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初中物理教學(xué)心得體會800字(十三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 18:16:35
初中物理教學(xué)心得體會800字(十三篇)
時間:2023-03-14 18:16:35     小編:zdfb

我們得到了一些心得體會以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,,這樣能夠給人努力向前的動力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇一

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,,往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,,如不及時深化,,“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時,,認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,,上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),,引起學(xué)生的疑問,激起他們求知的欲望,。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,,每一個概念和規(guī)律,、公式,都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出,。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用邏輯思維的方法,,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的.,。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,我真正體驗(yàn)到,,新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,師生雙方相互交流,、相互溝通,。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的:

課本要求的每一個演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,,排除干擾。

例如:動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如:日食,、月食的成因,分子的運(yùn)動,,導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,,當(dāng)檢測到水,、人體、鉛筆芯(較長的)時,,小燈泡不發(fā)光,,于是先把它們歸為絕緣體。之后,,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,,小

燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學(xué)生自己得出了人體,、水,、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,,教師若指導(dǎo)過度,,則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,,若教師若指導(dǎo)不到位,,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),,兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢,?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢,?針對這些問題,我們展開“課題”研究,,在一線不斷的教學(xué)嘗試中,,集體攻關(guān),初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,,逐步深入”,。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題,。

在復(fù)習(xí)中,,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,,學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時,、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),,科學(xué)分析試卷,,評價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn),、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,,尋找存在不足的原因,。

初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,,但同時也要重視記憶,,不要死記硬背絕對不是不要記,不要背,,而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會,還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇二

想要克服一個困難,,首先要明白問題所在。那么,,怎么樣才算是學(xué)困生呢物理學(xué)困生什么表現(xiàn)是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成該如何才能改善這種情況呢

一,、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為:

1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,,積極性,。

2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解,。

3,、對課本知識找不到重、難點(diǎn),,不能理解,。

4、對物理知識知其然而不知其所以然,,不積極思維,,學(xué)習(xí)困難,持消極態(tài)度,。

5,、不能理解、掌握簡單的物理實(shí)驗(yàn)操作,不能遷移舊知識,、舊技能,,去解決新問題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性,、自信心,、目標(biāo)性、久而久之,,先是厭惡后是放棄,。將學(xué)困生分為以下幾種類型:

1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,,學(xué)習(xí)中所遇問題,,主要由非智力因素造成。

2,、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點(diǎn)為:思維能力,、語言、表達(dá)能力,、解題能力,,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,,意志比較堅(jiān)強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,,但學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

4,、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力,、動手能力,、分析能力均較差,求知欲低,,意志和好勝心不強(qiáng),,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。

二,、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的,,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素,、家庭因素,,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個原因。

1,、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,,忽略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平,違背教育客觀規(guī)律,,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點(diǎn)班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,,使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,,身心得不到全面發(fā)展,,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)心理,,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,,最終成為學(xué)困生,。

2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成,。

(1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景,。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱,形象直觀思維占有相當(dāng)比例,,恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供,較豐富的感性材料,,主要是利用教具,、課件、錄象,、實(shí)物等感性材料,,減緩知識坡度,逐步使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步,。例如:講到“慣性”內(nèi)容時,,可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子,如:汽車在高速行駛中剎車,車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離;人坐在汽車中,,車啟動人向后倒;拍打身上的灰塵等

(2)新課教學(xué)過程中知識遷移和聯(lián)系的忽視,,使學(xué)生未形成良好知識體系,也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前,,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),,選擇恰當(dāng)?shù)腵時機(jī)進(jìn)行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,,但是如果即使抓不住新知識,,生長點(diǎn)和支撐點(diǎn),不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn),,會造成新舊知識脫節(jié),,不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難,。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,,可以對比水流的形成,加強(qiáng)知識概念鋪墊,遷移和形成,。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解,。

教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減,,

高質(zhì)量的物理課是高效率,、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,,如果片面追求教學(xué)進(jìn)度,,欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,,學(xué)習(xí)不求甚解,囫圇吞棗,,思維受到壓抑,,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,,學(xué)困生也會隨之而生,,同理,若忽略學(xué)生認(rèn)識水平,,憑借教師對知識掌握程度,,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,,使多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo),,結(jié)果是個別優(yōu)生表演,,多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,,演變?yōu)閷W(xué)困生。

3,、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素

(1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,,面對嚴(yán)峻的考試形勢,高密度,、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實(shí)驗(yàn),、背實(shí)驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試,、為做題而學(xué)習(xí),、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,,使學(xué)生成為考試的工具,,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,,又造成學(xué)生思想僵化,,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,,因而成為學(xué)困生,。

(2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,,容易產(chǎn)生自卑心理

教師對學(xué)生的不平等對待,,反差強(qiáng)烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問少過問,,指導(dǎo)缺乏耐心,,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心,。缺乏克服困難勇氣,,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對物理的學(xué)習(xí),,成為學(xué)困生,。

三、學(xué)困生如何進(jìn)步

在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際,,實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

(1)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,,抓住有利學(xué)習(xí)時機(jī),積極開展思維,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,,要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,根據(jù)學(xué)生平時,、聽課,、作業(yè)情況,以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、心理特征,、智力水平等情況,結(jié)合測驗(yàn)考試成績,,分析找出學(xué)困生成績差的原因后,,有針對性地幫助學(xué)生克服困難,善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),,培養(yǎng),、激勵他們的學(xué)習(xí)興趣,并及時給予肯定和表揚(yáng),,從而樹立能夠好的信心,,努力搞好學(xué)習(xí),從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

(2)鍛煉學(xué)困生的意志,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,,情緒波動大,,意志薄弱,缺乏毅力,、畏懼困難與挫折,,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,,壓倒挫折,,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進(jìn),,不斷磨練,,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,,逐步提高學(xué)好物理信心,。

教師要熱情關(guān)懷,嚴(yán)格要求,,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,,使他們自尊、自信,,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學(xué)們親近,、信任,、關(guān)心、熱情幫助,,要動之以情,、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點(diǎn),,形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍,。

綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的,,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,,要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節(jié),,才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇三

通過這次研討活動,,我有以下幾點(diǎn)收獲與啟示:

