,？這里提供一些小方法，希望能對同學(xué)們有所幫助,。

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念,、規(guī)律，而這些概念,、規(guī)律,，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握,，應(yīng)力求做到五會：

會表述：能熟記并正確地敘述概念,、規(guī)律的內(nèi)容。

會表達(dá)：明確概念,、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義,。

會理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進(jìn)行正確變形,，并理解變形后的含義,。

會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計算,。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形,，從運用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠圖形語言來表述的,。知識的條理化,，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的,。所以,，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義,。

在初中物理課里,，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖,、電路圖和光路圖,。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說,，作光路圖,、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等,；另一部分,，根據(jù)現(xiàn)成的.圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖,，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單（即分析圖形）,，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形,。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時,，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián),、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,，就會很容易地看出電路的連接特點,，使有關(guān)問題迎刃而解。

物理是一門以觀察,、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有觀察,，就沒有科學(xué),。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中,。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生,，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因為只有通過對觀象的觀察,，才能對所學(xué)的物理知識有生動,、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì),、認(rèn)真的觀察,，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如,，學(xué)習(xí)運動的相對性,，老師講到參照物時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人,，會觀察到鐵路兩旁的電桿,、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認(rèn)識,。

在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,，我們還應(yīng)該重視實驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活,、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合,，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實驗,，并獨立完成,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇六

教材的閱讀,，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀,。

（1）課前閱讀,，有的放矢。根據(jù)課本內(nèi)容的不同,，結(jié)合課文中提出的問題,，邊讀邊想。如閱讀"功"這一節(jié),，可列出如下提綱：①物理學(xué)上"做功"的含義是什么,？它和日常生活中常說的"做工"有什么不同？②做功必須具備哪兩個必要因素,？有哪幾種情況不做功,？⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)？怎樣計算做功的多少,？④功的單位是什么,？通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解,，弄清知識點,，找出重點、難點,，作出標(biāo)記,，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點,。

（2）課堂閱讀,，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識（概念,、規(guī)律等）要邊讀邊記,。對于關(guān)鍵的宇、詞,、句,、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)健,，才能深刻理解,，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識。如閱讀"重力的方向"時關(guān)鍵是"豎直",。閱讀"牛頓第一運動定律"的課文時,，抓住"沒有受到外力作用"和"總保持"。精讀細(xì)摳，明確概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,。在閱讀時，若遇疑難,，要反復(fù)推敲,，為什么這樣說，能不能那樣說,？為什么,？弄清其原團(tuán)究竟。

（3）課后閱讀,，結(jié)合課堂筆記,，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納,。新課結(jié)束或?qū)W完一章后,，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復(fù)習(xí)歸納,，把每節(jié)或每章的知識按"樹結(jié)構(gòu)"或以圖表形式歸納,，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化,。通過歸納,，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng),，結(jié)成體,。以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華,。

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉,，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程,，觀察實驗儀器和裝置及操作過程,，觀察物理圖表、教師板書等,。

如在觀察水的沸騰時,，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小,、多少,，溫度計的讀數(shù)怎樣變化？沸騰時觀察氣泡的變化,，溫度計的讀敷是否有變化,？停止沸騰時,，溫度是否變化？……

復(fù)雜的物理現(xiàn)象,，應(yīng)按照一定的步驟,，一步步地仔細(xì)觀察,。如在"研究液體的壓迎"實驗中,，可按以下步驟進(jìn)行：（1）首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計，用手指擠壓壓強(qiáng)計盤上的橡皮膜,，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時,，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強(qiáng)越大,，液面的高度差也越大,。（2）將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中,，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)？（3）改變橡皮膜所對方向,，再觀察u形管兩邊的液面,，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系,？（4）保持金屬盒所在的深度不變,，使橡皮膜朝上、胡下,、朝各個側(cè)面,，比較同一深度，水向各個方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系,？（5）將金屬盒放人不同深度,，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變？（6）觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同,？

