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小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇1

小學音樂《法國號》教學設計與反思

教學目標

1,、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色,；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力,。

2,、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號,，并熟悉其音色,。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,，掌握四三拍的強弱規(guī)律,。

教學重點：

1、用連音,、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》,。

2、感知圓舞曲的風格特點,，感受三拍子的強弱規(guī)律,。

3、了解法國號的相關知識,。

教學難點：

1,、對最后一句音準的把握。

2,、用富有彈性,、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》,。

教學準備：

多媒體課件,、打擊樂器、電子琴等

教學過程：

一,、導入新課

快樂的音樂四十分又開始了,，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來,。（聽音樂律動）

1,、師：今天老師請來了很多的樂器朋友,，你們看看都有誰,？

鋼琴

小提琴課件出示

二胡

2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器,，同學們你們猜猜它是什么樂器,？（課件出示）

3,、了解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形狀是圓形的,，所以還有一個名字叫“圓號”,。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”,。

4,、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎,？那讓我們聽聽《法國號》這首優(yōu)美的歌曲,，感受一下歌曲是幾拍子的。

5,、音樂知識滲透,，講解三拍子強弱弱的規(guī)律。

二,、歌曲教學

1,、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流,。讓我們一起來唱一唱吧,。

2、教師范唱歌曲

3,、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句,？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1,、3樂句是完全一樣的）,。

4、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞,。

5,、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

6,、學生跟琴演唱歌曲,。

7、指導學生難唱的樂句,。

8,、歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色,。“誰在唱歌？”“每天這樣,?！币鯓映浚ㄒ眠B貫悠揚,。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢,？（結合強弱規(guī)律，要有韻律,。）

9,、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲,。

10,、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

三,、拓展

1,、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。

2,、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作,。

四、小結

時間過得真快,，大家表演的很精彩,，舞跳得好，歌也唱的很棒,。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,，讓我們再次唱起《法國號》。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇2

設計理念：

激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,。尊重學生的個性和主體地位,。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式,。

教學目標：

1,、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色,；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力,。

2,、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號,，并熟悉其音色,。

3,、通過《法國號》的演唱、演奏和律動,，感受三拍子的強弱規(guī)律。

4,、通過創(chuàng)造活動發(fā)展學生的求異思維,。

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。

2、掌握四三拍的強弱規(guī)律,，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏,。

3、聽樂器音響,，改編歌曲,。

4、了解法國號相關知識,。

教學重點：

1,、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》,。

2,、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》,。

3,、了解法國號的相關知識。

教學難點：

1,、對最后一句音準的把握,。

2、用富有彈性,、連貫,、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學準備：

多媒體課件,、打擊樂器,、鋼琴。

教學過程：

一,、激趣導入

1,、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀,？（出示“鼓”）

A,、學生敲,，看誰能敲得不一樣。

B,、老師敲,，跟小朋友敲得有什么不一樣？

2,、聽聲音的強弱

3,、比一比誰的耳朵靈

A、聽到強的鼓聲拍手,，弱的鼓聲拍腿

B,、反過來拍

C、變化地敲,，變化拍手方式

D,、用自己喜歡的方式來拍

4、律動（歌曲引入）

A,、學生聽《法國號》音樂,，為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。

B,、用自己喜歡的動作來表示,。

C,、請動作特別好看的小朋友來做小老師,。

二、新歌教學

1,、了解“法國號”

A,、多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形狀是圓形的,，所以還有一個名字叫“圓號”,。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”,。

B,、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢

C,、法國號的.聲音是怎樣的,？（低沉圓潤優(yōu)美的）

D、學生學習法國號的演奏姿勢

它是唯一一種用左手演奏的樂器,，右手放進喇叭口里,。（邊說邊演奏動作）

E、聽《法國號》歌曲律動,，教師糾正學生演奏姿勢,。

2,、學唱歌詞

A、師：小朋友剛才聽到的法國號的歌聲是怎樣的,？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的,？

B、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞,。

C,、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

D,、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

E,、學唱難句,、解決難點。

F,、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍,。

3、歌曲處理

A,、師：這段音樂的強弱怎么樣,？把這種感覺唱出來。

比較,、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍

B,、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

啟發(fā),、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。

三,、拓展

1、感受不同情緒的《法國號》

A,、歡快的圓舞曲版《法國號》——學跳華爾茲來感受音樂,。

B、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂,。

師小結：音樂速度,、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化,。

2,、用打擊樂為歌曲伴奏

A、出示打擊樂,。（碰鈴,、鈴鼓,、沙球、雙響筒,、串鈴）

B,、學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱,。

C,、為圓舞曲版的《法國號》伴奏,，請一部份學生舞蹈。

3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）

A,、選擇其中一種打擊樂編歌曲

B、分小組選擇打擊樂編

C,、展示

D,、請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽,。

四,、小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》,，跳起華爾茲結束今天的課,。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇3

教學內容：

唱《法國號》

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：尊重學生的個性和主體地位,，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,，激發(fā)學生學習音樂的興趣，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,，在音樂實踐活動中,，進一步培養(yǎng)學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。

2,、過程與方法：充分地聆聽音樂,， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅,。通過親身參與演唱,、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫,，并適當?shù)剡\用觀察,、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗,，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎,。

3、知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱,、演奏,、識譜,、編創(chuàng)等基礎知識。學習演唱演奏,、創(chuàng)作的初步技能,，能夠自信、自然,、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器,。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜,。

教學重難點：

1,、感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準,，能模唱曲譜,。

2、認識法國號,，學習用富有彈性,、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動,。

教學準備：

鋼琴,、課件、打擊樂器等

教學過程：

一,、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室

復習《請你唱個歌吧》

1,、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中,，你聽到誰的叫聲,？

生：小杜鵑

師：它發(fā)出怎樣的聲音？

生：咕咕 咕咕

師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”,，要有彈性,。

2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》,，一起來復習,。

3、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的,？（齊唱）我想邀請一位同學和我來領唱,。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲,。（把學生的姓名唱到歌里,，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢,，教學“啦啦”演唱口型,、面部表情,，對能大方演唱的學生進行表揚）

