每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

自然之道評(píng)課記錄篇一

一,、從教學(xué)思想上看

本節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想,。執(zhí)教者能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者的角色,。在教學(xué)中,，能給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供了“自主,、合作,、探究”的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)了一種民主,、平等,、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境,。將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程,。

二、從教材處理上看,。

執(zhí)教者能夠深刻理解教材,，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,。不是教教材，而是用教材去教,。除了讓學(xué)生對(duì)文本做深刻地理解外,，在最后還讓學(xué)生走出教材，走進(jìn)大自然,。開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受自然規(guī)律。

三,、從教學(xué)程序上看,。

本科的教學(xué)思路清晰。在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.,?！痹诶斫獯朗碌幕A(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索。然后緊緊地抓住這條線索展開教學(xué),。

四,、從學(xué)法指導(dǎo)上看。

執(zhí)教者能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律,，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力,。通過反復(fù)閱讀,，圈畫重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文，引生想象,，抓住中心句,，用段意歸并法概括文章內(nèi)容等多種學(xué)習(xí)方法。比如,，能聯(lián)系上下文,，明確向?qū)У纳矸荩斫庹n文內(nèi)容,。而且老師能適時(shí)地點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法,。由于實(shí)例點(diǎn)撥，生動(dòng)形象,，學(xué)生易于理解和接受,。教師不是教學(xué)生學(xué)會(huì)，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué),。

最后,，提出自己的一點(diǎn)建議：如果在課文結(jié)束時(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了,。

自然之道評(píng)課記錄篇二

母親是一艘大船

載著我駛向大海

去追尋生命的奧秘

去探索世界的神奇

母親是一座高山

蘊(yùn)藏著萬物

哺育我成長(zhǎng)

強(qiáng)壯我的身心

母親是一曲動(dòng)人的歌

帶著我云游四方

用她那優(yōu)美的曲調(diào)

頌吟著祖國(guó)的歷史

母親是一縷春風(fēng)

吹生著世界萬物

盈盈的步履間

帶來了勃勃的生機(jī)

母親是絲絲春雨

滋潤(rùn)著大地萬物

啊!母親

我愛你,，你是我心中永遠(yuǎn)的最愛

自然之道評(píng)課記錄篇三

整個(gè)課堂以旅游為線索，過渡自然,，扣人心弦,，從導(dǎo)入到新課再到課后引申，都圍繞一個(gè)中心,，以這個(gè)中心為支點(diǎn),，學(xué)生的思維圍繞這個(gè)支點(diǎn)迸射出五彩的火花。一堂好課就應(yīng)該是這樣,，像一部影片,，環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦,。

課堂語言

教師在課堂上的語言至關(guān)重要,，是否能吸引學(xué)生，是否能畫龍點(diǎn)睛,，是否能把整堂課組織的井然有序,，生動(dòng)有趣，這些都跟課堂語言有關(guān),。趙老師在這節(jié)課上,，對(duì)語言做了精心準(zhǔn)備，每一句話都引人入勝,，導(dǎo)入生動(dòng)有趣,，總結(jié)言簡(jiǎn)意賅,，做到畫龍點(diǎn)睛。

課堂評(píng)價(jià)

在課堂上能及時(shí),、準(zhǔn)確的給學(xué)生以評(píng)價(jià),，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能給學(xué)生一個(gè)正確的指導(dǎo),。趙老師在這節(jié)課上所缺少的就是這一點(diǎn),，很少聽到鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生的話語,，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)得很出色了,，個(gè)別學(xué)生的回答相當(dāng)有創(chuàng)意，老師要是能給一兩句肯定或贊賞,，學(xué)生該有多樂,。學(xué)習(xí)的勁頭將會(huì)有多大。所以,，在課堂上,，千萬別吝嗇自己贊賞、肯定的語言,。

教學(xué)重點(diǎn)的把握

總之,，每聽一節(jié)課，總有許多收獲,。常常思考,，相信我們的教學(xué)能力會(huì)越來越強(qiáng),。

自然之道評(píng)課記錄篇四

人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元以“大自然的啟示”為專題,，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游,，看到一只幼龜把頭探出巢穴,，被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海,。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e(cuò)誤信息魚貫而出,，結(jié)果成了食肉鳥的美餐,，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性,，知道如果違背自然規(guī)律,，往往事與愿違，好心反而容易干壞事,。也告訴我們要敬畏自然,，感受自然的神奇,，與自然和諧相處。

