作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

湯圓小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《向日葵》篇一

1,、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣,，提高孩子們的動手能力,。

2、認(rèn)識簡單的幾何圖形（圓形,、長方形,、正方形、橢圓形,、三角形）,。

3,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1,、每人一盒橡皮泥、泥工板,、各種印花工具（小雪花積塑,、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈,、牙膏盒剪成的方形小框,、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干,。

2,、吃過不同形狀的餅干。

3,、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》,。

一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》,。

二,、學(xué)習(xí)制作不同形狀的餅干。

1,、小朋友朗誦得很好,，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）,；你們吃過一些什么形狀的餅干呢,？（圓、方,、三角,、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢,？（有）今天我們就來學(xué)做餅干,，好嗎？（好）

2,、請小朋友先看看老師是怎么做的：

a,、先把橡皮泥捏一捏，團一團,，團成圓形,；

b,、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

c,、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋,；

d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來,，變成一塊圓形,、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉,。這樣一塊餅干就做好了,，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里,。

3,、小朋友自己來學(xué)做餅干.......（放一點音樂）

4、請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來,，讓大家都來參觀,，比一比誰最能干，做得最好,。

三,、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀,！有紅色,、綠色、藍色.......,；

b,、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形,、長方形,、正方形、三角形,、橢圓形,；c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干,，做出了這么多的餅干,，真棒！

四,、活動延伸：將橡皮泥,、印花工具、幾何模具放在活動區(qū),，讓幼兒自己玩,；老師也可準(zhǔn)備一些小動物模具,，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如,；小鴨,、小雞等。

教小朋友用同樣的方法做其他的東西,，如：小鴨,、小雞等。我們在以后的活動中,，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手,，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥,、印花工具、幾何模具放在活動區(qū),，讓幼兒自己玩,；老師也準(zhǔn)備一些小動物的模

小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的,。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的,，可作為旅行、航海,、登山時的儲存食品,，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

湯圓小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《向日葵》篇二

筆寶寶跳舞

1,、認(rèn)識油畫棒,、水彩筆這兩種繪畫工具。

2,、掌握正確的握筆姿勢,。

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造多種點,、線,，感受用筆在紙上畫出各種線條時的愉快。

培養(yǎng)幼兒愉快的運用各種筆練習(xí)點線,。

引導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆姿勢,。

輕音樂錄音帶水彩筆、油畫棒

師：小朋友們,，今天老師請來了兩個小客人,，他們的本領(lǐng)可大了，猜猜會是誰呢,？

出示水彩筆和油畫棒,。

師：他們有什么本領(lǐng),，哪個小朋友給大家介紹一下。

引導(dǎo)幼兒描述兩種筆的本領(lǐng),。

師：原來,，這兩種筆都能幫助我們來畫畫，可你仔細看一看,，兩種筆一樣嗎,？

師：“孩子們，請你試一試,，這兩種筆畫畫有什么不同,？

組織幼兒畫一畫，說一說他們的不同,。

教師小結(jié)：水彩筆畫出的線條細,，油畫棒筆芯比水彩筆筆軟，畫出的線條粗,，兩種筆的顏色都非常鮮艷,。

師：“小朋友們，筆寶寶非常喜歡你們大家,，想和我們一起跳舞,，看，我來和筆寶寶跳個點點舞,。

教師演示點點舞,，講解如何握筆。

師：“小朋友們,，筆寶寶說了,，他喜歡正確握筆的孩子,，來試一試,，你也和筆寶寶跳個點點舞。

組織幼兒執(zhí)筆畫點點,。

師：“除了點點舞,，你還可以和筆寶寶跳什么舞？”

組織幼兒練習(xí)線條舞,。

1,、提醒幼兒握筆姿勢，啟發(fā)幼兒畫出不同的畫,。

2,、幼兒展示自己的作品，說一說自己和筆寶寶跳得什么舞,。

組織幼兒練習(xí)用筆,，玩游戲“車輪滾滾”,。

活動反思：《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性,、活動性,，寓教育于生活、游戲之中,。因此,，在生動、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí),，教師和幼兒都覺得輕松愉快,！在本次活動中，從開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：筆寶寶來做客,，到與筆寶寶一起跳舞,，我充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲的氛圍，在與筆寶寶的的相互認(rèn)知,、感受，操作中,，提高幼兒的繪畫興趣,，并掌握正確的握筆姿勢。幼兒接受愉快,，能很好的參與活動,。

