我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

個人參加教研活動心得體會篇一

現(xiàn)代的教學(xué),，要以學(xué)論教,，不是看教師如何表演，而是看學(xué)生如何表現(xiàn),；教師不是教教材,，而是用教材；不是只看結(jié)果,，而是更看重教學(xué)的過程,。下面就這次活動談幾點體會：

每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，他們體內(nèi)都貯藏著不可估量的潛在的能量,。他們都處于青少年時期,，人生的黃金時期，他們都年輕氣盛,，朝氣蓬勃,，充滿活力，對周圍的一切充滿好奇,，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經(jīng)歷的欲望,。如果我們把他們這種能量（也就是求知的欲望）引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來就會收到意想不到的結(jié)果。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發(fā)育過程”時,，課前給學(xué)生提出兩個有趣的問題,。

1.為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)？

2.現(xiàn)在每年都有干旱的年份,，也有干旱的地區(qū)為什么蝗災(zāi)大大減少了,？要求學(xué)生利用課余時間通過上網(wǎng)查閱資料，到書店查閱資料,，到有關(guān)部門采訪等方法自主探究找到答案,，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多,，誰獲得知識的途徑多,。這樣大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，求知的欲望,，學(xué)到了許多課本上沒有的知識,，擴大了知識面,，還掌握了很多渠道獲得知識的方法，豐富了他們的課余生活,。

組織學(xué)生以小組為單位,，以“帶你參觀養(yǎng)雞場”為內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生自主選擇探究課題，自己設(shè)計探究方案,，寫出探究報告,，在課堂上交流表達。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，你將會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都像一顆閃亮的星星,，在課堂上都會有讓我們驚喜的表現(xiàn)。

像他們初三的課程,，反復(fù)復(fù)習(xí)對學(xué)生來說是一件非?？菰锏氖虑椤Ｈ绾我龑?dǎo)學(xué)生積極思維,，提高復(fù)習(xí)效率呢,？

1.歸納定義后緊跟一個小習(xí)題：例如在講基因、染色體,、dna,、這些抽象的定義時，先圖示描敘他們的關(guān)系理解定義,，然后緊跟一個小習(xí)題：用圓圈的形式畫出他們的關(guān)系圖,。這樣學(xué)生就深刻理解了他們的從屬關(guān)系。

2.用習(xí)題引出定義：通過習(xí)題的分析,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出定義,。這樣讓學(xué)生體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程。例如在講性狀這個抽象的定義時,，出示一個小習(xí)題：小明,，男，15歲,，身材高大,，雙眼皮，o型血,，習(xí)慣用右手,，喜歡打籃球。這些簡介屬于性狀的有那幾項,？學(xué)生分組討論分析,，在討論解答問題的同時引導(dǎo)他們總結(jié)出性狀的定義。

經(jīng)常說“要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”現(xiàn)在看來我們的一桶水也遠遠不能滿足學(xué)生的需要,，信息時代各種信息媒體的出現(xiàn)如：網(wǎng)絡(luò),、電視、報紙,、圖書等,，學(xué)生的眼界開闊了,。所以現(xiàn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用各種媒體,，多渠道獲取知識，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，已成為我們教學(xué)中一項重要的任務(wù),。

個人參加教研活動心得體會篇二

光陰似箭，歲月匆匆,，回顧一學(xué)期,，我們在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，語文教研工作再上新臺階,。我們以教研為先導(dǎo),，以課堂教學(xué)為主渠道，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,，以提高教育質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針,，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學(xué)改革,，切實提高課堂教學(xué)效益,，穩(wěn)中求進，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美,，教師的教學(xué)科研,、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績?，F(xiàn)將本學(xué)期教研活動心得如下：

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認真學(xué)習(xí)新課標，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作,。開學(xué)之初,，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求,，明確各項語文常規(guī),，同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，及時召開語文教師會,，密切落實《語文課程標準解讀》的各項要求,。我們注重理論與實踐的結(jié)合,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,。每節(jié)有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結(jié),，間周開教研組會,，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