首先,，教學(xué)目標(biāo)明確,，姜老師緊緊圍繞本單元的主題，既提出了雙基訓(xùn)練要求（1,、學(xué)習(xí)課文3---8自然段,。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句,，結(jié)合朗讀,、對(duì)話、想象,、感司等到手段來體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵）,，又有情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的達(dá)成目標(biāo)（2,、引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育,，培養(yǎng)熱愛自然的情感,，建立生態(tài)平衡的觀念。3,、豐富見聞,，激發(fā)探究大自然的興趣。）在這樣明確的目標(biāo)指引下,，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有的放矢,。 其次，教學(xué)流程清晰,。整堂課的教學(xué)大致分成了四個(gè)板塊：一,、 聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待,；二,、研讀文本，探討愚不可及,；三,、學(xué)習(xí)5---8自然段，感悟自然之道,；四,、追索原文，升華文章中心,。板塊式的教學(xué)有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,，同時(shí)也有利于形成教學(xué)小高潮,。

其三，姜老師特別注重雙基的夯實(shí),。課程伊始,，姜老師沒有像一些公開課那樣華麗登場(chǎng)，而是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行本課生字詞的聽寫,，并及時(shí)糾正和指導(dǎo)易于寫錯(cuò)的字,，相信這樣的訓(xùn)練，這個(gè)班的孩子寫錯(cuò)別字的概率會(huì)大大降低,。此外,，姜老師聽寫詞語不僅僅停留在會(huì)寫，而且還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞概括課文的主要內(nèi)容,，這樣的做法顯然提升了教學(xué)的效率,，可謂一箭雙雕。

其四,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)方法多樣，課堂氛圍民主,。為了更有效地幫助學(xué)生理解課文,，姜老師緊緊抓住主要問題“為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事,？”展開討論,，一石激起千層浪。姜老師引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞,，聯(lián)想上下文以及比較句子等方法,，理解感悟課文的主要內(nèi)容,。整節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。姜老師能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系,，真正當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)中,，能給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，為學(xué)生提供了“自主,、合作,、探究”的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)了一種民主,、平等,、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境,。將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程,。

最后,，提出有兩點(diǎn)不大成熟的建議：1.時(shí)間的安排前松后緊，第一個(gè)板塊內(nèi)容是否可以安排得更緊湊一點(diǎn),；2.本課為本組課文的第一課,，課文后面“綜合性學(xué)習(xí)”提出“走進(jìn)自然，并從中有所發(fā)現(xiàn)有所啟示”的要求,，是否可以課前布置學(xué)生觀察大自然,，學(xué)完本課內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展練習(xí),，以更深入理解本課主旨——要尊重自然規(guī)律,，否則就會(huì)事與愿違。這些只是我個(gè)人的意見,，提出來與大家商榷,。

自然之道評(píng)課記錄篇五

8:34 親愛的各位家人們，今天的早會(huì)將在一分鐘后準(zhǔn)時(shí)開始,，請(qǐng)您找到合適的位置就坐,，提前做好準(zhǔn)備。謝謝!

8:35 今天的早會(huì)將在十秒鐘正式開始,，請(qǐng)各位家人跟我進(jìn)入倒計(jì)時(shí):10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 掌聲響起,，有請(qǐng)主持人。(鼓掌上場(chǎng))

一,、掌聲停,、問好:親愛的各位聚成家人們大家早上好!(聚成好，yes)為我們?cè)谝淮笄逶缇陀兄绱孙枬M的精神狀態(tài)熱烈掌聲送給自己,。

二,、自我介紹:良好的溝通和真誠(chéng)的友誼來自于第一時(shí)間的自我介紹，我的名字叫 來自**部門 ,。非常高興也非常榮幸擔(dān)任今天早會(huì)的主持人,，為大家服務(wù)。希望主持可以給各位帶去一天的快樂心情!(鞠躬表示感謝)

