每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

自然之道評課記錄篇一

一,、從教學(xué)思想上看

本節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想,。執(zhí)教者能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者的角色,。在教學(xué)中，能給學(xué)生足夠的閱讀時間,，為學(xué)生提供了“自主,、合作、探究”的機會,。創(chuàng)設(shè)了一種民主,、平等、和諧,、自由的教學(xué)環(huán)境,。將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程。

二,、從教材處理上看,。

執(zhí)教者能夠深刻理解教材，準(zhǔn)確地把握教材的重點,、難點和關(guān)鍵。不是教教材,，而是用教材去教,。除了讓學(xué)生對文本做深刻地理解外，在最后還讓學(xué)生走出教材,，走進大自然,。開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，感受自然規(guī)律,。

三、從教學(xué)程序上看,。

本科的教學(xué)思路清晰,。在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.。”在理解蠢事的基礎(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索,。然后緊緊地抓住這條線索展開教學(xué),。

四、從學(xué)法指導(dǎo)上看,。

執(zhí)教者能夠幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)規(guī)律,，端正學(xué)習(xí)動機，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)習(xí)能力,。通過反復(fù)閱讀，圈畫重點字詞,，聯(lián)系上下文,，引生想象，抓住中心句,，用段意歸并法概括文章內(nèi)容等多種學(xué)習(xí)方法,。比如，能聯(lián)系上下文,，明確向?qū)У纳矸?，理解課文內(nèi)容。而且老師能適時地點撥：聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法,。由于實例點撥,，生動形象，學(xué)生易于理解和接受,。教師不是教學(xué)生學(xué)會,，而是讓學(xué)生會學(xué)。

最后,，提出自己的一點建議：如果在課文結(jié)束時,，能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了。

自然之道評課記錄篇二

母親是一艘大船

載著我駛向大海

去追尋生命的奧秘

去探索世界的神奇

母親是一座高山

蘊藏著萬物

哺育我成長

強壯我的身心

母親是一曲動人的歌

帶著我云游四方

用她那優(yōu)美的曲調(diào)

頌吟著祖國的歷史

母親是一縷春風(fēng)

吹生著世界萬物

盈盈的步履間

帶來了勃勃的生機

母親是絲絲春雨

滋潤著大地萬物

啊!母親

我愛你,，你是我心中永遠的最愛

自然之道評課記錄篇三

整個課堂以旅游為線索,，過渡自然，扣人心弦,，從導(dǎo)入到新課再到課后引申,，都圍繞一個中心，以這個中心為支點,，學(xué)生的思維圍繞這個支點迸射出五彩的火花,。一堂好課就應(yīng)該是這樣，像一部影片,，環(huán)環(huán)相扣,，扣人心弦,。

課堂語言

教師在課堂上的語言至關(guān)重要，是否能吸引學(xué)生,，是否能畫龍點睛,，是否能把整堂課組織的井然有序，生動有趣,，這些都跟課堂語言有關(guān),。趙老師在這節(jié)課上，對語言做了精心準(zhǔn)備,，每一句話都引人入勝,，導(dǎo)入生動有趣，總結(jié)言簡意賅,，做到畫龍點睛,。

課堂評價

在課堂上能及時、準(zhǔn)確的給學(xué)生以評價,，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且能給學(xué)生一個正確的指導(dǎo)。趙老師在這節(jié)課上所缺少的就是這一點,，很少聽到鼓勵,、贊揚學(xué)生的話語，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)得很出色了,，個別學(xué)生的回答相當(dāng)有創(chuàng)意,，老師要是能給一兩句肯定或贊賞，學(xué)生該有多樂,。學(xué)習(xí)的勁頭將會有多大,。所以，在課堂上,，千萬別吝嗇自己贊賞,、肯定的語言。

