作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇一

1,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能流利、有感情地朗讀課文,。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容,，理解文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

2,、從具體語言材料的朗讀中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情,。

3,、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，能仿照課文描寫一個(gè)自己熟悉的人物,。

引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌,、神態(tài)、語言,、動(dòng)作的描寫,，感受“天游峰的掃路人”是一個(gè)怎樣的人？體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情,。

品味老人話語中所蘊(yùn)含的人生哲理,。學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，能仿照課文寫法描寫一個(gè)自己熟悉的人物,。

多媒體課件,。

一、課前談話,，設(shè)疑激趣,。

1、出示：平凡的就是偉大的,。指名讀,、齊讀。

2,、為什么要讀這句話呢,？因?yàn)檫@句話是有哲理的。我相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課后就會(huì)明白這句話的道理,。

二,、導(dǎo)入新課。

1,、大家都有過各種各樣的理想,，比如做科學(xué)家、畫家,、醫(yī)生,、運(yùn)動(dòng)員等等?？墒?，同學(xué)們有沒有想過做這種工作呢？（板書：掃路人）

2,、指名說說想不想,，并陳述理由,。

3、師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢,？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一位這樣的掃路人,。（補(bǔ)全題目,，板書：天游峰的）

4,、齊讀課題，突出“天游峰”和“掃路人”,。

5,、從課題中我們知道了什么？（課文既寫了天游峰,，又寫了掃路人）

三,、品讀課文，感悟天游峰的“高”和“險(xiǎn)”,。

2,、學(xué)生帶問題默讀課文，自讀自畫自悟,，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況,。

3、交流：（指名說,，相機(jī)出示第2節(jié),、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示），抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感悟天游峰的高,、險(xiǎn)）

①“天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰?！保U(xiǎn)）“九百多級(jí)石梯”,，（高，臺(tái)階多）“銀絲”,、“拋”,、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”（險(xiǎn)）。教學(xué)時(shí)抓住“拋”字用換詞法（落）指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

②“終于”,、“好不得意”（以人物的心情來反襯天游峰的高和險(xiǎn)，天游峰很高,，要上去很不容易,，正因?yàn)椴蝗菀祝宰髡呱先チ瞬艜?huì)“好不得意”）

③“頂天立地”（高）“上山九百多級(jí),，下山九百多級(jí),，一上一下一千八百多級(jí),。”（臺(tái)階多,，要登上去很累）“氣喘吁吁,、大汗淋漓、望而卻步,，半途而返”（游人上去都很吃力,，烘托天游峰很高很險(xiǎn)）

④指導(dǎo)看圖體會(huì)。

4,、整體出示第2,、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）。聽課文配樂朗讀,，體會(huì)天游峰的高,、險(xiǎn)。

5,、齊讀這兩節(jié),。

6、天游峰是這樣的高這樣的險(xiǎn),，臺(tái)階是這樣的多,，可是有一位老人卻要天天掃這些臺(tái)階——（紅色顯示第7節(jié)最后一句）

①齊讀。

②我為什么要倒抽一口氣,？（因?yàn)樘煊畏逵指哂蛛U(xiǎn),，老人的工作量很大，令人敬佩,。作者看到掃路人這樣不怕危險(xiǎn),，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝,！很佩服?。?/p>

③可不可以把“一級(jí)一級(jí)”改為“一級(jí)級(jí)”？你從中讀出了什么,？（老人掃得很認(rèn)真,、一絲不荀）

④指導(dǎo)朗讀：“一級(jí)一級(jí)”要慢些，要讀出老人掃得很認(rèn)真,、一絲不荀,，是一點(diǎn)一點(diǎn)掃的。省略號(hào)要慢兩拍,，因?yàn)閽叩貟叩煤芾?，“倒抽一口氣”要輕些。

四、品讀課文,，感悟老人形象,。

1、出示文中彩圖,，師解說：這就是天游峰的掃路人,，他手里拿著一把掃帚，頭發(fā),、胡須都是白的說明他的年紀(jì)很大,，從他微笑的神態(tài)可以看出老人對(duì)自己的工作很滿意也很快樂。課文中是怎樣描寫這位老人的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找出寫老人的句段,，用“”標(biāo)畫有關(guān)語句,，并注明你畫的文字是從哪個(gè)方面刻畫老人形象的。

2,、生自讀,、自畫，師巡回,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

3、交流：（指名說,，相機(jī)出示相關(guān)段落文字,，抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟老人的形象）