一,。名師觀摩示范課幫助我進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)的行為,提高了自己對課堂教學(xué)的駕馭水平,;

二,。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三節(jié)課中,,名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進(jìn)的儀器加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),,給學(xué)生以非常直觀的物理情景,利于學(xué)生盡快理解,、掌握有關(guān)物理問題,;

三。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互助學(xué)習(xí),。三節(jié)課都采用了分組模式,組內(nèi)同學(xué)互相幫助,,合作探究,;

四。注重知識點(diǎn)間的銜接,。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式,,有的用語言,、有的用問題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水,,自然天成,。

五。注重問題的科學(xué)探究過程,。對課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn),,老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè),、討論,、驗(yàn)證等,最后得出結(jié)論,。

六,。注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù),,注重圖片,、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合,。

三節(jié)示范課都體現(xiàn)一個共同的理念:“從生活走向物理,,從物理走向社會?!卑颜n堂教學(xué)融入校本教研之中,,把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂,突出了學(xué)生的主體地位,,真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,,教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都能為學(xué)生搭建不同的發(fā)展平臺。教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn),、參與,、實(shí)踐、合作,、互動,、交流,教師在授課過程中的每一句話,、每一個眼神,、每一個動作、每一次鼓勵都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵,,學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度,、主動的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊(yùn)含著教師豐厚的課堂教育成果,尤其是葉繼輝老師(贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,,獲20xx年全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎)和丁慶平老師(于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,,獲20xx年全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎)的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》,,表現(xiàn)的淋漓盡致。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀,,疑問讓學(xué)生提,,問題讓學(xué)生想,方法讓學(xué)生說,,道理讓學(xué)生講,,結(jié)論讓學(xué)生下,好壞讓學(xué)生評”這一課改的思想,。

給我的啟示:

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么,?

幾位名師的授課,都在追求一個目標(biāo):課堂的高效性,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到:多一點(diǎn)學(xué)生的參與,,少一點(diǎn)老師的`替代;多一點(diǎn)交流合作,,少一點(diǎn)個別指導(dǎo),;多一點(diǎn)開放,少一點(diǎn)固定,;多一點(diǎn)幽默,,少一點(diǎn)呆板;多一點(diǎn)思考,,少一點(diǎn)囫圇吞棗,;多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì),少一點(diǎn)隨心所欲,。

2.要樹立與時俱進(jìn),,終身學(xué)習(xí)的個人理想。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,,新科學(xué),、新技術(shù)日新月異,對于我們每個人來說,,稍一疏忽,,就可能趕不上時代的步伐。 這些示范課和講座,,有的充實(shí)從容,;有的自然瀟灑;有的幽默風(fēng)趣,;有的激情飛揚(yáng),。雖風(fēng)格迥異,各具特色,,但令人耳目一新,,回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念,,先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,,高超的專業(yè)素質(zhì),崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,,無一不深深震撼著我,。

總之,通過這次學(xué)習(xí)與觀摩,,使我更新了觀念,,提高了認(rèn)識,明確了方向,,為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力,。在今后的工作中我將更加努力,不斷提高自己,。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,活到老,學(xué)到老,,要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦,,用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,,創(chuàng)新教學(xué)方法,,發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,全身心投入到教育教學(xué)工作中,,教好每一個學(xué)生,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇四

全市初中物理教學(xué)研討會在贛七中舉行,,會議由市物理教研員鐘曉青老師主持,。來自全市的初中物理教師及教研員約200人參加了會議。會議內(nèi)容有兩項(xiàng):

1,、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的頂級思考

2,、物理與音樂。

主講老師是江西省第一批特級教師,、南昌三中的黃恕伯老師,。

黃老師就這兩個主題講了近8個小時,雖然時間有點(diǎn)長,,但我們都沒覺得累,,因?yàn)辄S老師的課生動有趣,既有理論,又有實(shí)踐,。黃老師穿插著講解兩個課題的內(nèi)容,,且較好地將音樂這一優(yōu)雅藝術(shù)融入到物理學(xué)科中,并現(xiàn)場用管子,、杯子,、瓶子、棒子演奏了幾首優(yōu)美樂曲,,多次博得老師們熱烈地掌聲,。

一天的.聽課雖然時間很短,但我的收獲卻頗多,。我想要讓學(xué)生學(xué)好物理這門比較抽象的學(xué)科,,我們老師要重視教學(xué)的優(yōu)化。首先是“理念和策略”的優(yōu)化,。正如黃恕伯老師所說的,,始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要目標(biāo)。通過各種手段,、措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們保持這樣的興趣。只有這樣,,我們的學(xué)生才會更好地學(xué)習(xí)物理,,我們的物理教學(xué)才會更有成效。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇五

初中物理學(xué)的內(nèi)容,,有一些跟小學(xué)《自然》里的部分內(nèi)容很相近,,但它不同于《自然》,它是比較系統(tǒng)和深入地研究有關(guān)機(jī)械運(yùn)動,、熱運(yùn)動和電磁運(yùn)動等等物理現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢,?這里提供一些小方法,,希望能對同學(xué)們有所幫助。

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念,、規(guī)律,,而這些概念、規(guī)律,,是解決各類問題的基礎(chǔ),,因此要真正理解和掌握,應(yīng)力求做到五會:

會表述:能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容,。

會表達(dá):明確概念,、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件,。

會變形:會對公式進(jìn)行正確變形,,并理解變形后的含義。

會應(yīng)用:會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷,、推理和計(jì)算,。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形,從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì),,都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化,,分析解決問題的思路等問題,,用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以,,按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,,而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里,,同學(xué)們會學(xué)到力的圖示,、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖,。大綱要求的畫圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,,比方說,作光路圖,、作力的圖示,、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,,根據(jù)現(xiàn)成的.圖形學(xué)會識圖,,所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖,不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形),,更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形,。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時,,已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián),、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,,就會很容易地看出電路的連接特點(diǎn),,使有關(guān)問題迎刃而解。

