作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇一

1.知識目標(biāo)：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn),；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

2.能力目標(biāo)：通過讀,、背積累知識,，了解生活經(jīng)驗(yàn)。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字,、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn),；了解詞語的含義并正確表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字,、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí),。

第一課時(shí)

1．識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)；了解詞語的含義并正確表達(dá),。

2．激發(fā)學(xué)生主動識字,、詞興趣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

一,、趣味識字。

1,、學(xué)生自由讀生字,。（教師正音）

2、教師范讀詞語,。你們發(fā)現(xiàn)什么了,？（這些詞語都是生活用品）

3、集體齊讀詞語,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)。

1,、學(xué)生讀字詞,，教師正音。

2,、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？

（反犬旁的字都和動物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān),，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）,。

3,、學(xué)生分小組讀字詞。

三,、課堂總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則,。通過讀,、背積累知識。

2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、字詞句運(yùn)用,。

1、 學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語,。

2,、 學(xué)生表演不同詞語。

3,、 集體讀詞語,。

4、 讀詞語,，用詞語說句子,。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

二,、日積月累,。

1、學(xué)生自由讀古詩,。

2,、教師簡介作者唐寅。

3,、學(xué)生試說古詩含義,。（教師提示、補(bǔ)充）

4,、集體齊讀,，學(xué)生背誦。

三,、布置作業(yè),。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》,。

四、課堂總結(jié),。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么？

附《三只白鶴》教案參考 ：

（一）揭示課題,。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,，題目是《三只白鶴》

板書課題；三只白鶴

（二）初讀課文,。

1,、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子,。

2,、畫出本課生字新詞。

3,、思考：課文講了三只白鶴的什么事,？

（三）檢查初讀情況。

1,、認(rèn)讀生字新詞,。（出示幻燈片）

2、指名朗讀課文,。說說課文講了三只白鶴的什么事,？

（四）理解課文內(nèi)容。

1,、仔細(xì)讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚,？怎么找魚的？

2,、結(jié)合圖理解埋魚的位置,。

（1）指導(dǎo)看圖。

注意白鶴的頭朝向什么地方,。

兩只抬頭看,，一只看太陽，一只看白云,，還有一只看河邊的大柳樹,。

（2）指名三個(gè)同學(xué)分別讀一句話，即每只白鶴以什么做標(biāo)志,，板書：太陽底下,，白云下面，柳樹旁邊,。

“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞,？（方位詞,。）

再指名讀課文，邊聽邊看,，書中說的“第一只,，第二只，第三只”白鶴,，你能從圖上找出來是哪只嗎,？

（3）三只白鶴，都記住了埋魚的地方,，記得方位是不是一樣,？（不一樣。）

哪只記憶辦法最好,，能夠準(zhǔn)確地找到魚,？

3、圖文結(jié)合,，理解找魚的過程。

（l）指導(dǎo)看圖2

圖上畫了什么,？它們在干什么,？

它們怎么找的,？

第一,、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云,。

第三只白鶴的翅膀收攏,，腳也縮起來,，落下來了，落在河邊柳樹旁,。

（2）讀第三段,。

三只白鶴怎樣找魚的？

第一只為什么朝太陽飛去,？（記住大魚埋在太陽底下,。）

第二只為什么朝白云飛去？（記住大魚埋在白云下面,。）

第三只為什么飛到河邊柳樹下,？（記住大魚埋在柳樹旁。）

三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的,，標(biāo)志不同,，找的方位也不同，結(jié)果如何呢,？

（3）讀第四段,。

哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢,？（第三只。）

另外兩只呢,？（找不到,。）為什么找不到呢？（因?yàn)榈厍驀栟D(zhuǎn),，所以太陽的位置是在不停移動的,，從東方升，在西邊落,。第一只白鶴記得是太陽底下,，這不是一個(gè)確定的位置，所以找不到魚,。

第二只白鶴向白云飛去找得到嗎,？為什么？

（因?yàn)榘自撇煌５仫h動,，位置在移動,，所以找不到魚。）

小結(jié)：因?yàn)樘?、白云的位置在不停地移動,，所以用太陽和白云做?biāo)志是找不到魚的。

第三只白鶴為什么能找到魚,？

（“河邊柳樹”這個(gè)位置是不動的,，所以按這個(gè)標(biāo)志能找到魚。）

4,、深化總結(jié),。

（l）三只白鶴誰最聰明，為什么,？

（2）學(xué)習(xí)了本課,，你懂了什么道理？

（做事要?jiǎng)幽X筋,，才能把事情做好,。）

（3）說說你知道的寓言故事。

（五）朗讀全文,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇二

18．給家鄉(xiāng)孩子的信

擬 3 課時(shí)

第 1 課時(shí)

1,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”,、“不是……而是……”造句,。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，同時(shí)感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思，感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì),。