如在引入"牛鋇第一運動定律"前做有關(guān)演示時,，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布,、木板表面時運動的距離越來越遠(yuǎn)后,，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)？當(dāng)小車在水平面上運動時受摩擦力很小時,，運動的距離很大嗎,？當(dāng)小車在光滑的平面上（無阻力）運動時，運動的距離將有多遠(yuǎn),？經(jīng)過觀察,、思考、推理后，加深對定律的理解,。

實驗是研究物理的基本方法,，它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力,，提高實驗技能,，起著非常重要的作用。實驗應(yīng)包括演示實驗,，學(xué)生實驗,、邊學(xué)邊實驗和小實驗。演示實驗起著潛移默化的示范作用,，通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象,，獲得豐富的感性認(rèn)識，從而更好地理解,、掌握物理概念和規(guī)律,。

在學(xué)生實驗中，要接觸實驗器材,，了解實驗?zāi)康暮驮?，?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄,，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論,，呀襖做到手、眼,、腦并用,。通過實驗，自己去"發(fā)現(xiàn)"規(guī)律,，學(xué)到探索物理知識的方法,。

孔子說過："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)",。疑是學(xué)習(xí)的開端、思維的動力,。在物理學(xué)習(xí)中,，要結(jié)合結(jié)合教材中的"想想議議"，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑,，多動腦積極思維,，多質(zhì)疑，多解疑,，才能真正弄清物理概念,、規(guī)律的`內(nèi)涵和外延,，并提高表述能力。如在學(xué)習(xí)"物體的浮沉條件"時,，可先通過教師的演示實驗,，認(rèn)識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：（1）既然浸在水中的物體都受到浮力作用,，為什么鐵在水中下沉,？木塊能浮在水面上呢？（2）把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢,？（3）用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢,？

然后通過對放在液體中的物體進(jìn)行受力分析,，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件,。

對教材上的各種結(jié)論,，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考,。如"一切物體在沒有受到外力作用的時候,，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。"而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢,？通過反向思考,，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題,、解決問題的能力,。物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別,。如某些現(xiàn)象相似,，但實質(zhì)不一；某些物理量的測量方法相似,，但所用的器材不同,，等等。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,，運用分析,、比較的方法，找出異同和聯(lián)系,，掌握知識的本質(zhì),。例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較,。質(zhì)量和重力,、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等,，都可以列表比較。通過比較,，加深對物理概念和規(guī)律的理解,，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶,。如圖表記憶，順口溜記憶,，理解記憶,，類比記憶，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等,，這些巧記、妙記,，都能縮短記憶周期,，使知識信息貯存得牢固。如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個"智慧的倉庫",。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時,，則可隨時取用,，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

理解是提高記憶質(zhì)量的前提,。對初中物理中一些易混淆的概念,，如"額定功率"、"實際功率",、"比熱"等,，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂,。

可將一些重要知識編成順口溜,，以幫助學(xué)生記憶。如二力平衡的條件可編成："一物一線等值反向",；光的反射定律可編為："三線同面,，法線居中，哪來哪去,，角度不變",；電路識別可編為："簡單電路四元件，源器線加電鍵,，逐個順次是串聯(lián),，電路分叉屬并聯(lián)",。

對有些知識，需反復(fù)強(qiáng)化記憶,。即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,，并及時運用、鞏固,，以加強(qiáng)記憶,。

練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一,。練習(xí)包括課堂練習(xí),、作業(yè)練習(xí)、實驗操作練習(xí),、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點：

（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計劃有目的地進(jìn)行不同程度,、不同方式的適量練習(xí),。既要有知識覆蓋面,，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度,。

（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動，不斷探索解題的方法,、思路和技巧,，以便舉一反三、觸類旁通,。如解題時要認(rèn)真審題,，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時應(yīng)反思解題過程,，勇于修正錯誤,，不斷提高解題能力和思維效率。

總之,，閱讀,、觀察、實驗,、思維,、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系,、相輔相成的,，缺一不可。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇七