物理是一門以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,,觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:沒有觀察,就沒有科學(xué),??茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生,,尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察,。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察,才能對所學(xué)的物理知識有生動,、形象的感性認(rèn)識,;只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察,,才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化,。例如,學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性,,老師講到參照物時,,許多同學(xué)都會聯(lián)想到:坐在火車上的人,會觀察到鐵路兩旁的電桿,、樹木都向車尾飛奔而去,。這個生動的實(shí)例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的認(rèn)識,。

在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,,我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn),,注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,,其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,,因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,,要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),,并獨(dú)立完成。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇六

教材的閱讀,,主要包括課前閱讀,,課堂閱讀和課后閱讀。

(1)課前閱讀,,有的放矢,。根據(jù)課本內(nèi)容的不同,結(jié)合課文中提出的問題,,邊讀邊想,。如閱讀"功"這一節(jié),可列出如下提綱:①物理學(xué)上"做功"的含義是什么,?它和日常生活中常說的"做工"有什么不同,?②做功必須具備哪兩個必要因素,?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān),?怎樣計(jì)算做功的多少,?④功的單位是什么?通過閱讀,,對新課內(nèi)容有一個粗略的了解,,弄清知識點(diǎn),找出重點(diǎn),、難點(diǎn),,作出標(biāo)記,以便在課堂上聽教師講解時突破,,攻克難點(diǎn),。

(2)課堂閱讀,就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀,,對于那些重點(diǎn)知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記,。對于關(guān)鍵的宇,、詞、句,、段落要用符號標(biāo)志,,只有抓住關(guān)健,才能深刻理解,,也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識,。如閱讀"重力的方向"時關(guān)鍵是"豎直"。閱讀"牛頓第一運(yùn)動定律"的課文時,,抓住"沒有受到外力作用"和"總保持",。精讀細(xì)摳,明確概念,、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,。在閱讀時,若遇疑難,,要反復(fù)推敲,,為什么這樣說,能不能那樣說,?為什么,?弄清其原團(tuán)究竟。

(3)課后閱讀,,結(jié)合課堂筆記,,在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié),、歸納。新課結(jié)束或?qū)W完一章后,,結(jié)合課堂筆記去閱讀,,及時復(fù)習(xí)歸納,把每節(jié)或每章的知識按"樹結(jié)構(gòu)"或以圖表形式歸納,,使零碎的知識逐步系統(tǒng)化,、條理化。通過歸納,,可以把學(xué)過的知識串成線,,連成網(wǎng),結(jié)成體,。以便加深現(xiàn)解,,使知識得到升華。

觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識的源泉,,也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段,。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程,觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程,,觀察物理圖表,、教師板書等。

如在觀察水的沸騰時,,要圍繞下列問題觀察:沸騰前氣泡發(fā)生的位置,、氣泡大小、多少,,溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化,?沸騰時觀察氣泡的變化,溫度計(jì)的讀敷是否有變化,?停止沸騰時,,溫度是否變化?……

復(fù)雜的物理現(xiàn)象,,應(yīng)按照一定的步驟,,一步步地仔細(xì)觀察。如在"研究液體的壓迎"實(shí)驗(yàn)中,,可按以下步驟進(jìn)行:(1)首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì),,用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤上的橡皮膜,觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時,,u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差,,壓強(qiáng)越大,液面的高度差也越大,。(2)將水倒人燒杯中,,將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,,觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng),?(3)改變橡皮膜所對方向,,再觀察u形管兩邊的液面,根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強(qiáng),,其大小有什么關(guān)系,?(4)保持金屬盒所在的深度不變,使橡皮膜朝上,、胡下,、朝各個側(cè)面,比較同一深度,,水向各個方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系,?(5)將金屬盒放人不同深度,水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變,?(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同,?

如在引入"牛鋇第一運(yùn)動定律"前做有關(guān)演示時,當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾,、棉布,、木板表面時運(yùn)動的距離越來越遠(yuǎn)后,要認(rèn)真思考:小車在不同的水平面上運(yùn)動的距離大小跟什么有關(guān),?當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動時受摩擦力很小時,運(yùn)動的距離很大嗎,?當(dāng)小車在光滑的平面上(無阻力)運(yùn)動時,,運(yùn)動的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過觀察,、思考,、推理后,加深對定律的理解,。

實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法,,它對激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)觀察分析能力,,提高實(shí)驗(yàn)技能,,起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn),,學(xué)生實(shí)驗(yàn),、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用,,通過演示實(shí)驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象,,獲得豐富的感性認(rèn)識,,從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律,。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,,要接觸實(shí)驗(yàn)器材,了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?,?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作,,作必要的記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論,,呀襖做到手,、眼、腦并用,。通過實(shí)驗(yàn),,自己去"發(fā)現(xiàn)"規(guī)律,學(xué)到探索物理知識的方法,。

孔子說過:"學(xué)貴有疑,,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)",。疑是學(xué)習(xí)的開端,、思維的動力。在物理學(xué)習(xí)中,,要結(jié)合結(jié)合教材中的"想想議議",,進(jìn)行巧妙的設(shè)疑,多動腦積極思維,,多質(zhì)疑,,多解疑,才能真正弄清物理概念,、規(guī)律的`內(nèi)涵和外延,,并提高表述能力。如在學(xué)習(xí)"物體的浮沉條件"時,,可先通過教師的演示實(shí)驗(yàn),,認(rèn)識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力,接著思考以下幾個思考題:(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用,,為什么鐵在水中下沉,?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢,?(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢,?