教學(xué)重點的把握

總之,，每聽一節(jié)課,，總有許多收獲。常常思考,，相信我們的教學(xué)能力會越來越強,。

自然之道評課記錄篇四

人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文,。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游,，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時,，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后來,，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出,，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔,。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性,，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違,，好心反而容易干壞事,。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇,，與自然和諧相處,。

首先，教學(xué)目標(biāo)明確,，姜老師緊緊圍繞本單元的主題,，既提出了雙基訓(xùn)練要求（1、學(xué)習(xí)課文3---8自然段,。有感情地朗讀課文,，理解重點詞句，結(jié)合朗讀,、對話,、想象、感司等到手段來體驗情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵）,，又有情感,、態(tài)度、價值觀的達成目標(biāo)（2,、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然,、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感,，建立生態(tài)平衡的觀念,。3、豐富見聞,，激發(fā)探究大自然的興趣,。）在這樣明確的目標(biāo)指引下，教學(xué)活動才會有的放矢,。 其次,，教學(xué)流程清晰。整堂課的教學(xué)大致分成了四個板塊：一,、 聽寫導(dǎo)入,，引發(fā)閱讀期待,；二、研讀文本,，探討愚不可及,；三、學(xué)習(xí)5---8自然段,，感悟自然之道,；四、追索原文,，升華文章中心,。板塊式的教學(xué)有利于教學(xué)活動的順利進行，同時也有利于形成教學(xué)小高潮,。

其三,，姜老師特別注重雙基的夯實。課程伊始,，姜老師沒有像一些公開課那樣華麗登場,，而是扎扎實實地進行本課生字詞的聽寫，并及時糾正和指導(dǎo)易于寫錯的字,，相信這樣的訓(xùn)練,，這個班的孩子寫錯別字的概率會大大降低。此外,，姜老師聽寫詞語不僅僅停留在會寫,，而且還引導(dǎo)學(xué)生運用新詞概括課文的主要內(nèi)容，這樣的做法顯然提升了教學(xué)的效率,，可謂一箭雙雕,。

其四，教學(xué)設(shè)計新穎,，教學(xué)方法多樣,，課堂氛圍民主。為了更有效地幫助學(xué)生理解課文,，姜老師緊緊抓住主要問題“為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事,？”展開討論，一石激起千層浪,。姜老師引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞,，聯(lián)想上下文以及比較句子等方法，理解感悟課文的主要內(nèi)容,。整節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想,。姜老師能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者的角色,。在教學(xué)中,，能給學(xué)生足夠的閱讀時間，為學(xué)生提供了“自主,、合作,、探究”的機會。創(chuàng)設(shè)了一種民主,、平等、和諧,、自由的教學(xué)環(huán)境,。將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程。

最后,，提出有兩點不大成熟的建議：1.時間的安排前松后緊,，第一個板塊內(nèi)容是否可以安排得更緊湊一點；2.本課為本組課文的第一課,，課文后面“綜合性學(xué)習(xí)”提出“走進自然,，并從中有所發(fā)現(xiàn)有所啟示”的要求，是否可以課前布置學(xué)生觀察大自然,，學(xué)完本課內(nèi)容,，設(shè)計相關(guān)的拓展練習(xí)，以更深入理解本課主旨——要尊重自然規(guī)律,，否則就會事與愿違,。這些只是我個人的意見，提出來與大家商榷,。

自然之道評課記錄篇五

8:34 親愛的各位家人們,，今天的早會將在一分鐘后準(zhǔn)時開始，請您找到合適的位置就坐,，提前做好準(zhǔn)備,。謝謝!