①老人的外貌是什么樣子的,？指名說,，出示第3、8兩節(jié)（寫外貌的文字用紅色強(qiáng)調(diào)）

②這樣的老人給你什么樣的印象,？

“褪色”“運(yùn)動(dòng)鞋”說明老人節(jié)約,、樸素、辛苦,、生活條件不優(yōu)越,。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”說明老人很健康,、有精神,、很勤勞?！按壬啤闭f明老人很善良,。

讀了這段文字，你覺得這是一位怎樣的老人,？概括一下,。指名說,。

4、我為什么會(huì)注意到這位老人,？是什么吸引了我,？（聲音，未見其人先聞其聲,，聽到了掃路聲）

讀第2節(jié)相關(guān)文字,。

5、這兩段文字都是描寫老人外貌的,，為什么要分開呢,？?jī)纱蚊鑼懹惺裁从胁煌浚◤淖髡叩慕嵌瓤?，第一處是粗看,，因?yàn)椤凹爸恋搅烁埃趴辞濉?。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的,，他對(duì)老人只是初識(shí)，并不了解,。所以這時(shí)候只能從穿著等方面對(duì)老人有一個(gè)大體的了解,，能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細(xì)打量,，因?yàn)椤敖柚男枪?，我仔?xì)打量了他?！边@次是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏?，作者?duì)老人每天掃一千八百多級(jí)石階很佩服，這時(shí)他是懷著很深的敬意來看這位老人的,，所以打量得非常仔細(xì),。）

讀這兩外文字（以藍(lán)色出示）

引出4—6節(jié)。指名讀,。交流,、體會(huì)：“沏茶”說明老人熱情好客?！安焕?，不累，我每天早晨掃上上,，傍晚掃下山,，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程,。他說得輕輕松松,，自在悠閑?！闭f明老人不怕累,、能吃苦，喜歡自己的工作,，對(duì)這份工作很滿足,，工作雖重但心情很好?！皰咭怀?，歇一程”，如果天游峰不干凈,，就沒有“好山好水看一程”,。他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景，一路掃來,，風(fēng)光無限,，盡情欣賞，免費(fèi)旅游,。累在身上，樂在心里,。

7,、這位老人多大了？（70歲）出示第9—12節(jié),。讀,。老人說這話時(shí)是什么神態(tài)？（悠然）老人會(huì)離開這里嗎,？（不會(huì)）把“我能舍得走嗎,？”改為陳述句（體會(huì)反問句的強(qiáng)烈語氣，更能從中體會(huì)老人對(duì)生活的熱愛）,。為什么不想離開,？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜,，呼吸的是清爽的空氣,，而且還有花鳥作伴。體會(huì)老人對(duì)大山的情懷,。）用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說話練習(xí),。

練讀，讀出老人的悠然神情和不舍的語氣。

8,、過渡：這位老人的態(tài)度感動(dòng)了我,，所以我在臨走時(shí)————（出示第11、12節(jié)）

抓住“緊緊”“再”體會(huì),。（“緊緊抓住”說明作者感情深摯,，握手表示友好，“緊緊地抓住”抓得更緊了,，說明他們兩個(gè)人的心靠得越來越近了,。“再”就是又一次,。下山后他還要回來,，30年以后還要來，這么長(zhǎng)的時(shí)間都沒忘記這位掃路人,，可見掃路人在“我”心中位置很重,。）

為什么是30年后再來看老人？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感,？（祝福,，對(duì)老人的信心）“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶,！”表現(xiàn)了老人的自信和對(duì)生活充滿信心,。老人能活到100歲嗎？為什么,？（勤勞,，天天這樣掃，鍛煉了身體,；山上空氣好,，環(huán)境好；老人不會(huì)離開這里更不會(huì)死去,；老人有自信有信心能活到100歲）

引讀這兩節(jié),，體會(huì)老人的樂觀、自信,、豁達(dá)的人生態(tài)度,。

9、課堂練習(xí),。

①老人愛天游峰,，愛自己的工作，不舍得離開這里,，宿鳥也不舍得離開這里,，它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外,。這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地,?；氐阶〉兀髡叽蜷_筆記本,，寫下了這樣一句話：,。

②笑聲能持續(xù)這么長(zhǎng)時(shí)間嗎？為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”,？（笑聲留在我的心里,，“一直伴隨”表示時(shí)間很長(zhǎng)很久，說明掃路人對(duì)“我”的影響太深了,，一輩子都忘不了,。）

