無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《操場上》教學設計及反思篇一

目的：鞏固生字的認記,。

準備：本課詞語卡片,。

方法：

1．老師與學生合作進行游戲。請一名學生上臺,，面向其他學生,。老師面朝黑板，讀詞語,，請學生根據(jù)老師讀的詞語做動作（比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等）,。臺下的學生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語。接著,，老師轉過身,，出示所讀詞語,，學生對照，看自己是否猜對,。

2．最后,，大家一起認讀黑板上的詞語卡片，并加上相應的動作,。

目的：引導學生結合生活實際給詞語歸類,，發(fā)展思維,。

準備：“打球,、拔河、拍皮球,、跳高,、跑步、踢足球”詞語卡片,，同桌兩人一份,。

方法：

1．同桌兩人分別把詞語讀正確。

2．把這些詞語中同類的.擺在一起,，然后說一說為什么這樣擺,。

3．歸類方法可以任選一種：

生組1：與“手”動作有關的為一類（打球、拔河,、拍皮球）,，與“腳”動作有關的為一類（跳高、跑步,、踢足球）,。

生組2：由兩個字組成的詞語為一類（打球、拔河,、跳高,、跑步），由3個字組成的詞語為一類（拍皮球,、踢足球）,。

生組3：屬于球類運動的為一類（打球、拍皮球,、踢足球）,，其他的為一類（拔河、跳高,、跑步）,。

《操場上》教學設計及反思篇二

教學目標：

1、初步認識 9 個生字,，會寫 2 個字,。認識“足字旁,，提手旁”。

2,、能正確流利地讀詞語,，初步兒歌。

3,、通過學習,，知道體育鍛煉，可使身體更強壯,，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣,。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1、布置學生觀察課間休息時,，操場上的情景,，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2,、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

教學時間： 1 課時

教學過程：

小朋友,，你喜歡我們的學校嗎？ 學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什么地方,？

師：小朋友們說的非常好,，我們的學校環(huán)境優(yōu)美，是我們學習知識的殿堂,，成長的樂園,。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧,？看,，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音,，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了,。

師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么,？（強調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___ ）

師：哇,，你們喜歡的運動可真多！那今天呀,，我們要先來看看,，下課后，操場上,，小朋友到底在做些什么運動,。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？

1,、 小朋友們,，請仔細觀察圖,，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論,，老師巡視,，邊看邊表揚討論好的學生）

討論好了嗎？誰愿意起來說,？

…… 學生各抒己見,。 鼓勵完整的用有的，有的,，還有的來說,。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,，老師非常高興,，現(xiàn)在請大家再仔細看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么,？ 逐步出示每一幅圖畫,，出示字詞，讀字讀詞,。（強調(diào)三拼音節(jié),，平舌音，翹舌音,， bpqd ）

3,、 小朋友真是太棒了，學習拼音才一個月就能記得這么準,，老師真高興,，現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎？生：愿意,。如果在讀的過程中遇到了困難,，比如有的字不認識了怎么辦呢？

小朋友會用這么多方法識字,，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧,。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音,。

4,、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎,？

5,、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎,？好,，我們試試,。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師,。學生開始自由讀?，F(xiàn)在你認識了嗎？讓我們一起來讀,。

6,、 小朋友，你們看拼音不見了,，你還認識它們嗎,？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀,。誰能讀給大家聽聽,？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀,，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎,？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀,，開火車讀。

7,、師出示卡片,，隨機讀。

8,、 小朋友的字音讀的很準確,，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演,，你來猜,。

規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作,，小組同學猜,，每猜對 1 詞得一分。（猜出后,，表演的學生當小老師領讀詞語）（抽完后師板貼）

9,、大家能不能給這些詞語分成兩類啊,？并說說這樣分的原因是什么,？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。

10,、集體表演,，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁,、足字旁,。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字

12,、學習生字球,、高、步

1,、學習復習生字,。

2、指導寫字

今天我們不僅認識了生字,，我們還要一起寫生字呢,！

出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的,？ --- 組詞,。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是,？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同,？

相同：都有 2 筆,；都是撇和捺組成,；都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開,，“入”兩筆連接,。

誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看,？（八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫,。

生：我來教你寫一寫,。按下去，撇過來,，撇出尖（∕）

按下去,，捺過去，頓一下,，捺出去,。（）

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢,。

師：要寫字,，先做到：頭正，身直,，臂開,，足安，一尺一寸和一拳,。

保持這種寫字姿勢,，頭微微低下，在田字格描一個“八”,，寫一個八,，寫完和書中對照。

師評價學生的字,，按照寫法,，修改后再寫。

同樣的方法指導寫入,。

下課鈴響,，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

鼓勵孩子們到操場上去,，積極鍛煉身體,。

《操場上》教學設計及反思篇三

教學目標：

1、認識9個字,，會寫八,、入2個字。認識足1個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn),。學習識字的方法,。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1,、游戲用品準備,。

2、字詞卡片,。

教學過程：

一,、談話導入

1,、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動,。小朋友們都參加過什么體育活動呢,？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么,？

2,、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁,，她有點不服氣了,。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢,！不信,，你們來瞧瞧。小朋友,，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學?？纯此麄冇惺裁椿顒樱脝?？

二,、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧,，這就是麗麗的學校,，小朋友活動的場景。小朋友們看,，他們都在哪里活動?。拷沂菊n題：操場上,。

（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2,、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了,！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：------在操場上-----------,。（指生說）

（生回答一個,，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語,。）

3,、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友,，真聰明,，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。

（1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢,？

出示句式：下課了,，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣??？誰會學著他的樣來說說。再指生說,。3個-------誰愿意再說給大家聽,。）

（3）小朋友們可真能干啊,！學會說一句話了?，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度,，他要求我們說兩句或兩句以上的話,。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）

出示句式：下課了,，操場上,，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------,。

三,、學習生字新詞

1、麗麗說啊,，剛才小朋友說的真好,，我真佩服你們?？墒?，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊,。誰來教教我呢,？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語,。

