每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

學校讀書會發(fā)言稿 讀書會發(fā)言稿怎樣寫篇一

大家下午好,！

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深,，這是一本提升教師本事,，超越自我的書，是一本受益匪淺,，蘊含教育意義的書,。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書,，結合本人的教學實際，談以下幾點感想：

我此刻所帶的班級基礎較差,，記得剛接手這個班級時我很沮喪,，當我走進教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有期望，對他們要求十分的嚴格,?？墒菦]過多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴格還是不行的，還需要愛心,，要發(fā)自內心地關愛他們,。

從此，我不再因為某一個學生上課講話而當著全班同學的面批評他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問他為什么要講話,，此刻講話合不適宜,，他也很坦誠地說，他想學習,，可是基礎太差聽不懂,。我就對他說,，就算聽不懂也不能講話，我們達成了共識,。此后他一講話,，我就盯著他，他就不講了,。

我此刻的班級基礎普遍不好，于是我每次先講解基本概念,，基本定義,，再設計有坡度題目，先運用基礎知識再稍微提高本事,，最終出一個中檔題目做思考題,，題目做完后，讓學生自我演排,。我也趁機表揚他們,，鼓勵他們，同時也糾出他們在習慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,，如果還有不懂的,，我再給他們講解，一遍不懂,，二遍,、三遍。下次上課時,，我針對上次講課的重點資料出一個題目,，讓他們當場練習，既鞏固了知識點,，又提升了他們的解題速度,。

經(jīng)過下課和學生聊天，對班上每一個學生的基本情景和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處,，有同學寫得漂亮，可是不喜歡學習,，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表揚他的寫得好。有些同學自制力差,，一不細心就走神了,，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學習,，追求更高分數(shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時間投入在學習上。還有部分同學追求提高,，由于基礎差,，學習相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,，提醒他們要堅持,，有時給他們布置任務，并且還要檢查,。一旦有提高,，就表揚他們，并且還給他們訂立更高一點的目標,。

當你一心只想著付出的時候,，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,，而事實上,，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費,。

學校讀書會發(fā)言稿 讀書會發(fā)言稿怎樣寫篇二

最近,，我讀了《帶著微笑去工作》一書，在讀這本書之前,，我曾認為,，微笑只是一種簡單的表情，是一種社交的禮儀,，是一種禮貌的表現(xiàn),。《帶著微笑去工作》讓我對微笑有了一個全新的認識：雖說微笑是一種尋常的表情,，可是有的人就缺少它,，缺少它的人不但自己心情不好，也會給別人帶來不愉快,。千萬不要忽略微笑在我們生活的作用,，它能為我們的生活增添色彩，為交際添加潤滑劑,，為人格增添魅力,。

微笑不僅僅是一個簡單的面部表情，他更是一個人內心世界的生動寫照,，是一種人生態(tài)度,，是一種愛生命、愛生活,、愛自己的表現(xiàn),。一個經(jīng)常在臉上掛著微笑的人,，在任何場合都是極易受到歡迎的人。微笑是一盞引航燈,，給人希望,，給人力量。微笑是我們精神狀態(tài)的最佳寫照,，是人與人之間的最短距離,。工作和生活中離不開微笑。工作和生活中不能沒有微笑,。在服務行業(yè),，微笑是服務人員最美的名片。

作為醫(yī)務工作者,，我們更要清楚認識到微笑、招呼等肢體語言學的重要性,，我們要在工作中面帶微笑,，病人問的問題，醫(yī)護人員都要耐心詳細解答,，真正將目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)開展的“三好一滿意”精神落實到服務中去,，從每個醫(yī)護人員的一個微笑，一聲招呼做起,，提高服務質量,，體現(xiàn)“病人至上，服務第一”的理念,，這樣我們就可處理好醫(yī)患關系,，從而提高工作效率，提升服務水平,，讓我們的臨床工作能夠順利完成,，為了門診的發(fā)展做出我們的貢獻，借此來提升我們門診的整體形象,。

微笑服務可以使客人產生賓至如歸之感,。“笑迎天下客,，滿意在我家”,，保持微笑服務的人，走到哪里都是受歡迎的,，誰都喜歡與其打交道,。微笑著贊揚他人使對方感到你的誠心，微笑著批評他人使對方感到你的善意,，微笑著拒絕他人使對方體諒你的難處,。而不知道微笑服務的員工會使顧客避之猶恐不及,。微笑是對顧客最好的禮遇和尊敬也是最基本的表現(xiàn)。

微笑是通往勝利的后勤保障,，是工作中一項投資最少,，收效最大，事半功倍的方法,。只有熱愛生活,、熱愛顧客、熱愛自己工作的人,，才能保持并永久擁有那種落落大方而又恬靜優(yōu)雅的微笑,。

