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一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計篇一

一、單元內(nèi)容及簡析

認(rèn)識圖形（二）,，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形,、正方形,、平行四邊形、三角形,、圓這些平面圖形的一些特征,，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺,、拼,、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系,。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1,。知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓的特征,，通過折一折、擺一擺,、剪一剪,、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形,。

2,。過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力,。

3。情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)與他人交往,、合作的意識。

三,、單元教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識長方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓的特征,，通過折一折、擺一擺,、剪一剪,、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

四,、單元教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察和實(shí)際操作,，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力,。

五,、單元教學(xué)措施

1。充分給學(xué)生機(jī)會,，讓他們通過拼,、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征,。

2,。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

六,、教具準(zhǔn)備：課件,、圖形卡紙、實(shí)物等,。

七,、課時安排：約5課時。

p2～p3認(rèn)識平面圖形

1．通過拼,、擺,、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形,，并能把這些圖形分類,。

初步認(rèn)識長方形、正方形,、圓形和三角形的實(shí)物與圖形,。

課件、圖形卡紙,、實(shí)物,、學(xué)具等。

一,、復(fù)習(xí),，探究新知

1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎,？（長方體正方體球圓柱

2,。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎,？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3,。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn),？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

二,、鞏固發(fā)展

1．說一說,，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓,、正方形,、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形,。

小組內(nèi)評一評,，各小組展示作品。

3．練習(xí)一的第1題,。

請小朋友涂一涂圓,、正方形、長方形,、三角形，知道各涂什么顏色嗎,？小組討論合作,，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色,，哪些涂成紫色,，哪些涂成紅色？

4．用圓,、正方形,、長方形、三角形拼一拼圖形,。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好,？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓,、正方形,、長方形、三角形,？

學(xué)生獨(dú)立完成,，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法,？

三,、提高練習(xí)

取長方形紙一張,，對折再對折。

取正方形紙一張,，對折再對折,。

取正方形紙一張，對角折再對角折,。

觀察結(jié)果,。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么,？長方形,、正方形、三角形,、圓各有什么特點(diǎn),？你有什么想問的？

五,、課堂作業(yè)

《練習(xí)冊》

認(rèn)識平面圖形

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題,。

1。通過把長方形或正方形折,、剪,、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,，知道這兩個圖形的名稱,；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中

的應(yīng)用,。

2．在折圖形,、剪圖形、拼圖形等活動中,，體會圖形的變換,，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3,。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識,。

直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,，知道它們的名稱，并能識別這些圖形,，知道它們在日常生活中的應(yīng)用,。

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀,！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形,。（出示圖形,，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形,？”學(xué)生回答后,，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形,。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形,？”

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2,、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

4,、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動手操作的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個小組一份）鞋盒,、牙膏盒,、藥盒,、磁帶盒子,；易拉罐、鉛筆,、茶葉罐,；魔方、骰子,、小立方體10個,；玻璃珠、小皮球,、乒乓球,。

師：課件、各種形狀的實(shí)物若干,、獎品,、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

師出示講臺上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認(rèn)識它們嗎？（學(xué)生自由說各個實(shí)物名稱,，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友,。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友??？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細(xì)聽,，看看你們組里有不同的嗎,？

生分組活動：說出帶來的東西的名稱

師： 大家?guī)У臇|西可真多啊,！看看這些物體,，你想提出什么問題嗎？（鼓勵質(zhì)疑）,。

今天我們就一起來認(rèn)識這些物體 （板書課題）

1,、學(xué)具分類，初步感知

a,、動手操作

師：你們看一看這么多物品中,，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎,？請每個小組里的小朋友共同動手分一分,。

學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）

b,、匯報反饋

師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類,？是怎么分的？（3分鐘）

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看,。

師：他們小組是這樣分的,，和你們組是一樣的嗎？

c,、小結(jié)概念

師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字,，你能給每類物體起個名字嗎？

指名生回答,，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,，并板書名稱：長方體、正方體,、圓柱,、球）

2、動手操作,，感知特點(diǎn)

a,、感知長方體

師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么,？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎,？