突破重,、難點(diǎn)的過程

一．揭題，審題

1．出示課題,。

2．提問：你們了解巴金爺爺嗎,？能介紹一下嗎？

3．出示圖片,，談話：巴金爺爺是四川人,，中國文壇的泰斗，中國作協(xié)主席,。雖然他不住在家鄉(xiāng),，但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他，常常給他寫信,。今天我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)給孩子們的回信吧,。

二．初讀課文，檢查自學(xué)情況

1．輕聲自由讀課文,，要求：盡量正確、流利地朗讀課文,。

2．出示生字詞,。

3．齊讀生字詞。

4．提問：這些字在書寫時(shí)要注意什么,？

4．嘗試聽寫,，并檢查反饋。

5．齊讀生字詞,。

6．輕聲再讀課文,，要求：遇到不理解的詞語，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決,。

7．組織交流,。

10．指名分段朗讀課文，要求：正確,、流利,。

11．輕聲再讀課文，要求：正確、流利,，思考：這篇課文是主要講了哪幾個(gè)意思,？可以分為哪幾部分？

12．小結(jié)：一（1）二（2——5）三（6）

13．提問：巴金爺爺為什么要寫這封信,？信中表達(dá)了他對孩子們的什么期望,？/article/

三．小結(jié)

1．小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲,？

1．齊讀課題,。

2．指名交流。

1．按要求自讀課文,。

2．指名領(lǐng)讀齊讀,。

3．指名正音。

4．齊讀,。

5．指名回答,。

6．指名補(bǔ)充。

7．嘗試聽寫,。

8．齊讀,。

9．按要求輕聲再讀課文。

10．指名交流自讀情況,。

11．聽讀,，正音。

12．輕聲練讀課文,，并且思考,。

13．指名回答。

14．指名回答并補(bǔ)充,。

1．指名交流,。

精彩創(chuàng)意

搜集信息

輕聲讀課文，要求：遇到不理解的詞語,，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決,。

實(shí)踐活動

（1）聽寫詞語；

（2）熟讀課文,，選擇一個(gè)你最喜歡的片段,，有感情的朗誦；

（3）了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇三

黃鸝是一種很美麗的鳥,，在古代詩人的筆下多有描寫，你能吟出幾句嗎,？

有關(guān)“黃鸝”的古代詩句

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天,。（杜甫）

幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄新泥。（白居易）

千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風(fēng),。（杜牧）

這些詩句通過描寫黃鸝的啼鳴、飛舞表現(xiàn)了黃鸝嬌好,、美麗的形象,，抒發(fā)了對“雜花生樹，群鶯亂飛”的美好春天的熱愛之情,。那么在孫犁的這篇散文里,，黃鸝又是怎樣的形象？作者抒發(fā)的又是怎樣的感情呢,？

孫犁（1913～）現(xiàn),、當(dāng)代作家。原名孫樹勛,。河北安平人,。作品以小說、散文集《白洋淀紀(jì)事》為其秀雅,、雋永的創(chuàng)作風(fēng)格的代表作,，其中《荷花淀》、《囑咐》等短篇作為現(xiàn)代文學(xué)史上負(fù)有盛名的篇章,。被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作,。茅盾說過：“孫犁的創(chuàng)作有一貫的風(fēng)格，他的散文富于抒情味,，他的小說好像不講究篇章結(jié)構(gòu),，然而決不枝蔓；他是用談笑從容的態(tài)度來描摹風(fēng)云變幻的,，好處在于雖多風(fēng)趣而不落輕佻?！?/p>

１,、瀏覽課文，完成下面的表格,。

階段（環(huán)境） 形色神態(tài)

抗戰(zhàn) 色彩鮮麗 聲音誘人姿態(tài)矯健一閃而過

病中 追逐逗鬧 安家落戶

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇四

教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強(qiáng),。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的'碧空和滿天的繁星,，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景、有情,、有韻,，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。教學(xué)理念

1、所有智力方面的工作都依賴于興趣,，興趣是孩子最好的老師,。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,，再現(xiàn)教材的情境,，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維,。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論,，孩子們在匯報(bào)學(xué)習(xí)中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案,，從各個(gè)不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂,，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個(gè)生字,，會認(rèn)5個(gè)字,。

2、朗讀課文,，背誦課文,。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

3,、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文,。學(xué)會生字

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文,。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)過程：

你知道船是干什么的嗎,？它在哪行駛？

討論：個(gè)別回答

1,、老師也帶來一條小小的船,，請看，它不是在水里的船,，而是掛在空中,。

看一看課件

2、課文中就有這只小船

（1）自由讀

（2）個(gè)別讀

（3）同桌讀

3,、天上只有月亮那有船呢,？

（1）邊讀邊思考

（2）簡單說說

4、你想坐上這條彎彎的小船嗎,？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來,。

（1）自由體會讀

（2）個(gè)別生讀

（3）配樂讀課文

5、閉上眼睛體會讀,，音樂欣賞

教學(xué)反思：本課通俗易懂,，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文,，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，學(xué)生對天文產(chǎn)生好奇心,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字,，會認(rèn)5個(gè)字,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字