教學(xué)內(nèi)容指向現(xiàn)實信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合,，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放,。信息技術(shù)為實現(xiàn)新的課程目標(biāo)提供了非常有利的工具,，它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進(jìn)器，能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息,、脫離現(xiàn)實生活實際的弊端,。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以很容易獲得豐富的,、多樣化的教育資源,。這也迫使教師拓展知識面，以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容,、設(shè)計教學(xué)過程,，結(jié)合教學(xué)實踐，因勢利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源,。這樣,，教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技,，納米技術(shù),、非線性科學(xué)、全息圖片,、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進(jìn)入學(xué)生的視野,，大量與教科書、生活,、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前,。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中，知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性,，不惟“綱”,、不惟“本”，不以教師,、課堂,、書本為中心，學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu),，以及個體獨特的知識體系,。

學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.方式，是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo),。實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,，意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革,。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢,，學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合,、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤,、網(wǎng)絡(luò)檢索,，獲取大量信息資源，并通過與計算機(jī)的交互,，在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，以達(dá)到建構(gòu)物理知識,、提高學(xué)習(xí)能力的目的,。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替，學(xué)生由“聽講”,、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察,、實驗和主動地思考。現(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向,、自主進(jìn)行意義建構(gòu)的情境,。這種環(huán)境中，學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動多樣的“要求去學(xué)”,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中,，進(jìn)而意識到他們自己所學(xué)知識與科學(xué)發(fā)展,、社會生活的關(guān)聯(lián)。在探索過程中,，他們不是機(jī)械地記憶信息，而是根據(jù)某項“任務(wù)”,，自主搜尋,、檢索、分析,、組合與探究課題有關(guān)的資訊,，從而達(dá)到培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的,。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍,。

工具軟件是課題研究的重要輔助工具。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實中無法體驗的情景,，可以為學(xué)生就一些需要進(jìn)行實驗而缺少實驗條件和實驗環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助,。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料,，學(xué)生不但可以看到,、聽到各種信息,，而且可以進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，去處理信息和生成新的信息,。課程教學(xué)中,，可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題，以激勵學(xué)生試著去設(shè)計實驗,、解決特定的問題,。如“生活中的杠桿”、“農(nóng)田里的熱學(xué)”,、“為什么自行車只有在行駛時不跌倒”等,，使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸。學(xué)生圍繞選題,，通過網(wǎng)絡(luò)資源,，查找有關(guān)資料，整理自己的成果,，寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布,；也可以利用電子郵件、bbs等,，圍繞探究的主題進(jìn)行討論交流,，各自形成自己的判斷，表達(dá)自己對問題的理解以及解決問題的不同思路,，相互釋疑,、爭辯和評價，相互合作解決各種問題,。

課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀,。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書,、參考資料等文本印刷品，學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識,；課程資源的生命載體也不單是教師,，學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其他學(xué)習(xí)者,、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容,，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢在于知識更新速度快,、能夠突破教育環(huán)境的時空限制,，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大地擴(kuò)充課堂教學(xué)知識容量,。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后,，使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)習(xí)者共享,。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),，組織人力收集與之相關(guān)的知識信息，尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn),、最新科技成果方面的信息,，形成本校知識資源庫。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實例和有關(guān)的信息資料,，以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣,、愛好，去主動發(fā)現(xiàn),、主動探索,。比如：演示型或交互型教學(xué)軟件、知識素材,、學(xué)法指導(dǎo),、疑難解答、生活物理等等,。若教學(xué)資源庫不能滿足要求,，則可通過導(dǎo)航鏈接進(jìn)入internet網(wǎng)，以尋找更多的資源或信息,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇八

作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言，原來的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：

一是過分強(qiáng)調(diào)思想性；

二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,。

滔滔不絕一堂課,，到頭來，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

那么，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時,，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢？

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育,。

五個課程基本理念：

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育,。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁、偏,、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點等。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式、自學(xué)式,、探究式等。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標(biāo)。于是知識本身的重要性相對下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時也帶來了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的功績,。然而,，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題,，人類開始客觀地評價科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時,，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實際問題的能力,、創(chuàng)新能力,、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定,；有關(guān)評價指標(biāo)單一,，忽視了個體之間的差異,；評價結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果，而忽視各個時期個體的進(jìn)步狀況,，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此,，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇九

