作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小手拍拍教案小班篇一

1. 通過對動作的觀察和模仿,，理解并記憶歌詞,。

2. 用自然的聲音演唱歌曲。

3. 體驗邊唱表演的樂趣,。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

幼兒用書﹑磁帶/cd、練習(xí)冊.

1. 教師做動作導(dǎo)入歌曲,。

教師：仔細(xì)看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動作,，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴,，作微笑狀,。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次,，并攏抬起做跳躍狀,。

2. 幫助幼兒提煉歌詞,，熟悉歌詞。

教師：剛才我做了什么動作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞,，用歌詞描述動作,。

3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。

⑴ 教師第一遍范唱.

教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

⑵ 以較慢的速度講解動作.

① 教師:小手伸出來. 教師唱: 小手拍拍.

② 教師:小腳點起來. 教師唱:跳一跳呀.

③ 教師:小手伸出來. 教師唱:小手拍拍.

④ 教師:食指伸出來. 教師唱:笑一笑呀.

⑤ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑥ 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

⑦ 教師:小腳踏起來. 教師唱: 小腳踏踏.

⑧ 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.

(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動作.

4. 幼兒學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編歌詞,，進(jìn)一步鞏固歌曲。

⑴ 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作? 教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作. 鼓勵有進(jìn)步的,、積極發(fā)言的幼兒.

⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作? 引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現(xiàn)小腳.

5. 幼兒散點站,，邊唱歌邊表演動作。

隨音樂快樂地表現(xiàn)歌曲.

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,，能夠充分的抓住幼兒的眼球,，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上,、競爭的意識,。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點,。這堂課師生互動貫穿全堂,，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練,。

小手拍拍教案小班篇二

1,、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。

2,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。

3,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法,。

《小手爬》音樂磁帶,、筷子、橡皮泥,、圖書等操作材料

三到四歲的孩子是自我認(rèn)知,、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣,，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》,，重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,?；顒又薪處熯\用講解法、游戲法,、操作法等方法,，結(jié)合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認(rèn)識，加深對自己的認(rèn)識,，形成初步的自我保護(hù)意識。

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲,，引出小手的內(nèi)容,。

1、和幼兒一起說手,、按順序認(rèn)識手,。

2、和幼兒一起認(rèn)識手指頭(大拇指,、食指,、中指、無名指,、小指),，知道它們的名字。

3,、和幼兒一起做手指游戲,，看誰戴的又對又快。

4,、和幼兒一起認(rèn)識手指甲,，教育其講衛(wèi)生。

5,、和幼兒一起認(rèn)識手心,、手背;做手心手背游戲。

6,、和幼兒討論手的作用,。

7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手,。

8,、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用,。

帶幼兒到互外做手影游戲,，自然結(jié)束,。

小手拍拍教案小班篇三

小手拍拍

幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官，并做出相應(yīng)的動作,。

《小手拍拍》歌曲磁帶

1,、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時,，幼兒隨節(jié)奏拍手,；唱到"手指伸出來"時，伸出食指,；唱到"眼睛在這里時",，幼兒用手指眼睛。

2,、可以由一名幼兒問,，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答,。

3,、根據(jù)歌詞的變化而變化動作。

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,，能夠充分的抓住幼兒的眼球,，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上,、競爭的意識,。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點,。這堂課師生互動貫穿全堂,，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練,。

小手拍拍教案小班篇四

1,、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來,。

2,、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關(guān)系,，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,。

2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發(fā)生爭搶,。

每個幼兒一個皮球,，場地上有一個大圓圈。

《小手拍拍》音樂磁帶一盤,。

（一）游戲：小手拍拍

教師：我們的小手可以做哪些事情呢,？（引導(dǎo)幼兒說出點、指,、摸,、抓、拍等各種動作,，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）

（二）初步學(xué)習(xí)拍球

1,、教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲,，五指自然分開,，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍,。