8:35 今天的早會將在十秒鐘正式開始，請各位家人跟我進入倒計時:10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 掌聲響起,，有請主持人,。(鼓掌上場)

一、掌聲停,、問好:親愛的各位聚成家人們大家早上好!(聚成好,，yes)為我們在一大清早就有著如此飽滿的精神狀態(tài)熱烈掌聲送給自己。

二,、自我介紹:良好的溝通和真誠的友誼來自于第一時間的自我介紹,，我的名字叫 來自**部門 。非常高興也非常榮幸擔(dān)任今天早會的主持人,，為大家服務(wù),。希望主持可以給各位帶去一天的快樂心情!(鞠躬表示感謝)

三,、士氣展示:狀態(tài)決定一切，成功者永遠追求更好,，在坐的各位都是追求卓越渴望成功的家人,，我相信接下來的士氣展示一定能看到大家最一流的狀態(tài)。請各中心家人整理著裝,，做好準(zhǔn)備,。(在線中心、研發(fā)中心,、董事總裁辦,、客服中心、人力資源中,、國際事業(yè)部,、營運中心、企劃中心,、學(xué)習(xí)卡事業(yè)部,、內(nèi)訓(xùn)事業(yè)部、財務(wù)中心)

四,、互道問好:愛是一種感受,，即使痛苦也會覺得幸福;愛是一種體會，即使心碎也會覺得甜蜜;愛是一種經(jīng)歷,，即使破碎也會覺得美麗,。一聲問候送來溫馨甜蜜，一個擁抱能讓你我心靈相犀,。接下來就請各位全體起立,，給對方一個擁抱，來表達我們愛的甜蜜,。

五,、熱舞:舞者相聚，激情延續(xù),。請上臺.讓我們共同熱舞一曲(結(jié)束后)請臺上的舞林高手回坐,來!各位家人們,給自己優(yōu)美的舞姿熱烈掌聲鼓勵一下,。

六、新聞播報:家事國事天下事,，事事關(guān)心,。接下來有請做今天的新聞播報。掌聲感謝精彩的播報(結(jié)束時再次掌聲感謝)

七,、每日英語:想走出國門,，就一定要有一口流利的英語。知識經(jīng)濟的到來提供了我們語言交流的保證。接下來又是每日英語的時間讓我們掌聲有請 (結(jié)束時再次掌聲感謝)

八,、文件宣讀:重要的事一定是在重要的場合來安排,，接下來有請做今天的文件宣讀。(結(jié)束時再次掌聲感謝)

九,、家長勉勵:制熱震撼,，精彩不斷，光芒四射,，魅力無限,。接下來請出的是一位重量級人物，他就是 讓我們用狂風(fēng)暴雨般的掌聲有請做今天的家長勉勵(結(jié)束時再次掌聲感謝)

十,、朗誦使命:最后請各位家人全體起立共同朗誦出我們的使命是…….

十一,、結(jié)束祝福:最后主持人代表**部祝愿各位家人今天好事成雙，工作順意,，時刻都有好心情!今天的早會就到這里掌聲結(jié)束 !

自然之道評課記錄篇六

大家上午好!

今天,，我要參加競聘的崗位是電信客戶經(jīng)理一職,。首先,，感謝州公司黨組、公司人力資源部能為我們提供展示個人才華和實現(xiàn)自我價值的機會,。

我叫,，退伍后就讀于云南省郵電學(xué)校，學(xué)習(xí)綜合電信專業(yè),，并于20xx年畢業(yè),。來自麻栗坡縣電信分公司。

今年25歲,，共產(chǎn)黨員,。我本人1996年參軍，20xx年參加電信工作,，干過線務(wù)員,、營業(yè)員、營銷員,、技術(shù)支撐助理等工作,。2年多來，我從事過傳輸,、數(shù)據(jù),、九七系統(tǒng)、寬帶調(diào)測,、局域網(wǎng),、光纖城域網(wǎng)等維護工作。

我今天來參加電信客戶經(jīng)理的競聘有三個優(yōu)勢：

第三、我具有較好的文化修養(yǎng)和年輕優(yōu)勢,，并且適應(yīng)能力強,，能吃苦、敢于拼搏,，有朝氣,、有闖勁。

以上的優(yōu)勢加上對電信企業(yè)強烈的使命感和責(zé)任心,，促使我今天走上州公司的競職演講臺,，來參與商業(yè)客戶部技術(shù)支撐經(jīng)理一職的競聘。

