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最新《操場上》教學設計及反思(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
最新《操場上》教學設計及反思(14篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:zxfb

無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

《操場上》教學設計及反思篇一

目的:鞏固生字的認記,。

準備:本課詞語卡片,。

方法:

1.老師與學生合作進行游戲。請一名學生上臺,,面向其他學生,。老師面朝黑板,讀詞語,,請學生根據(jù)老師讀的詞語做動作(比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等),。臺下的學生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語。接著,,老師轉過身,,出示所讀詞語,,學生對照,看自己是否猜對,。

2.最后,,大家一起認讀黑板上的詞語卡片,并加上相應的動作,。

目的:引導學生結合生活實際給詞語歸類,,發(fā)展思維,。

準備:“打球,、拔河、拍皮球,、跳高,、跑步、踢足球”詞語卡片,,同桌兩人一份,。

方法:

1.同桌兩人分別把詞語讀正確。

2.把這些詞語中同類的.擺在一起,,然后說一說為什么這樣擺,。

3.歸類方法可以任選一種:

生組1:與“手”動作有關的為一類(打球、拔河,、拍皮球),,與“腳”動作有關的為一類(跳高、跑步,、踢足球),。

生組2:由兩個字組成的詞語為一類(打球、拔河,、跳高,、跑步),由3個字組成的詞語為一類(拍皮球,、踢足球),。

生組3:屬于球類運動的為一類(打球、拍皮球,、踢足球),,其他的為一類(拔河、跳高,、跑步),。

《操場上》教學設計及反思篇二

教學目標:

1、初步認識 9 個生字,,會寫 2 個字,。認識“足字旁,,提手旁”。

2,、能正確流利地讀詞語,,初步兒歌。

3,、通過學習,,知道體育鍛煉,可使身體更強壯,,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重難點:識字與寫字

課前準備:

1、布置學生觀察課間休息時,,操場上的情景,,看看同學們在操場上開展了哪些活動?

2,、制作卡片:詞語卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)

教學時間: 1 課時

教學過程:

小朋友,,你喜歡我們的學校嗎? 學生回答:喜歡

你喜歡我們學校的什么地方,?

師:小朋友們說的非常好,,我們的學校環(huán)境優(yōu)美,是我們學習知識的殿堂,,成長的樂園,。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧,?看,,這就是我們的操場。(大屏幕操場) cao chang 一個平舌音一個翹舌音,,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了,。

師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么,?(強調(diào)句子:我喜歡在操場上 ___ )

師:哇,,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,,我們要先來看看,,下課后,操場上,,小朋友到底在做些什么運動,。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

1,、 小朋友們,,請仔細觀察圖,,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學生開始討論,,老師巡視,,邊看邊表揚討論好的學生)

討論好了嗎?誰愿意起來說,?

…… 學生各抒己見,。 鼓勵完整的用有的,有的,,還有的來說,。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,,老師非常高興,,現(xiàn)在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么,? 逐步出示每一幅圖畫,,出示字詞,讀字讀詞,。(強調(diào)三拼音節(jié),,平舌音,翹舌音,, bpqd )

3,、 小朋友真是太棒了,學習拼音才一個月就能記得這么準,,老師真高興,,現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎?生:愿意,。如果在讀的過程中遇到了困難,,比如有的字不認識了怎么辦呢?

小朋友會用這么多方法識字,,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧,。學生自由讀詞語,師巡視糾正讀音,。

4,、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎,?

5,、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎,?好,,我們試試,。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當你的小老師,。學生開始自由讀?,F(xiàn)在你認識了嗎?讓我們一起來讀,。

6,、 小朋友,你們看拼音不見了,,你還認識它們嗎,?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀,。誰能讀給大家聽聽,?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀,,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎,?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,,開火車讀。

7,、師出示卡片,,隨機讀。

8,、 小朋友的字音讀的很準確,,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,,你來猜,。

規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,,小組同學猜,,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,,表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完后師板貼)

9,、大家能不能給這些詞語分成兩類啊,?并說說這樣分的原因是什么,?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。

10,、集體表演,,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學習提手旁,、足字旁,。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12,、學習生字球,、高、步

1,、學習復習生字,。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字,,我們還要一起寫生字呢,!

出示“八”、“入”:齊讀 ---- 怎么記住的,? --- 組詞,。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是,?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同,?

相同:都有 2 筆,;都是撇和捺組成,;都是撇低捺高。

不同:“八”兩筆分開,,“入”兩筆連接,。

誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看,?(八要寫在田字格中間,,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

師:請你教我寫一寫,。

生:我來教你寫一寫,。按下去,撇過來,,撇出尖(∕)

按下去,,捺過去,頓一下,,捺出去,。()

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師:要寫字,,先做到:頭正,身直,,臂開,,足安,一尺一寸和一拳,。

保持這種寫字姿勢,,頭微微低下,在田字格描一個“八”,,寫一個八,,寫完和書中對照。

師評價學生的字,,按照寫法,,修改后再寫。

同樣的方法指導寫入,。

下課鈴響,,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。

鼓勵孩子們到操場上去,,積極鍛煉身體,。

《操場上》教學設計及反思篇三

教學目標:

1、認識9個字,,會寫八,、入2個字。認識足1個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、引導學生用自己的語言表達想法,充分交流自己的發(fā)現(xiàn),。學習識字的方法,。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點:

認字寫字

教學準備:

1,、游戲用品準備,。

2、字詞卡片,。

教學過程:

一,、談話導入

1,、小朋友們,最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動,。小朋友們都參加過什么體育活動呢,?(生自由說)那你喜歡什么體育活動呢?為什么,?

2,、有一個叫麗麗的小朋友,剛才聽到我們說的那么起勁,,她有點不服氣了,。她說:你們學校有那么多的活動,我們學校也有呢,!不信,,你們來瞧瞧。小朋友,,那我們現(xiàn)在就去麗麗的學??纯此麄冇惺裁椿顒樱脝??

二,、看圖說話

1、(出示課文插圖)你瞧,,這就是麗麗的學校,,小朋友活動的場景。小朋友們看,,他們都在哪里活動?。拷沂菊n題:操場上,。

(齊讀拼音---指生讀3個:注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀)

2,、指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了,!誰能說說他們在做些什么體育活動?

出示句式:------在操場上-----------,。(指生說)

(生回答一個,,師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音,再讀詞語,。)

3,、(等全部詞語出示完后)麗麗說啊,小朋友,,真聰明,,一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了,真了不起。

(1)那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢,?

出示句式:下課了,,小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

(2)(先指一生說-----師:他說得怎么樣???誰會學著他的樣來說說。再指生說,。3個-------誰愿意再說給大家聽,。)

(3)小朋友們可真能干啊,!學會說一句話了?,F(xiàn)在,麗麗小朋友要再增加一點難度,,他要求我們說兩句或兩句以上的話,。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下?(指生來說3個---師帶說)

出示句式:下課了,,操場上,,真-----!小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------,。

三,、學習生字新詞

1、麗麗說啊,,剛才小朋友說的真好,,我真佩服你們??墒?,黑板上這些詞語寶寶,我不認識啊,。誰來教教我呢,?小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語,。

2,、指生讀(要有點指導、比如跳高,、跑步,、拍皮球、踢足球的歸音)-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀,。

3,、小朋友,,讀得頂呱呱。師:麗麗,,那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎,?