2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作,，教師要提醒幼兒手臂上下動起來,。

3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,，教師巡回指導(dǎo),。

個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的好的幼兒示范并講解他的動作：身體要稍微向前彎曲,，眼睛要看好球,，球到哪里，人要跟到哪里,，拍球時手臂要動起來,。

4、幼兒再次集體練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

小手拍拍教案小班篇五

1. 認(rèn)知目標(biāo)：鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置；

2. 動作技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置,，能夠和同伴一起游戲,；

3. 情感目標(biāo)：喜歡參加音樂游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣,。

1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中玩過手指游戲,；知道五官的位置和名稱；

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手拍拍》的音樂,；五官的圖片,。

1,、 活動導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊,？（小朋友回答）老師：對的,，我們的臉上有眼睛、鼻子,、嘴巴,。還有什么呢？……對的,，旁邊還有耳朵,。這些統(tǒng)稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲,，看看里面是怎么找我們的五官的吧,。

2、 基本活動：

1） 教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,，并且邊唱邊配合手指動作,，分別指出眼睛、鼻子,、嘴巴在哪里,。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動作,。

2） 教師將歌詞分句,，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示,，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦,，同時配合手指動作指向歌詞中相關(guān)的器官。

3） 幼兒熟悉歌詞后,，教師引導(dǎo)幼兒演唱,。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱,；教師唱前一句,，幼兒跟著唱后一句等形式。

4） 幼兒熟悉歌曲后,，開始游戲,。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里,？用手指出來,。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”,，同時用手指出來,。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

5） 教師隨機抽取兩個小朋友進(jìn)行對唱游戲,，同時教師指示相應(yīng)的器官的圖片,，唱出問題的幼兒就要問相應(yīng)器官。然后,，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎,？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來,。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害,，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。

3,、 活動結(jié)束：今天我們學(xué)會了一首非常好聽的兒歌,，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，,，那么我們在來一起唱一遍好不好,。（在大家的歌神中結(jié)束活動）

小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好,？

小手拍拍教案小班篇六

設(shè)計理念：

新《綱要》對藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時,，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學(xué)形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié),，從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”,，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn),。

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,，歌詞瑯瑯上口,、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的一個好教材,。歌曲通過手,、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞,、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來,。活動中我利用“游戲法”,，在感受節(jié)奏,、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù),。

活動目標(biāo)：

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂,。

2.喜歡參加音樂活動,，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

3.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置,。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日?；顒又型孢^手指游戲

物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂；圖示,；課件

活動過程：

一,、快樂游戲感受音樂

1.隨音樂,，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐,。

2.游戲（一）

教師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,，初步感知歌詞內(nèi)容,。

采用集體、個別等游戲形式,。

3.游戲（二）

教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,，感受歌曲的節(jié)奏、旋律,。

二,、運用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,，并在歌聲中感受旋律,。

2.運用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲,。

三,、互動游戲快樂無限

1.教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣,。

2.教師請個別幼兒參與游戲,。

3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲,。

小手拍拍教案小班篇七

小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字,、能畫畫,、能看書、能游戲,。我們的小手作用很大,，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害,。

發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

錄有《我有一雙小小手》的磁帶,、錄音機;手的掛圖一張,。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,，非常友好,，互相幫助，還幫我們做了許多好事,。(做神秘狀)小朋友,，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀),。噢!它們在說,，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字,。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友,，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的,，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,，沒有名字了,。

哎，小朋友,，沒有就是無,，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作,。

(1)教師伸出手指或出示圖片,，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字,。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”,，練習(xí)手指的靈活性,。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一,，一只孔雀穿花衣,。 你拍二，我拍二,，二只小鴨上河沿,。