寬帶調(diào)測安裝和維護,，網(wǎng)吧維護,、各單位局域網(wǎng)，光纖城域網(wǎng)維護和各單位話費包干,、電腦的銷售安裝維護,、ip超市安裝維護以及做一些業(yè)務(wù)技術(shù)方面的資料。當(dāng)時麻栗坡縣城adsl用戶有600多戶,，一個人面對這么多用戶的維護工作,，確實有些辛苦，但我始終把用戶的事放在第一位,，把公司的“用戶至上,，用心服務(wù)的”宗旨放在第一位，做好了公司領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù),。

在競爭激烈的今天,，價格戰(zhàn)加劇的今天，有一支強有力的技術(shù)支撐隊伍就可以減少客戶流失,。前一段時間,，聯(lián)通用低價格誘惑網(wǎng)吧想要把我們的客戶搶走，我們經(jīng)過走訪調(diào)查,，大部份客戶對我們的人員是滿意的,，服務(wù)是滿意的，不管是在休息時還是在晚上12：00,，我做到了只要電話一到我就隨即到客戶的網(wǎng)吧,，這樣客戶對我們就有了感情，有了感情作為基礎(chǔ),，開展工作也很順利,，雖然面對的是低價格誘惑，但是所有的用戶還是選擇了我們電信的adsl及fttx+lan;“大用戶絕對不能丟失,，也不能讓用戶感覺我們的服務(wù)差”,，這是在聯(lián)通介入網(wǎng)吧戰(zhàn)爭時,，我首先給自己定的一個小小的目標(biāo)。

從維護工作中也學(xué)到了好多知識,，我在實踐中邊學(xué)習(xí)邊運用,，不但提高了自己的專業(yè)理論知識和實踐工作能力;而且還積累了豐富的維護經(jīng)驗。

作為商業(yè)客戶部技術(shù)支撐經(jīng)理,，我認為在當(dāng)好本部門的“助手”外,，還要負責(zé)一些重要的商業(yè)客戶，如網(wǎng)吧和多媒體大戶,、經(jīng)營性中小型商業(yè)客戶的業(yè)務(wù)支撐,、發(fā)展和管理工作，負責(zé)商業(yè)客戶的營銷管理,、業(yè)務(wù)培養(yǎng),、潛在大客戶的培育工作，負責(zé)宏觀市場及個性化市場的跟蹤調(diào)查工作,，同時還要做好本部門的市場調(diào)查,、檔案和報表的管理等工作。

商業(yè)客戶市場較為廣闊,，潛力巨大,，且用戶屬性較為復(fù)雜。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,，商業(yè)客戶的市場價格和利益回報必將成為各通信運營商爭奪的焦點,，誰把握先機,，誰就將贏得主動權(quán),。因此，對商業(yè)客戶的市場調(diào)查工作顯得尤為重要,，我們將通過市場細分與整合,，逐步將其形成制度化、日?；?、規(guī)范化，以便能隨時掌握市場動態(tài),，同時為其它部門提供準(zhǔn)確,、完整的市場調(diào)查報告，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,，為公司的下一步?jīng)Q策提供依據(jù),。

對于電信企業(yè)而言，在激烈的市場競爭中,，成本,、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等要素都是可以模仿和取代的，只有企業(yè)的品牌,、信譽是不可替代的,。隨著通信技術(shù)的飛速進步與普及，各電信企業(yè)提供的同類產(chǎn)品之間的差異越來越小,。而正是這種微小的差異的存在,，便產(chǎn)生出鮮明的品牌效應(yīng)?？蛻糇哌M電信市場,，受一種認同感的驅(qū)使，毫不客氣地放棄哪些在滿足需求方面有微小差異的商品,，而對超越同類商品差異的著名品牌商品愛不釋手,。因此可以看出好的廣告和宣傳在現(xiàn)代市場營銷中是必不可少的一部分。