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，提升能力的重要階段，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力,，所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認(rèn)為,，有效教學(xué)即是在教學(xué)過程中,，教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)原則、先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)方式,、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解,，改進(jìn)教學(xué)過程,。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略

興趣是最好的老師,，能促使學(xué)生思考,，積極主動地學(xué)習(xí)。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，實施有效教學(xué),。

（1）創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學(xué)生興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，要豐富學(xué)生的經(jīng)驗和知識，離不開實驗,，要提高學(xué)生的動手動腦能力,，離不開實驗,，物理實驗是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點設(shè)計演示實驗,。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品,，進(jìn)行演示實驗,。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿,，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在,，例如“瓶吞雞蛋”實驗,，模擬馬德堡半球試驗,。

(2)建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“愛屋及烏”,，學(xué)生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移,。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進(jìn)課堂的時候，學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生,。教師要尊重學(xué)生,，讓學(xué)生親其師,，信其道；教師要和藹而嚴(yán)肅,，不能隨便批評學(xué)生,；教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,，親近學(xué)生,，增加師生情感交流，積極主動地營造融洽的師生關(guān)系,；教師要不斷鼓勵學(xué)生,，使學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣,，樹立自信心。

2,、合理運用多媒體

初中物理教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力,，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。首先,，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片,、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí),。其次，教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象,，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)效率,。最后,，教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果,。

1.做好預(yù)習(xí)工作,，養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的開端是成功的一半,，每節(jié)課上課前，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作,，知道老師上課時要講的內(nèi)容，對此有初步的認(rèn)識,，讓學(xué)生對自己認(rèn)識到的知識進(jìn)行有序的整理，形成明確的知識結(jié)構(gòu),，有利于學(xué)生對課堂重點和難點有初步的把握，能提高課堂教學(xué)的有效性,。

2.明確目標(biāo)，制定計劃

( 1)明確目標(biāo)

教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容,、具體的教學(xué)情況相結(jié)合，與學(xué)生的生活閱歷,、認(rèn)知水平，與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,，合理有效地確立三維目標(biāo),。在知識技能方面，教師要突出學(xué)習(xí)重點和難點,；在過程方法方面,，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法,；在情感,、態(tài)度、價值觀方面,，教師要重視學(xué)生的情感的體驗和經(jīng)驗的交流,，使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

(2)制定計劃

課堂教學(xué)是一個有組織,、有計劃,、有規(guī)定時間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動,，所以在初中物

理教學(xué)之前必須對初中物理教學(xué)的`內(nèi)容有一個統(tǒng)籌計劃,。根據(jù)整體的長期計劃制定單元計劃,，將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)度安排好，最后細(xì)化到每節(jié)課,，制定課時計劃,，對每個知識點的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排,。

1.注意教學(xué)技能，實施初中物理有效教學(xué)

(1)教學(xué)語言技能

為了使課堂教學(xué)達(dá)到有效,，物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的,，這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧,，是教學(xué)達(dá)到一定境界的表現(xiàn),。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感，少一份緊張感,，課堂氣氛；物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求,，注意語言的科學(xué)性和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強(qiáng)的啟發(fā)性,，具有積極的作用；物理課堂上的語言應(yīng)該與表情,、目光、動作等體態(tài)語言有機(jī)結(jié)合,，能夠起到強(qiáng)化的作用。

(2)課堂提問技能

課堂上提問量與提問技能對有效教學(xué)起一定的作用,。在設(shè)計問題時，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材,，對教材進(jìn)行剖析,，一步一步提出問題,，一環(huán)扣住一環(huán)，體現(xiàn)連慣性,。在設(shè)計問題時，實例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的,。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標(biāo)性,、清晰性、科學(xué)性,、啟發(fā)性，而且難度要適當(dāng),，不能因為太難而打擊學(xué)生的自信心。

2.注意教學(xué)方法,，實施初中物理有效教學(xué)

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念,。在新課標(biāo)下，有效實施教學(xué)也必須按照這些理念進(jìn)行。所以,，我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué),，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動參與到學(xué)習(xí)中去,，使課堂充滿創(chuàng)新的活力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，通過教師的指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，使之終身受用。