你拍三，我拍三,，三只企鵝上冰山,。 你拍四，我拍四,，四只熊貓吃竹子,。

你拍五，我拍五,，五只小貓抓老鼠,。 你拍六，我拍六,，六只小猴打悠悠,。

你拍七，我拍七,，七只蝴蝶真美麗,。 你拍八，我拍八,，八只青蛙叫呱呱,。

你拍九，我拍九,，九只小鳥齊飛走,。 你拍十，我拍十,，十只小雞捉蟲子,。

你拍一，我拍一,，一只公雞喔喔啼,。 你拍二，我拍二,，二只小兔練畫畫,。

你拍三,，我拍三，三只小羊打秋千,。 你拍四,，我拍四，四只小狗寫大字,。

你拍五,，我拍五，五只老虎敲大鼓,。 你拍六,，我拍六，六只小猴來演奏,。

你拍七,，我拍七，七條小魚做游戲,。 你拍八,，我拍八，八頭小牛吹喇叭,。

你拍九,，我拍九，九只小熊齊步走,。 你拍十,，我拍十，十只松鼠上樹枝,。

小手拍拍教案小班篇八

1.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置,，樂意用小手指出來。

2. 認(rèn)識五官的名稱及位置,。

3.喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂。

4.在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

重點：認(rèn)識五官的名稱和位置

難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,，我們來玩一個“指五官”的游戲,。老師問xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,，還要說xx在這里,，好嗎?

音樂伴奏,，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容,。

在老師的帶領(lǐng)下,，請幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次,，加深印象,。

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作,，鞏固五官的名稱和位置,，并從中體驗游戲的樂趣。

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,，能夠充分的抓住幼兒的眼球,，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上,、競爭的意識,。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點,。這堂課師生互動貫穿全堂,，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練,。

小手拍拍教案小班篇九

1.理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：“舉,、轉(zhuǎn),、張開、握,、藏”,。

3.感受拍手游戲的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1.教學(xué)掛圖、音樂光碟

2.日常生活中了解小手的作用,，會玩小手游戲,。

1.音樂游戲：小手在哪里,。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.完整地欣賞兒歌,。

導(dǎo)語：今天老師帶來一首好聽的兒歌,，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

教師邊朗讀邊做動作,，完整地朗讀兒歌,。

提問：小手會做什么?

3.分段學(xué)習(xí)兒歌。

老師邊朗讀邊做動作,，幼兒逐句模仿學(xué)習(xí),。

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

(1)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

(2)進(jìn)行個別朗讀和集體朗讀,。

(3)兒歌表演,。

提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作,。

小班孩子年齡小,，還處在口語發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點,。整個活動下來,，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍,。在這個活動的導(dǎo)入部分,，我是以音樂游戲“小手在哪里”導(dǎo)入，加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊,，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時容易多了,。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容,，掌握詞匯：“舉,、轉(zhuǎn)、張開,、握,、藏”等。

小手拍拍教案小班篇十

1.鞏固認(rèn)識五官的名稱,、位置及功能,。

2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演,。

1,、已能簡單認(rèn)識五官

2、課件《小手拍拍》。

一.找一找,，說一說

1,、教師：寶寶們，找一找,，我們的臉上有什么？

2,、教師：找到了,，摸一摸它在哪里。

3,、播放課件【游戲】,。

看著課件中的娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵應(yīng)該長在什么地方嗎？

由教師操作,，請幼兒說一說眉毛,、眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好,。

4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西,、聽聲音、聞氣味和嘗味道,。

二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

1,、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎,？

2,、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱,。

3,、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出,。

聽著音樂,，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官）

4,、跟老師邊唱歌,，邊做動作。

提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫,。

三,、演唱歌曲

1、教師：隨著音樂整齊的唱歌,。

2,、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問,、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演,。

兒歌：

小手小手拍一拍，我的小手舉起來,。小手小手拍一拍,，我的小手轉(zhuǎn)起來。

小手小手拍一拍,，我和媽媽把手拍,。小手小手拍一拍，我的小手藏起來,。

活動前我覺得這首歌曲簡單,、易學(xué)，幼兒對歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會感到困難,。但在活動中我卻發(fā)現(xiàn),，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá),?！缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯,，通俗易懂,，在這個音樂活動中，主要是通過學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼,、耳,、鼻、嘴,、手,、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導(dǎo)入,，幼兒都會跟著我一起動起來,。接著在我指五官，幼兒說出五官名稱的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱,。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分,，幼兒表現(xiàn)的不是很積極，托班的幼兒對于新的事物都很感興趣，而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣,，活動中我還缺少了游戲,，缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。

