作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇一

1.知識目標：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達,。

2.能力目標：通過讀、背積累知識,，了解生活經(jīng)驗,。

3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點：識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點；了解詞語的含義并正確表達,。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字,、詞興趣,；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時：2課時,。

第一課時

1．識讀字詞,，并發(fā)現(xiàn)其特點,；了解詞語的含義并正確表達,。

2．激發(fā)學(xué)生主動識字,、詞興趣。

教具準備：多媒體課件,。

一,、趣味識字。

1,、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）

2,、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（這些詞語都是生活用品）

3,、集體齊讀詞語。

二,、我的發(fā)現(xiàn)。

1,、學(xué)生讀字詞，教師正音,。

2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？

（反犬旁的字都和動物有關(guān)，鳥字旁的字和鳥類有關(guān),，蟲字旁的字都和蟲子有關(guān)）。

3、學(xué)生分小組讀字詞,。

三,、課堂總結(jié),。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲,？

第二課時

教學(xué)目標

1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則,。通過讀、背積累知識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。

課前準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、字詞句運用。

1,、 學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。

2,、 學(xué)生表演不同詞語,。

3,、 集體讀詞語。

4,、 讀詞語，用詞語說句子,。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)）

二,、日積月累。

1,、學(xué)生自由讀古詩。

2,、教師簡介作者唐寅。

3,、學(xué)生試說古詩含義。（教師提示,、補充）

4、集體齊讀,，學(xué)生背誦。

三,、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》,。

四,、課堂總結(jié),。

學(xué)了這一課,，你懂得了什么,？

附《三只白鶴》教案參考 ：

（一）揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,，題目是《三只白鶴》

板書課題；三只白鶴

（二）初讀課文,。

1、借助拼音讀準生字字音,，讀通句子。

2,、畫出本課生字新詞,。

3,、思考：課文講了三只白鶴的什么事？

（三）檢查初讀情況,。

1、認讀生字新詞,。（出示幻燈片）

2、指名朗讀課文,。說說課文講了三只白鶴的什么事？

（四）理解課文內(nèi)容,。

1、仔細讀課文思考：三只白鶴為什么埋魚,？怎么找魚的？

2,、結(jié)合圖理解埋魚的位置。

（1）指導(dǎo)看圖,。

注意白鶴的頭朝向什么地方。

兩只抬頭看,，一只看太陽，一只看白云,，還有一只看河邊的大柳樹。

（2）指名三個同學(xué)分別讀一句話,，即每只白鶴以什么做標志，板書：太陽底下,，白云下面，柳樹旁邊,。

“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞,？（方位詞。）

再指名讀課文,，邊聽邊看，書中說的“第一只,，第二只，第三只”白鶴,，你能從圖上找出來是哪只嗎？

（3）三只白鶴,，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣,？（不一樣,。）

哪只記憶辦法最好,，能夠準確地找到魚？

3,、圖文結(jié)合,，理解找魚的過程。

（l）指導(dǎo)看圖2

圖上畫了什么,？它們在干什么,？

它們怎么找的,？

第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽,、白云。

第三只白鶴的翅膀收攏,，腳也縮起來，落下來了,，落在河邊柳樹旁,。

（2）讀第三段。

三只白鶴怎樣找魚的,？

第一只為什么朝太陽飛去？（記住大魚埋在太陽底下,。）

第二只為什么朝白云飛去,？（記住大魚埋在白云下面,。）

第三只為什么飛到河邊柳樹下,？（記住大魚埋在柳樹旁,。）

三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的,，標志不同,，找的方位也不同,，結(jié)果如何呢,？

（3）讀第四段,。

哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢,？（第三只。）

另外兩只呢,？（找不到。）為什么找不到呢,？（因為地球圍著太陽轉(zhuǎn)，所以太陽的位置是在不停移動的,，從東方升,，在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下,，這不是一個確定的位置，所以找不到魚,。

第二只白鶴向白云飛去找得到嗎？為什么,？

（因為白云不停地飄動，位置在移動,，所以找不到魚,。）

小結(jié)：因為太陽、白云的位置在不停地移動，所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。

第三只白鶴為什么能找到魚,？

（“河邊柳樹”這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚,。）

4、深化總結(jié),。

（l）三只白鶴誰最聰明，為什么,？

（2）學(xué)習(xí)了本課，你懂了什么道理,？

（做事要動腦筋，才能把事情做好,。）

（3）說說你知道的寓言故事,。

（五）朗讀全文,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇二

18．給家鄉(xiāng)孩子的信

擬 3 課時

第 1 課時

1,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”,、“不是……而是……”造句。

指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思,，感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì),。

突破重,、難點的過程

一．揭題，審題

1．出示課題,。

2．提問：你們了解巴金爺爺嗎,？能介紹一下嗎？

3．出示圖片,，談話：巴金爺爺是四川人，中國文壇的泰斗,，中國作協(xié)主席,。雖然他不住在家鄉(xiāng)，但是家鄉(xiāng)的孩子很想念他,，常常給他寫信。今天我們就來學(xué)習(xí)他87歲時給孩子們的回信吧,。