然后通過對放在液體中的物體進(jìn)行受力分析,抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,,根據(jù)二力合成的知識,,得出物體的浮沉條件,。

對教材上的各種結(jié)論,不僅要善于從正面提出問題,,還要善于反向思考,。如"一切物體在沒有受到外力作用的時候,總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),。"而保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢,?通過反向思考,有助于弄清結(jié)論成立的前提,,并能提高分析問題,、解決問題的能力。物理知識本身有許多相似的地方,,但又有區(qū)別,。如某些現(xiàn)象相似,但實(shí)質(zhì)不一,;某些物理量的測量方法相似,,但所用的器材不同,等等,。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,,運(yùn)用分析、比較的方法,,找出異同和聯(lián)系,,掌握知識的本質(zhì)。例如,,蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較,。質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等,,都可以列表比較。通過比較,,加深對物理概念和規(guī)律的理解,,同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力。

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,,必須加強(qiáng)記憶,。如圖表記憶,順口溜記憶,,理解記憶,,類比記憶,系統(tǒng)記憶,,形象記憶等,,這些巧記,、妙記,都能縮短記憶周期,,使知識信息貯存得牢固,。如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個"智慧的倉庫",。在新的學(xué)習(xí)活動中,,當(dāng)需要某些知識時,則可隨時取用,,從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

理解是提高記憶質(zhì)量的前提。對初中物理中一些易混淆的概念,,如"額定功率",、"實(shí)際功率"、"比熱"等,,一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,,否則更易發(fā)生混亂。

可將一些重要知識編成順口溜,,以幫助學(xué)生記憶,。如二力平衡的條件可編成:"一物一線等值反向";光的反射定律可編為:"三線同面,,法線居中,,哪來哪去,角度不變",;電路識別可編為:"簡單電路四元件,,源器線加電鍵,逐個順次是串聯(lián),,電路分叉屬并聯(lián)",。

對有些知識,需反復(fù)強(qiáng)化記憶,。即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,,并及時運(yùn)用、鞏固,,以加強(qiáng)記憶,。

練習(xí)是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一,。練習(xí)包括課堂練習(xí),、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,,在練習(xí)時要注意處理好以下幾點(diǎn):

(1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則,,有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí),。既要有知識覆蓋面,,又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。

(2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動,,不斷探索解題的方法,、思路和技巧,以便舉一反三,、觸類旁通,。如解題時要認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析,,同時應(yīng)反思解題過程,,勇于修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率,。

總之,,閱讀、觀察,、實(shí)驗(yàn),、思維、記憶,、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系,、相輔相成的,缺一不可,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇七

教學(xué)內(nèi)容指向現(xiàn)實(shí)信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合,,使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放。信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)新的課程目標(biāo)提供了非常有利的工具,,它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進(jìn)器,,能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息、脫離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的弊端,。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,,學(xué)生可以很容易獲得豐富的、多樣化的教育資源,。這也迫使教師拓展知識面,以更好地選擇教學(xué)內(nèi)容,、設(shè)計(jì)教學(xué)過程,,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,因勢利導(dǎo)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解從何處獲取以及如何有效地利用與課程相關(guān)的資源。這樣,,教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息,、更貼近生活和現(xiàn)代科技,納米技術(shù),、非線性科學(xué),、全息圖片、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進(jìn)入學(xué)生的視野,,大量與教科書,、生活、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前,。在這一全新的教學(xué)環(huán)境中,,知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性,不惟“綱”,、不惟“本”,,不以教師、課堂,、書本為中心,,學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu),以及個體獨(dú)特的知識體系,。

學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.方式,,是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,,意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段,,而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探究,、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢,學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),,形成一種將書本知識與社會信息相結(jié)合,、教師傳授與自我探索相結(jié)合的觀念和模式。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合是更多地利用光盤,、網(wǎng)絡(luò)檢索,,獲取大量信息資源,并通過與計(jì)算機(jī)的交互,,在與教師和同學(xué)的協(xié)作交流下,,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)作,以達(dá)到建構(gòu)物理知識,、提高學(xué)習(xí)能力的目的,。教師的“講”更多地由學(xué)生積極參與的活動所代替,,學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察,、實(shí)驗(yàn)和主動地思考?,F(xiàn)代信息技術(shù)提供的大量資源構(gòu)成有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、自主進(jìn)行意義建構(gòu)的情境,。這種環(huán)境中,,學(xué)生變整齊劃一的“不得不學(xué)”為主動多樣的“要求去學(xué)”,真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

學(xué)習(xí)過程走向探究新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,,學(xué)生將越來越多地參與到探究性課題的研究中,進(jìn)而意識到他們自己所學(xué)知識與科學(xué)發(fā)展,、社會生活的關(guān)聯(lián),。在探索過程中,他們不是機(jī)械地記憶信息,,而是根據(jù)某項(xiàng)“任務(wù)”,,自主搜尋、檢索,、分析,、組合與探究課題有關(guān)的資訊,從而達(dá)到培養(yǎng)獲取信息,、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)的目的,。信息技術(shù)為學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)提供了技術(shù)工具和環(huán)境氛圍。

工具軟件是課題研究的重要輔助工具,。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境還可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中無法體驗(yàn)的情景,,可以為學(xué)生就一些需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而缺少實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容提供幫助。信息技術(shù)是課題研究的研發(fā)工具,。網(wǎng)上資源為物理課題探究提供了豐富的材料,,學(xué)生不但可以看到、聽到各種信息,,而且可以進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,,去處理信息和生成新的信息。課程教學(xué)中,,可以不定期地公布一些由課本中問題轉(zhuǎn)化來的“探索研究”的課題,,以激勵學(xué)生試著去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決特定的問題,。如“生活中的杠桿”,、“農(nóng)田里的熱學(xué)”、“為什么自行車只有在行駛時不跌倒”等,,使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸,。學(xué)生圍繞選題,,通過網(wǎng)絡(luò)資源,查找有關(guān)資料,,整理自己的成果,寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布,;也可以利用電子郵件,、bbs等,圍繞探究的主題進(jìn)行討論交流,,各自形成自己的判斷,,表達(dá)自己對問題的理解以及解決問題的不同思路,相互釋疑,、爭辯和評價(jià),,相互合作解決各種問題。

課程資源傾向多媒信息技術(shù)的飛速發(fā)展,,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性,,都沖擊著傳統(tǒng)的課程資源觀。課程資源的物化載體不單是教學(xué)用書,、參考資料等文本印刷品,,學(xué)習(xí)者可以直接從信息環(huán)境和數(shù)字化資源中獲取知識;課程資源的生命載體也不單是教師,,學(xué)習(xí)者可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū),、其他學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容,,達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

網(wǎng)絡(luò)資源的突出優(yōu)勢在于知識更新速度快、能夠突破教育環(huán)境的時空限制,,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的,、孤立的課堂教學(xué),極大地?cái)U(kuò)充課堂教學(xué)知識容量,。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合要求教師對初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后,,使其成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)習(xí)者共享,。一種有效的策略是依據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù),,組織人力收集與之相關(guān)的知識信息,尤其是最新科學(xué)發(fā)現(xiàn),、最新科技成果方面的信息,,形成本校知識資源庫。其中應(yīng)包含許多不同情境的應(yīng)用實(shí)例和有關(guān)的信息資料,,以方便學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣,、愛好,,去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索,。比如:演示型或交互型教學(xué)軟件,、知識素材、學(xué)法指導(dǎo),、疑難解答,、生活物理等等。若教學(xué)資源庫不能滿足要求,,則可通過導(dǎo)航鏈接進(jìn)入internet網(wǎng),,以尋找更多的資源或信息。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇八

作為一線的初中物理教師,,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言,原來的教學(xué)目標(biāo)上,,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:

一是過分強(qiáng)調(diào)思想性,;

二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。

滔滔不絕一堂課,,到頭來,,學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

那么,,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時,,我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?