2,、指生讀（要有點指導、比如跳高,、跑步,、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀,。

3,、小朋友,，讀得頂呱呱。師：麗麗,，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎,？

（麗麗）我會是會了，可是,，如果去掉拼音寶寶的話,，我就不會了，怎么辦呢,？我著急?。?/p>

師：小朋友,，詞語寶寶去掉拼音寶寶,，你們會讀嗎？

師：那我們來當當麗麗的小老師,，好嗎,？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶??！

4、好,，先給你們一次機會,，自己練習練習，多讀幾遍,。（去掉拼音,，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

5、小朋友,，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語,，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

（上面這些運動都是用手做的,，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊,，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動,。齊讀,。

下面的都是用足運動的`。齊讀,。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀,，都等不及了,，都想和大家做朋友,。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6,、認識打,、拔、拍,、球

①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如：扌加丁打打打,。

②認識球字和王字旁。

7,、認識跳,、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語,。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑,、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀,，你是怎么記住的,？出示足字旁，認識足字旁,。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片,，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁,。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生認識高字,。

四、課中活動：

我們學了這么長時間了,，小朋友也累了,，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！

五,、學習兒歌

過渡：剛才小朋友做運動的時候,，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真,，這么愉快,。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1,、（出示兒歌）師范讀,。

2,、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌,，不會讀的借助拼音,，把字音讀準。

3,、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中,，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌,。

（2）兒歌中,，哪里要讀輕聲。

（3）現(xiàn)在誰來讀讀看,？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣,？

（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候,，你的心里是怎么樣的呢,？（高興、開心,、愉快）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興,，很愉快啊,！現(xiàn)在誰來試試看,？（指生讀）

（6）指導背誦。

六,、復習生字

1,、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字,、組詞）

2,、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎,？足球足球誰來踢,？

（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃,，翻開一個就請小朋友們認讀,，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字,，每讀一次,，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了,，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印,。）

3,、我們把讀完了,，出現(xiàn)了什么啊,？（2008年北京奧運會的會徽標志）

是啊,，2008年，奧運會在北京舉行,。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開,。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會??！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體,。再讀兒歌,。

七、寫字指導

1,、出示八,、入：齊讀----怎么記住的？---組詞

2,、仔細觀察八,、入：有什么相同的地方和不同的地方？

相同：都有2筆,；都是撇和捺組成,；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開,，入兩筆連接,。

3、誰能告訴我,，八在在田字格怎么擺才好看,？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺）

師：請你教我寫一寫,。

生：我來教你寫一寫。按下去,，撇過來,，撇出尖（∕）

按下去，捺過去，頓一下,，捺出去,。（）

4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字?，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正,，肩平,，背挺直，胸離桌子一拳頭,，兩腳微微分開,，平放在地面上。

保持這種寫字姿勢,，頭微微低下,，在田字格描一個八。

5,、學生描紅,。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真,，非常高興,。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,，她還會來看我們的,。

《操場上》教學設計及反思篇四

１、認識１４個生字,，認識“足字旁”,、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文,，初步感知兒歌,。

２、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力,。

３,、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

認識１４個生字和２個偏旁,，能正確,、流利的朗讀詞語。

一,、導入,、揭題

（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？

師平時你們在操場上都干些什么啊,？

生跑步,、做游戲……

師想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看,。（師出示課文情境圖）

二,、學習字詞

１、看圖說話,，認識體育活動的名稱：

師看,，操場上多熱鬧啊,！這些小朋友都在干什么呢？

生有的在跑步,、有的在打球……師貼出生字卡,。

２、同座拼讀一遍,。

３,、匯報。

４,、開火車,，正音。指名再讀正音的字,。

５,、請小老師領讀。

６,、男女生比賽讀,。

７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好,。

８,、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁,、足字旁：

師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?。浚]有）

師（全體起立）我們一起來做一做動作,，這回你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生（師引導后發(fā)現(xiàn)）：

“拔河、打球,、拍皮球”都是用手的,，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步,、踢皮球”都是用腳的,，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的,？生說,。

９、玩“對號入座”游戲,。

１０,、玩拼字游戲。

三,、學習兒歌

１,、今天我們學的詞語都是從操場上來的,，有一個小朋友也喜歡這幅畫,，他把它編寫成了一首兒歌,。小朋友們想不想看一看呀,？

２,、自已借助拼音先讀讀兒歌,。集體讀,。

３,、小朋友自已當小導演,，給兒歌加上動作,。

四,、小結

《操場上》教學設計及反思篇五

【預設目標】

１,、認識“打、球,、拔”等１４個生字。

２,、認識“足、口,、讠、亻”４個偏旁,。

３,、能正確,、流利地朗讀兒歌,。

４,、有積極參加體育活動的愿望,。

【教學重點】

認識“打,、拔,、拍,、球,、跳,、跑,、足,、高,、步”９個生字,。

【教學難點】

認識生字，朗讀兒歌。

【教學方法】

演示法,，游戲法,，合作法。

【教學準備】

字卡,、詞卡,、課件，課前了解有關雅典奧運會的情況。

【學習過程】

１,、出示課件,，指名說圖意（要求說完整）。

２,、根據(jù)學生的`回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。

３,、指名將整幅圖連起來說說。

４,、認識生字：

⑴ 請一位小朋友當小老師來領讀,。

⑵ 開火車認讀生字（去掉拼音）,。

５,、交流識字方法：

⑴ 指名說說你是怎么認識這些生字的,。

⑵ 歸納識字方法,。

１,、出示兒歌,，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）,。

２、會讀后,，讀給同桌或老師聽聽。

３,、讀好兒歌：

⑴ 指名讀,，評價,。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 男女賽讀,。

⑷ 配上動作讀一讀,。

⑸ 齊讀,。

⑹ 拓展,，發(fā)揮想象,，下課了,，操場上還有哪些體育活動,。

《操場上》教學設計及反思篇六

今天老師這里有一些漢字朋友,，看看哪位同學認識它,，看看誰是今天的識字冠軍,。

出示漢字看看那位同學認的漢字多,。

師生評價,，為什么你能認識這么多漢字,？介紹經(jīng)驗、方法,。

每天早上來到學校我們會看見操場上有許多同學在干什么？開展了哪些體育活動,？

指導看圖：

１,、我們以前學過應該如何看圖,？

２,、說說操場上的同學在開展哪些活動,？相機出示有關詞語。

１,、今天我們要認識許多生字寶寶,，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里,，請同學們讀一讀，再用筆圈出來,，看看誰讀得好,，讀得準,，圈得快,。

