每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)音樂(lè)蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

我們班雖然是小班新生班，但是因?yàn)橛變喝雸@已經(jīng)有一段時(shí)間了,，而且我們班寶寶的年齡較大,，相對(duì)來(lái)說(shuō)，思維會(huì)比較活躍,，所以根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式,，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段,，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

1,、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式,。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌,。

3,、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè),。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)找到的昆蟲(chóng)創(chuàng)編兒歌,。

1、小蜜蜂頭飾一個(gè),；板畫(huà)：花叢,；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。

2,、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解,。

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、出示小蜜蜂,，引出兒歌《一只小蜜蜂》,。

（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍,，它玩的可開(kāi)心了,，它東飛飛,，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友,，這位好朋友會(huì)是誰(shuí)呢,？

（2）師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么,？

（3）師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)哦,！

2,、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀,，飛到花叢中呀,，東飛飛，西飛飛,，找到一只蚱蜢,，跳呀,，跳呀,。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)啊,？那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀,？

（3）請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

二,、出示昆蟲(chóng)頭飾,，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1,、出示小蝸牛,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）師：花叢中,，除了小蚱蜢之外,，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友,，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí),。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀,？（爬）是爬呀爬呀,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去,，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀,，東飛飛,，西飛飛，找到一只蝸牛,，爬呀爬呀。

2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶??？（小蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？

（2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶,？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的,？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動(dòng)的,？

（4）師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？

（5）請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌,。

（6）請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編,。

（7）請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編兒歌。

三,、結(jié)束部分,，送昆蟲(chóng)寶寶回家。

（1）師：寶寶們,，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲,，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心,，但是呀,，他們玩了這么久，很累了,，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（2）出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請(qǐng)寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家,。

師：這里是會(huì)爬得昆蟲(chóng)寶寶的家,，這是會(huì)跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲(chóng)寶寶的家,，可千萬(wàn)別送錯(cuò)了哦,。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧！

小學(xué)音樂(lè)蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里,，和孩子們一起跳集體舞,，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月,，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活,。于是,，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂",，創(chuàng)設(shè)了花園的情境,，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜,、快樂(lè)玩耍的情境中,，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步,，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞,、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

1．學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn),，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作,。

2．初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置,。

3．體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

小蜜蜂頭飾,，與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),，左手戴上皮筋，音樂(lè)"小蜜蜂",、剪切好的音樂(lè)a,、b兩段。

一,、感受音樂(lè),，學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作

(老師和幼兒戴上頭飾)

"春天到了，小蜜蜂你們看,，花園里的花兒都開(kāi)了,，真美啊!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?"

"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛,。"

"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧,。"放整段音樂(lè)。

(評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始,，我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜",，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈,，變成了美麗的大花園,。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了,。

在去花園時(shí),，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí),，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律,。)

二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

1．學(xué)習(xí)a段動(dòng)作

"飛呀飛,，找到一朵花站站好,，站到點(diǎn)上。"

"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀,，再打開(kāi)另外一只翅膀,，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛,，飛呀飛,，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡,。"

"跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂,，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡,，不怕雨也不怕風(fēng)。"

放a段音樂(lè),，做一遍動(dòng)作,。

(評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度,，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn),，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi),。在學(xué)做動(dòng)作時(shí),，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),，我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下,，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了,。)

2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)b段逆時(shí)針交換位置

"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下,。"

"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的,。"

放b段音樂(lè),，老師示范采蜜。

"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好,，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,，搖搖小腦袋。)

(評(píng)：為了增強(qiáng)趣味性,，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜,。空間位置的更換是活動(dòng)的.難點(diǎn),，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖,?？蓯?ài)、有趣的動(dòng)作,，孩子們做起來(lái)特別有興致!)

"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好,，有皮筋的翅膀靠著花。"

"跟著媽媽一起往前飛,，飛到前面的一朵花就站好了,，一起采采蜜。再往前飛,，采采蜜,。"

"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜,，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜,。"

放b段音樂(lè),，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

(評(píng)：小班孩子年齡小,，空間意識(shí)弱,，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區(qū)分左右,，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置,。這一器具的運(yùn)用，很容易就解決了難點(diǎn),，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著花",，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時(shí)針飛了,。 )

三,、隨音樂(lè)，完整地表演

"今天小蜜蜂真能干,，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演,，好嗎?"

帶幼兒完整表演兩遍,，最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

(評(píng)：在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型,。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作,，又給了孩子們即興發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,，感受到樂(lè)趣,。)

小學(xué)音樂(lè)蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)歌曲《小蜜蜂》

《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，2/4拍,，g大調(diào),。這首歌僅用五個(gè)音寫(xiě)成。旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳,，節(jié)奏簡(jiǎn)單,、有規(guī)律。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成,。第一樂(lè)句從全曲的最高音開(kāi)始,，一拍一音級(jí)進(jìn)而下： ?這是個(gè)簡(jiǎn)潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?。第二?lè)句的節(jié)奏全部以八分音符構(gòu)成,，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運(yùn)用,，生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象,。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的完全重復(fù),，音樂(lè)上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了,。

1．啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》,。2．通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然,、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。3．用猜謎,、游戲,、聆聽(tīng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),。

用愉快的聲音,、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

歌曲第二樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

教師：鋼琴 多媒體教學(xué)課件 錄音機(jī) 磁帶 頭飾 打擊樂(lè)等

學(xué)生：音樂(lè)書(shū) 口風(fēng)琴

教師：播放歌曲《音樂(lè)是好朋友》

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室并隨著音樂(lè)聲歌唱,。

教師：這首歌叫什么,？是哪個(gè)國(guó)家小朋友唱的？

學(xué)生：德國(guó)

教師：歌曲旋律非常簡(jiǎn)單,、歌詞也朗朗上口,，所以非常收小朋友喜愛(ài),。除了用歌聲我們還能怎樣表現(xiàn)這首歌曲呢,？

學(xué)生：口風(fēng)琴

教師：我們一起來(lái)分工合作,。

學(xué)生：負(fù)責(zé)用口風(fēng)琴吹奏 5 6 7 1幾個(gè)音。

教師：能完整吹奏的同學(xué)跟著老師,，感覺(jué)自己把握不大的同學(xué)就按照我們剛才練的那樣吹,。

學(xué)生：與教師合奏。

過(guò)渡語(yǔ)：

我們不僅能用優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲,，而且我們還能用手中的樂(lè)器演奏,，同學(xué)們真能干,。下面老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè),，聽(tīng)這段音樂(lè)是幾拍子的？（播放歌曲伴奏的音樂(lè)）