(麗麗)我會是會了,可是,,如果去掉拼音寶寶的話,,我就不會了,怎么辦呢,?我著急?。?/p>

師:小朋友,,詞語寶寶去掉拼音寶寶,,你們會讀嗎?

師:那我們來當當麗麗的小老師,,好嗎,?首先,你們自己必須會認這些詞語寶寶??!

4、好,,先給你們一次機會,,自己練習練習,多讀幾遍,。(去掉拼音,,生自由讀)-----指名讀(多指幾個)-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友,,你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語,,你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎?

(上面這些運動都是用手做的,,下面這些運動都是用足運動的)

師:是啊,,小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動,。齊讀,。

下面的都是用足運動的`。齊讀,。

過渡語:剛才小朋友們學習真認真!這些生字娃娃呀,,都等不及了,,都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎?(想)

6,、認識打,、拔、拍,、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是扌(出示扌)

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如:扌加丁打打打,。

②認識球字和王字旁。

7,、認識跳,、跑足、高

(1)請讀用腳的活動那邊的詞語,。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑,、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀,,你是怎么記住的,?出示足字旁,認識足字旁,。

(2)那你們誰來做做動作看:師出示卡片,,指一生來做動作。

(3)那誰能說說為什么這些字都是足旁,。

(4)足字旁與足字比較

(5)教學生認識高字,。

四、課中活動:

我們學了這么長時間了,,小朋友也累了,,那現(xiàn)在我們來做做運動吧!

五,、學習兒歌

過渡:剛才小朋友做運動的時候,,麗麗一直在看,他看你們做得這么認真,,這么愉快,。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1,、(出示兒歌)師范讀,。

2,、小朋友,請你們自己讀讀這一首兒歌,,不會讀的借助拼音,,把字音讀準。

3,、指導讀兒歌

(1)這些生字寶寶回到兒歌當中,,小朋友還認識嗎?自由再讀兒歌,。

(2)兒歌中,,哪里要讀輕聲。

(3)現(xiàn)在誰來讀讀看,?(指生讀3個)---評議:你覺得他讀的怎么樣,?

(4)小朋友,你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候,,你的心里是怎么樣的呢,?(高興、開心,、愉快)

(5)那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興,,很愉快啊,!現(xiàn)在誰來試試看,?(指生讀)

(6)指導背誦。

六,、復習生字

1,、開火車檢查識字情況。(用生字卡片讀生字:開小火車讀字,、組詞)

2,、拼圖識字游戲:現(xiàn)在,我們做一個小小的游戲好嗎,?足球足球誰來踢,?

(朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,每一張圖片后面藏著一個生字娃娃,,翻開一個就請小朋友們認讀,,9個生字認讀完之后,再找一組同學讀這些生字,,每讀一次,,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關了,,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印,。)

3,、我們把讀完了,,出現(xiàn)了什么啊,?(2008年北京奧運會的會徽標志)

是啊,,2008年,奧運會在北京舉行,。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開,。小朋友們,我們明年有機會也要去看看奧運會??!那從現(xiàn)在開始,我們就要鍛煉好身體,。再讀兒歌,。

七、寫字指導

1,、出示八,、入:齊讀----怎么記住的?---組詞

2,、仔細觀察八,、入:有什么相同的地方和不同的地方?

相同:都有2筆,;都是撇和捺組成,;都是撇低捺高。

不同:八兩筆分開,,入兩筆連接,。

3、誰能告訴我,,八在在田字格怎么擺才好看,?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,,捺從豎中線左邊開始捺)

師:請你教我寫一寫,。

生:我來教你寫一寫。按下去,,撇過來,,撇出尖(∕)

按下去,捺過去,頓一下,,捺出去,。()

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師:頭正,,肩平,,背挺直,胸離桌子一拳頭,,兩腳微微分開,,平放在地面上。

保持這種寫字姿勢,,頭微微低下,,在田字格描一個八。

5,、學生描紅,。

八、小結

麗麗可見識了我們一(4)班小朋友學習這么認真,,非常高興,。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,,她還會來看我們的,。

《操場上》教學設計及反思篇四

1、認識14個生字,,認識“足字旁”,、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,,初步感知兒歌,。

2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力,。

3,、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

認識14個生字和2個偏旁,,能正確,、流利的朗讀詞語。

一,、導入,、揭題

(示課題《操場上》)誰能來讀一讀?

師平時你們在操場上都干些什么啊,?

生跑步,、做游戲……

師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

那我們就一起去看看,。(師出示課文情境圖)

二,、學習字詞

1、看圖說話,,認識體育活動的名稱:

師看,,操場上多熱鬧啊,!這些小朋友都在干什么呢?

生有的在跑步,、有的在打球……師貼出生字卡,。

2、同座拼讀一遍,。

3,、匯報。

4,、開火車,,正音。指名再讀正音的字,。

5,、請小老師領讀。

6,、男女生比賽讀,。

7、課間操:12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高910快坐好,。

8,、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學習提手旁,、足字旁:

師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?。浚]有)

師(全體起立)我們一起來做一做動作,,這回你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生(師引導后發(fā)現(xiàn)):

“拔河、打球,、拍皮球”都是用手的,,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步,、踢皮球”都是用腳的,,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的,?生說,。

9、玩“對號入座”游戲,。

10,、玩拼字游戲。

三,、學習兒歌

1,、今天我們學的詞語都是從操場上來的,,有一個小朋友也喜歡這幅畫,,他把它編寫成了一首兒歌,。小朋友們想不想看一看呀,?

2,、自已借助拼音先讀讀兒歌,。集體讀,。

3,、小朋友自已當小導演,,給兒歌加上動作,。

四,、小結

《操場上》教學設計及反思篇五

【預設目標】

1,、認識“打、球,、拔”等14個生字。

2,、認識“足、口,、讠、亻”4個偏旁,。

3,、能正確,、流利地朗讀兒歌,。

4,、有積極參加體育活動的愿望,。

【教學重點】

認識“打,、拔,、拍,、球,、跳,、跑,、足,、高,、步”9個生字,。

【教學難點】

認識生字,朗讀兒歌。

【教學方法】

演示法,,游戲法,,合作法。

【教學準備】

字卡,、詞卡,、課件,課前了解有關雅典奧運會的情況。

【學習過程】

1,、出示課件,,指名說圖意(要求說完整)。

2,、根據(jù)學生的`回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。

3,、指名將整幅圖連起來說說。

4,、認識生字:

⑴ 請一位小朋友當小老師來領讀,。

⑵ 開火車認讀生字(去掉拼音),。

5,、交流識字方法:

⑴ 指名說說你是怎么認識這些生字的,。

⑵ 歸納識字方法,。

1,、出示兒歌,,借助拼音初讀(講清要求再自由讀),。

2、會讀后,,讀給同桌或老師聽聽。

3,、讀好兒歌:

⑴ 指名讀,,評價,。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 男女賽讀,。

⑷ 配上動作讀一讀,。

⑸ 齊讀,。

⑹ 拓展,,發(fā)揮想象,,下課了,,操場上還有哪些體育活動,。

《操場上》教學設計及反思篇六

今天老師這里有一些漢字朋友,,看看哪位同學認識它,,看看誰是今天的識字冠軍,。

出示漢字看看那位同學認的漢字多,。

師生評價,,為什么你能認識這么多漢字,?介紹經(jīng)驗、方法,。

每天早上來到學校我們會看見操場上有許多同學在干什么?開展了哪些體育活動,?

