當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班教學工作總結 小班教學工作總結五大領域篇一

1,、主題活動

（1）2月份：小班新生入園常規(guī)教育活動,。

（2）3月：文明禮貌伴我行

2,、智趣數(shù)學

（1）認識數(shù)字寶寶0—10,。

（2）比較高矮、區(qū)分大小,、認識常見的幾何圖形方面的教學,。

3、慶祝"六一"兒童節(jié)

我和蔣老師以及幼兒園園長王老師在工作中配合的較好,，都在為孩子們創(chuàng)造一個安全,、快樂、溫馨的生活學習環(huán)境而努力工作著,。我們用微笑,、撫摩、擁抱等方式和孩子們親近,，讓每個孩子感覺到"幼兒園的溫馨學習生活,。"讓孩子們都很樂意上幼兒園。在一日的學習,、游戲,、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子們根據(jù)聽不同的指令,，知道現(xiàn)在應該做什么,。

我們教會幼兒簡單的禮貌用語，增強他們的文明意識，如"您好,、再見,、請、謝謝,、對不起,、沒關系"。培養(yǎng)孩子們在教學游戲活動中聽從老師指揮,，積極主動參與集體活動,；學會安靜地傾聽和參與表演；聽老師的口令排好隊分男女如廁,，并根據(jù)教學活動需要擺放小椅子,；戶外活動時兩個小朋友牽手排隊，玩耍時不推也不擠,。

我們教育孩子要相互關心,、互相照顧，要學會謙讓,，玩具大家一起玩,，活動結束后能將玩具收拾整齊，放到指定位置,。進餐時,，指導幼兒獨立進餐，做到不說話,、不掉飯粒,、不東張西望，右手拿勺子,，左手捧著碗,。飯后能做到自己擦嘴洗手。午睡時,，能自己將衣褲,、鞋襪整齊的放好。獨立入睡并保持正確的睡姿,，午睡期間不隨意講話,，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺；起床后,，自己學習穿衣褲,、鞋襪。

我每天都利用下午一年級學生放學那段時間很認真的`在網上或書籍上搜集教學資料,，并耐心的傳授給孩子們：我在本學期的小班教育教學中,，主要教會了幼兒以下這些方面的內容：

（1）手指操"變變變,。"

（2）音樂律動活動："打電話"、"小手拍拍",、小老鼠上燈臺",、歌表演《春天》、丟手絹,、《看樣學樣》,、《小茶壺》等。

（3）模仿操："天天鍛煉身體好",、"伸手"等,；

（4）學會了一套小班幼兒的拍手操。

（5）幼兒歌曲："小金魚",、"粉刷匠"等

（6）兒歌："牽?；?、"扣紐扣",、"小手絹"等,。

1、保持班級環(huán)境整齊,、清潔,、安全，物品擺放高低適中,，整齊有序,。

2、經常和家長交流溝通,，教育小朋友愿意做力所能及的事情,。

3、督促幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣,。

4、加強幼兒的身體素質的培養(yǎng),，積極開展戶外體育活動,。

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師,，他們的言行是孩子模范的榜樣,。因此，我們非常重視家長工作,。我們注重平時上學和放學的家長溝通,，舉辦了一次幼兒家長會，與家長交流溝通,，做到家園同步,，共同教育好孩子,。

一學期的教育教學工作已然結束，這當中有成績也有不足,，在以后的工作中,，我將不斷學習和探索，鉆研幼教理論知識,，虛心向同行請教和學習,，不斷積累自己在幼教方面的經驗，努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師,！

小班教學工作總結 小班教學工作總結五大領域篇二

從多元智能的調查統(tǒng)計表中可以看出本班學生的空間智能,、肢體-運作智能、自然觀察智能較強,，而這些能力又有一個共性,，就是容易被個體所處環(huán)境的對象所控制與塑造，他們對色彩的感覺很敏銳,，喜歡想像,、設計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖,，在學習時是用意象及圖像來思考,，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供錄影帶,、幻燈片,、游戲等內容。同時,，他們又很難長時間坐著不動;他們喜歡動手,，與人談話時，常用手勢或其他的肢體語言,，透過身體感覺來思考,，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供演戲,、動手操作等方式,。而他們的語言文字智能、數(shù)學邏輯智能,、自我認知智能相對較弱,，因此，在教育教學中要力圖利用他們的優(yōu)勢,，調動學生學習的積極性,，同時，在較弱的方面加大刺激的力度,，使學生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識培養(yǎng),，促使學生全面發(fā)展,。在具體教育教學工作中，我做了以下幾方面的嘗試：

如在第一課用“中國表情”來引導學生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用 “雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導學生發(fā)現(xiàn)自強的含義及表現(xiàn),，以及自強對個人成長的意義;用“生命的強音”來引導學生戰(zhàn)勝挫折;……學生基本上能夠通過錄像來感悟知識,，收到了良好的課堂教學效果。