二、導入新課：

謝謝同學們的合作,，聽到大家快樂的歌聲,，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽,，是誰在唱歌,？它發(fā)出什么樣的歌聲？ 新歌教學 聆聽歌曲： （1）聽錄音范唱,，生回答（法國號 嗡巴巴）

（2）聽范唱感受歌曲節(jié)拍,，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？

（3）你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律,？練習“嗡巴巴”（強弱弱）

2,、（1）簡介法國號，看法國號圖片,，聽莫扎特《回旋曲》（bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂章）,，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色） 再聽范唱，生模仿演奏姿勢,，隨歌曲律動 3,、學唱歌曲：

（1）師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個樂句,？

（2）模唱曲譜,，生唱第1、3樂句,，師唱第2,、4樂句，第1,、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性,，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫,。生找找看有沒有相同樂句,？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜,，一字對兩音的連音線的運用,，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準,。分4小組接唱曲譜,。

（3）完整演唱曲譜

（4）加上歌詞，分組接唱。

（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些,，加上拍手動作,，完整演唱歌曲。

（6）分男,、女生合作演唱,。

4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏,。分工合作進行歌表演,。

5、改編歌詞：

（師）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌,？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣,。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜,。

（生）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌,？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌,？那就是 我 的 碰 鈴呀,。

6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段,，欣賞“美麗的圓”

三,、課堂小結：

1、這節(jié)課我學會一首 國民歌———— 《 》,，這是一首 拍子的歌曲,。演唱時要注意什么,？

2,、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 ,。我會模仿它的演奏姿勢,。

3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲,。音樂片段2是用 演奏的樂曲,。

4、師：今天這節(jié)課就上到這,，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課,。

教學反思：

1、這次教研活動是有關教學評價的主題,。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終,，讓學生養(yǎng)成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力,。另外,，在課堂小結環(huán)節(jié)，設計一些有關這堂課內容的填空,、聽辨,、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識,，檢驗學生的學習情況,。

2、課開始聽音樂進教室和復習歌曲,，是為新歌教學做鋪墊,。創(chuàng)設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點,。復習歌曲并改編歌詞,，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備,。改編歌詞,，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣,，又為后面改編歌詞提前做鋪墊,，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受,，自己嘗試拍節(jié)拍,，切實有效地增強學生對節(jié)拍的認識。通過看法國號圖片,、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂,，直觀感受法國號。通過律動,，體驗三拍子韻律,。利用圖譜，模唱旋律,，找相同樂句,，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲,。歌曲熟練掌握后,，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)造能力,。

3,、在課前準備中,，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強拍上的字放大,，提醒學生注意歌曲韻律,。學習音頻、視頻的剪接和編輯,，提高自身多媒體課件的制作能力,。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句,，便于歌曲教學,。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋,，更利于二年級學生聽辨,、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié),，節(jié)奏譜的書寫也應規(guī)范,。

總之，今后還要加強學習,，不斷提高教學能力,，提高課堂教學的效益。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇4

教學內容：

1,、學唱歌曲《法國號》,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2,、掌握四三拍的強弱規(guī)律,，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

學習目標：

1,、學唱《法國號》這首歌,，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我,。

2,、認識法國號的外形,，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色,。

3,、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律,。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情,，自信的聲音演唱歌曲。

學習難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱

設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，面向全體學生,，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐,，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

教學過程：

一,、情境導入

欣賞銅管交響樂《法國號》

二,、感受《法國號》旋律

1、認識“法國號”,，熟悉認識了解外形,、音色、名字由來,。

2,、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

3,、感知三拍子

a,、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱

b,、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

c,、學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

三、學習歌曲

1,、 教師隨音樂范唱歌詞,，學生談感受

2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

3,、按節(jié)奏朗讀歌詞

4,、跟琴輕聲慢速哼唱

5、難點解難

嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理

6,、跟琴連唱歌曲,，糾正不足

7、原速演唱

設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌,， 利用旋律線感受旋律走向,，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決,，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力,。

四、表現(xiàn)歌曲

1,、分角色演唱

2,、學生領唱,，老師伴唱

3、學生領唱其他學生伴唱

4,、綜合角色連唱

設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律,，學生在參與的過程中感受美、體驗美,、享受美,，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。

五,、聆聽比較不同速度的《法國號》,，感受體驗情緒的變化

1、快板（華爾茲版）的法國號

2,、慢板（搖籃版）的法國號

3,、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

設計意圖：對比體驗,，感知速度的變化帶來不同的情緒,。

六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

1,、完整欣賞,，隨老師劃出旋律線

2、再次欣賞一遍

師：站起來,，我們再次欣賞一遍歌曲,，伸出你的右手劃出你的感覺。

設計意圖：興趣是最好的老師”,，這里的設計充滿了趣味性,，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣,。

七,、結束

師：我們的小音樂家們，最后,，讓我們唱起法國號,，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇5

教材分析：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌,，3/4拍,，大調式，復樂段結構,。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去,，彈性與抒情性巧妙地結合在一起,，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律,，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲,。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式,，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號,。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,，夸贊,。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,，不宜過重,。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié),，交織在一起,，呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：