指導看圖:

1,、我們以前學過應該如何看圖,?

2,、說說操場上的同學在開展哪些活動,?相機出示有關詞語。

1,、今天我們要認識許多生字寶寶,,他們都藏在這一課的詞語和兒歌里,,請同學們讀一讀,再用筆圈出來,,看看誰讀得好,,讀得準,,圈得快,。

2,、把畫出的生字多讀幾遍,。

3,、重點讀詞語,。學習九個生字,。

4,、一邊讀一邊做動作,。

5,、同桌互學,、互考,,你是怎樣記住生字的`,?

6,、分類識記:

⑴ 那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里,請小組一起動腦筋,,給這些詞語分類,。

⑵ 交流,說說為什么這么分,。

⑶ 結合回答,,引導識記

① 打球、拍皮球,、拔河都是用手的,,所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

② 跳高,、跑步,、踢足球,跟腳有關,,所以都有“足字旁”,。說說你還知道哪些字也有足字旁,。

7,、游戲找朋友,。(把偏旁和部件分開,,請小朋友找到它們的朋友,合成一個字)

8、小結有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關,,跟腳的運動有關的,經(jīng)常會有“足字旁”,。“足字旁”由“足變化而來,,當他做偏旁時腿一縮,多有禮貌,。

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

《操場上》教學設計及反思篇七

小朋友們,,你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎?(奧運會)是啊,,到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京,,此刻奧運會正在籌備當中,這天老師就帶大家去看看2008年奧運會的各大運動場的效果圖,。

(課件,,邊看邊介紹1,、主會場2,、棒球場3,、籃球場4,、排球場5,、體操場)

大家覺得這些運動場漂亮嗎?你們喜歡運動嗎,?喜歡哪些運動?你覺得運動有什么好處,?既然有這么多好處,,我們的小朋友也趕緊來參加吧!這天我們就來學習第四課:操場上(齊讀課題)

1,、同學們,,讓我們快快來到操場上??纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動,?(自由說,說一個點一個詞,,拼度)

2,、小朋友們不看圖能認識這些字嗎,?你們真棒,!老師給大家增加點難度,,去掉拼音還認識這些字嗎,?(點擊課件,,逐排讀)

3,、做游戲:找朋友(一部分同學拿動詞,,一部分同學拿名詞,,拿動詞的小朋友說:打,、打,,我的朋友在哪里,?拿名詞的小朋友說:打球,、打球,,你的朋友在那里)

4,、小朋友們,,我們玩的可真高興,,生字寶寶也該回家了,,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們,?你覺得哪些生字就應住在一間房子里,?為什么,?(認識提手旁,、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁,?(手的動作,、腳的動作)小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞?請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說:打,、打,、打球,,還能打什么,?等等

5,、這天,,同學們玩的`真高興,!老師也玩的很高興!我想用一首兒歌來表達一下我的情緒(范度)小朋友們想讀嗎,?請你自己在下面讀讀看吧!不認識的字借助拼音讀一讀,有困難能夠問問同桌的同學,。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音,、翹舌音)邊拍手邊讀,你讀兒歌有什么感受,?(高興)那就應怎樣讀?(節(jié)奏輕快)(個人小組全班)試著背背,。

6、老師這天還帶了幾樣體育用品,說說它的名字(跳繩,、皮筋、壘球,、毽子、籃球)你最喜歡什么運動,?(自由說)把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧,同桌之間互相說說你喜歡的運動吧?。ㄒ魳罚?/p>

7,、下課鈴聲響了,讓我們一齊去玩吧,!

《操場上》教學設計及反思篇八

1,、認識14個生字,,會寫4個生字,。認識足字旁,、口字旁,、言字旁,、單人旁4個偏旁,。

2、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、有用心參加體育活動的愿望。

1,、會歸類認識14個生字,,讀準他們的音,,明白常玩的游戲名稱,,并熟練認讀,。

2,、認識足字旁,、口字旁,、言字旁,、單人旁4個偏旁。

3,、認識八、入,、大,、天,,記住他們的形,,理解他們的意思,。

2課時

第一課時

課時目標:

1,、認讀打,、拍、球,、足、踢,、跳,、拔,、皮,、高等9個生字,認識足字旁

2,、要借助拼音把兒歌讀正確,。

教學過程:

一,、談話激趣

1,、叮鈴鈴的下課鈴聲響了,我們來到操場上盡情地玩耍,,看,,小朋友們在玩些什么呢,?(出示投影說話,。學生自由回答,,根據(jù)回答出示課文中的詞語,要求學生把活動名說全,,再把話說完整。)

(1)說清誰干什么,。

(2)按必須順序把圖意說完整,。

2,、學生自由朗讀兒歌,要借助拼音讀正確,。

(有個小學生,他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴,,不禁寫了一首兒歌)

鈴聲響,,下課了,,操場上,,真熱鬧。

跳高拔河拍皮球,,打球跑步踢足球,,

天天鍛煉,,身體好,。

(你能讀嗎,?試著讀一下,借助拼音把它讀正確了,。)

適時點撥學生讀準:翹舌音真、身平舌音足三拼音跳,、響

二、認讀生字

1,、引入字詞:看,,他們在操場上玩得多(高興、快樂)想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿??只要你能認識這些游戲的名字,,我們也能加入他們的隊伍中去,。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友,,先小聲讀一讀,你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽,。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名讀,。

2,、學生自讀不帶調(diào)的詞語:真了不起,,讀得又正確又規(guī)范,,此刻你們沒有了拼音的幫忙,,你還能認識他們嗎,?自己小聲讀讀看,,大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,,學生反復練讀,。

3、學生自認:詞語寶寶走散了,,迷路了,變成了單個生字,,你還認識他們嗎,?會認的讀出來,放在一旁,,不認識的會也讓他們聚在一處,。

4,、探究認字方法:老師真佩服你們,還沒學呢,,有的字大家已都會讀了。告訴我,,

你是怎樣認識這些字的呢?

