無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

一年級課外閱讀故事書篇一

1、定本學(xué)期課題研究計劃,。

2,、向生推薦本學(xué)期閱讀書目，完善本班圖書角,。

3,、及時表揚和鼓勵帶書來的孩子，并記名獎勵，激勵更多孩子帶課外書捐到圖書角,。

1,、結(jié)合學(xué)校“健康閱讀,，快樂成長”綠色閱讀月活動開展“我愛童話”為主題的讀書交流活動,，學(xué)生交流讀書心得。

2,、向家長推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物,，利用空閑時間和孩子一起讀書。

3,、充分利用早讀,、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。

1,、每天早讀或課前幾分鐘等較為靈活機動的教學(xué)時間請一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇,，按學(xué)號輪流上臺，給每一個孩子充分展示的機會,，并給說得好的或是有進(jìn)步的孩子及時獎勵,。

2、再向家長推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物,，利用空閑時間和孩子一起讀書,。

3、以班級讀書會為主要平臺,，開展講故事或朗讀名著名篇比賽鞏固課外閱讀活動,，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。

1,、繼續(xù)向家長推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物,，利用空閑時間和孩子一起讀書。

2,、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇,，全班按學(xué)號輪流完后給當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺展示，教師及時總結(jié)并給獎勵,。

3,、利用兩節(jié)課的時間開展知識競賽，競賽內(nèi)容為學(xué)生平常上臺介紹過的知識,，評獎,。

1、繼續(xù)向家長推薦適合學(xué)生的兩本課外讀物,，利用空閑時間和孩子一起讀書,。

2、繼續(xù)利用每天的早讀或課前幾分鐘請一名學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇,，請當(dāng)天表現(xiàn)好的孩子上臺展示，教師及時總結(jié)并給獎勵,。

3,、請表現(xiàn)突出的幾個學(xué)生介紹讀書心得,，并介紹愛看書籍。

4,、評選“閱讀小明星”，總結(jié),。

一年級課外閱讀故事書篇二

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。

在閱讀時間,、形式,、速度、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

（1）采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,。

（2）獲得獨特體驗。

（3）在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達(dá)力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。

（1）在語言得到豐富積累的同時,。

（2）培養(yǎng)語感。

（3）發(fā)展思維,。

（4）提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4、拓寬學(xué)生的知識面,。

幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀,。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。

（1）教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,。

（2）最佳啟迪者和組織者,。

對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動員,，初步進(jìn)行課外閱讀,，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法,。

上學(xué)期：

2,、積極尋求家長的支持向家長宣傳動員提高家長的認(rèn)識,；

5、在這學(xué)期初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法,；

下學(xué)期：

1,、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

3,、開展小交流會,，讓學(xué)生說說閱讀感受,；

4、開展小故事會,，評比“故事大王”,；

5,、開始寫配圖日記,；

6,、期末進(jìn)行小結(jié),，評比讀書之星,；

培養(yǎng)學(xué)生：

1、喜歡閱讀,。

2,、感受閱讀的'樂趣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀,。

4、借助讀物中的圖畫閱讀,。

5,、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語言,。

6,、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗,，字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定,。

總之，從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，讓他們喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣,，并能借助讀物中的圖畫閱讀,，在閱讀中積累詞語，感受閱讀的樂趣,，感受祖國語言文字的無限魅力,。通過近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書,，樂讀書的好習(xí)慣,，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護孩子對課外書的渴求，真是八仙過海各顯神通,，還開展古詩文誦讀比賽活動,，鼓勵學(xué)生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,。

一年級課外閱讀故事書篇三

一,、做好宣傳發(fā)動工作

為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進(jìn)來,，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》,，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨,、舒適的閱讀環(huán)境,，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書,。

每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀,，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來,，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況,。

其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃返鹊?。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證,。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性,，扎扎實實地開展,。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣,，家長們也親自陪孩子讀書,，若不陪、不“親子共讀”,，孩子不愿意,，盡而督促家長們也愛讀書了。

活動開展下來,，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”,。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶,、王煜欽,、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真,，家長們讀得入神,。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況,。

