時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

國培計劃語文研修總結(jié)篇一

在這段時間里，我不僅是看案例視頻,，聽專家的精彩點評,，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗,。訪問班級,，研修日志,，思考案例。這里走走,，那里訪訪,。許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)工夫”,！是??！“國培”培育了我,，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生,，國家的下一代,。我們在為國家的下一代努力,，我們在為中國的未來而努力,。

極大地豐富了我們的視野,，無論是在理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的,，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力,，才能在教學(xué)實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口,，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué),，主動積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長,，讓更多的學(xué)生從中獲得健康,。

學(xué)習(xí)了專家的理論,，我積極實踐,，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué),，寫案例,，記反思，真正做到“學(xué)思結(jié)合,、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì),，做為一名語文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基,！我學(xué)習(xí)，我反思,，我進(jìn)步，學(xué)習(xí),、研修、興濃,，沉醉不知歸路,！感謝國培培訓(xùn),！

總之,，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力,，以課堂教學(xué)為主陣地,。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣,，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論,，在交流,、評論中教師共同探究,、集思廣益,、各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素,、更真實。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂,，還提高了自身文化素質(zhì),。

通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多感觸,。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博,，好的心態(tài),，還應(yīng)該具有一個明顯的特征,，那就是“腦中有結(jié)構(gòu),，心中有學(xué)生”,。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個方面做起：第一終身學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn),，當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,，閱讀參考，最重要的是博覽全書,。小學(xué)教學(xué)成功與否,，學(xué)生語文成績好壞,，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,，并不斷地加以錘煉,，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力,。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,，怎么說也不會把語文教好,。因此,，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識,，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重,。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵,。

此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到，有智慧的課堂教學(xué),，是靈動的，充滿活力的課堂,；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于

教育智慧,。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,，生成自己的教育智慧,，做一個學(xué)習(xí)型教師,，與學(xué)生共成長,。

在學(xué)習(xí)課程的過程中,，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論,。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻,，回答多半三言兩語，片言只語,，而且具有相當(dāng)大的隨意性,。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點,，無疑對學(xué)員來說,，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊,。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義,，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況,。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征,。另一方面,，還可以交流一下感情,。所以，從這個角度來說,，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼,，都是很有些意義的。

通過學(xué)習(xí)和交流,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,，你必須有

一桶水。所以,，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。反思可以促進(jìn)我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，它同時也是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！總之,，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電,，在自己的崗位上盡職盡責(zé),，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。

國培計劃語文研修總結(jié)篇二

參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待,。20xx年6月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，又投入到緊張的`為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野、增長了新知識,、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃,，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點,，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃,。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作,。

在崗學(xué)習(xí)研修工作中,，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點有難點，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng),；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力,、思維能力和創(chuàng)造能力。

二個月的在職研修,，我認(rèn)真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點,，注重科研的針對性、實效性,。

通過理論與實踐的培訓(xùn),，我覺得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識,；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論,，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識,、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

我們深知,，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易,。為了珍惜這來之不易的機(jī)會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者,。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情,，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績,。教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！

國培計劃語文研修總結(jié)篇三

這學(xué)期,，我有幸參加了國培學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上評論,、網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動,，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,，對我的大腦，也是一次全新的洗禮,。

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí),，一起探討、交流,、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。

從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多,。

在這二個多月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,，我受益良多：

1．在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個視頻,。

并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得。

不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。

如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見,，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3．這次研修提升了我的教學(xué)水平,。

以前，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性,。

1．對于一節(jié)“好課”的思考。

什么是一節(jié)好課呢,？通過研修，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。

教研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研。

反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。

他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修,，認(rèn)真思考。

我對他們非國培研修總結(jié)語文,。

常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4．通過此次研修,，我認(rèn)識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色,。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,，我教什么，然后在想怎樣教的法子,。

必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。

語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。

體會語言要靠功力,，要憑語感，憑著一種直覺,。

需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。

在以往的教學(xué)過程中,，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。

今天,，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。

長期以來,，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度,。

比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。

然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。

如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹,。

我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死,、用活，棄糟粕,。

要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題,，自己定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力,，每天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得。