練寫。指名讀一讀,。

10,、分角色或自由朗讀3—12節(jié)。

五,、拓展研討,。

天游峰又高又險(xiǎn)，臺(tái)階又多,，游人登上山都會(huì)氣喘吁吁,、大汗淋漓，感到很累,。我也由于登上了山而好不得意,。那這位老人每天都要登山、掃臺(tái)階,，他累不累呢？（出示相關(guān)語句）學(xué)生讀一讀,、議一議,。

交流：身累心不累。累：天游峰高,、險(xiǎn),、臺(tái)階多，天天掃當(dāng)然累,。不累：習(xí)慣了,；不舍得離開；掃干凈了路心里高興不覺得累,；以苦為樂,，熱愛生活,；愛上了這里愛上了這個(gè)工作把工作當(dāng)成生活的一部分；從老人輕輕松松的語氣,、悠然自得的神情可看出,；從老人對(duì)生活的態(tài)度（樂觀豁達(dá)）可看出。

六,、總結(jié)課文,。

正因?yàn)槔先诉@種豁達(dá)開朗的心胸，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰上風(fēng)里來,，雨里去,，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作,；正是這種平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心,，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮，可見————（出示：平凡的就是偉大的）齊讀,。我們都是平凡的,，但我們要向這位老人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他以樂觀自信,，豁達(dá)開朗的態(tài)度去面對(duì)生活,。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題。

七,、作業(yè),。

1、仿照課文寫法（外貌,、動(dòng)作,、語言、神態(tài),、側(cè)面烘托）,，觀察一個(gè)自己熟悉的人，用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句寫一段話,，反映人物的特點(diǎn),。

2、閱讀相關(guān)的文章：《峨眉鋪路人》,、《守林人》,、《挑山工》。

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇二

一,、指導(dǎo)思想

本期語文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上,，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材,、用好教材,。鉆研活動(dòng)中通過教材的再學(xué)習(xí),，能正確地把握教材的重、難點(diǎn),，打造和諧課堂,，切實(shí)提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全組語文教師素質(zhì)的提高,。

二,、主要工作

1、加強(qiáng)教研組管理,，做到活動(dòng)有效,。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量

3,、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三,、主要工作措施

1,、認(rèn)認(rèn)真真的備課，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)

在備課前認(rèn)真鉆研教材,，發(fā)現(xiàn)問題全組及時(shí)交流解決,，力爭(zhēng)備課能夠結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn)，寫出自己的特色,。并且教后及時(shí)反思自己的教學(xué),，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長(zhǎng)足跡,。

2,、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,，我們教研組根據(jù)教材,，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué),，采取課時(shí)備課,、單元主備等形式，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)法、聽課習(xí)慣,、課堂練習(xí)進(jìn)行一系列的教研活動(dòng),，交流、共享智慧和教學(xué)資源,，發(fā)揮集體智慧,，彌補(bǔ)個(gè)體的不足,，提高整體的教學(xué)水平。

從拼音教學(xué)開始,，注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢(shì),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。

3,、關(guān)注有效閱讀教學(xué),，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動(dòng),。課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒歌讀背的指導(dǎo)，開展講故事比賽,，進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

4,、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開展教學(xué)研究

抓好教研組活動(dòng),，做到全員參與,，按時(shí)組織參加。每次教研組活動(dòng)均有一人主講,，每次每人講一個(gè)主題,，而且在活動(dòng)前讓每位老師清楚活動(dòng)主題，積極查找資料,，對(duì)主題共同討論,，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智,，做好教研,，提高教研實(shí)效。

四,、具體工作安排

第一周 新生入學(xué),，制定教研組工作計(jì)劃

第二周 教研組會(huì)議，確定教學(xué)進(jìn)度

第三周 討論拼音教學(xué)的若干問題

第四周 交流班級(jí)朗誦會(huì)的情況,，并組織開展活動(dòng)

第五周 討論作業(yè)布置情況,，并布置國慶長(zhǎng)假作業(yè)

第六周 國慶放假

第七周 區(qū)教研會(huì)，集體聽課,，討論評(píng)課

第八周 組內(nèi)教研課,，集體評(píng)課

第九周 拼音復(fù)習(xí),，準(zhǔn)備拼音過關(guān)測(cè)試

第十周 討論低段閱讀教學(xué)，觀摩優(yōu)秀視頻

第十一周 組內(nèi)教研課,，集體評(píng)課

第十二周 參加青年教師課堂評(píng)比,，并作教后反思

第十三周 集體備課

第十四周 “同課異構(gòu)”教研

第十五周 教研后評(píng)課

第十六周 組內(nèi)教研課，集體討論評(píng)課

第十七周 優(yōu)秀課錄像觀摩,，討論學(xué)習(xí)