三,、士氣展示:狀態(tài)決定一切,，成功者永遠(yuǎn)追求更好，在坐的各位都是追求卓越渴望成功的家人,，我相信接下來的士氣展示一定能看到大家最一流的狀態(tài),。請(qǐng)各中心家人整理著裝，做好準(zhǔn)備,。(在線中心,、研發(fā)中心、董事總裁辦,、客服中心,、人力資源中,、國(guó)際事業(yè)部、營(yíng)運(yùn)中心,、企劃中心,、學(xué)習(xí)卡事業(yè)部、內(nèi)訓(xùn)事業(yè)部,、財(cái)務(wù)中心)

四,、互道問好:愛是一種感受，即使痛苦也會(huì)覺得幸福;愛是一種體會(huì),，即使心碎也會(huì)覺得甜蜜;愛是一種經(jīng)歷,，即使破碎也會(huì)覺得美麗。一聲問候送來溫馨甜蜜,，一個(gè)擁抱能讓你我心靈相犀,。接下來就請(qǐng)各位全體起立，給對(duì)方一個(gè)擁抱,，來表達(dá)我們愛的甜蜜,。

五、熱舞:舞者相聚,，激情延續(xù),。請(qǐng)上臺(tái).讓我們共同熱舞一曲(結(jié)束后)請(qǐng)臺(tái)上的舞林高手回坐,來!各位家人們,給自己優(yōu)美的舞姿熱烈掌聲鼓勵(lì)一下。

六,、新聞播報(bào):家事國(guó)事天下事,，事事關(guān)心。接下來有請(qǐng)做今天的新聞播報(bào),。掌聲感謝精彩的播報(bào)(結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)

七,、每日英語:想走出國(guó)門，就一定要有一口流利的英語,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來提供了我們語言交流的保證,。接下來又是每日英語的時(shí)間讓我們掌聲有請(qǐng) (結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)

八、文件宣讀:重要的事一定是在重要的場(chǎng)合來安排,，接下來有請(qǐng)做今天的文件宣讀,。(結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)

九、家長(zhǎng)勉勵(lì):制熱震撼,，精彩不斷,，光芒四射，魅力無限,。接下來請(qǐng)出的是一位重量級(jí)人物，他就是 讓我們用狂風(fēng)暴雨般的掌聲有請(qǐng)做今天的家長(zhǎng)勉勵(lì)(結(jié)束時(shí)再次掌聲感謝)

十,、朗誦使命:最后請(qǐng)各位家人全體起立共同朗誦出我們的使命是…….

十一,、結(jié)束祝福:最后主持人代表**部祝愿各位家人今天好事成雙,，工作順意，時(shí)刻都有好心情!今天的早會(huì)就到這里掌聲結(jié)束 !

自然之道評(píng)課記錄篇六

大家上午好!

今天,，我要參加競(jìng)聘的崗位是電信客戶經(jīng)理一職,。首先，感謝州公司黨組,、公司人力資源部能為我們提供展示個(gè)人才華和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),。

我叫，退伍后就讀于云南省郵電學(xué)校,，學(xué)習(xí)綜合電信專業(yè),，并于20xx年畢業(yè)。來自麻栗坡縣電信分公司,。

今年25歲,，共產(chǎn)黨員。我本人1996年參軍,，20xx年參加電信工作,，干過線務(wù)員、營(yíng)業(yè)員,、營(yíng)銷員,、技術(shù)支撐助理等工作。2年多來,，我從事過傳輸,、數(shù)據(jù)、九七系統(tǒng),、寬帶調(diào)測(cè),、局域網(wǎng)、光纖城域網(wǎng)等維護(hù)工作,。

我今天來參加電信客戶經(jīng)理的競(jìng)聘有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：

第三,、我具有較好的文化修養(yǎng)和年輕優(yōu)勢(shì)，并且適應(yīng)能力強(qiáng),，能吃苦,、敢于拼搏，有朝氣,、有闖勁,。

以上的優(yōu)勢(shì)加上對(duì)電信企業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，促使我今天走上州公司的競(jìng)職演講臺(tái),，來參與商業(yè)客戶部技術(shù)支撐經(jīng)理一職的競(jìng)聘,。