教學(xué)過程：

1、背誦課文

2,、認(rèn)讀詞語

1,、認(rèn)讀生字

2、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）

3,、書寫生字,，師巡視輔導(dǎo)

1、生字?jǐn)U詞

2,、練習(xí)生字

作業(yè)：課外想像編故事

1,、有一天我到了月亮上……

2、有一次,我在夢里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……

板書：

13小小的船

彎彎的小小的

小小的兩頭尖

閃閃的藍(lán)藍(lán)的

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美,。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察,，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇五

1．了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活,，獲得人生啟示的,。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用,。

2．提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

通過前幾年的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力,。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依靠自己的努力,，認(rèn)真地讀書寫作,，使語文能力得到進(jìn)一步提高。

1．回憶總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)法,。

我們以前學(xué)過哪幾則文言文？對于學(xué)習(xí)文言文,，你有什么好的方法,？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法,。

2．導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

《文言文二則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。

3．結(jié)合注釋①,，了解孟子其人和《孟子》一書,，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。

1．初讀課文,，提出問題,。

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方,。

2．范讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（1）老師范讀,。語速較慢,，便于邊讀邊思考；停頓恰當(dāng),，意思表達(dá)才清楚,。

（2）再讀課文，解決難讀的語句,。

例如：“思援弓繳而射之,。”“為是其智弗若與,？曰：非然也,。”需要理解重點(diǎn)字詞的意思后讀好停頓,，并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法,。另外，“繳”和“為”是多音字,，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音,。

3．領(lǐng)讀課文，提升能力,。

老師領(lǐng)讀后,，學(xué)生再齊讀、自由讀,、抽讀,。通過多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難,。

1．結(jié)合注釋,，理解詞和句子的意思,，再連起來說一說。如果有不理解的地方,，可以和同學(xué)討論。

2．提出疑問,，討論解決,。如，“通國之善弈者也”一句是什么意思,？結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋,；結(jié)合注釋③知道“通國”的意思是全國?！吧妻恼摺?，揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人,，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”,。

3．交流分享，理解大意,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思,，再將每句話的意思連起來，

說說課文的內(nèi)容,。

4．有感情地朗讀,。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀,，再抽讀評價(jià),，最后齊讀，讀出情感,。

1．領(lǐng)悟道理,。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用,，或者三心二意,。

2．背誦課文。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議,，如,，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦,，同桌合作互相提醒著背誦,。

（2）自由練習(xí)背誦，最后集體背誦,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句,、古名言警句，了解詩句的作者故事資料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。

3,、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料,，并觀看、欣賞戲曲,。

1,、回顧、交流,。

2,、朗讀、背誦,、理解古詩,、名言警句，改寫小品,。

3,、搜集資料、欣賞戲曲,。

培養(yǎng)學(xué)生積累知識,、搜集資料的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),。

1,、回顧交流，讀,、說,、寫結(jié)合，積累古詩句,、改寫小品,。

2、將《清明》改寫成戲劇小品,。

古詩句卡片,、名言警句卡片

1課時(shí)。

主教案個(gè)性教案

一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

我們以前學(xué)過很多詩句，而且這些詩句中都有“我”字，你知道詩句中的“我”是誰嗎,？請看“語文活動4”中的“萬花筒”,。

二、萬花筒,。

1,、出示“我知道”中古詩句卡片。

（1）學(xué)生讀卡片中詩句,，背誦原詩,。

（2）講解詩句意思。

（3）指出其中“我”是指誰,。

2、“我會改”,。

（1）讀《清明》絕句,。

（2）說說對絕句的理解。

（3）改寫成戲劇小品,。

a 交流改寫方法,，以《負(fù)荊請罪》為范例。

b 具體改寫：將標(biāo)點(diǎn)符號作一下改動,。

c 排演戲劇小品,。

第二課時(shí)

一、百寶箱,。

1,、出示卡片。

2,、學(xué)生讀卡片,。

3、交流對卡片上名言警句的理解,。

4,、背誦名言警句。

二,、大舞臺,。

1、出示經(jīng)典劇目,，讓學(xué)生了解中國戲曲這一文化精粹,。

2、讓學(xué)生收集相關(guān)資料,，展示相關(guān)資料,。

3、對收集的資料作簡要說明。

4,、教師推薦資料,。

5、集體整理收集的戲曲資料,。

三,、課堂小結(jié)。

總結(jié)一下這次語文活動的收獲吧,！

作業(yè)設(shè)計(jì)：