三,、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲,，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此,，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目,，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,，另外,，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字,，又提高了學(xué)生的閱讀興趣,。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面,，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流,，也為孩子的成長留下了美好回憶,。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書興趣,，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活,、閱讀與成長的融合,。

一年級課外閱讀故事書篇四

經(jīng)典就是永恒，不管怎么變化,，經(jīng)典的東西里面都蘊藏著人生的體悟,，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華,。每個人的文雅舉止,、才華風(fēng)貌、大方談吐,，都與自身的修養(yǎng),、學(xué)識有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩詞,，天天“詩不絕口”,，腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句,，久而久之，都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,，從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學(xué)趣味,。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣，我班規(guī)定了專門的誦讀時間,，即每天早讀十分鐘,，先拼讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀,，每周一,、二、三早上讀熟一首,，利用周三無作業(yè)日背誦下來,，由家長檢查并簽字，周四和周五早上再讀熟一首,，利用禮拜天背誦,，家長檢查簽字，這樣學(xué)生一個星期可以輕輕松松背誦兩首古詩,，不會成為負(fù)擔(dān),。入學(xué)以來,，學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。

為了讓學(xué)生背古詩落到實處,，班級利用班隊會時間進(jìn)行古詩大比拼,，組織學(xué)生背誦古詩，比一比一分鐘內(nèi),，誰背誦的古詩最多,，小組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》,，另一個接作者,，朝代，再一個接著一個說詩句,，或者一個出“床前明月光”,，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學(xué)生背誦古詩的積極性,，還促進(jìn)了學(xué)生對我國詩歌文化有了進(jìn)一步的了解,。

從這次抽測背誦情況來看，全體學(xué)生能態(tài)度認(rèn)真,，充滿自信的展示自己,，能夠使用普通話，正確,、流利,、有感情地背誦古詩，達(dá)到了預(yù)期效果,，取得了理想的成績,。本班55名學(xué)生，共計背誦古詩24首,，學(xué)生全員參與,，達(dá)標(biāo)率百分之百。由此可以看出開學(xué)以來,，孩子們每天堅持背誦古詩已經(jīng)初見成效,。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時期，有組織,、有檢查地誦讀,、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,，并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，因此這項工作我們將會持續(xù)不斷地堅持下去，相信一定會取得更大的成就。

一年級課外閱讀故事書篇五

一個學(xué)期很快過去了,，在本學(xué)期我一直引導(dǎo)孩子們開展課外閱讀活動,，取得了一定的成績。

首先,，在開學(xué)初期我就在入學(xué)須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學(xué)生閱讀的課外讀物,。并以校訊通的形式通知家長，希望家長和孩子開展親自共讀,，建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物,。讀的時候，家長和孩子都看著書,，指字讀書,。讀書的過程也是認(rèn)字的過程。學(xué)拼音階段以家長給孩子讀書為主,，拼音學(xué)完后,，以孩子給家長讀為主，拼音學(xué)完后的拼讀過程即是在復(fù)習(xí)鞏固拼音的過程,。

其次,，制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長,，要求每天開讀書條,，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內(nèi)容,，學(xué)到了什么東西,，對于能學(xué)到新字，堅持讀書的孩子,，每天給予一個小笑臉的獎勵,。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。

第三,，利用大課間時間給孩子們讀書，激發(fā)了孩子們讀書興趣,。每天大課間是我們班的讀書時間,，兩天讀一本繪本，這學(xué)期我們班讀了《鼠小弟》系列,，一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》后,，班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書，甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事,。后來,，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高,，學(xué)期結(jié)束前,，班上的學(xué)生幾乎都把這本書整本讀完。

第四,，一個學(xué)期的閱讀積累,，讓大約30名孩子養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書,，還讀了其他的帶拼音的課外書,，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書,。

但是,，在讀書檢測過程中，我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書完全是被動的,，如果沒有家長或者午托部老師的督促,，根本不能自己主動讀書，對于這部分孩子,，在接下來的時間中,，我將有針對性的采取相應(yīng)激勵措施,，爭取使每個孩子都能愛上讀書，都會讀書。

