每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

中小學(xué)教師讀書發(fā)言稿簡(jiǎn)短 教師讀書會(huì)發(fā)言稿篇一

你們好,！

少而好學(xué),，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué),，如日中之光,，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝,。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說(shuō),，吾生也有涯，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),，誰(shuí)落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的?？墒怯捎诠ぷ鞯南拗?，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，透過(guò)書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)光,，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路,?？偟膩?lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面,。

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

僅有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，透過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自我有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自我,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上能夠這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。

研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限，你務(wù)必對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙,。

從它的經(jīng)歷中，我們能夠體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一位良師益友就能起到很用心的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展,！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家,！

中小學(xué)教師讀書發(fā)言稿簡(jiǎn)短 教師讀書會(huì)發(fā)言稿篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，教師們：

大家好！

有幸拜讀《做卓越的教師》一書,，讀后感受頗深,，這是一本提升教師本事，超越自我的書,，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有期望,，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格,。可是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的,，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。

從此,，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,，取而代之的是，走到他旁邊,，問(wèn)他為什么要講話,，此刻講話合不適宜，他也很坦誠(chéng)地說(shuō),，他想學(xué)習(xí),，可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說(shuō)，就算聽不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話，我就盯著他,，他就不講了,。

我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念,，基本定義,，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事,，最終出一個(gè)中檔題目做思考題,，題目做完后，讓學(xué)生自我演排,。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，如果還有不懂的,，我再給他們講解，一遍不懂,，二遍,、三遍。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目,，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度,。

經(jīng)過(guò)下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,，有同學(xué)寫得漂亮，可是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表?yè)P(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差,，一不細(xì)心就走神了,，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高,，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,，提醒他們要堅(jiān)持，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查,。一旦有提高，就表?yè)P(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多,。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi),。

中小學(xué)教師讀書發(fā)言稿簡(jiǎn)短 教師讀書會(huì)發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

近日讀了《劉可欽與主體教育》一書,，我受到了啟發(fā)。我認(rèn)為最本質(zhì)的問(wèn)題還是師德,。對(duì)教師來(lái)說(shuō),，熱愛不熱愛教育事業(yè)，愛不愛自己的學(xué)生,，是首要的,、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格,，而且對(duì)工作充滿了熱情,，她熱愛她的事業(yè)，愛她的學(xué)生,。她覺(jué)得這樣就是她人生的幸福境界,。

在這本書中有這樣的一段話：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，不可重復(fù)的,，無(wú)法替代的個(gè)體,，這種差異和獨(dú)特是每個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富，我們應(yīng)該正視學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的選擇,?！疤焐也疟赜杏谩薄Ｗ屆總€(gè)學(xué)生感到他在這個(gè)班里同樣是重要的,，讓我們的視野中沒(méi)有教育的盲區(qū),，把博大的師愛遍撒每一個(gè)孩子?！?/p>

這段話對(duì)我的受益匪淺,。在課堂上，我過(guò)多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,，幾乎沒(méi)有聆聽中下孩子的想法,，沒(méi)讓每個(gè)孩子都說(shuō)出自己的想法。

在課堂上可以看出,，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿著愛心和信心,，學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，而且和教師配合默契,，表現(xiàn)出對(duì)教師充滿著敬愛的感情。教學(xué)達(dá)到這種程度,，可以說(shuō)到了較高的教育境界,。這不是一名簡(jiǎn)單的教學(xué)能手所能達(dá)到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手,，他們能把書本知識(shí)很好地傳授給學(xué)生,，能使學(xué)生考出好成績(jī)，考上好學(xué)校,，但并非就是最優(yōu)秀的教師,，至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好,，而且給人一種高雅,、親和的感覺(jué)。

欲求教書好,，先做讀書人,。作為教師，我們只有不斷學(xué)習(xí),，才能滿足新課程改革對(duì)教師的要求;才能以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生的尊重,。讀書既可以拓展知識(shí)面，又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài);既可以增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧,，又可以陶冶教師高尚情操,。

