作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

打電話教案小班篇一

1,、能正確朗讀兒歌,。能在閱讀中認讀“打、你,、哪,、里,、東”5個生字。

2,、能認讀聲母dtnl,，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準第三聲,。

3,、認識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東,、里”,。

4、體會小朋友交往的歡樂,。

1,、正確朗讀兒歌，認讀5個生字,。

2,、認讀聲母，正確區(qū)分bd,，讀準音節(jié)的第三聲,。

3、“里”的正確筆順,。

1,、課文插圖投影片

2、生字卡片,、拼音卡片（師生均準備）

3,、學(xué)生準備寫有上海風景點名稱的卡片。

（一）揭示課題,。

1,、出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在干什么,？

2,、板書課題：15、打電話

3,、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識字方法

4,、談話：平時你會和誰打電話？會說些什么,？

（二）學(xué)習(xí)兒歌,。

1、看圖,，聽錄音,。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么,。

2、看著課文,，再聽錄音，并輕聲指讀,。要求：仔細聽聽兩個小朋友說的是什么,。

3、自由指讀課文,。

4,、指名讀課文，其他同學(xué)仔細聽,。

5,、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

6,、相機出示兒歌：“喂——你在哪里呀,？”“哎——我在東方明珠電視塔?！?/p>

7,、學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生在書上生字表圈出生字,。

（2）指導(dǎo)讀準生字字音,。

①讀準“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

②讀準“哪,、里”：師提示,，還有兩個生字寶寶“哪、里”,，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的,，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

③讀準詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀,？（師領(lǐng)讀開火車讀,、叫號讀）

④讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

（3）記住生字字形,。組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字,？

8、熟讀兒歌,。

（1）自由指讀,。

（2）做動作讀。

（3）小組分角色讀,、小組競賽表演讀,。

（4）師生配合表演讀,。

9、改編兒歌,，拓展識字

（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌,，拓展識字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔,，還有許多值得去的地方,。

請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀,？”生：（舉起課前準備的卡片）“哎——我在東方綠洲,。”小朋友一起讀：“東方綠洲”

（2）拿著卡片,，找各自的好朋友去“打電話”,，讀卡片。

（3）把卡片貼在黑板上,，學(xué)生齊讀這些景點名,。

（三）復(fù)習(xí)鞏固。

1,、開火車抽讀生字卡片,。2、擴詞：打東

（四）學(xué)習(xí)拼音,。

1,、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”,，這兩個字的聲母都是d,；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l,；“電視塔”的“塔”聲母是t,。教師邊說邊出示四個聲母。

2,、教師領(lǐng)讀,。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜,。（看圖,，模仿上節(jié)課的四個聲母，不會有困難,。）

左下半圓ddd,；像個傘柄ttt；一個門洞nnn,；一根小棒lll,。

4,、師生合作念順口溜。

5,、找朋友游戲：看誰找得快,，找得準。師讀聲母,，學(xué)生從卡片中找出來,，并大聲讀一讀。

6,、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀,，邊做“打”的動作邊拼讀音節(jié)

（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺——開火車抽讀音節(jié)

（五）學(xué)筆畫,，描紅。

1,、認識筆畫：撇折

2,、描寫“東”。

（1）看書找出“東”的正確筆順,。

（2）教師范寫,，重點指導(dǎo)“撇折”的書寫。

（3）學(xué)生描寫,，教師巡視,，糾正寫字、握筆姿勢,。

3,、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

（1）老師范寫,，特別要提醒第五筆是“豎”,。

（2）學(xué)生描寫，教師巡視,，糾正寫字,、握筆姿勢。

打電話教案小班篇二

1,、通過各種感官感知電話的特征,。

2、學(xué)會打電話,，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便,。

3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中電話給我們帶來的作用,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