２,、把畫出的生字多讀幾遍,。

３,、重點讀詞語,。學習九個生字,。

４,、一邊讀一邊做動作,。

５,、同桌互學,、互考,，你是怎樣記住生字的`,？

６,、分類識記：

⑴ 那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋,，給這些詞語分類,。

⑵ 交流，說說為什么這么分,。

⑶ 結合回答,，引導識記

① 打球、拍皮球,、拔河都是用手的,，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

② 跳高,、跑步,、踢足球，跟腳有關,，所以都有“足字旁”,。說說你還知道哪些字也有足字旁,。

7,、游戲找朋友,。（把偏旁和部件分開,，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）

8、小結有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關,，跟腳的運動有關的，經(jīng)常會有“足字旁”,。“足字旁”由“足變化而來,，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌,。

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球

《操場上》教學設計及反思篇七

小朋友們,，你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運會）是啊,，到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京,，此刻奧運會正在籌備當中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運會的各大運動場的效果圖,。

（課件,，邊看邊介紹1,、主會場2,、棒球場3,、籃球場4,、排球場5,、體操場）

大家覺得這些運動場漂亮嗎？你們喜歡運動嗎,？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處,？既然有這么多好處,，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）

1,、同學們,，讓我們快快來到操場上?？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動,？（自由說，說一個點一個詞,，拼度）

2,、小朋友們不看圖能認識這些字嗎,？你們真棒,！老師給大家增加點難度,，去掉拼音還認識這些字嗎,？（點擊課件,，逐排讀）

3,、做游戲：找朋友（一部分同學拿動詞,，一部分同學拿名詞,，拿動詞的小朋友說：打,、打,，我的朋友在哪里,？拿名詞的小朋友說：打球,、打球,，你的朋友在那里）

4,、小朋友們,，我們玩的可真高興,，生字寶寶也該回家了,，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們,？你覺得哪些生字就應住在一間房子里,？為什么,？（認識提手旁,、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁,？（手的動作,、腳的動作）小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打,、打,、打球,，還能打什么,？等等

5,、這天,，同學們玩的`真高興,！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎,？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學,。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音,、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受,？（高興）那就應怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個人小組全班）試著背背,。

6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩,、皮筋、壘球,、毽子、籃球）你最喜歡什么運動,？（自由說）把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運動吧?。ㄒ魳罚?/p>

7,、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧,！

《操場上》教學設計及反思篇八

1,、認識14個生字,，會寫4個生字,。認識足字旁,、口字旁,、言字旁,、單人旁4個偏旁,。

2、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、有用心參加體育活動的愿望。

1,、會歸類認識14個生字,，讀準他們的音,，明白常玩的游戲名稱,，并熟練認讀,。

2,、認識足字旁,、口字旁,、言字旁,、單人旁4個偏旁。

3,、認識八、入,、大,、天,，記住他們的形,，理解他們的意思,。

2課時

第一課時

課時目標：

1,、認讀打,、拍、球,、足、踢,、跳,、拔,、皮,、高等9個生字，認識足字旁

2,、要借助拼音把兒歌讀正確,。

教學過程：

一,、談話激趣

1,、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,，看,，小朋友們在玩些什么呢,？（出示投影說話,。學生自由回答,，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全,，再把話說完整。）

（1）說清誰干什么,。

（2）按必須順序把圖意說完整,。

2,、學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確,。

（有個小學生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴,，不禁寫了一首兒歌）

鈴聲響,，下課了,，操場上,，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球,，打球跑步踢足球,，

天天鍛煉,，身體好,。

（你能讀嗎,？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了,。）

適時點撥學生讀準：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳,、響

二、認讀生字

1,、引入字詞：看,，他們在操場上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認識這些游戲的名字,，我們也能加入他們的隊伍中去,。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小朋友,，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽,。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名讀,。

2,、學生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起,，讀得又正確又規(guī)范,，此刻你們沒有了拼音的幫忙,，你還能認識他們嗎,？自己小聲讀讀看,，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語,，學生反復練讀,。

3、學生自認：詞語寶寶走散了,，迷路了，變成了單個生字,，你還認識他們嗎,？會認的讀出來，放在一旁,，不認識的會也讓他們聚在一處,。

4,、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢,，有的字大家已都會讀了。告訴我,，

你是怎樣認識這些字的呢？

家庭中：從書上,、電視上等生活中學習生字，處處留心,。

課堂上：看拼音、問同學,、請教老師,。

5,、小組合作,，學生自主學習生字,。（是呀,，遇到不認識的生字，能夠問同學,、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢,，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形,，都認識的同學,，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的，呆會能夠把你記字的方法教給不會的組員,。）

（1）學生自學，合作交流,，教師巡視,，點撥指導。

（2）要求學生在交流中學會表達和傾聽,。

三,、反饋自學狀況

1、小組合作檢查

（1）1號帶領組員進行檢查,，把自己組內(nèi)學的最好的生字放在一旁，進行全班交流,，找出難記的字放在一旁,，與其他小組共同學習探討。

（2）帶領組員進行認讀,，難讀的多認幾遍。

2,、教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真,，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎,？用自己才能聽見的聲音讀一讀,。

（2.）下面以小組為單位，進行檢查,，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言,。

（3）你們是怎樣記住的呢,？各小組匯報自學狀況。

a積累識字方法,。（借助圖畫，借助拼音,，熟字帶記，部件識記等）

b重點指導點撥用手勢,，動作,，聯(lián)系生活實際幫忙識記,。其中有同學提出分類記憶,，適時引入生字分類,。

提手旁：打,、拍,、拔

學習新偏旁,，足字旁足,，跳跑

高：用猜字謎記憶,，（給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長,，口字擺中央，下面一扇門,，門里張著嘴,。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢

球：你明白哪些球？出示圖畫,，籃球,，足球,，排球,，羽毛球幫忙識記

四,、鞏固練習

1游戲拓展：一生上臺看字演示動作,，其他同學舉字卡,。

2找偏旁組字,，組詞,。

3在兒歌中再認。

河邊跳來一群猴,，拍拍手,，彎彎腰,，高高興興做游戲,。

打球跑步踢足球,，一齊拔河用用力,，樂得猴兒翻跟斗。

五,、延伸作業(yè)