家庭中:從書上,、電視上等生活中學習生字,處處留心,。

課堂上:看拼音、問同學,、請教老師,。

5,、小組合作,,學生自主學習生字,。(是呀,,遇到不認識的生字,能夠問同學,、請教老師,其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢,,下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,想辦法記住自己不認識生字的字形,,都認識的同學,,自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員,。)

(1)學生自學,合作交流,,教師巡視,,點撥指導。

(2)要求學生在交流中學會表達和傾聽,。

三,、反饋自學狀況

1、小組合作檢查

(1)1號帶領組員進行檢查,,把自己組內(nèi)學的最好的生字放在一旁,進行全班交流,,找出難記的字放在一旁,,與其他小組共同學習探討。

(2)帶領組員進行認讀,,難讀的多認幾遍。

2,、教師檢查反饋

(1)認讀字卡:在組長的帶讀下,你們學得真認真,,下面該是老師考你們了,這些生字都認識了嗎,?用自己才能聽見的聲音讀一讀,。

(2.)下面以小組為單位,進行檢查,,老師要請得最好的一組,沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言,。

(3)你們是怎樣記住的呢,?各小組匯報自學狀況。

a積累識字方法,。(借助圖畫,借助拼音,,熟字帶記,部件識記等)

b重點指導點撥用手勢,,動作,,聯(lián)系生活實際幫忙識記,。其中有同學提出分類記憶,,適時引入生字分類,。

提手旁:打,、拍,、拔

學習新偏旁,,足字旁足,,跳跑

高:用猜字謎記憶,,(給學生出字謎,讓學生猜一猜:一點一橫長,,口字擺中央,下面一扇門,,門里張著嘴,。)看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢

球:你明白哪些球?出示圖畫,,籃球,,足球,,排球,,羽毛球幫忙識記

四,、鞏固練習

1游戲拓展:一生上臺看字演示動作,,其他同學舉字卡,。

2找偏旁組字,,組詞,。

3在兒歌中再認。

河邊跳來一群猴,,拍拍手,,彎彎腰,,高高興興做游戲,。

打球跑步踢足球,,一齊拔河用用力,,樂得猴兒翻跟斗。

五,、延伸作業(yè)

第二課時

課時目標:

1認識6個生字和3個新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌,。

3指導書寫八,、入,、天,、大四個字,。

教學過程:

一、復習鞏固

1認讀字詞卡,。

2記憶提手旁,,足字旁的字,。說說自己認識的`帶這兩個偏旁的字,,能夠邊說邊裝動作,。

二,、再讀兒歌,,記生字,。

1再次朗讀兒歌,,讀正確,。

(用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌,,然后請學生輕聲練讀,讀準后鼻音:鈴,、聲,、響,、場,、上。)

2這天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中,,看他們來了,!認識他們嗎,?跟生字寶寶打個招呼吧,!

(1)大屏幕出示帶音節(jié)的響、課,、真、身,、體,學生自由認讀

(2)看,,他們不帶音節(jié)帽子了,還能把一眼把他們認出來嗎,?

(重點正音響,真,,前后鼻音的區(qū)別)

3學生自主學習生字。(真不錯,,一下就讀準了生字寶寶的音,,下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,,想辦法記住自己在認時有困難的生字,自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,,)

(1)學生自學,,教師巡視,,點撥指導,。

a認讀字音,。

b想辦法記住字行

c還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義,。(學完有時間的學生進行)

(2)要求學生學會清楚地表達自己的想法。

三,、反饋自學狀況

1小組合作檢查

(1)1號帶領組員進行檢查認識生字,,把組員認讀時有誤的字放在一旁,。

(2)組內(nèi)交流自己喜歡學的生字,,說說自己是怎樣記住它的,,組長把他們放在一旁,,準備在全班交流時運用,把難記的字也放在一旁,,與其他小組共同學習探討。

2教師檢查反饋

(1)認讀字卡:在組長的帶讀下,,你們學得真認真,下面該是老師考你們了,,這些生字都認識了嗎,?用自己才能聽見的聲音讀一讀,。

(2)下面以小組為單位,,進行檢查,,老師要請得最好的一組,,沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言,他們沒講到以作補充,。

(3)你們是怎樣記住的呢,?各小組匯報自學狀況,。

a積累識字方法,。(借助圖畫,,借助拼音,熟字帶記,,部件識記等)b生字難點把握:

3再次出示兒歌,在理解字義的基礎上,,進行感情朗讀,。

透露出歡快的情緒,第二句要注意自然停頓,。(小組讀,,個別讀,評議,,群眾讀)

4你還喜歡哪些體育活動,?

(1)出示詞卡:跳遠跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏

(請學生說自己喜歡的游戲)

(2)把自己喜歡的活動說給同桌聽,,向同組的小朋友介紹玩法,。

四、學習寫字

仔細觀察大,、天,,八,、入比一比,,說一說。

(1)字行分析

(2)捺字的寫法,先直下,,過了橫以后就再撇出,,一撇之中有頭,,有肚,,有尾,,不可粗細一樣。

(3)教師范寫,,學生描述。

(4)練寫

《操場上》教學設計及反思篇九

《操場上》是小學語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文,。這也是識字二的第三篇課文,。早在此之前學生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能,。本課是一篇生動有趣的文章,與同學們的日常生活息息相關,。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫的體育運動概括了同學們?nèi)粘5捏w育生活,畫面生動且于課文相關聯(lián),。這大大減小了教學的難度,。

一年級學生是一群特殊的群體,,他們年齡較小,活潑好動,,大膽活躍,,對待事物積極性很高,,但注意力集中的時間有限,,所以教學設計要新穎并能讓學生參與其中,在學中做,,做中學,。

這次教學設計充分利用一年級學生活潑好動的天性,,抓住他們的心理,,創(chuàng)設一種自由、平等,、和諧的氛圍,,他們做小老師,,在活動中融入課文,真切感受體育樂趣,,知道鍛煉的重要性,,并在過程中學習生字詞。以樂促學,,以學促教。

知識與技能

1,、認識12個生字會寫打等7個字,。

2、認識“足字旁,、提手旁”2個偏旁。過程與方法

1,、能正確流利地朗讀課文,。

2、掌握學習生字的方法,。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿,。知道鍛煉身體的重要性。

重點:認識12個生字和寫7個生字,。

難點:學習掌握學習生字的方法,熟記生字,,知道體育鍛煉的重要性。

1,、生字詞卡片,。

2、課件,。

2課時

第一課時

一,、啟發(fā)談話

師:同學們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢,?生1:跑步生2:拔河......設計意圖:在運動會中同學們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關,且易激發(fā)他們的積極性,。師:今天我們就一起學習《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢,?請同學們大聲齊讀課題,,注意讀準字音。

二,、看圖說話,。

師:下課了,,操場上熱鬧起來了,,許多小朋友都跑到操場上去做運動,,大家看小朋友們在操場上做些什么呢,?

生1:好多小朋友在拔河生2:有三個小朋友在跑步生3:有兩個小朋友在拍球......師:同學們觀察的真仔細,我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍,???,小朋友們玩的游戲真多,,那你能用“下課了,,小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎,?

生:下課了,,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球

師:說的不錯,可是你發(fā)現(xiàn)了嗎,?你還少說了一個什么呢?生:還有的

師:那哪個小朋友可以把這句話說具體呢,?