第十八周 組內(nèi)教研課,，集體評(píng)課

第十九周 討論一年級(jí)口語交際的開展

第二十周 優(yōu)秀口語交際課觀摩

第二十一周 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

第二十二周 復(fù)習(xí)迎考

這就是本學(xué)期根據(jù)教導(dǎo)處計(jì)劃，以提高課堂效率為重點(diǎn),認(rèn)真貫徹教育工作會(huì)議的精神,，展開各種學(xué)習(xí)及活動(dòng),，以推進(jìn)小學(xué)一年級(jí)語文素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作中的要求,。

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇三

知識(shí)與能力目標(biāo)

1,、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確,、工整地書寫,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能背誦第一,、二節(jié),。

過程與方法目標(biāo)

通過朗讀詩歌，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機(jī)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

能借助課文理解詞語,，體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

從詩歌中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

多媒體課件。

一,、欣賞視頻談話引入：

1,、欣賞視頻《新年好》。

2、親愛的孩子們,，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說,？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天,，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫茫⌒履辍贰?/p>

3,、簡(jiǎn)介徐魯,。

4、板書課題,，齊讀題目,。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字：

1,、配樂朗讀《你好,！新年》。

2,、學(xué)生自由朗讀詩歌,。讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方,，多讀幾遍,。

3、出示生字,。

①,、指名讀一讀。

②,、齊讀,。

③、口頭給生字組詞,。

④,、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲,，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字,。

4、出示詞語,。

①,、自由讀一讀、齊讀、個(gè)別讀,。

②,、選擇你喜歡的詞語說一句話。

三,、品讀課文感受新年：

1,、學(xué)習(xí)第一、二,、三小節(jié),。

抓住“冰河”、“燕子”,、“冬末”,、“草垛”等詞語

②新年美嗎？讓我從你的聲音,、表情中感覺出來吧,。

③請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。

⑤教師范讀,。

⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié),，老師和學(xué)生一起背誦,。

2、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。

①出示第四小節(jié),，指名朗讀。

②說說你都讀懂了些什么,。

③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來,。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。

④此時(shí)此刻,，新年的鐘聲已經(jīng)敲響,，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望,。

⑤都說“一年之計(jì)在于春”,。新的一年，新的希望,；新的一年,，新的開始；新的一年里,，一切都是新的,。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫,，畫一畫,，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

⑥匯報(bào),。

3,、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

①朗讀第五小節(jié),。出示：

三百六十五片葉子，葉葉青翠,，

請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上,；

三百六十五里路，路正漫長(zhǎng),，

請(qǐng)你用誠實(shí)的腳步去把它丈量,。

②你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來,。

④“誠實(shí)”是什么意思,？你能用它說句話嗎？

誠者,，天之道,；思誠者，人之道也,?！献?/p>

沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富的了?！勘葋?/p>

始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)?！璧?/p>

⑦寫一寫新年祝福,。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人,，你也可以制作成新年卡片,。

⑧學(xué)生匯報(bào)。

4,、小結(jié)全詩,，有感情地誦讀全詩。

四,、課文小結(jié)：

今天,，在新年到來的時(shí)候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請(qǐng)將這頁紙夾在書中,，等新的日歷撕下第365頁時(shí),，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意,，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同,。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，心想事成。

五,、配樂朗誦,，拓展感悟

1、配樂朗誦全文,。

2,、試背1、2節(jié)詩,。

3,、說說自己新一年的新打算。

六,、布置作業(yè)：

1,、抄寫課文生字詞。

2,、感情的朗讀課文,，背誦1、2小節(jié),。

3,、寫一寫自己新年的打算。

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇四

1,、正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

2,、按照一定順序復(fù)述課文。

3,、聯(lián)系課文情境,，進(jìn)入角色，展開想像,，寫一段話,。

4,、默讀課文，了解內(nèi)容,，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼,，懂得體貼關(guān)愛別人。

體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼,。

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,，及進(jìn)入角色，展開想像,，寫一段話,。

1、正確,、流利朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字及新詞,。

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,。

2,、正確流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,，按時(shí)間順序分段

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2,、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

分段。

一,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音,。

2,、交流本課由生字組成的詞語

3、拓展生字組詞

4,、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”,、“享”誼三個(gè)字，提出書寫時(shí)注意事項(xiàng),，并在每個(gè)字下面寫一遍,。

5、學(xué)習(xí)多音字

三,、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

1,、獨(dú)立總結(jié)：教師提示：從事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果三方面總結(jié),，每一方面用一句話。