反思對于教師的實踐,、研究、專業(yè)成長和教學(xué)的有效性有著重要的意義,。教學(xué)評價是課程的重要內(nèi)容,，也是保證教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)有效的重要手段。教師應(yīng)該通過學(xué)生的自學(xué)情況,、上課情況、作業(yè)情況和考試情況,，多角度地觀察和評價學(xué)生，通過師生之間的交流面談和實驗的操作,，來評價學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，反思,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，精益求精,，達(dá)到有效教學(xué)。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十

20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時間,，時間雖短暫,，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實驗教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，獲益匪淺,，本次實驗教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實驗室建設(shè)與管理、新課改實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實驗創(chuàng)新理念和方法,、實驗操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點體會：

（1）,、可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識,，了解知識在實踐中的應(yīng)用,，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的,。在課堂上,，如果教師只依靠語言和一些直觀教具,，有時學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得鞏固的知識,。通過親手實驗，情形就截然不同,。通過這個實驗,，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識根深蒂固,，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

（2）,、通過親手實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識,，必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實驗過程中反復(fù)練習(xí),，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來,，使印象深刻,，知識鞏固,，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),。

（3）,、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實驗中,，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣摺W(xué)生在實驗過程中,，不僅要用肉眼觀察、用手操作,，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點,。隨著實驗經(jīng)驗的積累,，學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高,。

（4）、可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣

實驗課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求,，對學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實驗的要求作深入細(xì)致的觀察,、是否按事實下結(jié)論,，以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣,，就可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的工作作風(fēng),。同時,，在實驗過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，認(rèn)真實驗,。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性,、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等。在實驗過程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器,、細(xì)心愛護(hù)儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實驗順利進(jìn)行,，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財物的優(yōu)良品德,。

以前的實驗教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主,。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點,。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理,，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的能力和技巧，不是重理論而是中實驗驗證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢下,，新的實驗教學(xué)要求,，我們教師在實驗教學(xué)前一定要對實驗進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學(xué)，不走過場,，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計每一個實驗環(huán)節(jié),，物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。在物理學(xué)中,，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用,。實驗賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的,。

實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證。

（1）好的實驗設(shè)計給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中,，能用實驗表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實驗。生動有趣的演示的實驗可通過眼,、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶,，從而提高實驗的觀察效果。

（2）好的設(shè)計,，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢,？作為引入的實驗是關(guān)鍵。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識,、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計,、表演新奇有趣的實驗,，使他們在愉快的氣氛中探討問題,，接受知識。

（3）好的設(shè)計,，符合學(xué)生年齡特點，操作性強(qiáng)

對學(xué)生邊學(xué)邊實驗儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高,，實驗規(guī)模不宜過大，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多,，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證,。（4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設(shè)計

在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r,，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實驗，而是給學(xué)生留下思考的時間,，這個實驗就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑,。再做一次成功的，或?qū)W生來做,，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論,，印象更深刻,。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹,，平吹，向上吹（與引課實驗相扣,，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論）,，學(xué)生的思維得到開拓,。還可以怎么做,？時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間,。（5）提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實驗

如果實驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切,，較容易克服思維障礙,，能較好的達(dá)到實驗的目的,；如果實驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程,，使學(xué)生對知識的理解更加透徹,。

因此,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟悉的.物品做物理實驗,，這樣可以豐富學(xué)生實驗物品,，彌補(bǔ)實驗儀器不足,，拓展實驗探究的時空,，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識過程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實驗課教育模式呢,？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手,。

（1）自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中,，演示實驗是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段,，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié),，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對書本知識的理解。因此,，演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果,，增大實驗的可見度,，我在實際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果。

(2)．鼓勵學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究，而是替學(xué)生設(shè)計好實驗步驟甚至做成演示實驗,，學(xué)生成了旁觀者，沒有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦,、動手,、動口,，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗過程，對未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì),，從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

(3)．實施小實驗,、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實踐中，我體會到,，重視初中教材中小實驗的教學(xué),，既有利于鞏固知識,，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣,，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過小實驗和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué),、厭學(xué)情緒，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對小實驗教學(xué)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實踐的樂趣,，就可激發(fā)興趣,，認(rèn)識到物理知識在實踐中的應(yīng)用,，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過小實驗的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實驗技能,。根據(jù)學(xué)校的實際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動,。