１,、物質(zhì)：不同種類的電話。

２,、知識：幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識,。

1、以猜謎形式引入,，引出活動內(nèi)容,。

2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征,。

（1） 幼兒自由觀察,。

（2） 集中交流：你最喜歡哪一部電話？為什么,？

它們都一樣嗎,？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎,？哪里一樣,？都有什么？

引導(dǎo)幼兒說出電話特征（形狀,、顏色）

（3） 師小結(jié),，豐富詞匯：聽筒、話筒,、屏幕,、按鍵。

3,、提出問題,，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰,？為什么事情打電話,？

4、師幼打電話,，體驗打電話的樂趣

（1） 示范打電話的正確方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用禮貌用語。

（2） 幼兒與同伴打電話,。

（3） 個別幼兒打電話,，師小結(jié)：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5,、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束,。

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的,，所以整個過程孩子的熱情高漲,，興趣很濃。積極參與整個活動,，樂意的表現(xiàn)自己,，達到了活動目標，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要,。整個活動是成功的,。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,，活動中總鼓勵幼兒不斷探索,、體驗、交流對電話的認識,，較好地綜合了語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂,，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己,、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng),，是一個符合幼兒年齡特點的,、生動、活潑的教育活動,。

本次活動的目標,、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,，活動始終以打電話為線索,，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動,，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力,，動手操作能力等,。

打電話教案小班篇三

1,、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣,，愿意與別人進行口語交際。

2、使學(xué)生了解打電話的方法,，說話要簡潔，明了,，有禮貌,。

3、能用普通話進行電話交談,，能把話聽清楚,，說明白。

使學(xué)生了解打電話的方法,，注意與別人口語交際時態(tài)度大方,，有禮貌。

用普通話進行口語交際,，注意把話聽清楚,，說明白。

電話2部,，功放機,、音箱、無線話筒一套,，實物投影儀

一課時

一,、談話引入課題

同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎,？小馬在往磨房的路上遇到什么困難,？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代,，我們?yōu)樾●R想個辦法,，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路,。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及,，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路,，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便,。在生活當中，你們見過哪些電話,？（家用電話,、ic電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學(xué)學(xué)如何打電話,，在打電話是,，該注意什么？（板書課題）

二、設(shè)情境,，學(xué)打電話

1,、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學(xué)校上課的事,。

2,、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程,，誰來說說她們是如何打電話的,？

3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機

4,、學(xué)生練習(xí)打電話的過程,。

5、指名說打電話時的注意事項,。師相機板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語

6,、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習(xí),。

7,、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo),。

8,、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺用實物進行演練,，練完后，學(xué)生評比,。

三,、進行自主練習(xí)（實踐）

今天我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下,，你現(xiàn)在最想打電話給誰,，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話,，誰想好了,，就可以上講臺來試打。

板書：

打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機

接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機

把話聽清楚 說明白通話要求注意禮貌用語

打電話教案小班篇四

1,、正確,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,。

2,、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性,。

3,、了解相聲是以說、學(xué),、逗,、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣,。

在笑聲中得到啟迪,，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體,。

了解相聲語言表達特點,。

1課時

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像,。

2,、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

一,、談話激趣,，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛,。今天,，我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力,。（板書課題）

二、瀏覽課文,，初步感知

1,、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事,？

2,、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆,、廢話連篇）

三,、再讀課文，深入品悟

1,、正像同學(xué)們所說的,，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇,，你從哪兒感受到他的啰唆,？請先瀏覽課文找找依據(jù),，說說你的理由。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是,，只要學(xué)生能找到并說明理由均可)

例如：

(1)你貴姓呀,？哦，老胡呀,。呃,，不是老胡？

老張呀,。哎呀,，我沒聽……呃，不是老張,，是老劉呀,。呃，不是老劉,。

是耗子呀,。……

(2)甲：不知道你猜猜,。猜不著,？猜不著使勁猜。呃,，猜不著我告訴你,。我姓啰，我叫啰嗦,。

乙：是夠啰嗦的,。

甲：對，是我,，我找小王講話,，我的未婚妻,，她是女的呀,。

乙：廢話，可不是女的嘛,。

(3）甲：我正找你呢,。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎,？不學(xué)習(xí)呀,。開會嗎,？不開會。