把你拿的球放回盒子里,。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體,？請小朋友們仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的,、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說,。（2分鐘）

b、匯報反饋

師：誰能用響亮的聲音告訴大家,，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的,？你是怎么感覺到的？（5分鐘）

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱,。并板書：長方體：平面

c,、感知正方體、圓柱,、球,。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,，就拿出來看一看,、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺,。

d,、集體反饋各種物體的特征

師：哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體？有什么感覺,？

師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征,。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,，摸一摸,，驗(yàn)證了他的感覺后再板書,。

e,、比較

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢,？

指名生說出自己的想法,，能說清楚就要鼓勵。

3,、抽象思維,，形成表象

師：這幾種物體,，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識它們嗎,？

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形,。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計篇三

2、這些東西的面是什么形狀的,？

3,、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

好,！同學(xué)們都想,，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

4,、檢測一下是不是會認(rèn)人,，我舉起圖形的面，你說面的名字,，（學(xué)生匯報貼在黑板上,，再問一個，并寫上名字）

5,、摸一摸你們手中的圖形,，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的,，平平的面,，也叫平面，他們就叫平面圖形,，我們今天就來認(rèn)識一下平面圖形,，板書：平面圖形的認(rèn)識）

2、用尺子碰碰你的手,，說說什么感覺,，為什么會覺得疼呢？尖尖的'叫角,，念三遍,。

3、下面數(shù)學(xué)王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,，你們愿意嗎,？

a、長方形有（）條邊,，（）條長邊,，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊,，（）個角,，角都是（）的。

b,、正方形有（）條邊,，（）個角，四條邊都（）,，角都是（）的,。

c、三角形有（）條邊,，（）個角,。

請你們小組討論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人,。

4,、生匯報師填空。

5,、發(fā)現(xiàn)有不會的,，對邊相等，讓學(xué)生對折紙片,，長方形,，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長,？左邊和右邊呢,？

對于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒,，用四根小棒擺出1個正方形,，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長,。

6,、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。

7,、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹,，好嗎？（放錄音）

8,、閉眼摸圖形,。

9、你們幫數(shù)學(xué)王國的朋友解決了問題,，他們一定會很高興的,，那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的,，哪些物體的面是正方形,，三角形，圓形,。

10,、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國的朋友看到大家學(xué)得這么好,，送來了一份禮物,，想看嗎？這是什么,？（蜻蜓）對了,，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來的，誰能說出來,，誰說得多,，我就給它獎勵，注意還要說出有幾個圖形,。

11,、那你們回送一個禮物，好嗎,？看誰用得最多,，擺得最像，最漂亮,。

2,、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué)，回家后,，找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品,，給爸爸媽媽說說看。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計篇四

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、分類、建模的過程,，直觀認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,。

2,、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形，初步感知各種立體圖形的特征,。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以用數(shù)學(xué)語言描述生活中一些物體的形狀。

這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的開始,，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形,，本節(jié)主要內(nèi)容是在物體分類的活動中，初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球四種立體圖形，感知它們的特征,。

針對剛上一年級的學(xué)生對周圍的一切事物有很大的好奇心,，已有的生活經(jīng)驗(yàn)使得他們對立體圖形有一定的了解但不能夠用語言準(zhǔn)確的表述出來，對"特點(diǎn)"一詞比較陌生,。

教師引導(dǎo),，學(xué)生探究，師生共同總結(jié)提升,。

師：出示學(xué)具中顏色相同的一個正方形和一個正方體,，請同學(xué)們說一說老師手中拿的兩個物體有什么不一樣的地方？你能形象的說出來嗎,？

（這時學(xué)生的答案很多,，大部分學(xué)生認(rèn)同“一個胖的，一個扁的",，此時對于學(xué)生的回答給予肯定）

師再次出示學(xué)具中的一些圖形,，讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”

小結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體,，他們都屬于立體圖形,，那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形，在以后會學(xué)習(xí)到,。