(4)．拓展實驗教學(xué)的思路，擴(kuò)大實驗探究的范圍

物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義、定理,、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中,，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗,，而是將實驗探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下,；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗,，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實驗,，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實驗,，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗,，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想,，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在實驗探究活動中,，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程,，學(xué)習(xí)物理知識與技能,，體驗科學(xué)探究的樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實物理課程目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應(yīng)該十分重視實驗的創(chuàng)新,。實踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師,。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育,。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標(biāo)的一個關(guān)鍵,。

總之,，通過5天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實驗教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對性和實效性,，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解,，頓時茅塞頓開,，又給自己充了電,。物理是一門實驗性科學(xué)，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、提高物理成績是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實驗教師,，除了具有淵博的學(xué)科知識之外,，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì),，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實驗,、學(xué)生分組實驗,、自制實驗教具進(jìn)行實驗,，完成實驗教學(xué)任務(wù),，開展課外實驗和科技活動,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十一

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，然在應(yīng)試教育觀念的束縛下，教師忽視了實驗教學(xué)的重要性,，課堂中大多是教師講授,，學(xué)生被動接受知識,。隨著新課改的不斷深入,，物理教學(xué)開始關(guān)注學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此實驗也就顯得舉足輕重,。在初中物理教學(xué)中,，要實施有效的實驗教學(xué),，教師需在實驗前引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的知識和素材準(zhǔn)備，大膽作出猜想,，然后設(shè)計實驗方案并進(jìn)行實驗操作。同時,，在實驗中教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！痹诔踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中，做好實驗前期準(zhǔn)備工作是不可缺少的環(huán)節(jié),。做好實驗前期準(zhǔn)備，一是知識準(zhǔn)備,，即準(zhǔn)備完成當(dāng)次實驗所涉及的知識點；二是素材準(zhǔn)備,，包括當(dāng)次實驗中涉及的背景知識,、實驗素材等,。

首先，就知識準(zhǔn)備而言,，在實驗前教師要以課前預(yù)測或小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實驗中,，天平和量筒的用法、密度的概念都是學(xué)生實驗前需要提前準(zhǔn)備的,。又如,，“探究影響物體所受重力大小的因素”的實驗前需對重力,、密度等概念進(jìn)行復(fù)習(xí),。其次,，在實驗前教師還要根據(jù)實驗需要引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的背景知識和實驗素材。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實驗中對小石塊的選擇,，因石塊的質(zhì)地不同，其密度自然有所區(qū)別,，在課前教師就可布置學(xué)生采集不同的石塊進(jìn)行初步了解,。當(dāng)然,，實驗前教師還要組織學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的實驗器具,，這樣才能保證實驗的順利進(jìn)行。

“學(xué)源于思,，思源于疑?！痹谖锢韺嶒灲虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生猜想的目的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,，讓學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對實驗的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，然后再設(shè)計實驗對自己的猜想進(jìn)行驗證,。猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié),，在這個過程中教師不僅要鼓勵學(xué)生大膽預(yù)設(shè)，還要通過情境來引導(dǎo)學(xué)生合理猜想,。

在猜想階段，學(xué)生是根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗對實驗結(jié)論作出想象,，而因?qū)W生的知識和經(jīng)驗有限，其猜想也就不夠全面,，故而需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。首先,，要創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生猜想,。如“探究水的沸騰現(xiàn)象”的實驗中，教師以“紙鍋燒水”的實驗來引入,，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗產(chǎn)生了沖突，學(xué)生自然會提出更多的猜想,。其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗來作出猜想,。如“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實驗中根據(jù)“洗澡過程中潛入水中越深感覺越難受”的經(jīng)驗而猜想液體壓強(qiáng)的大小可能和液體的深度有關(guān),。最后,，教師要對學(xué)生沒有猜想到的進(jìn)行補(bǔ)充,，這樣才能讓學(xué)生更全面地設(shè)計實驗進(jìn)行驗證,。