這次的教學(xué)活動我有很多不足的地方,，但也收獲了不少,。今后我會針對性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的幫助和指導(dǎo),。

小手拍拍教案小班篇十一

首先說一下我的設(shè)計思路,。

音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜歡簡單的動作來表現(xiàn)自己的身體器官部位,，充分利用幼兒的這種好奇心，我設(shè)計了《小手拍拍》這首歌,。正如綱要所言,，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,。因此,，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂,，節(jié)奏感強,，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛,、嘴巴,、耳朵、眉毛等部位,。運用音樂的形式,，讓幼兒更感興趣的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求：經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作,、表情和聲調(diào),。因此，這首兒歌適合小班幼兒,。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲,，但還不能準(zhǔn)確的唱出長音，故而在本節(jié)活動乃至后期作為培養(yǎng)的重點,。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主,，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獲取知識，即采用幼兒思考在前,，教師示范在后的方法,。

一，理解歌詞內(nèi)容，能連貫完整的演唱歌曲,。

二,，唱準(zhǔn)長音，重點學(xué)習(xí)|56 53 2- |節(jié)奏,。

三,，體驗歌唱活動的快樂。

重點是理解歌曲內(nèi)容,，能連貫完整的演唱,。

難點是能唱準(zhǔn)長音。

為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動性，預(yù)教育于情景中,，使幼兒能夠輕松的掌握知識,，學(xué)習(xí)技能，我做出了如下活動準(zhǔn)備：

一,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱發(fā)聲練習(xí),。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜,、琴,。

接下來我將重點闡述本節(jié)活動的教學(xué)過程。

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)置了三個活動環(huán)節(jié),。

以蟲兒飛小律動的形式進(jìn)場，幫助幼兒梳理情緒,，感受舒緩優(yōu)美的音樂,。

進(jìn)入活動室之后，組織本班幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)?，F(xiàn)在我們做個發(fā)聲練習(xí)吧,，唱：你是懶惰蟲，你是懶惰蟲,，你的一身都是痛,，又是眼睛痛，又是肚子痛,，你的一身都是痛,。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。

一,、我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用的是唱歌做動作,。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作,，這是我的眼睛，眼睛用來看東西,，這是我的耳朵,，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴,，嘴巴用來吃東西,。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的,，接下來我給你們帶來一首也是關(guān)于身體部位的歌曲,，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了積極的心理準(zhǔn)備,。

二,、基本部分，我用了四個小環(huán)節(jié),，第一個小節(jié)為整體感知,，了解內(nèi)容。

我先自彈自唱,，引導(dǎo)幼兒完整欣賞,，整體感受歌曲,。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方,，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

第二個小節(jié)是分段學(xué)習(xí),，加強記憶,。

我再次完整的演唱歌曲，并提問,，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答,。當(dāng)幼兒說出一句歌詞時，我適時把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上,，接著提問："哪位小朋友愿意,，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請幾個舉手的小朋友一一回答。根據(jù)此種方法依次進(jìn)行,，直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止,。最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒依照圖譜的順序，完整的說出歌詞,。通過男孩女孩比賽說歌詞的形式,，幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過這個環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶,，為下面歌唱做準(zhǔn)備,。