在新一輪的課程改革中,,義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,而是面向全體學(xué)生的大眾教育,,是全面的科學(xué)教育,,使學(xué)生在科學(xué)知識與技能,過程與方法,,情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個課程基本理念:

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而非精英教育,。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,,將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等,,并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,,使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時,將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等,。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,,初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,因此,,該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,,讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,,讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如:講授式,、自學(xué)式、探究式等,。已有證據(jù)證明,,探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個強(qiáng)有力的工具,能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo),。于是知識本身的重要性相對下降,科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,,但同時也帶來了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能,、神圣以及不可磨滅的功績,。然而,也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,,我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題,,人類開始客觀地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,,而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響,,使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時,能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,,能積極地發(fā)表自己的看法,。

以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識,特別是課本上的知識,,忽視對解決實(shí)際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神,、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價(jià)指標(biāo)單一,,忽視了個體之間的差異,;評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果,而忽視各個時期個體的進(jìn)步狀況,,因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此,在新一輪課改中,,為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),,必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)體系。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇九

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,,提升能力的重要階段,,學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用,激發(fā)學(xué)生興趣,,培養(yǎng)學(xué)生能力,,所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認(rèn)為,,有效教學(xué)即是在教學(xué)過程中,,教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)原則,、先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解,,改進(jìn)教學(xué)過程,。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的策略

興趣是最好的老師,,能促使學(xué)生思考,,積極主動地學(xué)習(xí)。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),,實(shí)施有效教學(xué)。

(1)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境實(shí)驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,,要豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識,離不開實(shí)驗(yàn),,要提高學(xué)生的動手動腦能力,,離不開實(shí)驗(yàn),物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好途徑,。要根據(jù)初中學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn),。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品,進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),。當(dāng)學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣,產(chǎn)生并保持積極的學(xué)習(xí)意愿,,而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在,,例如“瓶吞雞蛋”實(shí)驗(yàn),模擬馬德堡半球試驗(yàn),。

(2)建立良好的師生關(guān)系,,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“愛屋及烏”,學(xué)生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課,,這就是愛的遷移,。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進(jìn)課堂的時候,學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生,。教師要尊重學(xué)生,,讓學(xué)生親其師,信其道,;教師要和藹而嚴(yán)肅,,不能隨便批評學(xué)生;教師不管在課堂上還是課堂外都應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,,親近學(xué)生,,增加師生情感交流,積極主動地營造融洽的師生關(guān)系,;教師要不斷鼓勵學(xué)生,,使學(xué)生對物理課產(chǎn)生興趣,樹立自信心,。

2,、合理運(yùn)用多媒體

初中物理教師應(yīng)該與時俱進(jìn),,充分利用多媒體提高學(xué)生的理解能力,并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。首先,,教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片,、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識,,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次,,教師可以利用多媒體展示一些在生活中或憑肉眼不能看到的物理現(xiàn)象,,提高學(xué)生的理解能力,提高學(xué)習(xí)效率,。最后,,教師可以利用多媒體課件或軟件提升學(xué)習(xí)效果。

1.做好預(yù)習(xí)工作,,養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的開端是成功的一半,,每節(jié)課上課前,教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作,,知道老師上課時要講的內(nèi)容,,對此有初步的認(rèn)識,讓學(xué)生對自己認(rèn)識到的知識進(jìn)行有序的整理,,形成明確的知識結(jié)構(gòu),,有利于學(xué)生對課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)有初步的把握,能提高課堂教學(xué)的有效性,。

2.明確目標(biāo),,制定計(jì)劃

( 1)明確目標(biāo)

教師要與具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)情況相結(jié)合,,與學(xué)生的生活閱歷,、認(rèn)知水平,與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,,合理有效地確立三維目標(biāo),。在知識技能方面,教師要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),;在過程方法方面,,教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法;在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面,教師要重視學(xué)生的情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的交流,使學(xué)生積極有效地參與課堂教學(xué),,提高課堂教學(xué)效率,。

(2)制定計(jì)劃

課堂教學(xué)是一個有組織、有計(jì)劃,、有規(guī)定時間和有具體教學(xué)內(nèi)容的活動,,所以在初中物

理教學(xué)之前必須對初中物理教學(xué)的`內(nèi)容有一個統(tǒng)籌計(jì)劃。根據(jù)整體的長期計(jì)劃制定單元計(jì)劃,,將每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)度安排好,,最后細(xì)化到每節(jié)課,制定課時計(jì)劃,,對每個知識點(diǎn)的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排,。

1.注意教學(xué)技能,實(shí)施初中物理有效教學(xué)

(1)教學(xué)語言技能

為了使課堂教學(xué)達(dá)到有效,,物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的,,這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧,是教學(xué)達(dá)到一定境界的表現(xiàn),。這種幽默可以讓學(xué)生多一份輕松感,,少一份緊張感,課堂氣氛,;物理課堂上的語言應(yīng)該符合物理學(xué)科專業(yè)術(shù)語的要求,,注意語言的科學(xué)性和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強(qiáng)的啟發(fā)性,,具有積極的作用;物理課堂上的語言應(yīng)該與表情,、目光,、動作等體態(tài)語言有機(jī)結(jié)合,能夠起到強(qiáng)化的作用,。