乙：廢話,。

甲：討論嗎,？不討論。

乙：人家沒事,。

甲：太好了,。我請你聽戲好不好？票都買好了,。長安大戲院,，樓下十排三號五號，咱倆挨著,。票價八毛一張的,，我買了兩張，一塊六,，我給了他五塊,，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢,！

（4）長安大戲院,，從你家出來，坐六路公共汽車,，往前坐三站,，車上有座你就坐著，人多你就站著,。

…………

小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能,，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致,。所以把他取名為啰唆,，真是名副其實，讓人不由得發(fā)笑,。

4,、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準備打電話的人,，你會怎么樣,？

師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情,。

5,、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪,？

(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,，還會耽誤事情,，我們平時說話不僅要把話說明白、得體,，還要說得簡練才行,。)

四、了解特點,，學(xué)習(xí)表演

1,、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點,？

（通俗易懂,、貼近生活、風趣幽默,、極其夸張,，有很濃的諷刺意味）

2、小結(jié)：是的,，相聲是一門語言藝術(shù),，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說,、學(xué),、逗、唱是它的主要形式,，常常在最后要“抖包袱”,，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,，在陣陣笑聲中得到啟迪,。

3、學(xué)習(xí)表演

（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》,。

（2）同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》,。

（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃,，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化,，讀出諷刺意味。）

（3）找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲,。

五,、拓展閱讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力,。

打電話教案小班篇五

1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置,。

2．能和同學(xué)友好交往,，熱情待人,。

3．在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

打電話是學(xué)生生活中常見的活動,，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開,，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無拘無束地表達,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

學(xué)生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少,。通過本課的口語交際教學(xué),，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題,，對學(xué)生生活實際非常有協(xié)助,。同時，通過邀請對方來家里做客,，培養(yǎng)學(xué)生的文明,、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置,，培養(yǎng)學(xué)生的.方位感和想象思維能力,。

通過對學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,，反思自身的行為,。然后邀請同學(xué)到自身家做客，進一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，分步練說,。

（從師生互相介紹,，引出話題）

師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具,、小動物或者別的什么東西,？說出來讓大家聽聽好嗎？

（生說）

師：小朋友說得這么好,，我真想到小朋友去看看,。想不想讓我去呀？

生：想,。

師：哪個小朋友愿意邀請我,？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）

（在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請,，生活中我們邀請人家的時候,，要注意稱謂（禮貌）,、時間（準確）、邀請地點（清楚）,、干什么（內(nèi)容具體）,，這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。

師：小朋友熱情地邀請了老師,，我很高興,，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢,？（板書：家住在哪兒）

（小組互說,，指名說。在說的基礎(chǔ)上,，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候,，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院,、住幾單元幾層,，被邀請人就能找到我們的家）

師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動身,，到你家去該怎么走呢,？（板書：講清怎么走）

師：我認識一個小朋友，他的名字叫小明,，他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩,，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚,，想不想認識小明呢,？

（引出課文中的內(nèi)容，進行看圖說話練習(xí)）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，整體訓(xùn)練。

師：剛才小朋友們說的熱情很高,，我也確實想去小朋友家做客,。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師,，看誰能把老師邀請到你家去,。

（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）

生：喂，你好,，是楊老師嗎,？

師：你好，我就是，你是,？

生：我是×××,，星期天中午請您到我家做客，好嗎,？

師：好啊，你家住在哪兒,？

生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊,。

師：哦，我知道了,。從咱們學(xué)校動身到你家去怎么走,？

生：出學(xué)校門往前走到小廟那個路口時，向左拐,，直到醫(yī)專急診大樓往前直走,，看到一個家屬院，那就是我們住的地方,。

師：好的,，謝謝你的邀請。星期天中午見,！再見,！

生：再見！

師：這位同學(xué)演得很好,，其他小朋友會打電話嗎,？

生：會。

師：好吧,，下面就練習(xí)打電話邀請教師,。同桌互相練一遍，每個小朋友當一次老師,。

（師拿出電話模型,，讓兩名同學(xué)扮演）

師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

（扮演開始：一天晚上,，王老師正在家看電視,，電話鈴響了）

師：喂！請問找哪位,？

生：我想找王老師,。

師：我就是，你是誰,？

生：我是小剛,，明天中午我想請您到我家做客。

師：對不起，明天中午我沒時間呀,。

（小剛摸了摸腦門,，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試,。一位學(xué) 生：約后天中午,。另一位學(xué)生：你問問老師什么時候有時間）