在整個活動中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強，而且,，大部分幼兒可能都沒有用過油畫棒,，為此，就要提高新生畫畫技能,，家園合作,，共同進步。首先請家長配合,，在家里為孩子準(zhǔn)備一盒油畫棒,，一張紙，給孩子充分接觸作畫工具,，知道油畫棒的用法,，把對油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來。然后教師給這些孩子準(zhǔn)備一些簡單的需要幼兒涂色的畫紙,，請家長指導(dǎo)孩子,，做到多練習(xí)早提高。對于剛接觸繪畫的幼兒來說,，對一切都很陌生,，辯別方位的能力很差,，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難,，控制筆更難,，如果立刻要求他們畫出什么圖象，只會增加幼兒緊張情緒,，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲,。

其次，在教學(xué)過程中,，教師要因材施教,，不同幼兒不同看待。對于那些屬于年紀(jì)較小的孩子要求降低,，或者提供一些老師的半成品，請他們完成作品,。這樣畫出的效果很好，無形中也提高了他們的畫畫信心,。

湯圓小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《向日葵》篇三

1,、感受霓虹燈的色彩,，嘗試用胡蘿卜拓印不同顏色的燈。

2,、樂意參加印畫活動,，注意保持畫面的整潔,。

3、在活動中體驗快樂的情緒,。

1、霓虹燈一條,，小猴過生日的背景圖,，小動物圖片若干,；

2、（紅、黃,、藍、綠）顏料每桌一份,，切好的蘿卜、抹布人手一份,；

3,、小猴的說話錄音一段,、音樂3段（快樂、輕柔,、生日舞曲）。

1,、聽音樂導(dǎo)入活動

師：聽這是什么聲音,？這么高興是誰家在辦喜事呀,？

2、引導(dǎo)觀察霓虹燈

（出示背景圖）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？霓虹燈是怎樣的,？都有哪些顏色,？

3、學(xué)習(xí)制作霓虹燈

今天小猴過生日,，好開心呀？聽聽他在說什么,？（聽錄音）

示范用蘿卜印不同顏色的燈，注意顏色的交替,。

請個別幼兒操作,。提醒幼兒印另一種顏色前要用抹布擦干凈蘿卜的頭,。

4、幼兒自主印畫

要求：在每個燈頭上裝上一個等泡，注意顏色的交替,。操作的時候要安靜，不影響別人,。

注意輔導(dǎo)個別能力弱的孩子，幫助其完成作品,！

5,、聽音樂跳舞,，體驗快樂情緒。

把孩子的作品成列與活動室周圍,。

小猴的生日舞會就要開始了,，請你選擇自己喜歡的小動物,，快去參加快樂的舞會吧！

課堂是一門遺憾的藝術(shù),，本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：

一,、活動中熱鬧的氣氛不明顯，煽情不夠徹底,。

首先是開場時雖然有熱鬧的音樂,，可是孩子的表現(xiàn)卻比較冷清,。感覺有人在跳舞的孩子不多，也許是孩子的`生活經(jīng)驗不足吧,！如果活動前讓他們看看舞蹈的場面,，跳一跳會更好些,。

二、活動的時間太短,，可以整合更多的內(nèi)容,。

活動上完了才知道，只用了十幾分鐘就結(jié)束了,。活動后我反復(fù)思考是否可以在里面加進更多的內(nèi)容,，比如最后讓小猴請大家吃蛋糕,，體驗分享的快樂等等,。

總之，本次活動從設(shè)計到展示,，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么,，下次的活動應(yīng)該怎么做,。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對小班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好,。

湯圓小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《向日葵》篇四

1、培養(yǎng)學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍下,，以看說畫的形式,，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

3、能大膽的運用貼紙和畫筆的形式畫出長頸鹿的基本特征,。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

5,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力。

觀察長頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來活動難點引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的情感和體驗

動畫短片,，ppt課件,，貼紙,，馬克筆，雙面膠,，油畫棒

一、導(dǎo)入過程

師：小朋友們都喜歡看動畫片么,，

生：喜歡,，

師：那今天我們一起看一個動畫短片,，看看動畫片中講了一個什么有趣的小故事呢？

（播放短片）放完之后,，

師：動畫片中有哪些小動物呢？

生：河馬和長勁鹿,，

師：哪河馬和長頸鹿在干嘛呢,？

生：游泳,，師：那它們在游泳池里面發(fā)生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家說說,？學(xué)生說完,，