堅持教研活動常規(guī)化,。全組成員每學(xué)期至少上一次校級隨堂課，備課組每學(xué)期至少集中學(xué)習(xí)三次,，強化集體備課,，認真進行集體研討、集體備課,，確定每模塊的教學(xué)內(nèi)容及精神,；及時發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決方案,。備課組結(jié)合研究專題上好一節(jié)研討課,。每位教師聽課不得少于15節(jié)，做到互相聽課,、評課,，不少教師主動聽取其他學(xué)科的課，取長補短,。

本學(xué)期我們還進行了低,、中、高段磨課活動,，課后,，我們集中會議室進行說課、評課活動,，兩個環(huán)節(jié)結(jié)束后就在新課程模塊教學(xué)背景下如何提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率的問題展開熱烈的討論,，授課教師都自覺地實施了新課程理念,。特別是我們的吳校長帶頭進行高段磨課，為我們做好了榜樣,。她的課堂教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,，“主體參與”、“以學(xué)定教”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,。

由于我們組的年輕教師較多,，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過老帶新,，相互學(xué)習(xí),，共同探討,，加快青年教師的成長過程,；透過教研活動的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力,、提升力,，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓青年教師的教學(xué)水平不斷提高,。

本教研組教師對于輔導(dǎo)工作都十分重視,，不僅僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之潛力和成績更好,，對于后進生的輔導(dǎo)更加重視,，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導(dǎo)，力爭使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐,。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)成績都有了必須的提高。

不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶,。一學(xué)期來,，我們扎實工作，與時俱進,，以“《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》和《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》為指南,，以“學(xué)本課堂”備課三要素為研究重點”。展望未來,，我們在追求卓越的路上,，帶著夢想和期待上路，去開創(chuàng)我們更加美好的明天,。

個人參加教研活動心得體會篇三

在區(qū)教研室的組織安排下,，我有幸到實驗小學(xué)參加了區(qū)教研室舉行的語文主題教研活動,。這次活動，使我對在語文課堂教學(xué)中如何有效實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一有了新的認識,，以下是我個人的一些感受和心得,，希望能借此機會與大家交流。

語文學(xué)科是以學(xué)生為主體,，在進行語言的積累,，語感的訓(xùn)練和聽、說,、讀,、寫方面的實際運用能力培養(yǎng)的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生的文化品味,，審美情趣,，思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)，即在語文教學(xué)過程中既重視它的工具性,，又體現(xiàn)人文性,，使它的工具性和人文性達到完美統(tǒng)一。在葛老師上的《淺水洼里的小魚》一課中,，就充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一這一點,。在課堂中，葛老師采取多種形式的朗讀方法,，讓學(xué)生在充分的自讀,、朗讀、品讀中去感悟和理解課文內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。讓學(xué)生有感情的朗讀課文，目的就是要讓學(xué)生充分地感知課文,，充分的思考,，充分的表達自己的見解進而使學(xué)生獲得啟發(fā)，有所感悟,。

當(dāng)講到“小男孩不停的捧,，不停的送”這一句話時，為了體現(xiàn)出當(dāng)時的那種情景,，葛老師讓兩個孩子下去表演,，用具體的動作理解這句話，此處銜接的非常好,。這樣就有意識地加強了學(xué)生處理加工信息能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。充分突顯了語文的人文性特征。講到小男孩的所作所為,，老師強調(diào)只用一個詞來說明,，就是“在乎”，此處的情景創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生主動積極的加入到對課文的深刻理解和思考歸納活動中來,。這樣的情景創(chuàng)設(shè)充分培養(yǎng)了學(xué)生對語言敏銳的感受能力,。《淺水洼里的小魚》這篇課文從整個教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)來看,，葛老師設(shè)置的非常嚴密,，情景創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣且銜接非常巧妙?？梢钥闯隼蠋熒钔诹私滩?，也正是由于平時教師對以上這些方面的'長期訓(xùn)練，學(xué)生的語文素養(yǎng)在這堂課中才得到了很好的展現(xiàn),。