(2)課堂提問技能

課堂上提問量與提問技能對有效教學(xué)起一定的作用,。在設(shè)計(jì)問題時,教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材,,對教材進(jìn)行剖析,,一步一步提出問題,一環(huán)扣住一環(huán),,體現(xiàn)連慣性,。在設(shè)計(jì)問題時,實(shí)例最好是與學(xué)生生活密切相關(guān)的,。此外,,教師提出的問題要體現(xiàn)目標(biāo)性、清晰性、科學(xué)性,、啟發(fā)性,,而且難度要適當(dāng),不能因?yàn)樘y而打擊學(xué)生的自信心,。

2.注意教學(xué)方法,,實(shí)施初中物理有效教學(xué)

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主性、探究性和合作性的教學(xué)理念,。在新課標(biāo)下,,有效實(shí)施教學(xué)也必須按照這些理念進(jìn)行。所以,,我們的教學(xué)應(yīng)該是以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”的教學(xué),學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極主動參與到學(xué)習(xí)中去,,使課堂充滿創(chuàng)新的活力,,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,,通過教師的指導(dǎo),,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,使之終身受用,。

反思對于教師的實(shí)踐,、研究、專業(yè)成長和教學(xué)的有效性有著重要的意義,。教學(xué)評價(jià)是課程的重要內(nèi)容,,也是保證教學(xué)和促進(jìn)教學(xué)有效的重要手段。教師應(yīng)該通過學(xué)生的自學(xué)情況,、上課情況,、作業(yè)情況和考試情況,多角度地觀察和評價(jià)學(xué)生,,通過師生之間的交流面談和實(shí)驗(yàn)的操作,,來評價(jià)學(xué)生在此教學(xué)方法下的知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展,,反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,精益求精,,達(dá)到有效教學(xué)。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十

20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,,培訓(xùn)共5天時間,,時間雖短暫,,但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,獲益匪淺,,本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理,、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法,、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析,,對這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會:

(1)、可以使學(xué)生加深理解,、鞏固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的知識,,了解知識在實(shí)踐中的應(yīng)用,并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的,。在課堂上,,如果教師只依靠語言和一些直觀教具,有時學(xué)生很難透徹理解,,不容易獲得鞏固的知識,。通過親手實(shí)驗(yàn),情形就截然不同,。通過這個實(shí)驗(yàn),,給學(xué)生留下很深的印象,獲得的知識根深蒂固,,也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

(2)、通過親手實(shí)驗(yàn),,可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識,,必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí),,才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來,使印象深刻,,知識鞏固,,這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能,,既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

(3),、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

在實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常存在著對實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,,重視對成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,不僅要用肉眼觀察,、用手操作,,還要區(qū)別知識之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累,,學(xué)生分析問題和解決問題的能力輝大大提高,。

(4)、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上,,必須提出明確而具體的目的要求,對學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論,,以便及時糾正學(xué)生在操作中的差錯,。這樣,就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時,,在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣,,就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過程中,,還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,,保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德,。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目標(biāo)的,,而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),,把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理,而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧,,不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,,這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢下,,新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,,我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題,,做好充分的準(zhǔn)備,,有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué),不走過場,,不搞形式,,而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中,,每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn),,都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,,實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,,同時物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,,更是搞好理科教育的根本保證。

(1)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學(xué)中,,能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象,,不要用課件,除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn),。生動有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼,、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,讓學(xué)生留下難忘的記憶,,從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果,。

(2)好的設(shè)計(jì),給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義,。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢,?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵,。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時,將在大腦中形成興奮灶,,這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識,、理解和記憶處于最佳狀態(tài),,并從中激勵出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理,,巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),,使他們在愉快的氣氛中探討問題,,接受知識。

(3)好的設(shè)計(jì),,符合學(xué)生年齡特點(diǎn),,操作性強(qiáng)

對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,即儀器不宜復(fù)雜,,操作技能要求不宜過高,,實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大,一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多,,實(shí)驗(yàn)時間不宜過長,;實(shí)驗(yàn)安全要有保證。(4)突破思維定勢創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時,,先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,?教師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的,看到學(xué)生的反映,。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn),,而是給學(xué)生留下思考的時間,這個實(shí)驗(yàn)就做完了,?產(chǎn)生質(zhì)疑,。再做一次成功的,或?qū)W生來做,,分析兩次原由,。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論,印象更深刻,。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹,,平吹,向上吹(與引課實(shí)驗(yàn)相扣,,解釋現(xiàn)象,,得出結(jié)論),學(xué)生的思維得到開拓,。還可以怎么做,?時時注意給學(xué)生留有思考探究的空間。(5)提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的,,就會使學(xué)生感覺到親切,,較容易克服思維障礙,能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,;如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的,,那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,,而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程,,使學(xué)生對知識的理解更加透徹,。

因此,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的,、所熟悉的.物品做物理實(shí)驗(yàn),,這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,,拓展實(shí)驗(yàn)探究的時空,,讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識過程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式,,已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢,?我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手,。

(1)自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,增大演示可見度,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中,,演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段,是建立概念和規(guī)律,,理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié),,一個成功的演示實(shí)驗(yàn),不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,,也有利于加深對書本知識的理解,。因此,演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,,為增加演示效果,,增大實(shí)驗(yàn)的可見度,我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,,且取得了較好的效果,。

(2).鼓勵學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論,。但在實(shí)際教學(xué)中,,有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究,而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn),,學(xué)生成了旁觀者,,沒有直接參與,不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦,、動手,、動口,在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,對未知結(jié)論的探索,、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),,認(rèn)識到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì),從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

(3).實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

在日常教學(xué)實(shí)踐中,,我體會到,,重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),既有利于鞏固知識,,提高能力,,還容易引起學(xué)生的興趣,這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,,導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,,若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,,把握住對小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會,通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實(shí)踐的樂趣,,就可激發(fā)興趣,,認(rèn)識到物理知識在實(shí)踐中的應(yīng)用,從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),,進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,,我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動,。