老師們，你們想享受幸福嗎?那么,，就跟我來(lái)吧,，與書共舞,，體驗(yàn)教育幸福！老師們,，讓我們從讀書開始,，讓你的八小時(shí)之外溢滿書香，給自己充電,，豐富自己的學(xué)識(shí),，鍛煉自己的能力，讓讀書成為一種習(xí)慣,！靜品書香,，為心靈尋一份踏實(shí),！捧著書,，打開心。慢慢釋放出自己,，填滿快樂(lè)的因素,！愿我們“讀永恒的書，做博雅的人”,！

我的發(fā)言到此結(jié)束,，謝謝大家！

中小學(xué)教師讀書發(fā)言稿簡(jiǎn)短 教師讀書會(huì)發(fā)言稿篇四

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)：

大家下午好,！

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深,，這是一本提升教師本事,，超越自我的書，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書,。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,，談以下幾點(diǎn)感想：

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,，于是我便覺(jué)得很有期望，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格,?？墒菦](méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。

從此,，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課

講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是,，走到他旁邊,，問(wèn)他為什么要

講話，此刻

講話合不適宜,，他也很坦誠(chéng)地說(shuō),，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對(duì)他說(shuō),，就算聽不懂也不能

講話，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一

講話,，我就盯著他，他就不講了,。

經(jīng)過(guò)下課和學(xué)生聊天,，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,，有同學(xué)寫得漂亮,，可是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目，并且表?yè)P(yáng)他的寫得好,。有些同學(xué)自制力差,，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有提高,，就表?yè)P(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi),。

中小學(xué)教師讀書發(fā)言稿簡(jiǎn)短 教師讀書會(huì)發(fā)言稿篇五

敬愛的教師,，親愛的同學(xué)：

大家好：

寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺,，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”,、“創(chuàng)造的教育 ”,、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想,，對(duì)于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義。

陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放,，即頭腦解放,、手腳解放,、身體解放、感官解放,、時(shí)間解放,、語(yǔ)言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心” ;三是“學(xué)做合一” ;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造” ，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命,，是活生生的愿望,，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣,，創(chuàng)造來(lái)源于生活的活力,、來(lái)源于生命的本身。

在 “創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去,，白天到海邊用手去捧水喝,，到黑夜沒(méi)水喝，他想出了用軟土制成的瓶子,，再用火燒成,，可以裝水，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想,，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值,。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多,，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新。因此,，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營(yíng)養(yǎng),，適宜的土壤,，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣,，需要因材施教,。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績(jī),。

教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異,，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話,，就無(wú)所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué),，創(chuàng)新的學(xué)習(xí),。陶行知指出，在教學(xué)過(guò)程中,，先生的責(zé)任不在于教,，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué),。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題方法傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該把解決問(wèn)題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動(dòng)腦,，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲,，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無(wú)頭的蒼蠅”似的盲目亂撞,，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序,，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，并能推而廣之,，達(dá)到舉一反三,，觸類旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育” 的真諦。

作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才,。在實(shí)際教學(xué)中,，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起,，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生,，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地,。

寒假是孩子們期盼的,，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息,，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假,，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想,，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長(zhǎng),。

我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》,。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸福快樂(lè),，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn),。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要,、認(rèn)知,、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受,，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福,。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。

教師，循循善誘,，守望的是講臺(tái),，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識(shí),，收獲的是未來(lái),。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果,，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(zhǎng),，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教育研究,、善好的學(xué)校生活,。

教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步的時(shí)候,，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事,、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，學(xué)生一起吶喊,、加油、努力,、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺(jué)到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一種感覺(jué),，敞開心靈去感受,，幸福無(wú)處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適,，沒(méi)有空虛感,，匱乏感、無(wú)聊感,，沒(méi)有內(nèi)在的緊張,、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在,。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難,，保持良好樂(lè)觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè),，自己的學(xué)生,，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!