在教學(xué)過程中結(jié)合語文的工具性落實人文性,，這一新課改理念也走進了五年級的語文課堂。實驗小學(xué)的薛老師執(zhí)教的習(xí)作課就很好的體現(xiàn)了這一點,。從整個課的教學(xué)活動來看,，薛老師都是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者與好朋友,，一句句親切的鼓勵，一回回善意的微笑,，一次次友善的摸頭,，令學(xué)生倍感語文課堂的輕松、融洽,，這充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，令每位聽課的老師都受到了感染，覺得充滿激情和溫馨,。另外李老師還十分注重語文與生活的緊密聯(lián)系,，通過學(xué)生在實際生活中事例，循序漸進的引出所要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容,，同時也讓學(xué)生感受到了實踐來自于生活又源于生活,，突現(xiàn)了語文的人文性特征。在整堂課中,，學(xué)生的主體地位得到了真正的落實,，自主、合作,、交流的學(xué)習(xí)方式得到了有力彰顯,。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象、討論、歸納,，給予了學(xué)生大量的體會,、思考、理解,、感悟,、交流運用的時間，讓學(xué)生親身體驗了教學(xué)的過程,，既加深了對基礎(chǔ)知識的識記,，又培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

總之,，本次聽課活動,，使我增長了不少見識，也受到了很大的感觸,，可惜,，笨拙的我無法用言語來表達，但在今后的工作中,，我將會努力加強學(xué)習(xí),，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進,，爭取成為一名優(yōu)秀的教師,。

個人參加教研活動心得體會篇四

從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開展有效課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們年級組認真開展高效備課,，高效課堂教學(xué),、高效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己,，在每周聽一節(jié)課之后,，會與同組的老師共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2、自我反思及案例,。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課,；反思上課時遇到的問題,，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

1、用心參與校本多種教研活動,，認真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計劃，并實施計劃,，以彌補自身不足,，提高自身潛力。

1、加強師德培養(yǎng),。教書育人,，師德為本，我能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，用心進取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念教研,。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐、驗證的新課程理念,，作為師資教研的重點任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索,，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

個人參加教研活動心得體會篇五

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施,，帶來了全新的理念,，全新的課堂,，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮,。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化,。為了合作與交流、協(xié)作與共享,，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生,。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,，建立開放,、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享,，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化,。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢,。

一,、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間,、空間的限制,，教研員與一線教師各自為政，交流少,，開展教研活動特別困難,，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,，往往只有少數(shù)人參加,，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的,。而網(wǎng)絡(luò)教研,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時,，不受時間和空間的限制,，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題,。

二,、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動,，往往由聽課,、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,，由專家,、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論,，這種交流是面對面進行的,，不少人往往礙于面子，不提,、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,，因其隱蔽性,，使大家不再有這些顧忌，肯定什么,、不同意什么,，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說,。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,，無論是教師，還是專家,、教研員,，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用,。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看,，的確能形成專家與教師、教師與教師,、教師與學(xué)生之間,，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸,，開展更加民主化,、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展,，作用是不可估量的,。

三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,，空間無限,。傳統(tǒng)的教研活動,，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束,，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念,、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣,，如時間遠久還可能會遺忘,。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,，教師可以不受時間的限制,，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí)、分析和研究,，發(fā)表評論,，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方,。通過網(wǎng)絡(luò)教研,，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例,、課件,、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考,、討論,、吸收、分享,，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程,，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié),。

四,、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進,。網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展,，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),，極大增強了教師參與教研的自主性,，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客,，教師發(fā)表自己的教育實踐的教學(xué)感想,、教案、案例等與同行交流，大家群策群力,，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,。

另外,，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,，教師有了“受重視”感,，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題,。而要發(fā)表話題,，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析,，進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助,。在教育博客聚合的環(huán)境中,，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā),、表達,、辨析、質(zhì)疑,、批評,、總結(jié)教育思想、教育方法,、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,，參與交流,，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,，也促進了教研行為的變革,，更是一種創(chuàng)新的思維。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題,，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊,，它并不否定其他形式的教研作用,，而是一種補充，從另一個角度上探索教研方向,，擴大教研的職能,，挖掘內(nèi)在資源,，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，它帶來的將不僅是多主體,、跨時空，低成本和高效率,，更是一種民主,、平等、對話,、協(xié)商,、合作的新文化?？梢韵胂?，這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進一所又一所學(xué)校,，滲透進每一位教師的心靈,。我相信，隨著每位教師的積極參與,，我們的教學(xué)業(yè)績,、教學(xué)教研水平會不斷提高，四中的前景會越來越美好,。