1,、以音樂審美為核心,。

2、以興趣愛好為動力,。

3,、面向全體學生。

4,、注重個性發(fā)展,。

5、重視音樂實踐,，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,。

6、鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,。

7,、提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式,，合作交流式,、參與式等等。

教學目標：

1,、學唱《法國號》這首歌,，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力,。

2、能認識法國號的外形,，知道其另一個名稱——圓號,，并熟悉其音色。

3,、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

教學內容：

1,、學唱歌曲《法國號》,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏,。

2,、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

3,、聽樂器音響,，改編歌曲。

4,、簡單了解法國號相關知識,。

教學重點：

1、用連音,、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》,。

2、感知圓舞曲的風格特點,，感受三拍子的強弱規(guī)律,。

3、了解法國號的相關知識,。

教學難點：

1,、對最后一句音準的把握。

2,、用富有彈性,、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》,。

教學課時：

1課時

教學準備：

多媒體課件,、打擊樂器、電子琴,、錄音機,、磁帶、法國號（圓號）等

教學過程：

一、導入新課,。

1,、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點,。

2,、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏,。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律,。

二、律動：

1,、教師教三拍子舞步,。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲,，它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1,、2、3有一種起伏蕩漾的感覺,。讓我們用身體感受一下,。請起立，跟老師一起來做一做,！雙手叉腰準備,，先邁左腳，一二三,、二二三,、左右左、右左右,、左二三,、右二三、前二三,、后二三……”

2,、跟音樂做律動。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備,，第一,、二句左右做，第三,、四句前后做,。）

三、歌曲教學

1,、學唱歌譜,。

師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流,。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律,。

提示：唱的時候要注意音準,，小聲唱。

課件出示歌譜,，學生跟琴演唱,。

2、解決難點：

觀察歌譜：

（1）有幾個樂句,？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn),？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,，注意音準,。

（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多,？

生：第四句,。

師：老師再彈一遍,，聽一聽這句的旋律有什么特別的,？

課件出示第4樂句。

教師彈琴,，學生聽一聽第4句的旋律特點,。

總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象,。

跟琴演唱,，注意4和7音，要唱準確,。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺,？提示：借鑒強弱的規(guī)律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句,。注意音準和強弱規(guī)律,。

師：好，讓我們從頭完整地唱一遍,。

3,、用打擊樂器為旋律伴奏

出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

觀察歌譜,，節(jié)奏類型,。

學生自由練習。

教師演奏,，學生伴奏,。

教師：同學們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏,。

4、學唱歌詞

（1）初聽范唱,，教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受,。

（2）教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。

（3）完整地演唱歌曲,。（啟發(fā),、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。

（4）介紹樂器法國號的有關知識

師：課前,，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

教師出示法國號

生：它的形狀是圓形的,，所以還有一個名字叫“圓號”,。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”,。

生：它的材質是銅,，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器,，右手放進喇叭口里,。

（5）、聽法國號的音色,，請班里同學現(xiàn)場演奏法國號,。

師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的,？

學生：它的聲音很低沉,，很圓潤。

師總結：同學們的小耳朵真靈,，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的,。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，,，說明作用一是支撐號身,，二是能讓音色更柔和一些。

5,、歌曲處理

思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音,？

學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，唱的重一點,、聲音很低沉,，飽滿,?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕闹幸魠^(qū)，要唱得明亮一點,?！?/p>

老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢,？

學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性,，有強有弱,，有韻律。

學生跟琴唱一遍歌詞,。

男生唱“嗡”,，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌,？”“每天這樣,。”要怎樣唱,？還能唱得有彈性嗎,？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚,。

學生集體再次演唱歌曲,。

教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學生討論,，結合強弱規(guī)律,，要有韻律。

試唱最后一句,。

6,、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲,。

集體有感情地演唱,，學生用打擊樂伴奏。

四,、編詞游戲

1,、小組合作，改編,、創(chuàng)編歌詞,。

2,、匯報表演，及時評價,。

五,、拓展

六、小結

老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,，那我們再次唱起《法國號》,，跳起華爾茲結束今天的課。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇6

教學內容：

唱《法國號》

教學目標：

1,、情感態(tài)度價值觀：尊重學生的個性和主體地位,，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生學習音樂的興趣,，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,，在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識,。

2,、過程與方法：充分地聆聽音樂,在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅,。通過親身參與演唱,、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫,，并適當?shù)剡\用觀察、比較和練習等方法進行模仿,，積累感性經(jīng)驗,，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。

3,、知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱,、演奏、識譜,、編創(chuàng)等基礎知識,。學習演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能,，能夠自信,、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器,。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜,，在音樂實踐活動中運用樂譜。

教學重難點：

1,、感受表現(xiàn)三拍子韻律,，把握最后一樂句音準,，能模唱曲譜。

2,、認識法國號,，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動,。

教學準備：

鋼琴,、課件、打擊樂器等

教學過程：

一,、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室

復習《請你唱個歌吧》

1,、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中,，你聽到誰的叫聲?

生：小杜鵑

師：它發(fā)出怎樣的聲音?

生：咕咕咕咕

師指揮生練習“▼▼0︱▼▼0︱”,，要有彈性。

2,、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》,，一起來復習。

3,、師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱,。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲,。(把學生的姓名唱到歌里,，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢,，教學“啦啦”演唱口型,、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚)

二,、導入新課：

謝謝同學們的合作,，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌,，你聽,，是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲?新歌教學聆聽歌曲：(1)聽錄音范唱，生回答(法國號嗡巴巴)

(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍,，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?

(3)你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)

2,、(1)簡介法國號,，看法國號圖片,，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽范唱,，生模仿演奏姿勢,，隨歌曲律動3、學唱歌曲：

(1)師示范曲譜生默唱,，數(shù)數(shù)有幾個樂句?