微笑是一種撫慰，它可以對他人“一笑值千金”,。如果把這種微笑與友善,、熱誠的目光、訓練有素的舉止自然地融為一體,，那實際上就是一道令他人贊不絕口的“美味佳肴”,。他人一見就知道你是樂意助人，樂于為他人服務的,。

微笑是全世界通用的語言,，是一種無聲動人的音樂。為微笑而服務,，為服務而微笑,，隨時永葆一棵年輕的心，永葆一份愉悅的心態(tài),，只要我們的微笑能像呼吸那樣自然,，像燈光那樣燦爛，見人就微笑以待,，講話則微笑相伴,，這樣，我們一定贏得病友的肯定,，也會獲得自己心靈的快樂和幸福,。

學校讀書會發(fā)言稿 讀書會發(fā)言稿怎樣寫篇三

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好,！

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志,，也應當是一所學校,，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務……”而《初中數(shù)學教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，資料實在,，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名初中數(shù)學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙,，《初中數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯,，教案設計新穎,，教學隨筆精致。她貼近教改前沿,，是初中數(shù)學教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風中，《初中數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重,；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧,。

所以,，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的`目光時，我都能從《初中數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點,；每當遇到教學中我自我也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《初中數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急,；每當我想在教學上有所突破,、有所創(chuàng)新時，都是《初中數(shù)學教師》為我導航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋找到教學的“亮點”。

閑暇時翻看一下里面的資料,，總是對自我教學的一個充電,。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我明白的東西又太少了,。有人說,，教給學生一杯水，教師應當有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時候,。愚以為,，教師不僅僅要有一桶水，并且要有“自來水”,、“長流水”,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困，學然后知不足也”,。

所以,，在教學中，書本是無言的教師,，讀書是我教學中最大的樂趣,。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今日的學習主要不是記憶很多的知識,，而是掌握學習的方法——明白為何學習從哪里學習怎樣學習如果一個教師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個失敗的學習者,。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷,。學習型社會為全體社會成員供給了充裕的學習資源,。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,，作為一名人民教師,，應當認準自我的人生坐標，找準自我的價值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手,，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地明白,，僅有樂學的教師，才能成為樂教的教師,；僅有教者樂學,，才能變成為教者樂教。

學校讀書會發(fā)言稿 讀書會發(fā)言稿怎樣寫篇四

同學們,，老師們：

大家好,！

今天我的發(fā)言的主題是“論物盡其用”，每個物體都是有價值的,，但價值的大小不在于物體本身,，而取決于用它的人，今天不談“物盡其用”的大道理,，只談如何物盡其用,。那就從如何用好這一棵樹開始談起吧。

有人說樹是個好東西,，我可以砍了變現(xiàn),，留著等升值，我還可以拿它來造房子造家具,，一棵樹的多個部位我都用上了,，這就是物盡其用。

但恕我直言,，這樣的用法是“膚淺”的,，因為你只用了它的外在而沒去用它的內在，看見樹就是木頭家具,，看到石頭就是墻屋，這不是物盡其用,。

外在用了“膚淺”,，那我用內在不就“高深”了嗎？有人又會說,，我看到樹,，看到的是它美麗的配色，看的是它優(yōu)美的曲線,，看的是人與自然和諧共生,，看的是威武堅挺，是“欲與天公試比高”,。

但我不太認同,，的確我很喜歡物品的文學價值，它的詩意，可是如此“高深”過了頭,，只見內在卻不去管其用處,。如果世界上大多是這種人，那我恐怕會餓死在路邊上,。我較為認同的是學者們的做法,。

這是一棵樹，學者可以分析它的組成結構,，從而得到知識規(guī)律,，這是樹上的蘋果，它落了下來,，變成了一個定律,，進而推導出來了無數(shù)的公式。這是外在上的物盡其用,。

古人說飛流直下三千尺,，我問為何不是上九重天？古人說一行白鷺上青天,，我問為何是一行白鷺卻不是兩行白鷺,？為何這天是青天卻不是黃天？為什么它能上天,？

看,，這就是對內在的物盡其用。

學者既能用其內在,，又能用其外在,，可這就是物盡其用了么？不對,，用其外不如木商,，用其內不如畫家，簡而言之,，用得不夠,。

這是個多元的世界，這個世界上總有木商,，總有畫家,，總有學者。當我是個木商,，我會請畫家為我設計木工品的花紋,；當我是個畫家，我會請學者把這樹放到家里來好好觀賞,；當我是個學者,，我會請木商把我設計的發(fā)明雕刻出來,。

什么叫物盡其用？這才叫物盡其用,，物品在一類人手中是無法盡其用的,。

當然這只是顆樹，既然樹能如此盡其用,，世界萬物也可以如此物盡其用,。