寬帶調(diào)測(cè)安裝和維護(hù)，網(wǎng)吧維護(hù)、各單位局域網(wǎng),，光纖城域網(wǎng)維護(hù)和各單位話費(fèi)包干,、電腦的銷售安裝維護(hù)、ip超市安裝維護(hù)以及做一些業(yè)務(wù)技術(shù)方面的資料,。當(dāng)時(shí)麻栗坡縣城adsl用戶有600多戶,，一個(gè)人面對(duì)這么多用戶的維護(hù)工作，確實(shí)有些辛苦,，但我始終把用戶的事放在第一位,，把公司的“用戶至上，用心服務(wù)的”宗旨放在第一位,，做好了公司領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù),。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，價(jià)格戰(zhàn)加劇的今天,，有一支強(qiáng)有力的技術(shù)支撐隊(duì)伍就可以減少客戶流失,。前一段時(shí)間，聯(lián)通用低價(jià)格誘惑網(wǎng)吧想要把我們的客戶搶走,，我們經(jīng)過走訪調(diào)查,，大部份客戶對(duì)我們的人員是滿意的，服務(wù)是滿意的,，不管是在休息時(shí)還是在晚上12：00,，我做到了只要電話一到我就隨即到客戶的網(wǎng)吧，這樣客戶對(duì)我們就有了感情,，有了感情作為基礎(chǔ),，開展工作也很順利，雖然面對(duì)的是低價(jià)格誘惑,，但是所有的用戶還是選擇了我們電信的adsl及fttx+lan;“大用戶絕對(duì)不能丟失,，也不能讓用戶感覺我們的服務(wù)差”，這是在聯(lián)通介入網(wǎng)吧戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),，我首先給自己定的一個(gè)小小的目標(biāo),。

從維護(hù)工作中也學(xué)到了好多知識(shí)，我在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用,，不但提高了自己的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐工作能力;而且還積累了豐富的維護(hù)經(jīng)驗(yàn),。

作為商業(yè)客戶部技術(shù)支撐經(jīng)理，我認(rèn)為在當(dāng)好本部門的“助手”外,，還要負(fù)責(zé)一些重要的商業(yè)客戶,，如網(wǎng)吧和多媒體大戶、經(jīng)營(yíng)性中小型商業(yè)客戶的業(yè)務(wù)支撐,、發(fā)展和管理工作,，負(fù)責(zé)商業(yè)客戶的營(yíng)銷管理,、業(yè)務(wù)培養(yǎng)、潛在大客戶的培育工作,，負(fù)責(zé)宏觀市場(chǎng)及個(gè)性化市場(chǎng)的跟蹤調(diào)查工作,，同時(shí)還要做好本部門的市場(chǎng)調(diào)查,、檔案和報(bào)表的管理等工作,。

商業(yè)客戶市場(chǎng)較為廣闊，潛力巨大,，且用戶屬性較為復(fù)雜,。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，商業(yè)客戶的市場(chǎng)價(jià)格和利益回報(bào)必將成為各通信運(yùn)營(yíng)商爭(zhēng)奪的焦點(diǎn),，誰把握先機(jī),，誰就將贏得主動(dòng)權(quán)。因此,，對(duì)商業(yè)客戶的市場(chǎng)調(diào)查工作顯得尤為重要,，我們將通過市場(chǎng)細(xì)分與整合，逐步將其形成制度化,、日?；⒁?guī)范化,，以便能隨時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),，同時(shí)為其它部門提供準(zhǔn)確、完整的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,，為公司的下一步?jīng)Q策提供依據(jù)。

對(duì)于電信企業(yè)而言,，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，成本、技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)等要素都是可以模仿和取代的,，只有企業(yè)的品牌、信譽(yù)是不可替代的,。隨著通信技術(shù)的飛速進(jìn)步與普及,，各電信企業(yè)提供的同類產(chǎn)品之間的差異越來越小。而正是這種微小的差異的存在,，便產(chǎn)生出鮮明的品牌效應(yīng),。客戶走進(jìn)電信市場(chǎng),，受一種認(rèn)同感的驅(qū)使,，毫不客氣地放棄哪些在滿足需求方面有微小差異的商品，而對(duì)超越同類商品差異的著名品牌商品愛不釋手。因此可以看出好的廣告和宣傳在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷中是必不可少的一部分,。