主要采用兩種形式：

1,、引導學生以組為單位進行自學,，初步了解教材中的知識，然后再用小品的形式把自己理解的知識表演出來,，并提出問題引發(fā)其他小組同學的思考,，達到同伴互助的效果;

2、以教師事先設置情景為依托,，引導學生續(xù)編小品的發(fā)展和結局,，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,，還為學生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機會,，因為，編小品的過程必然要運用語言文字的能力和數(shù)學邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項得以提高。

在實驗中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補”的原則雖然利于課堂教學的順利發(fā)展,，但是，卻不利于個體的良性發(fā)展,。在小組活動中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強,、人際關系較好的同學往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱，人際關系智能不強的同學,，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關己,，高高掛起的態(tài)度。于是,，我打破了常規(guī)的分組方式，根據(jù)本班的學生智能情況,，采用“強強聯(lián)合” “弱弱聯(lián)合”的方式進行分組,，而且組分得較小，故意在分組時出現(xiàn)單數(shù),，三人一組,，而且每次活動的分組情況都不一樣,，這樣一來，幾乎沒有固定小組,，迫使學生在一個學期中要和不同的個人取得聯(lián)系,，擴大了學生的交際面，彌補了學生的人際關系智能較弱的情況;同時,，由于初中學生的好勝心理較強,，在強弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動中,，積極思維,、發(fā)表自己的觀點，這樣,，使得原來不愛發(fā)表觀點的同學一改常態(tài),，活躍起來;而能力較強的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭,，使學生的潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試,，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關注每個學生的發(fā)展，同時,，由于學生的智能測量的結果存在著一定的誤差,，所以，在實際操作時,，分組的結果和預期結果有時會出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉，我認為,，在每學年初都應該對學生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學生講明測量的目的和意義，這樣,，一方面可以使學生在測量時能夠真實反映自己的實際情況,，以便使教師得到真實有效的數(shù)字，為自己的教育教學提供依據(jù);另一方面,，也可以比較學生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進行分析，考察實驗的效果,，為新的研究提供一個努力的方向,。鑒于此，我想在新學期開學時,，對學生做一次智能測量,，與初一年級的測量做一個對比,，然后根據(jù)比較的結果再制定新的實施方案。

小班教學工作總結 小班教學工作總結五大領域篇三

孩子們進入幼兒園已經一個月了,，在這一個月里,，有些孩子的進步是很快的，相對而言,，大多數(shù)的孩子在九月的第一天和九月的最后一天都是進步的,。有些孩子在第一個星期里面，哭的很厲害?，F(xiàn)在我們的寶寶都已經不哭了,。

上課方面，有部分的孩子很積極的舉手,，回答問題,。在學習知識的時候,，有些家長也很配合,，很關注孩子今天學了什么,，回家還會對學校學習的知識,，再給孩子反復的復習。這使我們的教學也更好的開展,?？梢钥闯黾议L真的是在用心的教育,。

在吃飯,、喝水,、如廁等生活常規(guī)方面，也進步了很多很多,，孩子們多數(shù)都知道自己的杯子了,，學會了吃飯和吃點心時要保持安靜的好習慣，從一開始的飯粒滿桌滿地到現(xiàn)在每個桌上都能基本干凈,。我們看見了孩子們的進步,，真的是一種快樂的收獲，是一種不斷超越的信心……

作為新教師的我,，和孩子們一起成長著,，是一份感動，一種心靈的觸動,，一種追求的愿望……我們兩位老師和阿姨,，真的很高興看見了孩子們那么快的進步著，真的是發(fā)自內心的開心,。

明天又是一個月的新的開始,，愿我們的孩子能像大雁一樣在知識的藍天下不斷超越，像海里的魚兒區(qū)暢游知識的海洋,。大家一起努力,，讓你們的寶貝，讓我們的寶貝加油進步,，健康成長,。

最后祝大家國慶快樂，工作順利

小班教學工作總結 小班教學工作總結五大領域篇四

轉眼之間,，一個學期就已經步入結束了,，孩子們都進步不少，我也從這一學期中總結了許多,。由于是小班,，剛進園愛哭愛鬧的孩子比較多，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應,，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應的,?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習慣,。幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師都要及時給予表揚，或送給孩子小禮物,，

要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量，挑食情況,；孩子的大小便習慣,；

睡覺規(guī)律等等，也要多和孩子溝通.

上課時，有些孩子能安靜的聽著老師上課,。有些孩子覺得沒有多大的興趣

就不能安靜的和老師一起互動,，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動

的，例如：《生活模仿動作》,，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動起來,，還

時不時的發(fā)出哈哈的笑聲，課堂氣氛特別活躍,，聽故事時,，孩子們第一遍能安安靜

靜的聽老師講故事，第二遍的時候,，孩子們互相之間就會說說話,，或者玩一玩，似

乎耐心不太夠,。

小班孩子好奇心特別強,，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾，遇上這種情況的時候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子,，要把溫暖送給每一位孩子,。