(2)模唱曲譜,，生唱第1、3樂句,，師唱第2,、4樂句，第1,、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性,，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫,。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜,，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用,，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向,，把握音準。分4小組接唱曲譜,。

(3)完整演唱曲譜

(4)加上歌詞,，分組接唱。

(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些,，加上拍手動作，完整演唱歌曲,。

(6)分男,、女生合作演唱。

4,、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏,。分工合作進行歌表演。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇7

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題,，它貫穿于各個環(huán)節(jié),，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學,。

本課主要運用了以下的教學理念：

1,。以音樂審美為核心,。

2。以興趣愛好為動力,。

3,。面向全體學生。

4,。注重個性發(fā)展,。

5。重視音樂實踐,，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,。

6。提倡學科綜合等理念,。

教學方式主要有：

談話式,，合作交流式、參與式等等,。

教學目標：

1,、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號,，并熟悉其音色,。

2、學唱《法國號》這首歌,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

3,、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱并加上動作與律動表演,。

4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力,。

教學重點：

1,、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律,。

2,、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱

教學難點：

1、對最后一句音準的把握,。

2,、能用現(xiàn)場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

教學準備：

多媒體課件,、打擊樂器,、鋼琴、制作打擊樂器的材料等

教學過程：

一,、 談話導入,，掌握三拍子節(jié)奏規(guī)律,。

1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節(jié)奏,，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點,。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏,。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律,。

二、律動：

1,、教師教三拍子舞步,。

師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲,，它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1,、2、3有一種起伏蕩漾的感覺,。讓我們用身體感受一下,。請起立，跟老師一起來做一做,！雙手叉腰準備,，

2、跟音樂做律動,。

“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準備,，第一、二句左右做,，第三,、四句前后做。）

三,、了解法國號

1,、老師想了解一下咱們班學習樂器的情況。今天老師給大家?guī)砹艘晃恍碌臉菲髋笥?。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號,。

2、看外形（圖片）說說你看到的樣子,。

3、想不想聽聽它的聲音,？（播放）音色怎樣,？誰來學？應該怎么吹,？學一學,。

師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,，，說明作用一是支撐號身,，二是能讓音色更柔和一些,。

小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”,。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,，所以又叫“法國號”。

四,、學唱歌曲

1,、初聽歌曲，感知內容

有一位作曲家還專門為法國號寫了一首歌,，我們一起來聽聽,。

要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣,？

2,、學唱歌譜，突破難點

（1）跟著老師一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律,。

提示：唱的時候要注意音準,，小聲唱。

（2）觀察歌譜

有幾個樂句,？觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn),？對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準,。

觀察一下譜子,，哪一句音節(jié)的變化最多，最難唱,？教師彈琴,，學生聽一聽第4句的旋律特點。 總結：像水波紋一樣,。課件顯示旋律走向加深印象,。

提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱的規(guī)律,。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句,。注意音準和強弱規(guī)律。

3,、學唱歌詞

（1）教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞,。

（2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色,；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4,、歌曲處理

（1）其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音,？

學生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。

思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢,？

（2）學生自己嘗試,，總結：要唱得有彈性，有強有弱,，有韻律,。

（3）師生接唱

學生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞,?！粨Q

（4）男女接唱

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”,。

教師：“誰在唱歌,？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試,，總結：要唱得連貫悠揚,。

學生集體再次演唱歌曲。

5,、歌曲演繹：

同學們唱得越來越好,，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動來演唱歌曲,。

五,、 創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們唱到法國號,，它是樂器的一種,，發(fā)出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器,，假如到歌曲中來,，它又能發(fā)出什么樣的聲音？

2,、分小組討論歌詞,，該怎么加進歌曲演唱。

3、小組匯報,，師要求加進腳的律動，手模仿樂器演奏姿勢,。

4,、全班一起來。（時間允許就做）

六,、自制打擊樂器伴奏

過渡：小朋友唱得太好了,，都稱得上小歌唱家了。瞧,，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了,，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認）它們要為這首歌曲伴奏,，共同分享我們的喜悅,。但現(xiàn)在樂器不夠，需要大家一起來動手做做,。

1,、交代游戲規(guī)則和任務

2、出示參考方法,，各組長分發(fā)材料,，動手制作。

3,、引導傾聽樂器音色,，歸類并幫它們分分工。

三角鐵 × — — ︱× — — ︱

響板,、沙球0× × ︱0× × ︱

⑴分別練習節(jié)奏,。

⑵為歌曲《法國號》伴奏。

小結：

今天老師非常高興和我們班級的同學共度了短短的40分鐘,。讓我們再次唱起法國號,，跳起我們的華爾茲離開教室。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇8

《法國號》教學設計

【授課內容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時

【課 型】唱歌課

【課 型】一課時

【教材分析】

本冊教材每課都分為四個板塊,，分別是聆聽,、演唱、知識與技能,、編創(chuàng)與活動,。游戲是兒童生活重要內容，兒童在游戲中了解社會,，學會生活,，在游戲中成長。圍繞 “小小音樂家”這一主題，根據(jù)學生喜愛音樂活動的心理特點,，本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》,，歌曲法國號》和《快樂的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體,，3/4拍,，大調式，歌詞簡練通俗,，采用模聲手法,，生動的模仿了圓號的聲音效果。

【學情分析】

一年級學生年齡小活潑愛動,，專注力差,，易跑神，愛模仿,，是培養(yǎng)上課良好學習習慣的關鍵時期,。為了有序地組織好教學，教學中,，我運用如“小手準備：準備,，準備”“我唱歌：腰挺直，書豎起,，唱歌要自然”等小口令,，小組加分、個人獎勵等方式培養(yǎng)學生的課堂規(guī)則意識,。通過直觀演示,、模仿、展示等教學方法激發(fā)學生的興趣,，提高課堂的效率,。