二．初讀課文，檢查自學(xué)情況

1．輕聲自由讀課文,，要求：盡量正確,、流利地朗讀課文,。

2．出示生字詞。

3．齊讀生字詞,。

4．提問：這些字在書寫時要注意什么？

4．嘗試聽寫,，并檢查反饋,。

5．齊讀生字詞,。

6．輕聲再讀課文,，要求：遇到不理解的詞語,，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決,。

7．組織交流,。

10．指名分段朗讀課文,，要求：正確、流利,。

11．輕聲再讀課文，要求：正確,、流利，思考：這篇課文是主要講了哪幾個意思,？可以分為哪幾部分,？

12．小結(jié)：一（1）二（2——5）三（6）

13．提問：巴金爺爺為什么要寫這封信？信中表達了他對孩子們的什么期望,？/article/

三．小結(jié)

1．小結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲,？

1．齊讀課題。

2．指名交流,。

1．按要求自讀課文。

2．指名領(lǐng)讀齊讀,。

3．指名正音。

4．齊讀,。

5．指名回答。

6．指名補充,。

7．嘗試聽寫,。

8．齊讀。

9．按要求輕聲再讀課文,。

10．指名交流自讀情況。

11．聽讀,，正音。

12．輕聲練讀課文,，并且思考。

13．指名回答,。

14．指名回答并補充。

1．指名交流,。

精彩創(chuàng)意

搜集信息

輕聲讀課文，要求：遇到不理解的詞語,，盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決,。

實踐活動

（1）聽寫詞語,；

（2）熟讀課文，選擇一個你最喜歡的片段,，有感情的朗誦；

（3）了解巴金爺爺?shù)挠嘘P(guān)知識,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇三

黃鸝是一種很美麗的鳥，在古代詩人的筆下多有描寫,，你能吟出幾句嗎？

有關(guān)“黃鸝”的古代詩句

留連戲蝶時時舞,，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫）

兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天。（杜甫）

幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄新泥。（白居易）

千里鶯啼綠映紅,，水村山郭酒旗風,。（杜牧）

這些詩句通過描寫黃鸝的啼鳴,、飛舞表現(xiàn)了黃鸝嬌好,、美麗的形象,，抒發(fā)了對“雜花生樹,，群鶯亂飛”的美好春天的熱愛之情,。那么在孫犁的這篇散文里,，黃鸝又是怎樣的形象,？作者抒發(fā)的又是怎樣的感情呢,？

孫犁（1913～）現(xiàn),、當代作家,。原名孫樹勛,。河北安平人。作品以小說,、散文集《白洋淀紀事》為其秀雅、雋永的創(chuàng)作風格的代表作,，其中《荷花淀》、《囑咐》等短篇作為現(xiàn)代文學(xué)史上負有盛名的篇章,。被文藝界視之為“荷花淀派”的主要代表作,。茅盾說過：“孫犁的創(chuàng)作有一貫的風格,，他的散文富于抒情味,，他的小說好像不講究篇章結(jié)構(gòu)，然而決不枝蔓,；他是用談笑從容的態(tài)度來描摹風云變幻的,，好處在于雖多風趣而不落輕佻,。”

１,、瀏覽課文，完成下面的表格,。

階段（環(huán)境） 形色神態(tài)

抗戰(zhàn) 色彩鮮麗 聲音誘人姿態(tài)矯健一閃而過

病中 追逐逗鬧 安家落戶

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇四

教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強,。作者用生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的'碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念

1,、所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣是孩子最好的老師,。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維,。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論,，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),，既求異也求同,。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

教學(xué)目標：

1,、學(xué)會3個生字,，會認5個字。

2,、朗讀課文，背誦課文,。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3,、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點：理解課文,。學(xué)會生字

第一課時

教學(xué)目標：朗讀課文，背誦課文,。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重點：理解課文朗讀課文,，背誦課文

教學(xué)過程：

你知道船是干什么的嗎,？它在哪行駛？

討論：個別回答

1、老師也帶來一條小小的船,，請看，它不是在水里的船,，而是掛在空中。

看一看課件

2,、課文中就有這只小船

（1）自由讀

（2）個別讀

（3）同桌讀

3,、天上只有月亮那有船呢？

（1）邊讀邊思考

（2）簡單說說

4,、你想坐上這條彎彎的小船嗎？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來,。

（1）自由體會讀

（2）個別生讀

（3）配樂讀課文

5,、閉上眼睛體會讀，音樂欣賞

教學(xué)反思：本課通俗易懂,，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文,，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，學(xué)生對天文產(chǎn)生好奇心,。

第二課時

教學(xué)目標：學(xué)會3個生字,，會認5個字。

教學(xué)重點：學(xué)會生字

教學(xué)過程：

1,、背誦課文

2,、認讀詞語

1、認讀生字

2,、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）

3,、書寫生字，師巡視輔導(dǎo)

