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新疆人教版三年級語文上冊篇一
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫,，理解生字組成的詞語,。
3、理解課文內容,，感受樹葉的美,，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子,，為集體服務的道理,。
學習課文，理解課文,。
理解科文所蘊含的道理,。
兩課時
一、板書課題,，導入新課
1,、師板書課題，指名讀課題
2,、看了這個題目,，你最想知道什么？
3,、師引導學生質疑：樹葉怎么美,？什么樣的樹葉才美？
二,、初讀課文
1,、生自讀課文，借助拼音讀準字音,，讀通句子,。
2,、和小組的同學合作，輪讀課文,。
3,、檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音,。指讀,，領讀，開火車讀,，齊讀,。注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀,。（3）指名分段朗讀課文,，讀自己最喜歡的那一段。
三,、感知全文
1,、分自然段讀課文
2、問：讀了課文,，你知道了什么,？
四、學習生字
1,、出示生字指名讀
2,、小組內交流學習生字
3、指名說說這幾個字怎么記,，在田字格里怎樣擺好看,。
4、學生描紅練習,。
五,、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉,。
一,、復習提問
1、展示自己收集的樹葉,，告訴大家你在那里收集到的,，當時的情景如何,，是否找到兩片完全相同的樹葉,。
2、作者也去采樹葉,，為什么不忍心摘一片葉子呢,？
二,、精讀課文
（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉,？為什么他沒有摘樹葉,？
（2）小組討論
（3）全班交流，引導學生體會樹美,，樹葉美,。
（4）指導朗讀，讀出美的意境
（5）再讀課文,，深入體會樹和樹葉的關系,。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么,？
為了我們的大樹,，做一片美的葉子吧！為了,，做一個的吧,！
1、出示生字體,、置,、輸、茁,、間指名讀
2,、小組內交流學習生字
3、指名說說這幾個字怎么記,，在田字格里怎樣擺好看,。
4、學生描紅練習,。
假如你就是大樹上那片美麗的葉子,，會想些什么？會對大樹,、對人們說些什么,？
4做一片美的葉子
樹美
樹葉美
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧,！
新疆人教版三年級語文上冊篇二
1,、學會本課生字，理解生字組成的詞語,。
2,、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式,。
3,、能真確,，流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
4、知道北大荒是個美麗,、富饒地地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。
兩課時,。
一,、揭示課題，導入新課
1,、指名讀課文,。
2、簡介北大荒,。北大荒是指黑龍江省嫩江流域,、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪,，解放后,，經過建設者的開墾，荒地已變成良田,。
3,、北大荒的.秋天是什么樣兒的呢？
二,、自讀課文,，了解大意
1、輕聲自由讀課文,，畫出生字詞,，標出自然段的序號。
2,、再讀課文,，要求讀正確，讀通順,。
3,、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣,？找出能概括課文的h絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷
自由讀,。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音,，燒,、澈是翹舌音，嶺,、縷是邊音,，紋是前鼻音，嶺是后鼻音,，荒,、絳是三拼音）指名讀，齊讀,。
4,、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下,，轉眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫,，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子,，在讀時要注意合理的停頓,。教師范讀；學生練讀,。指名讀,，齊讀。
5,、讀課文,。指名分自然段讀。師生共同評議,。
6,、回答問題。北大荒的秋天怎么樣,？文中用哪一句話來概括,？
四、理清課文脈絡：默讀課文,，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的,？
五、教學生字字形,，指導書寫
1,、出示生字。指名讀,。 2,、識記生字字形,。 3、指導書寫,。
六,、作業(yè)
1、用鋼筆描紅,。
2,、組詞：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）
3、朗讀課文
一,、復習：1,、讀詞語；2,、指名讀課文,；3、提問
二,、講讀課文：
1,、學習課文第二自然段。
指名讀第二自然段,，其他同學思考：這一段共有幾句話,？每句話寫什么？
北大荒的秋天的天空有什么特點,？（一碧如洗）理解"一碧如洗",。天空的的陸云是什么樣兒？
指名讀第二句,。"一道銀灰,，一道橘黃，一道血紅,，一道絳紫"色彩真多呀,！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思,？請同學們一邊讀,，一邊想象畫面,。（練習朗讀和背誦。）
小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2、學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么,？
填空：小河（），如同（）,，靜靜地躺在（）,。一全小魚（游過去,，（）水面上頓時漾起了（）,。
理解"清澈",。為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子",？指名朗讀和背誦,。
小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗,。
4,、學習第四自然段,。
默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"—————"劃出來,。
指名回答,。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧,，超出一般）
那幾句具體寫"熱鬧非凡"大豆,、高梁"當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處,？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？
讀這句話時,，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來,。
練習朗讀,，指名讀,。練習背誦,。
4,、學習第5自然段。指名讀第5自然段,。
理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
練讀第5自然段,。
小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產豐厚,。
5,、齊讀第6自然段,。用贊美的語氣讀。
三,、齊讀課文,，總結全文。
四,、作業(yè)
1,、抄寫詞語。
2,、在括號里填上適當?shù)脑~語,。
3、照樣子,，寫詞語,。
4、背誦全文,。
新疆人教版三年級語文上冊篇三
學用字詞句,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語交際,、學寫毛筆字。
口語交際和寫字
四課時
一,、學用字詞句
第一部分教學
1,、學生自己試讀每個詞語，不認識的字協(xié)作查字典,。
2,、理解詞意
a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境
b,、結合下一題中的圖畫,，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境,。
2,、朗讀詞語，多辦法,、多形式朗讀（可由學生自主選擇）
第二部分教學
1,、學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫,，自己試連線,。
2、交流連線的結果,，說說連線的原因,。
第三部分教學
1,、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序,，說說圖上有哪些景物,？
2、分小組合作,，收集描寫這些景物的詞語,，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語,。
3,、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽,，比一比,，哪個小組詞語豐富、用詞準確,。并加以鼓勵,。
二、寫好鋼筆字
1,、審題,，明確題目要求。
2,、指導：
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：秧,、塔、愉,，指名讀一讀,，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候,，左右的比例怎樣,，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放,。
c出示“秧”,，指導書寫
d說說“秧”是什么結構，書空,。
e教師范寫,，注意左部收右部寬，撇要縮,，捺要伸,。
f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫,。
g按以上步驟和方法,，指導學生書寫“塔,、愉”兩個字。
讀讀背背
審題,，明確題意指導學習詞語生自讀成語指名領讀,，正音
小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思
5）練習背誦指名讀,，自由練讀,，同座互背
學習古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩,，讀準字音,。
小組內互讀，指名讀,。說說古詩大意,，指導有感情朗讀。練習背誦,。
口語交際
一,、讀題，明確題意指名讀題,，說說本次口語交際的內容和要求
三,、指導
四、分組介紹自己最近讀過的書,，說清楚是本什么書,，書的作者是誰，主要寫的什么事,。
每人在小組里介紹,。小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。
小組里選的代表向全班同學作介紹,。全班同學評議,。
每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上,，供全班同學欣賞,。
學寫毛筆字
介紹握筆姿勢
“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按,、壓,、鉤、頂,、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職,。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方,，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài),。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指,，鉤住筆桿,。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指,、中指往里壓的力,。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁,。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面,，使筆固定，手心虛空
學習橫畫
1,、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆,、行筆、收筆,。橫畫也不例外,。它的書寫方法如下
1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉,；3）中鋒向右行筆,；4）提筆圓轉；5）回鋒收筆,。
2）a師范寫b生練習書寫,，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業(yè),。