第三個小節(jié),，一邊打節(jié)奏，一邊學(xué)習(xí)歌唱帶領(lǐng)幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌,，小手拍拍,，小手拍拍，手指伸出來,，手指伸出來,，眼睛(嘴巴、耳朵,、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴,、耳朵、眉毛)在這里,，用手指出來,，用手指出來。當(dāng)唱到歌曲的長音部分時,，重點講解：|56 53 2- |這個節(jié)奏,。長音是兩拍的時常，現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏,，重復(fù)幾次,。以此突破本節(jié)難點。學(xué)完整首歌曲后,，帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲,。在歌唱時，讓幼兒體會兒歌的趣味性,。

第四個小節(jié),，幼兒學(xué)完歌曲，帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時,，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應(yīng)的位置,，以此,，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最后我進(jìn)行總結(jié),，這首歌曲里,，當(dāng)唱到手指伸出來時第五個小節(jié)，以集體舞"大家一起跳起來"結(jié)束活動,。

最后我來說一下我的活動延伸,。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓勵幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽,，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對歌曲的感知,。

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納,。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,，培養(yǎng)努力向上,、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征,、學(xué)習(xí)特點,。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練,。

小手拍拍教案小班篇十二

新《綱要》對藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”,。同時,，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學(xué)形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié),，從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”,，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣,，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn),。歌曲《小手拍拍》旋律輕快,、活潑,，歌詞瑯瑯上口、富有童趣,，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的一個好教材,。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識自己的五官,，在玩中感受歌曲的旋律,、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來,?；顒又形依谩坝螒蚍ā保诟惺芄?jié)奏,、歌詞,、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。

1,、用快樂的情緒參與音樂活動,，體驗與同伴共同游戲的快樂。

2,、喜歡參加音樂活動,，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

3,、鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日?；顒又型孢^手指游戲

物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂,；圖示；

一,、快樂游戲感受音樂

1,、隨音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐,。

2,、游戲（一）教師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,，初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體,、個別等游戲形式,。

3、游戲（二）教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲,，感受歌曲的節(jié)奏,、旋律。

二,、運用圖譜學(xué)習(xí)歌曲

1,、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,，并在歌聲中感受旋律,。

2,、運用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲,。

三,、互動游戲快樂無限

1、教師請一位幼兒合作游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、教師請個別幼兒參與游戲,。

3,、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

四,、延伸活動

回家與爸爸媽媽一起互動,，和好朋友一起分享游戲的快樂。

在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,，能夠充分的抓住幼兒的`眼球,，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上,、競爭的意識,。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點,。這堂課師生互動貫穿全堂,，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練,。

小手拍拍教案小班篇十三

1,、能夠根據(jù)樂曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動作,。

2,、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》,，并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂,。

1,、臉部各個器官的帖絨。

2,、《小手拍拍》歌曲的背景音樂,。

一、熟悉音樂及歌詞,。

1,、聽音樂拍手（2/4拍）

2、在動作中熟悉歌詞

二,、學(xué)習(xí)歌曲,。

1、觀看歌曲vcd師：剛才小朋友說了很多,，我們現(xiàn)在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些,？

2、出示教具,，邊貼邊唱,。

根據(jù)小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最后老師指小朋友邊做動作邊唱,。

3,、跟著vcd學(xué)唱

三、拓展創(chuàng)編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么??？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱,。

反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口,，這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學(xué)會這首歌曲,，通過身體動作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子,，注意力不容易集中,，十一我通過動作的形式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動,。

365366|365366|

小手拍拍,，小手拍拍，

56532—|56532—|

手指伸出來,，手指伸出來,，

235653|235653|

眼睛在哪里？眼睛在這里！

56321—|56321—||

用手指出來,，用手指出來,。

在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式,，把小手拍拍用歌曲唱下來,，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡,？孩子們的回答是肯定的,，于是，我讓全班全體起立,，圍繞著我,，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來,，和孩子們一起集體互動,，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位,，孩子們很高興,，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足,！一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了,！

小手拍拍教案小班篇十四

我班的幼兒經(jīng)過小班一學(xué)年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產(chǎn)生了極大的興趣,，他們喜歡唱歌,，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動作進(jìn)行表演,。在前幾個音樂活動如：《大拇指》,、《打電話》、《好朋友》中,，幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣,，因此我設(shè)計了此活動以滿足幼兒對創(chuàng)編活動的欲望。