1,、生字擴詞

2、練習(xí)生字

作業(yè)：課外想像編故事

1,、有一天我到了月亮上……

2、有一次,我在夢里飛到了夜空,周圍都是閃閃的星星……

板書：

13小小的船

彎彎的小小的

小小的兩頭尖

閃閃的藍藍的

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫,，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望,，并能初步感受到漢字的美,。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察,，個別的學(xué)生觀察不認真,，寫字的姿勢還需要糾正,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇五

1．了解單元學(xué)習(xí)重點,。

走進課文,，看看作者是如何感悟生活,，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時要注意抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理,；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運用。

2．提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點,。

通過前幾年的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力,。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我們要更多地依靠自己的努力,，認真地讀書寫作,，使語文能力得到進一步提高。

1．回憶總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)法,。

我們以前學(xué)過哪幾則文言文,？對于學(xué)習(xí)文言文,，你有什么好的方法,？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。

2．導(dǎo)入新課,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

《文言文二則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》,。

3．結(jié)合注釋①,，了解孟子其人和《孟子》一書,，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋,。

1．初讀課文,，提出問題,。

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文,，提出朗讀有困難的地方,。

2．范讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

（1）老師范讀。語速較慢,，便于邊讀邊思考,；停頓恰當，意思表達才清楚,。

（2）再讀課文，解決難讀的語句,。

例如：“思援弓繳而射之?！薄盀槭瞧渲歉ト襞c？曰：非然也,?！毙枰斫庵攸c字詞的意思后讀好停頓,，并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法,。另外，“繳”和“為”是多音字,，要注意讀準在文中的字音,。

3．領(lǐng)讀課文,，提升能力,。

老師領(lǐng)讀后,，學(xué)生再齊讀,、自由讀、抽讀,。通過多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難,。

1．結(jié)合注釋，理解詞和句子的意思,，再連起來說一說。如果有不理解的地方,，可以和同學(xué)討論,。

2．提出疑問,，討論解決。如,，“通國之善弈者也”一句是什么意思,？結(jié)合注釋①已經(jīng)知道“弈”的意思是下棋,；結(jié)合注釋③知道“通國”的意思是全國?！吧妻恼摺?，揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人,，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手”,。

3．交流分享，理解大意,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思,，再將每句話的意思連起來,，

說說課文的內(nèi)容。

4．有感情地朗讀,。理解課文內(nèi)容后,，先自由練讀,，再抽讀評價,，最后齊讀,，讀出情感。

1．領(lǐng)悟道理,。我們讀書做事一定要專心致志,，不能一心二用，或者三心二意,。

2．背誦課文,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議,，如，邊讀邊理解邊背誦,，熟讀成誦,，同桌合作互相提醒著背誦。

（2）自由練習(xí)背誦,，最后集體背誦,。

語文教案萬能 語文教案檢查情況記錄評語篇六

1,、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句、古名言警句,，了解詩句的作者故事資料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。

3,、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料,，并觀看,、欣賞戲曲。

1,、回顧,、交流,。

2,、朗讀,、背誦,、理解古詩,、名言警句,，改寫小品,。

3,、搜集資料、欣賞戲曲,。

培養(yǎng)學(xué)生積累知識,、搜集資料的習(xí)慣,，陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),。

1,、回顧交流，讀,、說,、寫結(jié)合，積累古詩句,、改寫小品,。

2,、將《清明》改寫成戲劇小品。

古詩句卡片,、名言警句卡片

1課時,。

主教案個性教案

一課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

我們以前學(xué)過很多詩句，而且這些詩句中都有“我”字,，你知道詩句中的“我”是誰嗎,？請看“語文活動4”中的“萬花筒”,。

二,、萬花筒。

1,、出示“我知道”中古詩句卡片。

（1）學(xué)生讀卡片中詩句,，背誦原詩。

（2）講解詩句意思,。

（3）指出其中“我”是指誰,。

2,、“我會改”,。

（1）讀《清明》絕句。

（2）說說對絕句的理解,。

（3）改寫成戲劇小品,。

a 交流改寫方法,，以《負荊請罪》為范例。

b 具體改寫：將標點符號作一下改動,。

c 排演戲劇小品,。

第二課時

一,、百寶箱,。

1,、出示卡片。

2,、學(xué)生讀卡片,。

3、交流對卡片上名言警句的理解,。

4,、背誦名言警句,。

二,、大舞臺。

1,、出示經(jīng)典劇目,，讓學(xué)生了解中國戲曲這一文化精粹,。

2,、讓學(xué)生收集相關(guān)資料，展示相關(guān)資料,。

3,、對收集的資料作簡要說明,。

4、教師推薦資料,。

5、集體整理收集的戲曲資料,。

三、課堂小結(jié),。

總結(jié)一下這次語文活動的收獲吧,！

作業(yè)設(shè)計：