在確定商業(yè)客戶的情況下首先對客戶進行細分,，商業(yè)客戶的范圍本身來說就非常廣闊,，有個體私營、集體經(jīng)營,、合資控股等等,，其本身經(jīng)營的范圍和營銷的手段多得數(shù)不勝數(shù)。因此,，我們只有根據(jù)商業(yè)客戶的本身價值,、市場價值、當(dāng)前市場所占份額,、潛在市場的發(fā)展空間,、未來的發(fā)展趨勢等等進行細分，才能根據(jù)細分情況定位出重點服務(wù)對象,、個性化服務(wù)對象和一般服務(wù)對象,，然后建立客戶動態(tài)檔案庫、個性化服務(wù)庫和技術(shù)資料庫,，才能進一步完善和細化服務(wù)方式,，提高本部門的運作效率。

商業(yè)客戶部是為適應(yīng)市場競爭需要對客戶細分而建立的,，面向商業(yè)客戶提供個性化營銷及服務(wù)的部門,。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和通信需求量的不斷增加，這些客戶將會逐步成為各通信運營商爭奪的焦點,，所以加強商業(yè)客戶部的力量是很有必要的,。加強商業(yè)客戶的技術(shù)力量也是勢在必行。

以上便是我個人的客戶經(jīng)理競聘演講,，希望大家能夠支持我,，我一定不會辜負領(lǐng)導(dǎo)與同事們對我的期望!

我的演講完了,，謝謝大家。

自然之道評課記錄篇七

母親是本厚重的書,，足夠一生去品讀!

手把針線仔細牽,，

春衫猶恐漏風(fēng)寒。

辛勤恨不生雙翼,，

剪盡青燈望眼憐,。

人們常說:前世的五百次回眸

才換得今生的擦肩而過

我不知道攢了多少次回眸

才換得與您的這份母女深情

母親啊您以博大的愛，給了我生命

四十幾年的生命歷程中

我一直用自己獨特的方式解讀著您

您質(zhì)樸豐厚的內(nèi)涵

值得我一生去領(lǐng)悟和欣賞

母親啊,，是您的愛伴隨著我成長

您那滄桑的背影,，經(jīng)歷了多少夕暮煙雨

您那布滿皺紋的臉龐，鐫刻近一個世紀(jì)的滄桑

您那深邃的目光,，讀遍了人間的雨雪風(fēng)霜

那長滿老繭的雙手,，曾編織過多少的希望

那滿頭的青絲呀，歲月已將她染成了白霜

風(fēng)吹來了蒼老的歲月,，那是在訴說流去的時光

您那堅強的步履,，曾經(jīng)翻過了多少坎坷的山梁

夢，溢出的那快版圖,，仍放射著耀眼的光芒

品讀母親,，那彎曲的脊梁上

背負過多少痛苦和憂傷

品讀母親，悠悠的歲月

承載著你一生的夢想

品讀母親因為慈愛

----是您堅強的翅膀

自然之道評課記錄篇八

本節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想,。執(zhí)教者能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系,，真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者的角色,。在教學(xué)中,，能給學(xué)生足夠的閱讀時間，為學(xué)生提供了“自主,、合作,、探究”的機會,。創(chuàng)設(shè)了一種民主,、平等、和諧,、自由的教學(xué)環(huán)境,。將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程。

在教學(xué)的過程中,，問題的出現(xiàn),，都是老師適時提出來的。如果這些問題能夠在老師的點撥下,，鼓勵學(xué)生學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,、解決問題，效果會更好,。

這節(jié)課能夠關(guān)注文本,，引導(dǎo)學(xué)生同文本對話。在對話中引領(lǐng)正確的情感,、態(tài)度,、價值觀。同時在訓(xùn)練掌握知識的過程中揭示規(guī)律方法,，從而整合了三維目標(biāo),。并且貫穿教學(xué)的全過程。注重了抓住重點句子,、字詞來探究文章內(nèi)容,。