生1:下課了,,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河,。

生2:下課了,,小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高,他們玩的真開心,。

師:說的真棒,不僅說出了小朋友們的活動,,還把他們的心情都說出來了。

三,、學習生字新詞出示六個詞語師:你們看,這六個關于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了,,那你們會讀嗎?生:會生:不會

師:同學們快快翻開課本58頁,,帶著拼音去讀一讀吧,。生練讀

師:同學們會讀了嗎?誰來試試(指生讀,,錯誤的部分要有指導。)

師:這位同學讀的真棒,,請他來當小老師帶我們一起讀吧!朗讀

師:同學們讀的真好,,老師也情不自禁的想和你們一起讀呢?歡迎我嗎,?生:歡迎,師生合作讀,。

師:小寶貝們真棒,剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音,,現(xiàn)在拼音寶寶回家了,,你還會讀嗎?出示詞語,,誰會,?請一位小老師帶領大家讀,。

設計意圖:讀是識字寫字的重要過程,讀準字音是前提,,在讀的過程中學生就初步掌握了這個生字的字形,,便于后續(xù)的識字與寫字,。

師:這些都是小朋友喜歡的體育活動,,現(xiàn)在呢,老師想讓你們幫這6個體育活動排一排,、分一分,,好嗎,?拿出老師課前讓你們做的詞語卡片,把它們排成兩排,,你是用什么方法來分的,,等一下告訴老師,。

生1:第一排打球拔河拍皮球,,第二排跳高跑步踢足球,。前面是用手做的,后面的是用腳做的

生2:打球拍皮球踢足球,跳高跑步拔河,。前面玩的都是球類。 ......師:同學們說的真棒,。剛才我們認識的詞語里,藏著8個生字寶寶,,你們仔細看,有哪些長得特別像的

生匯報:按拔拍

師:這些字的左邊都是一樣的,,你知道它是什么嗎,?生:這三個字都是提手旁生匯報:跳跑踢師:它們左邊都是什么?生:足字旁

師:你發(fā)現(xiàn)了嗎,?當足變?yōu)樽阕峙詴r,,有什么變化?(教師提示撇變?yōu)樨Q,,捺變?yōu)樘?,教師書寫并指導生練寫。?/p>

師:請同學們做做這些動作,,你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動,那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞,。

師:我知道小朋友們都是識字高手,,你們有什么好辦法記住這些字呢?生1:“打”是提手旁加個丁,,加一加,。

生2:跳與挑很相似,,把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師:同學們的記字方法真奇妙,老師也有一種記字方法——猜字謎,,老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山(雪)

小結:識字方法有很多,同學們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字,。出示其余生字

師:同學們這些字你認識嗎,?快用剛才的方法認一認,記一記吧,。生1:認讀生字生2:帶讀共同說識記方法

師:哇,,小朋友們,真是太厲害了,,這么快就會學以致用了,,老師不得不給你們掌聲了。同學們學得這么認真,,老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲,名字叫做快快快,,找找找。拿出你們的詞語卡片,,ppt顯示什么畫面,,你們就舉起哪個詞語,。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育,相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。

四、學寫“打,、拍”等生字師:同學們詞語我們都學會了,那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了,。你還記得如何學習生字嗎,?(學生回憶學習生字的方法,,共同學習生字)

1,、出示第一個生字“打”

師:請同學們給生字注音(拼讀打的音節(jié))

生:拼讀()

師:那么你們會寫打的筆順嗎?多媒體出示打的筆順生:伸手書空邊說邊寫筆順

師:你會寫了嗎,?請你跟我一起來(再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個,,相機指導書寫)

師:你會給這個生字組詞說句子嗎?(學生自由說組詞,,并說句子)生1:打人,,我們不能打人。

生2:打球,,下課了,我們在操場上打球,。 ......師:這個生字你認識了嗎,?請你說說這個生字的結構和部首吧。生:打,,左右結構,。提手旁

師:同學們有什么好的方法記住這個生字呢,?你來說一說并教一教大家生:提手旁加丁就是打生讀生字及組詞

2,、拍,、跑、足,、聲等生字方法如上

3,、小老師帶讀,,師生比賽讀生字

設計意圖:一年級教學寫字是教學重點,,從拼音入手,,由筆順,,書寫,到組詞說句,,到結構部首,及最后的朗讀,。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學生的學習興趣而且很好地鍛煉了學生的聽說讀寫能力。

五,、小結

同學們剛剛認識了許多生字寶寶,現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧,,記得要和他們做好朋友,記住每個人哦,!

第二課時

一、復習導入

1,、出示打球,,拔河等詞語學生認讀,。

2,、游戲對號入座(考察字詞的音與形)

二,、朗讀兒歌

師:這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學習新的知識了,,小羊們準備好了嗎?

生:準備好了,。

師:村長爺爺今天要教大家學習操場上這首兒歌,快去和他學學吧,。音頻朗讀《操場上》

師:村長爺爺累了,,要休息會兒,他吩咐你們,,自己讀兒歌,注意不要讀錯字,,遇到不會的字借拼音來讀,,一會兒,,他要檢查你們朗讀呢,。

學生自由練讀兒歌

師:村長爺爺回來了,,羊羊們準備好了嗎,?

生朗讀(提點語氣,對學生的朗讀要有積極性的評價如:讀的真棒,,如果聲音再大點就好了,,再試一遍好嗎?)

師:你讀的真棒,,請你當小老師領讀師生比賽讀——試記

設計意圖:書讀百遍其義自見,讀是理解課文的`開始,,熟讀課文利于學生理解課文,也達到了背誦課文的目的,。

三、學習兒歌

師:喜歡這首兒歌嗎,?接下來我們一起去學習這首兒歌吧,。師:這首兒歌共有幾句話呢?生:三句

師:第一句話告訴我們了什么,?生1:下課了

生2:可以去操場上了。

師:說了時間是下課了,,那么第二句說了什么,?生1:同學們都去了操場上生2:他們玩的很開心

師:你從哪里看出來的,?生1:操場上很熱鬧

生2:我們平時下課了在操場上玩的很開心

師:說的真好,,同學們能聯(lián)系生活實際去解決問題,,真是太厲害了,。那么操場上的同學都玩了哪些游戲呢,?

生匯報:跳繩,、踢毽,、丟沙包

師:那同學們,,你們平時還玩了哪些體育活動呢,?生1:跑步生2:打球......師:同學們,,你們喜歡這些體育活動嗎,?為什么?生1:喜歡,,因為做這些活動很開心生2:喜歡,,因為可以鍛煉身體。 ......師:同學們說的真好,,有的同學已經(jīng)激動的手舞足蹈了,不要急,,等下課之后我們一起運動吧,。

小結:體育活動不僅能愉悅我們的身心,,還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦,!

三,、書寫

師:同學們,都是了不起的小少年,,學會兒歌,,學會了生字,,現(xiàn)在快去把生字練習寫一寫吧。

生:拿出本子寫生字,,教師巡視指導書寫

四,、課間操

師:寫完字都累了吧,,現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧,。(根據(jù)出現(xiàn)的詞語,一邊拍手一邊做運動,。)

拍拍拍拍皮球,。拔拔拔拔河。打打打打球,。踢踢踢踢足球,。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快,。坐坐坐快坐好,。靜靜靜靜悄悄。

五,、總結

小朋友們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了,,老師以你們?yōu)榘痢_@首兒歌我們不僅認識了許多生字朋友,,還學會了讀兒歌,。并且知道體育運動很重要。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動,,跟他們一起運動,,把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎,?