2,、集體交流,。

3、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文,，劃出表示時(shí)間變化的詞語,。

4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

5,、按時(shí)間的不同給課文分段

（1,、2）（3）（4、5）（6）（7,、8）

說一說每部分的主要內(nèi)容,。

6、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四,、課堂小結(jié),。

今天你找到哪一種分段依據(jù)？

五,、作業(yè),。

讀課文，預(yù)習(xí)思考題,。

板書：15六個(gè)饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇五

1,、了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述,。

2,、掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證,。

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

掌握本文的論證方法：比喻論證,、正反對(duì)比論證,。

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們,，在我們的學(xué)習(xí)過程中,，是否總有些困惑？有人說,，我整天冥思苦想,，埋頭看書,，但是效果不佳,；有人說,，我上課真的是認(rèn)真聽講了，也覺得聽懂了,，但是一做題就不會(huì)了,；有人說,，我認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)了，付出了,，可考試總是成績(jī)平平,。我們也曾是雄心勃勃，也想臥薪嘗膽,，也想破釜沉舟,，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的自己又總是有些無奈。今天,，讓我們走進(jìn)荀子,，走進(jìn)他的《勸學(xué)》，希望這位睿智的思想家,、教育家,，能幫助我們走出困惑，給我們指明一條前行的路,。

二、作者介紹：

荀子（約公元前313—前238）,，名況,，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人,，曾游學(xué)于齊,，當(dāng)過楚國蘭陵令。后來失官居家著書,，死后葬于蘭陵,。

荀子是我國古代的思想家、教育家,，是先秦儒家最后的代表,，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生,。他反對(duì)迷信天命鬼神,，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想,。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用,，主張治理天下既要靠“法制”,，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》二十卷,。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,，發(fā)展為有標(biāo)題的論文,，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說理透徹,、語言質(zhì)樸,、多排比句，又善用比喻,?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄,。

三,、分析課文：

（一）整體感知課文：

1、中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已,。

2,、學(xué)習(xí)的意義：提高和改變自己。

3,、學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足,。

4、學(xué)習(xí)的方法態(tài)度：積累,、堅(jiān)持,、專一。

（二）讓我們分析第二段（學(xué)生齊讀,，老師糾正讀音）,。

1、字詞積累：

以為：“以之為”的省略,，“把…作為”,。

就：靠近。

乎：句中相當(dāng)于“于”,。

2,、思考：本段一共有幾個(gè)比喻句？

明確：共五個(gè),。

青,，取之于藍(lán)，而青于藍(lán),；冰,，水為之,，而寒于水。說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程,，事物可以改變?cè)械男再|(zhì),。

木直中繩??使之然也。已經(jīng)改變的本性,，是很難恢復(fù)到原來的特性的,，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。

木受繩則直,，金就礪則利,。說明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘裕怪蚝玫姆矫姘l(fā)展變化,。同樣的道理推出：人只有經(jīng)過廣泛地學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)品德，鍛煉才干,，成為一個(gè)有道德,，有學(xué)問的人。

（三）齊讀一二段,，試著背誦

第二課時(shí)

（一）朗讀第三段,。(老師正音)

1、第一句話的前半部分講到了思和學(xué),，強(qiáng)調(diào)的是什么,？（答：學(xué)習(xí)。）后半部分,，用了哪個(gè)比喻句,？（答：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也,。用這個(gè)比喻來說明學(xué)習(xí)的作用可以開闊人的視野。）

2,、找出四組比喻句并翻譯：①登高而招,，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn),；②順風(fēng)而呼,，聲非加疾也，而聞?wù)哒?；（③假輿馬者,，非利足也，而致千里,；④假舟楫者,，非能水也,，而絕江河。

（二）探討第四段：大家齊讀并找出本段的比喻句（共10個(gè)）,。

1,、作者先用兩個(gè)比喻，從“積土”,、“積水”推論到“人的積德”,，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的,。接著又用“不積跬步”,、“不積小流”兩個(gè)比喻從反面說明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是本段第一個(gè)層次,，說明學(xué)習(xí)要積累,。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個(gè)比喻正反對(duì)照：先用“騏驥”,、“駑馬”對(duì)比,，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素,，堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵,；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對(duì)照,，說明只有堅(jiān)持不懈,、持之以恒，才會(huì)有所成就,。這是本段第二個(gè)層次,，說明做到積累就要堅(jiān)持不懈。最后一個(gè)層次,，作者用“蚓”和“蟹”兩個(gè)比喻正反對(duì)照,，說明做到積累還要專一。后面兩個(gè)層次說明：做到積累的兩點(diǎn)保證,，兩者缺一不可,。綜上所述，作者在本段中又分三個(gè)層次,，是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)的,。