執(zhí)教者能夠深刻理解教材，準(zhǔn)確地把握教材的重點,、難點和關(guān)鍵,。不是教教材，而是用教材去教,。除了讓學(xué)生對文本做深刻地理解外,，在最后還讓學(xué)生走出教材，走進大自然,。開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，感受自然規(guī)律。

本科的教學(xué)思路清晰,。在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.,。”在理解蠢事的基礎(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索,。然后緊緊地抓住這條線索展開教學(xué),。

如果執(zhí)教者能把文章的.主線和線索相互交融來理解文章就更好了。比如每一次情感的變化都能和主線聯(lián)系起來,。利用大屏幕反復(fù)出示文章主線,，老師加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性語言，學(xué)生重復(fù)朗讀,，語氣一次比一次深刻,。這樣學(xué)生對文章的理解和感悟會更深刻，效果會更好,。

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法,，合理利用多媒體教學(xué)。特別是抓住重點字詞填表格非常新穎,，有創(chuàng)造性,。以讀促悟,，以悟促學(xué)。運用多種形式朗讀,。比如,，采用自讀、指名讀,、默讀,、分角色讀、齊讀,。老師注重了朗讀指導(dǎo),。

課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)效果不明顯,。原因很多,。特別是教學(xué)環(huán)境的變化，聽課教師太多,，對學(xué)生造成了干擾,。如果老師再有點激情，適時地激發(fā)學(xué)生的興趣,，就更好了,。

執(zhí)教者能夠幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動機,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)習(xí)能力。通過反復(fù)閱讀,，圈畫重點字詞,，聯(lián)系上下文，引生想象,，抓住中心句,，用段意歸并法概括文章內(nèi)容等多種學(xué)習(xí)方法。比如,，能聯(lián)系上下文,，明確向?qū)У纳矸荩斫庹n文內(nèi)容,。而且老師能適時地點撥：聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法,。由于實例點撥，生動形象,，學(xué)生易于理解和接受。教師不是教學(xué)生學(xué)會,，而是讓學(xué)生會學(xué),。

如果在課文結(jié)束時,，能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了。

總之,，本節(jié)課執(zhí)教者預(yù)設(shè)的特別好,。如果在以上幾點能稍加注意，本節(jié)課會更完美!

自然之道評課記錄篇九

李老師教學(xué)的目標(biāo)明確,，教學(xué)手段也很多樣：所做的所有工作就圍繞一個目的---讓學(xué)生理解何謂“自然之道”的“道”,？這在教學(xué)目標(biāo)中也明確提出。目標(biāo)的明確就為整堂課找準(zhǔn)了靶心,。至于能不能射準(zhǔn)靶心,。

李老師找準(zhǔn)了文章的突破口，“用語文的方式來解決語文問題,?！保壕o緊圍繞我和同伴的言行與向?qū)У那楦凶兓癁橹骶€展開教學(xué)。整個教學(xué)過程非常的“語文化”,，對于這樣的一篇文章,，很難界定是純故事性的文章，或者說是純科普性的文章,，當(dāng)看到教材時也很難一下子理清文章的思路和所謂的聚焦點,。一不小心可能會把重心偏移到科學(xué)知識的說教上去。于永正老師說的就是：“用語文的方式來解決語文問題,?！彼^“語文方式”，就是通過讀（引讀）,、說,、寫、思等方面的訓(xùn)練進行教學(xué),，李老師都恰到好處地用到了,。本節(jié)課所謂“語文問題”，就是文章中人物內(nèi)心的情感體驗,、碰撞與變化,，以及兩者之間的對比，進而體會“自然之道”的內(nèi)涵---好心辦壞事,。徐老師還是從語文教學(xué)的根本出發(fā),，設(shè)計了諸多語言訓(xùn)練點，比如入情入境的引讀,，想象說話,，自由體驗，讀后寫話的訓(xùn)練,，課堂中有效的評價等,。更重要的是落實到文本中的詞句,，比較順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

