作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

登鸛雀樓教案大班篇一

1、通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會認(rèn)11個生字,，會寫6個字。

2,、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文。

3,、通過學(xué)習(xí)這首詩,，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

在本課學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力、自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、朗讀能力和語言表達的能力。

讓學(xué)生學(xué)會書寫6個字,，并且要認(rèn)識11個生字,。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點,，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,，同樣的道理，我們在做起他的事情時,，只要不斷努力,，不怕困難，一定會走向成功,。

本節(jié)課運用多媒體輔助教學(xué),，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點,，又突破了難點,，從本質(zhì)上調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

一,、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生：高興,。

師：但是,，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會朗誦古詩,。(學(xué)生爭先恐后地舉手參與)

師：好極了,，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：(朗誦古詩)

師：你們知道這么多古詩,，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了,。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》,。(板書課題)

間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩,，在認(rèn)識詩人王之渙時，設(shè)計了一個小難題,，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩,，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

二,、講授新知

1、初讀感知

師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩,。生：(自由讀古詩)

2,、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們,，你們認(rèn)識它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況)

(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

(2)易讀錯字音：入、日,。(出示入,、日的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個生字：登,、樓,、白、盡,、黃,、入、流,、千,、目、更,、層,。(電腦屏幕顯示生字)

3、同桌互相檢查,，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么,，同桌可以互相說一說。生：(說說對本文大意的理解,，或是對詞語,、字的認(rèn)識。)

師：誰還有不懂的問題可以提出來,，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題,，盡量讓其他同學(xué)來答疑,。)

間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生,。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

師：同學(xué)們,，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗情趣,，得到深刻的理解,。

(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽老師來讀。

(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,，播放古詩畫面,，配合音樂，學(xué)生評議,。)

間評：采用學(xué)生互相評議的手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情,、節(jié)奏準(zhǔn)確,、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂,、圖畫的渲染中,，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵,。

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下,。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),，如：朗誦、表演,、繪畫,、語言描述。)

間評：充分給予學(xué)生自由想象,、自由表達,、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)音樂,、圖畫、情感相互交融的氛圍,，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達意,。

(3)讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯觀景象,。(屏幕展示動

態(tài)畫面《登鸛雀樓》,，鞏固感知、豐富想象,。)

6,、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底,，他的心情會是怎樣的呢?如果是你,，你會如何吟誦這首小詩?生：(體會朗誦,，練習(xí)背誦)

(2)采用多種形式的讀、背,。(領(lǐng)讀,、默讀、自由讀,、賽讀、全班齊讀)

三,、課堂小結(jié)

師：(1)同學(xué)們,，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

(2)老師想再考一考你們,，我這里有幾首五言詩句,，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運用已掌握的朗讀方法,，自由讀古詩)

(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,，留心觀察周圍的景物,，把自己對美好景物的喜愛之情,，用詩歌、兒歌的形式表達出來,。

板書設(shè)計

登鸛雀樓

白日/依山/盡,，

黃河/入海/流,。

欲窮/千里目，

更上/一層樓,。

登鸛雀樓教案大班篇二

登鸛雀樓

1．學(xué)會6個生字,。認(rèn)識4個字。

2．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

學(xué)會本課生字,。朗讀,、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片,，朗讀課文錄音帶

1課時,。

一、談話提示課題

同學(xué)們還記得黃河嗎,？它是我國第二大河,。從青海省流出，經(jīng)過四川,、甘肅,、寧夏,、內(nèi)蒙古、陜西,、山西,、河南等省區(qū)，在山東流入渤海,。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓,，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚,，詩人王之渙登上這座樓,，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去,，興奮不已,，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題,。注意讀準(zhǔn)“登”字,。

這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩,，卻一直受到人們的喜愛,。

二、范讀課文

三,、自學(xué)課文,。教師巡視指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字,，讀準(zhǔn)每個字音,。