2、知識(shí)點(diǎn)積累：

焉：兼詞,，“于之,、于此”。

無以：沒有用來……的東西或方法。

蚓無爪牙之利：之,，賓語前置的標(biāo)志詞,。

（三）、發(fā)散思維：

荀子提出的“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)與我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是否一致,？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）,、課內(nèi)拓展練習(xí)：

（甲）積土成山，風(fēng)雨興焉,；積水成淵,，蛟龍生焉；積善成德,，而神明自得,，圣心備焉。故不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。騏驥一躍,，不能十步；駑馬十駕,，功在不舍,。鍥而舍之，朽木不折,；鍥而不舍,，金石可鏤。蚓無爪牙之利,，筋骨之強(qiáng),，上食埃土，下飲黃泉,，用心一也,。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者,，用心躁也,。

（乙）蓬生麻中，不扶而直,。白沙在涅①，與之俱黑,。蘭槐之根是為芷,，其漸之滫，君子不近，庶人不服,，其質(zhì)非不美也,，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng),，游必就士,，所以防邪僻而近中正也。

（丙）故不登高山,，不知天之高也,；不臨深溪，不知地之厚也,；不聞先王之遺言,，不知學(xué)問之大也。干,、越,、夷、貉之子,，生而同聲,，長(zhǎng)而異俗，教使之然也,。

注釋：（1）涅：黑泥,。（2）滫：污水

從勸學(xué)的目的出發(fā)，概括三段文字的基本觀點(diǎn),。

甲文：學(xué)習(xí)是為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)

乙文：環(huán)境對(duì)人的影響丙文：后天學(xué)習(xí)的重要性

（五）,、布置作業(yè)：

以“老師，我想對(duì)你說”為題寫一段文字,，向老師談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)方面的心里話,。

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇六

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字,。

2.學(xué)會(huì)本課生字和新詞,，并按田字格范字正確書寫。

3.識(shí)字過程中,，感受漢字的魅力,。

學(xué)習(xí)生字新詞。

“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法,。

課件,。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時(shí)光很美妙,。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3,、4個(gè)學(xué)生說。我們今天就來學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文,，體會(huì)星期天的快樂,。(師范讀課文)

二、自主識(shí)字

(一)初讀課文,。

1.輕聲自由讀課文,，不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。

2.說說你上個(gè)星期天去干什么了,。

(二)對(duì)照生字表,，自學(xué)生字。要求,。

1.讀準(zhǔn)字音,。

2.想想這幾個(gè)生字，可以用什么方法來記,，哪個(gè)字比較難記,，哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)。

3.說說這個(gè)字所在的句子,。

(三)學(xué)生小組交流,，互相幫助。

1.介紹自己記住生字的好辦法,。

2.提出難記的字,，小組討論、交流好方法,。

3.教師巡視指導(dǎo),。

(四)匯報(bào)自學(xué)效果。

1.將生字卡片貼在黑板上,。

2.小組派代表匯報(bào),。

3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字。

(1)“已”是獨(dú)體字,，書寫時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭,。仔細(xì)觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了,，“己”的最后一筆不出頭,。

三、鞏固練習(xí)

出示生字卡片,，讀字詞,。

四、按田字格寫生字

1.說一說你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?想提醒大家注意?

2.指導(dǎo)書寫指名板書,，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)

五,、讀課文

(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確,，盡量流利。檢查：指讀,、評(píng)讀。

(二)讀課文同桌互讀,，互查,。

六、積累運(yùn)用,，展開想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞,。選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語說一句話。

作業(yè)

朗讀課文,。

3.星期天的時(shí)光多美妙

妙吹已艷運(yùn)充

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇七

1,、了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述,。

2,、掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證,。

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

一,、導(dǎo)語

二,、解題

勸，勸勉,，鼓勵(lì),。學(xué)，學(xué)習(xí),。

三,、分析課文

（一）分析第一段：

答：

（二）讓我們分析第二段。

1,、大家思考：本段一共有幾個(gè)比喻句,？

答：請(qǐng)讀出并翻譯前兩個(gè)。

這兩個(gè)比喻是為了說明什么呢,？

答：

答：已經(jīng)改變的本性,，是很難恢復(fù)到原來的特性的，學(xué)習(xí)對(duì)于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。

答：

（三）朗讀第三段,。(老師正音)