在確定商業(yè)客戶的情況下首先對(duì)客戶進(jìn)行細(xì)分,，商業(yè)客戶的范圍本身來說就非常廣闊，有個(gè)體私營(yíng),、集體經(jīng)營(yíng),、合資控股等等，其本身經(jīng)營(yíng)的范圍和營(yíng)銷的手段多得數(shù)不勝數(shù),。因此,，我們只有根據(jù)商業(yè)客戶的本身價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值,、當(dāng)前市場(chǎng)所占份額,、潛在市場(chǎng)的發(fā)展空間、未來的發(fā)展趨勢(shì)等等進(jìn)行細(xì)分,，才能根據(jù)細(xì)分情況定位出重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象,、個(gè)性化服務(wù)對(duì)象和一般服務(wù)對(duì)象，然后建立客戶動(dòng)態(tài)檔案庫,、個(gè)性化服務(wù)庫和技術(shù)資料庫,，才能進(jìn)一步完善和細(xì)化服務(wù)方式，提高本部門的運(yùn)作效率,。

商業(yè)客戶部是為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要對(duì)客戶細(xì)分而建立的,，面向商業(yè)客戶提供個(gè)性化營(yíng)銷及服務(wù)的部門。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和通信需求量的不斷增加,，這些客戶將會(huì)逐步成為各通信運(yùn)營(yíng)商爭(zhēng)奪的焦點(diǎn),，所以加強(qiáng)商業(yè)客戶部的力量是很有必要的。加強(qiáng)商業(yè)客戶的技術(shù)力量也是勢(shì)在必行,。

以上便是我個(gè)人的客戶經(jīng)理競(jìng)聘演講,，希望大家能夠支持我，我一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與同事們對(duì)我的期望!

我的演講完了,，謝謝大家,。

自然之道評(píng)課記錄篇七

母親是本厚重的書，足夠一生去品讀!

手把針線仔細(xì)牽,，

春衫猶恐漏風(fēng)寒,。

辛勤恨不生雙翼，

剪盡青燈望眼憐,。

人們常說:前世的五百次回眸

才換得今生的擦肩而過

我不知道攢了多少次回眸

才換得與您的這份母女深情

母親啊您以博大的愛,，給了我生命

四十幾年的生命歷程中

我一直用自己獨(dú)特的方式解讀著您

您質(zhì)樸豐厚的內(nèi)涵

值得我一生去領(lǐng)悟和欣賞

母親啊，是您的愛伴隨著我成長(zhǎng)

您那滄桑的背影,，經(jīng)歷了多少夕暮煙雨

您那布滿皺紋的臉龐,，鐫刻近一個(gè)世紀(jì)的滄桑

您那深邃的目光,，讀遍了人間的雨雪風(fēng)霜

那長(zhǎng)滿老繭的雙手，曾編織過多少的希望

那滿頭的青絲呀,，歲月已將她染成了白霜

風(fēng)吹來了蒼老的歲月,，那是在訴說流去的時(shí)光

您那堅(jiān)強(qiáng)的步履，曾經(jīng)翻過了多少坎坷的山梁

夢(mèng),，溢出的那快版圖,，仍放射著耀眼的光芒

品讀母親，那彎曲的脊梁上

背負(fù)過多少痛苦和憂傷

品讀母親,，悠悠的歲月

承載著你一生的夢(mèng)想

品讀母親因?yàn)榇葠?/p>

----是您堅(jiān)強(qiáng)的翅膀

自然之道評(píng)課記錄篇八

本節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想,。執(zhí)教者能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)中,，能給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,，為學(xué)生提供了“自主、合作,、探究”的機(jī)會(huì),。創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等,、和諧,、自由的教學(xué)環(huán)境。將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程,。

在教學(xué)的過程中,，問題的出現(xiàn)，都是老師適時(shí)提出來的,。如果這些問題能夠在老師的點(diǎn)撥下,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、解決問題,，效果會(huì)更好。