第二課時

課時目標：

1認識6個生字和3個新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌,。

3指導書寫八,、入,、天,、大四個字,。

教學過程：

一、復習鞏固

1認讀字詞卡,。

2記憶提手旁,，足字旁的字,。說說自己認識的`帶這兩個偏旁的字,，能夠邊說邊裝動作,。

二,、再讀兒歌,，記生字,。

1再次朗讀兒歌,，讀正確,。

（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌,，然后請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：鈴,、聲,、響,、場,、上。）

2這天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中,，看他們來了,！認識他們嗎,？跟生字寶寶打個招呼吧,！

（1）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課,、真、身,、體，學生自由認讀

（2）看,，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎,？

（重點正音響，真,，前后鼻音的區(qū)別）

3學生自主學習生字。（真不錯,，一下就讀準了生字寶寶的音,，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式,，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎樣樣記住這些生字的,，）

（1）學生自學,，教師巡視,，點撥指導,。

a認讀字音,。

b想辦法記住字行

c還能夠借助組詞或說話幫忙理解字義,。（學完有時間的學生進行）

（2）要求學生學會清楚地表達自己的想法。

三,、反饋自學狀況

1小組合作檢查

（1）1號帶領組員進行檢查認識生字,，把組員認讀時有誤的字放在一旁,。

（2）組內(nèi)交流自己喜歡學的生字,，說說自己是怎樣記住它的,，組長把他們放在一旁,，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁,，與其他小組共同學習探討。

2教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下,，你們學得真認真，下面該是老師考你們了,，這些生字都認識了嗎,？用自己才能聽見的聲音讀一讀,。

（2）下面以小組為單位,，進行檢查,，老師要請得最好的一組,，沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充,。

（3）你們是怎樣記住的呢,？各小組匯報自學狀況,。

a積累識字方法,。（借助圖畫,，借助拼音，熟字帶記,，部件識記等）b生字難點把握：

3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上,，進行感情朗讀,。

透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓,。（小組讀,，個別讀，評議,，群眾讀）

4你還喜歡哪些體育活動,？

（1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏

（請學生說自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽,，向同組的小朋友介紹玩法,。

四、學習寫字

仔細觀察大,、天,，八,、入比一比,，說一說。

（1）字行分析

（2）捺字的寫法，先直下,，過了橫以后就再撇出,，一撇之中有頭,，有肚,，有尾,，不可粗細一樣。

（3）教師范寫,，學生描述。

（4）練寫

《操場上》教學設計及反思篇九

《操場上》是小學語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文,。這也是識字二的第三篇課文,。早在此之前學生們已經(jīng)基本掌握了識字的方法及其閱讀課文的基本技能,。本課是一篇生動有趣的文章，與同學們的日常生活息息相關,。文中附有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌,。圖上畫的體育運動概括了同學們?nèi)粘５捏w育生活，畫面生動且于課文相關聯(lián),。這大大減小了教學的難度,。

一年級學生是一群特殊的群體,，他們年齡較小，活潑好動,，大膽活躍,，對待事物積極性很高,，但注意力集中的時間有限,，所以教學設計要新穎并能讓學生參與其中，在學中做,，做中學,。

這次教學設計充分利用一年級學生活潑好動的天性,，抓住他們的心理,，創(chuàng)設一種自由、平等,、和諧的氛圍,，他們做小老師,，在活動中融入課文，真切感受體育樂趣,，知道鍛煉的重要性,，并在過程中學習生字詞。以樂促學,，以學促教。

知識與技能

1,、認識12個生字會寫打等7個字,。

2、認識“足字旁,、提手旁”2個偏旁。過程與方法

1,、能正確流利地朗讀課文,。

2、掌握學習生字的方法,。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿,。知道鍛煉身體的重要性。

重點：認識12個生字和寫7個生字,。

難點：學習掌握學習生字的方法，熟記生字,，知道體育鍛煉的重要性。

1,、生字詞卡片,。

2、課件,。

2課時

第一課時

一,、啟發(fā)談話

師：同學們在剛剛過去的運動會中你都參加了哪些體育活動呢,？生1：跑步生2：拔河......設計意圖：在運動會中同學們對體育活動印象深刻大部分活動與文中的相關，且易激發(fā)他們的積極性,。師：今天我們就一起學習《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育游戲呢,？請同學們大聲齊讀課題,，注意讀準字音。

二,、看圖說話,。

師：下課了,，操場上熱鬧起來了,，許多小朋友都跑到操場上去做運動,，大家看小朋友們在操場上做些什么呢,？

生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學們觀察的真仔細，我們在觀察事物時就要像你們這樣一絲不茍,?？?，小朋友們玩的游戲真多,，那你能用“下課了,，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎,？

生：下課了,，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球

師：說的不錯，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎,？你還少說了一個什么呢？生：還有的

師：那哪個小朋友可以把這句話說具體呢,？

生1：下課了,，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河,。

生2：下課了,，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開心,。

師：說的真棒，不僅說出了小朋友們的活動,，還把他們的心情都說出來了。

三,、學習生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了,，那你們會讀嗎？生：會生：不會

師：同學們快快翻開課本58頁,，帶著拼音去讀一讀吧,。生練讀

師：同學們會讀了嗎？誰來試試（指生讀,，錯誤的部分要有指導。）

師：這位同學讀的真棒,，請他來當小老師帶我們一起讀吧！朗讀

師：同學們讀的真好,，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎,？生：歡迎，師生合作讀,。

師：小寶貝們真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音,，現(xiàn)在拼音寶寶回家了,，你還會讀嗎？出示詞語,，誰會,？請一位小老師帶領大家讀,。

設計意圖：讀是識字寫字的重要過程，讀準字音是前提,，在讀的過程中學生就初步掌握了這個生字的字形,，便于后續(xù)的識字與寫字,。

師：這些都是小朋友喜歡的體育活動,，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排,、分一分,，好嗎,？拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排,，你是用什么方法來分的,，等一下告訴老師,。