1,、找出四組比喻句并翻譯：

2,、概括本段的內(nèi)容：

（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個(gè)）,。

四,、略析論證方法

比喻論證，對(duì)比論證,。

五,、分析語言特色

六、總結(jié),、作業(yè)

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇八

1,、學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作,，能根據(jù)課后注釋疏通全文,，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。

2,、學(xué)生能有感情地朗讀課文,、背誦課文，做到正確,、節(jié)奏停頓得當(dāng),、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象,。

3,、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理,。

4,、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國輝煌燦爛的古代文化,，積累成語,，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng),。

教法：運(yùn)用以讀代講法,、情境感悟法和點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

學(xué)法：采用自讀自悟,，合作學(xué)習(xí),，滲透讀、思,、議,、悟等學(xué)法。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

組塊一：談話導(dǎo)入,，揭示課題

1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),，它言簡(jiǎn)意賅,，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明,。不少文言文還揭示了深刻的道理,。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性,、趣味性與哲理性于一體的文言文,。板書課題，齊讀課題,。

2．成語導(dǎo)入：“專心致志”這個(gè)成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思,。

3．釋題：“弈”指什么,？“學(xué)弈”又是什么意思呢？

4．引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,，及時(shí)歸納整理并

寓言兩則

寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)：

１,、學(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字，能正確讀寫生字新詞,。

２,、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個(gè)寓言故事,。

３,、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的含義

課時(shí)安排：２課時(shí)

誰還記得我們學(xué)過哪些寓言故事,？

教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個(gè)深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事,。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》,。

１、自讀《揠苗助長(zhǎng)》,，學(xué)習(xí)生字

２,、檢查自學(xué)生字的效果。

３,、讓學(xué)生以“開火車”的方式讀生字,。

４、再讀課文,，了解寓言的大致意思,。

（在小組里說一說，然后指名在全班交流,。）說說你讀懂了什么,？

５,、根據(jù)寓言內(nèi)容，思考問題,，讀懂課文,。

（1）種田人見到自己田里的莊稼總是不長(zhǎng)，他的心情怎樣,？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語（焦急）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來）

（2）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落,。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說說,。

６、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣,？你覺的他這種做法怎樣,？

從“總算”“一大截”理解種田人的心情。

７,、這則寓言最后的結(jié)果怎樣,？讀了這個(gè)故事，你有什么想法,。

（小組交流,，指名在班上說一說）

（先在小組里說說，再在全班交流,。）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這則語言的含義,。

（凡事都有它的自身發(fā)展的規(guī)律，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事,，就會(huì)把事情弄糟,。）

１、用自己的話講一講《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語故事,。

２,、說說《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理。

１,、自由讀課文,。

根據(jù)題目大致說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。理解“亡”丟失,?！袄巍边@里指羊圈。

２,、檢查生字的自學(xué)情況：

出示生字,，指名讀。開火車讀。

３,、朗讀課文,，探究學(xué)習(xí)。

那個(gè)養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊,？后來為什么沒再丟羊,？

同桌互相說——全班交流。

４,、評(píng)一評(píng)：你對(duì)這個(gè)牧羊人有何評(píng)價(jià),？

５、感情讀故事,。這個(gè)故事給了我們很多的啟示,？接下來讓我們有感情地讀讀這個(gè)故事。

（學(xué)生自己體會(huì),，教師加以點(diǎn)撥）

可以先在小組里講,，再派代表在全班講。

結(jié)合實(shí)際,，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的,。

（小組內(nèi)展開交流,，把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽，并提出改進(jìn)設(shè)想,。

我們主張教師把課堂還給學(xué)生,，包括時(shí)間、空間和鍛煉的機(jī)會(huì)等,。具體到語文課堂上,，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利,，交流的權(quán)利,、討論的權(quán)利、評(píng)價(jià)的權(quán)利等,。在這節(jié)課上,，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)那個(gè)牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道,，對(duì)寓意的理解水到渠成,。這種效果遠(yuǎn)比問學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多,，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最佳方案,，保證教學(xué)扎實(shí)有效。

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇九

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書理解詞語,。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、領(lǐng)悟作者的說明方法，進(jìn)行說,、寫訓(xùn)練,，發(fā)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

3,、了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)的積極性,，以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性。

知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用,，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文,，搜集關(guān)于玻璃的資料,，了解科技發(fā)展的情況。

2,、教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

一、聯(lián)系生活,，激趣導(dǎo)入

1.了解生活中的推銷員：在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些到家里推銷商品的推銷員,，他們是怎樣推銷的?指名簡(jiǎn)要介紹。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們假如要讓你當(dāng)一個(gè)“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題),，你們認(rèn)為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來等等,。)