課后反思:操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關,這降低了教學的難度,,然而也因如此,,課堂氛圍不易控制,,既要學生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學的本質,。所以選擇合適的教學方法很重要,。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點,,調(diào)動了他們的學習熱情,但同時也不過多的涉及運動會的激動場面,。在教學的過程當中,,選擇師生平等對話的形式,,讓學生自主學習,,選擇多種活動讓其樂于學習,。

本節(jié)課教學基本完成了教學重難點,,學生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運動的過程中,,有的孩子激動的手舞足蹈,影響了正常的教學進度,,此時教師做了很好地引導,,等下課了我們一起做這些活動,,又很好地把他們帶到教學中來。這說明教師對整個課堂的掌控與引導能力很重要,。

《操場上》教學設計及反思篇十

1,、認識14個字,,會寫“八,、入、大、天”4個字,。認識5個偏旁。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

本課有一幅插圖,,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,,第一排的活動以手為主,,第二排的活動以足為主,。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,。

認字寫字,。

布置學生觀察操場上,同學們開展了哪些課間活動,。

一,、初讀課文,。

1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話,。

2.同桌同學互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確,。

3.指名讀課文,要求準確字音,,把句子讀通順,。

二、認讀生字和會認字,,讀準字音,。

1.自己借助拼音讀讀生字和會認字。

2.同桌小伙伴互相讀一讀,,比比誰讀得最準確?

3.抽讀生字和會認字卡片:齊讀,,開火車讀,,指名讀,。

4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲,。鞏固字音,。

三、識記字形,,了解字意,。

1.學生自己學習生字的字形,。通過組詞和生活實際理解字義,。

2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,,比比誰記憶字形的方法最好!

3.小組匯報學習過程

葉:左右結構,,用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,,竹葉,,樹葉,黃葉,。

加:左右結構,,左邊是力字,,右邊加一個口就是加,?;蛴谩笆弊?,把右邊“十”去掉,,左邊加上“力”字。加法,,參加。我喜歡參加學校的舞蹈班,。

馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,?!傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,,就是“馬”字,。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,,馬: 3筆,。組詞:馬車,,小馬。

用:用學過的熟字“月”記,,“月”字加一筆“豎”就是“用”字,。不用,用心,,用力,。

牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,,牙: ,。牙齒,,上牙,、下牙。

竹:用數(shù)筆畫方法記,。竹: 出示“ ”告訴學生是竹字頭,,讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子,。

筆:上下結構,;上面是竹字頭,下面是“毛”字,。鉛筆,、筆尖、毛筆,。讓學生想象毛筆是用什么做成的,。(出示毛筆實物)

四、指導書寫生字,。

1.先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置,。

2.學生在書中田格內(nèi)描紅。

3.在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置,。

4.在學生說位置的基礎上,,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導,。

5.學生提出難寫的“竹”,、“筆”兩個字教師范寫。

6.學生獨立寫,。

7.進行評改,!展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè),激發(fā)學生字字興趣。

五,、教師小結:

六,、作業(yè):背誦兒歌。

《操場上》教學反思

教學人教版小學語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,,我深深的感受到,,孩子在玩中是能學到許多知識、技能的,。然而,,對初入一年級的小朋友來說,他們的活動轉入以課堂為主陣地,,言行受到了極大的束縛,,這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學教師,,面對此情此景,,怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,為此,,在本課教學時,,我從教材實際出發(fā),從學生的生活實際出發(fā),,讓學生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,,多次與生字、新詞見面,,達到了“以新帶舊,,以舊促新”的教學效果。

抓住兒童形象思維活躍的特點,,從他們感愛好的體育用品入手,,借助多媒體教學的優(yōu)勢,再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景,,把學生帶入具體的語言環(huán)境中,,調(diào)動了學生的學習愛好。接著,,輔之以“展示讀”,、課堂游戲活動的開展,促進了學生與文本對話的深度,。每一次對話,,則意味著學生又一次與生字、新詞的相識,,直至相知,。 引導學生用已有的識字方法主動識字,以舊促新。同時,,又免不了對學生進行必要的點撥,、指導。在熟悉四個新偏旁后,,我引導學生充分回憶帶有字這些偏旁的字,,鞏固了所學知識,以新帶舊,,逐步擴展。

充分利用兒童活潑好動的天性,,創(chuàng)設一種自由,、平等、和諧的氛圍,,在師生的對話,、活動、交流中進人真情交融的境界,。本設計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手,,把童真童趣融入課堂,使語文教學富有誘惑力,,促使學生好學,、樂學。 小學生的想像力非常豐富,。在課堂教學中,,教師要揚長避短,減輕學生學習的負擔,。讀讀課文,,把自己理解的內(nèi)容畫下來,是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑,。在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法,,化枯燥無味的`說教為具體可感的形象,讓學生自己動手動腦,,往往可以取得事半功倍的效果,。如在教學設計中,在學生理解兒歌的意思之后,,要求讓他們運用手中的彩筆,,將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色,。把自己喜歡的活動寫在卡片上,,教同組的小朋友讀,教師再把學生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,,根據(jù)兒歌的意思議議,、評評、比比,,看誰畫得好,。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知,讀懂了兒歌,,就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感,。

《操場上》教學設計及反思篇十一

1、同學們,今天我們學校要舉行大課間活動,,想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場上看看吧,!請舉起小手和我一起寫課題。(板書:操場上,。)

2、誰來讀一讀,?(讀得很準確,!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音:操是平舌音,,場和上是翹舌音,,全班讀。)

1,、真熱鬧?。∽屑毧磮D,,操場上同學們在干什么,?(先自由說。你觀察的很認真,。能把話說完整嗎,?誰在干什么?你說的很清楚,。)

能用這樣的方式說一說嗎,?

(說話訓練:有的……有的……還有的……根據(jù)學生回答,板書詞語貼紙,。)

2,、這是與體育活動有關的詞語,你會讀嗎,?請你自由地拼讀,,遇到不會的詞語,,請拼音多幫忙,開始吧,!

指名讀:誰愿意讀給大家聽,?(根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等,。)

齊讀:讓我們準確地讀出它們的名字吧,!

3、去掉拼音,,你們還認識嗎,?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清,,名字讀得準,。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字,。)

4、認清了嗎,?我可要考考大家了,,火車火車哪里開。請這組來開(手勢),。

這組開得又準又穩(wěn),。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮,。

5,、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字,。)

去掉拼音大家還認識,。詞語朋友真開心呀!

1,、大家這么認真學習,,看!把誰吸引來了,?(劉翔)

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍,。他今天來到了我們的學校,要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目,。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關,,大家愿意嗎?

讓我們馬上進入第一關吧,!

2,、請看第一關:快樂拼讀,!

今天要學習的`生字寶寶就藏在這些體育活動中,哪位小老師愿意帶大家讀一讀,?