“合作才能共贏?！鄙鐣l(fā)展要求培養(yǎng)具有合作能力的人才,，而不是只會單打獨斗的“英雄”。就初中物理實驗教學(xué)而言,，合作不僅能讓學(xué)生在相互交流和討論中增強(qiáng)體驗,，也能讓學(xué)生從多個角度,、多個方位來觀察,、分析實驗,，從而獲得更好的知識建構(gòu),。同時，在合作中,，學(xué)生通過分工實驗,，角色明確,，任務(wù)清晰,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,。在物理實驗教學(xué)中,，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流,，教師在實驗中應(yīng)多提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,。

首先,，提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,。如在“探究二力平衡的條件”的實驗中,，教師先提出問題“當(dāng)物體受到兩個力作用時，總能處于平衡狀態(tài)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生交流,。當(dāng)學(xué)生在交流和討論中明確了“不能平衡”時,，教師再追問：“當(dāng)物體受兩個力作用時,，需要滿足什么條件,，才能達(dá)到平衡呢,？”此時引導(dǎo)學(xué)生從力的方向、大小和作用點作出猜想,，那么，如果通過控制變量法來進(jìn)行實驗?zāi)?？如此，學(xué)生又進(jìn)入到實驗方案的交流中,。循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生的思維引入更深層次。其次,，要注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的實驗感受。如在“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實驗中,，學(xué)生將壓強(qiáng)計的金屬盒放入水中,，觀察到u形管兩邊液面出現(xiàn)高度差，此時學(xué)生就說“橡皮膜受到了水的壓強(qiáng)”,，在討論中明確了“液體內(nèi)部有壓強(qiáng)”的結(jié)論,。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,?！蔽锢韺嶒灢粌H需要遵循科學(xué)的實驗步驟,，更需要創(chuàng)新。在以往的初中物理實驗教學(xué)中,，教師更多的是以指令來讓學(xué)生完成規(guī)定動作,、規(guī)定步驟,，學(xué)生所獲得的只是教師預(yù)設(shè)的既定知識,，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力沒有得到較好的培養(yǎng)。因此,，在物理實驗教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,，而提倡創(chuàng)新并不是要讓學(xué)生打破規(guī)矩而自由行動，而是要在遵循科學(xué)實驗方法的基礎(chǔ)上融入自己的構(gòu)思,，大膽實驗,，大膽創(chuàng)新。

總之,，在初中物理實驗教學(xué)中,，教師必須革新觀念，從“我做你看”的模式過渡到“我引你做”的模式,，在實驗中引導(dǎo)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,，在大膽猜想的基礎(chǔ)上設(shè)計出合理的實驗方案，以合作的方式來進(jìn)行實驗，在實驗中積極交流,、討論,，大膽創(chuàng)新，這樣才能讓初中物理實驗教學(xué)更有效,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十二

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間,、精力和物力投入，取得可能多的教學(xué)效果,。有效教學(xué)的實質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

教與學(xué)是相輔相成的，教師要實施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué),、肯學(xué),、有學(xué)習(xí)的求知欲。要提升教學(xué)的有效性,，就必須要有學(xué)生的有效參與,，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項重要的表現(xiàn)，也是教學(xué)是否有效落實的基本環(huán)節(jié),。那么,，在初中物理課堂教學(xué)中，如何做到使學(xué)生“要學(xué),、肯學(xué),、有效參與”呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

首先,，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時候就激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的興趣,，能夠達(dá)到事半功倍的效果,。好的開始是成功的一半，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果,，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂效率,。

其次，教師要提高提問的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂,、并且是有效地參與課堂,，關(guān)鍵還在于教師提問的有效度。

1,、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問,，必須是有效的提問,。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,，精心設(shè)置問題情景,，有計劃性、針對性,、啟發(fā)性的提問,，能激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

2,、要提高提問的有效度，必須要從有效提問特點入手進(jìn)行突破,。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識中不斷地體會和領(lǐng)悟其中的物理思想方法,，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng)。這當(dāng)中,，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識,，而只能起到引導(dǎo)者的作用。那么如何有效地實施這種引導(dǎo)呢,？我覺得精心設(shè)計對學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識起重要作用的問題,，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo)，化難為易,。這是實施有效提問的重要途徑之一,。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵,。