這節(jié)課能夠關(guān)注文本,，引導(dǎo)學(xué)生同文本對(duì)話,。在對(duì)話中引領(lǐng)正確的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。同時(shí)在訓(xùn)練掌握知識(shí)的過程中揭示規(guī)律方法，從而整合了三維目標(biāo),。并且貫穿教學(xué)的全過程,。注重了抓住重點(diǎn)句子,、字詞來探究文章內(nèi)容。

執(zhí)教者能夠深刻理解教材,，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵。不是教教材,，而是用教材去教,。除了讓學(xué)生對(duì)文本做深刻地理解外，在最后還讓學(xué)生走出教材,，走進(jìn)大自然,。開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自然規(guī)律,。

本科的教學(xué)思路清晰,。在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上引出了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.?！痹诶斫獯朗碌幕A(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索,。然后緊緊地抓住這條線索展開教學(xué)。

如果執(zhí)教者能把文章的.主線和線索相互交融來理解文章就更好了,。比如每一次情感的變化都能和主線聯(lián)系起來,。利用大屏幕反復(fù)出示文章主線，老師加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性語言,，學(xué)生重復(fù)朗讀,，語氣一次比一次深刻。這樣學(xué)生對(duì)文章的理解和感悟會(huì)更深刻,，效果會(huì)更好,。

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，合理利用多媒體教學(xué),。特別是抓住重點(diǎn)字詞填表格非常新穎,，有創(chuàng)造性。以讀促悟,，以悟促學(xué),。運(yùn)用多種形式朗讀。比如,，采用自讀,、指名讀、默讀,、分角色讀,、齊讀。老師注重了朗讀指導(dǎo),。

課堂氣氛不夠活躍,，教學(xué)效果不明顯,。原因很多。特別是教學(xué)環(huán)境的變化,，聽課教師太多,，對(duì)學(xué)生造成了干擾。如果老師再有點(diǎn)激情,，適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣,，就更好了。

執(zhí)教者能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律,，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力,。通過反復(fù)閱讀,，圈畫重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文,，引生想象,，抓住中心句，用段意歸并法概括文章內(nèi)容等多種學(xué)習(xí)方法,。比如，能聯(lián)系上下文,，明確向?qū)У纳矸?，理解課文內(nèi)容。而且老師能適時(shí)地點(diǎn)撥：聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法,。由于實(shí)例點(diǎn)撥,，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解和接受,。教師不是教學(xué)生學(xué)會(huì),，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

如果在課文結(jié)束時(shí),，能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了,。

總之，本節(jié)課執(zhí)教者預(yù)設(shè)的特別好,。如果在以上幾點(diǎn)能稍加注意,，本節(jié)課會(huì)更完美!

自然之道評(píng)課記錄篇九

李老師教學(xué)的目標(biāo)明確，教學(xué)手段也很多樣：所做的所有工作就圍繞一個(gè)目的---讓學(xué)生理解何謂“自然之道”的“道”,？這在教學(xué)目標(biāo)中也明確提出,。目標(biāo)的明確就為整堂課找準(zhǔn)了靶心。至于能不能射準(zhǔn)靶心,。

李老師找準(zhǔn)了文章的突破口,，“用語文的方式來解決語文問題,。”：緊緊圍繞我和同伴的言行與向?qū)У那楦凶兓癁橹骶€展開教學(xué),。整個(gè)教學(xué)過程非常的“語文化”,，對(duì)于這樣的一篇文章，很難界定是純故事性的文章,，或者說是純科普性的文章,，當(dāng)看到教材時(shí)也很難一下子理清文章的思路和所謂的聚焦點(diǎn)。一不小心可能會(huì)把重心偏移到科學(xué)知識(shí)的說教上去,。于永正老師說的就是：“用語文的方式來解決語文問題,。”所謂“語文方式”,，就是通過讀（引讀）,、說、寫,、思等方面的訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué),，李老師都恰到好處地用到了。本節(jié)課所謂“語文問題”,，就是文章中人物內(nèi)心的情感體驗(yàn),、碰撞與變化，以及兩者之間的對(duì)比,，進(jìn)而體會(huì)“自然之道”的內(nèi)涵---好心辦壞事,。徐老師還是從語文教學(xué)的根本出發(fā)，設(shè)計(jì)了諸多語言訓(xùn)練點(diǎn),，比如入情入境的引讀,，想象說話，自由體驗(yàn),，讀后寫話的訓(xùn)練,，課堂中有效的評(píng)價(jià)等。更重要的是落實(shí)到文本中的詞句,，比較順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