閃光點"---靈敏捕捉課堂生成的資源,，突破難點：

師：這是怎樣的笑聲,？

生：這是滿足的笑聲，因為這是食肉鳥的意外收獲,！

師：重復(fù)一遍給大家聽,。

生：（重復(fù)發(fā)言）

師：為什么說是意外的.收獲？

生:因為食肉鳥很容易就得到了這次食物,！

生：如果不是向?qū)Пё邆刹辇?，食肉鳥就不會這么容易得到今天的美食！

師：是啊……

點評：這在教學(xué)預(yù)設(shè)中并沒有涉及,，課中學(xué)生的感悟很準(zhǔn)確,，也很有深度，對于理解文章主旨是很有益處的,。教師馬上捕捉到這個信息,，追問下去。這是大自然對我們無視自然之道,，好心辦壞事的最好的嘲諷,，也是文章的價值取向，在教師的機智處理下,，這一難點在此得到突破,，而且是水到渠成的。

兩個小觀察與建議：

1,、學(xué)生在課堂上的閱讀行為我們是否足夠關(guān)注,？

我們都很注重引導(dǎo)學(xué)生去文章當(dāng)中去尋找所需要的重要信息，然后來承接和回應(yīng)老師提出的問題,。這種意識很好,，李老師也做到了。如果我們再仔細點,，會發(fā)現(xiàn)只有部分學(xué)能做到真正得法地去獲取所需要的信息,，其實也就是課堂上發(fā)言比較積極的學(xué)生。大部分學(xué)生還只是很空泛的,，很模糊的,，甚至很不準(zhǔn)確的，乃至根本無法表達,，因此他們的思維始終是跟著別人的,。有的甚至連筆記、橫線、記號也沒有做,，中高年級的學(xué)生可能也需要培養(yǎng)這種閱讀的習(xí)慣,，既然老師已經(jīng)有強烈的意識,，那么也要讓學(xué)生有強烈的意識,，不僅要找到段落和句子，還要把重點詞語圈畫出來,，在旁邊寫上小小的批注等等,。學(xué)生不具備這種能力的后果是顯而易見的，最簡單的就是考試閱讀題,，連最基本的找文中的詞語,，居然許多學(xué)生找不出來，有的問題回答是不著邊際,，都與此有關(guān)吧,。

2、關(guān)于引讀,。

李老師在課堂上幾次用到引讀,。這首先是老師對文本鉆研很深的表現(xiàn)之一。但老師的理解并不能完全代表學(xué)生的內(nèi)心體驗,。因此,，在引讀上，教師火候已經(jīng)到了,，可以看到李老師時而眉頭緊鎖,，時而茅塞頓開，這時內(nèi)心情感的噴薄啊,?？蓪W(xué)生那頭還是有點慢熱型，跟不上號,。我想可能跟今天上課的環(huán)境有關(guān),，也有可能跟學(xué)生對文章的熟練程度和體驗的深度有關(guān)。

自然之道評課記錄篇十

李老師教學(xué)的目標(biāo)明確,，教學(xué)手段也很多樣：所做的所有工作就圍繞一個目的---讓學(xué)生理解何謂“自然之道”的“道”,？這在教學(xué)目標(biāo)中也明確提出。目標(biāo)的明確就為整堂課找準(zhǔn)了靶心,。至于能不能射準(zhǔn)靶心,。

