作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
登鸛雀樓教案大班篇一
1,、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,。
2、學(xué)生有感情的朗讀課文,，并能聲情并茂地背誦課文,。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩,，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理,。
在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、自學(xué)能力、邏輯思維能力,、朗讀能力和語言表達(dá)的能力,。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),，只要不斷努力,，不怕困難，一定會(huì)走向成功,。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象,、有感情朗讀及誦讀,，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn),，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一,、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎?生：高興,。
師：但是,，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩,。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師：好極了,，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：(朗誦古詩)
師：你們知道這么多古詩,，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了,。(出示詩人畫像)今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》,。(板書課題)
間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩,，在認(rèn)識(shí)詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩,，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。
二,、講授新知
1、初讀感知
師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩,。生：(自由讀古詩)
2,、檢查讀的效果
師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);
(2)易讀錯(cuò)字音：入、日,。(出示入,、日的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登,、樓,、白、盡,、黃,、入,、流、千,、目,、更、層,。(電腦屏幕顯示生字)
3,、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么,，同桌可以互相說一說,。生：(說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語,、字的認(rèn)識(shí),。)
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：(針對(duì)自己不懂的詞,、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑,。)
間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于學(xué)生,，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣,。
師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣,，得到深刻的理解,。
(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀。
(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,，播放古詩畫面,，配合音樂，學(xué)生評(píng)議,。)
間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確,、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),，并且在音樂、圖畫的渲染中,，感受古詩的意境,，理解古詩的內(nèi)涵。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象,。(放錄音)
(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),，如：朗誦、表演,、繪畫,、語言描述。)
間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象,、自由表達(dá),、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)音樂,、圖畫、情感相互交融的氛圍,，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意,。
(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象,。(屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫面《登鸛雀樓》,，鞏固感知、豐富想象,。)
6,、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,，你會(huì)如何吟誦這首小詩?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀,、背,。(領(lǐng)讀、默讀,、自由讀,、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師：(1)同學(xué)們,，你們朗讀得真精彩,，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句,，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀,，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩)
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩人一樣,，留心觀察周圍的景物,，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩歌,、兒歌的形式表達(dá)出來,。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡，
黃河/入海/流,。
欲窮/千里目,，
更上/一層樓。
登鸛雀樓教案大班篇二
登鸛雀樓
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)4個(gè)字,。
2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀,、背誦課文,。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
1課時(shí),。
一,、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河,。從青海省流出,，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古,、陜西,、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓,。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,，樓下滔滔的黃河水奔流東去,，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。
齊讀課題,。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀,，但是這首詩,，卻一直受到人們的喜愛。
二,、范讀課文
三,、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1．借助漢語拼音把課文讀通順,。
2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四,、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2．朗讀課文,。（指名朗讀,，齊讀）
五、了解課文大意,，指導(dǎo)朗讀
1．登上鸛雀樓,，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭,，慢慢地落下去,。樓下，黃河水奔騰著,，流向大海,。
2．讀詩句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流,。
教師示范讀出夕陽夕下,、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀,。
3．眼前的景象吸引著,、鼓舞著詩人，他想怎么樣,？讀第三,、四行。
教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說,，我應(yīng)該再上一層樓,。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng),，明白站得高,，才能看得遠(yuǎn)。）
4指名讀：
欲窮／千／里目,，
更上／一／層樓,。
5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀,。
六,、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
入：與“人”,、“八”比較,。組詞：入口、出入,、進(jìn)入,。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同,。
目：比“日”多一橫,。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”,，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方,，撇捺要平衡,。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字,。
樓：左窄右寬,。右邊“米、女”上下各半,?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn),，最后一筆橫稍長(zhǎng),，托起上部，組詞訓(xùn)練,。
七,、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）
八,、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）,。
2．練習(xí)背誦,。
以個(gè)人、小組,、全班等形式練習(xí)背誦,。
3．完成課后練習(xí)3。
教學(xué)后記：
資料提供者：雨諾
登鸛雀樓教案大班篇三
語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景,，營造氣氛,，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué),、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。而后由圖入文,，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境,。最后通過有感情地朗誦,，漸入佳境，在讀中思,、在讀中想,、讀中悟,，直至最后融情于景,，感悟其哲理。
1,、學(xué)會(huì)本課的生字,。
2、能正確,、流利地朗讀,、背誦課文。
3,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想像力，感悟詩人積極向上,、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,，略知只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
誦讀詩文,，理解其意思,，感受其意境
感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
掛圖,、畫紙
1,、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,，你能朗誦一首嗎?
2,、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙,，他有一首詩非常有名,，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,，想了很多,，就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書,，并解題)
3,、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上,，你們看到了什么?
(二),、精讀詩句，悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩句
1,、 輕讀,，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,，想想什么意思?