【教學目標】

1、能用圓潤而有彈性的聲音,、清晰的咬字,、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。

2,、認識法國號,，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色,。

3,、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn),。

【教學重難點】

1,、用富有彈性,、舒展的聲音演唱歌曲；

2,、感受,、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化,；

3,、對最后一句音準的把握；

4,、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色,。

【教學方法】

聽唱法,，練習法，對比法,，視聽結合法,，合作法……

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、課前熱身：

師：游戲《請你跟我這樣做》

蹲起起,，蹲起起,，手上來手下去向后轉身，手上來手下去向后轉身,，手上來手下去向后轉身,，手上來手下去向后轉身。

師：讓我們跟著音樂來跳一跳吧,！

師：看大家跳的這么好,，有一位小客人也想和大家一起來上課，它呀,，特別會唱歌,，是誰呢？它就藏在下面的歌曲中,，仔真聆聽,，你就會知道。

師：會唱歌的小客人是誰呀,？

生：“法國號”

師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子,，這就是我們今天要學習的新歌曲《法國號》（板書）,。

二,、自主學習：

師：你認識法國號嗎,？

生：不認識,。

師：我們來看看法國號是什么樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的,，所以它也叫圓號。）

師：法國號怎么吹奏呢,？ （幻燈片出示動作）

師：法國號的音色有什么特點呢,？（柔和、圓潤,。）

師：我們一起來吹著法國號再次聽聽今天要學習的歌曲吧,？（復聽）

師：法國號因為是圓圓的,，所以又被稱為圓號，讓我們一起畫圓圈（黑板上畫旋律線）再次聽聽圓圓的法國號唱歌吧?。ㄈ牐?/p>

三,、學唱歌曲：

師：有同學已經(jīng)等不及想唱一唱了,那就請大家畫著圓圈一起來輕聲唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）

師：教唱歌曲第4句（畫旋律線）,，完整唱,。（二唱1遍）

師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事：外國有一個和我們一樣大的小朋友，他每天除了像我們一樣上學外,，回家后還堅持學習吹奏法國號,，經(jīng)過他一天又一天，一年又一年的不斷練習,，他的演奏水平非常好,，凡是聽過他演奏的同學、老師,、還有不認識的叔叔,、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱贊他,。他非常高興,，也非常自豪，就用這首歌把他的好朋友——法國號，介紹給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎,？那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的`時候不怕吃苦,，堅持不懈呢,？

師：好，我們一起來看看歌詞。（逐句進行分析演唱,，感受三拍子的韻律,，用輕巧而富有感情的聲音演唱）（三唱,，伴奏1遍）

師：這首歌曲一共有四句樂句,，其中有兩句唱的是一樣的,？誰知道是哪兩句？

師：歌曲中像這樣完全一樣的部分,，叫重復,。下面重復的樂句我們畫著圓圈旋律線來唱,，不重復的部分我們用劃船的動作來唱,，大家一起來一遍。（四唱）

師：請男同學唱重復的樂句,，女同學唱不重復的樂句,。（五唱，跟伴奏2遍）

師：同學們唱的真棒,，從你們齊唱的歌聲里,，老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下,，看看誰最棒,。（小口令：誰最棒，我最棒?。ǔ耐瑢W站起來）

師：那個外國小朋友的法國號吹的太好了,，人們紛紛為他鼓掌,。而咱們一三班的小朋友唱的節(jié)奏準確,，歌聲動聽，老師也想為你們鼓掌,。請大家再齊唱一遍好嗎,？

師：老師的掌聲剛才加到了哪里？（每個樂句最后長音的地方加上了X X節(jié)奏的拍手）

你能跟著音樂加拍手嗎,？（小口令：小手,，小手，準備好?。?/p>

四,、課堂檢測：

1、 師：老師特別高興,，因為我聽到同學們拍的節(jié)奏很準確,。下面我們進行對子檢測，先請1,、3,、5、7小組的同學演唱，2,、4,、6、8小組的同學當小老師,。注意,，當小老師的同學可以給演唱的同學拍手伴奏（對子互查，評價,、畫星）,。（評價語：“你的歌聲真動聽，我要向你學習,?！薄澳愠墓?jié)奏很準，我要向你學習,?！薄澳愠暮苡懈星椋乙蚰銓W習,?！保?/p>

2、師：我的小火車要開了,，它要去尋找想為大家演唱的同學,，是哪一組呢？(我的火車開起來,，嗚嗚嗚嗚,；開到哪里去？開到這里來,！)（ 小組展示,。唱歌組演唱、拍節(jié)奏,，表演組起立跳舞,。）

五、拓展延伸:

師：它的名字叫,？又叫,？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”,，這是外國的另一種樂器，叫“鼓”,。

師：號手怎么吹號,？（學生做動作）鼓手怎么敲鼓（學生做動作）？

師：哪組同學愿意當號手？哪組同學愿意當鼓手,？號手和鼓手們,，下面我們一起來欣賞樂曲《號手與鼓手》。注意,，號手聽到號聲時要做吹號的動作,，鼓手聽到鼓響時要做敲鼓的動作，老師看那組同學聽的最認真,，動作最帥,！

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇9

《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲,，歌詞和音調很形象的模仿了法國號,，深深的吸引了孩子們。對于本課,，我主要做了以下設計：

一,、用肢體語言感受歌曲內容。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲內容既形象直觀,，又能幫助學生理解和記憶歌詞,，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來,，發(fā)展學生的創(chuàng)造力,。

二、利用圖形譜,，自主參與,，學唱歌曲。

圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向,，潛移默化地感受歌曲中的各個要素,。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一,。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中,。

三、創(chuàng)編歌詞,。

當學生能完整有感情地演唱歌曲后,，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞,，自信,、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣,，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅,。

在本節(jié)課的教學中，也有不足的地方：

在歌曲教學中挖掘的不夠深,，學生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,，比如“誰在唱歌？”,，應該用怎樣的語調唱呢,？“那就是我的法國號?！庇謶撚檬裁礃拥恼Z調呢,？另外，在歌曲教學時演唱形式可以多樣化,，比如接口唱,、指名唱等，使教學有所反饋,，這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救,。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇10

一年級音樂上冊《法國號》教學反思

《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4拍,大調式,復樂段結構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),此曲采用自問自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號,。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,夸贊

在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重,。是新課標指出要“面向全體學生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應面向全體學生,，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。

在我們的.音樂教學中,，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生,，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利,，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少,、給他們參與的機會太少。今天的音樂課,，每個孩子都參與到了課堂當中,，而且參與的很精彩，參與的很融洽,，參與的很開心,。師生互動，生生互動,，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作,，感受到了快樂.