生1：第一排打球拔河拍皮球,，第二排跳高跑步踢足球,。前面是用手做的，后面的是用腳做的

生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河,。前面玩的都是球類。 ......師：同學們說的真棒,。剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶,，你們仔細看，有哪些長得特別像的

生匯報：按拔拍

師：這些字的左邊都是一樣的,，你知道它是什么嗎,？生：這三個字都是提手旁生匯報：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎,？當足變?yōu)樽阕峙詴r,，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q,，捺變?yōu)樘?，教師書寫并指導生練寫。?/p>

師：請同學們做做這些動作,，你發(fā)現(xiàn)做這些動作的時候我們在動，那么這些表示行為動作的詞語就叫動詞,。

師：我知道小朋友們都是識字高手,，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個丁,，加一加,。

生2：跳與挑很相似,，把提手旁換成足字旁就是跳。 ......師：同學們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎,，老師說你們來猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）

小結：識字方法有很多，同學們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字,。出示其余生字

師：同學們這些字你認識嗎,？快用剛才的方法認一認，記一記吧,。生1：認讀生字生2：帶讀共同說識記方法

師:哇,，小朋友們，真是太厲害了,，這么快就會學以致用了,，老師不得不給你們掌聲了。同學們學得這么認真,，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快,，找找找。拿出你們的詞語卡片,，ppt顯示什么畫面,，你們就舉起哪個詞語,。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語說句子。

四、學寫“打,、拍”等生字師：同學們詞語我們都學會了，那么接下來我們要一起去認識新的生字寶寶了,。你還記得如何學習生字嗎,？（學生回憶學習生字的方法,，共同學習生字）

1,、出示第一個生字“打”

師：請同學們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）

生：拼讀（）

師：那么你們會寫打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書空邊說邊寫筆順

師：你會寫了嗎,？請你跟我一起來（再寫筆順并把紅字描黑并寫兩個,，相機指導書寫）

師：你會給這個生字組詞說句子嗎？（學生自由說組詞,，并說句子）生1：打人,，我們不能打人。

生2：打球,，下課了，我們在操場上打球,。 ......師：這個生字你認識了嗎,？請你說說這個生字的結構和部首吧。生：打,，左右結構,。提手旁

師：同學們有什么好的方法記住這個生字呢,？你來說一說并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞

2,、拍,、跑、足,、聲等生字方法如上

3,、小老師帶讀,，師生比賽讀生字

設計意圖：一年級教學寫字是教學重點,，從拼音入手,，由筆順,，書寫，到組詞說句,，到結構部首，及最后的朗讀,。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學生的學習興趣而且很好地鍛煉了學生的聽說讀寫能力。

五,、小結

同學們剛剛認識了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧,，記得要和他們做好朋友，記住每個人哦,！

第二課時

一、復習導入

1,、出示打球,，拔河等詞語學生認讀,。

2,、游戲對號入座（考察字詞的音與形）

二,、朗讀兒歌

師：這節(jié)課羊羊村長爺爺要帶大家繼續(xù)學習新的知識了,，小羊們準備好了嗎？

生：準備好了,。

師：村長爺爺今天要教大家學習操場上這首兒歌，快去和他學學吧,。音頻朗讀《操場上》

師：村長爺爺累了,，要休息會兒，他吩咐你們,，自己讀兒歌，注意不要讀錯字,，遇到不會的字借拼音來讀,，一會兒,，他要檢查你們朗讀呢,。

學生自由練讀兒歌

師：村長爺爺回來了,，羊羊們準備好了嗎,？

生朗讀（提點語氣，對學生的朗讀要有積極性的評價如：讀的真棒,，如果聲音再大點就好了,，再試一遍好嗎？）

師：你讀的真棒,，請你當小老師領讀師生比賽讀——試記

設計意圖：書讀百遍其義自見，讀是理解課文的`開始,，熟讀課文利于學生理解課文，也達到了背誦課文的目的,。

三、學習兒歌

師：喜歡這首兒歌嗎,？接下來我們一起去學習這首兒歌吧,。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句

師：第一句話告訴我們了什么,？生1：下課了

生2：可以去操場上了。

師：說了時間是下課了,，那么第二句說了什么,？生1：同學們都去了操場上生2：他們玩的很開心

師：你從哪里看出來的,？生1：操場上很熱鬧

生2：我們平時下課了在操場上玩的很開心

師：說的真好,，同學們能聯(lián)系生活實際去解決問題,，真是太厲害了,。那么操場上的同學都玩了哪些游戲呢,？

生匯報：跳繩,、踢毽,、丟沙包

師：那同學們,，你們平時還玩了哪些體育活動呢,？生1：跑步生2：打球......師：同學們,，你們喜歡這些體育活動嗎,？為什么？生1：喜歡,，因為做這些活動很開心生2：喜歡,，因為可以鍛煉身體。 ......師：同學們說的真好,，有的同學已經(jīng)激動的手舞足蹈了，不要急,，等下課之后我們一起運動吧,。

小結：體育活動不僅能愉悅我們的身心,，還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動哦,！

三,、書寫

師：同學們，都是了不起的小少年,，學會兒歌,，學會了生字,，現(xiàn)在快去把生字練習寫一寫吧。

生：拿出本子寫生字,，教師巡視指導書寫

四,、課間操

師：寫完字都累了吧,，現(xiàn)在我們也一起運動運動活動活動筋骨吧,。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手一邊做運動,。）

拍拍拍拍皮球,。拔拔拔拔河。打打打打球,。踢踢踢踢足球,。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快,。坐坐坐快坐好,。靜靜靜靜悄悄。

五,、總結

小朋友們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了,，老師以你們?yōu)榘痢＿@首兒歌我們不僅認識了許多生字朋友,，還學會了讀兒歌,。并且知道體育運動很重要。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動,，跟他們一起運動,，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎,？

課后反思：操場上是一篇生動的課文與孩子們的課余生活息息相關，這降低了教學的難度,，然而也因如此,，課堂氛圍不易控制,，既要學生積極活潑但又不能過于張揚而失去識字教學的本質,。所以選擇合適的教學方法很重要,。因此這篇課文以孩子們喜歡的運動會為切入點,，調(diào)動了他們的學習熱情，但同時也不過多的涉及運動會的激動場面,。在教學的過程當中,，選擇師生平等對話的形式,，讓學生自主學習,，選擇多種活動讓其樂于學習,。