活動：打開自己的學(xué)具盒,，把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來。

同桌相互檢查,，教師巡視指導(dǎo),。

活動1、投影出示生活中的一些實(shí)物,，把你認(rèn)為形狀相同的一類放在一起,。

學(xué)生觀察后獨(dú)立完成分類，教師巡視,。

（有的學(xué)生會漏掉其中的某些物體,，有的學(xué)生會一個物體重復(fù)分類，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以讓其它學(xué)生說說如何避免這種情況發(fā)生,，經(jīng)過討論總結(jié)出可以分一個做一個標(biāo)記,。）

活動2、針對分類的結(jié)果進(jìn)行討論

問題1：這些圖形一共分成了幾類,？

生：四類,。

問題2：針對第一類（正方體）為什么把它們放在一起？

（這時有的學(xué)生會說它們都是方方的,，有的學(xué)生會說到正方體的一些特征如六個面大小一樣,，而且都是平平的,，有的會說到名稱）

小結(jié)：經(jīng)過我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色,、材質(zhì)、用途不同,，但從形狀方面來觀察都是相同的,，就是剛才同學(xué)們說到的那些特點(diǎn)。

問題3：你能在學(xué)具中找出和第一類形狀相同的物體嗎,？

學(xué)生動手操作,，教師巡視指導(dǎo)，待學(xué)生找出后投影出示正方體模型,。

問題4：我們剛才分的第一類實(shí)物圖形和這個模型是一樣的,，那么我們能不能給它起名字？

（大部分學(xué)生可以說出正方體,，但也有的學(xué)生會說正方形,，這時可以強(qiáng)調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別，避免以后犯類似的錯誤,。）

活動3：說出生活中哪些物體的形狀是正方體,？

學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評,。

（有的學(xué)生可能會提到生活中有些正方體棱角不分明,，這時可以簡單的說它們是生活中美化了的正方體。）

這個環(huán)節(jié)中教師出示有兩個面是正方形的長方體,，有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體,，此時可以先請其他學(xué)生說一說，之后再進(jìn)行下面的討論,。

師:你為什么說它不是正方體,？

生：因?yàn)樗牧鶄€面不是都一樣大的。

師：那有沒有什么辦法可以驗(yàn)證你的想法呢,？

這時學(xué)生的方法很多,，有的說可以用繩子比一比他們的邊（正方體的棱長），有的說直接用尺子量一量,，有的說可以把正方體放在紙上,，把它的每個面畫下來比一比大小等等,。

教師肯定這些同學(xué)的想法，并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法去驗(yàn)證,。

小結(jié)：如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來的時候,，這時我們就要根據(jù)圖形的特征來選擇合適的

工具和方法動手去驗(yàn)證它。

同認(rèn)識正方體活動一樣,，針對第二類（長方體）的分類情況進(jìn)行討論

問題1：為什么把它們放在一起,？或者說它們有一些什么樣的共同特征呢？

（每個面都是平平的,，都有6個面,，對著的兩個面一樣大等。）

問題2：你能在學(xué)具中找出和這一類形狀相同的物體嗎,？（明確長方體模型后投影出示）

問題3：那么這一類物體又該叫什么名字呢,？（長方體）

問題4：和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

（學(xué)生小組討論后教師點(diǎn)評,，小結(jié)：正方體的六個面都一樣大,，而長方體不是，或者說正方體的棱長都相等,，而長方體不是,。）

問題5：說出生活中哪些物體的形狀是長方體？

針對第三類（圓柱）的分類情況進(jìn)行討論

問題1：它們又有一些什么樣的共同特征呢,？

學(xué)生討論后小結(jié)：有的面是平的（平面）,，有的面是彎的（曲面），上下兩個面都是圓而且一樣大,，出示圓柱模型圖及名稱,。

活動：從學(xué)具中找出圓柱、正方體,、長方體,，用手摸一摸，感受平面和曲面的不同,。

問題2：說出生活中哪些物體的形狀是圓柱,？

最后一類球?qū)W生能夠很快說出它的名稱、特點(diǎn)（曲面,、易滾動等）及生活中是球體的物體,。（有部分學(xué)生會認(rèn)為是圓，這里只需結(jié)合實(shí)物如籃球或?qū)W具盒里的球體與黑板上的圓形做對比,，再次強(qiáng)調(diào)平面圖形與立體圖形的區(qū)別即可,。）