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇11

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》

2,、音樂知識：法國號 四三拍

教學目標：

1,、學唱《法國號》這首歌,，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2,、認識法國號的外形,，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色,。

3,、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律,。

教學重點：用富有彈性以及充滿熱情,，自信的聲音演唱歌曲。

教學難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱

教學過程：

一,、音樂律動《我是小小音樂家》

(學生隨音樂邊歌邊舞)

二,、感受《法國號》旋律

1、認識“法國號”

熟悉認識了解外形,、音色,、名字由來。

2,、聆聽圓號演奏的《法國號》,，初次感受三拍子的韻律

3、感知三拍子

a,、介紹三拍子,，表現(xiàn)強弱

b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

c,、學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

三,、學習歌曲

1. 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

2,、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

3,、按節(jié)奏朗讀歌詞

4、跟琴輕聲慢速哼唱

5,、難點解難

嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理

6,、跟琴連唱歌曲，糾正不足

7,、原速演唱

四,、表現(xiàn)歌曲

1、分角色演唱

2,、學生領唱其他學生伴唱

3,、綜合角色連唱

（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）

4,、歌表演

學生隨音樂邊歌邊舞

五、聆聽比較不同速度的《法國號》,，感受體驗情緒的變化

1,、快板（華爾茲版）的法國號

2、慢板（搖籃版）的法國號

(感知對比體驗)

小結：速度的變化帶來不同的情緒,。

3,、有感情地演唱原版《法國號》。

六,、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

1,、完整欣賞，隨老師劃出旋律線

2,、再次欣賞一遍

師：站起來,，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺,。

七,、結束

師：我們的小音樂家們，最后,，讓我們唱起法國號,，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇12

教學目標：

1,、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》,。

2、認識法國號,，并能認識辨別一些銅管樂器,。

3、通過演唱和聲勢的練習,，掌握三拍子的強弱規(guī)律,。

教學重點：

1、用連音,、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》,。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律,。

教學難點：

1,、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準,。

教學準備：多媒體課件,，電子琴

教學過程：

一、導入

師：同學們,，你們認識這是什么嗎,？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會發(fā)出什么樣的聲音,？

同學們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個關于小螺號的故事,。

通過視頻,，直觀感受法國號：

同學們，你們想不想聽一聽它的聲音,？

同學們,，法國號發(fā)出的聲音是什么樣的？誰來說一說,。

二、新課教授

1,、初聽歌曲,，律動感受歌曲

師：同學們，你們喜歡法國號嗎,？法國的人們也很喜歡它,，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽,。請注意,，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找,，歌曲的情緒和節(jié)奏,。

（出示課件：強弱弱，用聲勢表示）

2,、 再次聆聽歌曲,，并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節(jié)拍。

3,、 教師范唱歌曲

4,、 生模唱歌曲旋律

5、 朗讀歌詞

6,、 學唱歌曲

7,、解決重難點：斷音和連音，一字兩音

8,、完整演唱歌曲,，加入旋律線，體會斷音和連音的區(qū)別,。

9,、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學生為歌曲編配動作,。

師：原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭里,。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些,。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來模仿一下,。

三,、創(chuàng)編

師：同學們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了,，老師可是每堂課都帶著它,，它是老師最最得力的小助手，它是誰??？你來聽！

叮當當,，電子琴

你們的樂器小伙伴都是誰呢,？誰來說一說。

四,、拓展

體驗圓舞曲的動作

師：之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強弱弱,，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節(jié)奏,。（出示課件,，圓舞曲的概念）

五、小結：

同學們,，不知不覺中,，我們今天的音樂課就要結束了，這堂課我們不僅認識了法國號,，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友,，真的很開心。老師希望同學們在今后能夠認識并學習更多的樂器,，成為一名小小音樂家,。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇13

教學內容：

1、唱《木瓜恰恰恰》

2,、聽《快樂恰恰恰》

教學目的：

1,、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,，并在學唱過程中感受歡快,、熱烈的情緒。

2,、認識二分音符并能在實際演唱中唱準時值,。

3、了解印度尼西亞的相關文化。

4,、 在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗,，并能用不同的方式表達自己不同的感受

教學重點：

活潑歡快的演唱歌曲。

教學難點：

弱起小節(jié),、節(jié)奏X.X的演唱

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌,，歌曲歡快、熱情,，旋律簡潔,，多以同音進行和模進為主。節(jié)奏規(guī)整,，以XX ?O X. XXXXX ?OX 00 ?O貫穿全曲,，極具舞曲風格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊,，叫賣,、選購、品嘗,、夸贊水果的熱鬧場面 。

特別是“恰恰恰”的加入,，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快,，活潑熱情的特點。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié),，與最后一小節(jié)時值,，相加構成不完全小節(jié)。

教具準備：

課件（或錄音機,、磁帶,、圖片和自制卡片）。

教學過程：

一,、準備階段

1,、學生聽音樂拍手進教室，師生問好

2,、出示世界地圖,。介紹中國在地圖的位置，引出印度尼西亞國家,。

3,、簡介印度尼西亞國家

二、綜合練習

1,、律動《小火車》（出示印度尼西亞水果豐收的圖片）

導言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家,，每年都會舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車出發(fā)吧,！

2,、初聽歌曲《木瓜恰恰恰》

導言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞,。哇,，當?shù)氐娜硕酂崆榘?！他們唱著歌,，跳著舞歡迎我們的到來。