2,、 “日”：太陽?！氨M”：完了,。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀,、自讀,、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩句
1,、 除了夕陽,，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3,、 把這氣勢(shì)通過讀表現(xiàn)出來,。
4,、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀,、指讀,、賽讀)
小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的景色,，詩人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三,、四行詩句
1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下,，天空中布滿燦爛的云彩,。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響,?？墒牵谶b遠(yuǎn)的山那邊,，景色是不是更加吸引人,，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色,，該怎么辦呢?讀一下詩文,，想一想?
2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3,、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4,、 是呀,，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多,，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目,，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩,，當(dāng)一下小老師?
5,、 (齊讀),，“千里目”表示看得怎樣?
6,、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理,，什么道理呢?
(五),、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個(gè)建議,，詩歌還要講究韻律,，如果掌握了詞與詞之間的停頓,，也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比,，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,，好不好?
3、 指名讀,，師生共同點(diǎn)評(píng),、再讀、齊讀,。
小結(jié)：只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí),、本領(lǐng),，眼界才能開闊。
1,、 古詩是我們的國粹,，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
1,、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,，如學(xué)習(xí)、生活……那么,，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,，然后說一說。
2,、 根據(jù)詩意,，展開合理想像，把想像中的景物畫下來,。
登鸛雀樓
白日/依山/盡,，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目,，更上/一層樓,。(想)
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!
登鸛雀樓教案大班篇四
１,、通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字,。
２,、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文,。
３,、通過學(xué)習(xí)這首詩,，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
在本課學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想象能力、自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫６個(gè)字,，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,。
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文,，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理,，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),，只要不斷努力，不怕困難,，一定會(huì)走向成功,。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,，既突出了重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的'積極性,。
一,、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎,？生：高興。
師：但是,，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友,，你們說這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩,。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）
師：好極了,，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧,。生：（朗誦古詩）
師：你們知道這么多古詩,，真是棒極了,！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天,，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》,。（板書課題）
間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認(rèn)識(shí)詩人王之渙時(shí),，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力,。
二、講授新知
１,、初讀感知
師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩,。生：（自由讀古詩）
２、檢查讀的效果
師：剛才在古詩中,，我們遇到了很多生字,。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）
（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）,；
（２）易讀錯(cuò)字音：入、日,。（出示“入,、日”的生字卡片）
（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登,、樓,、白、盡,、黃,、入、流,、千,、目、更,、層,。（電腦屏幕顯示生字）
３、同桌互相檢查,，質(zhì)疑答疑
師：通過朗讀你知道了什么,，同桌可以互相說一說。生：（說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語,、字的認(rèn)識(shí),。）
師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你,。生：（針對(duì)自己不懂的詞,、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑,。）
間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于學(xué)生,，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,，老師再啟發(fā)引導(dǎo),，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究,，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣,。
師：同學(xué)們，你們知道嗎,？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境,，體驗(yàn)情趣,，得到深刻的理解。
（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎,？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來讀,。
（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀,，播放古詩畫面,，配合音樂，學(xué)生評(píng)議,。）
間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情,、節(jié)奏準(zhǔn)確,、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂,、圖畫的渲染中,，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵,。
（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦,，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象,。（放錄音）
（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下,。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn),，如：朗誦、表演,、繪畫,、語言描述,。）
間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象,、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí),、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫,、情感相互交融的氛圍,，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象,。（屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知,、豐富想象,。）
６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上,，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你,，你會(huì)如何吟誦這首小詩,？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）
（２）采用多種形式的讀,、背,。（領(lǐng)讀、默讀,、自由讀,、賽讀、全班齊讀）
三,、課堂小結(jié)
師：（１）同學(xué)們,，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>
（２）老師想再考一考你們,，我這里有幾首五言詩句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎,？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法,，自由讀古詩）
（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣,，留心觀察周圍的景物,，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩歌,、兒歌的形式表達(dá)出來,。
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流,。
欲窮／千里目,，
更上／一層樓。
登鸛雀樓教案大班篇五
1,、識(shí)字8個(gè)
2,、寫字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,，先里頭后封口,。
3、背誦
“山”的書寫,，背誦《登鸛雀樓》
認(rèn)字
引導(dǎo)法,、圖示法
討論法、自學(xué)法,、想象法
圖片,、識(shí)字卡、小黑板
生字卡,、識(shí)字卡,、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課
授新
讀詩
認(rèn)字
寫字
談話：十月一日國慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,，誰能說一說,，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。
板書《登鸛雀樓》
放錄音：《登鸛雀樓》
出示黑板 古詩
指導(dǎo)讀
師范讀
指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字
檢查的字
出示生字
1,、山
2,、日
抽生畫“太陽的形狀”
學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口
師用文具盒演示：
先進(jìn)入,，后關(guān)門,。
3、板書“目”
抽生畫“眼睛”
小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看,。 抽生說
齊讀課題
整體感悟
畫出節(jié)奏
生自由讀,，小組讀,，選出好的生表演讀
生畫出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn)
給卡片排隊(duì)
同桌說一說怎樣記住這些字
生用△畫出來
生觀察圖：中間高，兩邊低
口頭組詞
生畫
口頭組詞,、說話
生討論寫法