1、課后做一做第1題,。

（讓學(xué)生通過滾動圓柱,、推長方體,、轉(zhuǎn)球、摸球等活動進(jìn)一步感受平面與曲面的區(qū)別,，初步了解立體圖形的特征,。）

2、投影出示生活中的一些物體,，完成下題,，

正方體（）個，長方體（）個,，圓柱（）個,，球（）個。

（鞏固對各種立體圖形的認(rèn)識,，學(xué)會分類的方法）

3,、老師把一個月餅盒放在紙上后描出來一個圖形,，出示畫有圓形的紙片,，那你知道我的月餅盒是什么圖形嗎？如果畫出來的是正方形呢,？

（通過想象月餅盒的形狀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,，感受面在體上的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識,。）

認(rèn)識圖形（立體圖形）

正方體長方體

圓柱

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計篇五

部分探究

數(shù)學(xué)

小學(xué)一年級

一課時

·學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱,、球等物體和圖形,，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義,。

·能力目標(biāo)：

1,、通過學(xué)生的觀察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力,。

2,、小組合作：搓、切,、搭等,，使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3,、通過數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生初步建立空間觀念。

·情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識,，對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

1,、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂）叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎,？趕快打開看看,，你認(rèn)識什么，就跟組里的小朋友說什么,，每人都說說,。

2、各種物品的演示,。

3,、把“形狀相同的”放在一塊。

4,、生活中的物品形狀,、舉實(shí)例。

（1）冰箱,、洗衣機(jī),、彩電、柜子,。

（2）鞋盒,、肥皂盒、酸奶盒,、易拉罐,、筆筒、乒乓球,、皮球,。

·學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁,。

·組織形式：小組合作討論,。

·學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用,。

·評價方法：目標(biāo)評價,、師生互評、小組討論評議,。

·教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,，并說它們的名稱。

·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說名稱,。

·教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件,、實(shí)物投影儀,、形狀為長方體、正方體,、圓柱,、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）,。

（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥,、積木一盒。

·教學(xué)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情景：

目標(biāo)：從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系,。

過程：電腦出示動畫（見學(xué)習(xí)資源）

針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,，說說是怎樣分類的？

2,、探究釋疑：

目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類的方法,。

過程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說說你是怎樣分類的,？

b,、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,，你覺得它們分別長的是什么樣子,？

c、你是怎樣感覺到的,？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,，電腦再顯其過程（學(xué)習(xí)資源）,。

（4）討論與小結(jié)：

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的,？

b,、電腦抽象出長方體、正方體,、圓柱,、球的幾何圖形、名稱,。

3,、鞏固與拓展：

目標(biāo)：利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣,。

過程：

（1）課本中的題改編：看圖形,，說名稱,。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體,、圓柱,、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),，也可以自由組合數(shù),。

（3）搭學(xué)具：

活動：看看你們組的學(xué)具，并說說準(zhǔn)備搭個什么,？然后拿出自己的積木,，分工合作完成。

匯報：城堡,、動物園,、飛機(jī)、世貿(mào)大樓,、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

其實(shí),，在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,，糖是球形,、柄是圓柱形的。想想看,，你能說出身邊有哪些是這樣的例子,？

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計篇六

教科書p32～33頁做一做及練習(xí)五第2題

1。通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形,。

2,。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念,。

3,。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識。

1,。初步認(rèn)識長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念,。

1,。6袋各種形狀的物體。

2。多媒體課件,。

一,、質(zhì)疑激 情:

(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒,、肥皂盒,、牛奶盒、易拉罐,、鉛筆,、乒乓球、魔方,、筆筒,、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎,？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起,，學(xué)生邊說教師邊擺。

問：同學(xué)們是怎樣分的,？為什么這樣分呢,？

（學(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的,、一組是正正方方的,、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）