一年級課外閱讀故事書篇六

一,、指導(dǎo)思想

以---

二、深入宣傳，營造良好氛圍,。

根據(jù)學(xué)校工作計劃,，教務(wù)處讀書節(jié)活動的具體方案。按照活動方案,，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作,。校園內(nèi)張貼標(biāo)語，隨后各班召開主題班會,、出主題黑板報,、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道,、深層次宣傳讀書,、學(xué)習(xí)的重要好處，透過強勢宣傳營造校園文化氛圍,，提高廣大師生的思想認(rèn)識,，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三,、教師以身作則,，帶頭讀書

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就務(wù)必先愛讀書,。因此,，我校老師利用寒暑假的時光加強學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著,，并寫下自我的心得體會,，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。

四,、建立保障機制

1,、固定閱讀時段，校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課,，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選取地閱讀自己喜愛的書籍,，并且在讀書中學(xué)會思考，在思考中成長,，這節(jié)課在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo),、閱讀交流、閱讀匯報等,。

2,、各年級認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點，引導(dǎo)學(xué)生選取適合自我年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感,，從不斷提高的閱讀潛力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3,、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件,。學(xué)校用心充實學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室,、閱覽室的管理,，充分利用、用心開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源,，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書,、閱覽室全天向?qū)W生,、教師開放；班級建立圖書角,，學(xué)生互相交流個人圖書,，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書,、報,、刊，鼓勵學(xué)生用心購書讀書,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,。

4、學(xué)校利用閱報欄,、黑板報,、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍,。用心開展評選“讀書之星”,、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會,，充分利用好語文課堂主陣地,，由語文教師主導(dǎo)，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課,。資料有演講交流,、古詩誦讀、課文故事演說,、名言名句賞析等,。交流會上,，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍,。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲,，并向大家推薦怎樣選取好書，選取適合自我閱讀的好書,；怎樣合理利用課余時光,，有序讀書；并介紹了自我在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動,。透過此些交流會,，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法,，加深了愛書,、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺構(gòu)成,；開展征文比賽,，在指導(dǎo)學(xué)生超多閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《慶祝建國60周年》,，《讀書伴我成長》,，《我與家長共讀一本書》等。全校同學(xué)熱情高漲,，參與面廣,，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不一樣級別的`獎項,，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星,，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。舉辦語文古詩詞,、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽,，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽,。其中各年級設(shè)一等獎3名，二等獎6,，三等獎9名,，并設(shè)班級優(yōu)勝獎。

五,、營造閱讀氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語言,，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育好處,。各班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃,，落實三個“一”,，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完,、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,，邊讀邊記,；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神,。充分利用黑板報,，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等,，渲染讀書的氣氛,。

1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生帶給豐富優(yōu)質(zhì)的藏書,。學(xué)生能夠按照規(guī)定的時光到圖書室借閱,，或以班級為單位群眾借閱，圖書也可開架借閱,，供學(xué)生自由選取,，進(jìn)行自主性閱讀。

2,、設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主,，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，每隔一周同年級各班互相調(diào)換,，每周語文老師能夠從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,，提高圖書的流通率。每班一櫥,，并在使用過程中不斷更新,、交換、補充,，每個班相當(dāng)于都有一個“小小圖書室”,。

3、布置美化書香校園

學(xué)校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè),，精心布置美化校園,，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊,、張貼有關(guān)讀書的名人名言,，把學(xué)生浸潤在書香中。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動,，如閱讀考級,、讀書郎競賽等,；舉行各類閱讀之星評比。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材,，透過開展“讀一讀,，賽一賽，講一講”等方式,，加強晨讀晨背,，熟讀背誦加以積累，為學(xué)生的成長打好底色,。上好每周的閱讀課,，以保證學(xué)生“會讀”。辦好校報《閭河圃》,，每月一期,，發(fā)表教師和學(xué)生的文章，鼓勵師生閱讀,，體現(xiàn)閱讀成果,。