師：還有沒有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么樣的呢,？

學(xué)生說完，

師：對,，小朋友們講的都特別棒，最后長頸鹿雖然脖子很長可是游泳池太高,，河馬又把梯子拿走了,，長勁鹿是不是就上不來了呀，

生：是,，

那今天我們就來看看這個萌萌可愛的長頸鹿,，（打開ppt課件,，展示第一頁）小朋友們有沒有見過長頸鹿呀，

生：見過,，沒有等，

師：你們是在哪里見到的長勁鹿,，能和老師分享一下么,？

生：在動物園,，在公園，在電視上,，

師：那你們覺得長頸鹿可愛么？它為什么叫長勁鹿呢,，你們知道么,？

生：可愛,，因為它的脖子長，

師：你們真棒,，長頸鹿的脖子特別特別的長,，那長頸鹿除了脖子特別長,，還有沒有其他特別的地方呢？

生：有角,，有花紋等，

師：長頸鹿和其他的小動物不一樣的地方還有很多,，跟老師來一起看看有哪些不一樣的地方吧

二,、了解長頸鹿

（繼續(xù)展示ppt）根據(jù)課件展示和小朋友一起認(rèn)識長頸鹿的基本特征,，讓學(xué)生圖片并且引導(dǎo)學(xué)生自己觀察說出長頸鹿的特點,。

長頸鹿是怎樣喝水的,，怎樣睡覺的，（教師小總結(jié)：長頸鹿都是跪下來喝水的,，因為脖子太長不方便，而且長頸鹿都會獨自喝水,，怕會受到其他小動物的攻擊其他的長勁鹿會在旁邊看著,，互相幫助,，我們之間是不是也要互相幫助，團結(jié)呀）長勁鹿具體的外形特征是怎樣的,，側(cè)面的長頸鹿，長頸鹿脖子上有什么,，身上是怎樣的,，脖子這么長但是卻很靈活優(yōu)雅,，長頸鹿身上的花紋圖案都是什么樣子的，長勁鹿的尾巴是怎么樣的,，（長頸鹿的頭像一個三角形,，它有大大的眼睛,，三角形的耳朵，耳朵上方還有一對小的角,，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴,，它的背上有還有棕色的毛,，身上還有網(wǎng)格狀的花紋,，是不是，這些花紋有的是正方形,，有的是梯形,，有的像是一片樹葉，有的呢還像一朵云彩）各種動態(tài)下長頸鹿的樣子是怎樣的（長勁鹿剛吃過飯是不是也會悠閑的曬曬太陽,，有時候要去尋找吃的會一起出去散散步,，如果有危險長勁鹿是不是就會跑啊,，它們跑起來也特別的快喲）問學(xué)生問題，讓學(xué)生自己說出來自己看到的長勁鹿是什么樣子的

三,、教師示范

學(xué)生觀察拿出大小長勁鹿貼紙，讓學(xué)生看看高矮對比,，將貼紙背后貼上雙面膠,，貼在畫面中,，用馬克筆畫根據(jù)剛才看的ppt課件畫出長頸鹿的耳朵，角,，眼睛，鼻子,，嘴巴，學(xué)生看清出以后,，讓學(xué)生上來親手試一試，畫出自己心目中的長頸鹿樣子,，學(xué)生畫的過程中說長頸鹿的特征,，再一次讓學(xué)生記憶,，學(xué)生試著畫完后，拿出剪好各種形狀的貼紙,，貼在長勁鹿的身上，讓學(xué)生上來貼一些花紋,，之后說出操作中注意的問題,，讓他們開始發(fā)揮自己的想象力畫出自己心目中的長頸鹿,。

四、學(xué)生操作,，教師巡回指導(dǎo)

五,、展示作品，學(xué)生互相看看,，教師評價

活動幼兒能十分的有興趣,，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物,。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點進行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點羅嗦了,。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征,。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài),，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進行幼兒,，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范,、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征,。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的

湯圓小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《向日葵》篇五

1,、能夠使用各種材料打扮雞蛋寶寶。

2,、激發(fā)幼兒的想象力,，為雞蛋寶寶設(shè)計形象,。

3、激發(fā)幼兒熱愛雞蛋寶寶的情感

1,、熟雞蛋一個

2、各種裝飾材料：油泥、顏料,、蠟筆、彩色紙片等等

師：“這個雞蛋寶寶與你們平時的雞蛋寶寶有什么不一樣,？”

1,、師：“你們想不想打扮雞蛋寶寶,？”“平時爸爸媽媽怎樣為你打扮的？”

2,、說一說自己的設(shè)計。

師：“你們打算怎樣打扮雞蛋寶寶,？”

幼兒裝飾,，教師巡回指導(dǎo),。

師：“請你告訴大家你是怎么打扮雞蛋寶寶的？”

師：“請你為你的雞蛋寶寶取個好聽的名字,。”