（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對,。

a：教師拿出大小不同,、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的,，有平平的面,。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。

b：直接出示形狀是正方本的物體,，它是正正方方的，有平平的面,。它們叫"正方體"

c：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的,，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的,，有平平的面,。它們叫"圓柱"。

d：出示球狀物體,，它們是圓圓的,。

活動1：

1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中,，依次出現(xiàn)：圓柱,、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

2．摸--感知"長方體",。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)看一看,，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的,，摸到的長方體和同學(xué)們說一說,。

（2）匯報：

師：誰能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子,？你是怎么感覺到的,？

生1：長長方方的，有平平的面,。

師：還有不同的感覺嗎,？

生2：有6個平平的面。

師：還的嗎,？

生3：相對的兩個面一樣,。

師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？

生：長長方方的,，有6個平平的面,，相對的兩個面一樣。

（3）感知"正方體",。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,，現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體，拿出來看一看,，摸一摸,。

匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識嗎,？

生1：正正方方,。

生2：有六個面。

生3：每個面都一樣,。

（4）感知"圓柱",。

師：把圓柱找出來，摸一摸,，你對它有什么新的認(rèn)識嗎,？

生1：直直的，上下一樣粗細(xì),。

生2：兩頭有平平的兩個面,，是賀的,。

生3：站的很穩(wěn)，躺著會滾,。

（5）感知"球",。

師：拿出球來摸一摸，看一看,，你對它有什么新的認(rèn)識嗎,？

生1：圓圓的。

生2,；無論怎么放都會滾,。

（學(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸,，你有沒有這樣的感覺）

三．形成表象,，初步建立空間觀念。

1,、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形,。（出示長方體）

師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識它嗎,？

（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形,，依次認(rèn)識正方體、圓柱,、球）

活動2

找相同: 教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體,。

2、記憶想象:

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計篇七

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊《認(rèn)識圖形》36頁—37頁

學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué),，有助于孩子們更好地認(rèn)識圖形。在教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識和了解常見的平面圖形,，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路,。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作,、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2,、數(shù)學(xué)活動中的動手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識,。

1、在操作活動中認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形和圓，體會“面在體上”

2,、體會長方形,、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,。

3,、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

認(rèn)識長方形,、正方形,、三角形和圓。

長方形,、正方形,、三角形、圓

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

哇,，好漂亮,！是不是給我們的獎品呀？

1,、師：今天,，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎,？交新朋友時,，你們想知道些什么呢？

生：“我想知道新朋友叫什么名字,？”

“我想知道新朋友長得什么樣,？”

“我想知道新朋友家住在哪兒？”

“我想知道我的新朋友有什么愛好,？”

……

那大家想和這里的圖形交朋友嗎,？那你知道它們叫什么名字嗎？

2,、生說師把圖形貼在黑板上

長方形正方形三角形圓形

3,、它們長什么樣呢,？

“長方形是長長的；

正方形是四條邊一樣長,，方方的,；

三角形有三個角；

圓沒有角圓圓的,?！睅煪剟顚W(xué)生圖形，

說得真棒,，這個獎品“長方形”送給你,。

4、那它們住在什么地方呢,？（生面面相覷）

請大家拿出長方體,、正方體、圓柱,、木塊,，用手摸摸它們的面。

“老師,、老師,，正方形住在這兒?！保◣燑c(diǎn)點(diǎn)頭,，獎給生一個正方形）

“老師、老師,，長方形住在我書的上面,。”（師獎給生一個長方形）

……

5,、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎,？

“沒相機(jī)，怎么拍呀,？”

師：有鉛筆和白紙嗎,？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆,、白紙,，描了起來，然后剪下來,，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形,、正方形、圓和三角形,。

6,、其實(shí),，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家,，我們的教師就有很多,。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

“找到新家后,，就把這些圖形貼的那些物體的面上,。”

墻壁上,、門窗上,、開關(guān)上、鐘面上,、流動紅旗上,，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層,。

7,、全課小節(jié)，并板書課題,。