四、檢查自學(xué)情況

1．認(rèn)讀生字,。

樓 入 窮 目 更 層

登 鸛 雀 依

2．朗讀課文,。（指名朗讀，齊讀）

五,、了解課文大意,，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處,，太陽靠近山頭,，慢慢地落下去。樓下,，黃河水奔騰著,，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流,。

教師示范讀出夕陽夕下,、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀,。

3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩人，他想怎么樣,？讀第三,、四行。

教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,，就對自己說,，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎,？（聯(lián)系登高活動，明白站得高,，才能看得遠(yuǎn),。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓,。

5．朗讀課文,。以不同形式反復(fù)練讀。

六,、識字,、寫字指導(dǎo)

入：與“人”、“八”比較,。組詞：入口,、出入、進入,。

窮：上邊是穴寶蓋兒,，寫法與寶蓋不同。

目：比“日”多一橫,。

更：第一筆橫較短,，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方,，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡,。

層：外面是“尸字頭,，里面是“云”字。

樓：左窄右寬。右邊“米,、女”上下各半,。“米”最后一筆是捺,，“女”第一筆是撇點,，最后一筆橫稍長，托起上部,，組詞訓(xùn)練,。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八,、復(fù)習(xí)生字,，鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識的字）。

2．練習(xí)背誦,。

以個人,、小組、全班等形式練習(xí)背誦,。

3．完成課后練習(xí)3,。

教學(xué)后記：

資料提供者：雨諾

登鸛雀樓教案大班篇三

語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。通過鮮明的圖畫入手,，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛,，主動探求知識,，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。而后由圖入文,，圖文結(jié)合,，不斷理解文字傳達的意境。最后通過有感情地朗誦,，漸入佳境,，在讀中思、在讀中想,、讀中悟,，直至最后融情于景，感悟其哲理,。

1,、學(xué)會本課的生字,。

2、能正確,、流利地朗讀,、背誦課文。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想像力，感悟詩人積極向上,、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理,。

誦讀詩文,，理解其意思，感受其意境

感悟只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

掛圖,、畫紙

1、 同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,，你能朗誦一首嗎?

2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人,，他叫王之渙，他有一首詩非常有名,，那是他登上一座樓之后,，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多,，就寫下這首詩《登鸛雀樓》,。(師出示板書，并解題)

3,、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?

(一),、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

(二),、精讀詩句,，悟意明理

學(xué)習(xí)第一行詩句

1、 輕讀,，邊讀邊看插圖,，看看哪個詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

2,、 “日”：太陽,。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

3,、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀,、自讀、指讀,、齊讀)

學(xué)習(xí)第二行詩句

1,、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

2,、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

3,、 把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。

4,、 師讀：慢慢閉上眼睛聽,，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀,、賽讀)

小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢?

學(xué)習(xí)第三,、四行詩句

1,、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩,。黃河滾滾向大海奔騰而去,，發(fā)出巨大的聲響?？墒?，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人,，大海中的波浪是不是更為壯觀,，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩文,，想一想?

2,、 請仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

3,、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高,，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

4、 是呀,，只有站得高,，看到的美景才會更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目,，更上一層樓”,，誰愿意來讀一讀這句詩,，當(dāng)一下小老師?

5、 (齊讀),，“千里目”表示看得怎樣?

6,、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個深刻的道理,，什么道理呢?

(五),、朗讀指導(dǎo)

1、 老師提個建議,，詩歌還要講究韻律,，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

2,、 讓我們一起比比,，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?

3,、 指名讀,，師生共同點評、再讀,、齊讀,。

小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理,。我們要多學(xué)習(xí)一些知識,、本領(lǐng)，眼界才能開闊,。

1,、 古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文,，你懂得了什么?

1、 我們有時候把許多事情比作登山,，如學(xué)習(xí),、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,，然后說一說,。

2、 根據(jù)詩意,，展開合理想像,，把想像中的景物畫下來。

登鸛雀樓

白日/依山/盡,，黃河/入海/流,。(景)

欲窮/千里目,，更上/一層樓。(想)

只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)!