要樹立獨立思考的精神,，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西,。

要認(rèn)真讀幾本書。

讀什么書,？要讀經(jīng)典,。

如果腦子里裝著若干篇古文,、

古詩,，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如,。

語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識。

要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。

尤其是這一點很重要,。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),，具有獨特的理論體系。

要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,。

“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登,。

平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷,，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬千，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情,，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋,。

感覺自己知識功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高,。

在這里我增長了知識，忘記了辛苦,；增添了歡樂，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境,！我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快,。

國培計劃語文研修總結(jié)篇四

三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本,，都讓我受益匪淺,。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念,，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。

國培研修總結(jié)語文,。

老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽,，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者,、推動者,，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法,，努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

實踐與反思可以理解為：在實踐中反思,、在反思中實踐、為反思而實踐,。

國培學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性,，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題,，如何解決，這就需要反思,。

說到反思,，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好,。

當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法,，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的,，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。

但個體反思也是一種有意義的研究活動,，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題,？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效,？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進(jìn)而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐,。

通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識,，也讓我明白在實踐中進(jìn)行教育研究的重要性。

在新課改的過程中,，我們有責(zé)任不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量,。

國培計劃語文研修總結(jié)篇五

時間過得真快，眼看國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，回顧走過的歷程,，我覺得自己要學(xué)的太多,，但遺憾的是培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間太短，不免有些遺憾,。這次培訓(xùn)，能與各位專家,、教育同仁，一起學(xué)習(xí),、探討、交流,，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學(xué)習(xí)時間里,，我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座,，并積極參與了網(wǎng)上聽課、答題,、評論、瀏覽,、推薦和交流（包括專家交流）等活動，從中受益匪淺,，感受頗深。現(xiàn)將國培個人研修學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

在為期將近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)里,，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓(xùn)”驚醒夢中人,，我深深地發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。這次培訓(xùn),，各位專家的精彩講座，闡述了他（她）們對中學(xué)語文教學(xué)的獨特見解,，和對新課程的各種看法，并對中學(xué)語文教學(xué)思想,、方法進(jìn)行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例、反思研究,。各位專家的親身體驗,，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮,。

作為一名中學(xué)語文骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),，有可借鑒的方法、經(jīng)驗,，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念,。

第一,，教學(xué)需要創(chuàng)新,。教學(xué)是一種技術(shù),，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對教材，對知識點,，內(nèi)容設(shè)計,，教學(xué)評價等,，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚,。

第二，教學(xué)要清晰,。教學(xué)思路,、線索,、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,，基本功扎實了，教學(xué)自然也就成功了一半,。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò),。

第三，教學(xué)要貼近生活,、社會、學(xué)生,。枯燥乏味,，難于理解的教學(xué)是課堂大忌,，以致學(xué)生對課堂失望,，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán),。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來,，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材,，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,，這將大大有益于教學(xué),。

俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”,，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力,。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定,，從而產(chǎn)生消極情緒,，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此,，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話,，動之以情，曉之以理,，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心,。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時,，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時,，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了,。

由于個性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣,。但我們應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”,，用欣賞的眼光去看待他們,，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點,。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點之后，及時地鼓勵他們,，將亮點適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗到成功的喜悅,，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧,。

循循善誘,、提出充分的道理,，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段,。說理是溝通的橋梁，以理服人,，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通,，做問題學(xué)生的思想工作時，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,，不施壓高壓政策。要力求以理服人,，采取深入淺出,、有理有據(jù)的說服方式與方法,，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨,。這樣,，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤,，奮發(fā)向上；這樣,，原本健康,、正常的師生關(guān)系才不會被破壞,，甚至還會得以發(fā)展。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是培訓(xùn)激勵了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z文的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水,，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映,。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的,、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動,。

評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談,、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有,，考試分?jǐn)?shù)是評價,、作業(yè)的批改是評價,、學(xué)期的總評是評價、個體的談話是評價,、家訪也是評價等,。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用,。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,，才能給學(xué)生注入積極的動力,，使他們力求進(jìn)步,，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系,。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話,，并摩擦出情感火花；要熟悉,、貼近學(xué)生的生活,，知道他們的喜怒樂,，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上,，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧,，教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面,。