閃光點(diǎn)"---靈敏捕捉課堂生成的資源，突破難點(diǎn)：

師：這是怎樣的笑聲,？

生：這是滿足的笑聲,，因?yàn)檫@是食肉鳥的意外收獲！

師：重復(fù)一遍給大家聽,。

生：（重復(fù)發(fā)言）

師：為什么說是意外的.收獲,？

生:因?yàn)槭橙怿B很容易就得到了這次食物！

生：如果不是向?qū)Пё邆刹辇?，食肉鳥就不會(huì)這么容易得到今天的美食,！

師：是啊……

點(diǎn)評(píng)：這在教學(xué)預(yù)設(shè)中并沒有涉及,，課中學(xué)生的感悟很準(zhǔn)確，也很有深度,，對(duì)于理解文章主旨是很有益處的,。教師馬上捕捉到這個(gè)信息，追問下去,。這是大自然對(duì)我們無視自然之道,，好心辦壞事的最好的嘲諷，也是文章的價(jià)值取向,，在教師的機(jī)智處理下,，這一難點(diǎn)在此得到突破，而且是水到渠成的,。

兩個(gè)小觀察與建議：

1,、學(xué)生在課堂上的閱讀行為我們是否足夠關(guān)注？

我們都很注重引導(dǎo)學(xué)生去文章當(dāng)中去尋找所需要的重要信息,，然后來承接和回應(yīng)老師提出的問題,。這種意識(shí)很好，李老師也做到了,。如果我們?cè)僮屑?xì)點(diǎn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)只有部分學(xué)能做到真正得法地去獲取所需要的信息，其實(shí)也就是課堂上發(fā)言比較積極的學(xué)生,。大部分學(xué)生還只是很空泛的,，很模糊的，甚至很不準(zhǔn)確的,，乃至根本無法表達(dá)，因此他們的思維始終是跟著別人的,。有的甚至連筆記,、橫線、記號(hào)也沒有做,，中高年級(jí)的學(xué)生可能也需要培養(yǎng)這種閱讀的習(xí)慣,，既然老師已經(jīng)有強(qiáng)烈的意識(shí)，那么也要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的意識(shí),，不僅要找到段落和句子,，還要把重點(diǎn)詞語圈畫出來，在旁邊寫上小小的批注等等,。學(xué)生不具備這種能力的后果是顯而易見的,，最簡(jiǎn)單的就是考試閱讀題，連最基本的找文中的詞語,，居然許多學(xué)生找不出來,，有的問題回答是不著邊際,，都與此有關(guān)吧。

2,、關(guān)于引讀,。

李老師在課堂上幾次用到引讀。這首先是老師對(duì)文本鉆研很深的表現(xiàn)之一,。但老師的理解并不能完全代表學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),。因此，在引讀上,，教師火候已經(jīng)到了,，可以看到李老師時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而茅塞頓開,，這時(shí)內(nèi)心情感的噴薄啊,。可學(xué)生那頭還是有點(diǎn)慢熱型,，跟不上號(hào),。我想可能跟今天上課的環(huán)境有關(guān)，也有可能跟學(xué)生對(duì)文章的熟練程度和體驗(yàn)的深度有關(guān),。

自然之道評(píng)課記錄篇十

李老師教學(xué)的目標(biāo)明確,，教學(xué)手段也很多樣：所做的所有工作就圍繞一個(gè)目的---讓學(xué)生理解何謂“自然之道”的“道”？這在教學(xué)目標(biāo)中也明確提出,。目標(biāo)的明確就為整堂課找準(zhǔn)了靶心,。至于能不能射準(zhǔn)靶心。