登鸛雀樓教案大班篇四

１,、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)１1個生字,，會寫６個字,。

２、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文,。

３、通過學(xué)習(xí)這首詩,，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理,。

在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、自學(xué)能力、邏輯思維能力,、朗讀能力和語言表達的能力,。

讓學(xué)生學(xué)會書寫６個字，并且要認(rèn)識１１個生字,。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點,、認(rèn)知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,，同樣的道理，我們在做起他的事情時,，只要不斷努力,，不怕困難，一定會走向成功,。

本節(jié)課運用多媒體輔助教學(xué),，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點,，又突破了難點,，從本質(zhì)上調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的'積極性。

一,、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興,。

師：但是,，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦,？生：我會朗誦古詩,。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧,。生：（朗誦古詩）

師：你們知道這么多古詩,，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了,。（出示詩人畫像）今天,，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）

間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩,，在認(rèn)識詩人王之渙時,，設(shè)計了一個小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩,，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

二,、講授新知

１,、初讀感知

師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２,、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中,，我們遇到了很多生字。同學(xué)們,，你們認(rèn)識它們嗎,？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易讀錯字音：入,、日,。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn),、讀好的１１個生字：登,、樓,、白,、盡、黃,、入,、流,、千、目,、更,、層。（電腦屏幕顯示生字）

３,、同桌互相檢查,，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說,。生：（說說對本文大意的理解,，或是對詞語、字的認(rèn)識,。）

師：誰還有不懂的問題可以提出來,，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞,、句或詩句向全班提出問題,，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）

間評：問題來源于學(xué)生,，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生,。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣,。

師：同學(xué)們,，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣,，得到深刻的理解,。

（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀,。

（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽,？（指名朗讀，播放古詩畫面,，配合音樂,，學(xué)生評議。）

間評：采用學(xué)生互相評議的手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情,、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),，并且在音樂,、圖畫的渲染中，感受古詩的意境,，理解古詩的內(nèi)涵,。

（１）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象,。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢,？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),，如：朗誦,、表演、繪畫,、語言描述,。）

間評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達,、自由學(xué)習(xí),、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂,、圖畫,、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達意,。

（３）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓,，感受一下當(dāng)時的壯觀景象。（屏幕展示動

態(tài)畫面《登鸛雀樓》,，鞏固感知,、豐富想象。）

６,、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上,，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢,？如果是你,，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦,，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀,、背。（領(lǐng)讀、默讀,、自由讀、賽讀,、全班齊讀）

三,、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩,，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句,，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法,，自由讀古詩）

（３）你們讀得真棒,！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物,，把自己對美好景物的喜愛之情,，用詩歌、兒歌的形式表達出來,。

登鸛雀樓

白日／依山／盡,，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目,，

更上／一層樓,。

登鸛雀樓教案大班篇五

1、識字8個

2,、寫字3個,，認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口,。

3,、背誦

“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》

認(rèn)字

引導(dǎo)法,、圖示法

討論法,、自學(xué)法、想象法

圖片,、識字卡,、小黑板

生字卡、識字卡,、10個*卡

導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

授新

讀詩

認(rèn)字

寫字

談話：十月一日國慶節(jié)的時候,，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方,。

板書《登鸛雀樓》

放錄音：《登鸛雀樓》

出示黑板 古詩

指導(dǎo)讀

師范讀

指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字

檢查的字

出示生字

1,、山

2、日

抽生畫“太陽的形狀”

學(xué)習(xí)筆畫：先里頭,，后封口

師用文具盒演示：

先進入,，后關(guān)門。

3,、板書“目”

抽生畫“眼睛”

小結(jié)：以后有機會去鸛雀樓看一看,。 抽生說

齊讀課題

整體感悟

畫出節(jié)奏

生自由讀，小組讀,，選出好的生表演讀

生畫出會認(rèn)的字

同桌互認(rèn)

給卡片排隊

同桌說一說怎樣記住這些字

生用△畫出來

生觀察圖：中間高,，兩邊低

口頭組詞

生畫

口頭組詞、說話

生討論寫法