在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏,、歌詞,、旋律都較簡單的《拍拍小手?jǐn)[擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內(nèi)就能學(xué)會,，從而進(jìn)入創(chuàng)編活動,。創(chuàng)編不僅僅是歌詞，還加上動作,，整個活動的設(shè)計讓幼兒在動口,、動腦,、動手的過程中的到潛移默化的發(fā)展,。

1,、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在說,、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律,；

2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏,、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動作的創(chuàng)編,；

3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣及表現(xiàn)的欲望,。

1,、多媒體、投影儀,、電子琴,；

2、配音幻燈片,、場地布置,、獎品“智慧星”若干

（一）幼兒聽音樂跟教師做動作進(jìn)入活動室，師幼問好,。

（二）播放幻燈,，進(jìn)入主題：

1、請幼兒說說大屏上在做什么動作,；

2,、教師將所做動作按節(jié)奏說出來；

3,、跟著琴聲按節(jié)奏說出來,；

4、老師還能把它唱出來呢,！教師范唱,。

（三）幼兒學(xué)唱歌曲：

1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍,；

2,、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。

（四）創(chuàng)編：

1,、你們還喜歡什么動作,？請個別幼兒用“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”的程序上前進(jìn)行創(chuàng)編；

2,、集體跟著邊唱邊做動作：

3,、播放幻燈，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)編。

（五）游戲――當(dāng)小老師：

1,、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈,，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；

2,、音樂完一遍時,，誰走到處，誰就當(dāng)“小老師”,，小老師要教大家“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”,；

3、師幼一起游戲,；

4,、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結(jié)束活動,。

小手拍拍教案小班篇十五

舞蹈是以經(jīng)過提煉,，組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情,，反映社會生活的一種藝術(shù)形式,。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情,。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強相互交往,，美化生活,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

1認(rèn)知目標(biāo):通過人體動作的語匯,，表達(dá)一定思想感情的動態(tài)藝術(shù),。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力,。通過簡單的舞蹈動作,、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點,。

2情感目標(biāo):能夠在整個舞蹈課程學(xué)習(xí)中,，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂，通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,，久而久之,，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律,、主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣,。經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈,。

音頻音樂,，ppt,、節(jié)奏鼓,、技巧墊。

1,、通過舞蹈基本知識的講授和教學(xué),，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語,，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)用,。

2、舞蹈基訓(xùn)部分,，即對學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,，如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性,，控制身體活動的能力,、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí),。

導(dǎo)入:手位手型練習(xí),，我們只有不斷地去磨它，不斷的去練它,，我們才能達(dá)到一個訓(xùn)練的目的,。

1.準(zhǔn)備活動:學(xué)生進(jìn)行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍為一組,，直腿跳20個為一組,。共跳兩組（跟隨音樂節(jié)拍）。

幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型,，手位訓(xùn)練,。

根據(jù)學(xué)期開始時制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細(xì)致的講解動作。要領(lǐng),告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今天,，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練,，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信,，只要你肯練,，日積月累,，你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

舞蹈是美育的重要手段之一,，它直觀,、形象、生動,、活潑,，是學(xué)生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學(xué)生的性情,，使他們從小受到美的熏陶,，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長,。沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為:學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事,。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間,。俗話說:“臺上一分鐘,，臺下十年功～”。這個要求對于成人來說都是很難的,，何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個舞步,，學(xué)生不斷地重復(fù)這個簡單而又枯燥的動作，而她們的音樂基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性,。那又如何讓她們在既不會對學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥,，又不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點:從幼兒的興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情景,，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動作,，直到她們練到比較到位比較完美,。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景,，“去果園摘蘋果”及根據(jù)平時的活動,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學(xué)習(xí)《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認(rèn)知,，并能加強舞蹈基本知識,。