3,、導言：小朋友們,，剛才當?shù)氐淖彘L跟我說，他們歡迎我們的到來,，不過也提出了一些要求,。只有完成以下幾項任務的小朋友才能參加水果節(jié)。

聽音樂,，想一想,，在樂曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動作？看誰想的多,，看誰跳的美,？

a、第一項任務是學生聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動,。

師：祝賀你們出色完成了第一項任務,。（掌聲）

b、出示一只裝滿各種水果的籃子,，每中水果上有一種節(jié)奏,，分別是：

×―×× ×× ×× ×. ×（四種水果）

師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學過了?(引導學生復習后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―

師:瞧,這是什么?……引出第二項任務

聽節(jié)奏，拿水果

師：老師打節(jié)奏,，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏,，就拿什么水果。

XX│X.XXXXX │X -│（帶領學生讀一讀）（表揚）

給剛才聽到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話

c,、第三項任務

（先引導學生說一說各種水果名稱,，再進行創(chuàng)編。）

三,、歌曲學習

導言：太棒了,，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務。我們去參加水果節(jié)嘍?。牳枨霭l(fā)）

1,、出示水果集市圖片

(說一說,有哪些水果.了解 印度尼西亞是水果之國,水果品種繁多)

2,、出示歌曲

師: 瓜農們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀，讓我們也來學一學這首歌,。

3,、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來所學歌曲的節(jié)拍有什么不同,？

（學生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍,，最后小節(jié)只有三拍）

師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱，再聽歌曲,，邊聽邊感受

4,、讀一讀

5、唱一唱（齊唱再變換形式演唱）

6,、創(chuàng)編歌詞

引導學生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱,。

7、用新歌詞表演唱 （邊唱邊跳）

四,、欣賞樂曲《快樂恰恰恰》

師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂心情,，下面我們再聽另外一首同樣表達歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動起來,，跳起來吧,！

五、下課：律動《小火車》

師：幸福的歌兒唱不完,，快樂的舞蹈跳不完,。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說再見，開著小火車一起回家,！

教學反思：

歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課,。這首印度尼西亞歌曲,，它通過“叫賣”的形式,，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,。由于歌曲運用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏,，給歌曲的演唱教學增加了一定的難度。本單元目的是引導學生了解世界的多元文化,，通過熟悉外國的民間音樂,，了解世界個地的地理風貌和風土人情。因此,，教學前,，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律,，通過無目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎上展開話題直接進入歌曲的教學,。通過觀賞印尼的風光，了解恰恰舞的起源，并進一步熟悉歌曲音樂,，開闊學生視野,，激發(fā)學習歌曲的興趣.在教學歌曲這一重點環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學法,，啟發(fā)引導學生聯(lián)系自身生活體驗,，通過情景式的解析歌詞，使學生不僅了解歌詞內容,，更明白了歌曲所要表達的情感,，并把音樂知識的教學靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學生更好的用自己的歌聲來表達歌曲,。尤其是在拓展教學這一環(huán)節(jié)中,，我搜集了歌曲《賣報歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運用視聽結合的手段,，更明確地使學生了解了“叫賣”這一藝術形式,，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學掀起一陣小小的高潮,，從而使歌曲的演唱技能進一步得以提高,。最后，通過為歌曲設計打擊樂伴奏,，達到渲染課堂氣氛的目的結束本課,。當然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設計欣賞及情景引導的目的,，本想給學生創(chuàng)設一個輕松,、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學生發(fā)揮想象力,，提高學生想象的能力,，但在實際課堂教學過程中，不是很理想,。由于教師的語言組織不夠精練,、缺少應有的啟發(fā)性，教學方法也較呆板,，導致學生表現(xiàn)平淡,，學生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學生完整演唱歌曲時,，由于學生對歌曲還不夠熟練,，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動作，而忽略了耳邊的音樂,，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象,，以及打擊樂伴奏活動的無實效果性,，更是影響了課堂教學氣氛?？傮w說來,，本節(jié)課的教學效果基本良好，達到了預期的教學目標并順利完成,。

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇14

學情分析

1.通過藝術作品能夠比較聽覺藝術與視覺藝術在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點方面的相同與不同

教學內容

欣賞書法及篆刻

教材分析

書法篆刻是中國特有的藝術形式,，但中國的書法藝術展示在藝術面前時，它讓全世界所有愛好藝術的人們?yōu)橹磷恚?/p>

在國外有很多人以能有一枚中國的印章而驕傲,，他們沉醉在那小小的方寸之間,。

本單元共設兩個課題“情感的表達”、“鄭重的承諾”

教學目標

1.以民間書法為欣賞對象,，從中體會輕松,、隨意和無拘束的表現(xiàn)技法。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中,，認識到書寫的多樣性,，感受其美感。