中小學(xué)教師讀書發(fā)言稿簡(jiǎn)短 教師讀書會(huì)發(fā)言稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，教師們：

大家好,！

高爾基說(shuō)：“書籍是人類提高的階梯?！弊x書使人提高,，讀人明理，一本好書能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受,，甚至使我們終身受益,。“教師”這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,，一種義務(wù),，一種職責(zé)，所以營(yíng)造書香學(xué)校,，教師必須成為學(xué)生讀書的楷模,。

作為一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自我,，跟上時(shí)代的腳步。僅有經(jīng)過(guò)讀書才能更新自我的觀念,，豐富自我的頭腦,。所以，“讀書”——既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，也是對(duì)自我的一種鞭策,。

我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理,。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。教師,，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難,，我所以常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)完美的事物應(yīng)堅(jiān)持敏銳的態(tài)度,。教師應(yīng)對(duì)的孩子就是最完美的事物,，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對(duì)完美事物堅(jiān)持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜,。教師要有“赤子之心”,。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單,、很好奇,、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人,。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題，思考人的問(wèn)題,，思考我為什么而教,，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。

其次,，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改善教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人,，是需要灌輸精神夢(mèng)想的，那么教師首先應(yīng)當(dāng)做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛,，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí),，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”,，是指經(jīng)過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一,、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三懲戒應(yīng)合理并公正;四,、懲戒要貼合相關(guān)程序,。

在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子,。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化,、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“,，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之,，經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),，自我的理論水平有了提升，思路更明確了,，方法更具體了,。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)需必將使自我獲益匪淺,。

我的發(fā)言到此結(jié)束,，謝謝大家！

中小學(xué)教師讀書發(fā)言稿簡(jiǎn)短 教師讀書會(huì)發(fā)言稿篇七

敬愛的教師,，親愛的同學(xué)：

大家好,！

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難,。有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名初中數(shù)學(xué)教師,，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)

方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，

教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。

所以,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自我也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。

閑暇時(shí)翻看一下里面的資料,，總是對(duì)自我教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我明白的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅僅要有一桶水,，并且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”,?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。

所以,，在教學(xué)中,，書本是無(wú)言的教師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑,。教師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶很多的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——明白為何學(xué)習(xí)從哪里學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)如果一個(gè)教師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供給了充裕的學(xué)習(xí)資源,。

比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手,，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一

篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地明白,，僅有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;僅有教者樂(lè)學(xué),，才能變成為教者樂(lè)教,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，教師們：

大家好：

熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人,。只要是我認(rèn)定的事,，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,，我想可以用這樣一句話來(lái)總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)之中,，讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知,，為了這可貴的自信,，其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開個(gè)玩笑)

小時(shí)候,，媽媽不允許我們看課外書,，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些，總會(huì)被發(fā)現(xiàn),，他們會(huì)因此挨吵,，甚至挨打,。我并不是個(gè)十分聽話的孩子，可是媽媽制定下的規(guī)矩,，我還不敢不服從,，于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”,，長(zhǎng)此下去,，我那看課外書的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。

沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng),。別人是為興趣而讀書，而我卻是為提高自己而讀書,。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,，但我知道，這樣讀書會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣,。每天下班,，大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的`書兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,，備課資料,，還有些其他的教育類的書籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,，其實(shí)也并沒(méi)看多少,。吃過(guò)飯后，我寧愿在洗碗,，拖地板上耗費(fèi)體力,，也不怎么喜歡拿著書躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書效果,。

我總要坐在書桌前,，開著臺(tái)燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子,，才能集中精力去學(xué)習(xí),。你光聽聽就知道，這是多么“艱難”的讀書,?？梢?yàn)槲业暮脤W(xué)，我的認(rèn)真,，使我這樣一個(gè)讀書習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書籍中獲得了不少的靈感與頓悟,，使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手。我想，如果我的讀書興趣再濃一些,，習(xí)慣再好一些,，能力再?gòu)?qiáng)一些，我肯定會(huì)從書中獲得更多的東西,，我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多,。

不怕大家笑話，前一陣子,，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”，放在我的床頭,，每天臨睡前翻上幾頁(yè),。我想的是，自己文學(xué)功底不深,，作為語(yǔ)文教師，它需求的不僅僅是掌握好的教法,，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生,。

今天在“好書大家讀”推薦會(huì)上，我跟大家交流了我的讀書歷程,。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去,，但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái)。愿大家能從我的例子上得到啟示,。

希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書,，千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書熱情，不要在書的內(nèi)容做過(guò)多的限制,，只要思想健康,，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧,！同時(shí),，也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟，趁著學(xué)校創(chuàng)建書香校園,，學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),，能夠管住自己，行動(dòng)起來(lái),，多讀書,，讀好書吧！

我的發(fā)言到此結(jié)束,，謝謝大家！