3,、在教學(xué)中，提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識的程度,，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡,，更重要的目的在于通過問題，把握學(xué)生對知識的理解程度,，從而調(diào)整教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解。因此,，教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對問題的理解程度，達(dá)到對課堂提問的有效性,。

第三,、必須以實驗為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，必然要以實驗為基礎(chǔ),，通過實驗幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律,，對提高教學(xué)的有效性很有意義,。用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動時,，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時,，實現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前,，學(xué)生通常會有一種錯誤的認(rèn)識：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會下沉”,。在教學(xué)開始時，我先取兩塊完全相同的鋁箔,，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán),，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會沉還是會浮,？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,，一般都會認(rèn)為鋁箔會沉到水底。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中,，證實學(xué)生的猜想是對的,，然后問：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會下沉呢？”多數(shù)學(xué)生會說“是的”,，也可能會有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”,，這時我請這些學(xué)生說出不一定沉的理由，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計一個實驗去證明自己的結(jié)論,，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論,；若沒有學(xué)生能正確回答，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”,，放入水中就會浮在水面上,。兩個實驗結(jié)果對比明顯，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的,，可能還要考慮其他因素”,，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性。

第四,、充分利用現(xiàn)代教育手段,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實踐中,，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效,，教師是關(guān)鍵,。因此,，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升實施新課程的水平和能力,，提高課堂教學(xué)的有效性,，切實消除課堂教學(xué)中的.無效勞動，尋求有效教學(xué)的方式和方法,，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性,。

第五,、注重課堂學(xué)生信息反饋,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過程中,，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用,、相互促進(jìn),、相互影響,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境，摒棄“一言堂”,，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法,，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，平等對待每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)過程中的差異,。

第六、合理分配課堂時間,，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時間：課堂教學(xué)時間是一種很重要的教學(xué)資源,，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的。合理教學(xué)時間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識的保證,。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間,、師生互動時間來梳理知識，自己學(xué)習(xí)反思,、練習(xí),、師生互動反饋等時間。此時,，教師把師生共同學(xué)習(xí)時,，自己沒學(xué)會的那部分滯后的學(xué)生，幫助他消化吸收,；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶,。并及時給與反饋信息。試想一下,，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評講的話,，學(xué)生可能連題目都忘記了。更談不上什么教學(xué)效果,。因此,，課堂教學(xué)的合理的時間結(jié)構(gòu)非常重要。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動中,，一定要留有時間自主活動,。自主練習(xí)。讓學(xué)生拿起一支筆,，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,，體驗壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點好還是窄點好?為什么?”的問題,，估算自己對地面的壓強(qiáng)等活動,。通過學(xué)生的動手、動腦保證學(xué)生對知識的有效理解,、有效掌握,。

總之，什么課堂是高效課堂,，應(yīng)該沒有一個統(tǒng)一不變的模式,，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。這樣的課堂才能是有效的,。

作者簡介：支永剛、男,，出生于1973年8月10,。貴州省普安縣人氏，大學(xué)本科文化,，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級教師。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十三

我在北京已經(jīng)教了好幾屆的初中學(xué)生,，對初中物理的教學(xué)有一些自己的看法,，現(xiàn)在我想與大家分享一下。具體如下：

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化,，"熱"的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,，認(rèn)真設(shè)計教案,，上好第一堂課。比如象通過演示"三棱鏡分解白光",、"紙盒燒開水",、"被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來"等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗,，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象,，如："插入水中的筷子會彎折"、"同樣是電,，通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用"等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

多采用對比教學(xué),，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時時，我先讓學(xué)生去思考速度,、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng),、速度,、功率和密度的概念，物理含義,。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認(rèn)識,。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊對比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的.提高和培養(yǎng),。

在總復(fù)習(xí)中，要時刻注意"信息反饋",。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時,、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點,、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學(xué)上的弱點進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，對不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵，及時表揚他們,，哪怕是一點滴的進(jìn)步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。