李老師找準(zhǔn)了文章的突破口，“用語文的方式來解決語文問題,?！保壕o緊圍繞我和同伴的言行與向?qū)У那楦凶兓癁橹骶€展開教學(xué)。整個教學(xué)過程非常的“語文化”，對于這樣的一篇文章,，很難界定是純故事性的文章,，或者說是純科普性的文章，當(dāng)看到教材時也很難一下子理清文章的思路和所謂的聚焦點,。一不小心可能會把重心偏移到科學(xué)知識的說教上去,。于永正老師說的就是：“用語文的方式來解決語文問題?！彼^“語文方式”,，就是通過讀（引讀）、說,、寫,、思等方面的訓(xùn)練進行教學(xué)，李老師都恰到好處地用到了,。本節(jié)課所謂“語文問題”,，就是文章中人物內(nèi)心的情感體驗、碰撞與變化,，以及兩者之間的對比,，進而體會“自然之道”的內(nèi)涵---好心辦壞事。徐老師還是從語文教學(xué)的根本出發(fā),，設(shè)計了諸多語言訓(xùn)練點,，比如入情入境的引讀，想象說話,，自由體驗,，讀后寫話的訓(xùn)練，課堂中有效的評價等,。更重要的是落實到文本中的詞句,，比較順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

閃光點"---靈敏捕捉課堂生成的資源,，突破難點：

師：這是怎樣的笑聲,？

生：這是滿足的笑聲，因為這是食肉鳥的意外收獲,！

師：重復(fù)一遍給大家聽,。

生：（重復(fù)發(fā)言）

師：為什么說是意外的收獲？

生:因為食肉鳥很容易就得到了這次食物,！

生：如果不是向?qū)Пё邆刹辇?，食肉鳥就不會這么容易得到今天的美食！

師：是啊……

點評：這在教學(xué)預(yù)設(shè)中并沒有涉及,，課中學(xué)生的感悟很準(zhǔn)確,，也很有深度,，對于理解文章主旨是很有益處的。教師馬上捕捉到這個信息,，追問下去,。這是大自然對我們無視自然之道，好心辦壞事的最好的嘲諷,，也是文章的價值取向,，在教師的機智處理下，這一難點在此得到突破,，而且是水到渠成的,。

兩個小觀察與建議：

1,、學(xué)生在課堂上的閱讀行為我們是否足夠關(guān)注,？

我們都很注重引導(dǎo)學(xué)生去文章當(dāng)中去尋找所需要的重要信息，然后來承接和回應(yīng)老師提出的問題,。這種意識很好,，李老師也做到了。如果我們再仔細點,，會發(fā)現(xiàn)只有部分學(xué)能做到真正得法地去獲取所需要的信息,，其實也就是課堂上發(fā)言比較積極的學(xué)生。大部分學(xué)生還只是很空泛的,，很模糊的,，甚至很不準(zhǔn)確的，乃至根本無法表達,，因此他們的思維始終是跟著別人的,。有的甚至連筆記、橫線,、記號也沒有做,，中高年級的學(xué)生可能也需要培養(yǎng)這種閱讀的習(xí)慣，既然老師已經(jīng)有強烈的意識,，那么也要讓學(xué)生有強烈的意識,，不僅要找到段落和句子，還要把重點詞語圈畫出來,，在旁邊寫上小小的批注等等,。學(xué)生不具備這種能力的后果是顯而易見的，最簡單的就是考試閱讀題,，連最基本的找文中的詞語,，居然許多學(xué)生找不出來，有的問題回答是不著邊際,，都與此有關(guān)吧,。

2,、關(guān)于引讀。

李老師在課堂上幾次用到引讀,。這首先是老師對文本鉆研很深的表現(xiàn)之一,。但老師的理解并不能完全代表學(xué)生的內(nèi)心體驗。因此,，在引讀上,，教師火候已經(jīng)到了，可以看到李老師時而眉頭緊鎖,，時而茅塞頓開,，這時內(nèi)心情感的噴薄啊?？蓪W(xué)生那頭還是有點慢熱型,，跟不上號。我想可能跟今天上課的環(huán)境有關(guān),，也有可能跟學(xué)生對文章的熟練程度和體驗的深度有關(guān),。