2.以墨跡書法為欣賞對象,、在欣賞,、分析、講解的過程中,，學生體會到書法創(chuàng)作的核心是情感,、技巧表現(xiàn)只為情感服務。

教學重點

從欣賞書法中體會輕松,、隨意和無拘無束的表現(xiàn)技法,。在不同書法表現(xiàn)形式的欣賞中，認識到書寫的多樣性,，感受其美感,。

教學難點

理解書法的技法

教時安排

1課時

第六單元第一課時

授課時間：

六（1）、（2）,、（3）,、（4）5/5~5/6

教學準備：

圖片內容,、甲骨文個別字的講解資料

教學內容：

欣賞書法,、篆刻

教學目標：

以墨跡書法為欣賞對象，在欣賞,、分析,、講解的過程中，學生體會書法創(chuàng)作的核心是情感,，技法表現(xiàn)只為情感服務,。

教學過程：

教學活動學生學習備注

一,、組織教學

1.師生問好

2.發(fā)聲練習

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1―

ma ha ha ha ha ha ha

a.斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來,，腹部有氣息支撐）

b.連音練習

（注意頭腔共鳴,，聲音位置高，口腔有空間,，不咬緊,，軟腭抬起）

用歌聲和老師問好

用準確的方法進行發(fā)聲練習

分別用斷音和連音唱法

注意學生的演唱姿勢和發(fā)聲位置進行及時糾正

二．介紹書法

1．介紹中國書法：

2．了解書法：

配以文字講解書法的發(fā)展和演變過程。

中國的書法別具一格,，它既有實用性又有藝術性,，這在世界上是最獨一無二的，幾千年來,，雖幾經(jīng)滄桑,，但它卻始終盛行不衰。

2．了解書法的演變過程

三．介紹篆刻

篆刻的形成

秦朝統(tǒng)一后把七國的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

四．欣賞書法及篆刻作品

五．小結

小學音樂《法國號》教學設計與反思與反思篇15

學情分析：

1.聽辨不同情緒的音樂,，能用語言做簡單描述

2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應

教學內容：

1.欣賞樂曲《楚詞》（選段）

2.了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

教材分析：

青銅器在我國的藝術長河中占有重要的地位,。青銅器種類繁多,，有飲食器、酒器,、水器,、樂器、兵器,、車馬器,、工具雜器等。本單元旨在以藝術與文化,、藝術與生活,、藝術與情感等幾個方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史，讓學生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化,，在繪畫,、表演、音樂,、詩歌等活動中感受我國悠久的文化和青銅器藝術,。

教學目標：

讓學生通過故事和傳說有興趣地探究傳統(tǒng)文化，能對青銅器器形和紋樣進行觀察,、分析,、了解、描繪,，根據(jù)青銅器圖案,、形態(tài)進行模仿與創(chuàng)作表演,，喜歡欣賞古代樂器和音樂，能在表演,、音樂,、詩歌等活動中，感受我國悠久的歷史和青銅器藝術,。

教學重點：

1.了解編鐘以及古代青銅器樂器的發(fā)展情況,，了解我國古代樂器和音樂的相關知識。

2.感受和探究青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂,、舞蹈,、美術等不同主題及故事。

教學難點：

聽賞編鐘音樂作品片段,，感受其音樂特有的聲音效果,，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術魅力,。

教時安排：三課時

第三單元 第一課時

教學時間：六（1）（2）（3）（4）

教學準備：

1.有關“曾侯乙編鐘”的音響資料

教學內容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

教學目標：

了解編鐘的故事,，感受我國悠久的文化藝術魅力

教學過程：

教學活動學生活動備注

一、組織教學

1.師生問好調整情緒帶著愉快的心情開始上課

用歌聲進行師生問好

二,、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

1.青銅器的類別

2.青銅器的用途

a農具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器

a兵器b禮器

在等級社會中,，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動

三、介紹編鐘

1.通過課本圖片了解中國古代樂器―編鐘,，激發(fā)學生的興趣

2.將收集到的《國寶檔案――曾侯乙編鐘》的視頻播放給學生看

1.對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步了解

3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

a曾侯乙編鐘的挖掘,、歷史

b編鐘的構造、發(fā)聲

c編鐘的復制,、保護

視頻時間較長,，

分上、中,、下三部分,，根據(jù)課上時間靈活安排。

四,、小結

帶領學生回顧這一課時所了解到的曾侯乙編鐘的內容

第三單元 第二課時

教學時間：六（1）（2）（3）（4） 3/24~3/25

教學準備：

有關“曾侯乙編鐘”,、“金編鐘”的音響資料

教學內容：

通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事

教學目標：

了解編鐘的故事,，感受我國悠久的文化藝術魅力

教學過程：

教學活動學生活動備注

一,、組織教學

1．師生問好調整情緒

用歌聲和老師進行問候

二、曾侯乙編鐘的故事

老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作,。今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)往下看,。

回憶上集的內容

和老師一起觀看中集,、下集

了解曾侯乙編鐘的構造,、發(fā)聲

以及編鐘的復制、保護

節(jié)選 15分鐘左右

三,、金編鐘的故事

北京故宮博物院有一套金編鐘,，它是乾隆80大壽時送的大禮，關于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下,。

了解“金編鐘”的故事

15分鐘左右

四,、小結

編鐘知識小競賽

用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的了解。

第三單元 第三課時

教學時間：六（1）（2）（3）（4） 3/28~3/30

教學準備：

1.編鐘的音響資料

2.銅鼓舞的圖片及音響資料

教學內容：

1.聽賞樂曲《楚辭》片段

2.了解銅鼓舞

教學目標：

1.聽賞編鐘音樂作品片段,，感受其音樂特有的聲音效果,，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術魅力,。

2.認識銅鼓舞,，并簡單了解它的歷史

教學過程：

教學活動學生活動備注

一．組織教學

1.師生問好

和老師用歌聲進行問候

二．欣賞樂曲《楚辭》

1.學生視唱歌譜

2.對較難的小節(jié)進行重點練習

有相似的樂句，找一找,，再對比唱唱

3.聽聽編鐘與眾不同的音色

4.編鐘的演奏特色

5.再欣賞,，跟唱旋律

慢速視唱歌譜一遍

難點小節(jié)大家一起練習解決

全曲有八行，每兩行的節(jié)奏,、音都比較相似

欣賞編鐘的音色

它屬于變音打擊樂器,，發(fā)音類似鐘聲，清脆悅耳,，延音持久具有東方色彩

跟唱旋律（唱歌譜）

可以根據(jù)班級情況節(jié)選一些樂句唱

三．欣賞銅鼓舞

1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品

2.了解《奏舞》

3.先今的腰鼓舞,、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來

a周代青銅壺

b戰(zhàn)國青銅圓壺

是一種與祭祀禮儀有關的舞蹈,，它原來用于祭祀,，后來也用于群眾性的自娛和表演

四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演

五、小結

鼓勵有興趣地學生可以再自己收集一些資料