本節(jié)課教學基本完成了教學重難點,，學生掌握情況良好。在說到孩子喜歡運動的過程中,，有的孩子激動的手舞足蹈，影響了正常的教學進度,，此時教師做了很好地引導,，等下課了我們一起做這些活動,，又很好地把他們帶到教學中來。這說明教師對整個課堂的掌控與引導能力很重要,。

《操場上》教學設計及反思篇十

1,、認識14個字,，會寫“八,、入、大、天”4個字,。認識5個偏旁。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

本課有一幅插圖,，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,，第一排的活動以手為主,，第二排的活動以足為主,。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,。

認字寫字,。

布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動,。

一,、初讀課文,。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話,。

2．同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確,。

3．指名讀課文，要求準確字音,，把句子讀通順,。

二、認讀生字和會認字,，讀準字音,。

1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

2．同桌小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得最準確？

3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀,，開火車讀,，指名讀,。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲,。鞏固字音,。

三、識記字形,，了解字意,。

1．學生自己學習生字的字形,。通過組詞和生活實際理解字義,。

2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的,，比比誰記憶字形的方法最好！

3．小組匯報學習過程

葉：左右結構,，用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,，竹葉,，樹葉，黃葉,。

加：左右結構,，左邊是力字,，右邊加一個口就是加,?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉,，左邊加上“力”字。加法,，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班,。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形,?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,，就是“馬”字,。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，馬： 3筆,。組詞：馬車,，小馬。

用：用學過的熟字“月”記,，“月”字加一筆“豎”就是“用”字,。不用，用心,，用力,。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形,，牙： ,。牙齒,，上牙,、下牙。

竹：用數(shù)筆畫方法記,。竹： 出示“ ”告訴學生是竹字頭,，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子,。

筆：上下結構,；上面是竹字頭，下面是“毛”字,。鉛筆,、筆尖、毛筆,。讓學生想象毛筆是用什么做成的,。（出示毛筆實物）

四、指導書寫生字,。

1．先讓學生仔細的觀察生字的每筆在田格中的位置,。

2．學生在書中田格內(nèi)描紅。

3．在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置,。

4．在學生說位置的基礎上,，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導,。

5．學生提出難寫的“竹”,、“筆”兩個字教師范寫。

6．學生獨立寫,。

7．進行評改,！展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激發(fā)學生字字興趣。

五,、教師小結：

六,、作業(yè)：背誦兒歌。

《操場上》教學反思

教學人教版小學語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,，我深深的感受到,，孩子在玩中是能學到許多知識、技能的,。然而,，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉入以課堂為主陣地,，言行受到了極大的束縛,，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學教師,，面對此情此景,，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此,，在本課教學時,，我從教材實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā),，讓學生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,，多次與生字、新詞見面,，達到了“以新帶舊,，以舊促新”的教學效果。

抓住兒童形象思維活躍的特點,，從他們感愛好的體育用品入手,，借助多媒體教學的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景,，把學生帶入具體的語言環(huán)境中,，調(diào)動了學生的學習愛好。接著,，輔之以“展示讀”,、課堂游戲活動的開展，促進了學生與文本對話的深度,。每一次對話,，則意味著學生又一次與生字、新詞的相識,，直至相知,。 引導學生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時,，又免不了對學生進行必要的點撥,、指導。在熟悉四個新偏旁后,，我引導學生充分回憶帶有字這些偏旁的字,，鞏固了所學知識，以新帶舊,，逐步擴展。

充分利用兒童活潑好動的天性,，創(chuàng)設一種自由,、平等、和諧的氛圍,，在師生的對話,、活動、交流中進人真情交融的境界,。本設計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手,，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力,，促使學生好學,、樂學。 小學生的想像力非常豐富,。在課堂教學中,，教師要揚長避短，減輕學生學習的負擔,。讀讀課文,，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑,。在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法,，化枯燥無味的`說教為具體可感的形象，讓學生自己動手動腦,，往往可以取得事半功倍的效果,。如在教學設計中，在學生理解兒歌的意思之后,，要求讓他們運用手中的彩筆,，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色,。把自己喜歡的活動寫在卡片上,，教同組的小朋友讀，教師再把學生創(chuàng)作的作品，展示給大家看,，根據(jù)兒歌的意思議議,、評評、比比,，看誰畫得好,。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌,，就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感,。

《操場上》教學設計及反思篇十一

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動,，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場上看看吧,！請舉起小手和我一起寫課題。（板書：操場上,。）

2、誰來讀一讀,？（讀得很準確,！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音,，場和上是翹舌音,，全班讀。）

1,、真熱鬧?。∽屑毧磮D,，操場上同學們在干什么,？（先自由說。你觀察的很認真,。能把話說完整嗎,？誰在干什么？你說的很清楚,。）

能用這樣的方式說一說嗎,？

（說話訓練：有的……有的……還有的……根據(jù)學生回答，板書詞語貼紙,。）

2,、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎,？請你自由地拼讀,，遇到不會的詞語,，請拼音多幫忙，開始吧,！

指名讀：誰愿意讀給大家聽,？（根據(jù)學生情況指導三拼音節(jié)、平舌音等,。）

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧,！

3、去掉拼音,，你們還認識嗎,？

請同桌互相讀一讀，看誰把它的樣子記得清,，名字讀得準,。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字,。）

4、認清了嗎,？我可要考考大家了,，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）,。

這組開得又準又穩(wěn),。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮,。

5,、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字,。）

去掉拼音大家還認識,。詞語朋友真開心呀！

1,、大家這么認真學習,，看！把誰吸引來了,？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍,。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目,。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關,，大家愿意嗎？

讓我們馬上進入第一關吧,！

2,、請看第一關：快樂拼讀,！

今天要學習的`生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀,？

它們真調(diào)皮呀,！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧,！

同學們讀得又準確又響亮,！恭喜大家！順利闖過第一關,！

3,、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法,，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的,？

（1）出示“打、拔,、拍”：請觀察這三個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關,？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字,？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜,，我們一起拔蘿卜,；