它們真調(diào)皮呀,!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧,!

同學們讀得又準確又響亮,!恭喜大家!順利闖過第一關,!

3,、讓我們馬上進入第二關吧:識字我有妙招

同學們這么快就把生字認識了,一定有許多識字的辦法,,請同桌互相說一說你是怎么記住它們的,?

(1)出示“打、拔,、拍”:請觀察這三個字,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關,?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字,?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜,,我們一起拔蘿卜,;

拍拍手,我們一起拍拍手,;

打打球,,我們一起打打球。

(2)出示“跑,、跳”:再觀察這兩個字,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢,?(與腳有關的動作,。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同,?(撇和捺變成了豎和提,。我們這樣記:足字旁真謙讓,收起小腳騰地方,。)

這些詞語迷路了,,你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子,,分別有提手旁和足字旁,,讓學生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎,?(出示“足、步”,,讀一讀推薦的詞語)

(4)你有什么好辦法記住“球”,?(加一加,換一換)

(5)還有1個生字寶寶特別害羞,,總是不肯出來和大家見面,。老師出個字謎考大家,請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字,?(出示謎語:一點一橫長,,口字擺中央,下面一扇門,,門里張著嘴,。)——“高”?!案摺钡姆戳x詞是什么,?請讀:“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀,!又幫劉翔度過了一個難關了,!他非常感謝大家!

4,、下面,,讓我們做個游戲放松放松吧,!只要你正確地讀出生字并組了詞,,就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字,,學生讀生字并口頭組詞)

1,、有信心過第三關嗎?請看:我是小小書法家,。這節(jié)課大家字認得準而快,,我相信你們字寫得更好。

2,、今天老師帶來一對兄弟,,長得真像:“八”和“入”,請讀一讀,。

3,、這兩個字都有共同的筆畫,是什么,?(撇捺)它們有什么不一樣呢,?

區(qū)分兒歌:八與入,,很不同,八分開,,入捺要長,。

4、說寫法:(八:撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫,。向右下方捺出,收筆時頓一下,,向右慢慢收筆,。)請伸出手跟老師寫,撇,,捺,。

入:撇從豎中線起筆,捺從豎中線靠左一點起筆,,注意兩筆連接)書空,。

5、老師范寫,。

6,、學生仿寫。請同學們拿起筆,,比比看誰坐的姿勢真好看,。打開54頁,描紅,,寫一個,。

7、投影評價,。

同學們真了不起呀,!幫助劉翔順利闖了三關,看,!他已經(jīng)拿到冠軍了,!為了感謝大家,他送來了一份禮物,,看,,是什么?

是一段放松操,,請全體起立,,跟著老師一起來吧!

拍拍拍,,拍皮球,。拔拔拔,,拔拔河。打打打,,打打球,。踢踢踢,踢足球,。

跳跳跳,,跳得高。跑跑跑,,跑得快,。坐坐坐,快坐好,。靜靜靜,,靜悄悄。

寫字貴在:一看二寫三對照,,再加上多多練習,,我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字,,認識了很多生字朋友,,它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢,請大家下課后借助拼音讀準字音,,下節(jié)課讀給大家聽好嗎,?

(好)下課。

《操場上》教學設計及反思篇十二

1,、學生掌握基本筆畫的運筆特點,,為寫好字打基礎。

2,、學生能掌握本課生字的書寫特點,,并能正確,、整潔,、端正的寫下來。

3,、關注糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,,能養(yǎng)成良好的學習習慣。

1,、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法,。

2、掌握好生字的書寫特點,。

1,、復習基本筆畫的運筆

橫:起筆點點頭,,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,,左低右高真神氣,。

垂露豎:起筆點點頭,行筆輕快直,,收筆回鋒要有力,。

懸針豎:起筆點點頭,行筆輕快直,,尾部尖尖像根針,。

撇:起筆點點頭,尾巴向左甩,,甩出一個小尖尖,。

捺:起筆要像小平臺,由輕到重往下滑,,滑到底部頓一下,,向右推出尖尖來。

橫鉤:起筆點頭,,向右行走,,轉彎頓筆,左下勾尖,。

彎鉤:由輕到重彎彎腰,,轉彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的,,所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來,,這樣才能把字寫漂亮。

2,、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,,只要你專心看,認真聽,,相信一定能寫出漂亮的字,,如果哪位同學在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢,獎勵一個小藍鼠印章,,哪位同學的字寫的整潔端正,,也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字,,全體拼讀生字,。

(1)觀察:仔細看“八”字,在田字格中應該怎樣寫呢?

(2)教師小結并范寫:撇從橫中線起筆,,捺在撇上方,,從豎中線偏左一點起筆,注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上,。

(3)學生書空,,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機指導:寫字前要做好哪些準備工作呢,?(指生說)教師適時總結執(zhí)筆姿勢和坐姿,。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

(1)觀察:“入”和“八”相比,,有什么區(qū)別呢,?

(2)教師小結并范寫。

(3)學生書空,,并在字帖上描紅臨寫生字,,教師指導。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。

(1)觀察:仔細看“大”字,,在田字格中應該怎樣寫呢?

(2)教師小結并范寫:豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,,撇出一個小尖尖,。

(3)學生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,,教師指導,。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

(5)學生比較“大”與“天”,,并自己書寫“天”,。

(1)觀察:仔細看“火”字,在田字格中應該怎樣寫呢,?

(2)教師小結并范寫,。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點撇看作是起火了,中間的人跑過來救火,。

(3)學生書空,,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導,。

(4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。

1,、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星,。

2、展示給家長看自己的字,讓家長給孩子相應的評價,。

3,、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

《操場上》教學設計及反思篇十三

1,、認識“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”9個生字,,能讀準字音,,認清字形,會寫“大,、天”兩個生字,,認識足字旁。

2,、能正確,、流利地朗讀詞語。

3,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,。

認識“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”9個生字,,能讀準字音,認清字形,,會寫“大,、天”兩個生字。

課件,、田字格

一,、看圖激趣導入

1、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩,?(操場上)你們都玩些什么呢,?(生答)我們來看看這所學校的孩子們在干什么?

2,、生看圖說圖意,,師指導學生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習說話,。

二,、借助圖片認讀詞語和生字

1、操場上開展了這么多體育活動,,我們一個一個地讀準它們的名稱,。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。

重點指導讀好足:平舌音 跳:三拼音

2,、出示六組詞語,,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音,,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三,、利用偏旁歸類識字

1、學習“拍,、拔,、 打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔,、 打”都用手來做,,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”,。)

你還知道哪些提手旁的字,?