(4).拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,,也就是物理的定義,、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動中,那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn),而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程,。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,也可以在課下,;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,,也可以自備自制教具,,甚至可以使用我們?nèi)粘I钪械默F(xiàn)有物品,經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),,如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),,用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),,用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,,這些器材學(xué)生更熟悉,更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,,物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力:大家一起來想一想,,還可以用什么來說明我們要知道的物理知識,。或者,,這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動中,,通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程,學(xué)習(xí)物理知識與技能,,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,,學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法,,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),,是落實(shí)物理課程目標(biāo),,全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,,也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源,。任何時候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神,,教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生,,而教師對實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個關(guān)鍵,。

總之,,通過5天的學(xué)習(xí),,我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,,要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性,通過老師由淺入深,、通俗易懂的講解,頓時茅塞頓開,又給自己充了電,。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),平時注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、提高物理成績是至關(guān)重要的,因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,,除了具有淵博的學(xué)科知識之外,還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,,良好的思想品質(zhì),我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,,與學(xué)科教研組密切配合,進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十一

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),然在應(yīng)試教育觀念的束縛下,,教師忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,,課堂中大多是教師講授,,學(xué)生被動接受知識。隨著新課改的不斷深入,,物理教學(xué)開始關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為此實(shí)驗(yàn)也就顯得舉足輕重,。在初中物理教學(xué)中,要實(shí)施有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué),,教師需在實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的知識和素材準(zhǔn)備,,大膽作出猜想,,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。同時,在實(shí)驗(yàn)中教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢?!痹诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中,做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作是不可缺少的環(huán)節(jié),。做好實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備,,一是知識準(zhǔn)備,即準(zhǔn)備完成當(dāng)次實(shí)驗(yàn)所涉及的知識點(diǎn),;二是素材準(zhǔn)備,包括當(dāng)次實(shí)驗(yàn)中涉及的背景知識,、實(shí)驗(yàn)素材等。

首先,,就知識準(zhǔn)備而言,在實(shí)驗(yàn)前教師要以課前預(yù)測或小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中,天平和量筒的用法,、密度的概念都是學(xué)生實(shí)驗(yàn)前需要提前準(zhǔn)備的。又如,,“探究影響物體所受重力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)前需對重力,、密度等概念進(jìn)行復(fù)習(xí),。其次,在實(shí)驗(yàn)前教師還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的背景知識和實(shí)驗(yàn)素材,。如“用天平和量筒測量小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn)中對小石塊的選擇,因石塊的質(zhì)地不同,,其密度自然有所區(qū)別,在課前教師就可布置學(xué)生采集不同的石塊進(jìn)行初步了解,。當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)前教師還要組織學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器具,,這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

“學(xué)源于思,,思源于疑?!痹谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生猜想的目的是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,,讓學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,然后再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證,。猜想是進(jìn)行科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié),在這個過程中教師不僅要鼓勵學(xué)生大膽預(yù)設(shè),,還要通過情境來引導(dǎo)學(xué)生合理猜想。

在猜想階段,,學(xué)生是根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出想象,而因?qū)W生的知識和經(jīng)驗(yàn)有限,,其猜想也就不夠全面,故而需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。首先,,要創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生猜想,。如“探究水的沸騰現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中,,教師以“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)來引入,這和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了沖突,,學(xué)生自然會提出更多的猜想。其次,,要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)來作出猜想。如“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中根據(jù)“洗澡過程中潛入水中越深感覺越難受”的經(jīng)驗(yàn)而猜想液體壓強(qiáng)的大小可能和液體的深度有關(guān),。最后,教師要對學(xué)生沒有猜想到的進(jìn)行補(bǔ)充,,這樣才能讓學(xué)生更全面地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

“合作才能共贏,。”社會發(fā)展要求培養(yǎng)具有合作能力的人才,,而不是只會單打獨(dú)斗的“英雄”,。就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言,,合作不僅能讓學(xué)生在相互交流和討論中增強(qiáng)體驗(yàn),,也能讓學(xué)生從多個角度、多個方位來觀察,、分析實(shí)驗(yàn),從而獲得更好的知識建構(gòu),。同時,在合作中,,學(xué)生通過分工實(shí)驗(yàn),,角色明確,,任務(wù)清晰,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,為了更好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流,,教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

首先,,提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。如在“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,,教師先提出問題“當(dāng)物體受到兩個力作用時,,總能處于平衡狀態(tài)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生交流,。當(dāng)學(xué)生在交流和討論中明確了“不能平衡”時,教師再追問:“當(dāng)物體受兩個力作用時,,需要滿足什么條件,,才能達(dá)到平衡呢?”此時引導(dǎo)學(xué)生從力的方向,、大小和作用點(diǎn)作出猜想,,那么,,如果通過控制變量法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀咳绱?,學(xué)生又進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)方案的交流中,。循序漸進(jìn)的問題將學(xué)生的思維引入更深層次,。其次,,要注重引導(dǎo)學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)感受,。如在“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,,學(xué)生將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,觀察到u形管兩邊液面出現(xiàn)高度差,,此時學(xué)生就說“橡皮膜受到了水的壓強(qiáng)”,在討論中明確了“液體內(nèi)部有壓強(qiáng)”的結(jié)論,。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。”物理實(shí)驗(yàn)不僅需要遵循科學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟,,更需要創(chuàng)新,。在以往的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,,教師更多的是以指令來讓學(xué)生完成規(guī)定動作、規(guī)定步驟,,學(xué)生所獲得的只是教師預(yù)設(shè)的既定知識,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力沒有得到較好的培養(yǎng),。因此,在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,而提倡創(chuàng)新并不是要讓學(xué)生打破規(guī)矩而自由行動,,而是要在遵循科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上融入自己的構(gòu)思,大膽實(shí)驗(yàn),,大膽創(chuàng)新,。

總之,,在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,,教師必須革新觀念,,從“我做你看”的模式過渡到“我引你做”的模式,在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,,在大膽猜想的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案,以合作的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,在實(shí)驗(yàn)中積極交流、討論,,大膽創(chuàng)新,這樣才能讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效,。

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十二

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是:有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入,,取得可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

教與學(xué)是相輔相成的,教師要實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué),、肯學(xué)、有學(xué)習(xí)的求知欲,。要提升教學(xué)的有效性,就必須要有學(xué)生的有效參與,,這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項(xiàng)重要的表現(xiàn),也是教學(xué)是否有效落實(shí)的基本環(huán)節(jié)。那么,,在初中物理課堂教學(xué)中,,如何做到使學(xué)生“要學(xué)、肯學(xué),、有效參與”呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手:

首先,,創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景,,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:教師如果能夠在開始的時候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生的興趣,,能夠達(dá)到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半,,課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果,好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力,,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,,提高課堂效率。

其次,,教師要提高提問的效度:教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂、并且是有效地參與課堂,,關(guān)鍵還在于教師提問的有效度。

1,、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問,必須是有效的提問,。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍,,精心設(shè)置問題情景,,有計(jì)劃性,、針對性,、啟發(fā)性的提問,能激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望,,有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

2、要提高提問的有效度,,必須要從有效提問特點(diǎn)入手進(jìn)行突破,。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識中不斷地體會和領(lǐng)悟其中的物理思想方法,從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng),。這當(dāng)中,,老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識,而只能起到引導(dǎo)者的作用,。那么如何有效地實(shí)施這種引導(dǎo)呢,?我覺得精心設(shè)計(jì)對學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識起重要作用的問題,一步步進(jìn)行正確引導(dǎo),,化難為易,。這是實(shí)施有效提問的重要途徑之一,。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的。提出一個好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵,。

3、在教學(xué)中,,提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識的程度,或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡,,更重要的目的在于通過問題,,把握學(xué)生對知識的理解程度,從而調(diào)整教學(xué)方法,,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解,。因此,,教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對問題的理解程度,,達(dá)到對課堂提問的有效性。

第三,、必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ):物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),,必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),,通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律,,對提高教學(xué)的有效性很有意義,。用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動時,正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時,,實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如:在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前,,學(xué)生通常會有一種錯誤的認(rèn)識:“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會下沉”,。在教學(xué)開始時,,我先取兩塊完全相同的鋁箔,讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán),,讓學(xué)生猜想:如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會沉還是會浮,?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),一般都會認(rèn)為鋁箔會沉到水底,。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中,證實(shí)學(xué)生的猜想是對的,,然后問:“那么能否下結(jié)論:鋁制的物體放入水中一定會下沉呢?”多數(shù)學(xué)生會說“是的”,,也可能會有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”,,這時我請這些學(xué)生說出不一定沉的理由,,再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)去證明自己的結(jié)論,,接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論,;若沒有學(xué)生能正確回答,,可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”,,放入水中就會浮在水面上,。兩個實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比明顯,,學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的,,可能還要考慮其他因素”,,提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性,。

第四,、充分利用現(xiàn)代教育手段,,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量:現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高,更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,,教師是最核心的因素,,課堂教學(xué)改革是否有成效,,教師是關(guān)鍵,。因此,教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),,提升實(shí)施新課程的水平和能力,提高課堂教學(xué)的有效性,,切實(shí)消除課堂教學(xué)中的.無效勞動,尋求有效教學(xué)的方式和方法,,沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性,。

第五,、注重課堂學(xué)生信息反饋,提高課堂教學(xué)質(zhì)量:在課堂教學(xué)過程中,,教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用、相互促進(jìn),、相互影響。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境,,摒棄“一言堂”,,“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法,,真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,,平等對待每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)過程中的差異,。

第六,、合理分配課堂時間,,增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時間:課堂教學(xué)時間是一種很重要的教學(xué)資源,,它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果,?!皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的。合理教學(xué)時間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識的保證,。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、師生互動時間來梳理知識,,自己學(xué)習(xí)反思、練習(xí),、師生互動反饋等時間。此時,,教師把師生共同學(xué)習(xí)時,,自己沒學(xué)會的那部分滯后的學(xué)生,幫助他消化吸收,;沒吃飽的學(xué)生給他開小灶。并及時給與反饋信息,。試想一下,如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評講的話,,學(xué)生可能連題目都忘記了,。更談不上什么教學(xué)效果,。因此,課堂教學(xué)的合理的時間結(jié)構(gòu)非常重要,。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動中,一定要留有時間自主活動,。自主練習(xí),。讓學(xué)生拿起一支筆,兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,,體驗(yàn)壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好?為什么?”的問題,,估算自己對地面的壓強(qiáng)等活動。通過學(xué)生的動手,、動腦保證學(xué)生對知識的有效理解、有效掌握,。

總之,什么課堂是高效課堂,,應(yīng)該沒有一個統(tǒng)一不變的模式,,教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動學(xué)習(xí),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣的課堂才能是有效的,。

作者簡介:支永剛,、男,,出生于1973年8月10。貴州省普安縣人氏,,大學(xué)本科文化,現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級教師,。詳細(xì)通訊地址:貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編:收件人姓名:支永剛電話:

初中物理教學(xué)心得體會800字篇十三

我在北京已經(jīng)教了好幾屆的初中學(xué)生,對初中物理的教學(xué)有一些自己的看法,,現(xiàn)在我想與大家分享一下。具體如下:

物理課是初二年級的一門新學(xué)科,,這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,往往有一種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,,如不及時深化,"熱"的時間是短暫的,。這就要求教師在上序言課時,認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,,上好第一堂課。比如象通過演示"三棱鏡分解白光",、"紙盒燒開水",、"被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來"等操作簡單,、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),,引起學(xué)生的疑問,激起他們求知的欲望,。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象,,如:"插入水中的筷子會彎折"、"同樣是電,,通入不同的用電器會產(chǎn)生不同的作用"等等,使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣,為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

多采用對比教學(xué),歸類教學(xué),,使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。例如:在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時時,,我先讓學(xué)生去思考速度,、功率和密度的定義,,接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng),、速度、功率和密度的概念,,物理含義。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認(rèn)識,。所以在新課的教學(xué)中,采用以舊導(dǎo)新,,新舊對比,,即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),,更全面地掌握基礎(chǔ)知識,又能夠節(jié)省時間,,達(dá)到事半功倍的效果,同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也是一個很好的.提高和培養(yǎng),。

在總復(fù)習(xí)中,要時刻注意"信息反饋",。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,,還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時,、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),,科學(xué)分析試卷,評價(jià)試卷,,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn),、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,對不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,,尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵,及時表揚(yáng)他們,,哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,,還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。

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