拍拍手，我們一起拍拍手,；

打打球,，我們一起打打球。

（2）出示“跑,、跳”：再觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢,？（與腳有關的動作,。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同,？（撇和捺變成了豎和提,。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方,。）

這些詞語迷路了,，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子,，分別有提手旁和足字旁,，讓學生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎,？（出示“足、步”,，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什么好辦法記住“球”,？（加一加，換一換）

（5）還有1個生字寶寶特別害羞,，總是不肯出來和大家見面,。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字,？（出示謎語：一點一橫長,，口字擺中央，下面一扇門,，門里張著嘴,。）——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么,？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀,！又幫劉翔度過了一個難關了,！他非常感謝大家！

4,、下面,，讓我們做個游戲放松放松吧,！只要你正確地讀出生字并組了詞,，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字,，學生讀生字并口頭組詞）

1,、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家,。這節(jié)課大家字認得準而快,，我相信你們字寫得更好。

2,、今天老師帶來一對兄弟,，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀,。

3,、這兩個字都有共同的筆畫，是什么,？（撇捺）它們有什么不一樣呢,？

區(qū)分兒歌：八與入,，很不同，八分開,，入捺要長,。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫,。捺從上半格豎中線上起筆寫,。向右下方捺出，收筆時頓一下,，向右慢慢收筆,。）請伸出手跟老師寫，撇,，捺,。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆,，注意兩筆連接）書空,。

5、老師范寫,。

6,、學生仿寫。請同學們拿起筆,，比比看誰坐的姿勢真好看,。打開54頁，描紅,，寫一個,。

7、投影評價,。

同學們真了不起呀,！幫助劉翔順利闖了三關，看,！他已經(jīng)拿到冠軍了,！為了感謝大家，他送來了一份禮物,，看,，是什么？

是一段放松操,，請全體起立,，跟著老師一起來吧！

拍拍拍,，拍皮球,。拔拔拔,，拔拔河。打打打,，打打球,。踢踢踢，踢足球,。

跳跳跳,，跳得高。跑跑跑,，跑得快,。坐坐坐，快坐好,。靜靜靜,，靜悄悄。

寫字貴在：一看二寫三對照,，再加上多多練習,，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字,，認識了很多生字朋友,，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音,，下節(jié)課讀給大家聽好嗎,？

（好）下課。

《操場上》教學設計及反思篇十二

1,、學生掌握基本筆畫的運筆特點,，為寫好字打基礎。

2,、學生能掌握本課生字的書寫特點,，并能正確,、整潔,、端正的寫下來。

3,、關注糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,，能養(yǎng)成良好的學習習慣。

1,、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法,。

2、掌握好生字的書寫特點,。

1,、復習基本筆畫的運筆

橫：起筆點點頭,，行筆輕快直，收筆回鋒要有力,，左低右高真神氣,。

垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直,，收筆回鋒要有力,。

懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直,，尾部尖尖像根針,。

撇：起筆點點頭，尾巴向左甩,，甩出一個小尖尖,。

捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑,，滑到底部頓一下,，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點頭,，向右行走,，轉彎頓筆，左下勾尖,。

彎鉤：由輕到重彎彎腰,，轉彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的,，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來,，這樣才能把字寫漂亮。

2,、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,，只要你專心看，認真聽,，相信一定能寫出漂亮的字,，如果哪位同學在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠印章,，哪位同學的字寫的整潔端正,，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字,，全體拼讀生字,。

（1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結并范寫：撇從橫中線起筆,，捺在撇上方,，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上,。

（3）學生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導：寫字前要做好哪些準備工作呢,？（指生說）教師適時總結執(zhí)筆姿勢和坐姿,。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

（1）觀察：“入”和“八”相比,，有什么區(qū)別呢,？

（2）教師小結并范寫。

（3）學生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字,，教師指導。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。

（1）觀察：仔細看“大”字,，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,，撇出一個小尖尖,。

（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字,，教師指導,。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

（5）學生比較“大”與“天”,，并自己書寫“天”,。

（1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫呢,？

（2）教師小結并范寫,。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火,。

（3）學生書空,，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導,。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字,。

1,、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星,。

2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應的評價,。

3,、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

《操場上》教學設計及反思篇十三

１,、認識“打,、球、拔,、拍,、跳、高,、跑,、步、足”９個生字,，能讀準字音,，認清字形，會寫“大,、天”兩個生字,，認識足字旁。

２,、能正確,、流利地朗讀詞語。

３,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣,。

認識“打、球,、拔,、拍、跳,、高,、跑、步,、足”９個生字,，能讀準字音，認清字形,，會寫“大,、天”兩個生字。

課件,、田字格

一,、看圖激趣導入

1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩,？（操場上）你們都玩些什么呢,？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？

2,、生看圖說圖意,，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話,。

二,、借助圖片認讀詞語和生字

1、操場上開展了這么多體育活動,，我們一個一個地讀準它們的名稱,。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。

重點指導讀好足：平舌音 跳：三拼音

2,、出示六組詞語,，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

3、去掉詞語的拼音,，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

三,、利用偏旁歸類識字

1、學習“拍,、拔,、 打”

抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔,、 打”都用手來做,，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”,。）

你還知道哪些提手旁的字,？

2、學習“跳,、跑,、踢”

抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑,、踢”都是跟腳有關系的動作,，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動作有關系,。）

3、想辦法識記剩下的三個生字“高,、球,、步”

用“高”“步”組詞,。

出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。

四,、引導孩子們在生活中識字

1,、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果,、生活用品、故事書封面的圖片,，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字,。

2、師小結：漢字在我們身邊無處不在,，學好漢字用處大,，

做做課間操

五、寫字教學

1,、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,，分清字形。

2,、觀察每個筆畫所在的位置,，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫,、撇,、捺三個筆畫的書寫要點。

3,、指導學生練寫,。關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、同桌互評，給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的`興趣,。

六、課外延伸實踐活動

1,、師總結本課內(nèi)容,。

2、出示其他體育活動圖片,。

3,、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,，認認標志,，記記名稱,。

識字是閱讀、習作的基礎,，是低年級語文教學的重難點之一,，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字,，有主動識字愿望,。”一年級的識字教學,，應充分考慮學生的身心特點,，遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設多種情境,，采用多種形式把學生的識字主動性調(diào)動起來,，使學生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字,。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課,。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成,，詞語都是體育活動的名稱,，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯,。