2、學習“跳,、跑,、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑,、踢”都是跟腳有關系的動作,,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,,就知道他跟腳上的動作有關系,。)

3、想辦法識記剩下的三個生字“高,、球,、步”

用“高”“步”組詞,。

出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

四,、引導孩子們在生活中識字

1,、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品、故事書封面的圖片,,讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字,。

2、師小結:漢字在我們身邊無處不在,,學好漢字用處大,,

做做課間操

五、寫字教學

1,、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,,分清字形。

2,、觀察每個筆畫所在的位置,,然后教師范寫,在范寫的過程中復習橫,、撇,、捺三個筆畫的書寫要點。

3,、指導學生練寫,。關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、同桌互評,給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的`興趣,。

六、課外延伸實踐活動

1,、師總結本課內(nèi)容,。

2、出示其他體育活動圖片,。

3,、課后實踐活動:回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,,認認標志,,記記名稱,。

識字是閱讀、習作的基礎,,是低年級語文教學的重難點之一,,也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字,,有主動識字愿望,。”一年級的識字教學,,應充分考慮學生的身心特點,,遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設多種情境,,采用多種形式把學生的識字主動性調(diào)動起來,,使學生感受到識字的樂趣,真正喜歡上識字,。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課,。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,,詞語都是體育活動的名稱,,兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

我上的是第一課時,,學習目標為:

1、認識“打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”9個生字,能讀準字音,,認清字形,,會寫“大、天”兩個生字,,認識足字旁,。

2、能正確,、流利地朗讀詞語,。

3,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點為:認識“打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”9個生字,,能讀準字音,,認清字形,會寫“大,、天”兩個生字,。

教學時我設計了六個環(huán)節(jié)。

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動,?”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣,。緊接著用課文上的插圖吸引學生,讓他們看圖練習說話,,同時也引導孩子說出了我們今天要學的六組詞語,,在不知不覺中導入今天的學習。

學生初讀詞語比較枯燥,,也不容易讀準確,,所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應的圖片,孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準確地讀準詞語的字音了,。再通過學生教讀、同桌合作讀,、齊讀,、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復習,,幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音,。

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構字規(guī)律,讓孩子們做了拍,、拔,、 打的動作后,問他們發(fā)現(xiàn)了什么,?讓學生在親自比劃中感受“拍,、拔,、 打”都用手來做,又通過觀察比較,,發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,,是“扌”。而“跳,、跑,、踢”都是跟腳有關系的動作,所以都是足字旁,,以后再遇到足字旁的字,,就知道他跟腳上的動作有關系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構字規(guī)律,,避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解,,激發(fā)了他們學習漢字的興趣。

認識完生字后,,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果、生活用品,、故事書封面的圖片,,讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,,學好漢字用處大,,激勵孩子們在生活中去識字。

先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,,分清字形,,再觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,,在范寫的過程中復習橫,、撇、捺三個筆畫的書寫要點,。指導學生練寫時關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評,,給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

在本課的最后,,讓孩子們回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認認標志,,記記名稱,,一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字,,二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。

1,、激趣導入時,,讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么?”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟,,孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,,就不分成兩個步驟完成,可以為后面的寫字教學騰出時間,。

2,、指導孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開心了,!”的總分句式練習說話,,孩子感覺有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,,還不熟悉,,又沒有圖片幫忙,,所以有些吃力,,如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調(diào)換一下,孩子們說起來就容易多了,。

3,、讀的形式豐富,但每一種讀的時間可適當縮短,,如分男女生讀可讀一次就行了,,也可節(jié)約出寶貴的學習時間。

4,、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚,,所以我有點喜歡重復孩子的回答,在以后的教學中還應注意,。

5,、自己的書寫基本功還應加強練習,自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,,深深地感到“學高為師”的重要性,。

《操場上》教學設計及反思篇十四

1、認識14個字,,會寫“

八,、入、大,、天”4個字,。認識“王,、足、口,、讠,、亻5個偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

認字寫字

1、游戲用品準備,。

2,、字詞卡片。

2課時

第一課時

一,、導入

聽錄音,。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師:指掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里,?

生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上,。)

師:指課題,說:“請讀拼音,?!辈賵錾稀?先寫好課題)

請坐下,。

二,、看圖。

1,、師:指掛圖,,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動,?(生回答一個,,師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音,小老師領讀或聽老師讀,,學生再讀詞語,,最后詞語貼到相應的圖上,。)

師:請同學們把書翻到52頁,,同學們同桌為小組,,讀一讀52頁的詞語,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

2,、師:把你的學習情況向小朋友匯報,,比一比,哪個小朋友學的字多,。(輪火車),。

3、師:請同學們看上大屏幕,。這六種運動有些字變成了紅色,,這就是我們今節(jié)音課要學的生字。請同學們試著讀一讀,。(自由讀)

師:請同學們跟老師的光標讀一讀,。哪個同學會讀了?誰來試一試,。(個別讀)

4,、師:在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。(足扌)

師:這些活動中有幾個和手的關系密切,,你能找出來嗎,?(滲透分類概念)(教師隨機抽出“打、拔,、拍”三個字)

師:這三個字可以做朋友嗎,?為什么?

生:它們可以做朋友,,因為它們都有提手旁,。

生:可以,因為它們都要用我們的手去做,。

生:它們都與手有關。

師:你能動腦筋想辦法記住這些字嗎,?把方法告訴你的同桌,。(給學生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步,、踢足球”三個詞并排貼在一起,。

師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:它們都和腳有關,。

師:誰來說說你是樣記住它們的。(學生做動作)

師:我們繼續(xù)往下學,,把這些字放在一起,,你們自己讀,看哪個同學認得又快又準。

師:現(xiàn)在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準,。(學生對讀)

師:詞語中的生字同學們已經(jīng)學會了,,請小組相互讀一讀看哪個同學認識的字最多,是今天的識字大王,。(學生小組對讀)

師:請同學們快速讀出老師卡片上的生字,。讀得真不錯。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學習的生字

板書:手

拍皮球踢足球

打球

跳高

拔河

跑步

三,、課中活動:

1 2拍拍手,,3 4點點頭,5 6拍拍肩,,7 8扭扭腰

2 2伸伸手,,3 4搖搖頭,5 6聳聳肩,,7 8跳一跳9 10快坐好,。

四、鞏固生字游戲摘蘋果

五,、書寫生字

1,、學生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫

2、學生描紅,,書寫

第二課時

一,、復習生字。

過渡語:上節(jié)課小朋友們學習真認真,!這些生字娃娃呀,,都等不及了,都想和大家見面了,。你們想它們嗎,?(想)

1、復習“扌”

①看看這三個字“打,、拔,、拍”(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,指名讀

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如:“扌”加“丁”打打打,。

②認識“球”字和“王”字旁。

2,、出示“足”

(1)指名讀“跳,、跑、踢”請用腳的.活動那邊的詞語,。其他同學跟讀

(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,,全體學生起立做動作,。

(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁與“足”字比較

二,、句子練習,。

過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認識的字最多,,

第二:要比一比看誰說得最好,。

要求:用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語,。

三,、學兒歌。

1,、先齊讀生字的拼音,。(出示兒歌)

2、學生自己試讀,。

3,、師領讀、請小老師領讀,。

4,、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗,。

5,、小組讀。哪組讀得好,,就給他們插上紅旗,。

6、練習背誦,。

四,、書寫生字

五、進行積極鍛煉身體的思想教育,。

六,、鞏固練習。

連線,。把圖片與相應的詞語連起來。

最后下課的鈴聲,,學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。

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