生（小剛）：您什么時間有空兒？

師：后天晚上吧,。你家住在哪兒,？

生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。

師：好吧,。謝謝你,，后天晚上見。

（師生評議后,，師又找兩位同學(xué)扮演）

師：我們現(xiàn)在學(xué)會了用電話邀請他人,。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰,，現(xiàn)在給你們機會,，你就熱情地邀請他吧。

生：我想邀請“哪吒”到我家做客,。

生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客,。

……

師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友,。

師：小朋友們學(xué)會了打電話相邀,，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去,，到時候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)學(xué)生扮演,。

（敲門聲）

師：小亮在家嗎？

生：老師,，您請坐,。

師：還沒開門，我怎么進去,？

（生笑,，開門讓座。生拿茶杯倒水）

生：老師,，請喝水,。（單手遞給老師）

師：（笑）我不敢喝,，誠心缺乏。

（生用雙手捧杯,，遞到老師面前）

師：謝謝你,。

（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）

生：老師，請吃香蕉,。

師：你真有禮貌,，謝謝你。

（同桌互演說）

師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí),，我們學(xué)會了邀請他人,，學(xué)會了招待客人，還學(xué)會了與人交往,，真是好樣的,。在交流中,，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點,，你們不只熱情、友好,，而且聰明,、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,，有時間我一定去小朋友家做客,。謝謝小朋友們！

打電話教案小班篇六

1,、明確歌曲的情境,，帶幼兒了解歌詞大意。

2,、學(xué)會歌曲,，并能用歡快活潑的情緒進行演唱。

3,、體驗音樂活動的樂趣,。

1、小娃娃手偶兩個

2,、玩具電話一部

3,、音樂《打電話》

1、出示手偶,，教師情景表演,，引發(fā)幼兒的興趣

教師：小朋友們，你們看,，今天誰來了,？她叫點點，他叫豆豆（教師從背后取出）。點點和豆豆今天要來和我們一起做游戲,，你們想不想和他們一起玩?。?/p>

2,、教師布偶表演歌曲情境,，請幼兒安靜欣賞

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎,？

點點：哎哎哎,，我是點點啊。

豆豆：點點,，點點,，你在哪里啊,？

點點：豆豆,，豆豆，我在幼兒園呢,！

教師提問：故事中豆豆和點點在干嘛?。奎c點告訴豆豆自己正在哪里呢,？引導(dǎo)幼兒回憶思考,，大方回答。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

（1）教師播放音樂,，請幼兒安靜欣賞。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念讀歌詞,，可以配合節(jié)奏動作,，拍手或者拍腿。

（3）教師幼兒進行問答游戲,，采取一問一答的方式演繹歌詞,。

4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲

（1）教師利用布偶,，與幼兒一起邊唱邊表演,。

（2）鼓勵幼兒利用玩具電話跟隨音樂進行情景表演。

鼓勵和幫助幼兒記憶生活中的常用電話號碼,，比如緊急電話110,、119、120等,。為幼兒提供區(qū)角游戲,，任由發(fā)揮表演,，情景模擬。請幼兒回家后將歌曲唱歌自己的家人聽,！

通過《打電話》音樂游戲初步讓幼兒建立人與人之間的溝通交流意識,，知道打電話可以知道別人在做什么。另外通過活動延伸還講生活中的緊急電話告訴幼兒,，在發(fā)生意外和危險時可撥打這些電話,！讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)知識！