3.教師導(dǎo)入：好,，我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)一次推銷員，看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用,。

二,、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙,。

1.學(xué)生自學(xué),，教師檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)檢查下列詞語的讀音,，理解帶點(diǎn)字：安然無恙,、藕斷絲連等。

(2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個(gè)字,，并注意辨別相近的幾個(gè)字的字形和意思：嫌—謙,、歉;粘—沾、貼;噪—燥,、操,、躁;廢—費(fèi)。

2.這篇新型玻璃的“說明書”,，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃,。

[設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，感知內(nèi)容,，了解文章所介紹的幾種新型玻璃,。]

自主學(xué)習(xí)，完成表格,理解內(nèi)容,。

(1)自學(xué)課文:讀,、思、畫,、圈,、收集資料……要重點(diǎn)畫出特點(diǎn)和作用,，概括出來,。

(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系。

新型玻璃名稱特點(diǎn)作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng),，自動(dòng)報(bào)警防盜,，用于重要部門

夾絲玻璃堅(jiān)硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人,，用于高層建筑

變色玻璃反射陽光,，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，用于建筑物

吸熱玻璃夏天擋光,，冬天擋冷房間冬暖夏涼,，用于窗戶

吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音,，用于臨街窗子

2.交流自主學(xué)習(xí)和填寫表格的情況

交流時(shí)先小組后全班,。全班交流自學(xué)情況時(shí)，注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同，抓住生成點(diǎn),，在比較與釋疑中得出更好的答案,。這兒要注意：學(xué)生填寫的內(nèi)容沒有，只有更好,。

3.指導(dǎo)逐段細(xì)讀品析,，領(lǐng)悟多種說明方法。

引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準(zhǔn)確,、形象生動(dòng)的特點(diǎn),，同時(shí)領(lǐng)悟出“舉事例、分類別,、列數(shù)據(jù),、作詮釋、打比方”等說明方法,?！皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”運(yùn)用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅(jiān)硬時(shí),，用“藕斷絲連”來形容,。說明“變色玻璃”時(shí)運(yùn)用“打比方”，比作“自動(dòng)窗簾”,。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”,。在介紹吃音玻璃時(shí)，作者又運(yùn)用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等,。

召開新型玻璃展銷會(huì),，評(píng)選推銷員。

1.組內(nèi)自主練習(xí),。我們知道了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,，為了讓更多的人來認(rèn)識(shí)并購買，下面大家就來當(dāng)一次推銷員,，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷,，選出一個(gè)最有特點(diǎn)的。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示：

(1)要介紹好新型玻璃的特點(diǎn)及作用

(2)推銷要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法

(3)推銷具有創(chuàng)意,，注意語言表達(dá),、態(tài)度等。

2.全班交流,，評(píng)選,。老師當(dāng)主持人，學(xué)生當(dāng)評(píng)委,，師生共同評(píng)選出創(chuàng)意,、推銷詞,、推銷效果的“推銷員”。

三,、拓展延伸,，訓(xùn)練表達(dá)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活的需要，運(yùn)用本文學(xué)到的說明方法,，每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新科技的了解,，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚了,，最后評(píng)出“小小發(fā)明家”,。

2.學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo),。

3,、學(xué)生讀，師生點(diǎn)評(píng),，評(píng)出“小小發(fā)明家”,。

4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意,，新奇實(shí)用,，相信大家只要刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索,，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，就一定能夠“夢(mèng)想成真”，為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆,。

語文教案萬能語文教研活動(dòng)記錄篇十

1,、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

2,、重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?

3,、學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

重點(diǎn)理解誰給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

(一)引入課題

可以制作課件,，情境導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

(二)學(xué)習(xí)課文

1,、教師范讀

2,、學(xué)生自讀課文

3、學(xué)生范讀課文

4,、學(xué)生質(zhì)疑

5,、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中,，邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好,。

(三)學(xué)習(xí)生字

本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,，教學(xué)時(shí)注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字,。

如:獎(jiǎng)漿愉偷,，通過換部首，使學(xué)生區(qū)分行近字,；漿的右上角是夕,，不要多寫一點(diǎn)。

補(bǔ)充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排,。

注意:涼爽的爽的寫法,。

(四)學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以與音樂課整和,，讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的,，表達(dá)一種愉快的心情,。

采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱,，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式,，最后進(jìn)行表演唱，小合唱,，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽,，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌感情的目的,。

(五)活動(dòng)

可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片,，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過補(bǔ)充,，加深理解童年生活是多么幸福,，快樂。