李老師找準(zhǔn)了文章的突破口,，“用語文的方式來解決語文問題,。”：緊緊圍繞我和同伴的言行與向?qū)У那楦凶兓癁橹骶€展開教學(xué),。整個(gè)教學(xué)過程非常的“語文化”,，對(duì)于這樣的一篇文章，很難界定是純故事性的文章,，或者說是純科普性的文章,，當(dāng)看到教材時(shí)也很難一下子理清文章的思路和所謂的聚焦點(diǎn)。一不小心可能會(huì)把重心偏移到科學(xué)知識(shí)的說教上去,。于永正老師說的就是：“用語文的方式來解決語文問題,。”所謂“語文方式”,，就是通過讀（引讀）,、說、寫、思等方面的訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué),，李老師都恰到好處地用到了,。本節(jié)課所謂“語文問題”，就是文章中人物內(nèi)心的情感體驗(yàn),、碰撞與變化,，以及兩者之間的對(duì)比，進(jìn)而體會(huì)“自然之道”的內(nèi)涵---好心辦壞事,。徐老師還是從語文教學(xué)的根本出發(fā),，設(shè)計(jì)了諸多語言訓(xùn)練點(diǎn)，比如入情入境的引讀,，想象說話,，自由體驗(yàn)，讀后寫話的訓(xùn)練,，課堂中有效的評(píng)價(jià)等,。更重要的是落實(shí)到文本中的詞句，比較順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

閃光點(diǎn)"---靈敏捕捉課堂生成的資源,，突破難點(diǎn)：

師：這是怎樣的笑聲？

生：這是滿足的笑聲,，因?yàn)檫@是食肉鳥的意外收獲,！

師：重復(fù)一遍給大家聽。

生：（重復(fù)發(fā)言）

師：為什么說是意外的收獲,？

生:因?yàn)槭橙怿B很容易就得到了這次食物,！

生：如果不是向?qū)Пё邆刹辇敚橙怿B就不會(huì)這么容易得到今天的美食,！

師：是啊……

點(diǎn)評(píng)：這在教學(xué)預(yù)設(shè)中并沒有涉及,，課中學(xué)生的感悟很準(zhǔn)確，也很有深度,，對(duì)于理解文章主旨是很有益處的,。教師馬上捕捉到這個(gè)信息，追問下去,。這是大自然對(duì)我們無視自然之道，好心辦壞事的最好的嘲諷,，也是文章的價(jià)值取向,，在教師的機(jī)智處理下，這一難點(diǎn)在此得到突破,，而且是水到渠成的,。

兩個(gè)小觀察與建議：

1、學(xué)生在課堂上的閱讀行為我們是否足夠關(guān)注？

我們都很注重引導(dǎo)學(xué)生去文章當(dāng)中去尋找所需要的重要信息,，然后來承接和回應(yīng)老師提出的問題,。這種意識(shí)很好，李老師也做到了,。如果我們?cè)僮屑?xì)點(diǎn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)只有部分學(xué)能做到真正得法地去獲取所需要的信息，其實(shí)也就是課堂上發(fā)言比較積極的學(xué)生,。大部分學(xué)生還只是很空泛的,，很模糊的，甚至很不準(zhǔn)確的,，乃至根本無法表達(dá),，因此他們的思維始終是跟著別人的。有的甚至連筆記,、橫線,、記號(hào)也沒有做，中高年級(jí)的學(xué)生可能也需要培養(yǎng)這種閱讀的習(xí)慣,，既然老師已經(jīng)有強(qiáng)烈的意識(shí),，那么也要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的意識(shí)，不僅要找到段落和句子,，還要把重點(diǎn)詞語圈畫出來,，在旁邊寫上小小的批注等等。學(xué)生不具備這種能力的后果是顯而易見的,，最簡(jiǎn)單的就是考試閱讀題,，連最基本的找文中的詞語，居然許多學(xué)生找不出來,，有的問題回答是不著邊際,，都與此有關(guān)吧。

2,、關(guān)于引讀,。

李老師在課堂上幾次用到引讀。這首先是老師對(duì)文本鉆研很深的表現(xiàn)之一,。但老師的理解并不能完全代表學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),。因此，在引讀上,，教師火候已經(jīng)到了,，可以看到李老師時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而茅塞頓開,，這時(shí)內(nèi)心情感的噴薄啊,?？蓪W(xué)生那頭還是有點(diǎn)慢熱型，跟不上號(hào),。我想可能跟今天上課的環(huán)境有關(guān),，也有可能跟學(xué)生對(duì)文章的熟練程度和體驗(yàn)的深度有關(guān)。