我上的是第一課時,，學習目標為：

１、認識“打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”９個生字，能讀準字音,，認清字形,，會寫“大、天”兩個生字,，認識足字旁,。

２、能正確,、流利地朗讀詞語,。

３,、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點為：認識“打,、球,、拔、拍,、跳,、高、跑,、步,、足”９個生字,，能讀準字音,，認清字形，會寫“大,、天”兩個生字,。

教學時我設計了六個環(huán)節(jié)。

從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動,？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣,。緊接著用課文上的插圖吸引學生，讓他們看圖練習說話,，同時也引導孩子說出了我們今天要學的六組詞語,，在不知不覺中導入今天的學習。

學生初讀詞語比較枯燥,，也不容易讀準確,，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松,、準確地讀準詞語的字音了,。再通過學生教讀、同桌合作讀,、齊讀,、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復習,，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音,。

為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構字規(guī)律，讓孩子們做了拍,、拔,、 打的動作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么,？讓學生在親自比劃中感受“拍,、拔,、 打”都用手來做，又通過觀察比較,，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,，是“扌”。而“跳,、跑,、踢”都是跟腳有關系的動作，所以都是足字旁,，以后再遇到足字旁的字,，就知道他跟腳上的動作有關系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構字規(guī)律,，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解,，激發(fā)了他們學習漢字的興趣。

認識完生字后,，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋,、糖果、生活用品,、故事書封面的圖片,，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,，學好漢字用處大,，激勵孩子們在生活中去識字。

先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,，分清字形,，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫,，在范寫的過程中復習橫,、撇、捺三個筆畫的書寫要點,。指導學生練寫時關注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評,，給寫得好的字打上☆,。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。

在本課的最后,，讓孩子們回家后和爸爸,、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志,，記記名稱,，一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字,，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。

1,、激趣導入時,，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟,，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學騰出時間,。

2,、指導孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了,！”的總分句式練習說話,，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,，還不熟悉,，又沒有圖片幫忙,，所以有些吃力,，如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調(diào)換一下，孩子們說起來就容易多了,。

3,、讀的形式豐富，但每一種讀的時間可適當縮短,，如分男女生讀可讀一次就行了,，也可節(jié)約出寶貴的學習時間。

4,、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚,，所以我有點喜歡重復孩子的回答，在以后的教學中還應注意,。

5,、自己的書寫基本功還應加強練習，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,，深深地感到“學高為師”的重要性,。

《操場上》教學設計及反思篇十四

1、認識14個字,，會寫“

八,、入、大,、天”4個字,。認識“王,、足、口,、讠,、亻5個偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣,。

認字寫字

1、游戲用品準備,。

2,、字詞卡片。

2課時

第一課時

一,、導入

聽錄音,。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里,？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上,。）

師：指課題，說：“請讀拼音,?！辈賵錾稀?先寫好課題)

請坐下,。

二,、看圖。

1,、師：指掛圖,，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動,？（生回答一個,，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，小老師領讀或聽老師讀,，學生再讀詞語,，最后詞語貼到相應的圖上,。）

師：請同學們把書翻到52頁,，同學們同桌為小組,，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

2,、師：把你的學習情況向小朋友匯報,，比一比，哪個小朋友學的字多,。（輪火車）,。

3、師：請同學們看上大屏幕,。這六種運動有些字變成了紅色,，這就是我們今節(jié)音課要學的生字。請同學們試著讀一讀,。（自由讀）

師：請同學們跟老師的光標讀一讀,。哪個同學會讀了？誰來試一試,。（個別讀）

4,、師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足扌）

師：這些活動中有幾個和手的關系密切,，你能找出來嗎,？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔,、拍”三個字）

師：這三個字可以做朋友嗎,？為什么？

生：它們可以做朋友,，因為它們都有提手旁,。

生：可以，因為它們都要用我們的手去做,。

生：它們都與手有關。

師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎,？把方法告訴你的同桌,。（給學生充足的時間想辦法識5師把“跳高、跑步,、踢足球”三個詞并排貼在一起,。

師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：它們都和腳有關,。

師：誰來說說你是樣記住它們的。（學生做動作）

師：我們繼續(xù)往下學,，把這些字放在一起,，你們自己讀，看哪個同學認得又快又準。

師：現(xiàn)在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準,。（學生對讀）

師：詞語中的生字同學們已經(jīng)學會了,，請小組相互讀一讀看哪個同學認識的字最多，是今天的識字大王,。（學生小組對讀）

師：請同學們快速讀出老師卡片上的生字,。讀得真不錯。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學習的生字

板書：手

足

拍皮球踢足球

打球

跳高

拔河

跑步

三,、課中活動：

1 2拍拍手,，3 4點點頭，5 6拍拍肩,，7 8扭扭腰

2 2伸伸手,，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩,，7 8跳一跳9 10快坐好,。

四、鞏固生字游戲摘蘋果

五,、書寫生字

1,、學生觀察筆畫的位置和觀察教師范寫

2、學生描紅,，書寫

第二課時

一,、復習生字。

過渡語：上節(jié)課小朋友們學習真認真,！這些生字娃娃呀,，都等不及了，都想和大家見面了,。你們想它們嗎,？（想）

1、復習“扌”

①看看這三個字“打,、拔,、拍”（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，指名讀

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的,。如：“扌”加“丁”打打打,。

②認識“球”字和“王”字旁。

2,、出示“足”

（1）指名讀“跳,、跑、踢”請用腳的.活動那邊的詞語,。其他同學跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片,，全體學生起立做動作,。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

二,、句子練習,。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多,，

第二：要比一比看誰說得最好,。

要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語,。

三,、學兒歌。

1,、先齊讀生字的拼音,。（出示兒歌）

2、學生自己試讀,。

3,、師領讀、請小老師領讀,。

4,、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗,。

5,、小組讀。哪組讀得好,，就給他們插上紅旗,。

6、練習背誦,。

四,、書寫生字

五、進行積極鍛煉身體的思想教育,。

六,、鞏固練習。

連線,。把圖片與相應的詞語連起來。

最后下課的鈴聲,，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室,。