總之，通過了這次的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，很辛苦、很累,、很充實,、很愉快,。“愛”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。也更加堅定了我的信念,。正如正如清華大學(xué)的副校長所說———走向名師,，我們一直在路上。

國培計劃語文研修總結(jié)篇六

我的初中語文遠(yuǎn)程國培研修即將落下大幕,，對這次遠(yuǎn)程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中,，我感慨良多收獲頗豐：通過觀看專家視頻案例，在線答疑解惑,，閱讀文本資料、簡報和相關(guān)文章,，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會，完成自己的作業(yè)和總結(jié),，我的師德師風(fēng)已無限高尚,，駕馭“課標(biāo)”的能力明顯增強(qiáng),，知識水平有了顯著的提高，課堂教學(xué)行為有了質(zhì)的飛躍,，同時也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。

第一,、百年大計，師德為本,。師德是一切工作的立足點和出發(fā)點，良好的師德師風(fēng)是我們從事教育工作的前提和保證,。教師職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。我是一個有22年教齡的教師,，由于慣性使然，在教學(xué)上還是“滿堂灌”的老一套,，陳舊的教學(xué)方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白：是到了將課堂還給學(xué)生的時候了,。通過聽專家視頻課或看文章,，讓我看到了差距,。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想,，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造,、去挖掘,，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動,，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。這樣我們的語文教學(xué)才會永葆青春,，永遠(yuǎn)充滿著活力。

第二，正確看待和處理師生關(guān)系,。親其師,，才能學(xué)其道,。教師的表現(xiàn)對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源,。幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大,。建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，我認(rèn)為：關(guān)系重于傳授,，心態(tài)重于知識,，身教重于言教,。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑。這樣,，就為學(xué)生的積極主動參與,，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好語文的重中之重,。

第三、專家引領(lǐng),，思想振蕩。無論是專家的視頻授課,，還是同仁的見解都讓人耳目一新,。專家學(xué)者幽默風(fēng)趣的語言,，平易近人的教學(xué)風(fēng)范,，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們的教學(xué)渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。各位知名專家,、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼,，我們平時思考的太少,。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時期的教師,，這方面實在太欠缺了。通過培訓(xùn),，我將奮起直追，“亡羊補(bǔ)牢”為時不晚矣！

第四,、同行交流,，共同成長,。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)期間,，我們不僅聆聽專家的視頻授課,，并且成員之間的互動交流成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極與其他學(xué)員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,，教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日，使我對教學(xué)的理解更加透徹,，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ),。

第五,、對“課標(biāo)”的再認(rèn)識?！罢n標(biāo)”可以說是學(xué)校教學(xué)上的“憲法”,。以前,，

我在教學(xué)中對“課標(biāo)”不聞不問，只是憑著感覺走,，憑著經(jīng)驗蠻干,，常常是出力不討好,，功夫沒少下,，效果不佳。現(xiàn)在究其原因,，原來是“離綱背本”，抓不住重點,，因而也就破不了難點,，教學(xué)難有成效,。通過這次國培，讓我找到了錯誤源頭,，讓我明確了經(jīng)后努力的方向,，對我的教學(xué)幫助可以說是天大的,。教學(xué)上我將主抓“五字”方針,?；A(chǔ)知識主抓一“用”字,，現(xiàn)代文閱讀主抓一“活”字，古文教學(xué)主抓一“熟”字,，作文教學(xué)主抓一“情”字,，口語交際主抓一“實”字,。我經(jīng)后的教學(xué)將會“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學(xué)生涯充滿自信,，謝謝這次國培了,！

第六,、更可喜的一點是，通過國培,，學(xué)校給我配置了電腦,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn),，對于這一點我是很高興的。我再一次感謝國培,，使我的辦公條件有了質(zhì)的飛躍。

總之,，培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端,。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的,。通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結(jié)構(gòu)的深層改造,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,。我將以此為起點,，讓差距成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,，使自己不斷成長,，業(yè)務(wù)水平不斷地提高,。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階！